2021幼儿园大班上学期科学教案《神奇的遥控器》
大班科学教案及教学反思《神奇的遥控器》
大班科学教案及教学反思《神奇的遥控器》一、教学目标1.认识遥控器的结构及原理2.探究遥控器对电器的远程控制3.培养学生的观察能力和动手能力4.引导学生通过参与实验和小组合作，激发科学兴趣二、教学内容1.遥控器的结构与原理–认识遥控器的主要构成部分–了解遥控器的工作原理–初步了解遥控器和电器的工作原理2.遥控车的实验探究–以小组为单位进行实验–制作遥控车的基本部件–探究遥控车的控制方式3.观察和比较遥控器与传统开关的区别–以实例为基础，观察并比较遥控器对电器的控制与传统开关对电器的控制–分析遥控器的优缺点4.组装遥控器–在老师的帮助下，学生自行动手组装遥控器–测试、调整并使用遥控器三、教学过程1. 遥控器的结构与原理教师通过PPT展示，向学生先介绍遥控器的基本概念，并结合图片让学生了解遥控器的主要构成部分。
介绍完遥控器的构成后，再让学生探究遥控器的工作原理。
问：大家知道遥控车的控制方式是什么吗？学生回答：用遥控器进行控制。
教师指导学生分析遥控器和电器之间的工作原理。
并教给学生几个遥控器和电器的实例：•遥控电视机•遥控空调•遥控灯泡2. 遥控车的实验探究学生按小组进行实验，老师指导学生制作遥控车的基本部件，孩子们根据老师的要求将有关材料组装在一起。
制作过程中要求学生遵循规范的操作程序和注意安全。
经过一番努力，学生们在老师的指引下分别制作出了遥控车，并进行了探究，以了解遥控器对电器的远程控制。
3. 观察和比较遥控器与传统开关的区别学生根据老师的指引，对比了遥控器和传统开关对电器的使用情况，分析遥控器的优缺点。
在分析后，学生们纷纷表示，遥控器比传统开关更加方便，可以远程控制电器的开关，并能够在不出门的情况下对房间里的电器进行控制，减少了人们的劳动强度并节省了人力资源。
4. 组装遥控器在以往的学习经验中，我们发现许多学生对“听说型”、“看示范型”、“学习型”等授课方式刻板难伸，他们更喜欢有机会自己动手探究并发现。
大班科学活动神奇的遥控器教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动神奇的遥控器教案1. 教学目标通过本教学活动，让大班幼儿了解和掌握遥控器的使用方法，同时培养幼儿的观察、想象、逻辑思维和团队合作能力。
2. 教学准备•遥控器•玩具车或机器人•果冻或其他教具•PPT或图片资料•具有群体配合能力的教师3. 教学流程3.1 导入环节首先，教师创设一种类似游戏的氛围来承载本节课的活动。
教师扮演遥控器操作员，教师将各种指令发送给班里的小老鼠（孩子的代称），而小老鼠必须根据指令做出相应的动作：向左跑，向右跳，偷吃桌上的果冻等等。
通过这样的活动，让孩子们先对遥控器有一定的了解和认识。
3.2 认知环节接下来，教师介绍遥控器的各种功能键，并播放一段视频，让孩子们看到遥控器是如何操作小车或机器人的。
最好配合PPT或图片的资料，简洁明了地让孩子们了解遥控器的构造和原理。
然后，教师再用实物遥控器对孩子进行简单讲解，让孩子手把手地操作遥控器，按下不同按钮时，玩具车或机器人会有相应的动作产生。
在这个环节，还可以采用幼儿感兴趣的物品（如果冻），对遥控器的操作进行更具体的演示。
3.3 实践环节在此阶段，教师准备了密封的盒子（盒子里装有果冻），让小组合作完成任务：打开盒子并吃下盒子里的全部果冻。
这个任务的难点在于盒子是隔着玻璃一个小孔的，孩子们需要熟练掌握遥控器的操作，能够让被遥控的机器人成功拿到盒子并吃了果冻。
让孩子们头脑风暴、团队协作，训练孩子们分析能力和想象力。
3.4 教学反思从教师的角度来看，这是一堂极具可操作性的科学活动课。
教师需要善于沟通，让孩子们了解和参与到活动中，培养孩子们团队合作的意识和能力。
同时，由于年龄差异，体型差异，对遥控器的了解和掌握程度也有所不同，在教学的过程中，需要采用灵活多样的方法，营造轻松愉快、又充满挑战的氛围。
4. 总结本科学活动神奇的遥控器教案，既是一节让孩子们在游戏中学习的科学课程，又是一堂培养孩子们协作和解决问题能力的课程。
它能够培养孩子们的观察、想象、逻辑思维和团队合作能力。
幼儿园大班科学教案《神奇的遥控器》
幼儿园大班科学教案《神奇的遥控器》知识目标通过这节课的学习，幼儿能够：•了解遥控器的原理和作用；•认识各种电器的遥控器；•探索遥控器的使用方法。
能力目标•培养幼儿的细节观察能力；•培养幼儿的创新思维；•培养幼儿的实践能力。
教学重点•示范遥控器的使用方法；•引导幼儿了解遥控器的原理；•培养幼儿的创新思维。
教学难点•如何引导幼儿在体验中认识遥控器的原理和作用；•如何提升幼儿的细节观察能力。
教学准备•白板、黑板等教学用品；•遥控器、电视机、音响等电器；•实验用品。
教学过程1. 导入（10分钟）•通过询问，引导幼儿认识家庭中的各种电器，如电视机、空调、洗衣机等，然后通过展示遥控器，引导幼儿认识遥控器并猜测遥控器的作用。
•师生互动，提出今天的学习内容：神奇的遥控器。
2. 学习（20分钟）•展示遥控器，引导幼儿认识遥控器的形态和各个按钮的功能，让幼儿有目的的按下按键，了解遥控器的原理和作用。
•示范电视机使用遥控器打开或关闭，并引导幼儿通过按键操作打开或关闭电视机。
•通过展示其它的遥控器，引导幼儿认识不同的遥控器，了解不同电器的遥控器所表达的意思不同。
3. 实践（25分钟）•分小组为幼儿提供一些玩具车、船等小玩具，让他们做实验：如何通过按遥控器上的按钮控制小玩具向前、向后、转弯等操作。
•给出题目“如何让玩具车往回开？”，鼓励幼儿动手实践，并通过互相之间的合作提高幼儿的实践和创新能力。
4. 讨论（15分钟）•组织幼儿回顾实践部分的教学内容，共同总结出“如何让玩具车往后开”的有效方法。
•引导幼儿讨论，探讨在实际生活中，有哪些家电可以使用遥控器操作，例如：空调、电风扇、灯具等。
•对于幼儿提出的问题，及时给予答复，通过引导，让幼儿的认知水平得到提高。
5. 总结（5分钟）•通过回顾学习内容，向幼儿强调学习能力的重要性，同时激发幼儿对科学知识的探究和理解兴趣。
教学反思•在教学和互动过程中，应该根据幼儿的认知水平和口语表达能力，调整提问的方式，保证幼儿能够理解问题并且作出回答。
幼儿园大班科学教案《神奇的遥控器》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的遥控器》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节的《神奇的遥控器》。
通过学习本节课，让幼儿了解遥控器的基本原理，认识遥控器在生活中的作用，并学会正确使用遥控器。
二、教学目标1. 让幼儿了解遥控器的基本构造，理解遥控器的工作原理。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：遥控器的工作原理。
教学重点：遥控器的使用方法及注意事项。
四、教具与学具准备教具：遥控器、电视、投影仪、教学课件。
学具：每组一个遥控器、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放动画片，引起幼儿兴趣。
（2）教师展示遥控器，并提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 讲解遥控器的基本构造和工作原理（10分钟）（1）教师通过课件，讲解遥控器的基本构造。
（2）教师通过实例，演示遥控器的工作原理。
3. 互动环节：小组讨论（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一个遥控器。
（2）幼儿观察遥控器，讨论遥控器的使用方法和注意事项。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个遥控器，讲解遥控器的使用方法。
（2）教师演示如何用遥控器开关电视，并让幼儿模仿操作。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放白纸和笔，让幼儿画出自己心中的遥控器。
（2）幼儿相互分享自己的作品，并讨论遥控器的功能。
（2）教师提出问题：“你们还知道哪些神奇的遥控器？它们有什么作用？”六、板书设计1. 遥控器的基本构造：电池、电路板、按键、指示灯。
2. 遥控器的工作原理：红外线传输信号。
3. 遥控器的使用方法及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的遥控器，并注明它的功能。
2. 答案：幼儿根据自己想象，画出遥控器，注明功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对遥控器有了基本的了解。
2024年幼儿园大班科学精彩教案《神奇的遥控器》含反思
2024年幼儿园大班科学精彩教案《神奇的遥控器》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《神奇的遥控器》。
通过学习，让幼儿了解遥控器的功能与作用，认识遥控器在生活中的重要性。
二、教学目标1. 了解遥控器的基本结构，掌握遥控器的基本使用方法。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 增强幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索生活中科学的热情。
三、教学难点与重点教学难点：遥控器的结构及其功能。
教学重点：遥控器的基本使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：遥控器、电视、投影仪、教学PPT。
2. 学具：每人一个简易遥控器模型、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示遥控器，让幼儿观察并说出自己家里的遥控器有哪些功能。
2. 讲解遥控器的结构与功能（10分钟）教师通过PPT和实物讲解遥控器的各个部分及其功能。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范如何使用遥控器开关电视，并引导幼儿进行模仿操作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组使用学具遥控器模型进行操作练习。
6. 创意绘画（10分钟）教师引导幼儿发挥想象力，绘制一个属于自己的遥控器。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调遥控器在生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书神奇的遥控器2. 内容：遥控器结构：电源键、功能键、数字键、音量键等遥控器功能：开关电视、切换频道、调整音量等遥控器使用方法：指向电视，按下相应键位七、作业设计1. 作业题目：绘制一个神奇的遥控器答案：幼儿可自由发挥，创作一个具有特殊功能的遥控器。
2. 作业题目：用遥控器开关电视，并记录操作步骤答案：按下电源键，选择频道，调整音量等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了遥控器的基本使用方法。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实际操作情况，引导家长参与幼儿的学习过程。
拓展延伸：教师可组织一次“我家的遥控器”主题活动，让幼儿带来家里的遥控器，进行观察、交流和分享，进一步巩固所学知识。
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的遥控器》
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的遥控器》一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期科学教材第三章《生活中的科技》，详细内容为《神奇的遥控器》。
通过学习，让幼儿了解遥控器的基本结构和功能，知道遥控器在生活中的广泛应用，培养幼儿对科学技术的兴趣。
二、教学目标1. 知道遥控器的基本结构和功能，了解遥控器在生活中的应用。
2. 能够通过观察、操作，掌握遥控器的基本使用方法。
3. 培养幼儿对科学技术的兴趣，激发幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点难点：遥控器的结构与原理。
重点：遥控器的基本使用方法及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：神奇的遥控器一个，遥控器图片，电视、空调等遥控器实物。
学具：每组一个神奇的遥控器，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神奇的遥控器，通过操作遥控器，让幼儿观察、猜测其功能，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解遥控器的结构与功能（10分钟）（1）教师通过图片，讲解遥控器的基本结构，如按键、电池仓等。
（2）介绍遥控器的功能，如开关、音量调节、频道切换等。
3. 操作演示（5分钟）教师演示如何正确使用遥控器，如开关电视、调节音量等，并强调遥控器的使用注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论遥控器在生活中的应用。
（2）操作练习：每组幼儿使用学具遥控器，尝试操作电视、空调等设备。
六、板书设计1. 神奇的遥控器结构：按键、电池仓功能：开关、音量调节、频道切换等2. 遥控器的使用方法开关电视调节音量切换频道七、作业设计1. 作业题目：我家的遥控器请幼儿观察家里的遥控器，画一幅画，并标注遥控器的结构和功能。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对遥控器的结构和功能有了基本的了解，能够正确使用遥控器进行简单操作。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿探索遥控器的其他功能，如学习使用空调遥控器调节温度，培养幼儿的探索精神。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 讲解遥控器的结构与功能3. 操作演示4. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入教师提前准备一个具有多种功能的遥控器，如控制电视、空调、灯光等。
大班科学教案及教学反思《神奇的遥控器》
大班科学教案及教学反思《神奇的遥控器》一、教学内容《神奇的遥控器》选自大班科学领域教材第四章《生活中的科技》，本节课将围绕遥控器的原理与功能进行详细讲解。
具体内容包括：遥控器的基本结构、工作原理、常见功能及使用方法。
二、教学目标1. 了解遥控器的基本结构，理解其工作原理。
2. 学会正确使用遥控器，培养安全使用电子产品的意识。
3. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：遥控器的基本结构、工作原理和正确使用方法。
难点：理解红外线传输原理，掌握遥控器的使用技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：遥控器、电视、投影仪、教学PPT。
2. 学具：每组一个遥控器、电视或投影仪。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示遥控器，引导幼儿观察并说出其作用。
邀请幼儿上台操作遥控器，体验遥控器带来的便利。
2. 例题讲解（10分钟）教师结合PPT，讲解遥控器的基本结构和工作原理。
以生活中常见的遥控器为例，介绍遥控器的功能和使用方法。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放遥控器，组织幼儿进行实际操作，掌握遥控器的使用方法。
引导幼儿观察遥控器上的按键，了解各按键的作用。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿分组讨论遥控器在使用过程中应注意哪些事项。
提问环节，检验幼儿对遥控器知识的掌握。
六、板书设计1. 遥控器的基本结构电源键、功能键、数字键、方向键等。
2. 遥控器的工作原理红外线传输原理。
3. 遥控器的使用方法及注意事项使用方法：对准设备，按下相应按键。
注意事项：避免摔落、进水，远离火源、高温。
七、作业设计1. 作业题目：用遥控器控制家里的电视，观察并记录电视在不同频率下的音量和画面效果。
2. 答案：音量：遥控器距离电视越近，音量越大；距离越远，音量越小。
画面效果：遥控器距离电视越近，画面越清晰；距离越远，画面可能出现闪烁、模糊等现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿对遥控器的使用方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强实践操作环节。
幼儿园大班科学教案《神奇的遥控器》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的遥控器》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科技》，详细内容为第三节的《神奇的遥控器》。
通过本节课的学习，让幼儿了解遥控器的基本构造、工作原理以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道遥控器的基本构造，了解遥控器的工作原理。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学技术的兴趣，激发他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点难点：遥控器的工作原理。
重点：遥控器的基本构造及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：遥控器、电视、展示图片、实验器材。
学具：每组一个遥控器、电视、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个遥控器，现场操作电视，引起幼儿兴趣。
然后提问：“你们知道这个是什么吗？它是怎么让电视机的画面变化的呢？”2. 基本构造探索（10分钟）（1）分发遥控器，让幼儿观察并分享自己的发现。
3. 工作原理讲解（10分钟）（1）教师以简洁明了的语言，结合展示图片，讲解遥控器的工作原理。
（2）通过实验，让幼儿直观地了解红外线的传输过程。
4. 例题讲解（10分钟）教师示范操作遥控器，让电视画面出现变化，然后提出问题：“如何用遥控器切换频道？”引导幼儿思考并操作。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己尝试使用遥控器，切换电视画面。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，然后提出问题：“除了电视遥控器，你们还见过其他类型的遥控器吗？它们有什么作用？”激发幼儿对遥控器的兴趣，培养他们的探索精神。
六、板书设计1. 遥控器的基本构造2. 遥控器的工作原理3. 遥控器在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用画纸和彩笔，画出你心中的遥控器。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的遥控器。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否引导幼儿充分观察、思考、动手操作？2. 讲解工作原理时，语言是否简洁明了？3. 是否注重培养幼儿的探索精神？拓展延伸：1. 组织幼儿参观科技馆，了解更多科技产品。
大班科学教案及教学反思《神奇的遥控器》
大班科学教案及教学反思《神奇的遥控器》一、教案概述1. 教学目标本节课旨在通过讲述一个关于神奇的遥控器的故事，培养大班学生的观察力、想象力和表达能力，了解遥控器的原理，启发学生对科学的兴趣。
2. 教学内容•通过故事《神奇的遥控器》引入遥控器和科学概念；•学生借助故事中的情节和角色，参与讨论和互动；•学生通过模拟使用遥控器的方式，探索遥控器的工作原理；•呈现真实的遥控器给学生观察和分析。
3. 教学准备•一本故事书《神奇的遥控器》；•打印好的遥控器图片；•准备好的问题和引导学生思考的提问。
二、教学过程1. 导入活动•教师提出问题：大家知道什么是遥控器吗？遥控器是用来做什么的？•学生回答问题并分享自己的观点。
•教师介绍本节课的故事《神奇的遥控器》。
2. 讲述故事•教师读故事《神奇的遥控器》，让学生听故事中的情节和对话。
•故事中的角色和情节设计得生动有趣，能引起学生的兴趣和思考。
3. 讨论和互动•教师引导学生回顾故事内容，并提出相关问题。
•学生通过回答问题，参与讨论和互动，运用自己的想象力展开思考。
•教师鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
4. 模拟操作遥控器•教师分发打印好的遥控器图片给学生。
•学生模拟操作遥控器，按下不同的按钮，看看会发生什么。
•教师结合学生的操作，引导学生思考遥控器的工作原理。
•学生可以结合自己的经验和想象，描述按下不同按钮后的效果。
5. 观察真实遥控器•教师呈现一台真实的遥控器给学生观察和分析。
•学生可以观察遥控器的形状、按键、屏幕等特点。
•教师引导学生提出问题，鼓励学生用自己的语言描述遥控器的工作原理。
6. 小结和反思•教师小结本节课的内容，总结遥控器的作用和工作原理。
•学生回答问题并展示自己的学习成果。
•教师引导学生思考：你对科学还感兴趣吗？你还想探索更多神奇的事物吗？7. 作业布置•教师布置作业：让学生回家观察身边的电器和设备上有遥控器吗？他们知道这些遥控器是如何工作的吗？三、教学反思通过本节课的教学，大班的学生对遥控器的原理有了更深入的理解，了解到通过按下遥控器的按钮可以控制不同的设备。
大班上学期科学教案：神奇的遥控器
大班上学期科学教案：神奇的遥控器1. 教材内容1.1 教学目标•了解遥控器的原理和使用方法；•能够制作简单的遥控器模型；•通过实验感受遥控器的神奇效果。
1.2 教学重点•遥控器的原理和使用方法；•制作遥控器模型。
1.3 教学难点•理解遥控器的信号传输原理；•制作遥控器模型并测试其效果。
1.4 教学准备•遥控器模型的材料：纸板、遥控器模块、电路板、按钮开关、连接线、电池等；•电脑、投影仪和音响等教学设备；•课件和实验指导书。
2. 教学过程2.1 导入环节•播放小视频介绍遥控器的历史和功能；•引导学生讨论日常生活中使用遥控器的场景和便利性；•介绍本课的主要内容和教学目标。
2.2 正文环节2.2.1 遥控器的原理和使用方法•利用课件和实物模型，向学生介绍遥控器的原理和结构；•讲解遥控器的信号传输原理和使用方法，让学生了解信号发射、传输和接收的整个过程；•通过实际操作体验遥控器的使用过程，让学生加深对遥控器原理和使用方法的理解。
2.2.2 制作遥控器模型•向学生介绍遥控器模型的制作方法和注意事项；•现场演示制作过程，并引导学生按照实验指导书的要求操作；•每个小组制作完成后，进行测试和调试，让学生通过实践感受遥控器模型的效果。
2.2.3 实验感受遥控器的神奇效果•引导学生运用制作完成的遥控器模型，进行实验操作；•让学生观察和体验遥控器在控制物品时的神奇效果；•让学生思考，在日常生活中遥控器的应用场景和优势。
2.3 总结环节•对本节课的主要内容和教学目标进行总结；•强化学生对遥控器原理和使用方法的理解，并让学生意识到遥控器在日常生活中的重要性。
3. 教学评估3.1 学生评估•学生根据课堂实验和操作经验，填写实验报告和反思；•教师通过观察学生的学习态度和课堂表现，对学生进行评估和指导。
3.2 教学效果评估•教师通过观察学生的学习情况和实验结果，评估本节课的教学效果；•教师记录教学过程中的问题和优点，并在下节课上进行改进和优化。
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的遥控器》
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的遥控器》教学目标1.学习掌握物体运动的基本概念和特征。
2.了解物体运动的三要素：时间、空间、速度。
3.通过探究和实践，认识和发现电的运用方式和基本电路。
4.认识电路中电源、导线、继电器等基本元件。
教学步骤1. 神奇的遥控器1.创设一个情境：如何用一个遥控器控制小球的运动。
2.安排一个志愿者担任“科学家”，用遥控器控制一个小球的运动，让小朋友们观察感受球的运动轨迹、速度和运动方式。
3.通过让小朋友们跟着模仿科学家的样子，认真观察、仔细描绘，在观察后谈论小球的运动特点和运动轨迹等问题，形成学生们大量的感性认识。
4.引导学生们探究小球的运动轨迹为线性、对称等，并向学生引导如何控制小球的运动速度和轨迹。
2. 认识电路1.编排活动，引导学生们一起探讨电和电路的意义，了解电能的来源，电器投入使用前的安全操作等问题，帮助学生们初步认识电路。
2.通过教师讲解的方式，让学生们学会读图和理解电路原理，了解电路中电源、电线、灯、开关等电器的运行方式和基本原理，为进一步开展有关控制器和传感器实验打下基础。
3. 幼儿园大班实验1.学生自制“简单电路”：通过灯泡、开关、电池组成简单的电路，了解电的基本原理。
2.学生自制“电风扇”实验：通过电池、继电器、电风扇组成电路，探究和理解继电器的基本原理，了解电路中不同电器之间的联系和作用。
3.通过这些实验，让学生能够认真实践并理解电路中的电路原理、电器的基本运行方式。
教学重点和难点1.通过模块分解，让学生正确解读电路图和实际电路的关系，理解电路原理。
2.针对幼儿园大班的实际情况，引导幼儿尽可能多地表达自己的想法和结论，防止幼儿的认知与实际效果的误差从而阻碍幼儿学习。
总结通过本节课的设计，幼儿园大班学生们能够掌握物体运动的基本概念和特征，了解电的运用方式和基本电路，并认识电路中电源、导线、继电器等基本元件。
同时，本节课能够通过实践和探究，帮助幼儿在学习中不断拓宽眼界，提高能力，同时激发他们对科学学习的兴趣与信心。
大班科学活动神奇的遥控器教案【含教学反思】
大班科学活动神奇的遥控器教案【含教学反思】教学内容教学目标1.了解遥控器的基本结构和原理；2.学会正确使用遥控器；3.掌握遥控器控制物体移动的方法；4.提高学生动手能力和创新思维。
教学过程导入（10分钟）教师展示一只遥控器，向学生解释遥控器的用途和基本结构，并激发学生的好奇心和学习兴趣。
可以通过与学生的互动，让学生猜测遥控器的作用和原理。
实验准备（15分钟）教师分发材料，给每个学生发放一份遥控器和一份电动玩具小车。
学生需要将电动小车拆开，找出其中的电机和轮子并进行标注。
电路连接（20分钟）教师讲解电路原理，引导学生将遥控器与电动玩具小车的电路连接起来。
老师需要特别注意安全问题，向学生讲解避免电击的注意事项。
实验操作（30分钟）让学生自行操作遥控器，控制电动玩具小车的移动。
教师可以适时给予指导和帮助，让学生逐渐掌握使用遥控器控制物体移动的方法。
发挥创意（25分钟）鼓励学生自由发挥创意，利用遥控器和电动玩具小车进行创意操作。
可以组成小组，进行竞赛、展示等形式，激发学生的创造力和动手能力。
教学总结（5分钟）对本次活动进行总结，回顾学生的学习成果，展示学生的作品并表扬优秀的表现。
教学反思本次活动是针对大班学生进行的，旨在通过实验操作，让学生了解遥控器的基本结构和原理，并掌握使用遥控器控制物体移动的方法。
活动中需要结合实际教学环境，灵活运用适合学生接受的教学方式。
教师要注意课堂安全，学生操作遥控器和电动小车时，需要避免电击和碰撞等安全问题。
教学中要适度引导学生，让学生自由发挥创意，教师可以提出一些问题和挑战，让学生思考、解决问题；教师还可以组织竞赛和展示，激发学生的创造力和动手能力。
本次活动采用实验探究的形式，让学生通过实践掌握知识，在操作中体验科学的神奇和乐趣，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
大班科学神奇的遥控器精品教案【含教学反思】
大班科学神奇遥控器精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课，我们选取教材中《大班科学活动：神奇遥控器》这一章节进行详细讲解。
内容主要围绕遥控器基本原理、功能及其在日常生活中应用展开。
通过学习，让孩子们解遥控器构造，掌握遥控器基本操作方法，并认识到遥控器在科技发展中重要性。
二、教学目标1. 知道遥控器基本原理和功能，解遥控器在生活中应用。
2. 学会使用遥控器进行基本操作，培养动手操作能力和观察能力。
3. 激发孩子们对科学技术兴趣，培养他们探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遥控器基本原理和操作方法。
2. 教学重点：让孩子们亲自动手操作，体验遥控器带来便捷。
四、教具与学具准备1. 教具：遥控器、电视、投影仪、PPT课件。
2. 学具：每组一套遥控器、说明书、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 向孩子们展示一个神奇遥控器，引发他们好奇心。
b. 提问：“你们见过遥控器？它有什作用？”2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解遥控器基本原理和功能。
b. 展示遥控器各个按键，讲解它们作用。
3. 亲自动手操作（10分钟）a. 分组让孩子们操作遥控器，体验遥控器带来便捷。
b. 引导孩子们观察遥控器操作电视过程，记录下来。
4. 随堂练习（5分钟）a. 老师提出问题，让孩子们通过操作遥控器来找到答案。
b. 分组讨论，分享操作心得。
b. 提问：“你们还知道哪些神奇遥控器？它们有什特别之处？”六、板书设计1. 遥控器基本原理2. 遥控器功能3. 遥控器在日常生活中应用七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家中遥控器，记录下它品牌、功能及特别之处。
2. 答案：根据观察，填写记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课，孩子们对遥控器兴趣浓厚，操作过程中积极参与。
但在讲解遥控器原理时，部分孩子理解起来较为困难，需要进一步关注这部分孩子学习情况。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们回家后，尝试用遥控器操作家中其他电器，解遥控器在不同领域应用。
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的遥控器》
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的遥控器》一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节数学活动《神奇的遥控器》。
通过学习，让幼儿了解遥控器的基本功能与用途，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解遥控器的基本结构及其作用，能够简单描述遥控器的外观和功能。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索身边事物的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：遥控器的结构与功能的关系。
教学重点：了解遥控器的基本结构，学会使用遥控器。
四、教具与学具准备教具：神奇的遥控器一个、教学课件、磁性教具。
学具：每组一个遥控器、磁性板、磁性方块。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神奇的遥控器，引发幼儿兴趣，邀请幼儿猜测遥控器的用途，引导幼儿观察遥控器的外观。
2. 新知识讲解（10分钟）教师通过课件展示遥控器的结构，讲解遥控器各部分的作用，引导幼儿了解遥控器的基本原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范如何使用遥控器，如打开电视、调节音量等，让幼儿观察并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一个遥控器，尝试使用遥控器进行操作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 遥控器的结构图2. 遥控器的作用与用途3. 遥控器使用方法步骤七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘一个你喜欢的遥控器，并简单介绍它的功能。
答案：略。
2. 家庭作业：观察家里的遥控器，与家长一起了解遥控器的其他用途。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过神奇的遥控器引发幼儿对科学的兴趣，让幼儿在观察、操作中掌握遥控器的使用方法。
课后，教师应关注幼儿对遥控器使用的掌握程度，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，教师可引导幼儿了解其他类型的遥控器，如空调遥控器、音响遥控器等，让幼儿感受科技的魅力。
同时，鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的科学现象，培养幼儿的探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点：遥控器的结构与功能关系。
大班科学详案教案及教学反思《神奇的遥控器》
大班科学详案教案及教学反思《神奇的遥控器》教学目标1.认识遥控器的构造、功能及使用方法；2.理解信号传输的原理；3.培养观察、探究、合作解决问题的能力；4.感受科学探究的乐趣。
教学内容1.了解遥控器的构造和功能；2.了解遥控器如何和电器进行通讯；3.进行小组合作，探究遥控器的原理；4.大班合作跟随教师指令操作遥控器。
教学重点1.理解信号传输的原理；2.探究遥控器的工作原理；3.跟随教师指令操作遥控器。
教学难点1.理解信号传输的原理；2.探究遥控器的工作原理。
教学方法1.讲授和演示相结合的方法；2.集体讨论和小组合作的方法；3.实验和操作的方法。
教学过程时间内容1-2分钟导入：观看一段“遥控车”的视频5-10分钟了解遥控器的构造和功能10-15分钟了解遥控器如何和电器进行通讯15-25分钟小组合作，探究遥控器的原理25-30分钟教师讲解信号传输的原理30-35分钟全班讨论：遥控器的工作原理35-50分钟大班合作跟随教师指令操作遥控器50-55分钟总结：回答教师提出的问题教学准备1.活动准备：制作遥控车，设置各类电器；2.教学准备：PPT课件，遥控器、电视、空调等遥控器控制的电器。
教学反思1.整个教学活动效果较好，学生特别是男生对于遥控器技术很感兴趣，积极思考和操作。
2.教学中，许多学生认为遥控器本身可以控制任何一种类型的电器，当课堂中出现无法遥控的电器时，部分学生产生了困惑和疑惑，调整教学方案协助他们联想和理解。
3.教学中，引导学生进行小组合作，遇到不理解的问题，小组中同学们会互相沟通和探讨，善于合作。
同时，也需要平衡好小组中每个学生的参与度和发言权。
4.教学过程中，因为课堂时间过短，理论知识讲解时间比练习的时间稍微少一些，学生的理解和掌握度需要在自主探究中加强。
在之后的学习过程中，为了继续提高参与度和学习效果，可以安排学生们进行丰富多样的实践操作活动，以及不断提出问题让学生们思考和思辨。
幼儿园大班科学教案《神奇的遥控器》及教学反思(精选五篇)
幼儿园大班科学教案《神奇的遥控器》及教学反思（精选五篇）第一篇：幼儿园大班科学教案《神奇的遥控器》及教学反思《大班科学教案《神奇的遥控器》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《神奇的遥控器》含反思！活动设计在我们平时的生活中能接触到许多东西都有遥控器，例如电视机、空调、汽车、电控门、玩具车等，小朋友们特别喜爱摆弄上面的按扭，都知道上面的按扭的用处，为了让幼儿对遥控器有一个概念上的提升，因此设计了此次活动，让幼儿在自主操作的过程中学会探索学习。
活动目标1、探索遥控器上各个标记所表示的意思，了解各个功能键的作用。
2、在活动过程中勇于提出自己的问题，并尝试解答别人的问题，从中获取有用的信息，体验成功的喜悦。
3、体会使用遥控器给生活带来的好处，激发对科技知识的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备10只不同品牌的电视遥控器;调查表人手一分;记录纸;教师用大记录纸;活动过程一、让幼儿在讲述调查表中了解遥控器的相关知识。
1、你们知道什么是遥控器吗?2、前几天我们一起做了一个调查表，请你们说一说你的家中有哪些东西上有遥控器?3、你还见过什么遥控器?4、老师在电脑上收集了一些遥控器的样子，我们来看一看这些遥控器你见过吗?(和幼儿一起看折叠式遥控器、触摸式、无线遥控器等) (通过让幼儿说说自己调查的内容、看老师收集的资料，加深幼儿对遥控器的认识，在遥控器种类这一层面上提升幼儿的经验。
)二、让幼儿探索遥控器上的秘密。
1、遥控器的品种真多，我和小朋友一起收集了几种电视机的遥控器，每一只遥控器都不太一样，那遥控器上到底有什么，它们都有什么用呢，我们今天就一起来找一找它的秘密。
2、分组两人合作，通过观察、记录的方式寻找遥控器上的特点。
师：两人一组，找好一位同伴，选择一个遥控器，看看遥控器上有什么，把你们的发现用你们的方法记录下来，然后讲一讲有什么用，待会儿一起来告诉大家。
幼儿园大班上学期科学《神奇的遥控器》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班上学期科学《神奇的遥控器》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识与技能1.能够理解机器人的基本运作原理；2.掌握遥控器的使用方法；3.了解数字与方向的对应关系。
2.情感态度价值观1.养成好奇心和探索精神；2.学会关心他人和分享。
二、教学内容1.课程设计（1）前置知识1.会数数字1~10；2.能听懂方向词：前、后、左、右。
（2）课程流程1.活动1：简单的遥控小游戏（10分钟）–将大班学生分成小组，每组分别用手比划出前后左右，并设立门槛，以此比赛竞速。
2.活动2：机器人和遥控器的认识（10分钟）–应用可拼装的机器人模型和遥控器，简单了解机器人的结构和操作。
3.活动3：使用遥控器控制机器人（20分钟）–小组成员轮流控制机器人，让遥控器与操作发生联系。
4.活动4：设计小游戏——“寻迷路”（10分钟）–小组人员合作，手持遥控器让机器人按照路线行进，到达终点位置。
5.活动5：自主发挥（10分钟）–让学生自己发挥，创意设计出自己想要的遥控器机器人。
2.教学重点与难点1.重点：让学生通过亲手操作遥控器和机器人，更好地理解它们的原理；2.难点：帮助学生认知数字与方向的对应关系，从而更好地掌握遥控器的使用。
三、教学反思本次上课引导学生学习了有趣的科学课程——机器人和遥控器的应用。
整个教学流程可以分为四个阶段：前置知识准备，活动1（掌握基本操作），活动2（传达指令的魔术遥控器），活动3（创意设计）。
活动1是一个加深前置知识、与机器人基础操作打好关系的简单热身活动。
这场活动的目的是帮助孩子们更好地理解最终目的——掌握一个魔术遥控器来操作机器人。
通过比赛的形式，让孩子们在前置知识的基础上，进入今天的正题。
活动2是读题解的契机——通过教育机器人的方式，使孩子们控制机器人运动达到指定目标的能力。
利用机器人以及穿工夹等布置，孩子们会进入到更加流畅，更加科学的学习状态之中。
这样可以提高孩子们的思维能力以及学习效果。
大班科学教案及教学反思《神奇的遥控器》
大班科学教案及教学反思《神奇的遥控器》教案概述：本堂课的主题是《神奇的遥控器》，通过教师的引导和学生的参与，帮助学生了解遥控器的工作原理，并探索其在日常生活中的应用。
本课所涉及的内容主要包括：遥控器的定义及原理、遥控器的应用、技术的发展对遥控器的影响等。
教学目标：1. 了解遥控器的定义和工作原理；2. 探索遥控器在日常生活中的应用；3. 探讨技术的发展对遥控器的影响；4. 培养学生的观察能力、创新意识和团队合作精神；5. 提高学生学习科学的兴趣和能力。
教学准备：1. PPT演示课件；2. 遥控器实物或图片；3. 活动参与符合。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1. 利用图片或实物展示遥控器，并请学生观察其外观和功能。
2. 引导学生思考：你们都知道遥控器是用来控制什么的？它是如何工作的？Step 2：遥控器的定义及原理（10分钟）1. 通过PPT课件，简单介绍遥控器的定义和工作原理。
2. 利用图片或实物进行示范，让学生了解遥控器内部的电路和传输信号的方式。
Step 3：遥控器的应用（15分钟）1. 利用PPT课件，介绍遥控器在日常生活中的应用领域，如电视、空调、玩具等。
2. 组织小组活动，让学生分组讨论并列举出更多的遥控器应用场景。
Step 4：技术的发展对遥控器的影响（15分钟）1. 引导学生思考：随着科技的发展，遥控器有没有改变过？有没有新的技术应用到了遥控器上？2. 通过PPT课件，介绍一些新型遥控技术，如声控、手势控制等，并让学生讨论和体验这些新技术的优势和不足。
Step 5：小结与反思（10分钟）1. 总结遥控器的定义、工作原理和应用领域。
2. 引导学生思考：遥控器的发展与变化，给我们带来了哪些便利和挑战？3. 鼓励学生发表自己的想法和感受，提醒他们关注科技的发展，保持学习的兴趣和好奇心。
教学反思：本节课以《神奇的遥控器》为主题，通过教师的引导和学生的参与，帮助学生了解遥控器的工作原理，并探索其在日常生活中的应用及技术的发展对其的影响。
大班科学教案《神奇的遥控器》
大班科学教案《神奇的遥控器》一. 教学目标1.了解物体不同的运动状态；2.知道神奇的遥控器可以控制物体的运动状态；3.增强观察能力和思维能力。
二. 教学准备1.大班学生需要提前准备好铅笔、橡皮等文具工具；2.所有物品（例如书、水杯等）需要事先准备好，以便在课堂上使用。
三. 教学活动3.1 导入（5分钟）1.利用教师的话语，引出“运动状态”这个概念，引导学生探索物体不同的运动状态；2.利用图片、漫画等辅助工具，呈现不同的运动状态，例如静止、缓慢移动、快速移动等，引导学生进行观察与分析。
3.2 讲解（10分钟）1.介绍遥控器的原理：遥控器通过无线电波发送信号到被控制的设备上，实现对这个设备的控制。
2.利用图文并茂地介绍遥控器可以控制的物体和运动状态。
3.利用游戏环节，让学生能够通过遥控器做出对不同物体的控制。
3.3 实践（15分钟）1.将遥控器发放给学生，让他们找一个物品作为被控制的目标；2.学生根据遥控器上不同的按键，试图控制物品的不同运动状态，并与其他同学进行交流。
3.4 深入学习（15分钟）1.带领学生进行更进一步的探究，让学生从自己的想象力出发，想象未来可能出现的各种遥控器和控制方法；2.鼓励学生合作探究，让他们形成小组，共同探究不同的遥控器控制方法。
3.5 总结（5分钟）1.请学生向大家分享自己的探究成果；2.就学生在发现和探究中学到的知识进行总结。
四. 总结本节科学课主要通过引导学生进行观察和探究，让学生对物体不同的运动状态有了更深入的认识。
同时，通过设计游戏环节和实践课程内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和思维能力，提高他们的综合素质。
在学习过程中，学生能够通过遥控器控制物体，这种实践性的学习方式对学生的学习效果也有很好的促进作用。
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幼儿园大班上学期科学教案《神奇的遥控器》
【活动设计】
在我们平时的生活中能接触到许多东西都有遥控器，例如电视机、空调、汽车、电控门、玩具车等，小朋友们特别喜爱摆弄上面的按扭，都知道上面的按扭的用处，为了让幼儿对遥控器有一个概念上的提升，因此设计了此次活动，让幼儿在自主操作的过程中学会探索学习。
【活动目标】
1、探索遥控器上各个标记所表示的意思，了解各个功能键的作用。
2、在活动过程中勇于提出自己的问题，并尝试解答别人的问题，从中获取有用的信息，体验成功的喜悦。
3、体会使用遥控器给生活带来的好处，激发对科技知识的兴趣。
【活动准备】
10只不同品牌的电视遥控器；调查表人手一分；记录纸；教师用大记录纸；【活动过程】
一、让幼儿在讲述调查表中了解遥控器的相关知识。
1、你们知道什么是遥控器吗？
2、前几天我们一起做了一个调查表，请你们说一说你的家中有哪些东西上有遥控器？
3、你还见过什么遥控器？
4、老师在电脑上收集了一些遥控器的样子，我们来看一看这些遥控器你见过吗？（和幼儿一起看折叠式遥控器、触摸式、无线遥控器等）
（通过让幼儿说说自己调查的内容、看老师收集的资料，加深幼儿对遥控器的认识，在遥控器种类这一层面上提升幼儿的经验。
）
二、让幼儿探索遥控器上的秘密。
1、遥控器的品种真多，我和小朋友一起收集了几种电视机的遥控器，每一只遥控器都不太一样，那遥控器上到底有什么，它们都有什么用呢，我们今天就一起来找一找它的秘密。
2、分组两人合作，通过观察、记录的方式寻找遥控器上的特点。
师：两人一组，找好一位同伴，选择一个遥控器，看看遥控器上有什么，把你们的发现用你们的方法记录下来，然后讲一讲有什么用，待会儿一起来告诉大家。
老师还为你们准备了一份表格，在表格中将你们的发现用自己的方法记录下来，第一格把遥控器的样子简单画一下，每一格记一个发现，请你们合作完成这个任务，明白吗？谁有不明白的地方可以现在提出来。
师：找好同伴去完成任务吧。
3、幼儿两人合作探索遥控器的特点。
指导：
（1）商量好谁记录及记录的方法。
（2）能说一说表示的意思。
4、幼儿表述自己的发现，老师将幼儿的发现展示在大记录纸上。
（1）你和谁一起找的哪一种遥控器，你们发现了什么，用的什么标记？
（2）还有别的发现吗？你有什么不同 ___？
（3）你能看懂小朋友做的标记是什么意思吗？或者在找的时候你碰到什么困难吗？或你有什么问题？
小结：这种遥控器的特点。
5、老师预设几个问题：
（1）—/——表示什么意思？
（2）遥控器上都有什么键？
（3）除了小朋友发现的功能外，遥控器还有什么功能？（游戏、计算器、日历、时钟等）
（在开放的活动过程中，让幼儿在看看、说说、记记、比比的过程中，自主发现问题，并能对别人的问题作出回应，从中吸取对自己有用的信息，从遥控器的功能键这一层面上提升幼儿的知识。
）
三、探索遥控器怎样工作。
1、遥控器上藏着的秘密真不少，你知道遥控器是怎样工作的吗？
2、看老师收集在电脑中的资料：包括遥控器的构成（外壳、电路板、电池）、
3、刚才的遥控器里都缺了一样东西，是什么？（电池）在你们的遥控器中有一只是控制我们的电视机的，把电池装上请你们试一试是哪一只？（）和你的好朋友一起去装电池，看看怎样装电池遥控器才能工作，（让幼儿通过自己的实际操作，再次【大班教案
/daban/】验证自己的发现，体验成功的喜悦。
）也可以请边上的老师帮助将电池的盖子装好。
试一试是哪一只？
4、老师和幼儿同时操作遥控器上的功能键，验证刚才的发现。
四、简述遥控器的功能，说说自己想为什么东西设计遥控器。
1、有了遥控器你觉得对我们的生活有什么好处？
2、你想给什么东西也设计一种遥控器呢？为什么要为这样东西设计呢？
3、用了遥控器很方便，所以科技人员还设计了电脑遥控器、鼠标遥控器，如果有兴趣的小朋友可以继续和老师小朋友一起来研究。
（通过活动，认识到使用遥控器后对我们的活动会带来很多的方便，从而激发幼儿探索科学知识的热情）【活动反思】
遥控器这一活动激发了幼儿对身边事物的兴趣，在收集信息的过程中，幼儿主动和家长一起寻找身边的遥控器，幼儿还把家中的遥控器拿来和小朋友做比较，从中发现问题。
在形式多样的活动中，幼儿从感知、观察、比较、实践记录中逐步对电视机的遥控器熟悉与了解。
通过活动幼儿的表现力、语言表达能力、细致观察能力都得到了一系列的提高，感受到科技生活给我们带来的方便，能使幼儿在以后的科学活动中更加好学、好问、好动手。
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