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四年级综合实践活动《生活中的垃圾》
四年级综合实践活动《生活中的垃圾》四年级综合实践活动《生活中的垃圾》---学生活动小结(2010-01-05 22:25:49)转载▼标签：杂谈分类：学生活动学生活动小结第三小组综合实践活动小结我们小组在本学期的综合实践活动中主要研究生活中有关用的、玩的方面的浪费现象，我们利用下午放学及休息时间在学校、家里、小区进行了观察、记录，发现我们身边的浪费现象有很多：还没用完的本子、不喜欢的文具在教室里随处可见却没有人要、橡皮被同学用小刀一刀一刀的割坏、玩具店门口每天都有好多同学围在那里、在小区的垃圾桶里经常看到丢弃的玩具、有些同学已经有好多玩具还不断地让家长买新玩具……诸如此类的现象还有很多。
我们对这些浪费现象的原因及后果进行了分析：有些家长过分溺爱孩子，给孩子买许多玩具，那些不喜欢的玩具被统统扔掉。
有些同学认为自己很富有，只要有新玩具上市，就一定要买。
有些家长把玩具作为奖励的奖品，也造成了孩子对玩具的不爱惜。
有些同学不知道父母赚钱的辛苦，随意的破坏学习用具，对节约的认识不够。
这些浪费现象会让孩子养成浪费的坏毛病，形成不良的品格，也对社会及家庭经济造成影响。
我们小组制定了我们的做法：1、和家长一起写一份家庭节约方案，并让家长写一份反馈表。
2、想出一些有关吃穿方面的节约金点子，利用学校广播站向全体同学宣传。
3、每人利用废物制作一些小制作，既培养了动手能力，又有些的减少了浪费。
通过本次活动，同学们的节约意识增强了，养成了节约的好习惯，能及时制止同学及家人的一些浪费现象，在用的、玩的方面的浪费现象少多了，通过制作小制作，提高了我们的动手动脑能力及想象能力。
活动虽然结束了，但我们还将把本次活动继续下去，在日常生活中时时处处注意节约，减少浪费，做一个“节小卫约士”！第二小组综合实践活动小结本学期，我们班开展了“寻找身边的浪费现象”综合实践活动，这次活动很有意义。
我们小组主要研究生活中有关吃穿方面的浪费现象，我们利用一周时间在学校、家里进行了观察、记录，发现我们身边的浪费现象有很多：在学校操场上，几个五年级同学把没吃完的零食扔进了垃圾箱、吃吃了一口的就丢掉的包子、煎饼果子默默的躺在教师的撮子里、有些同学吃饭时挑食；买各种零食吃；常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。
小学综合实践生活中的垃圾教案
小学综合实践生活中的垃圾教案1. 引言：垃圾对于我们的生活和环境有着重要的影响。
垃圾教育是培养学生环保意识和培养他们正确处理垃圾的能力的重要途径之一。
本教案旨在通过综合实践活动，帮助小学生们了解垃圾的种类、垃圾的处理方法以及垃圾对环境和健康的影响，从而培养他们的环保意识和垃圾分类处理的习惯。
2. 学习目标：- 了解垃圾的分类和处理方法。
- 了解垃圾对环境造成的影响。
- 培养环保意识和垃圾分类处理的习惯。
3. 学习内容：- 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
- 垃圾处理方法：回收、再利用、焚烧、填埋。
- 垃圾对环境和健康的影响。
4. 教学活动：活动一：垃圾的分类a) 通过图片和实物展示的方式，让学生了解不同种类的垃圾，如塑料瓶、废纸张、餐厨垃圾、电池等。
b) 谈论每种垃圾的特点和可以用来制作什么新产品。
c) 安排小组活动，让学生自行分类一些垃圾，鼓励他们合作、讨论以及归类。
活动二：垃圾处理方法a) 向学生简要介绍垃圾处理的方法，例如回收、再利用、焚烧和填埋。
b) 进行小组讨论，探讨各种处理方法的优缺点以及对环境的影响。
c) 角色扮演活动：学生分为不同角色，例如环保专家、政府官员、媒体记者等，模拟辩论或采访，讨论各种处理方法的利弊。
活动三：垃圾对环境和健康的影响a) 观看有关垃圾对环境和健康的视频或幻灯片。
b) 分小组进行讨论，学生表达自己对影响的理解和看法，并可以分享他们在日常生活中遇到的相关问题。
c) 引导学生思考解决这些问题的方法，并鼓励他们提出改进垃圾处理的建议。
5. 教学评估：a) 通过学生小组活动中的分类和讨论，检验学生对垃圾分类和处理方法的理解程度。
b) 监督学生在角色扮演活动中的表现，评估他们理解和评价各种垃圾处理方法的能力。
c) 观察学生在讨论活动中对垃圾对环境和健康的认识，评估他们的思考能力和解决问题的能力。
6. 总结：通过本教案中的综合实践活动，学生将能够深入了解垃圾的种类、垃圾的处理方法以及垃圾对环境和健康的影响。
小学综合实践活动活动活动《生活中的垃圾》案例
活动案例:生活中的垃圾一、活动背景随着社会的快速发展，人们的物质条件越来越丰富，用掉大量消耗品的同时必然会产生很多垃圾。
开学初，学生身上的零用钱较多，短短一个中午的时间，教室中的纸篓已放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。
教师对学生进行教育之后，让学生进行了一个简单的计算，算一算，按这样的速度，学校一天会产生多少垃圾，小镇一天会产生多少垃圾。
真是不算不知道，一算吓一跳，产生的垃圾数量竟会如此之巨。
接踵而来学生七嘴八舌说开了，这么多的垃圾怎么办？往哪儿放？这些垃圾会产生多少危害？……面对这么多的问题，同学们研究的热情高涨，我们的学生就自由组成了两个组，分别从“学校”、“家庭”两个方面来调查研究垃圾的问题。
二、活动目标1.通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的产生渠道、数量、种类、处理方式、危害，懂得一定关于处理的知识。
2.通过活动，培养学生的调查、访问、交流、讨论的能力。
3.培养学生正确处理垃圾的意识，积极参与社会生活的意识，增强环境保护的意识。
三、实施过程第一阶段:学生调查统计学校方面:第一组学生通过调查随机抽取的10个班级垃圾桶中的垃圾，记录垃圾的产生渠道、数量、种类，处理方式（填在调查表中）。
总体了解学校产生垃圾的渠道、数量、种类，处理方式。
家庭方面:第二小组同学调查自己家庭中产生垃圾的渠道、数量、种类，处理方式。
（填在调查表中）针对学校和家庭产生垃圾的情况，让第一小组同学对第二小组同学的部分学生进行调查，为活动开展提供方向。
调查内容:1.调查同学对学校的垃圾现状的了解情况2.调查同学对垃圾种类知识的了解情况3.调查同学对垃圾处理方式的了解情况（汇总填在调查表中）第二阶段:老师引导学生普及知识学校：1.在班里里进行有关“垃圾”的知识竞赛，了解学生对垃圾知识的掌握情况。
2.针对学生对知识习题的掌握情况，列出知识点，让画画好的同学设计出手抄报，知识卡片，黑板报等对学生进行宣传。
3.在本班进行垃圾分类放置的试验。
小学综合实践活动教案生活中的垃圾
小学综合实践活动教案生活中的垃圾生活中的垃圾是一个日益严重的环境问题，对人类和地球造成了巨大的危害。
因此，引导小学生了解并参与垃圾分类和环境保护的实践活动至关重要。
本文将介绍一份小学综合实践活动教案，帮助学生在生活中学习如何正确处理垃圾，以及如何保护我们的环境。
活动目标：1.了解垃圾分类的重要性，明确垃圾分类对环境保护的作用。
2.掌握常见垃圾的分类方法。
3.培养学生的环境保护意识和责任感。
4.通过实践活动，提高学生的动手能力和合作能力。
活动准备：1.课堂展示区：用图板、图片等展示垃圾分类知识，包括湿垃圾、干垃圾、可回收物和有害垃圾的分类标准。
2.垃圾分类桶：准备四个垃圾桶，分别标记为湿垃圾、干垃圾、可回收物和有害垃圾。
3.宣传材料：准备小册子、海报等宣传材料，以便向学生介绍垃圾分类的重要性和正确方法。
4.实践活动：计划一次垃圾清理活动，让学生亲自参与。
活动步骤：步骤一：了解垃圾分类的重要性（15分钟）1.引入话题：通过图板或图片，向学生展示不同类型的垃圾，并简要介绍垃圾分类的概念。
2.组织讨论：引导学生讨论垃圾分类的重要性，以及垃圾分类对环境保护的作用。
3.讲解宣传材料：向学生展示宣传材料，强调垃圾分类的好处，激发学生的兴趣和重视程度。
步骤二：学习垃圾分类的方法（20分钟）1.分类标准介绍：利用图板或图片向学生介绍湿垃圾、干垃圾、可回收物和有害垃圾的分类标准。
2.示例讲解：通过真实的垃圾样本，向学生展示不同类型的垃圾，并讲解如何判断其属于哪一类。
3.小组活动：将学生分成小组，提供一些实际垃圾样本，让他们根据分类标准将垃圾进行分类。
步骤三：实践活动：垃圾清理（40分钟）1.组织活动：带领学生到学校附近或学校内部的区域进行垃圾清理活动。
2.分工合作：将学生分成小组，每个小组负责清理指定区域的垃圾。
3.分类处理：给每个小组分配对应的分类桶，引导学生将清理到的垃圾放入正确的桶中。
步骤四：总结与评价（15分钟）1.小组展示：每个小组展示他们清理到的垃圾，并说明他们是如何进行分类处理的。
四年级综合实践《生活中的垃圾》
四年级综合实践《生活中得垃圾》一、教学分析1、教材分析本课确立主题就是《关注生活垃圾》,教材“突出学生主体地位,引导学生主动发展” 尊重学生得兴趣、爱好,注重发挥学生得自主性。
先从我们身边得垃圾着手调查,注重学生得亲身实践体验,内容贴近学生生活。
让学生根据实际给不同得垃圾分类处理,找出解决垃圾得处理方案,培养了学生得自主意识与自主能力,真正体现了综合实践活动得课程性质。
2、学情分析四年级小学生 ,阅历尚浅,她们对生活垃圾认识不够,垃圾分类回收更就是知之甚少,将生活垃圾与保护环境联系在一起就是一件十分困难得事情。
所以,在活动中,我注重让学生结合实际去分析探讨,不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境与关注生活垃圾之间得桥梁,使学生在头脑中形成概念,并展开具体行动。
二、教学目标:知识与技能目标:学生了解垃圾得种类,认识垃圾与生活环境得关系;提高环境保护能力、社会实践能力;培养学生收集、分析与利用信息得能力。
通过小组分工合作,培养学生合作意识得形成,使学生树立保护环境节约资源得意识,养成良好得行为习惯。
过程与方法目标:通过上网,走访调查,实施考察自主探究、小组合作探究等活动,认识人们日常生活环境中得问题;对其分类处理,再组织学生开展社会宣传活动,增强社会责任感。
情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然、理解人与自然与谐发展得意义;自觉得从身边小事开始, 提高环保意识、养成环保习惯。
重点:了解垃圾得来源、分类、知道垃圾得危害以及处理垃圾得方法。
难点:知道垃圾得分类、垃圾得危害以及处理垃圾得方法。
三、教学策略建议:1、教法建议:教师讲解与学生探究相结合。
充分尊重学生已有经验,引发学生学习得欲望。
2、学法建议:自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议:本课教学资源建议:1.教具准备:多媒体课件,投影,各种资料图片等。
2.学具准备:学生搜集到得资料,彩笔等。
本课环境准备建议:多媒体教室五、教学评价建议:评价标准:学生就是否从生活实际出发,对垃圾得分类处理就是否合理科学等进行评价。
山科版小学综合实践活动四年级上同《生活中的垃圾》教案
山科版小学综合实践活动四年级上同《生活中的垃圾》教案课程名称：生活中的垃圾生活中的垃圾一、主题设计意图作为综合实践活动课程的一部分，社区服务与社会实践的教学目标，除了服从于综合实践活动课程的总目标外，同时更注重学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神的培养。
通过该领域的学习，可以加深学生与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。
《关注生活垃圾》这一主题使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
二、教学分析（一）教材分析《关注生活垃圾》是山东科技版小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。
本课以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
（二）学情分析《关注生活垃圾》是山东科技版小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题，以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
三、总体教学目标知识与技能目标：通过对生活垃圾的调查活动，让学生了解垃圾的产生、分类、危害和回收处理等生活常识，初步形成关注并参与社会生活的意识。
过程与方法目标：通过社会调查、方案设计、实践探究、总结交流等活动，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
四年级综合实践活动《生活中的垃圾》
四年级综合实践活动《生活中的垃圾》《生活中的垃圾》教学实录一、导入课题经过前一段时间的调查我们知道了垃圾无处不在，垃圾与我们的生活密不可分的，垃圾的危害性极大。
如果这些垃圾处理不当将严重影响我们的生活、学习。
那么，将如何把我们生活中的垃圾分类，再根据不同类型的垃圾进行正确处理呢，今天就将我们在上周调查过程中的收获、想法、疑问在这里与大家交流一下。
二：汇报交流，谈收获想法。
1、请各小组推荐人选进行成果汇报。
要求：本组其他成员及其他组作文明小听众可作适当的补充，从而使自己再次收获知识。
第一小组“学校垃圾分类及处理”通过调查，学校垃圾有;……危害是什么？将学校垃圾分为：有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：瓜果皮、小食品等。
无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：废纸、饮料瓶、各种包装袋。
有害垃圾：又称危险废弃物。
包括：等。
正确的处理办法：A教室增设垃圾分类箱，黄绿各一个，有利于垃圾分类。
B:加强垃圾分类意识的宣传。
C:设计漂亮的垃圾屋，避免造成视觉污染。
D：将瓜果皮进行掩埋或送给附近养殖家禽家畜的住户。
E：将废纸、饮料瓶、包装纸等可回收废弃物再次利用或送到回收站或变废为宝。
第二小组“家庭垃圾分类及处理”我们组通过调查，发现家庭垃圾有什么？有什么危害？将家庭垃圾也分为有机垃圾、无机垃圾、有害垃圾三类。
正确处理方法与学校的处理方法大致相同，补充不同的：家庭中的旧衣物可捐赠给贫困山区，自备篮子购物，家庭固体垃圾越来越少，对环境的影响也越来越小，减少白色垃圾。
第三小组“街道垃圾分类及处理”我们组通过调查，发现街道垃圾有什么，有什么危害？将街道垃圾也分为有机垃圾、无机垃圾、有害垃圾三类。
正确处理方法与学校的处理方法大致相同，补充不同的：医药用的一次性针管、过期药品应由有关部门统一回收，能再利用的经过处理再利用，不能利用的要统一销毁。
瞧，我们每个小组，每个成员都是最棒的，因为你们调查问题不但全面，而且深入，更可贵的是表达清晰，令老师佩服。
综合实践案例《生活中的垃圾》
四年级综合实践活动案例---生活中的垃圾一、主题的提出：随着人民生活水平的提高，产生的垃圾也越来越多。
在上学期《生活中的浪费现象》综合实践活动进行后，另一个问题也引起了孩子们的关注，我们生活的环境里有很多随手乱扔纸张、垃圾的现象，这种既不节约又不环保的习惯，应该怎样才能解决？由此便生成了“生活中的垃圾”这一主题。
二、活动目标：知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生知道垃圾与自然环境、与人类生活环境的关系，人类必须要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源。
通过双手变废为宝。
能力目标：1、通过参观、搜集信息、走访调查、实际参与等实践活动，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和问题深入探究能力。
2、通过学生对活动资料的处理，培养学生收集、分析和利用信息的能力，培养自主合作意识。
3、通过变废为宝活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，提高他们实践动手操作的能力。
情感目标：通过了解垃圾的知识，让学生初步形成环保意识，增强社会的责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
三、活动准备：1、学生准备：（1）生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了（对学校、家附近的垃圾进行观察。
）（2）了解有关垃圾的知识。
（3）用废旧物品制作一些工艺品。
2、教师准备：（1）教师收集有关的图片、数据、文字资料和影象资料。
（2）教师把收集到的图片和拍摄到的照片做成展板，并附上文字说明。
四、活动过程：第一阶段（开题阶段）1、播放教师所拍摄到的一些照片，照片分两组，一组是美的镜头，另一组是有很多垃圾的镜头，创设情境，确立活动主题。
2、学生们自由畅谈对垃圾的了解，对垃圾感兴趣的问题，共同确定要研究的一些问题。
（如：垃圾的产生，垃圾的种类，垃圾的分类，垃圾的危害，白色垃圾，垃圾的处理，垃圾的回收利用等）3、学生选择自己喜欢的课题，自由组建小组，确定人员，选出组长。
综合实践活动课-生活中的垃圾活动总结
综合实践活动课-生活中的垃圾活动总结.doc综合实践活动课——生活中的垃圾活动总结尊敬的老师、同学们：经过一段时间的实践活动，我们班级围绕“生活中的垃圾”这一主题，开展了一系列综合实践活动。
现将活动总结如下：一、活动目的本次活动旨在通过探索和学习，让同学们认识到垃圾处理的重要性，了解垃圾分类的基本知识，培养环保意识，激发创新思维，以及提升实践能力。
二、活动内容主题研究我们首先进行了关于垃圾处理和垃圾分类的主题研究，通过查阅资料、观看相关视频，收集了大量信息。
实地考察组织同学们参观了当地的垃圾处理厂，实地了解垃圾的收集、运输、处理流程。
垃圾分类竞赛举办了垃圾分类知识竞赛，通过游戏和竞赛的方式，加深了同学们对垃圾分类知识的掌握。
创意手工制作鼓励同学们利用废旧物品进行创意手工制作，变废为宝，激发了同学们的创新思维。
环保主题演讲举办了以环保为主题的演讲比赛，让同学们表达自己对环保的理解和看法。
社区宣传走进社区，向居民宣传垃圾分类的重要性，发放宣传手册，提高公众的环保意识。
三、活动成效知识掌握同学们对垃圾处理和垃圾分类的知识有了更深入的了解。
环保意识提升通过实践活动，同学们的环保意识得到了显著提升。
创新能力培养创意手工制作等活动，有效培养了同学们的创新能力和动手能力。
社区影响力扩大社区宣传活动提高了居民的环保意识，扩大了学校的影响力。
四、存在问题资源有限在实践活动中，我们发现可用的资源有限，部分活动因资源不足而未能达到预期效果。
知识深度不足部分同学对垃圾分类的深层次知识掌握不够，需要进一步深化学习。
实践机会不足由于时间和条件的限制，同学们参与实践活动的机会有限。
五、改进措施资源整合加强与社区、企业的合作，整合更多资源，为实践活动提供支持。
深化学习定期组织主题讲座和研讨会，深化同学们对垃圾分类等环保知识的学习。
增加实践机会争取更多的实践机会，让每位同学都能参与到实践活动中，提高实践能力。
六、结语通过本次综合实践活动，我们不仅学到了知识，更在实践中成长。
综合实践案例《生活中的垃圾》
四年级综合实践活动案例---生活中的垃圾一、主题的提出：随着人民生活水平的提高,产生的垃圾也越来越多.在上学期《生活中的浪费现象》综合实践活动进行后,另一个问题也引起了孩子们的关注,我们生活的环境里有很多随手乱扔纸X、垃圾的现象,这种既不节约又不环保的习惯,应该怎样才能解决？由此便生成了"生活中的垃圾〞这一主题.二、活动目标：知识目标：了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验.通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生知道垃圾与自然环境、与人类生活环境的关系,人类必须要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源.通过双手变废为宝.能力目标：1、通过参观、搜集信息、走访调查、实际参与等实践活动,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和问题深入探究能力.2、通过学生对活动资料的处理,培养学生收集、分析和利用信息的能力,培养自主合作意识.3、通过变废为宝活跃他们的思维,激发他们的创造灵感,提高他们实践动手操作的能力.情感目标：通过了解垃圾的知识,让学生初步形成环保意识,增强社会的责任感.在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步.三、活动准备：1、学生准备：〔1〕生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了〔对学校、家附近的垃圾进行观察.〕〔2〕了解有关垃圾的知识.〔3〕用废旧物品制作一些工艺品.2、教师准备：〔1〕教师收集有关的图片、数据、文字资料和影象资料.〔2〕教师把收集到的图片和拍摄到的照片做成展板,并附上文字说明.四、活动过程：第一阶段〔开题阶段〕1、播放教师所拍摄到的一些照片,照片分两组,一组是美的镜头,另一组是有很多垃圾的镜头,创设情境,确立活动主题.2、学生们自由畅谈对垃圾的了解,对垃圾感兴趣的问题,共同确定要研究的一些问题.〔如：垃圾的产生,垃圾的种类,垃圾的分类,垃圾的危害,白色垃圾,垃圾的处理,垃圾的回收利用等〕3、学生选择自己喜欢的课题,自由组建小组,确定人员,选出组长.4、各小组一起讨论研究方法〔查资料、调查、实验、参观访问等〕然后小组制定活动方案.〔教师重点指导学生制定好小组的活动实施方案.实施方案有哪些内容,组内分工要有具体的内容,比如具体的时间,具体的人员的安排.活动成果展示的方式要选择与本组活动相适应的方式.〕第二阶段〔实施阶段〕1、各小组围绕研究课题查找、搜集资料.2、各小组进行相关的访问、调查、实验等活动,并与时记录所得信息.3、以小组为单位,对所得资料、实验结果进行整理、分析,形成结论、成果.各小组活动如下：第一小组：垃圾的产生〔1〕查找资料〔2〕绘制垃圾产生途径的示意图〔教师重点指导学生如何利用数学上的统计图表来绘制垃圾产生途径的示意图.〕第二小组：垃圾的种类〔1〕查找资料〔2〕制作垃圾种类表〔3〕办手抄报展示搜集的资料、图片〔教师重点指导学生如何制作垃圾种类表.〕第三小组：垃圾的危害〔1〕查找资料〔2〕拍摄本镇被垃圾严重污染的地方〔3〕将拍摄的照片、搜集到的资料做成展板〔4〕成立环保小组,向社会进行环保宣传.〔教师重点指导学生如何拍摄照片〕第四小组：白色垃圾〔1〕查找资料弄清什么是白色垃圾〔2〕实验研究：种同盆植物,观察、比较放入白色垃圾与不放入白色垃圾植物的生长情况〔3〕写观察日记〔重点指导怎样如实地反应实验内容〕第五小组：垃圾的处理〔1〕查资料了解我们当地垃圾处理的方法,做好录音记录,并拍摄好活动照片〔2〕利用网络,查找国内其他城市,国外发达国家先进的处理方法〔3〕把搜集到的资料,拍摄的照片整理好,编一本"垃圾的处理方法〞的小册子〔重点指导学生如何做小册子.〕第六小组：垃圾的回收利用〔1〕查找资料,了解垃圾的回收方法〔2〕搜集垃圾回收的影像资料〔3〕请同学们利用废弃物品,做一些工艺品,然后办一次手工艺品展览〔重点指导学生如何组织展览会〕第三阶段〔成果展示〕<一>、成果展示：预期的成果形式：手抄报,黑板报,摄影作品展,观察日记,倡议书,建议书,"变废为宝〞展览会.展示交流方式：主题班会,环保小报,上街宣传.<二>、拓展延伸：1、关于垃圾的研究,你还想说些什么？你还想知道些什么？2、设计环保警示牌.第四阶段〔评价反思〕五、评价方案：每个学生都建立好自己的综合实践档案袋.档案袋内包括以下内容：小组活动方案,调查问卷,自己查找的资料〔下载的,手抄的〕,活动中的小故事,活动中的收获与反思,活动中教师、同学对自己的活动评价以与自己对自己的活动评价等.指导教师根据活动进程,适时对学生在活动中全程评价.根据学生出示的档案资料以与学生在活动中的表现情况,给予"环保小卫士〞的签章奖励,给予特优者"环保小博士〞的称号.。
四年级综合实践《生活中的垃圾》
四年级综合实践《生活中的垃圾》一、教学分析1.教材分析本课确立主题是《关注生活垃圾》.教材“突出学生主体地位.引导学生主动发展” 尊重学生的兴趣、爱好.注重发挥学生的自主性。
先从我们身边的垃圾着手调查.注重学生的亲身实践体验.内容贴近学生生活。
让学生根据实际给不同的垃圾分类处理.找出解决垃圾的处理方案.培养了学生的自主意识和自主能力.真正体现了综合实践活动的课程性质。
2.学情分析四年级小学生 .阅历尚浅.他们对生活垃圾认识不够.垃圾分类回收更是知之甚少.将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。
所以.在活动中.我注重让学生结合实际去分析探讨.不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁.使学生在头脑中形成概念.并展开具体行动。
二、教学目标：知识与技能目标：学生了解垃圾的种类.认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。
通过小组分工合作.培养学生合作意识的形成.使学生树立保护环境节约资源的意识.养成良好的行为习惯。
过程与方法目标：通过上网.走访调查.实施考察自主探究、小组合作探究等活动.认识人们日常生活环境中的问题；对其分类处理.再组织学生开展社会宣传活动.增强社会责任感。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始. 提高环保意识、养成环保习惯。
重点：了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
难点：知道垃圾的分类、垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
三、教学策略建议：1.教法建议：教师讲解和学生探究相结合。
充分尊重学生已有经验.引发学生学习的欲望。
2.学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：多媒体课件.投影.各种资料图片等。
2.学具准备：学生搜集到的资料.彩笔等。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：学生是否从生活实际出发.对垃圾的分类处理是否合理科学等进行评价。
综合实践——生活中的垃圾
综合实践——生活中的垃圾活动目标（一）知识目标1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力（二）能力目标1 通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力（三）情感目标感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。
（四）认知水平1、了解垃圾的来源、分类。
2、认识乡镇垃圾的危害。
活动过程一、主题的产生：通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。
垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。
从而传播疾病。
垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。
它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。
垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。
因此，全班经过讨论、共同确定以“我们身边的垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。
二、新课讲授：1、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，帖上垃圾覆盖的效果？今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？2、小组汇报垃圾的分类：日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：⑴、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
⑵、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
⑶、有害垃圾：又称危险废弃物。
包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
3、垃圾的危害；(1) 看电脑图片，了解垃圾的危害。
(2) 举例我乡被垃圾严重污染的区域。
《生活中的垃圾》综合实践活动
《生活中的垃圾》综合实践活动垃圾是人类日常生活和生产中产生的固体废弃物，由于排出量大，成分复杂多样，且具有污染性、资源性和社会性，需要无害化、资源化、减量化和社会化处理，如不能妥善处理，就会污染环境，影响环境卫生，浪费资源，破坏生产生活安全，破坏社会和谐。
垃圾处理就是要把垃圾迅速清除，并进行无害化处理，最后加以合理的利用。
当今广泛应用的垃圾处理方法是卫生填埋、高温堆肥和焚烧。
垃圾处理的目的是无害化、资源化和减量化。
本学期，我们五年级综合实践课上，许老师带领我们参加了一次又一次的实践活动。
在第一次有关生活垃圾的实践活动中，许老师为了让我们更好的了解垃圾是怎么处理的，给我们制定了一个方案，让我们做了一个有趣的小实验。
在众多的垃圾处方式当中，我选择了垃圾填埋。
据人们所说，垃圾填埋是一项能让土壤肥沃，对大地做出贡献的，同时又能使人类生活空间增加的大好事。
可是真的是这样吗？让我们通过实验来看一看吧。
我实验主要用的材料有：一包红豆，一个塑料杯子，一瓶黑色的酱油，一张有韧性能吸水的纸巾。
首先，我把适量的红豆放入塑料杯中，占杯子的一半，再加入适当的水，大约占红豆的一半。
此刻我们可以把红豆当成地面的土壤，而水就是受地面保护的地下水。
接着，我们再用酱油把纸巾染黑，把染黑的纸巾当做受污染的垃圾，依照填埋处理的方式，把黑色的纸巾放入塑料杯中，在上面盖上一层红豆，在红豆上面洒一点水，假设当时正在下雨。
这时我们可以看见纸巾上的酱油全部被水冲刷进杯子底部了，杯子的底部的水瞬间也变成了黑色！事实证明：垃圾填埋可能会造成周边的地下水污染、地表水污染、甚至还可能会造成大气污染。
所以，在现实生活中，垃圾填埋这项处理方法也并不是安全可靠的、也不可以随处填埋，需要建立专用的垃圾填埋场。
随着科学不断进步，垃圾处理的方式也越来越多。
但是，保护地球环境，是我们义不容辞的责任和义务。
如果我们人人环保、天天环保，就可以创造一个崭新、美丽的世界！这次《生活中的垃圾》综合实践活动的实验真有趣！最后我呼吁大家不要乱扔垃圾，让我们的城市多一分洁净。
山科版小学综合实践活动四年级上同《生活中的垃圾》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校山科版小学综合实践活动四年级上同《生活中的垃圾》教案课程名称：生活中的垃圾生活中的垃圾一、主题设计意图作为综合实践活动课程的一部分，社区服务与社会实践的教学目标，除了服从于综合实践活动课程的总目标外，同时更注重学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神的培养。
通过该领域的学习，可以加深学生与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。
《关注生活垃圾》这一主题使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
二、教学分析（一）教材分析《关注生活垃圾》是山东科技版小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。
本课以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
（二）学情分析《关注生活垃圾》是山东科技版小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题，以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
三、总体教学目标知识与技能目标：通过对生活垃圾的调查活动，让学生了解垃圾的产生、分类、危害和回收处理等生活常识，初步形成关注并参与社会生活的意识。
四年级综合实践活动课《生活中的垃圾》教案及教学反思
四年级综合实践活动课《生活中的垃圾》教案及教学反思活动目的：1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。
活动准备：课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。
活动过程：一、汇总课前调查的资料1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要*。
2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。
3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。
4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。
5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。
猜想：全世界又是怎样的情景呢？(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。
二、确定活动主题1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。
3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。
4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。
三、设计研究方案1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。
2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。
四、小结：1、评价学生的方案及表现。
2、对后继研究活动的引导和激励。
反思：本活动主题的选取具有一定的意义和价值，因为目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。
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四年级综合实践《生活中的垃圾》一、教学分析1.教材分析本课确立主题是《关注生活垃圾》，教材“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
先从我们身边的垃圾着手调查，注重学生的亲身实践体验，内容贴近学生生活。
让学生根据实际给不同的垃圾分类处理，找出解决垃圾的处理方案，培养了学生的自主意识和自主能力，真正体现了综合实践活动的课程性质。
2.学情分析四年级小学生，阅历尚浅，他们对生活垃圾认识不够，垃圾分类回收更是知之甚少，将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。
所以，在活动中，我注重让学生结合实际去分析探讨，不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。
二、教学目标：知识与技能目标：学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。
通过小组分工合作，培养学生合作意识的形成，使学生树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
过程与方法目标：通过上网，走访调查，实施考察自主探究、小组合作探究等活动，认识人们日常生活环境中的问题；对其分类处理，再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，提高环保意识、养成环保习惯。
重点：了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
难点：知道垃圾的分类、垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
三、教学策略建议：1.教法建议：教师讲解和学生探究相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生学习的欲望。
2.学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：多媒体课件，投影，各种资料图片等。
2.学具准备：学生搜集到的资料，彩笔等。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：学生是否从生活实际出发，对垃圾的分类处理是否合理科学等进行评价。
评价方法建议：注重学生在教学过程中的主动参与，关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励学生大胆发表意见和建议。
六、教学课时建议建议：一课时（40分钟）七、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习指导语：激情导入：课前播放歌曲：《我们的生活多么幸福》（学生歌）。
“我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，晨风吹拂五星红，彩霞染红万里山河，不论在城市还是乡村，家家的孩子都去上学，哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈。
”听完了歌曲,你有何感受?我感到生活非常幸福.现在让我们带着幸福愉悦的心情跟老师一起欣赏一些图片。
（多媒体播放课件）1.播放地球优美的风景图片。
看到图片，你的心情怎样？太美了，真舒服，生活真美好！（设计意图：借助图片，让学生感觉到生活的美好,为下面的活动做好铺垫。
）我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。
看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2.播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
3.生观看后谈感想？看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂里浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面, 你又有何感想？哇，生活垃圾这么多，这样下去，地球不是成了垃圾堆了！同学们分析得很对，我们赖以生存的家园正在慢慢地被破坏。
环境问题应该说是永恒的主题，“健康与环保”作为全世界关注的共性问题，各个国家都已经开始重视起来。
今天就结合教材关注一下我们生活中的垃圾。
4.师阐述并板书课题：关注生活垃圾（设计意图：利用图片，激发学生学习探究的欲望为下面的活动做好铺垫。
）（二）学习与探究（20分钟）活动一：生活垃圾小调查：生汇报交流课前收集的资料。
前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，生活中的垃圾都有哪些？1.小组内交流汇报：（1）在学校、公园的门口很多同学吃了零食和烧烤的垃圾到处可见。
（2）在小吃店门口到处都是一次性饭盒，筷子和剩饭。
（3）下雨天路面上到处积水，水面上漂着各色垃圾，堵塞管道。
（4）在市场里那些腐烂的蔬菜，发臭的鱼肉惹来了好多苍蝇，蚊子，老鼠等。
（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在这一环节让学生在老师的指导下将自己搜集的资料学会去整理汇报，提高学生搜集、整理资料的能力以及学生的合作意识）2.同学们观察的真细致，在调查的过程中有什么发现或感受？向你组的同学交流一下。
我发现这些垃圾对我们危害太大啦、我们要想办法处理它，我还发现这些垃圾有的可以避免、有的可以回收利用、有的可以掩埋、有的……活动二：垃圾处理学问大1.师引导学生对垃圾进行分类处理。
同学们，我们身边的垃圾却时时都在威胁着我们自己。
这些垃圾该怎样处理呢？小组交流汇报:首先对垃圾进行分类，然后想办法处理。
2.如果老师这里有一些生活垃圾的话，你会分类吗？展示生活垃圾的图片:废纸、剩饭菜、菜叶、废电池、废铁、碎玻璃、果皮、废旧衣服、烟头、过期药品、塑料制品、盛有毒物质的瓶罐、灰土等。
小组讨论汇报交流：指名回答3.教师进一步补充总结板书分类结果：（1）可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。
（2）厨余垃圾：如剩饭、剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。
（3）有害垃圾：如费电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、过期药品等。
（4）其它垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、废旧衣服等。
垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为对上面的垃圾该怎样处理？小组讨论交流。
4.汇报垃圾的处理方案：A、把垃圾丢进大海里。
B 、把垃圾烧掉。
C、用垃圾制作工艺品。
D、用它来发电。
E、把它掩埋……（设计意图：通过交流，即对垃圾处理方法有所了解，也提高了学生在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际能力。
）5.教师展示生活垃圾处理的图片，补充总结垃圾处理方案、焚烧、填埋、部分垃圾特殊处理（电池等）回收再利用、堆肥……6.现在你能不能为家中的生活垃圾处理设计一个方案：出示表格可回收垃圾有害垃圾厨余垃圾其它垃圾填埋焚烧综合利用垃圾分类垃圾处理小组交流填表格：汇报交流结果。
那么你周围的人对垃圾再利用的情况又如何呢？指名回答：不能够充分利用，乱扔向现严重，有的置之不理，有的……活动三：减少垃圾我行动1.垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力。
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？2.小组交流讨论汇报：少用一次性用品、多使用再生纸、要根据自己的饭量取食、制作漂亮的花篮、军舰、（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流、设计环保标语、建设垃圾处理厂等。
3.小组合作，画一幅“未来垃圾处理厂”。
你能不能设计一幅“未来垃圾处理厂”。
4.展示各组设计成果。
5.师给予客观评价。
（三）总结评价（3分钟）1.引导学生交流总结：通过这节课的学习，你对生活垃圾有了哪些新的认识？我知道了垃圾分为很多种，同时也知道了处理这些垃圾的方法，我们每个人都要为保卫我们的家园贡献自己的一份力量。
（设计意图：这一环节让学生通过实践活动总结方法与经验。
）2.师补充总结：同学们对垃圾的分类与处理设想的非常好。
那么如何去更好的实施呢？（四）拓展与创新（7分钟）1.我为家乡的环保献计献策。
集体交流后个别回答:多植树造林、设计一则公益广告、见到废纸及时捡起、设计环保标语……2.如何设计一则公益广告小组交流汇报：生1：环境保护，人人有责。
生2：保护环境，爱护我们的家园。
生3：保护环境是每一位公民应尽的责任。
生4:保护环境从身边做起。
生5:保护环境就是保护我们自己。
（设计意图：这一环节让学生切实建立环保意识，为家乡的环保献计献策。
）3.课下组织学生到校外清理路边垃圾。
（设计意图：这一环节让学生亲自实践参与环保，为家乡的环保尽自己的一份力量。
）（五）总结活动（5分钟）学习完生活中的垃圾这一课同学们，你一定有话想说，把你的收获感慨也写下来吧！（设计意图：学科整合，训练学生的语言表达能力。
）八、板书设计环保教学已深入人心，课堂教学与生活有机结合，让学生体会到了环保的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人的意识明显增强。
本主题的确定源于学生对生养自己的现实生活环境的了解，包含学生的喜忧，对此主题的关注主动、发自内心，因而更能引发学生研究的积极性，更能调动学生参与的热情，使学生作为社会的一份子来研究和改善自己的生活环境，增添学生的忧患意识和社会责任感。
在研究过程中，以学生的视角观察现实，以学生的思维理解和寻找解决问题的方法，以集体的力量来为环境的改善献计献策。
虽然有些举措不可能在短时期内得以实现，但是对学生来说，在心中勾画美好蓝图、怀抱希望去为解决问题而努力是一种积极的生活态度。
由于时间有限，教学内容挖掘的不够深，需进一步努力。
鲍沟镇中心小学曹广凤。