九年级化学水的分解
水的分解
5
化学变化中分子可分，原子不可分：
6 原子是化学变化中的最小微粒。
7 水分子分成氢原子和氧原子，氢原子 和氧原子重新组合成新的分子。
[练习]
1、电解水的过程中，发生变化的微粒是 水分子 ，保持 不变的粒子是氧原子 和氢原子 ，生成的新微粒是 氧分子 和 氢分子 。该实验证明，在化学反应中， 分子 可以 再分， 原子 不能再分。 2、能从电解水的实验中得出的结论是（ C ） ①水电解是吸收能量的化学反应；②水由氢、氧两种元素组 成；③水中含有氢气和氧气 ；④在化学反应中，分子可以 再分，原子不可再分
） ）
由原子直接构成的物质有（
2、能保持水的化学性质的粒子是（ B ） A、水原子 B、水分子 C、氢、氧原子 D、氢、氧分子 3、下列说法正确的是（ BF ） A、分子是由原子构成的，所以，分子一定比原子大 B、分子和原子都在不停地运动 C、分子和原子的本质区别是分子可以再分，原子不 能再分 D、分子能保持物质的化学性质，而原子不能 E、物质都是由分子构成的 F、物理变化中，分子本身没有变，只是分子间的间 隔等变了
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
分解反应：
由一种物质生成 两种或两种以上其它 物质的化学反应，叫 做分解反应。
通电 水 氢气 H2 + 氧气
H2 O
O2
分解反应判断方法：
1：必须是化学变化 2：一变多
3、下列化学反应属于分解反应的是 （ C ）
A、食盐水——水+食盐 气——水+二氧化碳 C、氧化汞——汞+氧气 氧气——水
如氧气由氧分子构成，那么保持氧气化学 性质的粒子就是氧分子；铜由铜原子构成 ，那么保持铜的化学性质的粒子就是铜原 子；氯化钠（食盐）由钠离子和氯离子构 成，那么保持氯化钠化学性质的粒子就是 钠离子和氯离子。
九年级化学上册 2.2 水分子的变化课件
2021/12/10
第十六页，共三十二页。
要点一 水的电解 1.产物:正极为氧气,负极为氢气,且正、负极气体体积比为1∶2,可以简
记为“正氧负氢、氢二氧一”。
2.结论:水通电分解(fēnjiě)生成氢气和氧气,由此可以推断水由氢、 氧元素组成。
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3.易错提醒: (1)电解水过程中正、负极产生的气体的体积比为1∶2,而非质量比。 (2)水是由氢、氧元素组成的纯净(chúnjìng)物,而不是由氢气和氧气组 成的混合物。
第十二页，共三十二页。
4.下面关于水电解实验的叙述正确的是( ) A.实验说明水可反应生成氢气和氧气 B.实验说明水是由氢气和氧气组成的 C.水电解的文字(wénzì)表达式:水→氢气+氧气 D.若产生氢气的体积为5 mL,则产生氧气体积为10 mL
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【解析(jiě xī)】选A。该实验证明水可反应生成氢气和氧气;水在通电
1.氢气(qīnɡ qì)在空气中燃烧:
(1)现象。
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发烫
放热
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水雾
淡蓝
(2)文字表达式:___氢__气__(_q_ī_nɡ__q_ì)_+_氧__气点__燃___。 水
2.化合反应:由_____________________生成_________的
反应。
两种或两种以上(yǐshàng)的物质
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【解析】根据性质中通常有“能”或“可以(kěyǐ)”或“易”“会” “难于”“有”等词语,可判断出(1)是性质的描述,“受热分解”是化 学变化,因此(1)是化学性质的描述;颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、 硬度、溶解性、挥发性、延展性等属于物理性质,(2)和(4)所描述的内容都是 由感官直接感知或由仪器测出的,所以属于物理性质;(3)和(7)描述的是有 新物质生成的变化过程,是化学变化;(5)中的木棒折断是物质形状的改变,属 于物理变化;(6)中的白云变成了雨滴或雪花是水的状态发生改变,属于物理
《水的分解与合成》复习(1课时)
《水的分解与合成》复习(1课时) 《水的分解与合成》复习(1课时)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《水的分解与合成》复习(1课时)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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初三化学第二章第二节《水的分解与合成》复习（1课时）一、学习目标:1、通过水电解、氢气燃烧的实验，认识水的组成。
2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，进一步了解分解反应、化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。
3、能正确的分析出常见物质的构成粒子,是分子还是原子.4、进一步认识化学反应的实质：分子分解成原子,而原子重新组合成新分子。
分子和原子的本质区别:在化学变化中,分子可以再分,而原子不可以再分。
5、进一步体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义,具有保护水资源的意识.二、重点：水的分解和氢气的燃烧反应的现象、结论及反应类型的区别。
难点：区别物理性质、物理变化、化学性质和化学变化。
三、学法指导:比较与对比法。
当我们要寻找两件事物相同和不同之处时,就需要比较和对比。
比较是为了找出事物的相似点，对比是为了找出事物的不同点。
本节课中“水的分解与合成"、“分子与原子”、“化学反应与分解反应”、“化学性质与物理性质”等知识就采用了比较和对比的方法.四、学习过程：（一）知识梳理：1、电解水时，在水中加入少量硫酸或氢氧化钠是为了。
2、电解水的过程中发生变化的微粒是 ,保持不变的微粒是和，生成的新微粒是和。
该实验证明,在化学反应中可以再分，则不可以再分。
3、能保持水的化学性质的粒子是 .4、构成物质的基本粒子有和等，如氧气、水、二氧化碳等是由构成;铜、金刚石、氦气等是由构成.5、由生成其他物质的反应，叫做分解反应。
初中化学水的分解教案
初中化学水的分解教案
一、教学目标
1. 了解水的分解是一种化学反应。
2. 理解水的分解是将水分解成氧气和氢气的过程。
3. 掌握水的分解实验方法和步骤。
4. 培养学生的实验操作能力和观察力。
二、教学重点和难点
1. 水的分解是一种化学反应，可以将水分解成氧气和氢气。
2. 实验操作方法和步骤。
三、教学准备
1. 实验器材：试管、试管架、导管、水、锌片。
2. 实验药品：氢氧化钠溶液。
3. 实验记录表。
四、教学过程
1. 实验步骤：
（1）取一个试管，加入适量氢氧化钠溶液。
（2）将一块锌片放入试管中。
（3）用导管将试管通向水中，观察观察气体的生成情况。
（4）记录实验现象和实验结果。
2. 结果分析：
（1）实验中观察到有气泡生成，气泡会通过导管进入水中。
（2）观察到实验结束后试管中残留了氢氧化钠溶液。
五、总结与讨论
1. 解释实验现象：锌片与氢氧化钠溶液反应，生成氢气和氧气，氢气通过导管进入水中，观察气泡的生成情况。
2. 思考问题：为什么水的分解能够产生氢气和氧气？氢气和氧气又有什么特点？
六、作业
1. 撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、实验结果和结论。
2. 阅读相关资料，了解更多关于水的分解的知识。
七、教学反思
1. 实验操作是否流畅，实验过程中是否出现问题？
2. 学生对水的分解理解是否透彻，能否准确解释实验现象？
教案结束。
初中化学鲁教九年级上册第二单元 探秘水世界 水的分解 PPT
三、分子和原子的区别
分子
定义
分子是保持物质化学性质 的一种粒子
相 似 点
⑴质量和体积都很小，⑵ 分子之间有间隔，⑶分子 在不停地运动。⑷同种分 子性质相同；不同种分子
性质不同。
原子
原子是化学变化中最小 的粒子。
⑴质量和体积都很小，⑵原子之 间有间隔，⑶原子在不停地运动 。⑷同种原子性质相同；不同种 原子性质不同。（由原子直接构 成的物质）
2、能从电解水的实验中得出的结论是（ C ）① 水电解是吸收能量的化学反应；②水由氢、氧两种 元素组成；③水中含有氢气和氧气 ；④在化学反 应中，分子可以再分，原子不可再分
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
挑战自我 ：3、下列化学反应属于分解反应的是（ Ｃ ）
A、食盐水→水+食盐 B、蜡烛+氧气 → 水+二氧化碳 C、氧化汞 → 汞+氧气 D、氢气+氧气 → 水
下列做法中不可取的是 （ Ｄ ）
A．反复多次实验查找原因 B．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 C．查找实验装置是否漏气 D．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为 实验成功
作业布置
• 预习“水的合成” • 完成练习册上相关习题 • 课本作业：
酸铵（NH4ClO4）分解所提供的，反应方程
→ 式为高氯酸铵
氮气+△氯气+水+氧气，请
判断该反应的基本反应类型是（ ）
A．分解反应 B．化合反应
A
C．置换反应 D．复分解反应
分子小结：
• 1.分子是构成物质的一种基本粒子。 • 2.分子的基本特征。 • 3.同种分子性质相同不同种分子性质不同。 • 4.分子由原子构成。 • 5.分子在化学变化中可再分。 • 6.分子是保持物质化学性质的一种粒子。
水分解原理
水分解原理
水分子由一个氧原子和两个氢原子组成。
它的分解是将水分子分解成氧气和氢气的过程，化学方程式为2H2O -> 2H2 + O2。
这个过程需要外部能量，比如电能或热能。
在电解水时，电流通过含有水的电解质溶液，水分子将被氧化和还原。
水分子中的氧原子会被氧化成氧气分子，而氢原子会被还原成氢气分子。
这样就得到了分解后的氢气和氧气。
水分解是一种重要的反应，可以产生大量的氢气和氧气，被广泛应用于工业和实验室中。
氢气可以被用作燃料，而氧气可以被用于氧化反应或用于呼吸。
水分解也是一种可持续的能源生产方式。
通过利用太阳能、风能或水能等可再生能源来提供分解所需的能量，可以将水分解产生的氢气用作氢能源，达到减少化石燃料使用和减少碳排放的目的。
总之，水分解是将水分子分解成氢气和氧气的化学反应，需要外部能量作为驱动力。
这个过程具有重要的应用价值，可以产生燃料氢气和氧气，并且也是一种可持续的能源生产方式。
水的分解水的电解实验初中洋葱学园
【水的分解和水的电解实验初中洋葱学园】在初中学习化学的过程中，学生通常会接触到水的分解和水的电解的实验。
这两个实验不仅是化学知识的重要组成部分，而且还能够帮助学生更深入地了解水的结构和性质。
本文将从水的分解和水的电解的基本概念入手，逐步展开对这两个实验的探讨，帮助读者更加全面、深刻地理解这一主题。
1. 水的分解：水分解是指将水分解为氢气和氧气的化学反应。
在常温下，水的分解需借助外部能量才能进行。
在初中洋葱学园的实验室里，通常会采用电解水的方法进行水的分解实验。
电解水的过程中，电流经过水溶液时，会导致水分子发生电解，生成氢气和氧气。
2. 水的电解实验：水的电解实验是初中化学实验课程中常见的实验之一。
在实验中，老师通常会使用电解装置，将水溶液连接成电路，并通过电流来进行水的电解反应。
通过这个实验，学生可以观察到氢气和氧气气体的释放，并且可以进一步了解水的分子结构和化学性质。
3. 实验步骤：在进行水的电解实验时，首先需要准备电解装置、蒸馏水和电源等实验器材。
接着将电解装置组装好，并将两个电极分别插入蒸馏水中。
然后打开电源，通过电解装置进行电解实验。
随着电流的通过，学生可以观察到气泡在两个电极上不断产生，并且可以通过简单的测试验证气泡的成分分别为氢气和氧气。
4. 实验结果：通过水的电解实验，学生可以清晰地观察到氢气和氧气的产生过程，同时也可以验证水的分子结构，并且了解到水是由氢原子和氧原子组成的。
通过这个实验，学生可以深入地理解水的分解反应过程，同时也能够通过观察和验证来巩固相关知识点。
总结回顾：通过本文的介绍，我们对水的分解和水的电解实验有了更加深入的了解。
这两个实验不仅是化学知识的一部分，更重要的是可以帮助学生更加直观地了解水的结构和性质。
在进行实验的过程中，学生可以通过观察和验证来巩固所学知识，从而更加全面、深刻和灵活地理解水的化学特性。
在我看来，通过实际操作的方式来学习化学知识是非常重要的，因为这样不仅可以增强对知识点的记忆，还可以培养学生的动手能力和实验精神。
水的分解的化学方程式
水的分解的化学方程式
水通电分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：2H₂O---- 2H₂↑+O₂↑，条件为通电。
这是一个氧化还原反应，要使反应发生，则正1价氢需要得到电子生成氢气，负2价氧需要失去电子生成氧气；而通常状况下水是很稳定的，氧很不容易失去电子给氢，因此通常状况下无法反应；如果给它通电，就相当于外电源强行把电子给了氢，又强行夺走了氧的电子，于是生成了氢气和氧气——水就分解了，这是对电解水的大概解释。
扩展资料：
采用加水分解法合成氧化锆湿凝胶，再通过低温低压干燥、焙烧等过程制得氧化锆超细粉体的方法。
可以得到粒径小，粒度分布范围窄的球形氧化锆超细粉体，可用于合成精细陶瓷、催化剂等领域。
处理系以水，氯化钠水溶液（10%），硫酸水溶液（40%）以及氢氧化钠水溶液（10%）进行。
根据结果，值得注意的地方是经由纯水处理，PPTA的抗拉强力以及抗拉模数会随著处理温度（100～180℃）的上升而大大降低。
CPTA的这些物质则几乎未改变。
PPTA的抗拉物性在氯化钠水溶液时的变化，和纯水相同。
2.2水分子的变化 2021---2022学年鲁教版九年级化学复习课件
（2）C试管中收集到的是 氢气 ，D试管中收集到的是 氧气 ，
两者的体积比为 V(H2)∶V(O2。)＝2∶1
（3）检验D试管中产生的气体的方法是___从___水__槽__中__取__出___试__管__，______
_____将__带__火__星___的__木__条__伸___入__试__管__中___，__若__木__条__复___燃__，__证__明___是__氧__气。
（4）氢气燃烧反应的文字表达式为 氢气＋氧气―点―燃→水
。
（5）由 两种或两种以上的物质生成一种物质 的反应叫作化合反应，
如 氢气燃烧生成水(。合理答案均可)
（6）化合反应的特点是 多种物质生成一种，物分质解反应的特点是
__ 一种物质生_成_。多种物质
2. 物质的性质
（1）物质在化学变化中表现出来的性质叫作 化学性质 ，如 可燃性 、
11. 下列各组物质中，必须运用化学性质才能区别开来的是（ C ）
A. 食盐和白糖
B. 铜片与铁片
C. 氧气与二氧化碳
D. 白醋和白酒
12. 下列化学反应的基本反应类型中，与众不同的是（ B ） A. 水――→通氢电气＋氧气 B. 碳＋氧气――→点二燃氧化碳 C. 高锰酸钾――→加锰热酸钾＋二氧化锰＋氧气 D. 碳酸氢钙――→加碳热酸钙＋二氧化碳＋水
D. 原子――→构物成质―构―→成分构子成
11. 下列反应中属于分解反应的是（ B ） A. 铁＋硫酸铜―→铜＋硫酸亚铁 B. 碳酸―→水＋二氧化碳 C. 氧化钙＋水―→氢氧化钙 D. 氢氧化钠＋盐酸―→氯化钠＋水
12. 如图是电解水的简易装置。
（1）该实验使用的电应是 直流电，A是电源的 负 极，B是电源的 正 极。
水发生分解反应的化学方程式
水发生分解反应的化学方程式
水是构成地球表面最重要的物质，可以发生分解反应来形成氧气和氢气，使地球环境更加稳定。
水的分解反应的化学方程式为2H2O（水）→2H2（氢气）+O2（氧气）。
水的分解反应中涉及到水的极化性，因其分子结构中氢与氧之间存在着不对称性。
如果给水分子提供足够的能量，可以使它断裂，分子结构发生变化，形成氧气和氢气。
例如，水可以放电，通过电离过程来提供足够的能量来支撑水的分解反应。
在水的分解反应过程中，所产生的氢气可以与其他诸如氧气一起形成氢氧化物，从而使地球环境更加稳定。
同时，其中所产生的氧气也有利于植物生长。
还可以用来改善居住环境和工厂发电需求，可以通过柴油发动机和氢燃料电池利用氢气产生动力，由此达到环保的效果。
总之，水的分解反应能够提供大量氧气和氢气，从而使地球的环境更加稳定、安全，对人类和环境的发展都有巨大的影响。
水分子的变化——水的分解
分解
重新组合
水 → 氢气 ＋氧气
通电
由一种物质生成两种或两种 以上其它物质的化学反应，叫做分 解反应。
一变多 AB → A + B
下列化学反应属于分解反应的是（
）
A、食盐水——水+食盐 B、蜡烛+氧气——水+二氧化碳 C、氧化汞——汞+氧气 D、氢气+氧气——水
我发现：
判断分解反应的方法 ：
1、化学变化 2、一种反应物多种生成物
化学变化中分子分成原子，原子重新组合形成新 分子，原子在化学变化中不可再分
分子能保持物质的化学性质
由一种物质生成两种或两种以上的其他物质的化 学反应，叫做分解反应。
1、电解水的过程中，发生变化的粒子是 水分子 ，保持不变的 粒子是 氧原子 和 氢原子 ，生成的新粒子是 氧分子 和 氢分子。 该实验证明，在化学反应中， 分子 可以再分， 原子 不能再 分。 2、能从电解水的实验中得出的结论是（ C ） ①水电解是吸收能量的化学反应；②水由氢、氧两种元素组成； ③水中含有氢气和氧气 ；④在化学反应中，分子可以再分，原 子不可再分 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
拓展练习1、2,及基
础巩固部分1—5小题。
-水的分解
水的三态变化，只是水分子间隔和分子 的排列方式改变。而“每个水分子由两 个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实 始终没变。
那么，如果在水中插入电极，通以直流 电，情形是否有所不同呢？
1、水中通直流电，会有什么现象？ 2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变 化？
1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能
水的分解与合成
பைடு நூலகம்氧化镁
2、分解反应：
水
通电 通电
氢气 + 氧气 H2 + O2
(1)定义：
H2O
由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学 反应 （2）判断：（一变多）AB A+B
（3）分解反应是化学反应基本类型之一
一、水的分解
问题:水分解过程中水分子是怎样变化 的？
分裂
氢原子
+
氧原子
分裂
分子是保持物质化 学性质的一种微粒
4．能从电解水实验中得出的结论是（ C ） ①水电解是吸收能量的化学反应 ②水是由氢、氧两种元素组成 ③水中含有氢气和氧气 ④在化学反应中，分子可以再分，原子不 可再分 ⑤在化学反应中，原子的数量不变 A．①②③ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④
5．试从微观角度描述下列实验的变化过程。
微观过程：
点燃
水 H2O
点燃
3、氢能源的优点： （1）燃烧时放出大量的热（2）产物是水没有污染 4、注意：点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。防止 氢气不纯，点燃发生爆炸（验纯）
五、物质的性质
1、化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质
物理性质 物质不需要化学变化表现出来的性质 颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点等 2、构成物质的粒子保持物质的化学性质 水分子保持水的化学性质 铜原子保持铜的化学性质
那么，如果在水中插入电极，通以 直流电，情形是否有所不同呢？
一、水的分解
一、水的分解
1.电解水的实验
正极 有气泡产生 现 象 1体积 负极 有气泡产生 2体积
一、水的分解
1.电解水的实验
正极 有气泡产生 1 体积 该气体能使带火星 的木条复燃 正极产生氧气 负极 有气泡产生 2 体积 该气体能燃烧，产生 淡蓝色火焰 负极产生氢气
九年级化学全册 2.2《水的分解与合成》知识梳理 鲁教版
第二节 水的分解与合成知识梳理1.水的分解(1)实验现象：通电后电极上产生________，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较小，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较大，二者的体积比是________。
(2)气体的检验：体积较小的气体能使带火星的木条复燃，这种气体是________。
体积较大的气体接近火焰时能燃烧，火焰呈淡蓝色，这种气体是________。
(3)反应的文字表达式为：________________________。
(4)通常状况下，水是________、________的液体，密度是________，在101 kPa 下，水的凝固点是________，沸点是________。
答案：(1)气泡 2∶1 (2)氧气 氢气 (3)水−−→−通电氢气+氧气 (4)无色 无味 1.0 g ·cm -3 0 ℃ 100 ℃2.分解反应是指________________________________。
答案：一种物质生成两种或两种以上的物质的反应3.分子、原子的本质区别在化学变化中分子可分，而原子________，有的物质是由分子构成的，如 ________；有的物质是由原子构成的，如________。
答案：不可再分 氧气 铜4.水的合成在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯。
(1)现象：氢气在空气中燃烧，产生________火焰，烧杯内壁有________，用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是氢气具有________。
(2)氢气作为一种新型燃料，是未来最理想的能源，这是因为________、________、________。
答案：淡蓝色 水珠 可燃性 来源广泛 燃烧热值高 无污染5.化合反应是指________________。
答案：两种或两种以上的物质生成一种物质的反应6.物理性质和化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做________。
化学分解反应方程式
化学分解反应方程式初中化学分解反应方程式对于化学中分解反应的方程式知识，我们做下面的知识学习，同学们认真看看下面的内容。
分解反应：13.水在直流电的作用下分解：2H2O 通电2H2↑+ O2 ↑14.加热碱式碳酸铜：Cu2(OH)2CO3 加热2CuO + H2O + CO2↑15.加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）：2KClO3 ==== 2KCl + 3O2 ↑16.加热高锰酸钾：2KMnO4 加热K2MnO4 + MnO2 + O2↑17.碳酸不稳定而分解：H2CO3 === H2O + CO2↑18.高温煅烧石灰石：CaCO3高温CaO + CO2↑通过上面对化学中分解反应知识的讲解学习，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的更好的吧。
初中化学氧化还原反应方程式同学们对化学中氧化还原反应的知识还熟悉吧，下面我们一起来学习哦。
氧化还原反应：19.氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O 20.木炭还原氧化铜：C+ 2CuO高温2Cu + CO2↑21.焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温4Fe + 3CO2↑22.焦炭还原四氧化三铁：2C+ Fe3O4 高温3Fe + 2CO2↑23.一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO 加热 Cu + CO224.一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO225.一氧化碳还原四氧化三铁：4CO+ Fe3O4 高温 3Fe + 4CO2通过上面对化学中氧化还原反应知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，预祝同学们考试成功。
初中化学物质与氧气的反应方程式下面是对化学中物质与氧气的反应方程式的介绍，希望给大家的学习很好的帮助。
物质与氧气的反应：（1）单质与氧气的反应：1.镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO2.铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O43.铜在空气中受热：2Cu + O2 加热 2CuO4.铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O35.氢气中空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O6.红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O57.硫粉在空气中燃烧： S + O2 点燃 SO2 8.碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO29.碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃 2CO（2）化合物与氧气的反应：10.一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO211.甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O12.酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O以上对化学中物质与氧气的反应方程式的内容讲解学习，相信可以很好的帮助同学们对化学知识的学习，希望同学们会从中学习的更好。
水生成氢气和氧气的热化学方程式
水生成氢气和氧气的热化学方程式
水生成氢气和氧气是一种化学反应，可以通过以下热化学方程式来表示：
2H2O(l) → 2H2(g) + O2(g)
这个方程式表示了水分子在受热的条件下分解成氢气和氧气的过程。
在这个反应中，两个氢气分子和一个氧气分子会被分解出来，形成氢气和氧气。
水分解反应是一个重要的化学反应，也是制取氢气和氧气的一种常见方法。
在实验室中，可以通过电解水的方法来进行水的分解，也可以通过加热水来促使水分子分解成氢气和氧气。
这个反应不仅可以用于制取氢气和氧气，还可以用于一些工业生产过程中的气体生成。
水分解反应是一个放热反应，这意味着在反应过程中会释放出热量。
当水受热时，水分子内部的键会被打破，从而分解成氢气和氧气。
因为这个反应释放出的能量比吸收的能量多，所以这个反应是放热反应。
在实际应用中，水分解反应可以用于制备氢气和氧气，这两种气体在工业生产和实验室研究中都有着重要的应用。
氢气可以作为燃料使用，也可以用于合成氨等化学反应中。
氧气则可以用于呼吸以及许多氧化反应中。
因此，水分解反应不仅具有理论意义，也具有实
际应用的重要性。
总的来说，水生成氢气和氧气的热化学方程式可以帮助我们理解水分解的过程，以及氢气和氧气的生成机制。
这个反应不仅具有理论意义，也具有实际应用的重要性，可以广泛应用于工业生产和实验室研究中。
希望通过这篇文章的描述，读者能对水分解反应有一个更深入的了解，并能够认识到这个反应的重要性和应用价值。
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水通电分解的微观示意图
化 学 变 化 的 实 旧分子 质
原子
新分子
电解水反应的实质：
在直流电作用下，水分子被破坏， 分成氢原子和氧原子，每两个氢原子 重新组合构成一个氢分子，许多氢分 子聚集成氢气；每两个氧原子重新组 合构成一个氧分子，许多氧分子聚集 成氧气。
可见，化学反应的实质是分子 被破坏分成原子，原子重新组合成 新分子。
A、①②③
B、②③④ C、①②④ D、①②③④
加热 加热
3、下列化学反应属于分解反应的是（ C ） A、食盐水——水+食盐 C、氧化汞——汞+氧气
点燃 B、蜡烛+氧气—— 水+二氧化碳
D、氢气+氧气——水
点燃
【B组】
4、氧化汞受热时的变化可用下图表示（图中大圆圈表示 汞原子，小圆圈表示氧原子），据图得出的结论错误的 是（ D ）
氢气、 氧气、 水
分子 构成 原子
H2
O2
物质
H2 O
金、氦气、金刚石 Au He C
课 堂 达标
1、保持水的化学性质的最小粒子是（ A．水分子 B．氧原子 C．水元素 D．氢原子 2、分子和原子的本质区别是（ D ） A、分子大，原子小
A）
B、分子能保持物质的化学性质，原子不能 C、分子能直接构成 物质，原子不能 D、在化学反应中分子可分，原子不可分
通电
氢气 ＋氧气
（ H 2O
H2
O 2)
问题讨论：由电解水的实验可以得出哪些结论？
实验结论：
① 水通直流电后，产生氢气和氧气，消耗电能， 是一个吸收热量的化学反应；
② 电解水正极产生的氧气和负极产生的氢气 的体积比为1:2 （可简单记忆为“正氧负氢，氢 二氧一”）； ③ ④ 水由氢、氧两种元素组成； 在化学反应中，分子可以再分，原子不可 再分。
加热
加热
+
A、氧化汞受热时能分解成汞和氧气
B、分子在化学反应中可以再分 C、原子是化学变化中的最小粒子
D、所有的物质都是由分子构成的
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娘给的几个铜板，买上点好吃的或者好玩的，心里美极了。他们在热闹的人群里蹿来蹿去，尽情地嬉戏玩耍，看着做各种各样生意的人们讨价 还价，在不知不觉中就拓宽了眼界，增长了见识。每年临近年根儿时，由于家家户户都要准备年货，所以在靠近除夕的那几个集市日，人们往 往会蜂拥而至，宽阔的街面上经常出现拥挤不堪、水泄不通的现象。由于买东西的人多，各种商品的价格就会猛涨，但生意却异常火爆。每逢 此时，镇子上那些上了点儿年纪的人们总会不无感慨地说：“唉，‘腊月里的水，贵三分’啊！”这大概就是古老的供求关系定价理论吧！由 于“三六九镇”的无限魅力，深深地吸引着小镇周围村庄里边的那些俊俏闺女们，使她们都很愿意嫁到镇上来，享受这一份生活的便利和安逸。 因此间，小镇上的小伙子们从来不为找不到好媳妇而犯愁。尤其是那些人才英俊且家境也比较好的小伙子们，更是周围村子里边俊俏闺女们的 “抢手货”。而镇上的闺女们，则很少有外嫁的，她们舍不得这块儿上天恩赐的福地啊！也正是由于“三六九镇”是周围十里八乡的经济和文 化中心，所以居住在小镇上的人们并不感觉自己孤陋寡闻，甚至还自认为是见过“世面”的人哩！事实上，不但居住在小镇上的人们会略带自 豪地这样想，就连来这里赶集的人也无不羡慕地这样想和这样说。不是吗？邻村一位年近六旬的老太太第一次坐上孙子赶的驴车来赶集时，就 情不自禁地脱口而出：“啊，这地方真大啊！俺活这么大年纪，还没有见过这么多人哩！”然而，耿老爹并不这样想！虽然他家祖祖辈辈都居 住在这个并不十分闭塞，甚至称得上是繁华的小镇上，但他却总想着走出去，到外面闯荡一番！当然，这是因为他年轻的时候曾多次外出过， 见到过外面的世界。所以，他总觉得这个小镇似乎还缺点什么，也总觉得作为这个小镇上的人，自家个儿应该为小镇做点儿什么。当然，要不 是因为那一场罕见的大旱灾，以及那个炙热夏日午后亲眼看到的那次悲壮而无果的祈雨仪式，他的这种想法和愿望，也可能只是想想而已140第 二回 黄土高原小乡镇|（凤凰展翅小乡镇，山清水秀民风淳；生活便利美景多，人人羡慕镇上人。）隆重举行祈雨仪式的古老小镇依山傍水坐 落于太行山西侧的北端。小镇的规模不大，也就近千户人家的样子。事实上，在十年九旱的黄土高原地区，这里的自然条件算是相对好的，甚 至可以说足够山清水秀、环境优美了；而且，这一方的民风非常淳朴，镇子上的房舍建筑结构和商铺经营状况，全都颇具北方传统乡镇的特色。 尽管这里经常遭遇旱灾，并且在特别干旱的情况下，愚昧无知又焦虑无助的乡民们往往会自发组织起来，屡屡举行悲壮无果的祈雨仪式，但不 管怎么说，镇子南
第二节
水的分解与合成
回顾旧知：
水的三态变化改变的是分子 之间的间隔和分子的排列方式， 而分子本身没有 （有或没有）发生 变化，如果往水中通直流电，情 况是否会有所不同呢？
一、电解水
现象： 1.电极上产生无色的气体，正负电极产生 的气体体积比为1：2。 2.正极上产生无色的气体能使带火星的木 条复燃，负极产生的气体能燃烧产生淡蓝 色的火焰。 文字表达式： 水→
【A组】
1、电解水的过程中，发生变化的粒子是 水分子 ，保持不变的 粒子是 氧原子和 氢原子 ，生成的新粒子是 氧分子 和 氢分子。 分子 可以再分， 原子 不能再 该实验证明，在化学反应中， 分。 2、能从电解水的实验中得出的结论是（ C ）
①水电解是吸收能量的化学反应；②水由氢、氧两种元素组成； ③水中含有氢气和氧气 ；④在化学反应中，分子可以再分，原 子不可再分
问题思考：
根据水分子的分解示意图，请从宏观和 微观两个方面说出你获得的信息（3至4条）
1、水是由 水分子 构成的；
2、氧分子是由氧原子构成的，氢分子 是由氢原子构成的；
3、水由氢元素 和
氧元素 组成；
4、在化学变化中，分子可以分 成 原子 ，而原子不能再分。
文字表达式： 通电 水 氢气 + 氧气 HO
2
H2
O2
二、分解反应：
由一种物质生成两种或 两种以上其它物质的化学反 应，叫做分解反应。
小试牛刀
（2009达州市）我国使用“长征3号甲”运载 火箭将“嫦娥Ⅰ号”送上月球轨道，该运载 火箭的动力是由高氯酸铵（NH△ 4ClO4）分解 所提供的，反应方程式为高氯酸铵===氮气+ 氯气+水+氧气，请判断该反应的基本反应类 型是（ ） A A．分解反应 B．化合反应 C．置换反应 D．复分解反应
不是所有的物质都是由分子构成的，有些物 质例如：金属（金、银等）、稀有气体（氦、氖 等）、金刚石和石墨是由原子直接构成的。
三、分子和原子的区别与联系 1、原子 是化学变化中的最小粒子 2、分子 保持物质化学性质的最小粒子 3、分子与原子的本质区别： 在化学变化中， 分子可分， 原子不可再分
4、分子和原子的联系：