三上完美课件 17 古诗三首 部编版

品析诗句 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
想一想：青山不会动，诗人 为什么说它“出”？孤帆怎么 “来”呢？
诗人是站在行驶的小船上来 描写两岸青山的，生动地写出了 青山迎面而来的动态美。
感受“孤”的意境
看到“孤”， 你的脑海中浮现 出一条怎样的船？
孤帆一片日边来。
我仿佛看到在雄伟的天门 山映衬下，宽阔的江面上驶来 一艘小船。
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
liàn yàn
水光/潋滟/晴方好，
méng yì
山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，
mǒ
yí
淡妆/浓抹/总相宜。
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 淡妆/浓抹/总相宜。
朗读指导
这首诗在朗读的 时候要用轻柔、赞美 的语气，读出对西湖 美景的喜爱之情。
断楚 至帆
翘舌音：楚、至。前鼻音：断、帆
望天门山
[唐]李白
天门中断/楚江开， 碧水东流/至此/回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
朗读指导
这首诗气势磅礴， 要读出雄浑开阔的意 境，其中“中断” “至此”要重读；后 两句要读出开阔的意 境。
整体感知 自由朗读，圈出诗中描绘的景物。
望天门山
诵读《望天门山》，回顾学法。 望天门山 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
我们是怎么学习《望天门山》的？
读好停顿。 借助注释、插图，联系生活。
想ຫໍສະໝຸດ Baidu画面。
今天我们就要运用这种学 习方法来学习另外两首古诗， 去领略西湖和洞庭湖的美丽风 光。
语文 三年级 上册
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苏堤春晓
苏轼（1037-1101），字子 瞻，世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传 世。《饮湖上初晴后雨》是由两 首诗歌构成的一组诗，这里选的 是其中一首。
一起解诗题
天气：先晴天后下雨
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒 地点：西湖上
朗读课文 扫清障碍
朗读古诗，读准字音，读 出停顿。
西施，春秋时期越国的 美女，一般称其为西施，后 人尊称其为“西子”。自幼 随母浣纱江边，故又称“浣 纱女”。她是古代四大美女 之首。
晴天西湖
雨天西湖
你看到了怎样的山和怎样的湖面？
我仿佛看到雨天西湖，雾蒙蒙，感 觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉， 就好像化了浓妆的人拍艺术照一样。
我看到晴天的西湖，荷叶飘香， 湖面上水波粼粼，小船来来往往， 热闹极了。
在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面 记住。然后可抓住诗中的景物或重点词语边想象画面， 边逐句进行背诵。《望天门山》：“楚江”→“东 流”→“青山”→“孤帆”；《饮湖上初晴后雨》： “水光”→“山色”→“淡妆浓抹”；《望洞庭》： “湖光秋月”→“无风”→“青螺”。
默写指导：在背诵的基础上进行默写，注意不要 写错别字。
祖国江山美如画，千言万语夸不完。
天门山
洞庭湖
西湖
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17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
读懂诗题
望/天门山 饮湖上/初晴后雨 望/洞庭
看
喝
洞庭湖
这三首诗有什么共同的特点？分别写了哪几处景色？
写景
天门山、西湖、洞庭湖
李 白 字太白，号青莲居士，是 唐代伟大的浪漫主义诗人，被后 人誉为“诗仙”，与杜甫并称为 “李杜”。
如果请你为西湖在不同天气 下的美景分别取个名字的话，你 会怎么取？
潋滟湖
明净湖
比喻
比喻
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆 浓抹都是那么适宜。
想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？
因为西施的家乡在浙江，离西湖不远， 而且西施是古代四大美人之首，西湖的风景 非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还 是化妆后，都同样光彩动人。这样比喻，突 出了西湖的美丽。
互动课堂
前两句描写了西湖什么天气 下的美景？分别是什么样子的？
一起解诗意
波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
正。
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
云雾迷茫的样子。
山色空蒙雨亦奇。
奇妙、 奇特
也。
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
晴天：水光潋滟
雨天：山色空蒙
读诗句，你仿佛看到了怎样的画面？
丽日照着江水，一叶轻舟在 江上扬帆而行，驶过临江两岸的 青山翠峰，这是一幅十分惬意和 美好的图景。李白借助这些雄丽 的景色，表达了对祖国河山的热 爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。
看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
我觉得他会被这壮观的 景色所震撼！
我觉得他会吟诗来赞 美这壮丽的景色。
课堂演练
一、填空。 《望天门山》是 唐 代诗人李白 ，
所作，人称他“诗仙 ”，他写了大 量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还 有《望庐山瀑布》《早发白帝城 》。
二、背一背，写一写。
望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
第二课时
潭面无风镜未磨
在四千年前，我们的 祖先把凹凸不平的铜镜磨 平、磨光，制作成铜镜。
洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。
和谐，这里指水色 与月光融为一体
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖面的波光 互相 映衬
指湖面
未经打磨 的铜镜
诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相 融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜 镜。
[唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，
我仿佛看到一幅洞 庭湖湖光秋月相互映 衬的画面。
白银盘里一青螺。
一起解诗题
望洞庭
即洞庭湖， 位于今湖南省 北部。
题意：望洞庭湖看 见的景象。
夜晚的洞庭湖有怎样 的景色？
你见过月光下的湖面是怎样的景象吗？ 湖光秋月两相和
夜晚的洞庭湖湖 光和秋月相互映照， 优美、平静。
老师范读，学生齐读，边读边想象。
湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。
这两句话在朗读的时候语气要轻柔，读出 湖光秋色相映成趣的和谐画面。
想一想：诗人为什么要写无风的潭面？
“潭面无风镜未磨”形象贴切地表 现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景 象，在月光下别具一种朦胧美。因为只 有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋 月才能两相协调。
mó
潭面无风镜未磨。
磨
mò mó
他正要到村外的磨坊去磨面。
我知道“磨” 字有两种读音。
我来说说作者
刘禹锡（772—842）， 字梦得，唐朝文学家、哲学 家，有“诗豪”之称。与白 居易合称“刘白”，有《陋 室铭》《竹枝词》《杨柳枝 词》《乌衣巷》等名篇。
边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？
望洞庭
从“断”和“开”， 我感受到天门山的雄伟 和长江水的奔腾不息、 波澜壮阔。
碧水东流至此回。 “回旋，回转”，
突出了山势险峻和 水流湍急。
描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。
诗意：东流而去的长江水经过天门山 时形成回旋的水流。
齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。
天门中断/楚江开， 碧水东流/至此/回。
老师范读，学生齐读，边读边感受洞庭湖的美。
遥望洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。
这两句话语气要舒缓，读出洞庭湖的宁静。
看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？
真想把 这枚青螺握 在手中呀！
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着 像青螺一样的君山。
赏析：这首诗是诗人遥望 洞庭湖所作，从水光秋月交融 不分写起，写出了湖面的开阔 辽远，水平如镜；然后把洞庭 湖中的君山比喻成白银盘中的 青螺，新颖别致，趣味盎然。
长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天 门山都像被它劈开一样。
学完了这首诗的前两句后，你有什么收获？
我们借助注释理解了诗句的意思，在 想象中体会到了天门山的雄伟和长江水的 澎湃。
接下来我们试着用“借助 注释，理解诗意，想象画面” 的方法来学习后两句诗。
耸出来。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
诗意：两岸高耸的青山隔着 长江相峙而立，一叶孤舟从日边 而来。
想象画面,感受色彩美 《望洞庭》这首诗
画面颜色非常丰富， 其中，描写颜色的字 有： 翠 、 白 、青 。
比喻
比喻句
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
形容洞 庭湖。
青绿色的螺。 这里用来形容洞 庭湖中的君山。
比喻 品析诗句
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
比喻
将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的 青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作 者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。
天门山 天门中断楚江开， 长 江
天门山
孤零零 的船
碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 长 江 孤帆一片日边来。 太阳
互动课堂
一起解诗意
指东西两山之 间被水隔开。
开掘，开通。
天门中断楚江开，
诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开， 一分为二。
天门中断楚江开，
“断”是“断裂”的意思，“中断”是从中 间断裂。“开”是分开、断开的意思。
代表作品有《望庐山瀑布》 《行路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等多首。
谁对天门山有了解？
我知道是 今安徽东梁山 和西梁山的合 称。
东梁山在今 天的芜湖，西梁 山在今天的马鞍 山，两山隔江而 对，犹如天然的 门户。
一起解诗题
统领全诗
望天门山
读了诗题，我知道了这首诗描写的 是诗人远望天门山的情景。
背诵积累，补充诗句
望天门山 天门 中断 楚江 开 ， 碧水 东流至此回 。 两岸青山 相对出 ， 孤帆 一片日边来 。
第一课时
看图，读句子，想想诗句。 水势浩浩荡荡经过天门山。
碧水东流至此回。
夕阳西下，孤帆顺江而下。
孤帆一片日边来。
学写字
duàn chǔ zhì gū fān
断 楚至孤帆
指导书写
“楚、断、帆”左右两部分宽度大约 相等，“至”下面一横最长。
楚 孤帆
把横钩写正确
不要漏掉点
结构梳理
天门中断—楚江开 气势磅礴 碧水东流—至此回 雄伟秀丽
青山—相对出 孤帆—日边来
山水相映
对祖国 山河的 热爱之 情
主题概括
这首诗描绘了波澜壮阔的 长江 从天 门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗 人 宽阔的胸怀 和对祖国山河的 热爱 ，之 情。
学写字 yǐn
饮
指导书写，交流小结
chū jìng wèi
mó
初 镜未磨
yáo
遥
yín pán
银盘
“饮、初、未、磨、 银”的撇捺要写舒展
重点指导书写“磨”
“麻”中“广”的撇 要舒展，“林”要写得扁 一些，捺要舒展，“石” 要写扁一些，撇要舒展， 但不能超过”广“的撇。
结构梳理
饮
湖 上 初
晴：水光潋滟
你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖 时，可能会说什么？
他可能会说：晴 天、雨天都这么美， 我真舍不得离开呀！
我觉得他可 能会说:晴天时的 西湖像一个安静 的小姑娘一样。
后两句描绘了什么画面？ 我们来借助注释，总结一下 诗意吧！
即西施，春秋时代越国的美女。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
不管怎么打扮都是美的，写 出了西湖景色的美不胜收。
写景 雨：山色空蒙
赞
晴
美
后 比西子：总相宜
雨
近望：两相和 镜未磨
望
洞
庭
远望：白银盘里一青螺
喜爱 赞美
主题概括 《饮湖上初晴后雨》描绘了不同
天气下的西湖呈现的风姿，晴天时， 西湖碧波荡漾、 波光粼粼；雨天时， 西湖云雾迷蒙、群山 若隐若现 。
（三上）完美课件 - 17 古诗三首 部编版
《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖 的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 喜爱 和 赞美之情。
当你读到“天门山”这三个字时，脑海 中出现了怎样的画面？
天门山上怪石嶙峋，古木参天， 许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之 间，蜿蜒如青龙伏地。
长江奔涌，青山矗立，一只小 船从远方驶来的画面。
朗读课文 扫清障碍
朗读古诗，读准字音， 读出停顿。
学写字 一起来把字音读准吧！
duàn chǔ
zhì
fān
能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解 诗句的意思。 3.我能想象。
（1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。 （2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想……
朗读课文 扫清障碍
朗读古诗，读准字音，读 出停顿。
我会读
望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。
古诗赏析：这首诗分别描写了西湖 晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖 的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的 景色，用西施来赞美西湖，写出了它的 美丽动人。
语文 三年级 上册
望洞庭
小组合作，运用学法学习《望洞庭》
我会自学古诗 1.我能朗读。
（1）“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（ ）。 （2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。 2.我能理解。