2017六年级语文卷面分析表
2017-2018第一学期期末六年级语文质量分析表
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（27）分以上
B等
（25）分以上
C等
（20）分以上
30
30%
23.6
46%
39%
11%
第
六
题
看图写词
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）
作文题目虽然灵活，但万变不离其宗，学生审题能力较强，绝大多数学生作文主题鲜明，中心突出，语句通顺，从中可以看出学生写作基础较为扎实，但是出现的问题也不少。1.学生经过老师的反复教导在字数和卷面上都做的很好，但是文章内容很空洞，2.个别同学前面补充的题目是《最美丽的画面》后面文章中就变成了《最美的画面》，或者干脆不写题目。还有部分同学不补充前面的题目。3.一小部分同学作文完全照抄前面的课外阅读，还发现背诵范文的现象。
听力材料是关于自信的，内容难度一般考察了学生的综合能力，三道题目都很简单，大部分同学都能完全
做对只有极少数抓不住重点，还有少部分同学出现错别字的现象。
题号
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（1.9）分以上
B等
（1.5）分以上
C等
（0.5）分以上
2
2%
1.7
90%
4%
6%
第
二
题
正确规范的默写《马诗》
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）
4题，具体问题是1.没有认真读题，不明白是直接写出解释还是选序号。2.词语中出现错字不能准确辨认出来。3.不理解成语所表达的意思。建议：1.教学时要求学生做到准确无误地书写，并学会积累。2.修改病句需贯穿到上课问答，口语交际和作文中。3.积累成语并会运用。
六年级语文期末试卷分析
2017六年级期末质量检测试卷分析本次试卷体现了新的课程理念，对学生的综合语文素养进行了全面的考察，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
全面地考察了学生所应具备的听、说、读、写、习作等基本语文能力。
现将学生答题情况逐一进行分析。
一、基本情况本次期末考试六年级参加考试人数8人，最高分82.5分，最低分59.5分，平均分73.9分，及格率87.5%，纵观整体情况，学生基础知识扎实深厚，积累运用比较充分，习作水平有所提高。
二、试题特点纵观整份试卷，命题以《语文课程标准》为依据，本着“促进学生的发展”的评价功能，旨在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习方式的转变情况，紧扣课程标准，以教材为基本点，学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
试题题型多样、涉及面广、难易适中，体现了新课标、新思想、新理念，是一份科学合理的试题。
三、答题情况分析第一题“基础知识”。
基础知识部分学生掌握的很扎实，无论是看拼音写词语，还是词语搭配、选择解释，学生都能认真准确地进行作答。
在完成“古诗词鉴赏”时，有个别学生因理解失误或出现错别字而答错。
“按要求写句子”一题中，要将“我们按时完成了家庭作业。
”改为否定句，因为题目没有明确要求句意不变，所以大部分学生改为了“我们没有按时完成家庭作业。
”针对此类情况，以后在改否定句时，要重点强调将句子改为句意不变的双重否定句。
第二题“积累与运用”。
根据课文内容填空时，只有个别学生将莫泊桑生活的19世纪写错了，绝大多数学生能够根据自己的理解准确填空，这就足以说明学生对课文内容的理解十分透彻。
第三题“口语交际”，小学阶段的学习生活快结束了，你有什么话要对你的老师和同桌说呢？在这个特殊的时刻，共同学习生活了六年的孩子们，心中有太多的留恋与不舍想对老师和朋友倾诉，在答题时自然是真情流露，感动人心。
第四题“阅读理解”。
六年级语文卷面分析
涧西区2017～2018学年第二学期 六 年级语文期末试卷汇总简析（年级表）
学校： 填表人： 日期：
一、 年级成绩质量分析汇总表
二、第一至第三道大题情况评价分析。
（失分较严重的，请详加说明。
请将选择题4、5、6小题学生正确
班级
考生 人数
优秀 良好 合格
待合格
总分
平均分 优秀率 合格率
任课老师
85分以上 70-84
60-69 60分以下
合计：
率情况说一下）
三、第四大题积累部分分析。
四、第五大题非连续性文本以及口语交际评价分析。
（此题请详细分析）
五、阅读理解部分，请结合学生答题情况加以分析。
（尤其是学生失分严重的部分要详细分析，并提出自己的可操作性的改进措施；如若是出题偏难、题意不清，请详加说明。
）
六、习作部分评价分析。
1.此次习作命题是否恰当，合理；如若表述不够明确，出现局限学生思维等情况，请举例指出，并提出详细合理的建议。
2.请结合学生作品情况分析。
（可以从学生审题、立意、语句表达、书写等方面具体分析）
七、对试卷的总体评价与建议（从命题角度出发、从课堂教学导向出发、结合新课标理念阐述个人看法）。
六年级语文卷面分析表
兴庆区2016—2017学年度第一学期期末检测卷面分析表一、成绩统计：总人数总分平均分优秀及格30分以下人数% 人数% 人数%141 10953.5 78.74 36 25.53 132 93.62 0 0注：各学科均按照：85分（含85分）以上为优秀；60分（含60分）以上为及格进行数据统计，保留两位小数。
二、卷面分析：（1）试卷质量分析：本次检测命题宗旨着力拓宽语文教学领域，打开课内外语文学习的渠道，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外进行阅读能力。
对教师的教学提出建议应该是十分明确的：不要只教一本书(课本)，还应注重课外阅读的辅导，要培养学生的语文综合素养。
试卷有一些开放性的试题，也有答案多元的试题，旨在引导学生设计出自己理想的答案，培养学生的创新学习能力。
试卷考查学生的概括能力的试题比较多。
（2）学生答卷情况分析：从我校学生答题情况看来，至少有以几方面的收获：1、学生已能够比较熟练的运用钢笔来写字，而且卷面整洁，涂抹痕迹比以往少了很多。
可见孩子们很重视期末考试，态度认真。
这也和老师们平时对书写的严格要求是分不开的。
2、第一、二大题大部分同学答得既正确又工整。
这反映了教师在平时的教学中，注重思想内容的同时，也没有放松对生字词的指导和训练，勤督促勤听写，能够保证学生扎扎实实地完成语文的每一步学习。
3、尤其第四大题中根据课文内容填空，学生的正确率很高，除了个别同学粗心外，几乎都能准确地写出，这说明在平时的教学中，教师除了注重课内词语的积累，还特别重视句子的理解和运用。
4、仿写句子的题中，多数学生不能围绕一个中心来展开，多个方面的拼凑感较强。
5、阅读理解部分，总体情况还好，和以往比较有很大转机。
文言文阅读题中，学生的错别字有些多，个别学生出现不审题就做题的情况。
（3）学生答卷中存在的问题：学生基础知识紧扣课本，基本技能欠缺。
如：第一题中，学生没有认真拼读，出现了不该出现的书写错误。
对于一字多义和多音字组词并造句，学生失分较多，可以看出学生学习只浮在了表面，没有挖掘知识的内涵。
六年级语文试卷分析
2017年六年级语文试卷分析华池县柔远小学刘华一、试卷特点2017年华池县六年级语文期末统考试题，以《语文课程标准》为依据，试题既强调对学科基础知识的运用及语文基本能力的考察，又注重对学生情感态度价值观的评价，严格遵循课程标准教学评价的三维目标，对学生小学阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行了全面的考查。
二、试题及考试情况分析：为了了解学生答题的情况，我随机抽取了一个考场中的30份试卷作抽样调查统计，具体情况见下：抽样试卷成绩分析统计表总人数总分人均优秀人数优秀率及格人数及格率30 2163 72.1 8 26.7 28 93.3 试题平均得分统计表题号一二三四五六七应得分10 10 10 10 10 20 30实得分7.3 7.7 5.9 9.1 7.9 12.1 22.1得分率73% 77% 59% 91% 79% 40.3% 73.7%本次考试试题偏难，偏离书本，侧重于课外知识的积累，题量小，分值大。
第一题给加点的字注音。
此题考察了课内的十个生字的注音，大多数学生能写出拼音，但标音调出错较多，可见在平时的教学中，高年级教师统一放松了拼音教学，甚至忽略，也反映出学生自身读音欠规范，四个声调分不清。
还有个别学生声母b和p不分，两组词语混淆出错。
第二题巧填同音字。
这道题考察了学生对同音字的掌握和辨析能力。
biàn和lì的同音字是我们平时接触到最多的，而且考察的这几组词语也是经常强调的重点词语，但得全分的学生屈指，其中也有个别学生根本没有细心读题，认真做题。
第三题补充成语，再根据句子的意思选择合适的成语填空。
此题考查范围广泛，检测了学生的课外知识积累，十个补充成语只有两个是课本中所学的新知识，其他的均为课外积累。
好多学生课外知识匮乏，不会补充，也有一部分学生不会写字，错字别字多，此题失分严重。
第四题判断。
此题共有五道小题，分别考察了读音辨析、成语故事、古诗词积累。
大多数学生掌握较好，能够做出正确判断，得分率较高。
2016-2017年第二学期六年级语文质量分析
东洲区2016——2017学年度第二学期语文试卷质量分析虎南路小学六年组一、命题分析本次语文试卷试题考查的知识点全面，试卷难易程度适中。
注重考查基础知识的同时还注重考查学生的理解能力、运用能力。
通过本次测试对本年级学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。
二、考试成绩统计表各题得分率情况：三、本次成绩与上一年级同期成绩对比分析（一）取得的成绩1、语文基础知识夯实。
例如第一题积累运用。
选择并填空。
第3题下列词语中加点字的“籍”与“书籍”的“籍”读音不同的是第（）项。
①籍贯②狼藉③慰藉④学籍第5题“阅读时应该关注作品的写作背景。
”这句话中“背景”的意思是第（）项。
①指背后倚仗的力量②图画、摄影里衬托主体事物的景物③舞台上或影视剧里的背景。
④对人和事起作用的历史情况或现实环境。
第7题“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是第（）项。
①答应别人的事能不守信用吗？②答应别人的事非守信用不可！③答应别人的事非守信用不可吗！④答应别人的事不能不守信用？第15题将作品与对应的作者或文中的人物用线连接起来。
《匆匆》老舍《汤姆.索亚历险记》星期五《凡卡》契诃夫《鲁宾逊漂流记》严监生《背景的春节》朱自清《儒林外史》哈克以上几道题正确率均为100%。
其他几道基础题正确率也在95%以上。
2、熟悉课文内容，课内阅读完成得好例如第二题阅读理解（一）课内阅读第1题《为人民服务》是( )同志在1944年9月8日为纪念（）同志而做的演讲。
第2题请用“___”划出本段的中心句。
第3题把文中划线句子改成因果关系的句子。
这几道题得分率为100%。
（二）归因平时教师教学时注重基础知识教学，对于应知应会的知识教师教学，督导，训练，检测都及时到位。
对于学困生教师能积极想办法，调动他们的学习积极性并协同优生、家长的力量和老师一起帮扶他们。
因此学生整体基础知识及课内篇掌握得都非常扎实。
五、存在问题与归因（一）存在问题1.综合运用古诗知识能力相对不足。
六年级语文试卷分析表新版
六年级语文试卷分析表新版学校：兖州区文化路小学旧关校区年级六学科语文时间2018,01检测内容（2017-2018）学年度（第一）学期期末质量检测实有人数214参考人数214最高分100 平均分93,44优秀人数210 优秀率98,13％合格人数213 合格率99,53％存在问题: 通过这次考试,暴露出了许多的问题,如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多,平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背,忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等,原因分析：1, 学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多,可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背,忽略写；语文课外阅读量不够,2, 课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫,最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对；3, 课外阅读,失分相对教多,反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫,阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯,4,有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少,下步措施：1、重视对学生审题方面的指导,养成良好的审题习惯,注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,2、加强课外阅读,培养学生良好的学习习惯,3、加强对学生的基本功训练,只有打好学生的基本功,写好每一个字,规范标点符号的用法,练好每一个通顺的句子,在这基础上教导学生用好词,造好句、谋篇布局,内容才会具体,情感才会真挚,优秀：80分及以上；及格：60分,1 / 1。
2017--2018下学期毕业考试语文卷面分析
（1）坚持抓好识字写字训练。写字教学的训练要持之以恒才能有成效。
（2）加强学习习惯的细节培养，如细心审题、习作分段必须空格、完整回答问题等。
（3）加强基础知识的过关检测和基本技能的过关练习，如生字形近字、多音字的掌握，句式变化的练习，查字典的操作方法等。
（4）加强课内阅读训练和课外阅读拓展，有效提高学生理解和运用能力。在阅读教学中重视学生的思维训练，提高学生品词品句的准确性，增强他们举一反三的能力。
能按题目要求，我们还欣喜发现，有90%的学生大部分学生能根据自己的答卷，并结合平时生活、学习实际，比较真切地对六年的学习进行反思、总结与评价，这是语文老师坚持读写训练，重视学习多元评价的改革尝试所取得的可喜成果
通过批改作文老师反馈的信息来看，习作的不足之处主要是少数学生的审题能力欠缺，出现了偏题的现象，内容与题目不相符合；还有一些学生作文中无具体事例；；还有一些粗心的学生作文评价没完成；也有一些学生书写不够规范，文面欠美观。
存在的问题：
从整体情况来看，学生有比较好的阅读方法和阅读习惯，理解文意和词语感受能力较好。问题表现在部分学生对文章的阅读还不能深入其中，概括主要内容不够完整，关联词填空错得较多，仿写句子不很恰当，对文章段落层次把握不清楚。不能用简洁、准确的语言概括句子和文段的主要内容。还有部分学生审题能力差，没有读懂题目要求便盲目做题。缺乏理解能力，不能读懂短文。答题格式也不规范。还有的学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
2.重应试轻应用：学生成了应试的机器，储存语言的容器。教学中只是注意在记忆储存上下功夫，只会让学生多做题，多记忆，没有方法指导，不能让学生尝试实践，学生潜能得不到发挥，运用于文的欲望得不到满足。
2017-2018学年第一学期语文试卷分析
2017—2018学年第一学期六年级语文期末测试情况统计分析表学校：济师附小班级：五班任课教师：王兆玲基本情况总人数实考人数成绩分布优秀率（成绩、书写）及格率100 99.5-85 84.5-75 74.5-60 60以下45 45 1 32 7 4 1 73.33% 97.78 %优秀学生名单：孙重孟上李珊萌潜能生名单及分数：王栋韦意嘉题目应对题实对题对题率错题举例原因分析（从理解应用、知识技能、智力非智力等方面分析）一、看拼音，写词语450 437 97．11%朦胧（漏掉一横）囫囵吞枣（加勾了）极个别同学上课不认真听讲造成的二、比一比，再组词360 316.5 87.92%欧（欧州）哈（三声读音空着不填）基本功不够扎实！课上听讲不认真！三、选择正确答案的序号填空225 171 76% 1 （C）4 （B）第一题选错因为平时不注意纠正字的错误读音。
第二题出错在于对略读课文的复习不够重视。
四、语言积累与学习方法运用675 595 88.15%诗中“潜”和“细”写出了春雨（来得及时）。
不能灵活地掌握运用所学知识。
五、（一）课内阅读450 413 91.78%在方框内填上合适的标点。
(填错及漏填)不能正确把握句子所表达的意思。
需要提高语文素养。
五、（二）课外阅读765 598 78.17%这篇文章围绕“施舍”，写了（空着不写）或答错。
概括文章主要内容的能力亟待提高！六、习作乐园1575 1399 88.83%语句通顺，连贯，叙述清楚，具体，较能表达出真情实感。
未写完的同学较多。
考试的时间观念要加强！作文水平还需提高！情况分析及改进措施（本次测试中您班做的最好的题目是哪一道，教学时的好做法是什么？本次测试中您班出错率较高的题目是什么？今后教学需要注意什么？对本次达标卷的建议。
）本次考试内容形式较多，虽然较其它班级有一定差距，但考试成绩自己还是比较满意的。
优秀率较以前有了大幅度提高。
词语学生都掌握的非常扎实，但从试卷来看，答得最好的题目应该是基础知识部分和课内阅读部分。
2017秋中心小学六年级语文期末质量分析
六年级上册语文期末检测质量分析2017年秋参加本次考试总人数49人，参考率100%，总分3468分，，平均分70分；优秀15人，良好16人，及格10人，不及格8人，积分1.339。
二、卷面答卷情况分析：此次六年级语文期末试卷题型共三大题，第一大题积累与运用，包含10小题，占40分。
第二大题阅读题，占25分。
第三大题习作题，占30分。
卷面分占5分。
第一题：积累与运用（40分）第1小题看拼音，写词语（4分）本题主要考查学生对字词的掌握，学生掌握得比较好，“企盼、日寇、埋葬、设想”。
失分原因是写错字，这些词语都是本册教材中学生必须掌握的，个别学生不会拼读。
第2题、给多音字“和、数、要、干、结、塞”的组词选择正确读音(占3分)，旨在培养学生正确地读准词语和准确使用汉字的良好习惯。
每个学生都能正确组词，可离准确的要求就差远了。
第3题是组词，占5分。
这些字都是形近字，重在考查学生对字形的区分和词语的组词情况。
失分原因是写错字，这些词语都是本册教材中学生必须掌握的，个别学生不会区分生字。
第4题按要求填空（共4分）。
这道题检测了学生成语的理解与运用这一方面的内容，主要考查学生对词语的辨析使用能力。
这题得分率较高。
第5题选词填空，共5小题（占5分）。
主要是检测学生对所学过的词语及关联词语的理解积累运用情况。
这题得分率较高。
第6小题：考察下列词语，没有错别字的一组选出来。
（2分）个别同学选错了。
第7题。
按要求写句子（4分）。
本题主要考查学生对句子的转换说法的掌握，主要是检测学生对反问句转换成陈术句，把句子写具体和改病句。
很多学生弄错写具体的句子，失分比较多。
第8小题：判断句子说法的正确和错误。
本题考得较好，不过有一部分同学找不到句子中的毛病在哪里，模糊不清，故判断不准确。
（4分）第9题.是按课文内容填空，占6分。
检测的内容都出自要背诵的课文或者每组课文后面的“日积月累”中，重在考查学生的背诵能力和积累能力。
这题由于学生背书较熟，故失分不多。
2017试卷分析
六年级试卷由七大部分组成：（一）识字、写字（占17分）、包括字、音的训练和词义考察。
（二）积累与运用（占16分）（三）文言文（占7分）。
（四）古诗词。
（占4分）（五）开放题。
（占3分）（六）课外阅读（占18分）。
（七）习作（占35分）所考的题型多样，内容难度60%，出题内容全面，概括了所学知识。
题型有三类，分别是基础知识积累、运用，阅读题和作文题。
注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力。
具体分析：一、基础积累（1至6题）（17%）以考察学生对拼音、字义、文学常识、词语的掌握情况。
其中：第1题看拼音写词语训练中，大部分学生未能准确辨音，不能规范书写。
第2题要求学生识别错音，第3题考察课内的知识点和文学常识。
第456题考察词语书写和字义，其中字词的正确率高，第6题的难度较大，需要平时的积累，此题不理想。
二、按要求回答问题。
（1至5题）（16%）第1题对词语的理解，得分率较高。
但少数学生未看清题目要求是写成语，会因此失分。
第2题简单，考察查字典，字的部首。
第3题考察学生的积累与运用，表示看的词语，学生容易写错别字。
第4题简单题，四年级学过的古诗词，学生要么错在错别字，要么就未看清题目要求，答非所问。
还有大部分学生空白，对已学过知识忘记了。
第5题考察病句和标点。
难度较大，需要学生灵活运用所学的知识，找出错误的地方。
得分率很低。
少数学生的修改符号未能准确使用。
三、文言文阅读。
（1至3题）（7%）此题目学校基本不考，主要难点在字词的解释，还有加标点符号。
解释句子的意思得分率较高。
此题需要学生有较强的语感、理解能力和组织能力。
四、分析古诗词。
（1题）（4%）古诗词学过，但是要清楚分析出诗句中所描写的人物，有点难度，需要平时的积累与理解，对已学过的知识点要完全掌握，才能答对。
五、开放题。
（1题）（3%）考察学生的观察和理解能力，还有概括能力。
六年级语文质量分析表
10
8
80%
正确拼写课文中的生字词
失分较少，部分学生未掌握好生字词。
二
7
4
57%
课文中词语掌握、理解
部分学生写字错误、理解有误。
三
8
5
62%
形近字组词
由于没有排好版，部分学生不知怎样组词。
四
12
8
67%
词、句、标点符号理解运用
多数学生不会写广告词、不知道灵活运用标点改变句意。
五
4
3
75%
口语交际
少部分学生没理解提供的句子含义。
六
29
25
86%
课内外阅读
很多学生没理解题意，答题混乱。
八
30
22
73%
习作
部分学生没能根据要求写想象作文。
二、试卷分析
三、教学反思
一、教与学两方面存在的问题：
1.对待进生的辅导力度不够，导致部分学生不及格。
2.部分学生对基础知识掌握不好，对句子运用不熟练，多数学生课外阅读量太少。
3.习作中好词佳句运用少，叙事不清、语句不通顺，不能完全表达自己的意思。此外，大部分学生审题能力较差。
15人
5人
5人
0人
3人
0人
1人
9.52%
44.44%
23.8%
3%
7.93%
4.76%
1.58%
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（）无（√）
覆盖面：宽（√）中（）窄（）
试题难度：难（）较难（√）中（）较易（）易（）
题量：大（√）中（）小（）
题号
题型
分
值
实得分
得分率
考查的知识点
2017年六年级上册语文期末考试试卷质量分析
2017-2018 学年第一学期六年级语文期末考试质量剖析单位：新城区中兴路小学姓名：乔娟娟日期：2018年 2月 1日六年级上册语文期末考试一试卷质量剖析高年级组乔娟娟一、对于命题剖析本次测卷共有五个大题，总分 100 分。
基础题部分：一至三题，有看拼音写词语、多音字组词、反义词近义词填空、修辞手法的运用，按课文内容填空；“阅读”部分：第四题，对学生课外阅读能力的观察，观察内容波及解说词语、短文内容的归纳、回答下列问题。
“习作”部分：第五题，要修业生写一篇写景作文，要求写详细、清楚，语句通畅，没有错别字，字数在450 字左右。
本试卷依纲扣本，切近生活，表现自主。
增强了知识与能力，过程与方法，感情态度与价值观的联合。
我校以为本试卷与过去对比最大的改革就是重视了阅读与累积，如：阅读等试题能观察学生的阅读与累积能力，也能观察老师对阅读的重视与否，表现了新课改。
二、对于考试状况剖析我校六年级学生数为 43 人，本次期末测试参加考试的学生 43 人，到考率 100% ，均匀分 88，及格率 98％，优异率 81％。
三、学生答题剖析（一）字词练兵场１、详细试题状况剖析：本部分题型灵巧多样，内容覆盖面广，全面观察了学生字词句各部分知识的掌握状况。
2、主要得失：得分较高的题目有第一大题的1、2 小题，这些题目观察的内容都是学生的基础知识和基本技术，我们平常训练量比较大，学生能充足掌握，故得分率高。
失分多的题目有第 3 小题，近反义词的填写，第二大题修辞手法的运用。
（二）阅读１、详细试题状况剖析：本部分题目安排有一篇短文，安排有5 小题的题目。
1、2 小题题目较简单，这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的观察，学生大多能经过仔细阅读，做出正确的答案。
2、主要得失失分多的题目主要有第 3 小题中小标题的归纳（三）习作１、详细试题状况剖析：此题要修业生写一篇写景作文，要求内容详细、语句通畅，没有错别字，字数在450 字左右。
六年级语文试卷分析表修订稿
4.有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。
下步措施：1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
2、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。
3、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。
优秀：80分及以上；及格：60分。
原因分析：1.学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
2.课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；
六年级语文试卷分析表
2017-2018第一学期期末质量检测分析
学校：兖州区文化路小学旧关校区年级六
学科语文时间
检测内容
（2017-2018）学年度（第一）学期期末质量检测
实有
人数
214
参考
人数
214
最高分
100
平均分
优秀
人数
210
优秀率
％
合格
人数
213合格率ຫໍສະໝຸດ ％存在问题:通过这次考试，暴露出了许多的问题。如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。
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62 62 63 59 59 305
60 60 61 59 58 298
5011.5 84.94 5247 87.45
59 60 61 57 58 295
98.3 100 100 96.6 100 98.98
31 46 45 37 44 203
51.7 76.67 73.77 62.7 75.86 68.14
六年级第一学期，卷面内容紧扣教材，难易适中。 第一大题、字词应用中出错率较高的是：第一个多音字（扎）、莫名其妙、别具一格。 第二大 题，积累运用，鲁迅字豫才，是伟大的思想家，文学家，革命家，出错的高。 第三 大题，句子汇总中第5小题出错的较多，但大多 数也能作答。 第四大题，口语交际，答得较好。课内阅读《伯牙绝弦》中的善：擅长，善哉的善：好，答得还好。第2小题翻译划线的句子，答得较好，最后一 句化停顿符号的出错率较 高。第3小题的谈学了这篇《伯牙绝弦》的感受答得不是很好。课外阅读总的来说题目的难易适中，在联系上下文的解释词语上失分较多，有的同学在审题上不够仔细，有漏 题的现象。 失分最 严重的还算是作文：审题不仔细的，题目建议书在本学期写过，但是格式上学生没有注意，致使失分较严重。 改进措施：1， 平时加强字词的积累。 2，课内阅读要精细，课外阅读要多读多练。3，作文教学上要常抓不懈。平时在课堂上要加强小练笔。习作要常抓不懈。
春雨小学期末试卷分析表
科目：六语文
班级 六一班 六二班 六三班 六四班 六五班 任课 教师 应参加考 实参加考 试人数 试人数 总分 平均分 及格 人数 及格率 （％） 优秀 人数 优秀率 90分以 80-90 （％） 上 分 70-80 分 60年1月8日
年级成绩汇总
注：1、表的格式不得随意改变， 表中不能使用公式。 2、及格率和优秀率换算成百 分数，但表中不要输入%号，所有 数据保留两位小数;统计优秀人 数：语文学科标准是一、二年级 95分以上，三、四年级90分以 上，五、六年级85分以上；数学 学科标准是一、二年级90分以 上，三、四年级85分以上，五、 六年级80分以上；英语学科80分 以上 。
22 25 26 20 22 115
26 25 27 27 27 132
8 8 6 9 6 37
3 2 1 1 3 11
1 0 1 2 0 3
96.5 97.5 97 98 96 98
59 66.5 59.5 49.5 60.5 8.5
5339 87.52 5035.5 85.35 5025 25658 86.64 86.4
卷
面
分
析