6梦圆飞天
梦圆飞天
6梦圆飞天一、教案背景：千年的飞天梦今朝终于圆满。
飞天梦，其实是一个强国梦，是一个民族的梦。
尤其是对于一个曾经辉煌过，也遭受过苦难的民族，尤其来得强烈。
读着文章，我们会一样的热血沸腾，心心相印。
等着这一天，我们都已经期待已久了。
为祖国的腾飞喝彩！二、教材分析：《梦圆飞天》是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。
《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
三、教学方法：根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。
本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。
这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。
学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。
四、教学过程（一）“飞天”导入，揭示课题1、（出示：敦煌飞天组图）同学们，你们知道她的名字吗？（飞天）她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今朝这一梦想终于实现了。
2、（板书课题）齐读课题（二）初读课文，整体感知1、下面就请同学们用你们自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查：（1）出示词语：寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪直指苍穹亮如白昼肃然伫立（2）齐读词语（三）再读课文，深入研读1、请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。
（送行发射问候）2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？请同学们快速默读课文，边读边思考。
6梦圆飞天课文原文 苏教版语文第十册(word+电子课本)
苏教版小学语文第十册（五下）课文6梦圆飞天2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。
从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。
此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，与航天员杨利伟送行。
人人脸上写满了喜悦与自豪。
身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。
“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。
“出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。
随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
“五分钟准备！”“一分钟准备！”“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”“点火！”“起飞！”烈焰升腾，大漠震颤。
宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
“飞行正常！”三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。
“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。
飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。
“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。
“我看到我们美丽的家了！”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。
“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。
舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。
小语五下第6课梦圆飞天教学反思
小语五下第6课《梦圆飞天》教学反思《梦圆飞天》是小学语文五年级下册第6课的课文。
课文依照情形进展顺序生动详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟第一次飞行太空的进程，表现了中国人民实现飞天妄图的非常喜悦与自豪。
全文共20个自然段，依照送行—发射—问候—梦圆，能够分为四段。
第一课时，我以课题为冲破口，让学生体味“梦圆飞天”那个题目的特点，若是让你写自己写那个题目，一样用那个四个字，你用如何表达。
有的学生说“圆梦飞天”，有的说“飞天圆梦”，也有的说“飞天梦圆”。
那作者什么缘故要把“梦圆”那个词放到前面呢？有何用意？让学生明白词语倒装的作用，明白得作者遣辞造句的用意。
从而把那个题目读得有情感。
因为文本比较长，因此第一课时我重点指导学生把课文读正确，在此基础之上理清课文的写作顺序。
明白课文是依照情形的进展顺序写了四个场景。
第二课时，我重点抓住了第一部份（1—5）的第二末节，体会那时兴奋人心的送行场面。
在教学时，我以让学生自己去悟为主。
先让学生自己读读这一末节，边读边体会，哪些句子或词语让你心情难以安静，哪些词语让你心动了。
学生通过自读找到了“此刻。
响起来了”，我问学生里的省略号，省略了什么呢？你能加上一些吗？有的学生说：“航天员的家人来了。
”我说能够，加进去读一读；还能够加什么？有的学生说：“周围的乡亲们来了。
”我说能够，再加进去读。
如此的训练让学生明白此处的省略号省略的为内容的列举部份。
接着，我再让学生读这一节，看看还能读出什么？学生从第一句话（环境描述）中读出环境的恶劣，体会出人们不畏严寒，前来送行的兴奋心情；体会出了航天员工作的艰辛。
现在，再来读“此刻”这句话，学生读得就有情感了。
接着学习第3、4、5节，抓住人物描述的方式（外貌、语言、神态）去体会航天员的意志坚决与必胜信心。
为有情感的朗诵作铺垫。
第二部份的教学，我重点抓住了发射前的紧张、发射中的壮观、发射后的喜悦去引导学生体会整个发射进程人们复杂的心情。
6梦圆飞天
杨利伟在太空看到了美丽的景色和我 们可爱的地球了! 们可爱的地球了! 小组讨论交流：从太空中看地球怎样？ 小组讨论交流：从太空中看地球怎样？
蔚蓝色的地球披着淡淡的云 层，长长的海岸线在大陆和 海洋间清晰可辨。 海洋间清晰可辨。飞船高速 飞行着，一会儿白天， 飞行着，一会儿白天，一会 儿黑夜。黑白交替之间， 儿黑夜。黑白交替之间，地 球的边缘仿佛镶了一道美丽 的金边，景色十分迷人。 的金边，景色十分迷人。
请同学们继续读课文， 请同学们继续读课文，找出文中 杨利伟的问候，谈谈你的体会。 杨利伟的问候，谈谈你的体会。
“向世界各国人民问好！向在太空中 向世界各国人民问好！ 工作的同行们问好！向祖国人民、 工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同 台湾同胞、海外侨胞问好！ 胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国 人民的关怀！ 当飞船运行到第７ 人民的关怀！”当飞船运行到第７圈，距 地面３４３千米时， ３４３千米时 地面３４３千米时，杨利伟深情地向地 球发回了问候。 球发回了问候。 “我看到我们美丽的家了！”在与 我看到我们美丽的家了！ 家人通话时， 地对儿子说。 家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。
/programs/view/vUNRmsD-twc
想象 号腾空而起， “神舟”5号腾空而起，此时此刻，我 神舟” 号腾空而起 此时此刻， 仿佛看到了——————————，听 仿佛看到了 ， 到了—————————，内心感到 到了 ，内心感到— ———————。 。
1.我国载人航天飞船记录？ 我国载人航天飞船记录？ 我国载人航天飞船记录
神五：2003.10.15 上午九时 杨利伟 神六：2005.10.12 晚9时 神七：2008.09.25 .晚9时 费俊龙、聂海胜 翟志刚、刘伯明、景海鹏 。
6梦圆飞天
一、教案背景：1．面向学生：小学五年级2．学科：语文3．课时：第二课时4．学生课前准备：①预习课文，了解课文大意。
②了解我国航天事业的发展情况。
二、教学课题：1．朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2．借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3．在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
三、教材分析：教学内容：6.梦圆飞天教材分析：课文是一则通讯报导。
课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
引导学生解题是感悟全文的开始。
“梦圆飞天”即在飞天上面圆了梦。
梦——不是通常意义上的夜里做梦的生理现象，而是指梦想，比喻幻想，是以社会和个人的理想和愿望为依据，对尚未实现的事物有所想象。
千百年以来，中华民族就有着“飞天”的梦想，希望能飞上太空，遨游苍穹，探索人类未知的奥秘。
如今梦想成真，“神舟”5号发射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返回，真正圆了飞天之梦。
结合通讯报导的特点，按“时间、地点、事物——发射成功——点题作结”的顺序引导学生和文本对话交流，调动全体学生的豪情壮志是本课的教学关键之所在。
教学预设中将文中激动人心的场面作为激发学生爱国热情的基点是教学设计的制高点。
找准文本中煸情的几处要点是调控课堂的关键。
四、教学方法：教学中采用朗读法、交流法、情境教学法等，围绕朗读、讨论交流、反馈、小结这一过程进行，尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，激趣促学，营造和谐的学习气氛。
五、教学过程：一、歌曲导入，读题入情。
【百度搜索】/m?word=mp3,,,[%B3%AC%D4%BD%C3%CE%CF% EB]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B3%AC%D4%BD%C3%CE%CF%EB&si=%B3%AC% D4%BD%C3%CE%CF%EB;;%CD%F4%D5%FD%D5%FD;;57090;;57090&lm=-1&attr=0,0&rf= zb&size=3145728&mtype=21、超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。
6 梦圆飞天-要点梳理
6 梦圆飞天【基础须知】我会解词语戈壁(gē bì)：指地面几乎被粗沙、砾石所覆盖，植物稀少的荒漠地带。
凛冽(lǐn liè)：形容极为寒冷。
（举例）外面寒风凛冽，路上行人很少。
朝夕相处(zhāo xīxiāng chǔ)：从早到晚都在一起。
形容常生活在一起，关系密切。
（举例）我和同学们朝夕相处，关系非常好。
自豪(zì háo)：为自己或与自己有关的集体、个人所取得的成就、荣誉而感到光荣、骄傲。
肃然(sù rán)：形容十分恭敬的样子。
伫立(zhù lì)：长时间地站着。
地动山摇(dì dòng shān yáo)：地震发生时大地颤动，山河摇摆。
也形容声势浩大或斗争激烈。
游弋(yóu yì)：（舰艇等）巡逻。
浩瀚(hào hàn)：①形容水势盛大。
②形容广大。
（举例）浩瀚的海面上点缀着片片白帆，就像一幅美丽的图画。
洋溢(yáng yì)：（情绪、气氛等）充分地流露。
澎湃(péng pài)：形容声势浩大，气势雄伟。
【重点梳理】一、词语小超市1.近义词聚集—汇集喜悦—快乐苍穹—苍天期望—期待蕴含—包含游弋—游荡嘹亮—响亮2.反义词郑重—随便（轻率）自豪—自卑刚劲—软弱信任—怀疑急促—平缓清晰—模糊二、写作方法指导怎样恰当地运用神态描写神态就是指人的神情姿态，主要通过人物面部表情的变化显露出来。
神态与人物的思想感情的关系是十分密切的。
通过对人物神态的描写，可以表现出人物的性格及其心理活动等。
本文在描写“送行”这一部分时就通过描写人的表情，展示了人物充满喜悦与自豪的内心世界。
精彩片段：胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
点评：这句话通过对两个小战士的神态描写，把八路军战士对敌人的痛恨之情和面对敌人时的英勇无畏表现得淋漓尽致。
6梦圆飞天导学案
6梦圆飞天导学案班级：姓名一、教材简析课文是一则通讯报导。
课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
引导学生解题是感悟全文的开始。
“梦圆飞天”即在飞天上面圆了梦。
梦——不是通常意义上的夜里做梦的生理现象，而是指梦想，比喻幻想，是以社会和个人的理想和愿望为依据，对尚未实现的事物有所想象。
千百年以来，中华民族就有着“飞天”的梦想，希望能飞上太空，遨游苍穹，探索人类未知的奥秘。
如今梦想成真，“神舟”5号发射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返回，真正圆了飞天之梦。
结合通讯报导的特点，按“时间、地点、事物——发射成功——点题作结”的顺序引导学生和文本对话交流，调动全体学生的豪情壮志是本课的教学关键之所在。
二、学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．阅读课文，了解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻影响的场面谈谈自己的感受。
三、教学重、难点：引导学生读课文第二、三段，感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
四、自学引导（一）课前延伸1、了解“神舟号”飞船的信息。
3、借助生字读音把课文读三遍，把生字词学会认读。
（家长签字）乳白色执行计划控制侨胞4、解释下面词语的意思。
（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）凛冽伫立游弋浩瀚澎湃（二）自主探究句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。
（1）课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：（2）理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。
A．朗读课文，想想在“神舟“5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？B我通过以下词句体会到的C我的读书感悟D我能有感情地朗读课文。
盐山县第二小学五年级语文下册 第二单元 6 梦圆飞天作业设计 苏教版五年级语文下册第二单元
《梦圆飞天》练习◆基础题一、看拼音，写词语.rǔ bái ( ） zhí xíng （ ) liáo liàng （）dì dòng shān yáo( ） kòng zhì（ )yáng yì ( ) biān yuán （） qīng xī kě biàn ( )二、比一比，再组词.侨（）弋( ）航( ) 弦( ）骄( ) 戈（ ) 杭（ ) 舷（）◆能力题三、照样子，在括号里填上合适的词语,并仿写几组.例：黑白( 交替）高低（）长短（ )（）（）（）（）四、读一读下面的句子，注意带点的词，仿照例句也写一句.1. 宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地劫山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹.2。
这声音穿过茫茫太空,传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远智”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中.◆提升题五、(看看你的“飞天"知识知多少？）1.我国第一艘载人航天飞船叫，它是（填时间)，在（填地点）发射的。
2。
我国第一个进入太空的航天员叫。
3。
“神五”飞船绕地球一周所需的平均时间是.六、以“杨利伟,我想对你说”为题,写几句话，表达你学完课文的感受。
答案和解析一、乳白执行嘹亮地动山摇控制洋溢边缘清晰可辨二、侨胞骄傲游弋戈壁航行杭州弓弦船舷三、不平不一来去自由黑白分明四、1. 柔嫩的柳条就像小姑娘的鞭子。
2。
抗日战争胜利的消息传到田间市井，传到市全国，传到世界各地，怎能不欢呼雀跃呢？五、1。
神舟五号 2003年10月15日酒泉2。
杨利伟 3.90分钟六、略谢谢观看相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
七律·长征教学目标：知识：熟悉七言律诗的相关知识，体会关键字词的含义及其包含的感情;技能：朗读背诵全诗。
6梦圆飞天
“对个人来说，这只是一小步；对人类而言，却是 个飞跃。”这是阿姆斯特朗登月之后说的第一句话。 据说原本美国政府要求他宣布月亮从此是美国的 领土，然而，他拒绝了，并且说出了这句气宇轩 昂的话。
兴高采烈 喜不自禁 心花怒放 欣喜若狂 心旷神怡 心情舒畅 激动人心 如愿以偿
神舟七号载人飞船 是中国第三个载人航天 飞船。 神舟七号飞船由轨 道舱、返回舱和推进舱 构成 神舟七号飞船载有 三名宇航员分别为翟志 刚、刘伯明和景海鹏。
读一读，记一记
乳白色 执行 划水 计划 橘红色 控制 侨胞 澎湃
朝夕相处 苍穹 游弋 肃然伫立 浩瀚
我真棒
近义词
反义词
白昼—— 白天
清晰—— 清楚
聚集—— 扩散急促—— 舒缓源自嘹亮—— 低沉 边缘—— 中心
伫立—— 站立
聚集—— 汇集 聚拢
清晰—— 模糊
北京时间1999年11月 21日凌晨3时41分， 我国发射的第一艘试 验飞船“神舟”号在 完成了空间飞行试验 后在内蒙古自治区中 部地区成功着陆。
2003年10月15日， 我国在酒泉卫星发 射中心进行首次载 人航天飞行。9时 整，“神舟”五号 载人飞船发射升空。
2003年10月16日6时 23分，“神舟”五号 载人飞船在内蒙古主 着陆场成功着陆，航 天英雄杨利伟自主出 舱。我国首次载人航 天飞行圆满成功。这 是杨利伟出舱。
神舟六号
神舟六号飞船于北京时 间2005年10月12日上午 9:00在酒泉卫星发射中 心发射升空， 费俊龙和 聂海胜两名中国航天员 被送入太空，预计飞行 时间为5天。
2001年1月10日1时0分， 我国自行研制的“神 舟二号”无人飞船在 酒泉卫星发射中心载 人航天发射场发射升 空。
6梦圆飞天第二课时教学反思
6.《梦圆飞天》第二课时教后反思
本课让生回顾神五和神六发射过程，感受祖国科学飞速发展的喜人成果。
让生在讨论梦圆飞天中，体会自豪感。
并学会本课表达方法。
课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。
要想让学生能对课文产生身临其境的感觉，我想应该给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读，文中按飞天的先后顺序重点描写了四个场面，教学时，我让学生找出最令他们感动的场面说一说原因，主要以“送行——发射——问候”几方面来讲，你感受到怎样的气氛，体会到怎样的心情这一大问题，一起和学生品味了，学生想说的很多，体会得也比较好，能扣住文章的关键词体会到人们激动、期待、兴奋等心情，也能从杨利伟的话语中，感受到他必胜的信心、坚定的意志、不怕牺牲的精神……此外，让学生课前去了解一些有关飞船的信息，增加这方面的知识，对于学好这篇课文也是有帮助的。
五下6课《梦圆飞天》PPT课件
02
太空舱内生活
航天员在太空舱内进行日常生活和工作，包括进餐、睡 眠、锻炼等。
03
太空行走
航天员穿着舱外航天服，在太空中进行行走和作业。
返回地球过程叙述
返回前准备
航天员整理好舱内物品，做好返回准备。
分离返回舱
返回舱与轨道舱分离，准备返回地球。
再入大气层
返回舱重新进入大气层，经历高速飞行和气 动加热。
主要成就
杨利伟在太空飞行中表现出色，圆满完成了各项任务。他的成功不仅彰显了中国航天事业的实力，也 提升了中国在国际舞台上的地位。此外，他还积极参与公益事业，致力于推广航天知识和科学精神。
中国航天事业发展历程
起步阶段（1950年代-1960年代）： 中国航天事业在20世纪50年代开始起 步，经历了艰苦的创业阶段。在钱学 森等老一辈科学家的带领下，中国逐 步建立起自己的航天工业体系。
02 课文内容详解
火箭发射过程描述
发射前准备
包括检查火箭各项设备 、加注燃料、人员撤离 等步骤。
点火发射
火箭发动机点火，产生 巨大推力使火箭升空。
穿越大气层
火箭穿越稠密的大气层 ，经历气动加热等严峻 考验。
进入太空
火箭达到预定高度和速 度，进入太空环境。
太空生活场景描绘
01
失重环境
太空中没有重力作用，航天员和物体都处于失重状态。
运用排比和对仗句式，使 语言更加凝练有力，表达 出对飞天梦想的坚定信念 和无限憧憬。
反复和呼告
通过反复使用某些词语和 呼告句式，强化情感表达 ，激起读者的共鸣和思考 。
富有节奏感语言运用
长短句的结合
运用长短句相间的句式结构，使 语言节奏鲜明、起伏有致，增强
五年级下册语文梦圆飞天教案及原文
五年级下册语文梦圆飞天教案及原文《梦圆飞天》是苏教版五年级语文下册第二单元中的一篇讲读课文。
那么，在讲解上有什么方法吗?以下是由店铺收集整理的苏教版五年级下册语文《梦圆飞天》教案，欢迎阅读!苏教版五年级下册语文《梦圆飞天》教案教学目标：知识目标学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文;理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。
技能目标指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情。
情感目标通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。
借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，激发学生的民族自豪感。
教学重、难点：想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学准备：多媒体课件1、有关“飞天”的图片，在百度中搜索《梦圆飞天》课件，并对其进行筛选、整理，制作适合学生及自己的PPT课件，用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关“我国航天事业发展”的资料。
教学之前，使用百度搜索引擎，搜索《梦圆飞天》的相关教学材料，找了很多优秀教案及课件作参考，了解到学习的重点和难点，确定本课的学习形式和方法。
用百度搜索下载“神舟”5号飞天时的情景视频，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，让学生融入到情景中去。
教法学法：结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。
(一)教法本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。
这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。
(二)学法通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。
阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程;是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程;是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。
梦圆飞天教案(优秀11篇)
梦圆飞天教案(优秀11篇)《梦圆飞天》篇一教学目标：1、通过朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、借助多媒体课件引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点：引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面教学难点：激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、读题导入，激发情趣。
（播放《梦圆飞天》歌曲）听了歌曲你有什么感受？（生交流：自豪、激动）是啊，千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆。
我们伟大的祖国圆了申奥梦之后，又圆了她千年的梦想----飞天。
接下来就让我一起去重温那激动人心的时刻吧！（出示课件，师板书课题，生齐读）同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）二、精读感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠梦千年。
课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们放声朗读课文，看看课文描绘了几个场景并找出最令你激动的场面。
出示读书小提示：（有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。
）看到了大家专注的神情和端正的学习态度老师很感动，谁愿意把你的收获和大家交流？师生交流：（媒体出示相应的句子）1、送别场景。
“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞送行，为航天员杨利伟送行。
人人脸上写满了喜悦与自豪。
”你读到了什么？（A、喜悦与自豪。
）为什么而喜悦？为什么而自豪？你能怀着喜悦与自豪读一读吗？（生读）（B、人们对祖国的关心与热爱，他们都期盼并相信神5飞天会成功的，所以我读到了人们的祝愿）他们会说些什么呢？（生自由发言：祝愿飞天成功，顺利祖国更富强……）大家说的真棒，老师发现后面还有一个省略号，谁告诉老师它的作用是什么？那可能还有谁呢？（生举手发言：陪伴他训练的队员来了，他的亲人来了，“飞天成功”的呼喊声响起来了……）让我们齐读这喜悦与自豪的场面吧。
6 梦圆飞天
梦圆飞天教学设计（第一课时）教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点有感情地朗读课文，感受飞船发射成功时的激动人心的场面。
教学课时3课时第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，认识2个生字。
认识由生字组成的词语。
3、读熟课文，感知主要内容。
教学准备多媒体课件生字新词卡片教学过程一、激趣导入1、、播放神舟5号发射录像。
/u11/v_MjE2NzIzNTc.html（观看录像并谈感受）2、、板书课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。
二、初读课文1、自读课文（选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号。
）2、组内读课文（组内读课文，交流生字、词。
）3、检查初读指名读文，相机正音。
认读字词（出示词语，多种方式认读。
）4、说说课文主要讲了什么？三、理清课文脉络1、组内读课文，按照事情发展的顺序理清课文条理。
（学生组内讨论，老师巡回指导。
）2、汇报交流3、根据学生汇报总结（送行----发射----问候----梦圆）四、巩固字词1、认读词语2、指导书写（乳字中的“子”一横变为一提）3、指导写习字册，教师巡回指导五、谈收获小结。
2024年苏教版五年级语文《梦圆飞天》课文及教案
2024年苏教版五年级语文《梦圆飞天》课文及教案一、教学目标1.了解我国航天事业的发展历程，培养学生热爱祖国、崇尚科学的精神。
2.学习课文生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
3.提高学生的朗读、默读和表达能力，培养合作、探究的学习习惯。
二、教学重点、难点1.教学重点：学习课文生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：理解课文中的科学知识，培养合作、探究的学习习惯。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道我国的航天事业吗？谁知道我国航天事业的发展历程？2.引导学生回顾航天事业的发展，激发学生对航天事业的兴趣。
二、自主阅读1.请同学们打开课文，自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文的语言美。
2.学生交流朗读感受，教师指导。
三、学习课文1.学生自学生字词，交流生字词的读音、词义。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词义。
3.学生分小组讨论课文内容，理解课文大意。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己从课文中了解到的航天知识。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的科学知识。
二、深入学习课文1.学生分段朗读课文，注意语气、节奏，体会课文情感。
2.教师针对重点段落进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
三、课堂活动1.学生分组讨论：课文中的哪些内容让你感受到了航天人的拼搏精神？2.各小组汇报讨论成果，教师点评。
2.学生谈谈自己对本节课的收获和感悟。
五、课后作业1.抄写课文生字词。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习课文《梦圆飞天》，让学生了解我国航天事业的发展历程，培养他们热爱祖国、崇尚科学的精神。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、默读和表达能力，以及合作、探究的学习习惯。
通过课堂讨论和课后作业，巩固学生对课文的理解，提高他们的语文素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
浈江区四小五年级语文下册第二单元6梦圆飞天教案苏教版(1)
通过“身着乳白色航天服”,“面向五星红旗肃然伫立"等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
指导学生读好“总指挥长同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征,请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
4、指导朗读感悟“发射"情节.
指导读好“
随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
(3）教师给予解答。
（补充资料）
A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息.称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民."
B航天员在太空失重环境中,吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样,自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃,千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。
6。梦圆飞天
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写.理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景,体会“神舟"5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受.
教学重、难点
有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
四、安排写字练习
指导写习字册，教师巡回指导
五、布置作业
1、熟读课文，准备在课堂上朗读
2、思考:课文按什么顺序记叙,可以分几个部分？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6梦圆飞天
石庄小学五年级语文学科备课组主备教师：朱爱军
教学反思
6梦圆飞天
石庄小学五年级语文学科备课组主备教师：朱爱军
复习巩固：
1•朗读课题。
2•课文主要写什么？是按什么顺序写的？
活动一：学习第一段。
1•读第一自然段：你读懂了什么？(这是一个不寻常的日子，是一个特殊的
历史时刻。
)
读写“神州” 5号飞船发射前的几个自然段中，哪些场面给你留下的印象深
刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。
2.小组交流。
3•汇报。
教师活动及预设：
教师巡视，注意倾听学生发言的理解。
汇报交流时，随机引导：
齐读描写人们为“神州” 5号航天飞船送行时的激动人心的场面。
你从第二自然段中读懂了什么？(环境、送行的人、神情)
指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚疋的意志和必胜的信心。
过渡：最激动人心的时候马上就要到了，“神舟5号”载人飞船即将载着
中国人民的希望发射升空了。
活动二：学习第二段
1•读读课文第二部分，其中哪些场面给你留下了深刻的印象，圈圈画画。
2.小组交流。
3•交流发言。
教师活动及预设：
交流发言时指导朗读。
(1)随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声。
想象当时的进展气氛。
(2)“十、九、八……点火……起飞……”
播放发射录像，激发学生想象力。
读出现场特有的气氛。
(3)“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”
读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。