新人教(部编)版三年级语文上册17古诗三首《望天门山》课件
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部编版新人教版三年级语文上册17.古诗三首 望天门山课件 (共26张PPT)
两岸青山相对出
“出”字不但逼真地 表现了在舟行过程中“望 天门山”时天门山特有的 姿态，而且寓含了舟中人 的新鲜喜悦之感。夹江对 峙的天门山，似乎正迎面 向自己走来，表示它对江 上来客的欢迎。青山既然 对远客如此有情，则远客 自当更加兴会淋漓。
孤帆一片日边来
最后一句承前第二句写 长江江面的远景。穿过天门 山的滔滔江水，奔流东去浩 渺无际，从红日冉冉升起的 天边，一条帆船朝天门山驰 来。“日边来”，极言船来 处之高远。写江水的绵远不 直接点出水，而是写水上的 船，让人们从“日边来”中 去想象江水的渺远。
• 两岸青山相对出， • 孤帆一片日边来。
两岸青山：指东西梁山。 出：突出，出现 日边来：指孤舟从天水相接处 的远方驶来，好像来 自天边。
• 为什么两岸的青山突然
出现呢？它不是一直都 耸立在长江边上的吗？
• 山顶？ • 江边？ • 船上？
• 静止着看？ • 边走边看？
如果是站在岸上 某个固定的立脚点 “望天门山”，那大概 只会产生“两岸青山 相对立”的静态感。 反之，舟行江上，顺 流而下，望着远处的 天门两山扑进眼帘， 显现出愈来愈清晰的 身姿时，“两岸青山 相对出”的感受就非 常突出了。
• 让我们一起再来读一读，感 受一下李白笔下山依水立， 水由山出，山水相连，山为 水开，水为山回宏阔壮观的 天门山吧！
你能用自己的话将《望天
门山》扩写成一篇精彩的 小短文吗？
• 天门山
位于 安徽省和县与芜 湖市长江两岸， 在江北的叫西梁 山，在江南的叫 东梁山。两山隔 江对峙，形同天 设的门户，所以 叫“天门”。
看了天门山 的图片，你能用 自己的话说说你 对天门山景致的 感受吗？先和同 桌说说，再向全 班同学说一说。
望天门山 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
统编版三年级上册语文 《17 古诗三首(望天门山)》课件 (30张 )
李白一生，四处漫游，游览了祖国无数 的名山大川，热爱自然，寄情万物，是他 生命中非常重要的气质。在他二十五岁的 时候，他离开家乡，怀着济世安民的雄心 壮志，游历天下。有一天，他来到了长江， 乘舟而下，他看到了——天门山，有感而 发，写下了《望天门山》。
了解李白
李白：字太白，号青莲居士。 中国唐朝诗人，有“诗仙”之称， 是伟大的浪漫主义诗人。汉族， 祖籍陇西郡成纪县，出生于蜀郡 绵州昌隆县，一说生于西域碎叶 （今吉尔吉斯斯坦托克马克）。 逝世于安徽当涂县。其父李客， 夫人有许氏、刘氏等四位，育二 子（伯禽、天然）一女（平阳）。 存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、 《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太 白集》传世。公元762年病卒，享年61岁。
学习生字
左边是一把刀把两束丝 全都剪断了，右边是一 把锋利的斧头
断
猜猜这是什么字
诗句赏析
天门中断楚江开，碧水东流至此回课
“断”体现了天门山的（ 高）且（险）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一句：“天门中断楚江开” 一紧、扣导题入目新课，总写天门山，着重写出浩荡东流的 楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。它给人 以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻 挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞 开了“天门”，使它中断而成为东西两山。 “断”体现了天门山的高且险。
巍峨壮丽的长城
一、导入新
神来之笔的天门山
一导入新课
婀娜多姿的西湖
一、导入新课
烟波浩渺的洞庭湖
一、导入新课
关于祖国壮美河山的诗句
一、导入新课
1.白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
2.空山不见人 ，但闻人语响。——王维《鹿柴》
3.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
部编人教版三年级上册语文第17课《古诗三首-望天门山》精品课件
天门中断 山险水急 碧水东流
楚江开 山水相映
至此回
山
望天门山
河 壮
青山 日出帆来
相对出 以动写静
美
孤帆 日边来
（推磨）
（温和） 和
（唱和）
《望天门山》
唐·李白
李白：字太白，号青莲居士。被尊为“诗仙”。 他与杜甫并称为“李杜”。诗歌风格，豪迈奔放， 清新飘逸。他是唐代伟大的浪漫主义诗人。
主要作品：《静夜思》《望庐山瀑布》等。
李白25岁时第一次离开自己的家乡前去洞庭 湖游览，接着又兴致勃勃地乘船沿着长江顺流而 下，看到了长江两岸的风景，被眼前雄奇秀美的 景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗— —《望天门山》。
朗读指导
朗读时，要根据每首古诗的具体意境朗 读。《望天门山》前两句朗读时气势要高， 语调豪迈;后一句要稍微轻柔一些。《饮湖上 初晴后雨》朗读时语气要柔和。《望洞庭》 朗读时语气要舒缓，语调不要过高。
断楚至孤帆饮初 镜未磨遥银盘
庭宜抹亦
多音字
中
（中间） （中奖）
抹
（抹黑） （转弯抹角）
磨
（磨合）
楚江
பைடு நூலகம்湖
洞庭湖
同学们，你们知道哪些 描写祖国山水的古诗。
17 古诗三首
祖国山河 壮丽秀美
1.会认7个生字，会写13个字。正确读写词语。 2.朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。 （重点） 3.结合注释，理解诗句的意思，想象诗中描绘的 景色；体会诗人表达的思想感情，培养热爱祖国 山河的思想感情。（难点）
1.朗读诗文，学习文中 出现的生字新词。 2.边读边找出诗中作者 描绘的景物？
《望天门山》
唐·李白
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
部编版语文三年级上册17课《古诗三首》(课件)
你认为哪些字词用பைடு நூலகம்生动、形象？
想象画面，理解句意
“断〞是斩断的意思。“开〞是冲开、撞开的意 思。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体， 阻挡着汹涌的江流。 由于楚江怒涛的冲击，才撞开 了“天门〞，使它中断而成为东西两山。
想象画面，理解句意
望天门山① [唐]李白 天 门 中 断 楚 江 ②开 ， 碧水东流至此回。
17 古诗三首
回忆你在生活中或书本中，游历过祖国的哪些大好河山？
葡萄沟
鹳雀楼
黄山 天门山
庐山 洞庭湖
西湖 日月潭
望天门山
[唐]李白
初读古诗 读准字音，读通句子。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
初读古诗 老师范读，读出节奏。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
解句意
湖面的波光。 互相映衬。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 未经打磨的铜镜。
抓关键词，用自己的话说一说诗句的意思。 诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静， 犹如一面尚未打磨的镜子。
解句意
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
“翠〞是什么意思？还可以组什么词？
翠柳
翡翠
“翠〞指的是绿色。
解句意
解句意
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
说说你眼前见到了哪些景物，这里藏着一个比喻句， 找一找，再说说把什么比作了什么。
作者把潭面比喻成未磨的镜子，这样的比喻突 出了洞庭湖的柔和美、朦胧美。
解句意
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
“两相和〞的“两〞是指谁与谁？ “两相和〞的“两〞指的是湖光与秋月。
想象画面，理解句意
“断〞是斩断的意思。“开〞是冲开、撞开的意 思。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体， 阻挡着汹涌的江流。 由于楚江怒涛的冲击，才撞开 了“天门〞，使它中断而成为东西两山。
想象画面，理解句意
望天门山① [唐]李白 天 门 中 断 楚 江 ②开 ， 碧水东流至此回。
17 古诗三首
回忆你在生活中或书本中，游历过祖国的哪些大好河山？
葡萄沟
鹳雀楼
黄山 天门山
庐山 洞庭湖
西湖 日月潭
望天门山
[唐]李白
初读古诗 读准字音，读通句子。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
初读古诗 老师范读，读出节奏。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
解句意
湖面的波光。 互相映衬。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 未经打磨的铜镜。
抓关键词，用自己的话说一说诗句的意思。 诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静， 犹如一面尚未打磨的镜子。
解句意
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
“翠〞是什么意思？还可以组什么词？
翠柳
翡翠
“翠〞指的是绿色。
解句意
解句意
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
说说你眼前见到了哪些景物，这里藏着一个比喻句， 找一找，再说说把什么比作了什么。
作者把潭面比喻成未磨的镜子，这样的比喻突 出了洞庭湖的柔和美、朦胧美。
解句意
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
“两相和〞的“两〞是指谁与谁？ “两相和〞的“两〞指的是湖光与秋月。
三年级上册语文课件-17 古诗三首 望天门山人教(部编版) (共18张PPT)
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
单独、一个。
突出，出现。
两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破浪，从水天相接的天边驶来。
出
孤
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
为什么李白不说“两岸青山相对峙”而说“两岸青山相对出”？
本句诗写远望天门山所见的雄姿，这里的“出”字使本来静止不动的山有了动态美，不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之情。
诗的三、四两句有什么联系？
这两句是一个不可分割的整体，上句写远望天门山所见的雄姿。下句则点明“望”的立脚点是“日边来”的“一片孤帆”。描画出了孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景。
望天门山
天门中断
楚江开
碧水东流
至此回
山水相映
青山
相对出
孤帆
日边来
以动写静
孤帆乘风破浪
长江灵秀浩荡
17 古诗两首
望天门山
望天门山 [唐]李白
作家名片：李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。主要作品：《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。
Hale Waihona Puke 澎湃 亦 妆断 楚 碧 孤 饮 蒙 欲
高大雄伟，峻峭险峻
碧绿清澈
第一句诗会让人联想到什么景象？
这一句诗让人联想到天门本来就是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，“天门”才中间断开而成为东西两山，借山势写出了水的汹涌。
第二句诗中的“回”字有什么作用？
一个“回”字，把江水翻滚抛掷、变化无穷的状态全表现出来了，借水势衬出山的奇险。
有感情地朗读诗词，读准字音。
再读诗歌，结合注释理解诗意。
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
17.古诗三首《望天门山》课件(共25张PPT).ppt
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望天门山 唐·李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
山随平野尽，江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
部编版三年级上册语文第六单元
望天门山
天门山：在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江北的 叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户， 所以叫天门山。
自读要求：
1.用自己喜欢的方式朗读古诗。 2.读准字音，读通诗句。 3.借助课文注释、插图等方法，试着理 解古诗的大概意思。
望天门山 唐·李白
课后作业：
根据自己的理解和想象，画一幅自己心目 中的天门山，并把这首诗工整的默写在画上。
描写江水的词语： 波涛汹涌 惊涛拍岸 浩浩荡荡 滚滚东流
风号浪吼 奔腾不息
描写天门山险峻的词语： 坚不可摧 牢不可破 铜墙铁壁
天门中断楚江开
碧水东流至此回。
回： ① 报答。 ② 回旋，回转。 ③ 返回。
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。
——《上李邕》
两太行（háng）雪满山
——《行路难》
我喜欢，我想：
尝试着背一背古诗； 尝试说说古诗中描绘的画面；
小组合作学习
1、四人为一小组进行讨论交流。
2、展示交流，合理分工： 善于诵读——朗读或背诵全文
善于表达——结合关键词想象这首诗描绘的画面，用 自己的话说一说。
望天门山 唐·李白
望天门山 唐·李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
山随平野尽，江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
部编版三年级上册语文第六单元
望天门山
天门山：在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江北的 叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户， 所以叫天门山。
自读要求：
1.用自己喜欢的方式朗读古诗。 2.读准字音，读通诗句。 3.借助课文注释、插图等方法，试着理 解古诗的大概意思。
望天门山 唐·李白
课后作业：
根据自己的理解和想象，画一幅自己心目 中的天门山，并把这首诗工整的默写在画上。
描写江水的词语： 波涛汹涌 惊涛拍岸 浩浩荡荡 滚滚东流
风号浪吼 奔腾不息
描写天门山险峻的词语： 坚不可摧 牢不可破 铜墙铁壁
天门中断楚江开
碧水东流至此回。
回： ① 报答。 ② 回旋，回转。 ③ 返回。
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。
——《上李邕》
两太行（háng）雪满山
——《行路难》
我喜欢，我想：
尝试着背一背古诗； 尝试说说古诗中描绘的画面；
小组合作学习
1、四人为一小组进行讨论交流。
2、展示交流，合理分工： 善于诵读——朗读或背诵全文
善于表达——结合关键词想象这首诗描绘的画面，用 自己的话说一说。
望天门山 唐·李白
统编版三年级语文上册17.古诗三首《望天门山》课件(共19张PPT)
借助关键语句理解
再读古诗 尝试背诵
天门山的热情让李白感动，所 以他在天门山逗留了多日，又写下 了一首诗《姑孰十咏·天门山》。
姑孰十咏·天门山
[唐]李白
迥出江上山，双峰自相对。 岸映松色寒，石分浪花碎。 参差远天际，缥缈晴霞外。 落日舟去遥，回首沉青霭。
楚帆
上下结构，书写时 要注意“林”写扁一点 儿，最后一笔捺舒展。
17 古 诗 三 首
走进诗人
李白，唐朝诗人，
被后人尊称为“诗仙”。
看，往远处看。 要求：读准每个字音。
方式：自己读，同桌互读，指名检查读。
圈画景物：李白望到了什么景物，借助插图 和古诗右边的注释找一找，圈一圈。
“天门”“青山”都指天门山
“楚江”“碧水”都指楚江
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诵读第一、二句，抓住关键词展开想象，脑 海里会出现什么画面，听到什么声音。
左右结构，高低 错落，右边写得低一 点儿更加美观。
望天门山
天门 断 山险
楚江 开 水急
碧水
回
青山 出
孤帆
来
写景抒情 热爱祖国
截开、裂开
诗人想象的是谁将天门山从中间截开的？
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
✔ 回：①回旋，回转； ②答复，汇报； ③谢绝。
楚江将天门山分开
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
江水因撞击到山而折回去
诵读第三、四句，抓住关键词展开想象，脑 海里会出现什么画面。
这青山本来是静静地在那儿，但是在诗人的眼里，它们 会动了，相互对峙着，好像要出来迎接诗人一样，真是妙啊!
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
两岸的青山相互对峙着，一只 小船从太阳升起的地方慢慢驶来。
新人教部编版三年级上册语文 第17课 古诗三首 教学课件
新人教部编版小学语文
三年级上册
17.古诗三首
第一课时
今安徽省东梁山与 西梁山的合称。两山 隔江相对，像天然的 门户,所以叫天门山。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
李白，唐代最著名的诗人, 因其诗歌想象大胆奇诡,富于浪 漫气息,后人称其为“诗仙”。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立， 江面上一叶孤舟像从日边驶来。
古诗是我国文化宝库里最宝贵的财富，而 李白的诗歌只是其中极小的一部分,还有很多 诗人和他们的诗歌也很有名。
17.古诗三首
第二课时
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世 人称其为“苏东坡”，眉州眉山人， 北宋著名文学家、书画家。他是“唐 宋八大家” 之一，豪放派词人代表。 他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三 苏”。主要作品有《水调歌头》等。
yí
chū “初”左边是“衤”，不是“礻”。
mǒ
yǐn
yì
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天 时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
想要把西湖比作是美女西施，淡妆浓抹 都是那么合适，美妙多娇。
西施是中国古代四大美 女之一，她是春秋末期越国 人，姓施，名夷光，世居苎 （zhù）萝山苎萝村。苎萝山 现属绍兴诸暨市城关镇。苎 萝有东、西两村，施夷光住 在西村，所以叫她“西施”。
隔着长江相峙而立 指孤舟从天水相接
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 处的远方驶来
一叶孤舟
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立， 江面上一叶孤舟像从日边驶来。
古诗是我国文化宝库里最宝贵的财富，而 李白的诗歌只是其中极小的一部分,还有很多 诗人和他们的诗歌也很有名。
三年级上册
17.古诗三首
第一课时
今安徽省东梁山与 西梁山的合称。两山 隔江相对，像天然的 门户,所以叫天门山。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
李白，唐代最著名的诗人, 因其诗歌想象大胆奇诡,富于浪 漫气息,后人称其为“诗仙”。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立， 江面上一叶孤舟像从日边驶来。
古诗是我国文化宝库里最宝贵的财富，而 李白的诗歌只是其中极小的一部分,还有很多 诗人和他们的诗歌也很有名。
17.古诗三首
第二课时
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世 人称其为“苏东坡”，眉州眉山人， 北宋著名文学家、书画家。他是“唐 宋八大家” 之一，豪放派词人代表。 他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三 苏”。主要作品有《水调歌头》等。
yí
chū “初”左边是“衤”，不是“礻”。
mǒ
yǐn
yì
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天 时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
想要把西湖比作是美女西施，淡妆浓抹 都是那么合适，美妙多娇。
西施是中国古代四大美 女之一，她是春秋末期越国 人，姓施，名夷光，世居苎 （zhù）萝山苎萝村。苎萝山 现属绍兴诸暨市城关镇。苎 萝有东、西两村，施夷光住 在西村，所以叫她“西施”。
隔着长江相峙而立 指孤舟从天水相接
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 处的远方驶来
一叶孤舟
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立， 江面上一叶孤舟像从日边驶来。
古诗是我国文化宝库里最宝贵的财富，而 李白的诗歌只是其中极小的一部分,还有很多 诗人和他们的诗歌也很有名。
17.古诗三首《望天门山》课件(共21张PPT)
滚滚东流的江水经过两山夹道处时水面变窄，碰到山 壁时回旋，在这里翻滚咆哮，遇到山时，只能绕山而流， 这样回旋徘徊。天门山能够把浩荡的长江水给调转方向。
导学单
1.运用学法自学三四句诗句，说说你的眼前又出现了一 幅怎样的画面？
2.小组小伙伴之间互相交流，互相补充。
想象画面
. 两
岸
青
山
相
对
出
，赋予了本来静止 不动的天门山以
指导书写
gū
结构：左右 组词：孤单 孤独 孤立 造句：这只小狐狸非常孤单。
指导书写
fān
结构：左右 组词：帆船 白帆 扬帆 造句：这艘小船终于扬帆起航了。
作业设计
1.写好“断、楚、至、孤、帆”5个生字。背 诵并默写《望天门山》。
2.从《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》《早发白 帝城》《送孟浩然之广陵》中选择2首积累背诵。
踊跃展学
望天门山
[唐] 李 白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。奔涌的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。
想象画面
借水衬山
陡峭 险峻
天门中断楚江开，
汹涌 奔腾
奇险
浩荡
碧水东流至此回。
动态之美，以动
浑阔 茫远
孤 帆 一 片 日 边 来 。写静。
惊喜、愉悦、激动……
吟诵古诗
望天门山 [唐] 李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
拓展积累
望庐山瀑布 唐·李 白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
部编版语文三年级上册17古诗三首《望天门山》(课件)(共15张ppt)
天门山：位于安徽省和县与芜湖 市长江两岸，在江北的叫西梁山， 在江南的叫东梁山（古代又称博 望山）。两山隔江对峙，形同天 设的门户，天门由此得名。 中断：江水从中间隔断两山。 楚江：即长江。因为古代长江中 游地带属楚国，所以叫楚江。开： 劈开，断开。
接下来我们来学习其中的一些字词，了解它们的意思。
出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气
势，给人惊心动魄之感；三、四句写
足也写活了浑阔茫远的水势。
LOGO
这首诗意境开阔，气魄豪迈，音节和
点
谐流畅，语言形象、生动，画面色彩 鲜明。虽然只有短短的四句二十八个
评
字，但它所构成的意境优美、壮阔， 人们读了诗恍若置身其中。诗人将读
总
者的视野沿着烟波浩渺的长江，引向
无限宽广的天地里，使人顿时觉得心
结
胸开阔、眼界扩大。从诗中可以看到
诗人李白的豪放不羁的精神和不愿意
把自己限在小天地里的广阔胸怀。LOGO课堂源自认识以下汉字，会读，会写。
练
断楚至孤帆
习
LOGO
课
后
有感情的朗读课文，想象诗中描画的风 景。背诵诗文，默写《望天门山》。
作
业
再见
至此：意为东流的江水在这转向 北流。一作“直北”。回：回漩， 回转。指这一段江水由于地势险 峻方向有所改变，并更加汹涌。 两岸青山：分别指东梁山和西梁 山。出：突出，出现。 日边来：指孤舟从天水相接处的 远方驶来，远远望去，好像来自 日边。
接下来，我们结合这些重点词语解释一下这首诗是什么意思？
长江犹如巨斧，劈开天门雄峰 ，碧绿江水滚滚东流到这里， 又回旋向北流去。 两岸青山互相对峙美景难分高 下，一只小船从西边落日的地 方悠悠驶来。
我们先来学习一下这首诗的创作背景。
接下来我们来学习其中的一些字词，了解它们的意思。
出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气
势，给人惊心动魄之感；三、四句写
足也写活了浑阔茫远的水势。
LOGO
这首诗意境开阔，气魄豪迈，音节和
点
谐流畅，语言形象、生动，画面色彩 鲜明。虽然只有短短的四句二十八个
评
字，但它所构成的意境优美、壮阔， 人们读了诗恍若置身其中。诗人将读
总
者的视野沿着烟波浩渺的长江，引向
无限宽广的天地里，使人顿时觉得心
结
胸开阔、眼界扩大。从诗中可以看到
诗人李白的豪放不羁的精神和不愿意
把自己限在小天地里的广阔胸怀。LOGO课堂源自认识以下汉字，会读，会写。
练
断楚至孤帆
习
LOGO
课
后
有感情的朗读课文，想象诗中描画的风 景。背诵诗文，默写《望天门山》。
作
业
再见
至此：意为东流的江水在这转向 北流。一作“直北”。回：回漩， 回转。指这一段江水由于地势险 峻方向有所改变，并更加汹涌。 两岸青山：分别指东梁山和西梁 山。出：突出，出现。 日边来：指孤舟从天水相接处的 远方驶来，远远望去，好像来自 日边。
接下来，我们结合这些重点词语解释一下这首诗是什么意思？
长江犹如巨斧，劈开天门雄峰 ，碧绿江水滚滚东流到这里， 又回旋向北流去。 两岸青山互相对峙美景难分高 下，一只小船从西边落日的地 方悠悠驶来。
我们先来学习一下这首诗的创作背景。
统编版三年级语文上册17古诗三首 望天门山 课件(共20张PPT)
你好像听到了什么？（水狠狠地、猛 烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳 欲聋的声音……）大自然的风景真是秀丽 神秘！
根据注释，说一说后两句诗的意思。
两岸青山相对出：诗人欣赏着青山相对而出的奇迹， 孤帆一片日边来：一叶小舟正乘风破浪，从日出的方向驶来。
相对出：相对着突出来。 日边来：从日出的方向驶来。
天门中断 望 天 碧水东流
楚江开 至此回
山水相映
长孤 江帆 灵乘 秀风
门 山 青山
相对出 以动写静
浩破 荡浪
孤帆 日边来
拓展延伸
1.天门山在什么地方？ 2.你能背出这首诗吗？ 3.这首诗的作者是唐朝浪漫主义诗人李 白，你能背出李白的其他诗吗？
对峙，一只小船 正乘风破浪，从
太阳升起的地方
驰来,好似来自天
边。
自己再读读诗句，你能体会李白当时的心情吗？
作者从“望”字着眼，前两句先描写山 川气势，乘舟顺流而下，当望到孤帆从远处向 天门山驶来，在阳光的映衬下，风景优美怡人， 令作者无比惊喜激动。
《望天门山》是唐代大诗人李白途经天门山时看到 天门山的壮观美景而诗兴大发，即兴所作，这首诗主要 写所见，融情于景，抒发赞美之情，头两句"天门中断楚 江开，碧水东流至此回。"描述山川的气势。后两句"两 岸青山相对出，孤帆一片日边来"写行船的感触感染。这 首诗歌通过对自然气象的描画，赞美了神气壮丽的天门 山风景，表白了作者对祖国山河的热爱及悲观豪放的情 感。
赏析“两岸青山相对出”这句中的“出”字，你觉得有几层意思？
（1）“出”字逼真地表现了在舟行过程中 “望天门山”时天门山特有的姿态。 （2）寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。 （3）描画出天门山的雄浑气势。
诗意理解
根据注释，说一说后两句诗的意思。
两岸青山相对出：诗人欣赏着青山相对而出的奇迹， 孤帆一片日边来：一叶小舟正乘风破浪，从日出的方向驶来。
相对出：相对着突出来。 日边来：从日出的方向驶来。
天门中断 望 天 碧水东流
楚江开 至此回
山水相映
长孤 江帆 灵乘 秀风
门 山 青山
相对出 以动写静
浩破 荡浪
孤帆 日边来
拓展延伸
1.天门山在什么地方？ 2.你能背出这首诗吗？ 3.这首诗的作者是唐朝浪漫主义诗人李 白，你能背出李白的其他诗吗？
对峙，一只小船 正乘风破浪，从
太阳升起的地方
驰来,好似来自天
边。
自己再读读诗句，你能体会李白当时的心情吗？
作者从“望”字着眼，前两句先描写山 川气势，乘舟顺流而下，当望到孤帆从远处向 天门山驶来，在阳光的映衬下，风景优美怡人， 令作者无比惊喜激动。
《望天门山》是唐代大诗人李白途经天门山时看到 天门山的壮观美景而诗兴大发，即兴所作，这首诗主要 写所见，融情于景，抒发赞美之情，头两句"天门中断楚 江开，碧水东流至此回。"描述山川的气势。后两句"两 岸青山相对出，孤帆一片日边来"写行船的感触感染。这 首诗歌通过对自然气象的描画，赞美了神气壮丽的天门 山风景，表白了作者对祖国山河的热爱及悲观豪放的情 感。
赏析“两岸青山相对出”这句中的“出”字，你觉得有几层意思？
（1）“出”字逼真地表现了在舟行过程中 “望天门山”时天门山特有的姿态。 （2）寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。 （3）描画出天门山的雄浑气势。
诗意理解
新部编版小学三年级语文上册17古诗三首《望天门山》公开课课件完美版共47页
新部编版小学三年级语文上册17古诗三 首《望天门山》公开课课件完美版
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人Biblioteka 中间，才能认识自 己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人Biblioteka 中间，才能认识自 己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
17古诗三首望天门山(课件)统编版语文三年级上册
是在早上或者是傍晚。“红日”
诗人在描绘这幅画时，是以什么景物为主 体的？其他景物起什么作用？这些景物衬托 了天门山怎样的景象？
诗人以天门山为主体，其他景物起衬托 作用，这些景物衬托了天门山雄奇秀丽的景 象。
这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚 丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人 行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶 来。景色由远及近再由近及远地展开。
诗句赏析
碧水东流至此回
“碧水”写出了长江流水之澄 清；“回”字力度很强，极富动 态美，既写出了长江到天门山处 江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险 和壮美，又突现了天门山一段江 水流向的陡然转变。
碧水东流至此回 又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔 腾的楚江的约束力和反作用。由于两山夹峙，浩 阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋， 形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写 出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
天门中断楚江开,
楚江：即长江。古代长江中游地 带属楚国，所以叫楚江。
天 门
词语解释： 楚江：即长江。 因为长江中游地
中
带属楚国，所以
断 楚 江
叫楚江。
中断：指东西两 山之间被水隔开。 诗的大意：
开
高高的天门山被 长江从中间劈开。
天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系？你有什么感悟？
浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本 来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒 涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为 两座山（东梁山和西梁山）。 这句诗歌衬托出楚江水的一往无前的气势，恰如 诗人李白。
通过对天门山壮丽景色的描写，表达了作者对 大自然的热爱和对祖国美好河山的歌颂。
突出，出现。
诗人在描绘这幅画时，是以什么景物为主 体的？其他景物起什么作用？这些景物衬托 了天门山怎样的景象？
诗人以天门山为主体，其他景物起衬托 作用，这些景物衬托了天门山雄奇秀丽的景 象。
这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚 丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人 行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶 来。景色由远及近再由近及远地展开。
诗句赏析
碧水东流至此回
“碧水”写出了长江流水之澄 清；“回”字力度很强，极富动 态美，既写出了长江到天门山处 江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险 和壮美，又突现了天门山一段江 水流向的陡然转变。
碧水东流至此回 又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔 腾的楚江的约束力和反作用。由于两山夹峙，浩 阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋， 形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写 出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
天门中断楚江开,
楚江：即长江。古代长江中游地 带属楚国，所以叫楚江。
天 门
词语解释： 楚江：即长江。 因为长江中游地
中
带属楚国，所以
断 楚 江
叫楚江。
中断：指东西两 山之间被水隔开。 诗的大意：
开
高高的天门山被 长江从中间劈开。
天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系？你有什么感悟？
浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本 来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒 涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为 两座山（东梁山和西梁山）。 这句诗歌衬托出楚江水的一往无前的气势，恰如 诗人李白。
通过对天门山壮丽景色的描写，表达了作者对 大自然的热爱和对祖国美好河山的歌颂。
突出，出现。
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日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
独坐敬亭山
[唐] 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
早发白帝城
[唐] 李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 楚江的色彩——
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来
日边——太阳的旁边，天边，指很远的地方。
《汉语大词典》
望天门山
[唐 ] 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
我呼喊： “ 。”
山
小游戏：古诗连线
小时不识月 桃花潭水深千尺 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 呼作白玉盘 不及汪伦送我情
作者：（唐）李白
李白：
唐代诗人， 被后人誉为 “诗仙”。
望天门山
[唐 ] 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
duàn
chǔ
zhì
断
中断 断开
楚
楚江 楚国
至
至于 至今
ɡū
fān
孤
帆
孤独 帆船 孤单 风帆
望天门山
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
[唐]
李白
孤帆一片日边来。
望天门山
[唐 ]
七言绝句
李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
天门山：今安 徽省东梁山与西 梁山的合称。两 山隔江相对，像 天然的门户，所 以叫天门山。
天门中断楚江开，
楚江：即 长江。长江 中游地带在 古代属于楚 地，所以叫 楚江。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
回：
1.回旋（xuán） 2.回转，改变方向 3.返回
回：
1.回旋（xuán） 2.回转，改变方向 3.返回
碧水东流至此回。
碧绿
垂柳的色彩——
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 莲叶的色彩——