人教版九年级化学课水的组成
4.2水的组成课件---九年级化学人教版(2024)上册
D
，
（2）高能燃料
B，
（3）冶炼金属
C
，
（4）化工原料、制盐酸 A
。
学以致用
1.国庆时，天安门广场群众游行的数千名少先队员手持几万个彩色气球，
走向主席台前接受检阅，使庆祝活动达到了高潮。根据表中提供的数据
分析，充灌气球最好使用的气体是
氦气
，
理由是 氦气密度比空气小，化学性质不活泼，使用安全 。
气体名称 氢气 密度/g·L-1 0.089
壁出现了液滴。
史料二：英国科学家卡文迪什用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是 水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧气恰好化合成水。
史料三：上述实验实际上已经提示水不是一种元素，可惜两位科学家受当时错 误的观念的束缚，没能认识到这一点，反而将其解释为两种气体里都含有水。 法国化学家拉瓦锡重复了他们的实验，并做了另一个实验：让水蒸气通过一根 烧红的铁制枪管，得到“易燃空气”。通过分析和归纳，他得出结论：水不是 一种元素，而是“易燃空气”与氧形成的化合物，并将“易燃空气”正式命名 为“生成水的元素”，即氢。
A. NaCl
B. Al2O3
C. CH4
） D. Cu(OH)2
4.下列说法正确的是（ A ）
A．含有一种分子的物质一定是纯净物 B．含有氧元素的化合物就是氧化物 C．某种物质中含有氧元素和另一种元素，则该物质一定是氧化物 D．纯净物只能由一种元素组成
5. 1985 年，科学家们发现了一种新物质，其化学式为 C60 ，则下列 说法不正确的是（ B ）
检验氢气纯度的方法（验纯方法）
用排水法收集一试管氢气， ①用拇指堵住集满氢气的试管口； ②靠近火焰，移开拇指点火
人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水课题3水的组成
第四单元 自然界的水水的组成一、水的组成 1、电解水的实验加入氢氧化钠：增强水的电解现象：接通直流电源，两支试管中都出现气泡；负极和正极中气体的体积比大约为2∶1，即V （正）：V （负）=1：2检验：①正极：用带火星的木条放在试管口处，木条复燃，说明该气体是氧气。
②负极：用燃着的木条放在试管口处，气体燃烧，说明该气体是氢气。
文字表达式：水 −−→−通电氢气 + 氧气 H 2O −−→−通电H 2 + O 2 ↑ ↑ ↑氢、氧元素 氢元素 氧元素实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的 注意：①纯净的水的导电性很弱，故在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性。
而硫酸或氢氧化钠本身却并没有发生化学变化。
②若电解水实验中，生成氧气与氢气的体积比小于1:2，是因为氧气在水中的溶解性比氢气强。
2、水的物理性质A.在通常情况下，水是一种无色无味的液体B.在标准状况下，水的沸点为1000℃，水的凝固点为0℃C.能够溶解很多物质，是化学常用的溶剂D.在1大气压下，4℃时的水密度最大为1.0g/cm 3，冰的密度小于水的密度 3、水的化学性质A.通电分解：水（H 2O ）−−→−通电氧气（O 2） ＋ 氢气（H 2） B.能与某些非金属氧化物发生反应，生成对应的酸 水（H 2O ） + 二氧化碳（CO 2） → 碳酸（H 2CO 3） 水（H 2O ） + 二氧化硫（SO 2） → 亚硫酸（H 2SO 3） C.能与某些金属氧化物发生反应，生成对应的碱 水（H 2O ） + 氧化钙（CaO ） → 氢氧化钙[Ca(OH)2] 4、单质和化合物单 质：由同种元素组成的纯净物 化合物：由不同种元素组成的纯净物氧化物：由氧元素和其他任何一种元素组成的化合物单质 化合物 氧化物二、分子和原子 1、分子及其特点 （1）分子是真实存在的 （2）分子的特点①分子的质量和体积都很小一滴水中就含有15万亿亿个水分子 ②分子在不停地做无规则运动。
4.2水的组成课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册 (1)
讨论
（1）上述实验中有无新物质生成？发生了 什么变化？
有，化学变化 （2）上述实验中是否有水滴生成？
有
氢气 + 氧气 H2 + O2
点燃水 点H燃2O
二、水的组成
探究水的组成及变化 【问题】：水是由哪些元素组成的？水在通电时发 生了哪些变化 【实验】（1）在电解器玻璃管里加满水（含少量 氢氧化钠或硫酸钠以增强导电性），接通直流电源， 观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
② 氯化钠、氯化钾、高锰酸钾、氯酸钾、氢氧化钠
NaCl
KCl
KMnO4
KClO3
③ 二Na氧OH化碳、五氧化二磷、二氧化硫、过氧化氢、水
CO2
P2O同种元素组成的纯净物
化合物：由不同种元素组成的纯净物
氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素
由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气(O２)和臭氧(O３) 由不同元素组成的物质也不一定是化合物，如：H2和O２
水的生成和分解都有新物质生成，属于化学变 化。在化学变化中，反应前后元素种类不变。氢 气是氢元素组成的，氧气是氧元素组成的，所以 水是由氢、氧两种元素组成的。 3.实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的
水通电分解的微观描述
根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原 子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O
负极端玻璃管
气体燃烧，产 生淡蓝色火焰
氢气能 够燃烧
正氧负氢，氢二氧一
分析与讨论
1.上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几 种新物质？
是，生成两种物质（氢气和氧气）
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2 O2
2.分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现
水的组成(第1课时)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
研究历史
氢气（H2）
1.物理性质：_无__色、__无__味的气体，_难__溶于水， 密度比空气_小___。 2.化学性质：具有__可__燃___性，火焰呈_淡__蓝__色_，反
应方程式：
。不纯的氢气遇明火会
发生_爆__炸_，因此点燃前必须_验__纯__。
氢气
3.实验室制法 药品： 锌(固)与稀硫酸(液)
4.2 水的组成 第1课时
水与生活
物理性质
水是无色、无味的透明液体, 在标准大气压下,沸点100℃，凝 固点0℃。4℃时密度最大，为 1g/mL, 冰的密度小于水的密度。 纯水导电性很弱。
水的组成研究历史
古人认为水是一种“元素”，不能再分的。
古中国 五行学说
古希腊 四元素说
1766年
英国科学家卡文迪许将金属锌 放到硫酸中，发现锌粒表面产生 很多的小气泡，这种气体非常容 易燃烧，叫做“可燃空气”
研究历史
1766年
1775年 1781年 1776年
“可燃空气”在空气 中安静燃烧，发出淡 蓝色火焰。
研究历史
1766年 1775年 1781年 1776年
氢气燃烧： 1.现象： 2.反应方程式：
点燃 2H2+O2===2H2O
研究历史
1766年
1775年 1781年 1776年 1782年
拉瓦锡将水蒸气通过1050℃的高温金 属管，重新获得“可燃空气”拉瓦锡将 这种气体叫做“生成水的气体” Hydrogen。
水的组成揭秘
1799年 1800年
1766年 1775年 1776年
瑞典化学家舍勒在加热 硝石(硝酸钾)时制得纯净 的氧气。
研究历史
舍勒 1743-1794
人教版九年级化学上册4.3《水的组成》课件(共25张PPT)
温度˚C 100 50 10 4 0 冰0 体积mL 102.2 101.2 100.1 100 100.1 109.9
什么温度下水的密度最大？什么温度下水的密度最水？
同质量的水在
˚C时体积最小，同体积时的水在______˚C时质量最大!
等质量水与冰相比谁的体积大？玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂?
5/13/2019
3
水是生命之源
水对于人类、动物、植物的生存、发展密切相 关，然而水危机已是全人类面临的重大环境问题， 目前全世界已经就拯救“生命之液”达成了共识， 联合国把每年3月22日定为“世界水日”。
5/13/2019
4
生物体内都含有水
地球上的生物种类千差万别，但有一共同特 点：体内水的质量与生物体总质量的比（亦称
你分类的依据是什么？
3、有下划线的这些物质有许多共同特点，你能把它
们找出来吗？
5/13/2019
19
四、物质的简单分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
物
概念中包含两个要素：纯净物、同种元素
单质： 由同种元素组成纯净物，
质
如氧气、氢气等
纯净物：
（由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素 的叫做氧化物。1+O）
思考：在水通电分解前后，参与 反应的元素种类是否发生变化？
1、氧气和氧、氢气和氢是否一样？
2、 能不能说“因为电解水生成氧气和氢气， 所以水是由氧气和氢气组成的”？
5/13/2019
13
电解水小结
水的分解 负极：氢气 H2 （实验） 正极：氧气 O2
复习：如何检验气体？
收集到的氢气与氧气体积比： 2 ：1 父亲真痒
第四单元课题2水的组成九年级化学人教版(2024)上册
由此可推得： 水是由氢元素和氧元素组成的
电解水微观示意图
该示意图再次表明：在化学变化中，分子可以分，而原 子不能再分，只能重新组合。
当水分子分解时，生成氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子， 很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成 氧气。
【思考与讨论】 理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应 是1∶2，但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往 小于1∶2。这是为什么？
1、可能有部分氧气与电极发生了反应，使氧气的体积偏少。
2、氧气在水中的溶解能力比氢气要稍大一些。
物质的简单分类
请比较以下三组纯净物的元素组成，各有什么特点？ 第一组：氢气( H2)、氧气(O2) 、氮气(N2)、铁(Fe)、碳(C) 第二组：二氧化碳(CO2)、氯化钠(NaCl) 、高锰酸钾(KMnO4) 第三组：一氧化碳(CO)、氧化铁(Fe2O3)、 水(H2O) 第一组的特点是 由同种元素组成 ； 第二组的特点是 由不同种元素组成 ； 第三组的特点是 由两种元素组成，其中一种是氧元素 。
课堂导入
水是生命的源泉，哪里 有水，哪里就有生命。 那水的组成是怎样的呢？
课题2 水的组成
进行新课
一、认识氢气
1.氢气的物理性质
自然界最轻的气体
无色、无臭、难溶于水、密度比空气小的气体
2.氢气的化学性质
氢气能燃烧，具有可燃性
可做燃料
【实验4-4】氢气在空气里燃烧
在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干 燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上的现象。
A．当某一电极上产生5mL气体时，另一电
4.2水的组成九年级化学人教版上册
PART 01
古人眼中的“水”
情景导入
【思考】“金、木、水、火、土”是中国古代五行学说的五种元素， 以你们现在的知识看来，水是一种元素吗？水由什么组成呢？
• 战国末年《尚书》的“五行学说”
？
PART 02
科学家眼中的“水”
科学家的研究
学生活动一
以化学小组为单位阅读化学史相关书籍，概括出水的组成发现历史。
氧气的溶解能力大于氢气，氧气与电极发生氧化反应
我们的探究
通过水的合成和分解的定性实验分析水的组成
化学反应中，元素的种类不变
氢气 + 氧气 点燃
水
通电 氢气 + 氧气
结论：水是由氢氧两种元素组成的
我们的探究
学生活动五
【想一想】 由氢氧两种元素组成的物质一定是水吗？ 否
所以还需要知道水分子中氢原子和氧原子的个数比
氢气燃烧生成水
氢气 + 氧气 点燃 水
H2
O2
H2O
实验推论
根据元素守恒猜测：水是由氢元素和氧元素组成的
我们的探究
学生活动四
？ 如何从水的分解角度证明物质的组成？
学生观看视频后，以小组为单位进行实验
我们的探究
完成表格
学生活动四
产生气泡
产生气泡的 产生气泡 产生气泡的
速度慢
速度快
正极产生气体少，负极产生气体多，
）
A.产生的氢气无色、无味
B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水
C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置
D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声
2.关于电解水实验的下列说法中正确的是（ ） A.从现象上判断:正极产生的是氢气 B.从变化上分类: 该变化属于物理变化 C.从宏观上分析:水是由氢气和氧气组成的 D.从微观上分析:水分子是由氢原子和氧原子构成的
2024新人教版九年级化学第四单元课题二水的组成教学设计
九年级化学人教版·上册第四单元自然界的水课题二水的组成教学设计一、课程标准分析在《义务教育化学课程标准（2022版）》的五个内容主题中，“水的组成”在内容上属于主题2“物质的性质与应用”，课标中要求“认识水的组成”。
主题1“科学探究与化学实验”是探究水的组成的手段，要求学生体会实验探究和模型构建是化学科学研究的基本方法，通过实验学习探究物质组成的一般思路，感悟科学家崇尚真理、勇于质疑的伟大精神。
主题3“物质的组成与结构”及主题4“物质的化学变化”是学习“水的组成”的目的，要求学生能从分子、原子等微观视角认识物质，建立宏观与微观间的联系并基于“宏观-微观-符号”多重表征认识化学变化的本质和对物质进行分类，促进学生化学变化观的形成和发展。
二、教材分析本课题内容选自人教版初中化学（2024）九年级上册第四单”自然界的水”课题二“水的组成”。
在教材结构、内容衔接上具有着承上启下的作用。
从知识内容看，本节教材内容主要包括了物质的性质与检验，探究物质组成的方法及物质分类三个方面内容，从“分与合、定性与定量”两个角度分别探究了水的组成，从宏观上的元素组成到微观上氢原子和氧原子的个数比，借用水的分解反应引出物质的分类，体会科学研究的方法和过程，为后面的学习也提供了合理的思维模式。
从教材结构上看，本课题承接《我们的水资源》学习内容，此外对于前面物质的奥秘也有着巩固的意义，对下能够帮助学生理解质量守恒定律及化学方程式。
序号知识点具体内容1 氢气的燃烧氢气的性质；氢气的验纯；定性认识水的组成；氢气与氧气化合的文字表达式2 水的分解电解水实验探究；从定性和定量两个角度认识水的组成；确定水中原子个数比；电解水的文字表达式以及微观过程3 物质的分类单质与化合物的分类；认识氧化物从教材栏目看，教材包括以下栏目，其作用是：【科学史话】通过普利斯特里、卡文迪许、拉瓦锡三位科学家揭秘水的组成的化学史，学生能够感受科学探究的不易及科学家敢于质疑权威、开拓创新的精神；学会从科学史中归纳出化合法和分解法师探究纯净物组成的方法，从定性及定量的角度初步认识水的组成。
人教版化学-九年级上册-课题3水的组成知识点精讲(含解析)
第四单元自然接的水课题3 水的组成课标定位1、认识水的组成2、了解单质和化合物的区别3、了解人类认识物质世界的过程和方法知识梳理核心知识归纳1.氢气是无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气的小,能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰。
2.电解水的实验:①正极产生氧气,负极产生氢气,相同条件下,两种气体的体积之比约为1∶2。
②文字表达式:水氢气+氧气。
③结论:水是由氢元素和氧元素组成的。
3.单质:由同种元素组成的纯净物。
4.化合物:由不同种元素组成的纯净物。
5.氧化物:由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物。
知识点一、氢气的性质知识在线1.物理性质:氢气是一种无色、无臭的气体,难溶于水,密度比空气小,是最轻的气体,故名“氢气”。
2.化学性质:氢气具有可燃性,在空气中燃烧时放出大量的热,火焰呈淡蓝色,生成水。
反应的文字表达式为:氢气+氧气水。
氢气与空气或氧气的混合气体遇明火可能发生爆炸,因此,点燃氢气前一定要先验纯(如图所示)。
3.验纯:用排水法或向下排空气法收集一试管氢气,用拇指堵住试管口,试管口向下靠近酒精灯火焰,然后移开拇指点火,若发出尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯净,若声音很小则表明氢气较纯。
考题再现【考题示例】纯净的氢气在空气中燃烧,下列现象不符合事实的是( )A.产生淡蓝色火焰B.用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有水珠生成C.接触烧杯感到发烫D.开始安静地燃烧,时间久了就会发生爆炸【答案】D【解析】纯净的氢气在空气中能安静地燃烧,若氢气中混有空气或氧气,点燃时易发生爆炸。
故选D。
知识点二、水的电解实验知识在线实验设计实验目的:通过电解水的实验探究水的组成。
实验原理:(1)水氢气+氧气。
(2)根据氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的及化学反应前后元素的种类不变,可知水是由氢元素和氧元素组成的。
实验用品:水电解器、直流电源、水、氢氧化钠溶液(或硫酸钠溶液)实验步骤:在电解器玻璃管里加满水,并向其中加入少量氢氧化钠溶液(或硫酸钠溶液),接通直流电源。
人教版九年级上册化学-水的组成精品课件
连接中考
素养考点 1 水的组成
例 如图是电解水的简易实验装置，下列有关叙述错误
的是（ C ）
A．a、b分别是电源的正、负极 B．在水中加入少许稀硫酸，能增强水的导电性 C．电解水实验表明，水是由氢气和氧气组成的 D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低
巩固练习 连接中考
素养考点 2 单质、化合物、氧化物
A．食盐、食醋
B．铅笔芯、空气
C．氧气、二氧化碳
D．水、铜丝
【跟进训练】 1．物质分类是重要的学习内容，下列物质属于氧化物的是( C ) A．O2 B．NaCl C．Fe2O3 D．C2H5OH 2．有以下几种物质：①海水；②硫粉；③液氧；④净化后的空气；⑤铁； ⑥加热高锰酸钾后的固体；⑦稀有气体；⑧氧化铝；⑨过氧化氢；⑩冰水混 合物。其中属于混合物的有①④⑥⑦(填序号，下同)；属于纯净物的有②③⑤ ⑧⑨⑩；属于单质的有②③⑤；属于氧化物的有⑧⑨⑩。
H2
O2
H2O
巩固练习
1. 下列关于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是
（C）
A．发出淡蓝色火焰 B．放出大量的热 C．产生浓烈的刺激性气味 D．燃烧前一定要检验其纯度
探究新知
知识点 2 水的组成
探究实验 电解水实验
观看实验视频，观察实验现象，探究水的组成。
点 击 图 片 播 放
探究新知
现象
1. 通电后，电极上有气泡产生；气泡产生的速度正极慢， 负极快；一段时间后产生的气体的体积负极是正极的2倍。 2. 与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃，该 气体是氧气，与负极相连的试管中的气体能燃烧，发出淡 蓝色火焰，该气体是氢气。
【重点】 电解水的实验以及根据实验现象分析确定组成水的成分元素。 【难点】 研究纯净物组成的方法；对单质、化合物和氧化物概念的理解。
人教版九年级化学上册课件：4.3《水的组成》(共24张PPT)
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发 出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较 纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出 来吗？它有什么特点？ 如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？ 你分类的依据是什么？
17
物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
22
气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气 氢气
用火星木条 靠近气体
用燃着的火 柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧， 火焰呈淡蓝 色
说明该气 体是氧气
说明该气 体是氢气
二氧化 将气体通入澄 澄清的石灰 说明该气体 碳 清的石灰水 水变浑浊 是二氧化碳
23
注意整理笔记哟！
人教版九年级化学上册《水的组成》自然界的水PPT课件
⑤冰水共存物
⑥高锰酸钾（KMnO4）
其中属于混合物的是 ①④
；属于纯净物的
是 ②③⑤⑥
；属于单质的是 ③ ；属于化
合物的是 ②⑤⑥ ；属于氧化物的是 ②⑤ 。
当堂训练
判断正误 1.某物质只含一种元素，一定是单质。 错误 2.某物质只含一种元素，一定是混合物。 错误 3.某物质只含一种元素，一定不是化合物。 正确
化合物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、高锰酸钾
（KMnO4）、氯酸钾（KClO3）、氯化钾（KCl）等。
氧化物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、五氧化二
磷（P2O5）、四氧化三铁（Fe3O4）等。
探究新知
纯净物 化合物 氧化物
当堂训练
请将下列物质进行分类（用序号表示）：
①空气 ②二氧化硫 ③ 氧气 ④海水
探究新知
一、氢气的性质
2.化学性质： 可燃性（产生淡蓝色火焰，产物只有水，
是最清洁燃料）。
氢氢气气 ＋ H2
氧氧气气 点燃 O2
水 H2O
探究新知
3.氢气的验纯方法。 1收， 2堵 ，3点， 4听。
声音很小，则表示氢气已纯。 听到
尖锐爆鸣声，表明氢气不纯。
爆炸极限：4％～74．2％。 任何可燃性气体点燃前都要验纯 。
课堂总结
二、水的组成 水是由氢元素和氧元素组成的，水的化学符号是H2O。 三、物质的分类
纯净物 单质 物质 混合物 化合物——氧化物
探究新知
（3）检验A试管内的气体的方法是燃_着__的__木__条__接__近__气__体__，__用__若____ _气__体__能__燃__烧__火__焰__且__呈__淡__蓝__色__，__说__明__是__氢__气_______。 （4）检验B试管内的气体的方法是_用__燃__着__的__木__条__接__近__气__体__，__若_ __木__条__燃__烧__更__旺__，__说_明__是__氧__气________________。 （5）通过电解水的实验，可以得到的结论是:_水__是__由__氢__元__素__和__ __氧__元__素__组__成__的_____。
【课件】水的组成九年级化学人教版(2024)上册
思考与交流3： 卡文迪许实验探究的原理， 改进的优点有哪些？
探究原理： “易燃空气”+氧气 点燃 水
优点1：探究纯净物之间的反应，避免空气中其他成分的干扰； 优点2：进行了初步的定量研究。
重现历史——氢气燃烧实验
演示实验1：收集氢气并检验氢气的纯度
演示实验2：氢气的燃烧
一、氢气：1、物理性质
无色无味密度小（最轻的气体）难溶于水
2、化学性质
可燃性 （点燃前要验纯）
重现历史——氢气燃烧实验 思考与交流4：请写出“氢气燃烧”的文字表达式并判断反应类型。 从文字表达式能否判断水的组成？
文字表达式 元素分析
氢气 + 氧气 点燃 水
化合反应
氢元素 氧元素 氢元素和氧元素
依据：化学反应前后，元素种类不变 结论：水是由氢元素和氧元素组成的
微观视角探究电解水实验 探究活动2：请同学们通过分子模型模拟水的电解过程。
作业 基础巩固：课后练习
实践拓展：电解水时一般要求电压在6V——18V的 直流电源，溶液用稀硫酸或稀氢氧化钠溶液。请利 用干电池和导线铁定等物品进行家庭实验。
学以致用 碱式碳酸铜，又名铜锈、铜绿，是一种绿色粉未状固体，加热后 可分解生成氧化铜 (CuO)、二氧化碳和水。请问碱式碳酸铜由 什么元素组成的?
两玻璃管中现象差异
正极与负极产生的气体体积比约为1：2
重现历史——电解水实验
现象 解释
正极端的玻璃管
木条燃烧更旺 产物为氧气
负极端的玻璃管
气体能燃烧且火焰呈淡蓝色 产物为氢气
2、反应表达式： 水
氢气 + 氧气 H2O
二、水是由_氢__元__素__和__氧__元__素__组成的。
H2 + O2
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7、鉴别氢气、氧气、空气和二氧化碳四种气体的方 法是_用_燃__着__的_木__条__分_别_______
伸入气体中,能燃烧并产生淡蓝色火焰的是氢气,燃烧更旺
_的_是__氧__气_,_木__条__熄_灭__的__是_二__氧__化__碳_,_没__什__么_变__化的是空气.
水的组成
提问？ 水循环过程中，水的形态发生
了变化，怎样的变化？ 有没有变成其他物质或者生成
了新的物质？
新设想
若把水通直流电， 会有什么 现象产生？
实验：水的通电分解—电解
水电解器
1. 顶端带有活塞的玻管
2. 玻璃管内装满水（内加少量 氢氧化钠或稀硫酸溶液，以增 强溶液的导电性。）
3.分别与电源的正、负极相 连
电极
＋
－
支持燃烧，能
使带火星的木 条复燃
可燃烧而且产生
淡蓝色火焰
氧气
氢气
观察内容及步骤
A.电极上产生的现象： 有气泡生成 B.两支玻璃管内液面出现的变化：液面下降 C.产生的两种气体的体积比：
氢气和氧气的体积比为2∶1 D.验证让两种气体所采用的不同的方法
阴极：用燃着的火柴直接点燃 淡蓝色火焰 ＋ －
水是由_氢_____和___氧____组成的.
2、右图是通电分解水的简 易装置，请根据该图回答 下列各题。 （1）A为__正____极,
B为__负___极
(2)C为__氧___气,D为__氢___气;
(3) 图中显示表明,实验是“未开始”、“刚开 始”，还是“已进行一段时间”：
已进__行__一__段__时__间.
6．两瓶无色气体,一瓶是空气,一瓶是氧气,你 能将它们鉴别出来吗?
1 用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管 尖嘴，慢慢打开活塞，观察到___淡__蓝__色__火__焰_；
燃烧产生淡蓝色火焰的气体是氢气；
2 用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管 尖 嘴，慢慢打开活塞，观察到__木__条__复__燃_____；
能使带火星的木条复燃的气体是氧气；
思考问题
水的电解是化学变化还是物理变化？ 冰山的形成呢？
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子组成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化 (B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 (A)氢气
(B )
(B)电解水实验中，与电源正极相连的电极上产生的气体
(C)空气
8、冬天，带水的自来水管容易胀裂， 主要原因是（ D ）
A、铁管热胀冷缩 B、铁管热缩冷胀 C、同质量的液态水比冰体积大 D、同质量的冰比液态水体积大
9、下列变化属化学变化的是（C ）
A、烧开水 B、水结冰 C、电解水
D、蔗糖溶于水
10、下列关于水的叙述，错误的是（ D） A、纯净的水是无色、无味的液体 B、 通常水的沸点是100ºC，凝固点是0ºC C、4ºC时，水的密度最大 D、水是由氢气和氧气组成
11、一同学把1千克冰放在杯内融化后发现 体积有如下的变化，而且杯的外壁沾满 水珠，他怀疑是杯子漏水了，该同学的 想法对吗？ 不对，相同质量的冰和 水，冰的体积大
12．判断下列说法是否正确： (1)水电解可以得到氢气和氧气，所以水中含有 氢气和氧气。 (×) (2)水可以蒸发成为氢气和氧气。 (×) (3)水电解时水分子被破坏。 (√ )
B、电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢和氧组成的
C、海水、湖水是混合物，氢气燃烧生成水是纯净物
D、
以上叙述是错误的
5、下面表示水在标准大气压下温度和
体积的关系，其中正确的是（ A）
体
体
积
积
4℃
体 积
温度
4℃ 体 积
温度
4℃
温度
4℃
温度
6、电解水的实验中,阴极、阳极产生气体的体积比是 ___2:_1_____,
观察瓶中水，结合实 际说一说水的性质。
水的重要性质
1标准大气 颜色 无色透明 沸点 压下100℃
气味
无味
1标准大气 凝固点 压下0℃
状态
常温下 呈液态
水的异 常现象
4℃时密度最大
（4 ℃以下时热 缩冷胀，4 ℃以 上时热胀冷缩）
选择题
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
氧气和氧、氢气和氢是否一样？
能不能说“因为电解水生成氧气和 氢气，所以水是由氧气和氢气组成 的”？
练习 1、在水中通直流电后，在_负___极产生体积较大 的气体，用点燃的火柴接近这种气体，发现它 会_燃__烧___,产生_淡__蓝___色的火焰.这种气体是氢__气__. 另一极产生的气体体积较__少___(填“多或少”), 这种气体能使带火星的木条复燃,说明这种气体 是_氧__气___.通过该实验我们可以知道:
阳极：用带火星的木条靠近 木条复燃 水电解器
得出结论：
水在通电条件下，生成了氢气和氧气
通直流电
水 氧气 + 氢气
正极 负极
用文字表达式表示：
水 通直流电 氢气 ＋ 氧气
结论：
负极（2体积燃
水由氢和氧组成
根据水电解实验，你能说出鉴别氢气和氧气的方法吗？
检验生成的气体
(D)电解水实验中，与电源负极相连的电极上产生的气体
4、下列对于水的性质叙述中，正确的是（ A ）
①水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体
②水通电会有氢气、氧气放出
③加热至100℃水会变成水蒸气
④水在4 ℃时变成固态
A、①② B、③④ C、 ①②③ D、 ②③
5、下列说法中错误的是（A ）
A、电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的