八年级下册人教版第21课《与朱元思书》课件

朗读训练
1、朗读本篇课文，要注意：
a.重音－－ 如：急湍甚箭，猛浪若奔
● ●
b.节奏－－
以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色
c.语速－－ 应慢一些，以便品味、欣赏 d.情感－－ 流露出由衷赞叹、无比向往之情。
重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在 “箭”“奔”二字上。
节奏——以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山 /共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以 “二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”间 以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀称， 又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转不穷 ，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读出疏 宕谐婉的节奏感。 语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的 意境。 情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往 之情。
完全/都
消散
（1）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
没有一丝风，烟雾也完全消散，天和山是一样 的颜色。（乘船）随着江流飘荡，
顺着
任意东西。自富阳至桐庐一百许里，
名作动：向东向西 表约数，“左右 ” 随它向东或向西。从富阳到桐庐大概一百公里左右 ，
奇山异水，天下独绝。独一无二，绝，到极点
美丽的山和美丽的水，是天下独一无二的 。
与朱元思书 （轻快） （舒缓） 风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意/东西。自
/ 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山/ 异水，天下/ 独绝。 （惊叹） 水皆/缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。 急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈 ；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。 好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。 蝉/则/ （慨叹、平缓、轻慢） 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。 鸢飞 / 戾天者，望 （惊叹） 峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽， 在昼 / 犹昏；疏条/ 交映，有时 / 见日。 （轻松、欢快）
积累描写山水的名句：
绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 山随平野尽，江入大荒流。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
千，表示多；转，通“啭”，鸟叫声；
蝉的叫声长久不断，猿鸟的叫声也一直没有消失 。
• 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者 ，窥谷忘反。 窥：看；反：通“返”
戾：至，到；息：平息；经纶：筹划；
鸢飞到天上，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄 的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，就流连忘返 。
• 互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，
轩，高；邈，远
拍打，撞击
它们仿佛都在争着往高处和远处伸展，直插云霄 ，形成无数的山峰。
• 泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
拟声词，形容水声的清越
泉水拍打着石头，泠泠地发出响声；美丽的 鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
• 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 断绝，消失
读第2段，思考：作者从哪几个方 面描写异水？用了什么修辞手法？
︵ 动 2、水清---见底、无碍 （夸张） 静 3、水急---甚箭、若奔 （夸张比喻）结 合 （秀美——壮美） ︶
1、水色--- 缥碧
• （3）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 凭借，依靠
使人看了有寒意的树，形容树 密而绿
争相
两岸的高山上，长满了又密又绿的树，山峦凭借（ 高峻的）地势，争着向上，
关于六朝骈体文
唐： 称时文（与古文相对） 晚唐：称四六文（四、六言为主） 清： 称骈体文（两马并列驾车为骈） 特点：辞藻华丽、典故详实、音节铿锵 、对仗工整、句式整齐 吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式 美而只在技巧上下功 夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴 均的作品却能扬其长 避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自 然流畅，清新高雅， 形式精美而又内容充实，时人效之，号 为“吴均体”。
• 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有 柯：树木的枝干；犹：好像；交映：相互掩映 时见日。
。 横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样 昏暗；稀疏的枝条相互掩映，有时也可以看见日光。
读第3段，思考：作者从什么感觉来 描写奇山？作者有什么感受？ 1、视觉--- 寒 树 群 峰
泉 水 2、听觉-- 鸟 鸣 蝉千转 猿百叫 息心忘反
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
研读最后四句
本文是骈文，请找出文中出现的对 偶句。
泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣 ，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿 则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰 息心；经纶世务者，窥谷忘返……
小结
（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）
结构美
意境美
蔑视功名利禄，爱慕 志趣美 美好自然，纵情山水 骈体文， 整散结合， 语言美 音韵和谐 言简意丰
piǎo
缥碧
líng lì
泠泠 戾天
zhuàn
yīng kuī
急湍
tuān
xuān miǎo yuān
轩邈
kē
嘤嘤
lún
鸢飞
窥谷
横柯
千转
经纶
piǎo
tuān
xuān miǎo yuān
缥碧
lí ng lì
急湍
泠泠 戾天
zhuàn
嘤嘤
kuī
yīng
轩邈
kē
鸢飞 横柯
窥谷
lún
千转
经纶
• 注意语速 • 注意停顿 • 注意重音 • 注意节拍
力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两
句观感：“ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。 ”
这几句感受，不仅从侧面烘托出险峰幽谷的夺人心魄的魅
力，更是传达出 作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的 厌倦。
这篇文章抒发了作者怎样的情感？
• 抒发了作者对世俗官场和功名 利禄的蔑视，含蓄的流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的 高洁志趣。
。
总写，概括描述了从富阳至桐 庐一路上的 奇山异水 。
• （2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，
青白色 极言水深
水都是青白色的，千丈之深的地方也能看得 见底部。水里游动的鱼儿和细小的石头，
直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
急湍，急流的水。 急流比箭还快 汹涌的波浪奔驰的马
都可以看得到，毫无障碍。湍急的江流，比箭 还快，那惊涛骇浪势若飞奔的快马。
相同点：
• 都主要运用了描写的表达方式， 突出了山水的景色，表现了作者 对大自然的热爱之情。 • 写水都提到了水大浪急。 • 都侧重写是山，突出了山势高峻。 其中也都提到了密林，泉水，猿 啼……
不同点：
• 写作的目的不同：《三峡》主要是 为了客观的介绍地理知识，而《与 朱元思书》则突出了对大自然的赞 赏，而且写出作者的内心感触。，还突出 了山的连绵不断。《与》侧重动静 结合的描写。
蔑视功名
文章的3个自然段分别写什么 这三段之间是什么关系（顺序）？ 1、富春江的景色： 奇山异水， 天下独绝 2、描写异水 3、描写奇山
总 分
概 括 大 意
总-分
• 文章的总起，概述从富阳至桐 庐一路上景色的总体特点：奇 山异水 。
• 这部分以静态和动态两方面描 写“异水”：水清，水急，都 突出了“异”的特点。 • 这部分以视觉和听觉两方面详 写“奇山”：山高，树多，景 美。
本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八 字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕"独绝"展开生 发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明 。在顺序上先"水"后"山"，由近及远， 逐层展开，符合"从流飘荡"的观景习惯 ，条理清楚。而且全文详写“山”略写 “水”；写“水”的部分，详写静态略 写动态；写“山”的部分，详写动态略 写静态。这样既突出景物主要特征，又 显得详略得当。
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 触景生情的感受，表达了作者怎 样的思想感情？
流露出对追求利禄之徒的蔑 视，含蓄的传达出爱慕美好 自然、避世退隐的高洁志趣
犹言明中有暗，暗中有明。这是明 与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中 的人们自有他们的享受，但未必没有烦 恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种 不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 用这种方式来结束课文，余味无穷。
展示你的比读能力
本文与郦道元所描绘的“三峡”相比， 你觉得有什么地方相似？又有什么不同？
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂， 隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发 白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾 也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝〔山献〕多 生柽柏， 悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳！”
与 朱 元 思 书 吴 均
“唐诗之路”
吴均，字叔庠，吴兴故障人。南朝梁 代文学家、史学家。他的文章善于写景， 尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人 称“吴均体”。 书——书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，是和散文相对的一 种韵文，因多用四六句又称“四六文”， 讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少 用散句。
探究文章主旨
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但我们可以 从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领 略到作者的情感和志趣?(请先找出表现作者情感的语句) 我们可以从首段“ 从流飘荡，任意东西”一句中，感受 到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对 山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命