新课程理念试题大全(1)

合集下载

新课程理念试题及答案

一、单项选择题1．本次课程改革的核心目标是 ( )A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置,每周平均____课时。

（）A．必修 3 3 B。

必修 1 1C．选修 3 3 D.选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 ( ）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思9、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到A 。

充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C。

教师新课程理念考核试题及答案

教师新课程理念考核试题及答案一、新课程标准基本理念是什么？强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。

二、十项教学技能是什么？从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下：1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。

2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。

3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。

4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。

5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。

6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。

7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。

8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。

9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。

10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。

三、课程改革的指导思想是什么？基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，以党的十九大精神为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。

四、课程改革的总目标是什么？新课程改革的目标应体现时代要求。

要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

五、基础教育课程的具体目标是什么？改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

新课程理念练习题1

新课程理念练习题一、简答题：1。

什么是课程？为什么要掌握课程？新课程是指在教师指导下，学生自主学习、自主发展活动的总和：是学生主动与教材、与教师、与同学、与环境等相关课程要素进行互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”。

原因：课本P2课程是教育思想和教育观念的集中体现，课程是实现培养目标的施工蓝图，课程是组织教育教学活动的基本依据。

课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标，价值，主要通过课程来体现和实施，对课程概念的准确把握，了解课程内涵的发展变化，有助于我们用新的课程观指导规范自己的教育教学行为，将课程改革实施到位，使自己尽快成为符合基础教育课程改革要求的新型人民教师和教育管理者。

2．? 课程内涵认识有哪些误区？1、把学科教材当作课程过于注重书本知识，学科本位，过于注重知识传授，满堂灌。

以偏概全，见物不见人，丧失了师生的经验资源。

2、把大纲、目标、计划当作课程。

国成与结果割裂，忽视了能力形成的过程与方法。

后果：3、把学习者的经验当作课程。

忽视了知识结构、理性结构对儿童成长发展的价值。

4、课程概念不完整，不组织、不支持学生参与社会实践活动。

（补充）3、什么是校本课程？为何要增设校本课程？校本课程是学校根据当地课程资源、学校教育的需要和学生的需要而研制开发的课程。

P436 校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，从本校学生的需求和当地与学校的课程资源出发，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

原因：增设校本课程，可以在执行国家和地方课程的同时，根据当地社会、经济发展的具体情况，再结合本地的传统和优势，开发和选用适合本校特点的课程，这既可以满足学生的兴趣和需要，又可以反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。

4、? 旧课程结构有何区别？399过去：传统的课程结构是单一的学科课程、分科课程，强调学科本位、科目过多、缺乏整合现在：整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置分科课程、综合课程、经验课程相结合以适应不同地区和学生的需求，体现课程结构的均衡性、综合性、选择性，新课程开设必修课程与选修课程，以满足学生的个性化选择。

新课程理念试题(大全)

新课程理念试题新课程理念选择题A（附参考答案）1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B ）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。

这三级课程是（DA、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程5、现代学生观的基本观点是（D）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④6、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。

这些行为主要侵害的是学生的（C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权7、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。

8．课程改革的的基本理念是( C )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担9、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的( C )A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。

新课标理念测试题及答案

新课标理念测试题及答案一、选择题1. 新课标的核心理念是什么？A. 知识传授B. 能力培养C. 情感态度与价值观D. 以上都是2. 新课标提倡的教学方式是：A. 填鸭式教学B. 启发式教学C. 应试教育D. 标准化教学二、填空题3. 新课标强调学生在学习过程中的_______和_______。

4. 新课标要求教师在教学中注重培养学生的_______能力。

三、简答题5. 请简述新课标中对学生综合素养的要求。

四、论述题6. 论述新课标理念下，教师如何进行课堂教学设计。

五、案例分析题7. 阅读以下教学案例，分析案例中教师是如何体现新课标理念的。

案例：某教师在教授《草船借箭》一课时，首先让学生通过小组讨论，探讨诸葛亮借箭的策略和智慧，然后引导学生思考在现实生活中如何运用类似的策略解决问题。

答案：一、1. D2. B二、3. 主动性创造性4. 批判性思维三、5. 新课标中对学生综合素养的要求包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的全面发展。

四、6. 在新课标理念下，教师进行课堂教学设计时，应注重以下几个方面：首先，明确教学目标，确保教学内容与学生的实际需求和兴趣相结合；其次，采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣；再次，注重学生思维能力的培养，鼓励学生提出问题、解决问题；最后，关注学生的情感态度，营造积极的学习氛围。

五、7. 在案例中，教师通过小组讨论的方式，让学生主动参与到课堂学习中，体现了新课标强调的学生主动性和创造性。

通过引导学生思考现实生活中的问题解决策略，教师注重了学生批判性思维能力的培养，符合新课标对学生综合素养的要求。

新课程理论测试题

新课程理论测试题第一篇：新课程理论测试题一、填空题：1、数学在提高人的（）、（）、（）和（）等方面有着独特的作用。

2、《标准》倡导（）、（）、（）的数学学习方式。

3、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。

4、数学教学是（）的教学，是（），（）交往互动与共同发展的过程。

5、按照《标准》的基本理念，学生的发展包括了（）、（）、（）和（）四个方面。

6、（）是小学数学学科中最庞大的领域。

7、《标准》提出在（）学段引入计算器。

8、《标准》提倡采取（）的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足（）的学习需求。

二、单选题：1、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）个阶段。

A）两个 B）三个 C）四个 D）五个2、《标准》安排了（）个学习领域。

A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定3、下列说法不正确的是（）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程准”三、简答题：1、课堂教学应树立哪四个基本观念？2、课堂教学应遵循哪四项基本原则？3、课堂教学有哪三个要求？4、写出本学科课标的基本理念。

四、论述题：1、论述课堂教学改革的方向。

2、结合本学科设计研究性学习活动。

课程理论测试题(一)参考答案一、填空题：1、推理能力、抽象能力、想像力、创造力2、自主探索、合作交流、实践创新3、认知发展水平、已有的知识经验4、数学活动、师生之间、学生之间、5、知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度6、数与代数7、第二8、开放、多样化二、单选题：1、B2、B3、D三、简答题：1、（1）全面发展的质量观。

（2）以人为本的学生观。

（3）民主合作的教学观。

（4）优质高效的效益观。

新课程理论测试题(含答案)

新课程理论测试题（一）一、填空题：1、数学在提高人的（）、（）、（）和（）等方面有着独特的作用。

2、《标准》倡导（）、（）、（）的数学学习方式。

3、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。

4、数学教学是（）的教学，是（），（）交往互动与共同发展的过程。

5、按照《标准》的基本理念，学生的发展包括了（）、（）、（）和（）四个方面。

6、（）是小学数学学科中最庞大的领域。

7、《标准》提出在（）学段引入计算器。

8、《标准》提倡采取（）的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足（）的学习需求。

二、单选题：1、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）个阶段。

A）两个B）三个C）四个D）五个2、《标准》安排了（）个学习领域。

A）三个B）四个C）五个D）不确定3、下列说法不正确的是（）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”三、简答题：1、课堂教学应树立哪四个基本观念？2、课堂教学应遵循哪四项基本原则？3、课堂教学有哪三个要求？4、写出本学科课标的基本理念。

四、论述题：1、论述课堂教学改革的方向。

2、结合本学科设计研究性学习活动。

参考答案•填空题：1 、推理能力、抽象能力、想像力、创造力2 、自主探索、合作交流、实践创新3 、认知发展水平、已有的知识经验4 、数学活动、师生之间、学生之间、5 、知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度6 、数与代数7 、第二8 、开放、多样化•单选题：1 、B2 、B3 、D•简答题：1 、（1 ）全面发展的质量观。

（2 ）以人为本的学生观。

（3 ）民主合作的教学观。

（4 ）优质高效的效益观。

2 、（1 ）目标导向性原则。

【精品】2020年教师资格证考试新课程理念选择题库100题附答案

2020年教师资格证考试新课程理念选择题库100题附答案1、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ A ）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉2、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ C ）A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法3、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（ C ）A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次4、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（ A ）A、以综合课程为主B、设置分科与综合相结合的课程C、以分科课程为主D、选修课程和必修课程相结合5、新课程结构的三个基本特性是（ B ）A、均衡性发展性互补性B、均衡性综合性选择性C、针对性发展性综合性D、针对性整合性自主性6．把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（ D ）A 十二大B十三大C十四大D十五大7．邓小平理论的精髓是（C ）A改革开放B“三个有利于”标准 C解放思想实事求是D和平与发展8．十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（C）A小康社会 B信息化社会 C学习型社会 D社会主义社会9、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（ B ）A、课程性质B、基本素养C、教学原则D、评价建议10、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ B ）A、课程内容B、课程目标C、课程结构D、课程理念11．课程改革的的基本理念是： ( C )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担12。

指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： ( CA.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵13、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ D ）等三个层面上展开。

中小学教师招聘考试《新课改理念》试题试卷及参考答案

中小学教师招聘考试新课改强化试题试卷及参考答案一、单项选择题1.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程2.新课程的核心理念是（）A.更好地提高学生的成绩B.满足社会、家长提高升学率的要求C.提高每一位教师的教学水平D.为了每一位学生的发展3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益4.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在高中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导5.教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能。

A.诊断B.调控C.激励D.教学6.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有（）A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性7.形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）A.形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价B.形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度C.形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度的为目的D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果8.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为（）A.相对评价，绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价和形成性评价9.为了解学生的总体表现和学生之间的个性差异，或比较群体学习成绩的优劣，采用（）最合适。

A.绝对评价B.相对评价C.定量评价D.定性评价10.下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能C.定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标11.教师资格证考试，属及格分为过关标准。

新课程理论试题及答案

新课程理论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 新课程理论的核心理念是什么？A. 知识传授B. 学生中心C. 教师主导D. 考试导向答案：B2. 新课程理论强调的“三维目标”包括以下哪三项？A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 知识与技能、情感态度、价值观C. 过程与方法、情感态度、价值观D. 知识与技能、过程与方法、价值观答案：A3. 新课程理论倡导的教学方式是：A. 讲授法B. 讨论法C. 探究法D. 演示法答案：C4. 新课程理论中，以下哪项不是学生评价的主要方式？A. 形成性评价B. 终结性评价C. 自我评价D. 标准化测试答案：D5. 新课程理论认为，教师的角色应该是：A. 知识的传递者B. 学习的促进者C. 知识的权威D. 学习的监督者答案：B二、填空题（每题2分，共20分）6. 新课程理论强调学生是学习的________，教师是学习的________。

答案：主体；引导者7. 新课程理论倡导的课堂教学模式是________。

答案：以学生为中心8. 新课程理论认为，教学应该关注学生的________、________和________。

答案：知识、能力、情感9. 新课程理论提倡的评价方式是________。

答案：多元化评价10. 新课程理论认为，教师应该具备________和________。

答案：专业素养；创新能力三、简答题（每题10分，共40分）11. 简述新课程理论下课堂教学的基本原则。

答案：新课程理论下课堂教学的基本原则包括学生主体性原则、教学互动性原则、知识与能力并重原则、情感态度与价值观融合原则。

这些原则强调学生在教学过程中的主动性，教师与学生之间的互动，以及教学内容的全面性。

12. 新课程理论如何理解学生评价？答案：新课程理论认为学生评价应该是全面、客观、公正的，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的能力发展、情感态度和价值观的形成。

评价方式应多样化，包括形成性评价、自我评价、同伴评价等，以促进学生的全面发展。

新课程理论试题及答案

新课程理论试题及答案【篇一：新课程理念考试试题及答案】ass=txt>一填空题（每空1分，共20分）1、贯穿本轮课程改革的核心理念是（）（），这次课程改革的总纲是2001年6月颁布的（），它规划了21世纪（）10年我国基础教育课程体系的奋斗目标和宏伟蓝图。

2、国家课程标准是国家对基础教育课程的（）和（），它是面向全体学生的共同的、统一的（），而不是（），它把（）和（）、（）和（）、（）和（）同等重要的目标纬度加以阐述。

3、三级课程管理体制包括（）课程、（）课程、（）课程。

4、此次新课程改革的国际背景是（）（）（）。

二、选择题（每题2分，共１2分）1、过去的教育过多地强调了（）的重要性，却忽视了学生的（） a 生活世界 b科学世界2、建立（）的评价制度是本次课程评价改革的一个全新的理念。

a 终结性 b 过程性 c 发展性3、此次新课程理念里的培养目标是（），重在（），而不仅仅是（）。

a成人b整体的人 c成才三、名词解释（每个4分，共8分）1、校本课程：2、课程资源：四、简答题（共26分）1、新课程的四个基本理念是什么？（12分）2、教师专业发展的基本含义是什么？（6分）3、新课程理念里所讲到的课程资源和教材的关系是怎样的？（8分）媛 2010-7-30 22:44:07五、案例分析：1、“雪化了变成什么？”一个孩子回答：“变成了春天！”这个回答是多么富有想象力，又是多么富有诗意。

可居然被判为零分，因为标准答案是，“雪化了变成水”。

请用新课程理念分析之。

（10分）2、《素质教育在美国》作者黄全愈的儿子黄矿岩在美国上小学二年级时就开始研究并撰写论文，黄全愈的儿子当时8岁。

书中是这样描述的：一天，二年级的儿子回到家就对父母提出要求，带他到图书馆查找资料，因为他正在作一个关于蓝鲸的研究。

这是学校老师给布置的家庭作业。

两个小时之后母子二人就从图书馆借回十几本关于蓝鲸知识的参考资料。

随着儿子对那十几本书的阅读和对蓝鲸研究的深入，我和妻子也不断地从他那儿获得有关蓝鲸的知识：蓝鲸一天要吃四吨虾、蓝鲸的寿命是90——100年、蓝鲸的怀孕期是300——330天、蓝鲸的心脏像一辆汽车那么大、蓝鲸的舌头上可以同时站50——60人、蓝鲸的主血管可以任一个人爬进去。

新课程理念试题

新课程理念试题在教育领域的不断发展中，新课程理念成为了重要的研究和实践方向。

新课程理念通过对教育目标、教学内容、教学方法和评价方式进行重新思考和调整，旨在培养具有创新能力、实践能力和综合素质的学生。

本文将针对新课程理念提出的试题进行探讨，旨在帮助读者更好地理解和应用新课程理念。

第一部分：选择题1.新课程理念的核心是（A）A.学生为中心B.教师为中心C.知识为中心D.考试为中心2.新课程理念强调的教育目标是（B）A.传授知识B.培养综合素质C.提高考试成绩D.培养专业技能3.新课程理念倡导的评价方式是（C）A.标准化考试B.讲评评价C.多元化评价D.单一评价标准第二部分：解答题1.试分析新课程理念对教学内容的影响。

新课程理念强调学生的兴趣和需求，教学内容应该贴近学生的生活经验和实际需求。

传统课程中过于注重知识的灌输，而新课程理念则更加注重培养学生的综合素质和解决问题的能力。

因此，在新课程理念下，教学内容应该更加注重实践性、综合性和创新性，以培养学生的综合素质和实践能力为目标。

2.试分析新课程理念对教学方法的影响。

新课程理念倡导的是以学生为中心的教学方式，强调学生积极参与和自主学习。

相对于传统的教师主导式教学方法，新课程理念要求教师更多地扮演指导者和引导者的角色，激发学生的学习兴趣和主动性。

因此，在新课程理念下，教师应该采用多种教学方法，如小组讨论、问题解决、实践活动等，以促进学生的主动学习和自主发展。

3.试分析新课程理念对评价方式的影响。

新课程理念倡导的是多元化的评价方式，不再仅仅以考试成绩作为评价学生的唯一标准。

新课程理念要求评价方式要更加注重学生的综合素质和实践能力的发展情况，如口头报告、展示、作品评价等。

通过多元化的评价方式，能够更全面地了解学生的学习情况和能力发展，促进学生全面发展和个性化发展。

结语：新课程理念的提出和实践对于实现教育现代化和培养优秀人才具有重要意义。

通过重新思考和调整教育目标、教学内容、教学方法和评价方式，我们能够更好地培养学生的综合素质和实践能力。

新课程理念考试试题及答案

新课程理念和创新考试题（卷）案例分析一填空题（每空1分，共20分）1、贯穿本轮课程改革的核心理念是（）（），这次课程改革的总纲是20XX 年6月颁布的（），它规划了21世纪（）10年我国基础教育课程体系的奋斗目标和宏伟蓝图。

3、三级课程管理体制包括（）课程、（）课程、（）课程。

4、此次新课程改革的国际背景是（）（）（）。

二、选择题（每题2分，共１2分）1、过去的教育过多地强调了（）的重要性，却忽视了学生的（） A生活世界 B科学世界2、建立（）的评价制度是本次课程评价改革的一个全新的理念。

A 终结性 B 过程性 C 发展性3、此次新课程理念里的培养目标是（），重在（），而不仅仅是（）。

A成人 B整体的人 C成才三、名词解释（每个4分，共8分）1、校本课程：2、课程资源：四、简答题（共26分）1、新课程的四个基本理念是什么？（12分）2、教师专业发展的基本含义是什么？（6分）3、新课程理念里所讲到的课程资源和教材的关系是怎样的？（8分）媛 2010-7-30 22:44:07五、案例分析：1、“雪化了变成什么？”一个孩子回答：“变成了春天！”这个回答是多么富有想象力，又是多么富有诗意。

可居然被判为零分，因为标准答案是，“雪化了变成水”。

请用新课程理念分析之。

（10分）2、《素质教育在美国》作者黄全愈的儿子黄矿岩在美国上小学二年级时就开始研究并撰写论文，黄全愈的儿子当时8岁。

书中是这样描述的：一天，二年级的儿子回到家就对父母提出要求，带他到图书馆查找资料，因为他正在作一个关于蓝鲸的研究。

这是学校老师给布置的家庭作业。

两个小时之后母子二人就从图书馆借回十几本关于蓝鲸知识的参考资料。

新课程理念试题及答案

新课程理念试题及答案一、选择题1. 新课程理念强调学生的主体地位，认为学生是学习的：A. 被动接受者B. 主动参与者C. 旁观者D. 评价者答案：B2. 在新课程理念下，教师的角色应该是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的执行者D. 成绩的评定者答案：B3. 新课程理念倡导的教学方式是：A. 满堂灌B. 启发式教学C. 死记硬背D. 单一讲授答案：B二、填空题4. 新课程理念下，教学活动应该以___________为中心，促进学生的全面发展。

答案：学生5. 新课程理念强调评价的多样性，提倡___________与___________相结合的评价方式。

答案：形成性评价；总结性评价三、简答题6. 简述新课程理念下的教学目标有哪些特点。

答案：新课程理念下的教学目标具有以下特点：- 全面性：不仅关注学生的知识技能掌握，也关注学生的情感、态度和价值观的培养。

- 多样性：教学目标应适应不同学生的需求，体现个体差异。

- 过程性：重视学生学习过程中的体验和成长，而不仅仅是结果。

- 互动性：鼓励学生与教师、学生与学生之间的互动交流。

7. 新课程理念如何促进学生的创新思维能力？答案：新课程理念通过以下方式促进学生的创新思维能力：- 提供开放性问题，激发学生的好奇心和探究欲。

- 鼓励学生自主学习，培养独立思考的习惯。

- 实施合作学习，通过小组讨论和协作解决问题。

- 重视实践操作，让学生在实践中学习和应用知识。

四、论述题8. 论述新课程理念下如何实现学生的个性化发展。

答案：在新课程理念下，实现学生的个性化发展可以通过以下几个方面：- 尊重学生的兴趣和特长，提供多样化的课程选择。

- 采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。

- 鼓励学生参与教学活动的设计，发挥学生的主体作用。

- 建立个性化的评价体系，评价学生多方面的成就和进步。

- 加强师生沟通，了解学生的个性特点和发展潜力。

五、案例分析题9. 阅读以下案例，并分析在新课程理念下，教师如何更好地引导学生进行探究学习。

新课程理念试题及答案

新课程理念试题及答案随着社会的不断发展和进步，教育也在不断进行着变革和创新。

新课程理念是一种以学生为中心、关注学生发展的教育理念。

本文将介绍与新课程理念相关的试题，并提供答案，帮助读者更好地理解新课程理念的实施和应用。

一、单项选择题1. 下列哪个选项最能体现新课程理念？A. 教师以讲授为主，学生被动接受B. 学生以实践探究为主，教师起引导和辅助作用C. 学生以背诵记忆为主，教师讲解为辅D. 教师以考试为主，学生为了取得好成绩而努力答案：B2. 新课程理念的核心是什么？A. 传授知识B. 培养学生综合能力C. 提高学生成绩D. 教育均衡发展答案：B3. 新课程理念的实施需要哪方面的支持？A. 仅需要学校的支持B. 仅需要教师的支持C. 需要学校、教师、家长等多方面的支持D. 不需要任何支持答案：C二、判断题判断下列说法是否符合新课程理念，符合的打“√”，不符合的打“×”。

1. 新课程理念注重学生全面发展，包括知识、能力、情感、态度和价值观。

（）答案：√2. 新课程理念强调以学生为中心，教师只起到传授知识的作用。

（）答案：×3. 新课程理念不需要考试和评价。

（）答案：×三、简答题根据你对新课程理念的理解，简要回答下列问题。

1. 新课程理念的特点是什么？如何实施和应用？答：新课程理念的特点是以学生为中心，关注学生的全面发展。

实施和应用新课程理念需要教师转变教学方式，由传统的知识灌输转变为引导和激发学生的学习兴趣和主动性，注重培养学生的创新思维和实践能力。

2. 如何在新课程理念下设计教学活动？答：在新课程理念下设计教学活动，需要根据学生的兴趣和需求，注重学生的参与和互动。

可以采用项目学习、探究式学习、合作学习等方法，通过实践和自主探索培养学生的综合能力。

3. 新课程理念对学生的发展有何影响？答：新课程理念强调学生的全面发展，更注重培养学生的创新思维、实践能力和合作精神，使学生能够更好地适应社会的需求和发展趋势。

新课程理念试题及答案

一、单项选择题1．本次课程改革的核心目标是A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程,自小学___年级开始设置,每周平均____课时;A．必修 3 3 B;必修 1 1C．选修 3 3 D;选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下,教育评价的根本目的是A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中,与选修课程相对应的课程是A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课,认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思9、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格,关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程10、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主,综合课程补充11、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生12、新课程的核心理念是A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平13、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益1、贯穿这次课程改革的基本精神是： ;A、为了国家的发展B、为了学校的发展C、为了每一个教师的发展D、为了每一个学生的发展2、2001年6月8日,教育部印发了 ,标志着新世纪的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段;A、中国教育改革好发展纲要B、基础教育课程改革纲要试行C、各科课程标准D、全球竞争力报告二、多项选择题1、国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动,特别指定了几个领域,它们是A、研究性学习；B、社区服务与社会实践C、劳动与技术教育；D、信息技术教育2、在下列选项中,属于社区服务与社会实践课程主要内容的是A、走进社会：B、珍惜环境；C、关爱他人：D、善待自己3、在下列选项中,不属于课程标准内涵的是A、规定·了本门课程的性质、目标、内容框架；B、提出了指导性的教学原则和评价建议；C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容；D、规定了不同阶段的学生所应达到的基本要求;4、在下列选项中,属于综合实践活动特性的是A、整体性；B、开放性；C、生成性：D、自由性5、新课程结构的综合性主要体现在A、加强了学科的综合性；B、设置综合课程C、高中阶段以综合课程为主；D、增设综合实践活动6、把学生看成是发展的人所包含的基本含义是A、学生的身心发展是有规律的；B、学生具有巨大的发展潜能；C、每个学生都有自身的独特性；D、学生是处于发展过程中的人;7、在下列选项中,属于现代学习方式的基本特征的是A、主动性；B、独立性；C、体验性；D、问题性8、对课程实施评价的改革重点包括A、建立评价学生全面发展的指标体系；B、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式：C、建立促进课程不断发展的评价体系；D、以学校评价为基础,促进新课程的实施与发展;9、要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系,教师要努力做到A、真情对待学生,关心爱护学生B、以教为中心；C、展现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦；D、完善个性,展现个人魅力;10、校外课程资源主要有A、校外图书馆；B、科技馆：c、博物馆： D、网络资源以及乡土资源等;11．新课程实行国家、地方、学校三级课程管理;三级课程管理制度的确立A．有助于教材的多样化B．有利于满足地方经济、文化发展的需要C．有利于学生的发展D．有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重12．实施素质教育,必须端正教育思想,转变教育观念;在学生观方面,新课程倡导的主要观点有A．学生具有巨大的发展潜能 B．学生是处于发展过程中的人C．每个学生都具有独特性 D．学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体13．综合实践活动主要包括A．信息技术教育研究性学习 B．课外兴趣小组C．社区服务与社会实践 D．劳动与技术教育14．美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论A．直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B．直接影响教师重新建构“智力观”C．认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的D．能帮助教师树立新的“教育观”15．在本次课程改革中,考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路,它具体表现在A．加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力B．对考试结果作出具体分析,公布学生考试成绩并按考试成绩排名C．倡导给予多次机会、综合运用多种方法D．将形成性评价与终结性评价相结合,促进学生综合素质的发展16．校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等;其中,利用网络资源A．有利于开阔学习思路,拓宽知识面 B．促使人们之间的交流更及时、更开放C．能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性 D．有利于形成个性化的学习方式三、判断题1．在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和;2．在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论;3．教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者;这是新课程倡导的教学观;4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材;6．在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用;7．在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展;8．在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合;9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段; 10．在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容;11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计;12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革;13、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革;14、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人;15、新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主; 16、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱的局面,不利于教师把握教学和考试的标准;17、纲要提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其他课程没有办法培养学生的审美情趣;18、纲要提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质;19、纲要提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其他课程无法实现这一培养目标;20、强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了;21、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程;22、新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时多提问,学生积极地举手回答;1、新课程改革要求中小学生要打好基础,即要学好主要学科如语文、数学2、中心教育不只是一种指导思想,而且要提供某种固定的教学模式3、现代教育是教育机会均等的教育,但并不意味着必须让所有的儿童接受同一种教育4、“以人为本”是终身教育理论的精神内容5、培养学生学会创新并不是要求每个学生都成为发明家6、教师起主导作用是无条件的7、生活教育回归之时,也是教育真正走向振兴之日8、创新教育就是组织学生多搞小制作、小发明活动9、教育教学活动中要民主,但不能完全否定教师的权威作用10、注意基础知识的教学与培养学生的创新能力是不可能统一起来的11、科学教育与人文教育有着内在的契合点12、今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了,要让人文教育超过科学教育13、“教育即生活”并不是要在教育与生活之间划上等号14、今天的我国的活动课程也就是过去杜威主张的那种活动课程15、教师必须尊重学生,所以我们主张建立无批评的学校16、先进的信息技术普及化将会导致教师职业的消亡17、陶行知在美国留学多年师从杜威并深受其影响,但他的生活教育理论并不是杜威理论的翻版18、尊重的教育要求尊重教师的个性19、发生认识论是建构主义思想的最主要的来源20、加德纳认为：认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的参考答案1.A2.A3.B4.A5.C6.B7.C8.D9.B 10.A 11.C 12.A 13.B1、ABCD 2 ABCD 3 CD 4 ABC 5 ABD 6 ABD 7ABCD 8CD 9ACD 10 ABCD11.ABC 12.ABCD 13.ACD 14.ABD 15．ACD 16.ABCD1.Ⅹ2.√3.Ⅹ 4;√ 5.Ⅹ 6.Ⅹ 7.Ⅹ 8.Ⅹ 9.√ 10.√ 11.Ⅹ 12.Ⅹ13、× 14、√ 15、× 16、× 17、× 18、√ 19、× 20、× 21、√ 22、×1-5××√√√ 6-10×√×√× 11-15√×√×× 16-20×√√√×。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

新课程理念试题新课程理念选择题A（附参考答案）1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（ B ）A、有意注意B、无意注意C、兴趣 D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（ B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。

这三级课程是（ D ）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程5、现代学生观的基本观点是（D）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④ D、①②④6、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。

这些行为主要侵害的是学生的（C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权7、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。

A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁11.新课程提倡的三维教学目标是指（ D）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观12．首倡“教师作为研究者”的学者是（ A ）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特13.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（ A ）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒 D.加涅14．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（ B ）A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式15．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体16．探究学习实施的过程是（B）A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段17．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ B）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程18．教学过程的中心环节是（ B ）A.备课B.上课C.批改作业 D.考试19．20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持20．教育的中心和灵魂在（ B）A.学生B.学校C.教师D.校长21．校本教研的主体是（ C）A.学生B.教材C.教师D.校长22.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标23、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（C）的整体提高。

A、语文知识B、语文能力C、语文素养24.（A ）是语文学习和发展的主体。

A、学生B、教师C、学生和教师25、阅读是学生的（ A ）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

A、个性化B、整体化C、综合化26、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（ B ）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

A、学习态度B、学习方式C、学习目的27、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（①）（1）生活即教育（2）社会即学校（3）教学做合一（2）全面和谐发展的教育目的论；（3）多元智能理论；28、所谓“自我反思”是指（③）（1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；（3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；29、校本教研的核心要素是（①）（1）自我反思、同伴互助和专家引领；（2）教育叙事、同伴互助和专家引领；（3）案例、自我反思和同伴互助；30、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。

（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；（2）观察法、思维法和探险性学习方法；（3）复习法、检测法和研究性学习方法；31、（①）是多元智能理论确立的直接教学目标。

（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人；（3）让学生掌握知识、提高能力。

32、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（②）（1）理解、记忆、协作、交流。

（2）情境、协作、交流和意义建构。

（3）自主、合作、探究、记忆。

33、新课程的培养目标应体现时代要求。

要使学生（ A ）①具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识。

②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感。

③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质A．①②③④ B. ①② C. ②③④34、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（A B C ）A.均衡性B.综合性C.选择性35、新课程在培养学生能力方面倡导（A B C ）A.培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B.培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C.培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力36、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（ B ）A.国家统一管理课程B.国家、地方、学校三级课程管理C.学校自主管理课程37、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有（ A B C ）A.图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地B.各种社会资源和丰富的自然资源C.信息化课程资源38、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（ A B）A．让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求B．着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C．有一定的层次性和选择性，并开设选修课程39、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（ A B C）A.教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主B.使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

C.校长、教师、学生、家长共同参与评价40、学校在课程开发中的任务有( A B C )A. 执行国家课程和地方课程B. 结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程C. 学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。

41. 高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接,改革的目标是建立( A B C) 考试、选拔方式。

A. 学生自由选择B. 提供多次机会、双向选择C. 综合评价的42．大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（ A B C）A．教学内容的呈现方式的变革B．学生的学习方式和教师的教学方式的变革 C．师生互动方式的变革43、课程改革是推进素质教育的历史的（ A ）选择。

A必然 B必要 C必需44、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（ B ）。

A改革 B创新 C变革45、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（ A ）。

A发挥 B发展 C发扬46、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（ C ）。

A变革 B改变 C变化47、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（ B ）条件。

A重要 B基本 C必要48、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（ C ）环节。

A重要 B必要 C首要6、新课程教学改革要求我们首先确立起（ B ）。

A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念49、教育的根本功能是（ C ）。

A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生50、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（ D ）。

A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程51、新课程把教学过程看是（ A ）。

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程52、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（ B ）。

A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动53、学科教学要以（ C ）为本。

A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力54、课程不是教学的（ A ）。

A、权威B、方向C、目标D、计划55、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（ C ）去实施教。

A、嘴B、耳C、心D、眼56、对待师生关系上不应当强调（ A ）。

A、服从B、尊重C、赞赏D、引导57、教师是学习的（ D ）。

A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是58、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。

新课程理念试题大全(1)

新课程理念试题及答案

教师新课程理念考核试题及答案

新课程理念练习题1

新课程理念试题(大全)

新课标理念测试题及答案

新课程理论测试题

新课程理论测试题(含答案)

【精品】2020年教师资格证考试新课程理念选择题库100题附答案

中小学教师招聘考试《新课改理念》试题试卷及参考答案

新课程理论试题及答案

新课程理论试题及答案

最新-新课程理念考试试题及答案精品

新课程理念试题

新课程理念考试试题及答案

新课程理念试题及答案

新课程理念试题及答案

新课程理念试题及答案