高职院校品牌建设调查研究——基于在校教师对某职院品牌开展状况的评价
浅谈高等职业技术学院品牌建设研究
给人 才 需 求结构 化调 整 带来 了 体 的印 象。在 当今 飞速发 展 的信 息化 社会 中 ， 很多社 会 现 济 改革 与科 技 的不 断发 展 ， 鉴于 这些 因素 ， 高职 院校 应该 实 事求 是 ， 根据 自 象都具 备 符号 性 、 概 念性 以及 抽象性 。 所以， 品牌 的定义 已 很 大变化 ， 不仅仅 是 一个 简 单 的商业 品牌 ， 被赋 予 了更 多 的社会 认 同 身 实 际情 况 规 划 出适 合 自身发 展 的新模 式 ，创 新 制 度 方 努力 把职 业 教育做 大做 强 ， 如 申办 应 用性 本科 院校 ， 把 感， 有 了更 为广 泛 的社会 品牌性 。而学校 品牌 ， 从 字面意 思 法 ， 职 业教育 建 成 与高 等教 育 、 成人 教育 并 存 的 多元化 教育 体 分析 ， 可 以把 它简 单地 理 解 为学 校 的名 称 ， 代 表 学校 形 象
浅谈 高等职 业技术学 院品牌建设研 究
袁希 （ 重 庆 工 业 职 业 技术 学 院
摘要 ： 结 合我 国 当前高 等 职 业技 术 教育 发 展 的现 实情 况 与面 临 问 到 学校 参观 ， 提 升 学校 的知 名 度和 影 响力 。 学校还 需对 教 题， 通 过 阐 明 高职 院校 品牌 效 应 ， 高职院校品牌内涵、 意义 ， 高 职 院 校 育 市场 的行 情 进行 全面 了解 ， 主动 搜 集竞 争对 手 发展 状 况 品牌发展 的重要性 ， 引起人们对高职院校 品牌 的关注 ， 从 而共 同探 索
构 建 高职 院校 品牌 战 略 之路 。
关键词品牌 建 设 的重 中之 重 ， 教 育质 量 的 高低 决定 了是 否 等职 业 技术 教育 也 处于 买 方市场 的地 位。 作 为 买 方市 场供 可 以 把学 生 培养 成社 会 需 要 的 高素 质 、 高 技 能应 用 型 人 给 大于 需 求 ， 职业 教 育产 品的异质 减 小 ， 差 别不 明显。职业 才， 并 为企事 业 单位 提供 满 足他 们 需求 的人 才 。著名 学者 技 术 院校 的竞 争 日趋 激烈 ， 学 院如何 树 立 自身特 色 以区别 科 南 特 曾说 ： “ 学校 的财 富 ， 不 在 于 它 的 设备 和校 舍 ， 而 在 竞 争 对手？ 归根 到 底是 学 院品 牌 的竞争 ， 学 院品 牌就 是这 于 一 代又 一代人 的质 量 。 第二， 储 备优 秀 的人力 资 源。 学 校 种“ 底蕴 ” 和“ 机制” 的外 在表 征 ， 它标 志着超 越 时 空 的品位 教育 目标 的 关键 和核 心 是老 师 ， 教 师也是 学校 人 力 资源 的 和文化 ， 对 于 学 院在 广 大公 众 中 树 立 良好 的公 信 力 、 吸 引 重要 构成部 分。优 秀 的教 师 队伍 可 以提 高教 育 教学质 量 ， 力、 知名 度起 着举 足轻 重 的作 用 。 可 以起到 言传 身 教 的 目的 ，是 学校 品牌打 造 的重要 支柱 。 １更新观念 。 正确认识品牌效应 例如 ， 培养 学校 青 年 骨干 教 师 ， 培 养双 ９ 币型人 才 ， 聘请 同类 高职 院校 要 想在 激 烈 的竞争 中得 以生存 ， 作 为职教 产 学校 相 近 专业 的教 师 ， 在课 堂 教学 质 量和 实 践技 能上 对 本 品的提 供者 ， 就 必须 要树 立 品牌 意识 。人 们通 常 习惯 把一 原 清华 大学校 长 梅贻 奇 先生 曾说 ： “ 所谓 些 耳 熟 能详 的 品牌 效 应 称 为名校 ， 这 里 的名 校 ， 其 实也 就 校 老 师进行 培训 。 大 学者 ， 非有大楼 之谓 ， 大师 之谓也 。” 名 校 培养名 师 ， 名 师 是 品牌 这一概 念 。 普通 大众及 用人 单位 通 常很难从 方方面 造 就名校 。学校 品牌 形象 可 以通过 教 师的年 龄 、 学历 、 职称 面 仔 细 考 察 一 所 院 校 ，他 们 只 是 用他 们 熟 悉 的唯 一 指 道德 修 养 、 文化 水平 得 以反 映 。第 三 ， 标— — 品牌 ， 用来衡 量一 所 院校 的办学水 准 。因此 ， 名牌 院 结 构 以及敬 业 意识 、 校 不仅 仅在 知名 度 方面 比其他 院校 高 ， 口碑 指 数也 让其 他 要 打造 具有 自身特 色 的招 牌专 业。任何 学校 都有 自己的招 可 以根 据 自身 的优 势打 造 出其 他 院校 无 法复 制 的 高校 望 尘莫 及。 于是 ， 学 院 的品牌 效 应会 逐步 产生 辐射 效 牌 专业 ，
高等职业技术学院品牌建设研究
浅谈高等职业技术学院品牌建设研究摘要：结合我国当前高等职业技术教育发展的现实情况与面临问题，通过阐明高职院校品牌效应，高职院校品牌内涵、意义，高职院校品牌发展的重要性，引起人们对高职院校品牌的关注，从而共同探索构建高职院校品牌战略之路。
关键词：高职院校品牌策略品牌效应随着市场经济的高速发展，教育改革的逐步深化，高等职业技术教育也处于买方市场的地位。
作为买方市场供给大于需求，职业教育产品的异质减小，差别不明显。
职业技术院校的竞争日趋激烈，学院如何树立自身特色以区别竞争对手？归根到底是学院品牌的竞争，学院品牌就是这种“底蕴”和“机制”的外在表征，它标志着超越时空的品位和文化，对于学院在广大公众中树立良好的公信力、吸引力、知名度起着举足轻重的作用。
1 更新观念，正确认识品牌效应高职院校要想在激烈的竞争中得以生存，作为职教产品的提供者，就必须要树立品牌意识。
人们通常习惯把一些耳熟能详的品牌效应称为名校，这里的名校，其实也就是品牌这一概念。
普通大众及用人单位通常很难从方方面面仔细考察一所院校，他们只是用他们熟悉的唯一指标——品牌，用来衡量一所院校的办学水准。
因此，名牌院校不仅仅在知名度方面比其他院校高，口碑指数也让其他高校望尘莫及。
于是，学院的品牌效应会逐步产生辐射效应，会吸引更多的优秀专家和优质的学生。
最终，这一流的黄金组合自然会生产出社会所认同的优质产品。
“马太效应”在高职院校品牌打造中表现得淋漓尽致。
因此，树立高职院校品牌显得尤为重要。
2 高职院校品牌的内涵建设品牌是一个经济学概念，是指给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形的资产，他的载体是用以和其他竞争者的产品或劳务相区分的名称、术语、象征、记号或者设计及其组合，增值的源泉来自于消费者心智中形成的关于其载体的印象。
在当今飞速发展的信息化社会中，很多社会现象都具备符号性、概念性以及抽象性。
所以，品牌的定义已不仅仅是一个简单的商业品牌，被赋予了更多的社会认同感，有了更为广泛的社会品牌性。
近十年高职院校品牌建设的研究述评与展望
相 当丰硕 ，但 还 存在 一 些 不足 ，主 要表 现 在研 究 社会 环 视 野 方面 ，即大 多 学者 都把 目光集 中在 品牌建 设 是 政策 环境 是 品牌 建 设 内涵 的主 导 。近年 来 ，中 本 身 ，并 没有 从 多 学科 的视 角对 品牌 建设 认知 的 共 中央 国务 院、财 政 部 、教育 部 、原 劳动 部 、人 源 头 进 行理 性追 溯 ，寻 获 品牌 建设 的本质 属 性 与 力资源和社会保障部等各部门不断出台的各项政
高等 职 教
２ ０ １ ３ 年 第 ３ １ 期珂 ＇ 翱ｌ 歪
近十年高职院校 品牌建设 的研究述评与展望
郑 玉 双
摘 要 ：通过 归纳整理近 十年来 国内外的相关文献 ， 对 关于 高职 院校 品牌建设 的研 究成 果进行 系统的总结和 归纳。重点对高职院校品牌建设 的意识 、内涵 、行 为、定位 的研 究成果进行理性梳理 与实性评价 ， 并从构建
一
步研究提供借鉴与参考。 高职院校品牌建设的研究述评
一
济 发展 的需求 ，定位 准确 ，突 出质 量 ，强化 优势 ， 创造 特色 ， 走 内涵式 发 展道 路才 是制胜 的法宝 。 ３
、
当下 ， 对高职院校 品牌建设的相关研 究主要 当然 ，还 有 不 少学 者 也认 为 ，一 方面 ，高职 院校
牌战略具有划时代的重要意义 ，国内学界的许多 学者 们 对 高职 院校 品牌建 设 迫切 性 的研 究主 同仁从 不 同层 面对 高职 院校 品牌建 设 的认 知 进行 集 中在 三 个 方 面 ：（ １ ）认 为创 立 高 职 院校 品牌 是 了多方 面 的研 究 。 使 高职 院校在 竞 争 中处 于有 利 地位 的迫切 要求 。 就高职 院校品牌建设的必然性 ，张琦认为， 许 多 学者 从 分析 国内外 激烈 的竞 争环境 ，提 出 ， 实施 品牌战略是 高职 院校可 持续发展 的必然趋 高职院校要想扩大国内外影响力，创立特色品牌 势，也是社会发展规律、市场发展规律 、教育发 刻不容缓。（ ２ ） 认定创立高职 院校品牌是摆脱高 展规律 的必然反映。 在社会主义市场经济条件下， 职院校潜在危机的亟切要求。例如，潘 国强等人 学校的品牌代表着教育质量、社会信誉、就业前 就提 出， 高职 院校 起 步 晚 、力量 弱 、各 方面 的条 景 等 ，强 化 品牌 意识 是 高职 院校 社会 化进 程 的客 件均不如普通高等学校 ， 品牌建设将对摆脱危机
高职院校品牌建设的研究与思考--以烟台职业学院为例
［ 收稿 日期］ ２ ０ １ ４ ． ０ ５ ． ２ ６ ．【 修 回 日期］ ２ ０ １ ４ ． ０ ６ ． ２ ０
牌建设 过程 中存在 的主要 问题 ，探讨高职院校品牌建 设对 策，
可 以上溯到 １ ９ ４ ６年 。通过长期办学实践的历 练，学院办学 思
路清晰 ，办学定位准确 ， 教师 队伍整体素质高 ， 专 业建 设与课
对 创新 高职 院校 的办 学思路 ， 指导高职院校品牌建设具有积 极 的现实意义 。
演 愈烈 。如 果高职院校录取生源连续不足计 划的 １ ／ ３ ，将无从
主导、社会 参与、校 企合 作、共建共益 ”校企合作体制机制 ， 实现了校企深度 合作； 努 力强化职业能力培养 ， 技能大赛成绩 优异 ；人才培养质量不 断提高 ，服务社会 能力显著 。学 院先后
获得 国家技能型紧缺人才培养 项 目试点院校 、 全 国高校毕业生
［ 关键词］ 高职 院校 ；品牌建设 ：学科专业群 ；师资力量；知名校友；校 园文化
【 中图分类号］ Ｇ ７ １ ８ ． ５
【 文献标识码］ Ａ
［ 文章编号】 １ ６ ７ ４ ． ８ ９ ３ Ｘ（ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ － ０ ２ ４ ０ － ０ ２ 的院校品牌是决定高职院校未来发展成败 的关键所在 。 二 、高职院校品牌建 设的现状 品牌意识薄弱 ， 品牌建设投 入不足 ， 是高职院校品牌建设
三、高职 院校品牌建设对策 的几点思考
（ 一）以学科专业为突破，塑造学校办学特色
以学科为统领的专业 是高职 院校人才培养 的载体， 是高职 院校与社会需求的结合点，是体现 学校办学 内涵 、办学特色 、 人才培养工作水平的标志 ， 也是高职 院校师 资队伍建 设、 软硬
高职院校加强质量和品牌建设的研究和探讨
收 稿 日期 ：０ ９ ０ — ７ ２ ０ － ４ １
作 者 简 介 ： 晓菲 （９ １ 王 １７ 一
） 女 ， 宁丹东 人 ， ， 辽 江苏海事 职业技 术学院质量管理办公室助理研 究员 。
第 ３期
王 晓菲 ： 职 院 校 加 强 质量 和 品牌 建 设 的研 究 和探 讨 高
（ 加强高职教育质量和 品牌建设是高等职业教育形成 自身特色的必由之路。 ２ ） 高职院校缺乏普通高等院 校的品牌优势和办学实力， 在市场竞争中往往处于劣势。 然而， 高职教育作为一种教育类型， 却有着不同于普 通高等院校的独特优势 ， 即鲜明的办学特色和人才培养规格。众所周知， 高等职业教育是以培养生产、 建设、
１ 高职院 校加强 质量和 品牌 建设 的意 义
（） １加强高职院校质量和品牌建设是高等教育改革和可持续发展的客观要求。 高等职业教育的迅速发展
是在高校办学 自主权逐步扩大、 高等教育市场逐步完善的条件下进行的， 这种客观条件决定了高职教育必须 以自己的教育服务积极投身于社会交换活动中去， 并在此过程 中寻找进一步发展壮大的契机。 但是高等教育
的资源 也都 向级别靠 拢 ， 学校衙 门化 ， 生 了“ 使 滋 长官 意识 ” 曲意奉 迎 的“ 僚 人物 ”部 门相 互制 肘 、 互扯 和 幕 ， 相 皮 的官僚 作风 的养成 与只 指 望职 务 的升迁 成 了他 们不 择手 段 的“ 奋斗 ” 目标 ， 没有 考 虑学 校 品牌建 设 问题 ， 品
改革发展的迅猛势头 ， 使高等教育领域 的竞争愈来愈激烈， 伯顿 ・ 克拉克（ｕｔ ｌｋ把高校竞争机制概括 Ｂｒｎ ａ ） ｏＣ ｒ 为 ：分 散控制 导 致 高校 竞 争 ，竞 争 的焦 点是 获得 相对 声誉 … …声誉 一 旦 形成 就 是 高校 独 一无 二 的最 大 资 “
浅谈高职院校品牌建设
浅谈高职院校品牌建设【摘要】高职院校品牌建设是提升学校形象和声誉的重要举措，有助于吸引更多优秀学生和教师资源。
主要内容包括校园文化建设、师资队伍建设、学科建设等方面。
针对不同学校特点，可以制定不同的策略，如联合办学、国际交流等。
实施步骤包括调研分析、目标设定、资源投入等环节。
在领域拓展方面，应注重与产业、社会的深度合作，提升学校在专业领域的影响力。
高职院校品牌建设对提升教育质量、推动学校发展具有重要意义。
未来，应加大投入，不断完善品牌建设策略，提升学校整体实力。
建议高职院校在品牌建设过程中注重差异化定位，不断提高教学质量和科研水平，努力成为具有国际竞争力的品牌高校。
【关键词】关键词：高职院校、品牌建设、重要性、内容、策略、实施步骤、领域拓展、意义、未来展望、建议、引言、正文、结论。
1. 引言1.1 定义高职院校品牌建设高职院校品牌建设是指高等职业院校通过系统性的策略规划和管理活动，旨在提高学校在学术声誉、社会地位、教学质量、科研水平、学生就业等方面的知名度和认可度，形成良好的品牌形象和口碑。
高职院校品牌建设是一项长期而持续的工作，需要学校全体成员的共同努力和配合，同时也需要与外部社会各界的合作和支持。
通过不断地提升学校的品牌价值和影响力，在激烈的高等教育竞争中脱颖而出，成为具有核心竞争力的一流高职院校。
高职院校品牌建设包括对学校的办学理念、办学目标、办学特色等方面进行深入挖掘和凝练，形成独特的品牌定位和形象。
通过不断提升学校的学术水平和教学质量，积极开展科研和教学创新，加强与企业、社会的合作，培养具有实践能力和创新精神的人才，树立良好的品牌形象和口碑。
高职院校品牌建设不仅有利于提升学校的影响力和竞争力，也能增强学校内部凝聚力和向心力，推动学校的可持续发展和提升整体实力。
1.2 背景介绍高职院校品牌建设的背景介绍：随着我国高等教育事业的不断发展，高职院校在国内教育体系中扮演着越来越重要的角色。
作为培养技能人才和为社会经济发展服务的重要组成部分，高职院校的品牌建设逐渐成为教育界和社会关注的焦点之一。
浅谈高职院校品牌建设
高职院校 品牌建设的现状分析
塑 造 品牌 特色是高 职院校 在众 多学校 中脱 颖 而出的最好途 径 ， 精 品也是高 职院校树立 品牌竞 争力 的最有效 方式之一。 然而 在我 国高 职院校 长期的办学 过程 中， 这 点并没有得到体 现。 特 别 （ 四） 进行高职院校 品牌形象 的科 学推广 是近 年来办 学 规模 的不 断扩 张 中， 为 了吸 引更多 的生源 而 或多 或少 进 行高 职 院校 品牌 建设 的最 终环节 ， 应该 进行 有效 的科 学 的品 地出现过 目标趋 同， 定位不 明确的发展 问题 。 一个 学校 没有一 个完整 牌 推广ａ 学 校在 注重 自己的品牌 形象 的 同时 ， 运 用科学 的方 法进 行学 的、 特点 突出的定位 ， 将无法彰显学校 特点， 学校 品牌建 设也将无从谈 校 品牌美誉度 的提升、 进行 学校 品牌 的强化建设 。 学校多参 与一些公 起。 例如， 现在许多高 职院校 都会根据各 专业招生 的情 况调 整专业设 众 性的活动 ， 如参 与外界 的学术交流 ， 就可以让学校走 出去， 更多地了 置， 像 会计 电算化专业—直以来都 是热 门的招生专业 ， 如果各 高职 院 解外界， 也让外界更多地 关注学 校。 校都不 约而 同地 加大会计 电算化专业的招生 人数 ， 而 不结合 自己的办 随着高职 院校 的不断扩招 ， 学 生生源 的紧张， 高职 院校将面 临着 学 定位进 行 专业 调整 ， 那么， 所有高 职院校 也就失 去了自己的办 学特 更大 的挑 战与威 力。 在 生源危机 的背景 下， 良好 的品牌作 为一项 重要 点， 学校将无 从定位。 的无形资 产， 显得尤为重 要。 传统 的营销 策略 应用于高职 教育领 域 ， （ 二） 高职 院校 的品牌 整体 形象识别体 系不完备 必将为高职院校 的发展 提供一 个新的发展 空间。
高职院校品牌建设调查研究
高职院校品牌建设调查研究随着社会经济的发展和教育体制的不断完善，高职院校在中国教育体系中的地位越来越重要。
为了提高高职院校的知名度和影响力，品牌建设成为了高职院校发展的关键之一。
本文将对高职院校品牌建设的现状进行调查研究，以期为高职院校的品牌建设提供一定的参考和建议。
1.高职院校品牌意识不足在当前社会环境下，高职院校在整个教育体系中占据着重要地位，但是在品牌建设方面的意识相对较弱。
大部分高职院校更注重教学和学科建设，对于品牌建设的关注度相对较低。
2.高职院校品牌形象不清晰目前，很多高职院校的品牌形象并不够清晰和鲜明。
由于高职院校的种类繁多，定位不够明确，导致了品牌形象的模糊和混乱。
3.高职院校品牌推广不足很多高职院校在品牌建设方面的投入比较匮乏，对于品牌推广的渠道和方式了解不足，导致了品牌知名度不够高。
二、高职院校品牌建设的调研分析1.提升高职院校品牌意识高职院校应提升品牌意识，将品牌建设纳入到学校发展的战略规划中。
加强对于品牌建设的重要性和意义的宣传教育，使全校师生对品牌建设有更深刻的认识。
2.明确高职院校品牌形象高职院校应该明确自身的办学理念和办学特色，塑造鲜明的品牌形象。
通过对学校文化、建筑风格、学科设置、教学特色等方面的深入挖掘和定位，形成独特的品牌形象。
3.加大高职院校品牌推广力度高职院校需要加大对于品牌推广的投入，开展多种多样的品牌推广活动。
例如通过组织公开课、招生宣传、校园文化活动等方式提高品牌知名度，增加对外交流，扩大影响力。
2.教师队伍高职院校的教师队伍应具备较高的教学水平和学术造诣，作为学校品牌建设的重要资源。
3.学生素质高职院校培养的学生也是学校品牌建设的重要组成部分，通过对学生的综合素质培养，提升学校品牌形象。
1.加强高职院校品牌意识宣传通过学校官方媒体、校园展板、宣传册等多种渠道，加强对于品牌建设的认知和宣传。
2.深化高职院校品牌定位高职院校应根据自身的特色和优势进行深入的品牌定位，形成独特的品牌形象。
高职院校品牌建设调查研究
高职院校品牌建设调查研究【摘要】本文通过对高职院校品牌建设的调查研究，分析了其现状、存在问题及对策，并提出相应的调查方法和结果。
研究表明，高职院校品牌建设在提升学校形象和吸引生源方面起着重要作用。
但同时也存在着诸如宣传不足、品牌认知度低等问题。
针对这些问题，文章提出了加强宣传推广、提高教育质量等对策。
调查结果显示学校品牌建设需要综合考虑多方面因素，包括学校特色、教学质量和校园文化等。
文章强调了高职院校品牌建设的重要性，并提出了未来发展建议，以促进高职院校品牌形象的提升和长期发展。
【关键词】高职院校、品牌建设、调查研究、现状分析、存在问题、对策、调查方法、调查结果、重要性、发展建议、总结1. 引言1.1 研究背景高职院校作为我国人才培养体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能型人才的使命，其品牌建设对于提升学校的知名度和影响力具有重要意义。
随着社会经济的不断发展和教育竞争的日益激烈，高职院校品牌建设逐渐受到重视。
但是目前我国高职院校品牌建设仍存在一些问题和挑战，需要深入调查研究来找出解决之道。
高职院校品牌建设不仅仅是为了提升学校形象，更是为了吸引更多的优秀学生和教师资源，增强学校的核心竞争力。
由于我国高职院校数量众多、规模不一、办学特色各异，导致品牌建设存在的问题和困难也各不相同。
对高职院校品牌建设现状进行分析，找出存在的问题并提出对策，是当前迫切需要解决的问题。
本研究旨在深入探讨高职院校品牌建设的重要性和影响因素，为高职院校品牌建设提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的高职院校品牌建设的目的在于提升高职院校的知名度和声誉，增强学校的竞争力，吸引更多学生和优秀教师的关注和选择。
通过品牌建设，可以使高职院校在同类院校中脱颖而出，实现自身发展的良性循环。
高职院校品牌建设也可以带动地方经济的发展，促进社会的进步和繁荣。
本研究旨在深入分析高职院校品牌建设的现状和存在的问题，提出有效的对策和建议，为高职院校的品牌建设工作提供理论支持和实践指导，促进高职教育事业的健康发展。
高职院校品牌建设调查研究
高职院校品牌建设调查研究摘要：随着教育市场的竞争日益激烈，高职院校品牌建设变得越发重要。
本文通过对高职院校品牌建设的调查研究，探讨了高职院校品牌建设的现状、存在的问题以及对策建议。
通过对高职院校品牌建设的分析和研究，可以更好地指导高职院校进行品牌建设，提升其竞争力。
一、概述高职院校品牌建设是提升学校知名度和竞争力的重要手段，对于高职院校而言，建设良好的品牌不仅可以吸引更多优秀的学生，提高综合实力，还可以增强校友认同感，提升学校的社会认可度。
目前我国高职院校品牌建设仍存在诸多问题，因此有必要通过调查研究来深入探讨高职院校品牌建设的现状、问题和对策建议。
二、高职院校品牌建设现状调查1. 教育质量在高职院校品牌建设中，教育质量是最为关键的因素之一。
调查显示，部分高职院校在教学资源、师资力量和课程设置上存在不足，导致教育质量参差不齐，影响学校品牌形象。
2. 专业设置高职院校的专业设置直接关系到毕业生的就业情况和学校的品牌形象。
调查结果显示，一些高职院校专业设置滞后，与市场需求脱节，导致毕业生就业率较低，影响学校品牌形象和声誉。
3. 学术科研高职院校的学术科研水平是评价学校综合实力的重要指标。
调查发现，部分高职院校在科研投入、科研成果和学术影响力方面存在明显不足，影响学校的品牌形象和知名度。
4. 学校文化学校文化是高职院校品牌建设的重要组成部分，可以反映学校的办学理念、校园氛围和师生风采。
调查显示，一些高职院校在学校文化建设上较为薄弱，缺乏个性化和特色化，影响了学校的品牌形象和吸引力。
高职院校应加大教学资源投入，培养高素质的师资队伍，不断完善课程设置，提高教育教学质量，树立良好的品牌形象。
高职院校应根据市场需求调整专业设置，加强与企业合作，提升毕业生的就业竞争力，增强学校的品牌影响力。
高职院校应加大科研投入，提升学术科研水平，加强学术交流与合作，提升学校的学术影响力和知名度。
高职院校应注重校园文化建设，塑造学校的独特魅力和个性特色，增强学校的凝聚力和吸引力，提升品牌形象和声誉。
江苏高职院校文化品牌建设现状比较分析
江苏高职院校文化品牌建设现状比较分析江苏省是中国经济最活跃的地区之一，高职院校的数量也很大。
在这些高职院校中，文化品牌建设是一个重要的方面。
本文将对江苏高职院校的文化品牌建设现状进行比较分析。
文化品牌建设的背景文化品牌建设不仅是高职院校的需要，也是整个社会的需要。
随着国家实力的增强，人们对文化品牌的重视程度不断加深，各行各业都开始注重自身的文化品牌建设。
在高职院校中，文化品牌建设更是不可或缺的重要步骤。
因为，高职院校的文化品牌是吸引生源和留住人才的重要标志。
所以，高职院校必须致力于文化品牌建设，才能全面提升自身的综合实力和竞争能力。
文化品牌建设的内容包括两个方面：一是建设特色文化，二是塑造品牌形象。
特色文化是高职院校的核心，高职院校必须以培养特色人才为己任，在教学、科研、文化等方面形成鲜明的特色。
同时，高职院校还要积极创造良好的校园文化氛围，提高学生的文化底蕴和综合素质。
品牌形象是高职院校的外在表现。
高职院校要有一个优秀的品牌形象，才能吸引更多的生源和留住更多的人才。
要塑造一个杰出的品牌形象，高职院校必须进行宣传与推广，通过网站、媒体、招生宣传册等渠道，让更多的人了解和认识高职院校。
同时，高职院校还要建立合理的管理机制，加强队伍建设，提高教师和工作人员的综合素质和服务水平。
江苏省的高职院校很多，但文化品牌建设的水平却不尽相同。
下面，我们将通过对江苏10所高职院校的问卷调查和实地调研，进行现状比较分析。
一、南京工业职业技术学院南京工业职业技术学院是以工为主，理、管等涵盖多学科的高职院校。
在文化品牌建设方面，南京工业职业技术学院做得比较好。
该校建有第二教学楼、综合实验楼、文化活动中心等现代化学习、活动场地。
同时，该校有多个文艺类社团，如废墟舞蹈团、路口诗社等，为学生提供了多种丰富的文化活动，也提高了学校的文化品牌。
南京工业职业技术学院在校园文化活动举办方面，还有很大的提升空间。
二、常州信息职业技术学院常州信息职业技术学院是集IT与艺术于一体的普通高职院校，致力于培养电子信息技术人才和数字媒体人才。
江苏高职院校文化品牌建设现状比较分析
江苏高职院校文化品牌建设现状比较分析江苏省是我国经济发达地区之一，高等教育资源丰富，高等院校数量众多。
江苏省的高职院校作为培养技术技能人才的重要力量，一直在积极推动院校文化品牌建设，在丰富校园文化，提升办学质量和知名度方面取得了一定成绩。
本文将对江苏省高职院校文化品牌建设的现状进行比较分析，探讨各院校在文化品牌建设方面的优势与不足，为高职院校提升文化品牌建设提供参考。
1. 文化品牌建设成绩显著在江苏省高职院校文化品牌建设中，一些院校取得了显著成绩。
南京工程学院通过举办各种形式的文化活动，如艺术节、文化节等，丰富了校园文化生活，增强了学校的文化氛围，提升了学校的知名度和声誉。
常州信息职业技术学院则积极推进校园文化建设，在学生社团、文艺活动等方面取得了较好的成绩，形成了浓厚的校园文化氛围。
苏州工业职业技术学院注重发挥学科特色，将专业特色与校园文化相结合，推进学科优势与校园文化建设相互促进。
这些院校在文化品牌建设上，都取得了一定的成绩，为学校的发展和提升学校知名度起到了积极作用。
尽管一些高职院校在文化品牌建设方面取得了成绩，但整体上仍存在许多亟待加强的问题。
一些院校的校园文化建设缺乏系统规划，活动内容单一，缺乏吸引力，学校的文化品牌形象较为模糊，学校的知名度和影响力有待提升。
而一些院校则存在着在文化品牌建设中投入不足、管理不规范、师生参与度不高等问题，导致学校的文化品牌建设成效不佳。
目前江苏省高职院校在文化品牌建设方面仍有不少问题亟待解决，需要加强规划管理，提升师生参与度，丰富活动内容，加大宣传力度，提升学校的文化品牌形象。
二、江苏高职院校文化品牌建设存在的问题及原因分析1. 规划管理不足在江苏省高职院校文化品牌建设中，一些院校缺乏系统规划和有效管理，导致文化品牌建设活动的内容、形式、宣传等方面存在较大问题。
这主要是由于学校在文化品牌建设方面缺乏专业人才，缺乏科学规划，导致校园文化建设工作难有长远的规划和持续的推进。
高职院校品牌建设调查研究
高职院校品牌建设调查研究作者：张远灯来源：《科技资讯》2019年第02期摘要：高职院校的品牌建设和提升意义重大，该课题研究运用较成熟的UIS理论和顾客满意理论，通过各方面的调查和访谈来研究和探讨高职院校品牌建设课题。
该文基于在校教师的调查和分析，研究高职院校品牌建设过程中存在的相关问题，为后继的品牌形象塑造和建设提供重要依据，实现全面提升学校品牌形象的管理目标和办学效果。
关键词：高职院校大学教师品牌经营调查研究中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（b）-0-02调查研究是基于这样一个现实和出发点而做出的，即通过对职院的品牌经营现状进行充分全面的调研，运用大学形象识别系统理论对其进行科学系统的分析与论证，为培育、创新、维护、传播该院品牌提供参考策略。
1 样本与资料1.1 样本设计某职院教职工共有1046人，分布在13个二级学院、15个党政群团机构中。
具体抽样过程分为3个阶段。
首先是将调查总体分为两个层次，即任课教师群体和行政人员群体；然后根据两个群体的总人数定额抽取一定比例的样本数；最后到各个层次单位采用偶遇抽样抽取实际调查对象实施面访调查。
1.2 变量测量该研究对学校品牌形象这个变量的测量主要从学校品牌理念识别、学校品牌行为识别和学校品牌视觉识别3个维度来开展。
调查中，将学校品牌理念识别操作化为以下几个变量：办学理念、发展策略定位、发展路径、办学宗旨、学校使命、学校校训、学校愿景、办学模式、人才培养模式、教学模式、管理理念、学校校风、学校教风和学校学风等；将学校品牌行为识别操作化为以下几个变量：管理体制、运行机制、规章制度、教师行为规范、管理者行为规范、工勤人员行为规范和学生行为规范等；将学校品牌视觉识别操作化为以下几个变量：学校徽标、学校标准字、学校标准字、校歌、办公环境设计、办公用品系列、学校指示符号、标牌、导示牌等、对外宣传材料、出版物、印刷物系列、建筑布局和建筑风格等。
高职院校品牌建设调查研究
高职院校品牌建设调查研究随着中国经济不断发展，越来越多的人选择进入高职院校接受更高水平的教育，这也促使高职院校之间的竞争日益激烈。
在这样的环境下，高职院校的品牌建设越来越受到重视。
本文旨在调查研究高职院校品牌建设的现状和问题，并提出解决方法。
目前，国内高职院校的数量很多，种类也很丰富，但是大多数高职院校的品牌建设还比较薄弱。
相对来说，一些综合性大学和一些知名高职院校的品牌建设要略微好一些。
究其原因，主要有以下几点：1.历史短暂：与综合性大学相比，大多数高职院校建校时间较短，而品牌建设需要时间积累。
2.区域性：大多数高职院校的学生来源都比较局限，主要集中在当地或者周边地区，而对于外来学生和社会的认知度比较低。
3.教育宣传力度不足：由于资金和人力的限制，许多高职院校在宣传上不够力度，难以让更多人知晓自己的品牌形象。
1.缺乏统一的品牌定位由于高职院校中存在着各种不同的专业和类别，这使得高职院校的品牌定位存在较大的困难。
一些高职院校在品牌建设中关注度过多的是教学质量、硬件设施等具体细节，却缺乏对学校品牌的整体定位和规划。
2.宣传手段单一很多高职院校在宣传手段上创新和多样性不够，大多只是通过校园网、广告牌等传统手段来宣传学校。
这种宣传手段存在的问题是难以吸引更多人关注和了解学校，尤其是对于年轻的学生群体。
3.学校品牌相关责任部门不明确许多高职院校的品牌相关工作还没有明确的责任部门，这导致高职院校在品牌建设上缺乏强大的领导和执行能力，这也是制约高职院校品牌建设的主要问题之一。
三、高职院校品牌建设的解决方法高职院校需要在品牌定位上下更大的功夫，并且要做到全面和系统考虑学校品牌的发展和宣传。
这需要学校和领导层共同努力，形成强大的品牌战略，提升线上线下品牌形象，进而吸引更多优质生源和社会资源。
2.增加宣传手段的多样性高职院校宣传手段的多样性至关重要，学校可以通过各种有效手段，如新媒体、视频、微信等灵活有趣的方式宣传学校。
高职院校品牌建设调查研究
高职院校品牌建设调查研究随着高等教育的普及和发展，高职院校的数量不断增加，培养了大量的专门技术人才，对社会经济的发展起到了积极的推动作用。
在高职院校中，优秀品牌建设的研究并不多见。
本文拟对高职院校的品牌建设进行调查研究，以期为高职院校的发展提供有价值的参考和借鉴。
通过对高职院校品牌建设的理论研究，了解品牌建设的基本概念和原理，并建立起相应的研究框架。
品牌建设是一个系统的过程，需要从战略定位、市场营销、形象传播等多个方面进行考虑。
在高职院校中，也应该注重品牌建设的各个环节。
然后，通过对高职院校品牌建设的实证研究，了解高职院校品牌建设的现状和存在的问题。
可以通过问卷调查的方式收集相关数据，分析高职院校在品牌建设方面的表现和问题。
可以了解高职院校在战略定位方面是否明确，是否有具体的办学特色和发展目标；在市场营销方面是否开展有针对性的推广活动，是否与社会各界建立良好的合作关系；在形象传播方面是否注重校园文化建设，是否有具有辨识度的标志和口号等。
接下来，通过对高职院校品牌建设的案例分析，了解成功的品牌建设经验和策略。
可以选择一些在品牌建设方面取得较好成果的高职院校进行深入研究，了解它们在品牌建设中的优势和创新之处。
可以选择一些专业特色鲜明、毕业生就业率较高的高职院校，探讨它们是如何通过专业设置、教学质量保证、学生就业指导等方面提升自身品牌价值的。
根据调查研究的结果，提出针对高职院校品牌建设的具体建议。
可以从战略定位、市场营销、形象传播等方面提出相应的改进方案。
可建立高职院校品牌建设的长期规划，明确特色定位和发展目标；加强校企合作，提供更多实践机会和就业渠道；注重校园文化建设，培养学生的校园归属感和自豪感；加强与高职院校联盟的合作，开展联合招生和研究项目等。
高职院校品牌建设是一个值得关注和研究的问题。
通过调查研究，可以更好地了解高职院校品牌建设的现状和存在的问题，为高职院校的品牌建设提供有针对性的改进策略和建议，从而提升高职院校的品牌价值和影响力。
基于雇主满意的高职院校品牌建设研究——以深圳职业技术学院为例的开题报告
基于雇主满意的高职院校品牌建设研究——以深圳职业技术学院为例的开题报告一、研究背景及意义高职院校是指具有高等教育资格的职业教育机构，是高等教育的重要组成部分。
在经济全球化和信息化时代，职业技能和创新能力成为就业和发展的关键，这也使得高职教育在“国家定位、人才培养、社会需求、自身建设”等方面都更加重要。
作为高职院校，深圳职业技术学院在教学、科研和社会服务等方面取得了较为显著的成绩，但在品牌建设方面还有进一步提升的空间。
为了更好地适应社会需要，满足雇主对人才培养的要求，本研究拟从雇主满意度的角度出发，探究深圳职业技术学院品牌建设的现状和问题，提出相应的对策，以进一步提升学校品牌形象和教学质量，推动高职院校的可持续发展。
二、研究内容和方法本研究旨在探究雇主满意的高职院校品牌建设，以深圳职业技术学院为例，具体研究内容包括：1. 雇主满意度的定义和解析；2. 深圳职业技术学院品牌建设现状和存在问题；3. 基于雇主满意度的高职院校品牌建设对策研究。
研究方法主要包括文献资料研究法、问卷调查法和访谈法。
文献资料研究法主要用于收集和分析相关的理论和实践研究结果，为后续的调查和分析提供理论支持。
问卷调查法主要用于获取雇主对深圳职业技术学院品牌建设满意度的直接反馈，为研究提供数据支撑。
访谈法主要用于深入了解雇主对深圳职业技术学院品牌建设的真实需求和看法，为研究提供深入的洞察和建议。
三、预期目标和意义通过对深圳职业技术学院品牌建设的研究，本研究旨在：1. 分析雇主在岗位需求和学历要求方面的满意程度，为学校制定人才培养计划提供参考；2. 梳理深圳职业技术学院品牌建设的现状和问题，为学校进一步提升品牌形象和教学质量提供思路；3. 提出基于雇主满意度的高职院校品牌建设对策，为高职院校品牌建设提供有益参考；4. 推动高职院校可持续发展，提升高职教育和人才培养质量。
本研究对于高职教育的发展和优化具有现实意义，对于深圳职业技术学院的品牌建设和教学改革具有指导意义，同时也对于相关学科领域的研究与发展有一定的理论贡献。
江苏高职院校文化品牌建设现状比较分析
江苏高职院校文化品牌建设现状比较分析近年来，江苏省的高职院校文化品牌建设取得了显著的发展，成为该省高等教育领域的重要组成部分。
文化品牌建设对于高职院校的发展起到了积极的推动作用，有助于提高学校的声誉和影响力，引领学校走向科学化、国际化的发展道路。
本文将就江苏省高职院校文化品牌建设的现状进行比较分析。
江苏高职院校在文化品牌建设上的共同特点是注重培养学生的创新能力和实践能力。
无论是职业技能的培养还是专业教育的提升，都强调实践和实际操作的能力。
在文化品牌建设上，这些院校注重以学生为本、以实践为核心，并通过实践教学、技能竞赛等手段来培养学生的创新能力。
在文化品牌建设上，江苏高职院校强调校园文化的塑造和传承。
各个高职院校都建立了自己独特的校园文化，注重对学生进行综合素质的培养，提倡校风、学风，注重培养学生的道德观念和社会责任感。
这些院校也注重校园文化的传承，通过举办各类文化活动和传统节日庆祝等方式，加强学生对校园文化的认同和参与。
江苏高职院校在文化品牌建设上注重与社会的互动和合作。
他们与企业、行业协会等社会力量合作，建立实习基地、技能培训中心等，为学生提供实践机会和就业保障。
通过与社会的互动，可以使学生更好地了解社会需求，培养适应社会发展的能力。
在各个高职院校的文化品牌建设方面存在一定的差异。
一些院校注重学科特色的培养，通过建设特色专业和特色学院，打造独特的办学品牌；一些院校注重国际化办学，通过与国外高校的合作，引进国际先进教育理念和教学方法；还有一些院校注重校企合作，通过与企业的合作，建立技能培训中心和实践基地，提高学生的就业竞争力。
江苏高职院校在文化品牌建设上取得了显著的成果，共同特点是注重创新能力和实践能力的培养，强调校园文化的塑造和传承，重视与社会的互动和合作。
不同的院校在文化品牌建设上也有各自的特色，体现了多元化的发展趋势。
这些特点和特色有助于提高高职院校在社会中的知名度和竞争力，为学生提供更好的教育资源和就业机会。
江苏高职院校文化品牌建设现状比较分析
江苏高职院校文化品牌建设现状比较分析江苏是高等教育强省，也是高职教育大省，拥有全国高等院校数量最多、高职教育层次最高、规模最大的江苏省高职院校文化品牌建设现状十分值得关注。
在高职院校文化品牌建设方面，江苏各地校园文化特色丰富，品牌建设取得了初步成果，但仍存在较大差距和问题。
一、品牌建设成果初步显现江苏高职院校文化品牌建设成果初步显现，一些院校逐渐形成了自己特色鲜明、具有影响力的文化品牌。
1、南通大学文化品牌建设南通大学以“立足南通，面向江苏、辐射全国”为宗旨，注重聚焦区域特色和学校特色，将“南通大学文化”打造为品牌文化。
南通大学依托大学生艺术团等文化品牌，举办了系列文化活动，取得了良好的社会影响。
2、南京信息职业技术学院文化品牌建设南京信息职业技术学院重视学校文化品牌建设，将学校文化品牌定位为“吉林大学南部基地”。
学校在2019年入选江苏省“十二五”规划重点建设高职学院，同时发挥人工智能与大数据领域技术优势，重点打造“学习机器人”理念，推出一系列富有创新性的课程和活动。
二、文化品牌建设存在较大的问题和差距1、品牌定位不清一些高职院校在品牌定位上存在偏差，缺乏独特性和创新性，难以建立具有影响力的品牌。
部分学校在文化品牌定位上过分强调学科技术特长，没有积极开展人文和社科等方面的活动，难以形成深入人心的品牌形象。
2、文化品牌形象单一一些高职院校在文化品牌建设中缺乏多元化的探索，文化品牌相对单一，如以建筑设计、旅游管理等为代表的院校，文化品牌多集中于专业特长上，无法展现高校的全面形象。
3、品牌影响不足江苏高职院校文化品牌建设的影响力相对较小，存在推广力度不足、宣传渠道单一等问题，缺乏与社会大众的深度互动，没有形成稳定持久、广泛影响的品牌。
三、提升文化品牌建设水平需要加强措施1、实施协同创新江苏高职院校应该积极推动区域间和院校间的文化品牌合作，以共同创新为基础，联合推广和营销。
2、实施多元化定位江苏高职院校应该充分挖掘学校内部、学科方面、文化题材等多种信息，以不同切面和视角建立文化品牌，以学校独特的文化内涵、品牌形象和文化价值体系为立足点。
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DOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.02.204
高职院校品牌建设调查研究①
——基于在校教师对某职院品牌开展状况的评价
张远灯
(武汉职业技术学院马克思主义学院 湖北武汉 430074)
摘 要：高职院校的品牌建设和提升意义重大，该课题研究运用较成熟的UIS理论和顾客满意理论，通过各方面的调查和访谈来研究和探讨高职院校品牌建设课题。
该文基于在校教师的调查和分析，研究高职院校品牌建设过程中存在的相关问题，为后继的品牌形象塑造和建设提供重要依据，实现全面提升学校品牌形象的管理目标和办学效果。
关键词：高职院校 大学教师 品牌经营 调查研究
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)01(b)-0204-02
调查研究是基于这样一个现实和出发点而做出的，即通过对职院的品牌经营现状进行充分全面的调研，运用大学形象识别系统理论对其进行科学系统的分析与论证，为培育、创新、维护、传播该院品牌提供参考策略。
1 样本与资料
1.1 样本设计
某职院教职工共有1046人，分布在13个二级学院、15个党政群团机构中。
具体抽样过程分为3个阶段。
首先是将调查总体分为两个层次，即任课教师群体和行政人员群体；然后根据两个群体的总人数定额抽取一定比例的样本数；最后到各个层次单位采用偶遇抽样抽取实际调查对象实施面访调查。
1.2 变量测量
该研究对学校品牌形象这个变量的测量主要从学校品牌理念识别、学校品牌行为识别和学校品牌视觉识别3个维度来开展。
调查中，将学校品牌理念识别操作化为以下几个变量：办学理念、发展策略定位、发展路径、办学宗旨、学校使命、学校校训、学校愿景、办学模式、人才培养模式、教学模式、管理理念、学校校风、学校教风和学校学风等；将学校品牌行为识别操作化为以下几个变量：管理体制、运行机制、规章制度、教师行为规范、管理者行为规范、工勤人员行为规范和学生行为规范等；将学校品牌视觉识别操作化为以下几个变量：学校徽标、学校标准字、学校标准字、校歌、办公环境设计、办公用品系列、学校指示符号、标牌、导示牌等、对外宣传材料、出版物、印刷物系列、建筑布局和建筑风格等。
1.3 资料收集与分析
问卷设计由本课题组教师共同讨论决定，问卷发放由学院市场调查与策划工作室组织实施。
资料收集采取“当场发放，当场填写，当场检查，当场回收”的方式进行。
由于人力和物力的限制，此次调查共发出问卷200份，占学校教师总人数的18%。
收回有效问卷182份，有效回收率为91%。
1.4 样本基本构成情况
在这次所调查的教师样本中，主要的调查对象是30~40岁有本科或硕士学历的任课教师，这非常符合学校教师的实际情况，能较好代表全校教师对本校品牌形象的评价。
2 结果与分析
2.1 某职院教师对学校品牌形象总体评价
教师群体是学校品牌经营策略的主要策划者和执行者，也是对该校品牌经营现状最有发言的主体。
在调查中，我们主要通过两个问题来了解教师对本校品牌形象的总体评价。
第一个问题是“您认为目前我校品牌形象怎样？”结果发现，有43.4%的教师认为学校的品牌形象很好或比较好，有19.2%的教师认为学校的品牌形象一般，有30.8%的教师认为学校的品牌形象比较差，只有6.6%的教师认为学校的品牌形象很差。
这说明某职院经过10年左右的奋斗与发展，其品牌形象已深入人心，获得了本校大部分教师良好的评价，但我们也不能太乐观，毕竟还是有一定比例(比较差和很差的累计百分比为37.4%)的教师不是很看好学校的品牌发展，其品牌建设还需一段时间来完善和提升。
第二个问题是“您认为学校品牌经营的必要性如何？”结果表明，认为学校品牌经营“比较必要和非常必要”的教师累计百分比为54.9%，这说明教师对学校品牌经营必要性的认可度比较高，但认为学校品牌经营“比较不必要和非常不必要”的教师累计百分比高达43.4%，这不能不值得我们深思，到底是什么原因导致教师对学校品牌建设责任感的缺失？
2.2 某职院教师对学校品牌经营现状的评价
在创建学校品牌的过程中，理念设计、制度建设和视觉形象是3个不可分割的重要组成部分。
在此次调查中，可以明显看出，有45.1%的教师认为“理念设计”最重要，37.4%的教师认为“制度建设”重要，而认为“视觉形象”最重要的教师却只占了6.0%，这说明对于“理念设计”在学校品牌经营中的重要指导地位，教师持比较肯定的态度；“制度建设”是学校理念得以实现的一个重要的行为
①基金项目：本文为“2009年6月度湖北省教育厅人文社科重点项目(项目编号：2009d044 )课题研究论文。
作者简介：张远灯(1961，10—)，男，湖北大冶人，本科，副教授，研究方向：哲学社会科学综合应用研究。
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心理素质、思想道德素质、发展潜力等同时作为绩效考核的指标。
基于全面考察素质能力，实现干部职工发展和事业单位发展目标的有机结合，基于单位发展方向对职工发展方向进行调整，从而确保事业单位每一位职工对在单位发展中的位置都能够明确，实现自身的全面发展。
3.3 重视绩效考核的可操作性
事业单位需要从绩效考核的具体内容出发，切实地基于承担岗位工作需要的专业素养与实现工作目标需要的条件作为依据，绩效考核要求涉及到德、绩、勤、能、廉等全方面。
在人力资源绩效考核的实际操作过程中对德、绩、勤、能、廉等各个指标进行不同分值指标的划分，如划分成优秀、良好、合格、基本合格以及不合格等考核等级，根据职工实际的得分对奖惩标准进行确定，从而使事业单位绩效考核更加容易操作。
4 结语
当前，绩效改革是事业单位改革的一项重要内容。
绩效改革能够推动事业单位进一步向前发展，为社会和人民提供更加高质量的公共服务。
只有通过深入研究，细致准确地制定事业单位绩效考核的规章制度，为事业单位绩效考核提供科学的依据，确保事业单位考核实现激励性、严肃性和科学性的统一。
要通过绩效考核，促使事业单位员工不断加强思政政治学习、业务学习，全方位提升自身的综合素质，不断推动事业单位的长远发展。
参考文献
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载体。
2.2.1 某职院教师对学校品牌经营理念设计策略的评价
通过数据可以看出，教师对学校品牌经营理念设计的办学理念、发展策略定位、发展路径、办学宗旨、学校使命、学校校训、学校愿景、办学模式、人才培养模式、教学模式、管理理念、学校校风、学校教风和学校学风几个方面都认为“非常理想”或“比较理想”，累计有效百分比在九成左右。
但是其中也不乏值得我们关注的问题：首先是“办学理念——一个坚持、二个满足、三个结合和四个为本”是学校发展的重要指导思想，是学校决策部门经常传播的理念，可还是有8.8%的教师不知道，说明让教师如何从具体有效的行为规范中体会学校的办学理念还有一长段距离要走；其次是“管理理念——全面质量管理，精细化管理，执行力建设”。
2.2.2 某职院教师对学校品牌经营制度建设策略的评价
通过调查可以明显看出，教师对学校品牌经营制度建设策略的各个方面都比较肯定其重要性，累计百分比都在90%以上，其中特别是“教师行为规范”“学生行为规范”和“礼仪礼节”的重要性累计百分比都高达98%以上，说明教师都比较认同教师和学生的具体行为规范和礼仪礼节是最能体现一个学校的品牌形象。
但通过调查数据，我们不能忽视一个细节问题，就是有5.0%和4.0%的教师对“管理体制”和“运行机制”表示不知道。
2.2.3 某职院教师对学校品牌经营视觉形象策略的评价
关于学校品牌经营中视觉形象方面的策略，通过数据可以明显看出，接受调查的教师对学校的大多数视觉形象比较认可，认为理想的累计百分比(“非常理想”和“比较理想”之和)都在70%以上，其中“学校标准色”“学校标准字”和“学校徽标”被认为是比较理想的，累计百分比分别达到89.0%、85.0%和86.0%。
后通过访谈了解到，教师大多认为这些视觉基本要素都比较能反映学校的办学宗旨和办学特色，且差不多每天都要接触这3个视觉要素，已经习以为常了，现在如果改变这些视觉要素反而很难适应。
但从数据中也可以明显看出，差不多有两成(累计百分比分别为20.0%和18.0%)比例的教师认为“办公用品系列”和“建筑布局、建筑风格”不是很理想，在办公用品系列中见得最多的是饮水杯子上有学校视觉的基本要素。
3 结语
教师是学校品牌建设的主体和主导力量，通过调查来了解教师对学校品牌形象的总体评价和积极建议，提高教师对学校品牌建设的关注和参与，从而提高教师的积极性、创造性，为高职院校建设发挥积极作用。
参考文献
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