《说真话、抒真情》作文导学案
说真话抒真情教案
说真话抒真情教案教案标题：说真话抒真情教学目标：1. 帮助学生理解说真话的重要性，并培养他们诚实、真实的品质。
2. 培养学生表达真实感受和情感的能力。
3. 提高学生的口语表达和写作能力。
教学内容：1. 诚实与虚假的区别及其影响。
2. 表达真实感受和情感的方式和技巧。
3. 口语表达和写作练习。
教学步骤：引入活动：1. 向学生提出以下问题：你认为诚实和说真话有什么区别？诚实的人和说谎的人有什么不同？请举例说明。
2. 让学生讨论并分享自己的观点和经验。
主体活动：3. 介绍诚实与虚假的区别及其影响。
通过故事、例子或视频等方式向学生展示不同情境下的诚实和虚假的后果。
4. 引导学生思考并讨论为什么诚实是重要的品质，以及诚实对人际关系和自身发展的积极影响。
5. 教授学生表达真实感受和情感的方式和技巧，如使用恰当的词汇、肢体语言和声音表达等。
6. 组织学生进行小组活动，让他们分享自己的真实感受和情感，并互相倾听和理解。
7. 引导学生进行口语表达和写作练习，让他们以写作或演讲的形式表达自己的真实感受和情感。
总结活动：8. 回顾课堂内容，让学生总结诚实和说真话的重要性，并分享他们在课堂活动中的体验和收获。
9. 引导学生思考如何在日常生活中更加注重诚实和真实表达，并鼓励他们实践这些行为。
教学资源：1. 故事、例子或视频素材。
2. 小组活动指导材料。
3. 口语表达和写作练习题目。
评估方法：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表达能力。
2. 评价学生口语表达和写作练习的内容和表达准确性。
3. 学生的反馈和自我评价。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中实践诚实和真实表达，例如与家人、朋友和老师交流时坦诚表达自己的想法和感受。
2. 组织学生进行辩论或演讲比赛，让他们就诚实和说真话的重要性展开辩论和演讲。
3. 鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动帮助他人并表达自己的真实情感。
教案指导和建议：1. 在引入活动中，可以使用生动有趣的故事或真实案例来吸引学生的注意力。
七年级上册《说真话、抒真情》口头作文教案分析
七年级上册《说真话、抒真情》口头作文教案分析训练目标：体会说真话、抒真情的意义。
通过叙事练习，体会如何真切自然地口头作文。
借鉴范文，进行片断练习，学会真诚的表达情感。
训练重、难点：在口头作文和写作活动中，真正做到说真话、抒真情。
训练题目：以“那一次，我”为题写一篇。
要求：在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
要说真真话，抒真情，写出真实感受。
字数在200字以上。
训练课时：一课时训练步骤：“导入3——领会10——口头作文10——书面作文10——一二点评5——课堂小结2”训练过程：一、导入新二、活动一：创设情境读习作，找原因月30日星期一天气晴今天一天都没有出太阳，真不好。
爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤飞。
请同学们找出不真实的地方《上学路上》清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。
我背着书包，顶着西北风，向学校走去。
我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。
这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。
在这千钓一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。
“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停下了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
范文借鉴《那一天我哭了》打开记忆的小窗，我想起了上个学期的一天，想起了那感动人心的一幕……那天，我们学校请来了一个外地的教授，给我们讲了一堂生动的感恩教育课。
他在台上生动地讲了许多关于感恩的事例，使同学们都深有感触。
随后，他叫同学们上台去诉说埋在心底已久的肺腑之言。
我以为不会有人上去的，可是结果却使我始料未及。
同学们都纷纷上了台。
他们，想一股洪流，庄严而又无法阻挡地，走上了台。
几乎每个同学的眼眶都是湿润的。
他们在台上和自己的父母进行着心与心的对话，承认自己的过错与表示以后要好好学习好好报答父母的决心……也许是被这种气氛感染了吧，我心头微微一震，只觉得有一股洪流，从心底涌来，冲出了我的眼眶，我哭了。
说真话,抒真情作文教案
《说真话，抒真情》教案[教学目标]1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2、养成学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
[教学重点] 引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
[教学方法]以读导写，以写促知，读写结合。
[教学过程]一、导入新课，揭示目标。
1、出示一段名言，让学生思考这段话对我们的写作提出了什么要求。
（出示课件，学生齐读后思考。
）什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。
写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
——奥地利卡夫卡（讨论后出示：说真话，抒真情。
）2、有的同学对好朋友讲自己的秘密，是情真意切，感人至深，可作文提笔时，总那几句套话，虽能在技巧、结构等形式上精心雕琢，却不愿或不能将真话写出来，让人觉得索然寡味，提不起精神。
“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。
不说真话，不抒真情，怎么能写出真实感人的作文呢？今天，我们一起学习第一单元“引写”中的《说真话，抒真情》这篇知识短文，共同探索如何在习作中说真话，抒真情，写出真情实感。
3、出示学习目标：1）理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2）培养习作中说真话、抒真情、写自己真实感受的态度和习惯。
二、读一读：请同学们仔细阅读课本第65页的知识短文《说真话，抒真情》，思考：怎样才能做到说真话，抒真情？划出你认为重要的语句。
归纳并出示要点：1.心里怎么想，笔下就怎么写；2.多读优秀的文学作品。
三、议一议：1、下发《我深深感受到了心灵的不安》优秀习作。
2、结合作品及本次作文的训练重点“说真话，抒真情” 思考：1）本文说了哪些真话，诉了哪些真情？2）读了本文，你有哪些启发？讨论交流后揭示简评内容：读了这篇文章使我们眼前浮现出一个心地美好、理想远大、聪明能干、做事认真负责的好学生的形象。
对自己第一次当老师的经过小作者写得详细真实，重点突出，感情真挚，语言通顺流畅，用词恰当，是一篇很好的习作。
说真话,抒真情-作文教案
《说真话，抒真情》写作教案武穴市梅川中学向锦丽教学目标：1、理解“说真话，抒真情”的涵义，学会在动笔前梳理自己的写作思路；2、善于挖掘日常生活中有意义的人和事，有条理地表达自己的真情实感。
3、培养主动细心观察自然环境、社会生活的习惯，培养自己独特的观察视角。
学法指导：1、写真实的人，真实的事件，说真实的话，记录真实的生活，表达自己的真实感受。
2、选择最能打动自己心灵的事件来写，善于抓住精彩的瞬间。
3、学习借鉴一些写作技巧，注意详略得当，可以参考同类的优秀习作。
课程安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少观察美的眼睛。
”生活是我们的创作灵感之源，但拥有一双善于观察的眼睛才能将生活中的价值和意义发掘出来。
很多同学一提到写作文就头疼，一是感到无事可写，一是不知道怎么写。
的确，我们中学生都不过十三四岁，社会阅历浅，生活相对简单，交际人群相对狭隘，但我们周围真的无事可写吗？平淡的生活总会蕴涵着简单的乐趣，普通的人群里总有令你感动的瞬间，作为中学生的我们也会自己的喜怒哀乐，有自己的理想，烦恼，小秘密……生活的细微处总会在我们的心灵里留下一道美丽的刻痕，只要细心观察生活，用心去体验生活，用我眼看世界，以我手写我心，说真话，抒真情，就能写一篇好文。
二、文题展示假期的时光总是美好令人期待的。
在假期里，我们可以暂时远离学习的压力，自由地享受生活的各种乐趣。
同学们，在新学期之前，大家刚度过了一个漫长而愉快的暑假。
在你的暑假里一定发生了一些令你难忘的事吧，快乐的、伤心的、感动的、愤怒的……请以“暑假里发生的事”为中心写一篇习作。
要求：1、题目自拟，600字左右。
2、说真话，抒真情，表达自己的真实感受。
三、合作审题1、请学生们自由谈自己的意见。
（1）“暑假里发生的事”，强调了时间是“暑假”，而不是别的时间。
（2）“发生的事”，最好写成记叙文，没有强调是“一件事”，那么可以写“一件事”，也可以写多件事。
七年级语文上册 写作《说真话 抒真情》教案 新人教版
七年级语文上册写作《说真话抒真情》教案（新版）新人教版一、教学目标：1. 让学生理解写作的重要性，认识到说真话、抒真情的价值。
2. 培养学生敢于表达真实情感，勇于倾诉真实想法的能力。
3. 引导学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。
二、教学内容：2. 教学难点：如何帮助学生突破心理障碍，敢于表达真实情感。
三、教学过程：1. 导入：通过讲述一个关于说真话、抒真情的故事，引发学生对写作的思考。
2. 新课讲解：讲解说真话、抒真情的重要性，分析优秀作文的特点。
3. 实例分析：分析几篇优秀作文，让学生了解如何做到说真话、抒真情。
4. 写作练习：布置一道写作题目，要求学生说真话、抒真情。
5. 互动交流：学生互相评改作文，教师进行指导。
四、作业布置：1. 完成一篇以“我的梦想”为主题的作文，要求说真话、抒真情。
2. 积累生活中的真实素材，为下次写作做准备。
五、教学评价：1. 评价学生作文的真实性、情感表达的准确性。
2. 评价学生在互动交流中的表现，以及作文修改的积极性。
六、教学策略：1. 采用案例教学法，让学生通过分析优秀作文，学会说真话、抒真情。
2. 运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力。
3. 采用阶梯式教学法，由易到难，逐步提高学生的写作水平。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解说真话、抒真情的重要性，以及写作技巧。
2. 示例法：分析优秀作文，让学生了解如何做到说真话、抒真情。
3. 练习法：布置写作任务，让学生在实践中学会表达。
八、教学资源：1. 优秀作文素材库：提供各类优秀作文，供学生参考。
2. 写作技巧指导手册：介绍写作技巧，帮助学生提高写作水平。
3. 网络资源：利用网络平台，拓宽学生视野，激发写作灵感。
九、教学实践：1. 组织一次作文比赛，的主题为“我最难忘的人”。
2. 开展写作小组活动，让学生互相评改作文，共同提高。
3. 邀请作文专家进行讲座，分享写作心得，激发学生写作兴趣。
十、教学反思：2. 反思教学方法，根据学生的反馈，调整教学策略。
【初中语文】“说真话,抒真情”作文教案 苏教版
说真话抒真情【教学目标】1、理解怎样才能做到“说真话，抒真情”。
2、提高学生习作中能说真话，抒真情的意识，培养写自己真实感受的习惯。
【教学重点】引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
【教学难点】如何写出真情实感【教学过程】一、引导打假，导入新课请读下面的文字，说说是真是假。
【投影】话说，一天，我患了重感冒，发烧至四十度，早饭后独自骑着自行车去医院看病。
骑着骑着，正面开来一辆大卡车，眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚的正要横穿马路的老大爷。
就在这紧要关头，我的头脑里思想斗争很激烈。
去救吧，要耽误自己看病，不救吧，眼看着悲剧就此发生。
正在这时，雷锋、欧阳海等英雄形象掠过我的脑海。
我想，自己是新时代的中学生，更应为人民做好事。
于是，我不管三七二十一，跳下车，用尽全力一推，老大爷得救了。
这时的老大爷激动万分，热泪滚滚，握住我的手说：“娃啊，现在精神文明建设的春风吹遍了祖国的每个角落，社会上的好人好事像雨后春笋般层出不穷，你的行为是多么伟大，多么崇高啊，你就是一个光辉的典范。
我为我们的国家有你这样高尚的学生而感到无比自豪和骄傲。
我代表人民感谢你。
”（生：假）2.学生讨论后说说这个故事到底哪些内容是虚假的？造成虚假的原因是什么？4.学生分小组自主讨论，3—4人发言。
5.教师根据学生发言情况小结预设：文章不真实存在的原因：脱离生活实际；没有留心观察生活，缺乏写作素材；一味拔高习作的主题；（投影）二、引导说真话1.学生思考怎样才算是真正的“说真话，抒真情”了呢？怎样才能做到说真话、抒真情呢？请结合短文以及刚才的分析说一说。
（投影）2.学生结合课文谈体会预设：怎样做到说真话、说真情：a.多观察生活，多积累生活经验；b.不刻意拔高主题；c.多读优秀的文学作品。
（投影）3.【投影】“不要把写作文当成多大的学问，写文章就是用笔说话，会说话的人，会写字的人，他就会写出好文章。
”——叶圣陶4.练习说真话。
投影：请你以“那天，妈妈的态度可凶了……”、“老师愤怒的话语还在从嘴中流淌着，我……”、“饥肠辘辘的我刚冲出校门，发现我的自行车竟然倒了……”等情境或自己经历的情境说话。
七年级语文上册 《说真话 抒真情》作文教案 新人教版
一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解作文的基本要求，包括内容真实、情感真挚。
培养学生运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
2. 过程与方法:通过阅读范文和讨论，学会如何观察生活、发现生活中的真善美。
通过小组合作，学会相互借鉴和学习，提高作文水平。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、诚实守信的品质。
引导学生学会用真诚的心去感受世界，用真挚的情去表达自己。
二、教学重点与难点重点:学会观察生活，发现生活中的真善美。
运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
难点:如何将生活中的小事转化为具有深刻意义的作文素材。
如何做到在作文中既说真话又抒真情。
三、教学过程1. 导入新课:通过讨论日常生活中的诚信问题，引入作文的主题《说真话抒真情》。
引导学生认识到作文的目的在于表达自己的真实思想和感情。
2. 教学新课:分析优秀的范文，让学生了解如何通过具体的事例表达真挚的情感。
引导学生学会观察生活，从日常生活中发现可以写作的素材。
3. 课堂练习:让学生进行小组讨论，分享自己的真实经历，互相启发。
四、作业布置根据课堂练习的内容，学生完成一篇以《说真话抒真情》为主题的作文。
要求作文内容真实，能够反映出学生对生活的真实感悟。
五、课后反思教师收集学生的作文，对作文进行评价和反馈。
学生根据教师的反馈，进行作文的修改和提高。
六、教学评价1. 学生自评:学生根据教师的评价标准，对自己的作文进行自我评价。
反思自己在作文中是否做到了说真话和抒真情。
2. 同伴评价:学生之间互相交换作文，进行相互评价。
鼓励学生提出建设性的意见，帮助彼此提高。
3. 教师评价:教师根据学生的作文内容、表达方式和语言运用等方面进行综合评价。
重点关注学生是否能够做到说真话和抒真情。
七、教学拓展1. 举办作文展示:学生将自己的作文进行展示，分享自己的写作经验和感悟。
鼓励学生相互欣赏、学习和借鉴。
2. 开展写作竞赛:组织作文竞赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能。
说真话,抒真情写作指导 教案教学设计(人教版七年级上册)整理_1
说真话，抒真情写作指导教案教学设计(人教版七年级上册)整理楚雄市吕合镇初级中学学本课堂教学模式教学设计学期：2023秋季学期科目：语文老师：董先萍授课周次：8课题“说真话，抒真情”写作指导（共2课时）教学目标1、引导同学理解怎样作文是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的详细途径。
2、培育同学习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
教学重点引导同学学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学难点引导同学学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学流程教学步骤教学内容创设情境一、导入新课，揭示目标。
1、想起1999年的高考题“坚韧--我所追求的品行/战胜脆弱”，有许多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。
以此来说明自己是如何如何的坚韧、顽强。
所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把怜悯泪吗？（同学发言）2、出示一段名言，让同学思索这段话对我们的写作提出了什么要求。
（出示课件，同学齐读后思索。
）什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都放开，直到不能再放开为止。
写作也就是肯定的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
--奥地利卡夫卡（争论后出示：说真话，抒真情。
）自主学习出示作文题《那一次，我》，同学思索：横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语？合作探究无展现点拨一．写作学问阐述：1、为什么要说真话、抒真情。
穿插故事：（1）留同学在国外写“我的娘”的作文，没有自己的感受，以致老师赞叹：都是一个娘。
（2）学习诺曼底号遇难记时，争论当时你会怎么做时，没有人说自己会抢着逃命，不敢说出自己的真实感受。
总结：假做真时真亦假，诚恳等于愚蠢，哄骗通向胜利2、什么是说真话、抒真情。
简言之：我手写我心3、怎样才能做到说真话抒真情（1）做一个真实的人，留心观看挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
说真话,抒真情教案
一、《说真话，抒真情教案》二、教材版本：人教版三、教学年级：小学四年级四、教学目标：1. 让学生理解说真话、抒真情的意义。
2. 培养学生敢于表达真实情感，诚实待人的品质。
3. 提高学生的口语表达能力，丰富学生的词汇量。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会用真挚的情感去表达自己的思想和感受。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理在表达真实情感时可能遇到的问题。
第一章：说真话，抒真情的重要性1. 引导学生理解说真话、抒真情的意义。
2. 举例说明说真话、抒真情在日常生活中的应用。
3. 让学生认识到诚实待人的重要性。
第二章：表达真实情感的方法1. 引导学生学会用语言表达自己的情感。
2. 教授一些表达情感的词汇和句式。
3. 练习用真挚的情感回答问题。
第三章：学会倾听和理解他人1. 培养学生学会倾听他人的观点和感受。
2. 引导学生理解他人，尊重他人的情感表达。
3. 进行倾听和理解的练习。
第四章：在困难面前表达真实情感1. 教授学生在面对困难时如何表达真实情感。
2. 引导学生学会用积极的态度面对困难。
3. 进行相关的情境模拟练习。
第五章：真实情感在文学作品中的体现1. 分析一些文学作品中的真实情感表达。
2. 引导学生学会从文学作品中感受真实情感。
3. 进行文学作品的欣赏和讨论。
六、课堂活动与实践1. 设计一些课堂活动，让学生在实践中学会表达真实情感。
2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，增加学生表达真实情感的机会。
3. 引导学生从实践中总结经验，提高表达真实情感的能力。
七、真实情感与友谊1. 教授学生如何在朋友之间表达真实情感。
2. 引导学生学会用真诚的态度对待朋友，建立健康的友谊。
3. 讨论真实情感在友谊中的重要性，分享相关的案例。
八、真实情感与家庭关系1. 让学生了解如何在家庭中表达真实情感。
2. 教授学生与家人沟通的真实情感技巧。
3. 分析真实情感在家庭关系中的作用，讨论如何增进家庭成员之间的理解与关爱。
初一作文课《说真话_抒真情》学法指导教学设计
说真话抒真情教学目标：1、引导学生体验说真话、抒真情的意义。
2、通过叙事练习，引导学生体会如何真切自然地讲述一件事。
3、借鉴范文，引导学生实行片段练习，引导学生真诚地表达感想。
教学步骤：一、导入更写不出幽默的句子，还有什么办法使你文章打动人、吸引人吗？对，就是回到最本真的样子，一个字“真”，只要你的文章能做到“说真话抒真情”，同样找人喜欢！二、习作展示：什么是真话？请同学们评点以下作文中句子，有什么毛病？1、“…以后你们两个在一起要好好玩。
……”妈妈拍了拍我的肩膀，我也乖乖地点了点头（一6夏蓝陵《续写羚羊木雕》）（点评：爸妈的举动深深伤害了我，我那么容易就释怀了？那么容易就乖乖地与妈妈心灵对接？）2、木雕？是什么木雕阿？”万方一脸无所谓的表情让我松了一口气。
（一6 杨子烙《续写羚羊木雕》）（木雕，深深伤害了万芳，第二天提起木雕，万芳会是这样的反应吗？真实吗？）3、我狠狠地抓了一把我手中的木雕，发泄我心中的痛恨。
（一5杜婉婷《续写羚羊木雕》）（我是软弱的，我是害怕父母的，这些举动符合我的性格吗？真实吗？）4、于是，爸爸第二天就去了非洲，把所有的店都逛了一次，选了一只羚羊木雕。
……爸爸回来后，便说：“……我今天特意去了一趟非洲，左挑右挑，买下了一只新的羚羊木雕，拿去，送你万芳吧”（一6 周xx《续写羚羊木雕》）（非洲，很近吗？爸妈那么重财轻义，他们会这么做吗？见是这样描写显然是不真实、不合理的！）4、……“啊，妈妈！当时我觉得你就是太阳，就是大海，就是雨露，是多么无私啊？（一5 陈xx《母爱》）”（我当时真的会想到这些吗？这样的联想合理吗？真实吗？）5……回到家，看到客厅里的爸爸和妈妈，我再也忍不住了说：“在你们眼中只有金钱，没有友情，你们可知道意大利薄伽丘说过“友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远赞扬……”（一 5 吴嘉盛《续写羚羊木雕》）（这段引言可在课本P15出见）（可信吗？面对父母，你会引用这些文绉绉的名人名言吗？）教师总结：这话话显然不真实！我们来分析“不真实”病因所在：1、说的话，不符合人物性格特点。
说真话,诉真情作文指导导学案.docx
一、导入新课，创设情境起肉，硬是绕到了山后。
柱子说：“还没有哪个动物能挨了我两枪仍能站起来。
”我也纳闷，“这狼为什么老是不放那块肉呢'‘我们带着惊讶，飞快地冲向那座小山。
来到山后，沿血迹走近一看，我们一个干净的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼…•二里多路，那肚子被打穿的母狼居然为了自己的孩子而跑完了它！我们呆立了许久。
狼性凶残？可我却分明目睹了这感人至深的狼情。
最终我还是明白，狼也有狼情。
人也好，兽也好，在生命的群体中，“爱"是永恒的！（二）品读范文，学习写法：爱是怎样炼成的淘气顽皮乂有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温柔的妈妈，这三个基木元素构成了在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也不浪漫，虽然他们才四十多以“老头子”、“老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈，也没有缠绵惭恻，更没有杰克与罗丝的生离死别，他们有的，只是平平淡淡。
有一，爸爸只是笑着说：“老头子老A婆就是我们的'罗曼蒂克”这句话让我琢磨了半天，爱到底是什么，由于标准和角度的不同，每个人都会给出不同的答案。
爸爸妈妈给出的看似平淡的日常琐事中饱含着彼此的关爱和理解。
每天早晨，他们都争着起床做家多睡一会儿；每到下班时间，听到自行车响，妈妈都会条件反射似地探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后，都会去买一件对方钟意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜……是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵惭恻，更不必生离死别。
没有蓝天的深溪的优雅，没有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行动实践着一有时候我抱怨为何没有出生在豪富或高干家庭，因为不甚宽裕的家不能满足我的种种欲条马路。
正是下班时间，大街上车來车往，川流不息的人群匆匆而行。
年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地听她诉说，像个长者。
说真话、抒真情作文训练实录 教案教学设计
说真话、抒真情作文训练实录教案教学设计说真话、抒真情”作文训练实录及点评师：同学们，我们这堂作文课的训练要求是什么？生（齐）：说真话，抒真情！点评：提示题目，明确学习目标。
师：谁能说说看，怎样才算是说真话，抒真情？生1：就是把心里想说的话说出来，把真实的感情表达出来。
师：说得好，简单地说，就是“我口说我心，我手写我心”，让别人阅读我们的真心，大家能做到吗？点评：阐释目标，强化印象。
生（齐）：能做到！师：好！让我们先为自己的“能做到”鼓掌！（掌声）点评：活跃气氛，继续强化。
师：想不想知道和大家一起上这节课的老师叫什么名字？生（齐）：想！师：她啊，可有些来历。
《红楼梦》中的宝姐姐薛宝钗是她的远房本家，她的名字叫薛梅。
猜猜看，薛梅今年多大啦！生2：28。
师：看起来这么年轻吗？生3：35。
师：这才是说了真话，真准。
你怎么猜到的？生3：觉得你和我妈妈差不多大。
师：真好，谢谢你，能把我和你妈妈联系起来。
薛梅，江苏海安人氏，年龄三十———有余，是你们妈妈的同龄人。
说到妈妈，快两个星期没回去了，想妈妈了吧？点评：教师自我介绍，拉近师生心理距离，为进一步展开交流做心理、氛围铺垫。
以“妈妈”巧妙过渡，开启说真话、抒真情的情感之旅。
生（齐）：想！师：妈妈肯定也想你们了，好在明天就要回去了，兴奋吗？生（齐）：兴奋。
师：猜猜看，妈妈都会为你们准备些什么好吃的？生4：我妈肯定会准备我喜欢吃的红烧鱼。
生5：我妈一定买了蒙牛酸酸乳等着我回去喝呢。
生6：我妈可会做菜啦。
有红烧狮子头，糖醋骨头、爆炒腰花……可多啦。
她做的每样菜我都喜欢，味道好极了。
师：（对生6）你妈可真是个美食家。
（对大家）瞧，把你们馋得，是不是现在就想饱餐一顿了？生（七嘴八舌）：当然啦。
点评：将对妈妈的思念定位在准备的“好吃的”上，话题集中，是生活现象的真实而简单的原汁原味的呈现，又是一次“说真话”的微型演练，回应训练主题。
师：口尝妈妈亲手做的菜，能不能感受到妈妈的爱？生（齐）：能！点评：由现象的罗列，向对爱的感受的体验，看似随意自然的提点，实质是引领学生由现象向本质认识的升华，这一环节切中了学生泡在生活中却感受不到生活的滋味的要害，也是学生对生活视而不见，觉得无啥可写的要害。
说真话抒真情作文教案
说真话抒真情作文教案【篇一：《说真话,抒真情》作文教学设计】邓云东2011教学目标：1、通过说写活动，引导学生理解“说真话、写真事、抒真情”的基本要求。
2、养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
3、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。
教学重点：引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学方法：以说导写，以说促写，说写结合。
教学过程：一、问题导入，设置悬念（3分钟）定要说实话：大家怕写作文吗？为什么？二、预备活动，说三句话（5分钟）1、你们怕说话吗？不怕，那我们来说话好了。
说什么呢？①形式：说三句话。
②内容：不作限制，可以发布消息，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人事等等。
③要求：语言清楚、连贯，简明、真实，一定要出自内心。
2、学生作活动准备3、学生活动：自荐、互荐、抽点相结合，学生上台说，其他同学认真倾听，仔细观察，注意发言同学语言、表情、动作。
4、大家讨论简评：从发言者的内容、语言、神态等方面综合评论，谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？5、抽两个同学上台评。
6、师作小结：说话是现代人进行人际交往的必备能力，是一门艺术，一门学问。
谁都能说话，但要说好却不容易。
三、过渡活动，说一段话看来，大家说得不错，接下来，我们进入更高一级的说话训练。
（10分钟）（1）布置活动，说一段话1、在刚才的这项活动中，每个人都参与了，而且都全身心地投入到了活动中，不管是发言的，还是在下边听的，都有感受、体验，请大家把自己的感受、体验组织成一段通顺的话语说出来，要求真诚。
2、学生自由地准备：闭目冥想、小声地说、大声地说??3、学生上台说出自己准备的一段话。
4、大家讨论、简评。
5、师作小结：真的东西不一定完美，也不一定伟大，但是，平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。
“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。
因此，说话，最重要的是说真话。
20141009《说真话、抒真情》作文导学案一讲解
记叙文写作指导学案情动于中，形之于言——记叙文写作如何做到写真话抒真情班级姓名座号学习目标：１. 了解说真话、抒真情是写作的基本要求。
２. 学会在写作中说真话、抒真情。
３. 掌握记叙文写作感情真挚的技巧方法。
学习重点：说真话，抒真情学习难点:如何写出真情实感学习过程：一：引导打假，导入新课请读下面的文字，说说是真是假。
话说，一天，我患了重感冒，发烧至四十度，早饭后独自骑着自行车去医院看病。
骑着骑着，正面开来一辆大卡车，眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚的正要横穿马路的老大爷。
就在这紧要关头，我的头脑里思想斗争很激烈。
去救吧，要耽误自己看病，不救吧，眼看着悲剧就此发生。
正在这时，雷锋、欧阳海等英雄形象掠过我的脑海。
我想，自己是新时代的中学生，更应为人民做好事。
于是，我不管三七二十一，跳下车，用尽全力一推，老大爷得救了。
这时的老大爷激动万分，热泪滚滚，握住我的手说：“娃啊，现在精神文明建设的春风吹遍了祖国的每个角落，社会上的好人好事像雨后春笋般层出不穷，你的行为是多么伟大，多么崇高啊，你就是一个光辉的典范。
我为我们的国家有你这样高尚的学生而感到无比自豪和骄傲。
我代表人民感谢你。
”【自主学习】记叙文要求“感情真挚”，所谓“感情真挚”，就是要求考生在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感。
那么，怎样才能使文章感情真挚呢？1．借叙事来抒情借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程，而要把浓郁的情感融于叙述之中。
要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。
比如贾平凹的《哭姨娘》，回忆了姨娘与自己的一段患难生活：记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。
豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股豆味儿，反胃。
姨娘，我那时真傻，还以为是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。
我后悔地哭起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。
第二单元写作-说真话_抒真情导学案.doc
作文指导《说真话抒真情》导学案姓名编号组名课型作文指导课执行时间学案编号学习目标1、知道说真话，抒真情是写作的基本要求。
2、学会在写作中说真话、抒真情。
3、做人要做真人，不胡编乱造。
学习重难点学会在写作中说真话、抒真情。
自主学习案自学语文课本《说真话，抒真情》知识短文并思考1、什么是“说真话，抒真情”？2、怎样才能做到“说真话，抒真情”？一：比一比，说一说认真阅读《妈妈回来了》和《入学后二三事》两则作文片段，从“情”的角度，比较一下，看看哪一则写得好？在选材上什么特点？1、妈妈回来了前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。
今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
2、入学后二三事我走到熙熙攘攘的新生报到处，“新同学，请喝一杯水。
”耳边响起亲切的声音，一杯清凉的白开水送到我的面前。
我一边掏出入学通知书，一边接过水，觉得玻璃杯热得烫手。
啊！这不是一杯普通的水，这是一颗火热的心。
啊！它倾注了全校师生对新同学的无限热情。
我轻轻喝了一口，啊！这不是一杯普通的水，这是久旱的禾苗盼来的甘露！喝了这口水，我感到浑身有用不完的劲，它将使我在今后四年的大学生活里奋斗不息。
我的看法：合作探究案二：想一想，议一议1、病文修改：（请找出不真实的地方进行原文修改）上学路上清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。
我背着书包，顶着西北风，向学校走去。
我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。
这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。
在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。
“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
七年级语文上册 第二单元 写作 说真话,抒真情导学案 (新版)新人教版
说真话,抒真情生活如万花筒，万般色彩尽在其中，一个真实生活的灵魂，能折射出自己心灵睿智的光芒。
“文乃心之语”，说出自己心里想说的话，表达出自己的喜怒哀乐，让更多的人去了解你。
写身边的真事，能让人体会真切的情感。
“感人心者，莫先乎情。
”文中有“情”，才能感染读者，引起共鸣。
1.关注生活，学习捕捉生活中令人感动的瞬间。
2.具体描写感受最深的画面，展示人间真情。
3.做一个真实的人，能写真事，说真话，抒真情，感悟生活。
在学校生活和家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次，我真尴尬”……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感和心理活动。
请你以“那一次，我”为题写一篇600字左右的有真情实感的记叙文。
二、写作导航怎样才能写出“真情实感”，怎样才能写好“真情实感”呢？一、寻找“感动力”，大胆写“我”。
我们作文普遍存在两大毛病：一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”。
这就意味着这些作文势必华而不实，虚情假意。
只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，才能做到有“真情实感”。
二、要选好文章的“动情点”。
生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。
在选材时必须坚持两个原则：1.真实原则。
文章的选材要贴近生活，强调真实。
一篇文章，如果材料失真，又何谈抒写真情，使人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。
当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律，即“文学来自生活并高于生活”。
2.细微原则。
这里的“细微”就是那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。
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《说真话、抒真情》作文导学案学习目标1、了解说真话、抒真情是写作的基本要求；2、学会在写作中说真话、抒真情。
学习重点：说真话，抒真情学习过程：一、预习导学二、比一比，说一说认真阅读《妈妈回来了》和《入学后二三事》两篇文章，从“情”的角度，比较一下，看看哪一篇写得好？在选材上什么特点？1、妈妈回来了前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。
今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
2、《入学后二三事》我走到熙熙攘攘的新生报到处，“新同学，请喝一杯水。
”耳边响起亲切的声音，一杯清凉的白开水送到我的面前。
我一边掏出入学通知书，一边接过水，觉得玻璃杯热得烫手。
啊！这不是一杯普通的水，这是一颗火热的心。
啊！它倾注了全校师生对新同学的无限热情。
我轻轻喝了一口，啊！这不是一杯普通的水，这是久旱的禾苗盼来的甘露！喝了这口水，我感到浑身有用不完的劲，它将使我在今后四年的大学生活里奋斗不息。
我的看法：三、想一想，议一议中考作文倡导“我手写我心”，那么在写作中同学们如何做到说真话，抒真情呢？试着回答下列问题：1、请同学们说说下列描写哪一段最好？好在哪里？①我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。
红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。
他的头发不长不短，黑黑的。
一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……②这位同学长得魁梧高大，留着平头；四方脸上一对大眼睛，炯炯有神；浓黑的眉毛，眉宇间透出英气；两嘴唇经常紧抿，流露出一种自信的神情；挺直的鼻子下两道勾纹，更显出一脸坚毅刚强的气概。
2、考场满分作文回放，请试着用圈点勾画的方式赏析此文精彩之处，最后点评此文满分的秘诀是什么？握住我的手灯灭了，宿舍里一片寂静，静得可以听到室友们的呼吸声。
今天是一个不寻常的夜晚，因为明天我们将展开一场“不流血的战争”，寒窗苦读了十二年，也许只为了中考这一仗能一炮打响。
今晚，我没有任何压力，我让自己的思绪驰骋在广阔的草原上，一只美丽的蝴蝶停在我的胸前，好漂亮。
……渐渐地我进入了甜蜜的梦乡。
突然，床震动了两下，随即传来室友的呕吐声。
我一下子从睡梦中惊醒。
只见她蜷缩在床头，呼吸急促，不停地颤抖，嘴里还不停地说：“怕，我怕……”我飞快从上铺下来，给她倒了水，递过去一条湿毛巾。
就在我递过去的瞬间，她一把抓住了我的手，话没来得及说，又拼命地吐了起来。
茫然不知所措的我，只能轻轻地拍着她的背，安慰她：“不要紧张！每个人都要过这一关的，勇敢一点！”“你，你不要走，陪我睡！我怕……”我愣住了。
因为我很了解自己的癖性，一旦跟别人挤一张床肯定是睡不着的。
明天是中考的日子。
休息不好一定会影响发挥。
怎么办……我的心呯呯直跳。
夜真的很深了，我也真的困了。
于是，我轻轻地拍了一下她的肩膀：“早点儿睡吧，一定能考好的。
”就在我刚触到床铺时，她又吐了，这一次比以前更厉害了，借着走廊里微弱的灯光，我看到她煞白的脸上写满了恐惧与不安，她的呼吸更加急促了，眼里只有无助、失望，却没有泪水。
我的心像被割了一道口子，很疼。
我知道我不能那么自私，同窗三年，今天也许才算是患难见真情。
我紧紧地握住了她的手，我要让她感受到有一股强大的动力在支撑她，有一颗炽热的心在温暖她。
有生以来第一次，第一次感到自己是在给予别人希望和勇气。
她蜷缩在我怀里，用她的双手紧紧地握着我。
真的，那一刻，我真的感受到一股不可遏制的力量正从我的体内注入到她的心房。
她的呼吸渐渐趋于平缓，不再抽搐了，也许她已经进入了梦乡……这一夜我真的彻夜未眠。
此刻坐在考场里也还有种昏昏欲睡的感觉。
但我一定会振作精神，争取发挥最佳水平。
同时，我也真诚地祝福室友勇敢地面对一切挑战，做一个真正的强者！我无悔我的选择！点评：四、试一试，写一写以“那一次，我”为题写一篇记叙文。
要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3、字数在600字以上。
拟写提纲：1、学生自由谈自己的认识。
生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。
生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。
2、教师结合学生的发言进行解题①这是一篇半命题作文。
首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。
因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。
③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。
四、构思点拨：1、学生自由谈2、师生评议①要想抒真情，必须抓住动情点。
要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。
即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。
②要使文章生动，应展开细节描写。
唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。
唯细节方能使文章生动精彩。
③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。
五、口头训练：要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。
生：我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的一件事。
家里的电视插座破损，爸爸上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。
可老爸一走，我的电视瘾又发作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只见火星一冒，我尖叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回过神来……现在想来，那一次，我真够冒失的。
六、范文引路学生自由阅读文章1、自主探究：①文章叙述的中心事件是什么？②作者怎样进行说真话，抒真情的？1、友情提示：①要恰当的运用一些感情丰富的词语；②多借助于形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；③综合运用抒情、议论等表达方式。
那一次，我流泪了我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。
可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。
有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。
我说：“那怎么行，我自己要用。
”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后兵，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。
只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。
爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。
我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。
这样做，对我来说已成了家常便饭。
于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理……”开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。
爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。
只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。
他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。
这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。
”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。
我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。
爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。
晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。
我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。
我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。
点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。
爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受住。
可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”，真情融入字里行间。
七、拟写提纲展开回忆，追溯往事具体描述触动内心世界的一件事抒发真情实感，点明主旨八、学生拟稿誊写。
第二课时作文讲评评讲目标：①引导学生抓住感情的触发点，情动于衷。
②学会写出具有真情实感的文章。
评讲重点：如何将真实的情感运用细节描写表露出来评讲方法：综合式评讲构想：在评讲中将优秀习作和不够成功的习作相互对照、比较，使学生感受成功的快乐，明白存在的问题，学会将真实的情感运用细节描写表露出来。
评讲时数：一课时评讲步骤：一、激趣导入“感人心者莫乎真”“感人心者唯乎情”。
我们要使习作能感染读者，具有震撼人心的力量，必须做到说真话，抒真情。
同学们在上篇习作中能较好的做到这一点。
二、目标回顾训练题目是“那一次，我＿＿＿”。
要求能说真话，抒真情。
三、整体评价（一）成功之处①80%以上的同学能打开回忆的闸门，摄取触动心灵的往事，抒写真情实感，流露出或喜或悲，或悔或恨，或爱或憎之情。
②不少同学抓住动情点，写出了有真情实感的文章。
③为数较多的同学能捕捉生活细节，写得细腻逼真。
④部分同学的习作主题突出，选材新颖，语言流畅。
（二）存在问题①10%的习作选材落入俗套，陈旧不堪，言他人已言，不能写自己身边人、身边事，是拾人牙慧。
②5%的习作所叙之事给人矫揉造作之感。
③细节描写空泛。
四、佳句欣赏﹙多媒体展示，学生自由谈语言风格﹚1、开头精彩，如凤之头，吸引读者夏云《那一次，我真激动》：“耶﹗good﹗太棒了，中国人真了不起﹗”随着一声声的呐喊，我的心飞腾起来。
以语言描写开头，有先声夺人之效。
孔文君《那一次，我真后悔》：“世界上什么药都有，就是没有后悔药。
”简明扼要，直截了当。
朱敏《那一次，我真后悔》：“岁月无痕，转眼已过了十一个年头。
走到家前的柳树下，看着凸起的泥土，心中充满悔恨。
翻开泥土，看着放在盒子里的颗颗星星，思绪万千……”恰当选择感情的触发点；采用景物描写，渲染气氛。
2、主体部分生动形象，有如猪肚，圆实丰满孔文君《那一次，我真后悔》：“那是一个炎热的夏天。
太阳光直射地面，树上的蝉儿不知疲倦的叫着，路旁的小狗吐出舌头，好像在说：热死我了，热死我了。
”用拟人化的语言，交代气候特征。
苗志一《那一次，我真激动》：“我不由暗暗自喜：真是天助我也，昨天刚刚学了一新招，我正愁没有猎物，今天我一定要把你杀得片甲不留，落花流水。
”心理描摹细腻传神，用词准确。
殷园《那一次，我真后悔》：“忽然一样东西闯入我的眼帘。
呀﹗那是钱，它静静的躺在路边。
我向四周一看，有人呢，怎么办？说时迟那时快，我把一张纸扔下地，假装捡东西，随手拿走了钱。
悄悄的蹩进教室，我立刻鬼鬼祟祟数了一下钱，不多不少，正好是定报纸的钱，真是天助我也。
”对人物看到钱后的心情和动作进行了细节化的描述。
3、巧妙的结尾，仿佛豹尾，实在、有力孔文君《那一次，我真后悔》：“在回家的路上，我仿佛觉得天变的更黑了，云变得更灰了，树上的鸟儿叽叽喳喳的叫着，好像在说：你是个坏孩子，坏孩子。
路旁的小草低下了头，好像在说：你太令我们失望了……”一切景语皆情语，物我融合。