重庆市开县中学高中历史 第2单元第5课古代希腊民主政治学案 人民版必修1
人教版高中历史必修一 第二单元第5课《古代希腊民主政治》教案
高中历史（人教版）必修一第5课古代希腊民主政治（教案）一、课标分析课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
本课的知识目标主要包括：希腊的自然地理环境；希腊城邦制度对希腊文明的影响；西方民主政治产生的历史条件；雅典民主政治的主要内容。
需要掌握的“重要概念”包括“城邦”“公民”“雅典民主政治”。
通过这课的学习，“认识民主政治对人类文明发展的重要意义”。
二、教材分析“历史（I）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”；“政治活动是人类社会生活的重要组成部分。
它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。
”“古代希腊民主政治”属于世界历史“古代希腊罗马的政治制度”这一专题内容，主要论述的是西方古代民主与法制的起源与发展，它与欧美资产阶级代议制的确立与发展有着历史发展的时间逻辑和学科内部的科学逻辑的关系。
西方人把希腊罗马的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。
从希腊罗马历史的角度来看，希腊民主政治机构在古典世界相对完善，成为现代西方民主制度的源头；而在罗马政治制度中，罗马法则独树一帜，构成了现代西方法治制度的法律基础。
“古代希腊民主政治”一节的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展，包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。
所谓“辉煌”，是指雅典的民主思想与制度达到了相当的高度，在很多学术领域取得了巨大成就；第5课“古代希腊民主政治”讨论了自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响，民主政治在人类政治文明中的地位。
教材第一目：“希腊文明的摇篮”。
主要介绍希腊文明产生的自然地理条件，突出了两点：海洋对于希腊文明产生与发展的重要性，人类早期文明多发生在大河流域。
古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。
古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。
人教版高中历史必修一第二单元第5课：古代希腊民主政治课程教学设计
第二单元古代希腊罗马的政治制度第五课古代希腊民主政治—讲稿设计【知识线索】古希腊民主政治源起、进程、实质、作用（影响）、评价【概念阐释】民主政治、城邦、公民、执政官、债务奴隶制、公民大会、议事会、陪审法庭、十将军委员会、陶片放逐法、津贴制、僭主政治【课堂导入】好，同学们，上课！今天我们进入第5课“古代希腊民主政治”的学习。
首先呢，需要同学们明晰古代希腊的时限以及分段，它的历史可以从公元前2世纪中叶追溯到公元前20世纪。
大致可分为爱琴文明时代、荷马时代、古风时代、古典时代以及马其顿统治时期五个阶段。
今天我们要讲的内容，处于分期中的第三和第四阶段，也就是古风时代（公元前8-6世纪）和古典时代（公元前5-4世纪）。
古风时代，希腊民主政治形成和确立，而在古典时代，古希腊民主政治就步入了最为繁盛的时期，但在后期却也走到了下坡路。
当然，时间线上同学们已经清楚，而地域上古希腊又是处于何处？具体包括哪些地方呢？【新课讲授】一、希腊文明的摇篮（起源）这就关系到我们说古代希腊文明的起源，首先要提到的，是它的地理条件。
老师画个简图，方便同学们定位。
（画图ing）它的地理范围主要包括了几个地区：希腊半岛、东面是爱琴海，爱琴海上诸岛屿、小亚细亚西海岸、以及大希腊（意大利半岛南部和西西里岛），因为图幅原因没有显示出来（指示地区），其中希腊半岛被称为希腊本土，是希腊世界的中心。
在所处位置上，为欧、亚、非三大洲的交汇，得信息交流之先，这也为希腊世界同世界其他文明中心交往和吸收其他民族的文化成果提供了方便。
地形上，山地和丘陵约占半岛面积的百分之九十，只有个别地区有小块平原。
并且山脉和丘陵对希腊世界地域上的分割使得陆路交通极为不便，也阻隔了各地域间的经济文化交流，但海洋却赋予了希腊先民广阔的发展空间，半岛海岸曲折，港湾众多，绿岛相连，东面爱琴海分布着四百八十余个大大小小的岛屿，可以说是繁星坠海、星罗棋布。
海洋也成为希腊扩大生存空间的便利通道，促进了希腊早期的对外殖民和后来的海外贸易。
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（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.判断题：关于古希腊民主政治的基本特点和发展过程，设计一些判断题，检验学生对知识的掌握。
2.问答题：针对古希腊民主政治的优缺点、历史地位等问题，设计一些问答题，引导学生深入思考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣，引导他们进入古希腊民主政治的学习：
1.提问：向学生提出问题，如“你们认为什么是民主政治？它在历史上是如何产生的？”通过提问，激发学生对民主政治的思考，为新课的学习做好铺垫。
2.多媒体展示：运用多媒体课件，展示古希腊地理环境、城邦制度的图片和资料，让学生对古希腊的背景有直观的认识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和分析能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课本内容，撰写一篇关于古希腊民主政治的优缺点及历史意义的分析文章，字数800字左右。要求观点明确，论据充分，逻辑清晰。
2.设计一份关于古希腊民主政治的思维导图，涵盖本节课所学的重点知识，如基本特点、发展过程、著名人物等。要求条理清楚，图文并茂。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊的历史背景，掌握古希腊民主政治的基本特点及其发展过程。通过对古希腊地理环境、城邦制度的学习，使学生理解古希腊民主政治产生的条件，了解其历史意义。
2.掌握古希腊民主政治的主要制度，如公民大会、陪审法庭等，以及这些制度对古希腊社会的影响。通过学习，使学生能够分析古希腊民主政治的优缺点，提高其对民主政治制度的认识。
人教版高中历史必修1第二单元第5课 古代希腊民主政治教案
第5课古代希腊民主政治内容标准了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学目标知识与能力掌握古希腊的地理环境的特征、重要概念城邦制度，分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系。
掌握雅典奴隶主民主政治的产生与发展和达到极盛时期的过程，结合历史材料分析雅典民主政治的特点。
通过对比、联系，更清晰地从历史纵面发展的角度看待问题。
过程与方法通过展示背景材料，生成问题，激发学习兴趣，扩宽思维。
运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史。
通过资料研读、问题探究，分析希腊城邦政治制度对近代西方民主制度的影响，进一步培养历史思维能力。
情感态度与价值观体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；体会人类文明的源远流长。
通过本课的学习认识到，感受雅典民主政治制度在人类政治历史发展历程中的地位和重要影响。
教学策略教学重点与难点重点：雅典民主政治的主要内容。
难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
重点难点突破在本节课的学习中，学生可能遇到的问题是如何认识民主政治对人类文明的重要意义。
产生这一问题的原因有：第一，教材没有对此内容做出详细的讲解；第二，学生分析问题的能力有所欠缺。
因此，解决问题的关键在于要求教师进行引导分析和补充讲解。
教学过程导入新课课件展示一幅世界历史文化遗址雅典卫城的图片，让学生感受到古希腊的辉煌，引领学生去认识雅典在建筑、艺术、哲学等方面取得的辉煌成就，进一步启发学生的思考：为什么小小的雅典城邦、区区几万人会产生如此多的大家和成果呢？由此导入雅典民主政治。
一、民主之源师生互动：(课件展示希腊地图)设计问题：想一想：希腊的地理环境、政治、经济各有什么特点？对希腊民主政治的形成有何影响？师生共同完成，在讲完第一个小标题后直接进行归纳小结古希腊民主政治产生的因素。
历史：2.5《古代希腊民主政治》教案(新人教必修1).doc
第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治教案（一）教学重点：伯利克里时期的民主政治（二）教学难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。
%1.希腊文明的摇篮：它也被誉为“西方文明的摇篮”。
人类早期主要文明多发生在大河流域。
1.地理条件：古希腊文明发展以海洋为依托。
这一地区航海和海外贸易的条件得天独厚，纵横的山岭和交错的河流把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上。
2.城邦制度%1公元前8世纪一公元前6世纪出现两百多个小国，史称“城邦”或“城市国家”。
%1基本特点：小国寡民和独立自主。
3.政治生活%1公民资格：父母祖籍均属本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子。
%1民主意识的成因：城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。
城邦的狭小，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。
在海外贸易和工商业比较发达的城邦，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈。
特殊的自然地理环境，决定希腊的商品经济比较发达，手工业和农业与市场的联系十分紧密。
这样，平民中出现了小部分靠经商致富的新兴工商业者阶层。
他们经济实力雄厚，但政治地位低下。
在旧氏贵族的专断统治下，他们的经济利益严重受损，迫切希望进行政治改革，争取参政的权利。
在旧氏贵族与平民的斗争中，新兴工商业者阶层出于自己的利益，往往联合下层平民同旧氏贵族进行斗争。
【易错点】促使古希腊城邦形成小国寡民和独立自主这一特点的主要原因是：地理环境。
【易错点】希腊城邦小国寡民的主要原因在于：重叠山峦和海洋的天然阻隔。
（即课本上所说的：纵横的山岭和交错的河流）【易错点】古希腊的自然环境对希腊文明影响最大的是：小国寡民。
例题：下列关于古希腊城邦的表述，不正确的是（C ）A.希腊人先后建立了数以百计的城邦B.城邦往往以一个城市为中心，包括周围的一些村落，始终保持着小国寡民的规模C.城邦了的公民与王权和贵族的斗争中往往处于不利地位，君主专制最终建立了起来D.希腊城邦中有比较发达的商品经济和繁荣的思想文化%1.雅典民主政治的确立1.背景：社会矛盾尖锐%1旧氏贵族实行专横统治。
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人教版历史必修1第二单元第五课《古代希腊民主政治》教学设计教学目标知识与能力1．掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。
2．通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
过程与方法1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
情感态度与价值观通过学习古代希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同愿望教学重点：伯利克里改革的内容和作用。
教学难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
新课讲授导入：《荷马史诗》节选“有个地方叫克里特，在酒绿色的海中央，美丽又富裕，四面是汪洋，那里居民稠密，有数不清的数量，九十个城市林立在岛上。
”由史诗简要介绍希腊历史的分期：爱琴文明：青铜器时代，约BC2000－BC1200。
荷马时代：铁器时代，BC11世纪－BC9世纪。
城邦时代：BC8世纪－BC6世纪。
古典时代：BC5世纪－BC4世纪。
BC338年后，马其顿、罗马、奥斯曼土耳其等相继控制希腊，直到19世纪……第一目“希腊文明的摇篮”1.希腊自然地理环境：以爱琴海为中心，包括希腊半岛、爱琴诸岛和小亚细亚沿海地带，构成“爱琴海世界”；希腊半岛——多山少大河、平原，土地贫瘠，发展农业条件较差。
内陆因山脉阻隔，交通不便；东部沿海地带----海岸曲折，多良港，有利于发展航海贸易事业。
小亚细亚沿海地带——土地肥沃，海岸曲折，多良港，岛屿众多，自然条件极为优越。
爱琴诸岛——特别是克里特岛，处于西亚、北非和南欧的中心，海上交通方便，是古代地中海交往的桥梁。
人类早期文明多发生在大河流域。
古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。
古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。
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2.采用生动形象的教学手段，如图片、案例等，帮助学生理解古希腊民主政治的具体运作，提高学生的历史素养。
3.针对学生分析历史问题时可能存在的批判性思维不足，教师应设计相关课堂活动，引导学生学会质疑、分析、总结，培养学生深入思考的能力。
1.通过地图、图片等教学资源，帮助学生理解古希腊地理环境对政治制度的影响，培养学生的空间观念。
2.运用历史比较法，比较古希腊民主政治与其他古代文明政治制度的异同，提高学生的比较思维能力。
3.采用小组合作学习方式，引导学生探讨古希腊民主政治的优缺点，培养学生的合作意识和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
3.提问：你们认为民主政治是什么样的？它在古希腊是如何产生的？通过这些问题，激发学生对古希腊民主政治的探究欲望。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师应注重以下几点：
1.古希腊地理环境与城邦制度：讲解古希腊地理环境的特点，分析其对城邦制度的影响，引导学生理解地理环境对政治制度的制约作用。
2.古希腊民主政治的起源与发展：介绍古希腊民主政治的起源，讲述关键人物、事件，如克莱士特尼斯改革、伯里克利时期等，突出民主政治制度的特点。
1.培养学生对古希腊民主政治的尊重和兴趣，激发学生学习历史、探索人类政治制度发展的热情。
2.使学生认识到民主政治并非完美无缺，但在人类政治制度发展史上具有重要地位，引导学生树立正确的民主观念。
3.通过对古希腊民主政治的学习，培养学生热爱祖国、关心国家大事的责任感。
1.导入新课：通过展示古希腊地图，引导学生了解古希腊地理环境，为新课学习奠定基础。
（二）教学设想
1.教学方法：
高中历史人教版必修1学案：第5课 古代希腊民主政治 Word版含答案
第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治一、希腊文明的摇篮1．自然环境(1)位于巴尔干半岛，东临爱琴海，良港众多，航海和海外贸易条件得天独厚。
(2)纵横的山岭和交错的河流把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上。
2．城邦政治(1)城邦：公元前8～前6世纪出现，是具有共同血缘和地域的公民团体。
(2)特征：小国寡民和独立自主。
(3)影响：公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。
二、雅典民主政治的确立1．奠基：梭伦改革(1)背景：社会矛盾尖锐。
①旧氏族贵族实行专横统治，新兴工商业者阶层不满。
②普通民众苦不堪言，很多人沦为债务奴隶。
(2)时间：公元前6世纪初。
(3)内容：①根据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大。
②公民大会成为最高权力机关，各等级公民均可参加。
③建立四百人议事会，前三等级公民均可入选。
④建立公民陪审法庭。
⑤废除债奴制等。
(4)意义：动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
2．确立：克利斯提尼改革(1)时间：公元前6世纪末。
(2)内容：①建立十个地区部落，以部落为单位举行选举。
②设立五百人议事会，由部落轮流执政。
③组成十将军委员会，继续扩大公民大会的权力。
④实行“陶片放逐法”。
(3)意义：基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。
三、雅典民主的“黄金时代”1．顶峰：伯利克里改革(1)时间：公元前5世纪。
(2)内容：①所有成年男性公民可以担任几乎一切官职。
②五百人议事会的职能进一步扩大。
③陪审法庭成为最高司法与监察机关。
④向担任公职和参加政治活动的公民发放工资和“观剧津贴”。
(3)意义：雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的“黄金时代”。
2．历史影响(1)意义：①雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
②民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
人教版高中历史必修1第2单元第5课《古代希腊民主政治》教案
第5课《古代希腊民主政治》教案【教学目标】一、知识与能力1．掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容；2. 理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。
二、过程与方法1．教师通过提供相关史实（教材与其它历史课程资源），引导学生分析希腊民主政治产生发展的历史条件、基本特征、实质和作用，初步掌握信息处理方法。
2．通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
三、情感态度与价值观1.认识古代希腊为世界留下的“辉煌”遗产，感受人类文明的源远流长，各具特色。
理解希腊民主制度的利弊得失2.通过学习古代希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同愿望。
重点难点1.重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用。
2.难点：雅典民主政治的特点、实质；古希腊民主政治的作用和影响【教学过程】创设问题情景：为了加强班级管理，我们需要制定科学合理的班纪班规，你认为我们班的班纪班规采用下述哪种方式决定比较好？为什么？①完全由班主任老师个人决定；②少数班委决定；③班主任老师和全班同学开会讨论决定。
教师引入：“民主”就是专政、专制、集中的对称；民主政治就是统治阶级中多数人享有管理国家权力的政治制度一、希腊文明起源的原因师：（展示地图，教师指着希腊半岛）在地中海的东部的这个地区就是希腊。
引导学生看图描述古希腊的地理位置、地理范围、地形特征。
进而让学生思考：地理环境对希腊文明的形成有何影响？生：（一方面，多海岸线和天然良港，为希腊提供了通向世界的便利通道。
另一方面，由于海洋和山峦的阻隔，把希腊分成众多的小国，史称“城邦”）师：地理环境对古代希腊民主政治形成有重要影响。
环海多山的自然条件使得希腊在经济上海外贸易发达和商业立国的宗旨；政治上形成了小国寡民的城邦政治；文化上平等、民主、开放、进取。
从公元前8世纪到公元前6世纪，希腊各地城邦纷纷建立，希腊进入文明社会。
第五课 古希腊民主政治 教案-人教版高中历史必修一
通过材料激发学生学习的热情，利于学生进行下一步的学习探究。
环节一
一、古希腊民主政治产生的条件
地处地中海东部的巴尔干半岛，东邻爱琴海，扼欧、亚、非三洲要冲。海岸线崎岖，天然良港多，海岛星罗棋布。半岛上重峦叠嶂，山势陡峭，难以翻越。耕地缺乏，土地贫瘠。属亚热带地中海式气候。主要矿产有铝矾土、褐煤、石油、大理石等。
学习重点
雅典的民主政治。
学习难点
雅典城邦民主政治的特征、实质和历史作用。
学情分析
1.高一学生思想活跃，对新事物有好奇心。
2.学生有一定的阅读教材和材料的能力有所提高，有一定的历史时空观念。
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
马克思在论述人类文明初期劳动分工和产品交换问题时指出，“不同的社会在各自的自然环境中找到不同的生产资料和生活资料。因此，它们的生产方式、生活方式和产品，也就各不相同。”他认为，地理环境因素决定了人们物质生产活动的类型、方式等，并通过影响人类的物质生产活动，进而间接地影响到社会政治生活和精神生活。
——马克垚《世界文明史》
根据材料和教材概括克ห้องสมุดไป่ตู้斯提尼改革的主要措施及其意义
伯利克里执政时期，除十将军外，一切官职向各等级男性公民开放。公民大会是城邦的最高权力机构，每十天左右召开一次，凡二十岁以上的男性公民均可参加，每人在大会上都拥有发言权和表决权。
根据教材和材料思考梭伦改革的措施和意义
通过创设情景，引发学生思考，
根据材料分析雅典民主政治的积极性。
3.局限性
“用豆子拈阄的方法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人用豆子拈阄的办法来雇佣一个舵手或吹笛子的人……而在这些事上如果做错了的话，其危害是要比在管理国务方面发生错误轻得多。”——苏格拉底
人教版必修一第二单元第5课《古代希腊民主政治》说课稿
人教版必修一第二单元第5课《古代希腊民主政治》说课稿说课课题：«现代希腊民主政治»尊崇的各位评委、教员〔鞠躬〕：大家上午好！我明天说课的标题是新课标人教版高中历史必修1第2单元第5课〔板书课题〕，依据本课教学内容，下面我从教材剖析、教法学法、教学流程、教学总结四个方面来论述我对这节课的了解和掌握。
一、教材剖析：1.内容位置：本课是先生进入高中接触世界史的第一课，作为西方近代文明的先河，雅典民主政治发生开展阅历了一个困难迂回的进程，对近代西方资产阶级代议制的树立和开展，也给予了丰厚的阅历和经验，因此作为世界史的一局部和高考的一个长效考点，本课在教材和教学中的位置十分重要。
【过渡】依据课标，要求先生经过学习，了解现代希腊的天文环境和城邦制度对其政治文明的影响，看法西方民主政治发生的历史条件。
在此基础上，我拟定了如下教学目的〔如屏幕所示〕。
2.教学目的：〔1〕知识与才干：经过现代希腊的天文环境和城邦体制，看法现代希腊民主政治发生的历史条件。
经过学习，了解雅典民主政治演化开展的基本线索。
经过伯利克里革新的内容剖析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
〔2〕进程与方法：从天文、城邦和现代希腊民主政治的关系，指点先生运用唯物史观看法历史现象发生的缘由，掌握基本的历史剖析方法。
经过效果情境的创设，引导先生运用历史时空观和辩证方法，客观看待历史开展的基本规律及其影响，掌握提炼、处置和运用信息的方法。
〔3〕情感态度价值观：经过本课学习，感受现代希腊的辉煌文明及其对世界文明提高的贡献。
培育先生热爱团体和国度的情感，激起先生的政治责任感。
经过现代希腊民主政治与中国现代早期政治制度不同特征的看法，培育尊重不同民族历史和文明多样性的看法。
【过渡】三者由浅入深、层层递进，一致于教学目的之中。
经过整合教材、结合课标和教学目的，我进一步确立了本课的重点和难点。
3.重点难点：【教学重点】雅典民主政治的基本特征、实质和意义。
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第二单元古代希腊罗马的政治制度【单元引言导学】阅读课文单元目录和P21单元引言，归纳本单元的主要内容。
古希腊和罗马文明是西方文明之源。
“辉煌属于希腊！”-----古希腊以雅典为代表的高度发达的奴隶制民主政治；“宏伟归于罗马！”——古罗马博大精深的法律体系。
古希腊民主制和古罗马法律制度都给人类的政治文明留下了宝贵遗产。
第5课古代希腊民主政治导学学案【课标要求】（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【学习目标】1．理解地理环境在古希腊城邦形成中的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
归纳雅典民主政治的形成过程和主要内容。
民主制的作用及其局限性；希腊城邦的阶级与时代局限。
2、通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系；在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。
学习重点：伯利克里时期的民主政治。
学习难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
学习任务：1、雅典民主政治的形成条件？（可以从地理条件、经济条件、政治前提、思想因素等等角度去简单概括。
）2、结合相关史实说明雅典民主政治的确立过程（重点把握梭伦、克里斯提尼、伯利克里改革背景、时间、主要内容和改革最重要的意义）3、结合民主政治确立过程归纳雅典民主政治的主要内容，分析雅典民主政治有哪些特点？4、有人认为古代雅典民主政治既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器。
根据所学知识请你谈谈如何评价雅典的民主政治？（一）希腊文明的摇篮（古代希腊民主政治确立的条件）思考：阅读课本第一目P22-23，概括总结自然地理环境和城邦制度对希腊民主政治的影响。
1．希腊的地理环境（1）地理环境①古希腊文明以_______为依托，是地中海孕育了希腊文明。
②希腊东临______，海岸线曲折，_______众多，_______星罗棋布。
历史人教版高中必修1必修1第二单元第5课《古代希腊民主政治》教学设计
必修1第二单元第5课《古代希腊民主政治》教学设计设计思路：本课教学设计围绕一条线索（古代希腊的民主政治）把教材分解为古代希腊民主政治的产生条件、典型代表（雅典）、作用和影响、城邦衰落四个方面。
教学目标：1、知识与能力：古代希腊民主政治产生条件；雅典民主政治发展三部曲；古代希腊民主政治的作用和影响；古代希腊城邦衰落。
2、过程与方法：问题探究，层层设问，步步深入。
3、情感态度价值观：体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。
重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用难点：雅典民主政治的特点、实质；古代希腊民主政治的作用和影响教学过程：一、导入1、单元导入：首先请学生回到教材的目录部分，看第一单元的单元标题和课标题，回忆总结出古代中国的主要政治制度是中央集权制度。
再看第二单元的单元标题和课标题，讲的是古代希腊罗马的政治制度。
单从字面上就可以看出古代中国与古代希腊罗马的政治制度有很大的区别。
为什么会有这种区别呢？我们将会在下面的学习中解决这个问题。
这种粗线条的对比可以激发学生的求知欲望，勾起学习的兴趣。
然后引导学生看第六单元的单元导入语。
为什么说辉煌属于希腊？是因为希腊的民主政治和高度的文化成就。
为什么说宏伟归于罗马？是因为罗马的法律制度、军事制度、建筑艺术和辽阔的帝国版图。
古希腊罗马文明被西方人奉为西方文明之根，由此可见它们对后世的影响。
今天我们就先来学习古代希腊。
2、课导入：请同学说出四大文明古国：中国、古印度、古巴比伦、古埃及。
思考四大文明古国在地理位置上有什么共性？为什么会有这个共性？教师点拨，学生总结出四大古国都诞生在大河流域；因为大河流域比较肥沃，便于古代先民进行农业生产。
因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。
值得注意的是，希腊文明的地位至少可以说不亚于我们熟知的四大文明古国。
人教版高中历史必修一第二单元第5课：古代希腊民主政治优秀教学案例
1.情景创设：本节课通过特洛伊战争的场景展示，让学生身临其境地感受古希腊的历史氛围，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对历史事件的感知和理解。
2.问题导向：教师设计了一系列问题，引导学生从特洛伊战争入手，探讨古希腊民主政治的产生背景和发展过程。这有助于培养学生的思考能力和批判性思维。
3.小组合作：教师组织了小组讨论活动，让学生在合作中共同探讨古希腊民主政治的特点和优势。这种教学方式不仅培养了学生的合作能力，还提高了他们的口头表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊的历史背景，特别是特洛伊战争对古希腊社会的影响。
2.掌握古希腊民主政治的形成过程、主要特点及其发展变化。
3.理解古希腊民主政治与现代民主政治的异同，认识其历史地位和价值。
4.学会运用批判性思维分析历史事件，形成自己的观点和见解。
（二）过程与方法
1.通过分析特洛伊战争的原因和过程，让学生学会从历史背景中探究政治制度的形成。
2.以伯里克利为例，引导学生运用比较法了解古希腊民主政治的特点和优势。
3.组织学生进行小组讨论，让他们在探讨古希腊民主政治对后世影响的过程中，提高合作能力和口头表达能力。
4.培养学生运用史料分析、批判性思维等方法，对古希腊民主政治进行深入研究。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古希腊民主政治制度的兴趣，激发他们学习历史的热情。
在案例背景中，我们还介绍了古希腊民主政治的代表人物——伯里克利。伯里克利是古希腊雅典城邦的一位著名政治家，他在位期间，雅典民主政治达到了顶峰。通过分析伯里克利的政治改革和成就，学生可以更加直观地了解古希腊民主政治的特点和优势，从而有助于提高对本节课内容的理解和把握。
最后，案例背景中还提到了古希腊民主政治对后世的影响。古希腊民主政治作为人类政治文明史上的一种重要政治制度，对后来的民主政治制度产生了深远的影响。通过分析古希腊民主政治对后世的影响，学生可以更好地认识到古希腊民主政治的历史地位和价值，从而有助于培养学生的时空观念和批判性思维能力。
人教版高中历史必修一教学案：第二单元第5课+古代希腊民主政治+
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
历史：2.5《古代希腊民主政治》学案(新人教版必修1).doc
起C a 、所第一单元古代希腊罗马的政治制度第5课 古代希腊民主政治学案（1） 、独特的自然地理环境：临海，海岸线曲折，天然良港众多，多山。
使希腊出现了许多 “ ________________________ ",其特征是 ________________ , _______________ =这一特征有助于古希腊民主政治的建立。
（2） 、经济条件：雅典奴隶制工商业发达（3） 、阶级条件：新兴的工商业奴隶主阶层出现1、梭伦改革（公元前6世纪初）一为雅典民主政治奠基r a 、根据 __________________________ ，把公民分为 _____ 个等级；b 、规定 ________________________________ 是最高权力机关，各级公民均可参加;内舅 c 、建立 _______________________ ,只有 ____________ 公民可参加；d 、建立 ______________________________________ ；、 e 、废除 __________________________ o作用：改革动摇了 _______________________________________________ ，保障为雅典民主政治 _________________________________ o2、克利斯提尼改革（公元前6世纪末）一确立起民主政治厂a 、建立十个 ________________ ；b>设立 ___________________________ ；内畝 c 、成立 _____________________________ ；d 、继续扩大 ______________________ 的权力；j e 、实彳亍 ___________________ 法o作用：改革基本铲除了 ________________________________ ,雅典的民主政治3、伯利克里改革（公元前5世纪）一一雅典民主政治发展到顶峰 .可以扒任几乎一切官 职; <b 、进一步扩大.表现（或内容） 的职能; 成为最高司法与监察机关;tf「（1）时间: I—I （2）原因:d、鼓励公民积极参政，向公民发放_______________ ;e、为吸引公民观赏戏剧，还发放" _______________ ”。
人教版高中历史必修1第2单元第5课《古代希腊民主政治》学案
第5课《古代希腊民主政治》学案【学习目标】1.知识与能力掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。
通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
2.过程与方法通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。
在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。
3.情感态度与价值观通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
【重点、难点】重点伯利克里改革的内容和作用。
难点雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
【自主学习】1.学生阅读课本P22第一、二段，归纳希腊文明产生的条件。
地理条件：地理位置：濒临地中海。
海岸线曲折、良港众多；多山谷与海岛。
政治因素：（1）新兴工商业者的要求；（2）小国寡民和独立自主的城邦。
经济因素：海外贸易和工商业比较发达。
2.请比较古代大河文明与希腊罗马海洋文明的差异。
3.阅读P23至P24，完成雅典民主政治的历程表，并归纳雅典民主政治的特点：①雅典民主政治的历程②归纳雅典民主政治的基本特点：公民大会：人民主权（全体公民是统治者，集体掌握国家最高权力）；五百人议事会：轮番而治，公民集体内部平等，陪审法庭：法律至上；运作方式：差额选举、任期制，少数服从多数等。
4.如何评价雅典民主政治？积极影响：（1）对当时：为公民创造了广泛的参政机会，激发了公民的自由、开拓精神，推动了雅典社会经济的发展；希腊人注重探索和思考,在众多文化领域取得了辉煌成就,为世界文明留下重要遗产。
（2）对后世：对近现代西方政治制度和民主思想奠定了最初的基础。
局限性：（1）民主实质：雅典民主是城邦公民内部的民主，只有成年男性公民才真正享有权利，妇女，外邦人，奴隶都被排除在外。
实质是奴隶主民主政治。
（2）消极影响：过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患；最终无法容纳政治、经济的迅速发展。
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重庆市开县中学2014年高中历史第2单元第5课古代希腊民主政治
学案人民版必修1
2.学习目标：
⑴知识与情感：
5.1通过阅读教材和材料：能准确理解自然地理环境特征、城邦、公民，能准确理解自然环境与城邦文明、民主政治的关系。
5.2阅读教材和材料：归纳理解梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革的措施和评价5.3通过阅读材料：能准确理解雅典民主政治的特征和评价
⑵能力与方法：
5.1达成基本三维目标，并进行内化处理，构建相关知识体系。
5.2养成良好的“课前-课堂-课后”三段复习训练方法和习惯，能复习巩固和反思提升。
5.3通过老师帮助，学会并养成有效适合的解题技巧，追求成绩优效最大化。
5.4学会并找到适合自己的、合理有效的处理“课标-教材-资料”三者关系的方法。
3. 重点难点：自然环境与城邦文明、民主政治的关系；梭伦改革评价雅典民主政治
四、导读—训练内容：
㈠考纲解读：雅典民主政治
㈡基础知识：
问题1：学生自主阅读教材P22-23文本、‘历史纵横’和图片，独立归纳希腊的自然地理环境特征，能准确理解自然环境与城邦文明、民主政治的关系。
简单理解“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘——柏拉图”？
问题2：学生阅读教材P22文本，准确理解“城邦”及其特征？“公民”的含义？
问题3：学生自主阅读教材P23文本，独立归纳梭伦改革的背景、措施？
问题4：结合下列材料，评价梭伦改革？
材料1：棱伦改革的一项重要措施规定，根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级，并担任相应官职：第一等级：500麦斗以上称“五百麦斗级”，可任执政官、司库。
第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”,可任执政官。
第三等级：200麦斗以上称为“牛轭级”,只能任低官。
第四等级：200斗以下通称“日例级”,与一切官职无缘。
材料2：我赋予人民恰如其分的崇高地位，未曾剥夺他们的荣誉，也未曾给予过多的尊荣，权势之士因为财富遭受嫉妒，我保护他们免受一切危厄，我坚持立场，不偏不倚，不允许任何一方恃强凌弱。
——梭伦
问题5：学生自主阅读教材P23文本和P24历史纵横，独立归克里斯提尼改革的措施和评价？
问题6：学生自主阅读教材P24文本，独立归伯利克里改革的措施和评价？
问题7：阅读以下材料，合作探究雅典民主政治特征和评价？
材料3：雅典在民主政治氛围中，创造了异常辉煌的文化和发达的商品经济……直至今日，其人民主权、民主选举、轮番而治、法律至上的理念在西方甚至全世界多数地区沿用。
材料4：在雅典居民中，20万奴隶和3.2万外邦人是被剥夺政治、法律权利的；；在16.8万雅典人中，假定成人居半，是8.4万人，其中妇女毫无权力，所剩全权公民男子就只有4.2万人了。
其中，第三级公民占2.5万人，第四级占1.6万人，第一、二级大奴隶主和大所有者公民就不过1，000人而已。
材料5：苏格拉底是古希腊著名的哲学家，一生追求智慧，信守法律和正义。
由于直言不讳，他得罪了政客雷图斯、吕康和安涅托斯。
他们以“不信神”和“误导青年”的罪名将苏格拉底告上法庭。
苏格拉底在法庭上据理力争、不畏强权。
大多数参加表决的公民不能容忍他的强硬态度，再加之某些与他为敌的政客的蛊惑，公元前399年雅典民主法庭最终判处他死刑，苏格拉底慷慨赴死，认为判决的不公正并不等于法律本身不义。
㈢训练评价：
1、下列关于希腊地理环境的叙述，正确的是（）
①在古希腊，找不到肥沃的大河流域和开阔的平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地分隔成小块；
②属温带大陆气候；③气候环境不适合粮食生产；④优越的航海条件为古希腊海外活动提供了极大的便利。
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
2、下列关于古希腊城邦的表述，不正确的是（）
A、希腊人先后建立了数以百计的城邦
B、城邦往往以一个城市为中心，包括周围的村落，始终保持着小国寡民的规模
C、城邦的公民与王权和贵族的斗争中处于不利地位，君主专制最终建立了起来
D、希腊城邦中有比较发达的商品经济和繁荣的思想文化
3、梭伦说：“我拿着一支大盾保护两方，不让任何一方不公正的占据优势。
“两方”是指（）
A..氏族贵族、奴隶
B.氏族贵族、平民
C.工商奴隶主、平民
D.工商奴隶主、奴隶
4. 如果25岁的卡波里是生活在雅典伯里克利时代的一名普通低等级公民，那么他可能碰到的情况包括①见证民主派领袖伯里克利连任首席将军②在公民大会上行使发言权和表决权③从城邦领取参加国家政治事务的津贴④被选举出任“陪审法庭”的法官（）
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③
5. 公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。
这种说法的主要理由是（）
A．雅典的民主制度是一种直接民主制 B．广大妇女不能参加城邦的公民大会
C．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 D．城邦的实权掌握在少数奴隶主手中
五、单元整合：
1.知识构建：（见学生建构本）
2.复习评价：（个性疑难记录、总结交流记录、复习细节批注等）。