9.有趣的不倒翁
三年级科学上册第九课-有趣的不倒翁
师：你们发现了什么？
师：你们认为不倒翁不倒的原因是什么？
师：铁块起到了什么作用？（板书：下重）
师：那你们的结论是什么？
生：上轻下重是不倒翁不倒的原因。
师：课后自己制作一个不倒翁，可以按照教科书提供的方法作一个会翻跟头的熊猫，也可以自己制作喜欢的不倒翁，有时间我们组织一个“自制不倒翁”评比，看谁能拿冠军。
教后记：很多孩子家里没有不倒翁，这节课学生没有利用解暗箱的方法进行探究。
教学准备
教师：重心不同的不倒翁、底面各种形状的不倒翁。蛋壳、橡皮泥、乒乓球、白色硬纸、胶水、两个圆地的饮料瓶四组。
学生：不倒翁、彩笔、剪刀。
教学方法
解暗箱、实验法
一、激趣导入（教师出示四个不同的不倒翁）
师：认识它们吗？生：认识，不倒翁。
师：今天我们就来玩一玩有趣的不倒翁。（板书课题——有趣的不倒翁）
2．探究不倒翁不倒的秘密。师：有什么发现？
生：不倒翁的下面都是半球形的。
生：不倒翁都是上面小下面大，下面是半球形的。
生：不倒翁都有一个圆圆的“大肚子”。
师：也就是说，不倒翁不倒的原因就是底面是半球形的。师：底面是半球形的就一定不会倒吗？（出示一个拆掉底下配重的不倒翁）老师这里有一个不倒翁，它为什么能扳倒？
课题9 有趣的不倒翁（新源自课）课时1使用意见
教学
目标
1 能在玩不倒翁中发现和提出问题，运用“打开不倒翁”的方法，知道不倒翁不倒的原因，学会制作不倒翁。
2 在指导上轻下重的物体不易倒的同时，知道在外观无法找到答案时，可以通过“解暗箱”的探究法来解决。
教学
重点
难点
重点：探究不倒翁不倒的原因。
难点：体验“解暗箱”是探究生活秘密的方法。
有趣的不倒翁作文14篇
有趣的不倒翁作⽂14篇 在平平淡淡的⽇常中，说到作⽂，⼤家肯定都不陌⽣吧，作⽂是⼈们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想⽤书⾯形式表达出来的记叙⽅式。
你知道作⽂怎样写才规范吗？下⾯是店铺收集整理的有趣的不倒翁作⽂，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
有趣的不倒翁作⽂1 我有许多玩具，有娃娃、泡泡器和⽑绒玩具，但是不倒翁是我最喜欢的玩具，它是爸爸去年六⼀⼉童节时送给我的节⽇礼物。
它的样⼦很好笑。
它有⼀个圆圆的⾝体，脑袋也圆圆的。
它脑袋两旁挂有⼀对长长的⽿朵，像垂下的柳条。
它的眼睛有些不同，其中⼀只周围有⼀圈蓝⾊的眼圈；它的眼睛下⾯长有⼀个棕⾊的⿐⼦；⼀条红红的⾆头从嘴⾥吐出。
它的肚⼦上画有⼀个盘⼦，盘⼦上⾯还放有⼀个⼤鸡腿，看起来很美味。
我想那是它的午餐吧。
每当爸爸和妈妈都不在家，我⼀个⼈在家的时候，我⼗分孤独害怕，总感觉家⾥每个地⽅都藏有坏⼈，于是我把不倒翁拿了出来，打开了不倒翁⾝后的开关，它便唱起了歌。
它边唱边跳起了舞，那样⼦⾮常的好笑，我都被它吸引住了，所以很快忘记了害怕！ 我喜欢这个不倒翁，因为它给我的童年带来了⽆限的快乐，它也是我最好的伙伴之⼀。
我要好好珍藏它。
有趣的不倒翁作⽂2 听说向可乐瓶⾥倒⼀点⽔，就会形成不倒翁。
我不太相信，所以我想实验⼀下。
我⾸先准备了⼀个可乐瓶，叫妈妈给我⼀点⽔。
然后我把四分之⼀的⽔倒进去，试试成不成功，可是我失败了。
我有点灰⼼，不过我不可以放弃。
我认真地去找问题，哦，我知道了，原来是要倒三分之⼀的⽔进去。
第⼆次，我先倒了三分之⼀的⽔进去，我说：“⼩瓶⼦，你可以成功的，加油!你会成为不倒翁的。
”后来我把瓶⼦慢慢地倾斜，⼤概往右倾斜15度左右，接着慢慢地放⼿，在我放的时候，我想：“我有没有可能多放了⽔或少放了⽔?哎，我也不知道，接下来就看成不成功了。
”那时候，我真的好害怕，可让⼈想不到的是我竟然成功了，太不可思议了。
原来⽹上说的都是真的。
我上⽹查了查，原来是因为上轻下重的物体⽐较稳定，也就是说重⼼越低物体越稳定。
小学三年级作文：有趣的不倒翁——尚津萱465
有趣的不倒翁——尚津萱
有趣的不倒翁
尚津萱
我的不倒翁是小蚂蚁样子的，很可爱，就像真的一样，见面时总好像在对我说：“你好啊，小朋友！”
有一天，我考试考了89分，我还以为是小蚂蚁不倒翁造成的呢！我就捶了不倒翁一拳，可是它没有倒，这是怎么回事呢？我到电脑上搜查了一下，原来不倒翁是上轻下重，底部是半球形的！我就告诉了妈妈，妈妈说：“你真棒！还知道这个问题呀！”
小蚂蚁不倒翁是淡黄色的，要是我推它，它就叮叮咚咚的响，好像在唱歌呢！
我最喜欢我的小蚂蚁不倒翁了，你们呢？
指导教师崔梅茹
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第九课 有趣的不倒翁
9、有趣的不倒翁教学目标：1、了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。
95﹪孩子明白。
2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。
能有60﹪的孩子能利用学过的知识发现生活中的问题，并解决它。
3、通过制作不倒翁，培养学生的动手制作能力。
75﹪的孩子能成功的制造出不倒翁。
4、习惯培养：加强动手观察能力，自己制作不倒翁。
教学重点：了解不倒翁扳不倒的秘密：1、上轻下重2、底部是半球形教学难点：不倒翁重心的位置课前准备：教具：一个不倒翁、一个装有1/3瓶泥土的瓶子学具：每组1个不倒翁制作材料：鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶教学过程：一、游戏导入：谜语导入。
（屏幕出示）同学们压倒不倒翁，有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，推不倒。
现在，你最想知道的是什么？（不倒翁为什么推不倒？）是啊，我也想知道这是为什么，我猜这里面一定藏着个小秘密，你们想不想揭开这个秘密？（想）那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。
板书：有趣的不倒翁二、探究活动：1、猜一猜：不倒翁为什么推不倒？2、学生动手实验，老师参与其中。
3、学生交流，教师做参与者，适时给予点拨、引导，学生自己总结出不倒翁推不倒的三个秘密：上轻下重、底部是半球形，重心在底部。
4、动手制作不倒翁。
学生动手制作，教师巡视，可加以适当的帮助。
做好的作品放在讲台上。
三、总结：这节课，同学们玩的都很开心，更重要的是大家能在玩中发现秘密，学到知识，能谈谈你们有什么收获吗？（学生谈收获）生活中有很多物品是根据不倒翁的原理制作出来的，课后同学们仔细观察，看看哪些东西像不倒翁一样不容易倒？（屏幕出示）生活中的很多事物都存在着小秘密，只要大家多观察、多思考、多动手实验，相信你会发现更多的奥秘，常此下去，你将有可能成为科学家，对自己有信心吗？（有）老师也相信你们。
课后反馈：孩子的好奇心大，善于动手观察，找到原因，自然不倒翁也就成功的做出来了。
9. 有趣的不倒翁-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
9. 有趣的不倒翁-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解不倒翁的特点和科学原理。
2.探究重心的重要性，理解重心对不倒翁的影响。
3.提高学生观察和实验能力。
4.培养学生的合作精神。
二、教学重点1.理解重心对不倒翁的影响。
2.提高学生观察和实验能力。
三、教学难点1.告诉学生重心位置的概念和测量方法。
2.学生如何利用得到的知识设计不倒翁实验。
四、课前准备1.准备不倒翁样品。
2.准备实验器材。
五、教学过程1. 学生探究不倒翁的特点1.老师向学生展示不倒翁样品，并请学生感受不倒翁的特点。
2.老师提问，让学生探索：为什么不倒翁会自己站起来？3.学生在小组中讨论并分享答案。
4.老师指导学生，告诉他们，不倒翁之所以能够自己站起来，是因为重心落在了底部。
2. 测量不倒翁的重心位置1.老师向学生介绍重心的概念，并教他们如何测量不倒翁的重心位置。
2.学生在小组中进行实验，测量不倒翁的重心位置。
3.学生记录实验结果，并向全班展示自己的实验过程和结果。
3. 探究重心和不倒翁的关系1.老师指导学生，让他们探究重心和不倒翁的关系。
2.学生小组进行实验，通过改变不倒翁的重心位置，观察不倒翁会不会倒下，并记录实验结果。
3.学生分享自己的实验结果，并与全班讨论，重心的位置对不倒翁的影响。
4. 学生自己设计实验1.老师提供材料和器材，让学生自己设计实验。
2.学生小组分工合作，进行实验。
3.学生整理实验结果，撰写实验报告。
六、教学反思本节课通过实验，让学生学习不倒翁的工作原理，探究重心的作用，并让孩子们自己设计实验进行探究。
这样的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和实验能力，培养他们的科学思维和合作精神，从而更好地促进他们的全面发展。
有趣的不倒翁
9 有趣的不倒翁【教学内容】青岛版小学科学三年级上册第二单元第9课【教学目标】1．利用“解暗箱”的探究方法，通过动手操作和发现，探究不倒翁不倒的秘密，从而体验合作探究学习的乐趣。
2．指导学生自制不倒翁，进一步巩固、加强学生对不倒翁的原理的认识及应用，同时也培养学生的动手制作能力。
3．发现生活中事物“不倒翁”现象，感受科学技术与人们生活有十分密切关系，启迪学生的发现美和审美情操。
【教学重难点】教学重点：利用“解暗箱”方法探究不倒翁不倒的秘密的过程。
教学难点：揭示不倒翁不倒的秘密关键因素，即不倒翁重心要低。
【教具学具】教师准备：重心不同的不倒翁、底面各种形状的不倒翁。
蛋壳、橡皮泥、乒乓球、白色硬纸、胶水、2至4个圆底的饮料瓶两组。
相关课件、图片等。
学生准备：盛水（不同多）的矿泉水瓶子，各种不同的不倒翁、沙子、胶布、彩笔、蛋壳、小刀等制作不倒翁的材料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题（一）课前活动：举行放置各种物品比赛。
（大瓶子、小瓶子、底部宽的瓶子、瓶子装满水的瓶子、底部圆的物品、不倒翁）1.教师明确要求：（从众多的物品当中挑出6件，站立桌面上不倒算成功。
一分钟准备时间，两组同学比赛，其余同学当评委。
）（每组中放一个不倒翁）2.进行比赛：两组中各找一名代表，学生动手摆放物品。
3.引导学生讨论：你为什么选择这些物品？预设1：瓶子里装有水的，使瓶子上轻下重放起来比较稳当。
预设2：底部大的物品，放起来比较稳当。
4.师生小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当，底部大的物品，放起来比较稳当。
（二）推倒物品，导入课题。
导入预设1：学生演示：同学们将这些站立的所有物品都能推倒吗？学生提出：“瓶子一推都倒了，有一个不倒。
”（推不倒翁的导入）这一节课就让我们来研究这种有趣的现象叫做——（教师板书：有趣的不倒翁）课件展示出示各种各样的不倒翁。
预设导入2：学生演示：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。
有趣的不倒翁
2014ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.24
活动名称：有趣的不倒翁
班级
中1班
教学目标：
1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。
2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
执教者
张小燕
记录者
活动过程：
一、猜谜导入
1、谜语导入：圆圆的身体左右摇，你推他来我推他，推来推去他不倒，小朋友们猜一猜？
2、出示不倒翁：了解不倒翁的本领。 有趣的谜语引入不倒翁，激发幼儿探索新知的兴趣。
四、欣赏作品
1、活动总结：一个成功的不倒翁他的底部要圆圆的，滑滑的，肚子里要有固定在中间适当的物品。
2、一起和不倒翁来跳舞。 总结不倒翁的原理，体验成功的喜悦。
师生典型行为记录：
思考或建议：
活动亮点：
主要问题：
淀 幼教 师 听 课记 录
二、初步探索
1、探索不倒翁：知道不倒翁不倒的秘密。（底部圆圆的）
2、了解不倒翁：出示不倒翁的结构图，知道不倒翁的两个要素。（底部圆圆、要有物体）
三、幼儿操作
1、第一次操作：
假设1：不倒翁里面的橡皮泥没有粘住底部。
假设2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是没有站在中间。
2、第二次操作：
假设3：不倒翁里面橡皮泥要适中。 让幼儿自由操作，在操作中发现问题，在探索中解决问题。
青岛版小学科学三年级上册有趣的不倒翁课件(1)
MOMODA POWERPOINT
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2.不倒翁的里面有什么？
3.从重量上看，不倒翁有什么 特点？
上轻下重
不倒翁不倒的原因 是什么？
1.底面是半球形
2.上轻下重
资料卡
不倒翁不倒的原理
不倒翁为什么不倒呢？一方面因为它上轻下 重，有一个较重的东西固定在底部，所以不倒 翁的重心很低;（重量集中的部分称重心，对物 体来说，重心越低越稳定）另一方面，不倒翁 的底面大而圆滑，因此，它的重心和桌面的接 触面比较大，用手推一下，重力作用会使它来 回摆动，直到重力作用线恰好通过接触点，它 才停止摆动。
生活中的应用
课后拓展
利用所学知识，设计制作一个 自己喜欢的不倒翁，也可以按 照课本上提供的方法做一个会 翻跟头的熊猫。
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
青岛版科学五年制三年级上册
9.有趣的不倒翁
猜一猜
一个公公精神好， 从早到晚不睡觉， 身体虽小力气大， 千人万人推不倒。
（打一玩具）
各种各样的不倒翁
1.不倒翁的外形有什么特点？
底 面 是 半 球 形
温馨提示
1.按顺序拆装零部件，零件要按拆下的顺序 摆放好。
有趣的不倒翁教案
分组讨论，回答。
学生利用学具分组制作不倒翁。
学生展示学生作品并进行解说。
提出问题：这是什么，玩过吗？
学生先从外观上进行观察。
板书：上轻下重
提问：生活中，那些地方应用了不倒翁不倒的原理？
出示投影。
对自己的表现进行评价。
制作一个会翻跟头的熊猫。
达标检测
必做题
玩不倒翁时你有什么发现？
重
反思
学生对不倒翁并不陌生，但为什么不倒不甚了解，通过本课学习，学生知道了其中的奥秘。教Βιβλιοθήκη 活动教学任务学生活动
教师活动
设计意图
活动一：玩不倒翁
活动二：探究不倒翁不倒的秘密。
活动三：探究不倒翁的科学道理在生活中应用。
四、自由活动：
拓展活动：
引导学生玩不倒翁。（分组玩，从中发现问题）
学生发现不倒翁的底面是圆的，因为圆的就不倒吗？继续探究。
2、探究不倒翁的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；
二、技能性：探究不倒翁的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒
三、体验性：能够运用“解暗箱的方法”探究不倒翁的秘密。
教
学
重点
知道上轻下重的物体不容易倒。
难点
知道上轻下重的物体不容易倒的原因。
方法
观察实验
手段
不倒翁、蛋壳、橡皮泥等。
板书
9.有趣的不倒翁
轻
原因底部是半球型
选做题
不倒翁为什么不倒？
课时教学案
姓名
学科
科学
年级班
1-4
课题
9.有趣的不倒翁
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性：能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题。
9、有趣的不倒翁
9、有趣的不倒翁教材分析：《有趣的不倒翁》以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，由学生自主地“把它拆开看一看”，从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程，意识到从事物内部探究事物本质是可靠、科学、有效的方法。
通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。
学情分析：学生生活在五光十色、精彩纷呈的世界中，在这个世界里，充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。
“他是什么”、“为什么会这样”等问题时常出现在学生头脑中。
爱玩是小学生的天性。
本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁的秘密。
教学目标：1、能力目标：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。
2、知识目标：通过指导学生自制不倒翁，进一步巩固、加强学生对不倒翁扳不倒的原理的认识。
3、情感目标：培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情趣。
重点、难点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
教学准备：学生准备：各种不同的不倒翁。
教师准备：制作不倒翁的各种材料。
教学过程：一、以比赛形式导入新课。
1、教师谈话提出比赛要求：同学们让我们来一次放矿泉水瓶比赛好吗？比赛要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。
2、小组派代表选择比赛用的矿泉水瓶。
（1）讨论：“你为什么选择这个瓶子？”（2）小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
3、进行比赛：学生动手放矿泉水瓶。
4、推倒瓶子，引出课题：师将矿泉水瓶推倒，提问：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。
那有没有推不倒的东西呢？”学生会回答：“不倒翁。
”“不倒翁为什么不倒呢？这一节课就让我们来研究有趣的不倒翁。
有趣的不倒翁
有趣的不倒翁第一篇：有趣的不倒翁有趣的不倒翁【课题】：有趣的不倒翁【教学内容】：三年级上册第二单元第9课【教材分析】：《有趣的不倒翁》是青岛版小学科学三年级上册第二单元我们怎么知道第9课，选择学生生活中最常见的玩具——不倒翁，作为探究对象，构建学生对不倒翁的认识。
让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题.提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。
通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。
同时通过探究，进一步培养学生细致观察的能力，并尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释，让学生体会到探究是直接认识事物的重要途径，达到培养学生的科学探究精神目的。
【教学目标】：1、认识常见的几种不倒翁，知道不倒翁不倒的科学原理。
2、能对不倒翁进行比较细致地观察；能用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释；能归纳不倒翁的特征及不倒的原理；能制作简单的不倒翁。
3、培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。
找出各类物体的特点，找出辨认它们的规律及方法。
【教学重难点】：重点：了解不倒翁扳不倒的秘密1、上轻下重2、底部是半球形难点：不倒翁重心的位置【教具学具】：各种不倒翁、相关课件、图片等【教学过程】：一．导课谈话：今天，老师带来了两个好玩具谁能认识它？教师活动：通过展示几个不倒翁（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）学生活动：不倒翁教师活动：同学们真聪明，这节课，老师就和大家一起来研究不倒翁。
（揭示课题，板书：9、有趣的不倒翁）【本节课开始时，不急于将研究内容直接抛给学生，而是通过玩具展示将研究的内容引出来，老师展示可爱的不倒翁，课堂气氛活跃起来，使学生在上课伊始便进入角色。
】二．探究过程（一）玩不倒翁，提出问题谈话：可爱有趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。
三年级作文有趣的不倒翁
三年级作文有趣的不倒翁《有趣的不倒翁》嘿，你们见过不倒翁吗？那可真是个超级有趣的小玩意儿！记得有一次，我过生日，妈妈送了我一个不倒翁。
它的样子可滑稽啦！圆滚滚的脑袋，胖乎乎的身子，脸上还带着那憨憨的笑容，就像一个永远都不会烦恼的小胖子。
它穿着一件花花绿绿的衣服，头顶上还戴着一顶小小的帽子，别提有多可爱了！我把它放在桌子上，轻轻地推了它一下。
哎呀！它摇摇晃晃的，就像喝醉酒的大汉，左摇右摆，可就是不倒下去。
我又用力推了它一下，它还是顽强地站了起来，仿佛在对我说：“哼，别想把我推倒！”我就不信了，一次又一次地推它，它却一次又一次地站起来，像是在跟我较劲呢！我好奇地问妈妈：“妈妈，这不倒翁为什么不会倒呀？”妈妈笑着说：“孩子，这是因为不倒翁的重心比较低，而且它的底部是圆的，当你推它的时候，它的重心会始终保持在比较低的位置，所以就不容易倒啦。
”我似懂非懂地点点头，心里想着：这小小的不倒翁居然还有这么大的学问！有一天，我考试没考好，心情特别低落，回到家就趴在桌子上。
一抬头，看到了那个不倒翁，它正对着我笑呢，好像在说：“小主人，别灰心，失败了就重新再来，你可不能像我被推倒了就不起来哟！”看着它那坚定的样子，我一下子就有了勇气，心想：对呀，一次考试没考好算什么，我要像不倒翁一样，永不倒下！还有一次，我的好朋友小明来我家玩。
他看到我的不倒翁，也觉得特别有趣，非要和我比赛，看谁能先把不倒翁推倒。
我们俩你一下我一下，玩得不亦乐乎。
最后，我俩都累得气喘吁吁，可不倒翁还是稳稳地站在那里，仿佛在嘲笑我们：“哈哈，你们两个小笨蛋，是推不倒我的！”这就是我那有趣的不倒翁，它不仅给我带来了快乐，还让我明白了许多道理。
它就像我的好朋友，时刻陪伴着我，鼓励着我。
你们说，它是不是很有趣呀？我觉得不倒翁真是个神奇又有趣的东西，它虽然小，但是却有着大大的能量，能让我们在面对困难的时候不害怕，不退缩，永远保持着积极向上的心态！。
有趣的不倒翁
在日常生活中，家长要创造
条件和机会，促进宝宝手部动作
的灵活协调。
制作不倒翁时，宝
宝能利用提供的彩色笔、橡皮泥、
彩纸等材料进行画、粘、折等美工
活动，这也有利于提高宝宝的动
手能力。
②用彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁
的头。
④不倒翁做好啦！玩转不倒翁不倒翁做好后，宝宝用手推动，观察不倒翁的摇摆状态，看是否会倒下。
宝宝在家长的帮助下，改变橡皮
泥的重量和在乒乓球内的位置，多次观察不倒翁的晃动
状态。
宝宝，你能发现不倒翁什么时候站得最稳吗？其
实，不倒翁的重心越低，它就越平衡，站得越稳定哦！
乒乓球，橡皮泥，彩纸，彩色笔，剪刀，双面胶。
制作不倒翁
①将乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在球内
底部中间的位置上，作为不倒翁的身体。
③用双面胶将圆锥体和乒乓球粘合好。
Tips
1
243
准备。
58. 《有趣的不倒翁》
58. 《有趣的不倒翁》
小时候，我有一个特别有趣的玩具，那就是不倒翁。
记得那是在一次逛庙会的时候，我被一个小摊位上五颜六色的不倒翁给吸引住了。
我扯着妈妈的衣角，撒娇地说：“妈妈，妈妈，我想要那个不倒翁。
”妈妈笑着问我：“宝贝，你为什么想要它呀？”我眨眨眼睛说：“它看起来好好玩，怎么推都不倒呢！”妈妈看着我渴望的眼神，最终给我买了一个红色的不倒翁。
回到家，我迫不及待地把不倒翁放在桌子上，开始摆弄起来。
我用小手轻轻推了它一下，它晃了晃，然后又稳稳地站了起来。
我觉得特别神奇，又加大了力气推它，嘴里还念叨着：“你倒是倒下去呀！”可它就像跟我作对似的，依然顽强地立在那里。
这时候，爸爸走了过来，看到我和不倒翁较劲儿，笑着说：“闺女，这不倒翁啊，可坚强着呢，不会轻易被你推倒的。
”我不服气地说：“哼，我就不信了。
”爸爸说：“要不爸爸和你一起推，看看能不能把它推倒。
”于是，爸爸和我一起用力推，不倒翁摇晃得更厉害了，可最后还是稳稳地站住了。
我好奇地问爸爸：“爸爸，为什么它不会倒啊？”爸爸耐心地解释道：“宝贝，这是因为不倒翁的重心比较低，而且它的底部是比较重的，所以不管怎么推，它都能恢复平衡。
”虽然那时候我还不太懂什么是重心，但我知道不倒翁真的很厉害。
这个不倒翁陪伴了我好长一段时间，每次我心情不好或者遇到困难的时候，我就会看看它，然后告诉自己要像不倒翁一样坚强，不能轻易被打倒。
现在，那个不倒翁虽然已经旧了，但它依然放在我的书架上，每当看到它，我就会想起那段快乐的时光，想起我和爸爸妈妈一起玩耍的场景。
它不仅仅是一个玩具，更是我童年的美好回忆，让我明白了坚强的意义。
有趣的不倒翁教案
有趣的不倒翁教案
《有趣的不倒翁教案》
嘿，大家好呀！今天我要给你们讲讲我这个超有趣的不倒翁教案。
想象一下哈，一群小家伙们围坐在一起，眼睛亮晶晶地等着好玩的事情发生。
咱这就开始啦！
我先拿出一个可爱的不倒翁，看着他们好奇的小眼神，我就知道这肯定能吸引住他们。
“哇，这是什么呀？”小家伙们叽叽喳喳地问。
我故作神秘地说：“这呀，是个神奇的小玩具，怎么推都不会倒哦！”然后我就开始摆弄起不倒翁，让它左摇右晃，就是不倒，小家伙们都看呆了，哈哈。
接下来，就是动手环节啦。
我给每个小家伙都发了材料，让他们自己动手做不倒翁。
哎呀呀，那场面可热闹了，有的小家伙把纸揉得皱皱的，有的把胶水涂得到处都是，不过没关系，开心最重要嘛！在他们制作的过程中，我就给他们讲一些小知识，比如为什么不倒翁不会倒呀，这可把他们听得入迷了。
等他们做好了自己的不倒翁，那可不得了，一个个兴奋得像小鸟。
“我的不倒翁最棒！”“我的才是最好的！”他们争着抢着展示自己的作品。
我看着他们开心的样子，也忍不住笑了。
最后呀，我让他们带着自己的不倒翁玩游戏，看看谁的不倒翁能坚持到最后不倒。
他们玩得满头大汗，笑声传遍了整个教室。
哎呀，这一天下来，虽然有点累，但是看到小家伙们这么开心，这么投入，就觉得一切都值啦！这就是我有趣的不倒翁教案，让孩子们在快乐中学习，在玩耍中成长。
嘿嘿，下次我还要给他们带来更多好玩的东西呢！你们是不是也觉得很有意思呀？
好啦，今天的故事就讲到这里啦，下次再和你们分享更多有趣的事情哟！拜拜啦！。
9、有趣的不倒翁
活动二：探究活动
• 先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒？
• 底面是半球形的、上轻下重，使不倒翁不 容易倒。
活动三：探究活动：
• 生活中有哪些物体像不倒翁一样不容易倒？
• 看课本中的插图，知道不倒翁不倒的原理 在生活中的应用。
• 拓展活动： • 自己制作不倒翁
，知道上轻下重的 物体不容易倒。
• 活动一：玩一玩不倒翁 • 1、同学们把自己带的不倒翁拿出来，自己 玩，也可以和同学交换着玩，看看能发现 什么问题？ • 2、同学们玩得都很开心，你有什么发现？ 你能提出问题吗？
• （不倒翁为什么会不倒呢？这是我们这节 课要研究主要问题）
9.有趣的不倒翁
• 教学目标： • 1、知识目标：能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题； 能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解 暗箱”探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物的一种方 法；能够制作不倒翁，培养动手能力。 • 2、科学探究（能力）：通过探究活动体验合作学习的兴 趣；由各种不容易倒的物品，联想到科学技术与人们生活 有十分密切的关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审 美情趣。 3、情感态度价值观：体验合作学习的乐趣，意识到科学技 术与人们生活的密切关系。
2019年有趣的不倒翁五年级作文
在妹妹莎莎家里，有一个长相奇怪的“不倒翁”，它很丑但很上小下大的，有的是圆盘状的，还有的是葫芦状的，很鲜艳的颜色，很生动的表情，我好想拥有一个啊！
终于，我们有机会亲自制作一个“不倒翁”了！工具和材料只需两张正方形的纸和一张长方形的纸条儿，这么简单的材料竟然能做出“不倒翁？”这使我感到很不解，于是，我们开工证实一下啦！首先，我们把长方形的边缘剪成凹凸不平的像长城垛子一样的缺口，围粘成纸环，粘上方纸的一面，再把“重心石”集中固定“半成品”，粘上另一面方纸，一个粗糙的“不倒翁”就做成了，如果要把它变美观，那就得把它好好装饰一下了！我首先给它涂上色彩，画上圆圆的眼睛，长长的耳朵，一个栩栩如生的“小兔子不倒翁”完成啦！
看着自己辛勤劳动的成果，我的心里乐开了花！我不停的把玩着小“不倒翁”，心里暗暗的下定决心，一定要学习“不倒翁”坚强，永不倒地的宝贵精神！
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师：这也是研究问题的一个办法！你们比老师还有想像力，我想，你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。
师：好，孙悟空们，快开始咱们的研究吧！
（学生进行试验研究）
师：怎么样？你们发现了什么？
（学生在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒）板书。
师：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里发现了这么多秘密！有了仔细观察的本领，你会发现更多的科学奥秘。
活动一：我们玩一玩不倒翁
师：平时你都怎么玩不倒翁呢？
（学生简单说明）
师：我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗？
生：想！（生激动）
师：好！我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！
（学生开始活动）
师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？
（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。）
活动二：探究不倒翁不倒的秘密
师：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
提出猜想和假设
师：那为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）
（学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。它都有个小头大肚子。）
师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？
课堂评价：
师：这节课，你对自己的表现满意吗？给自己打几颗星呢？这节课哪位小伙伴给你的印象最深刻，为什么呢？
（学生根据自己的想法进行说明，交流评价。）
小结：大家的收获真不少，相信只要我们坚持努力，一定会有更多的收获与发现。
拓展活动：设计制作会翻跟头的熊猫。
课下，利用我们所学的知识，我们还可以设计制作一个会翻跟头的熊猫。
师：不倒翁好玩吗？
生：（高兴）好玩！
师：想不想自己制作一个喜欢的不倒翁？做的时候要注意什么呢？
（生思考补充）1、使用剪刀要注意安全2、注意不倒翁的重心3、上轻下重
师：你们的补充很及时，这证明了你们的思考很深入。好，快开始吧！
（学生活动）
师：大家今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快。不仅知道了不倒翁的秘密，还自己动手做了一个喜欢的不倒翁。
活动三：探究不倒翁不倒的科学道理在生活中的应用
师：生活中，哪些地方应用了不ห้องสมุดไป่ตู้翁不倒的原理？
（学生进行文字及图片的交流、说明。如：电话、电灯等。）
师：它们与不倒翁有什么相似之处，有什么不同之处吗？
（学生根据理解总结）
师：这样的例子，生活中还有很多，同学们可以继续观察，会有更多的发现。
自由活动：制作不倒翁
3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。
重、难点
能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。
年级三
学科科学
备课人冯敏
时间
第二单元课题：有趣的不倒翁
教学目标
1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。
2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系。
课件提示制作方法：制作一个圆柱形园桶，上下两面都是半球形，里面放一个钢珠或玻璃球（钢珠或玻璃球可以在里面自由滚动），然后把熊猫的身体组装好。
板书设计：
半球形的底座上轻下重
教后反思：
用所学的知识，较好的设计制作一个会翻跟头的不倒翁。
教法、学法
教学设计
教学过程
（一）教学准备阶段
教具：各种不倒翁、相关课件、图片等。
学具：剪刀、彩纸、蛋壳、橡皮泥等。
（二）具体教学过程
导入
师：（出示不倒翁）认识这是什么吗？玩过没有？
生：认识，玩过！（学生兴奋起来）
师：今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。（板书课题）
[本课开始，老师展示可爱的不倒翁，课堂气氛活跃起来，使学生在上课伊始便进入角色。]
（学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。）
师：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示）
（学生思考）
探究不倒翁的内部结构
师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？
生：把它拆开来看看！（生争着说）
师：想像孙悟空一样，钻进它的大肚子看看有什么秘密？