冀教版-科学-三年级下册-《5 自制小乐器》习题1
制作小乐器练习题
制作小乐器练习题近年来，越来越多的人开始对制作小乐器产生兴趣。
制作小乐器既能增加我们的动手能力，又能培养我们对音乐的感知力。
下面，我将介绍一些简单的制作小乐器的练习题，帮助大家学习和练习。
一、简单的口哨制作口哨是一种简单易制作的小乐器，可以通过改变口形和吹气力度来演奏出不同的音调。
以下是制作口哨的步骤：1.准备材料：一根竹子或塑料管，一把小刀或剪刀。
2.将竹子或塑料管剪成适当长度，约10-15厘米。
3.用小刀或剪刀在竹子或塑料管的尾端削一个小孔，大小适中。
4.将嘴唇对准孔口，吹气并调整嘴唇形状，即可发出不同音调的声音。
这个练习题可以帮助我们熟悉吹奏小乐器的技巧，同时也是一种简单有趣的DIY制作。
二、简易的手鼓制作手鼓是一种节奏感强烈的小乐器，可以用手指敲打发出不同的声音。
以下是制作手鼓的步骤：1.准备材料：两个小口径的圆形盒子（可以是纸盒或塑料盒），胶带，饭粒或小石子。
2.将两个盒子背对背放在一起，并用胶带固定。
3.在两个盒子下面的边缘处剪开一小段，将饭粒或小石子放入盒子内。
4.再次用胶带将两个盒子封起来，确保饭粒或石子不会掉出来。
5.用手指敲打手鼓的外侧，即可发出清脆的声音。
这个练习题可以培养我们的节奏感和手指的敏捷性，同时也是一种有趣的制作过程。
三、简易的吉他制作吉他是一种常见的乐器，制作起来稍微复杂一些，但是我们也可以尝试用简易的材料来制作一个小型的吉他。
以下是制作吉他的步骤：1.准备材料：一个空罐子，一根无弦吉他颈，一根弹性绳或橡皮筋，胶带。
2.将无弦吉他颈固定在罐子的一端，并用胶带进行固定。
3.在无弦吉他颈上随意选择几个位置，用胶带将弹性绳或橡皮筋固定在上面。
4.保持弹性绳或橡皮筋的适当紧绷度，可以用手指按住不同位置产生不同音调。
这个练习题可以让我们体验到弹奏吉他的感觉，同时也可以考验我们的创意和动手能力。
综上所述，制作小乐器的练习题可以帮助我们学习和练习音乐，培养动手能力和创造力。
无论是口哨、手鼓还是吉他，都是简单易制作且有趣的小乐器。
三年级下册科学专项练习-自制小乐器冀教版无答案
第五课自制小乐器一、填空题。
1.皮筋绷在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（）。
(高)2.物体振动得越慢，发出的音调越（）。
(低)3.用小棒敲击装有不同物体的杯子时，会听到（）的声音。
(不同)4.声音的大小与物体振动的（）有关。
(强弱)5.乐器是一种可以发出（），供演奏音乐使用的器具。
如钢琴，胡琴等。
(乐音)6.物体每秒振动的次数叫（），用赫兹HZ来表示。
(频率)7.声音的高低称为（）。
(音调)8.声音的高低与物体振动的（）有关。
(快慢)9.乐器能以不同的方式发出声音，例如，击，（），拨，吹等。
(拉)10.敲击不同材料的鼓面发出的声音（）。
(不一样)11.皮筋绷在纸盒上，绷得松，振动发出的声音（）。
(低)12.物体振动的越快，发出的音调越（）。
(高)二、判断题。
1.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的强度不一样，跟其他因素无关。
(×|√)2.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。
(√|×)3.在我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高、越脆。
(√|×)4.杯子里装有水，敲击水越多的杯子发出的音越高，水越少的杯子，5.发出的音越浑厚。
(×|√)6.同种乐器发出的声音大小，高低相同。
(×|√)7.音调和管子的长短没有关系。
(×|√)8.牛的叫声和蚊子的叫声相比，蚊子的叫声音调高。
(√|×)9.材料不同，乐器的演奏效果就不同。
(√|×)10.声音的强弱，高低变化与发声物体的振动情况有关。
(√|×)11.金属片越长，声音越高，越脆。
(×|√)三、选择题。
1.敲击下列哪种物体时，发出的声音亮（）。
(装多半瓶水的玻璃瓶|空玻璃瓶|装满水的玻璃瓶)2.敲击拉紧后的粗钢丝比敲击拉紧后的细钢丝发出的声音（）。
(浑厚|脆|一样)3.敲击拉伸的弹簧发出的声音，要比敲击自然状态下的弹簧发出的声音（）。
冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5)
冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5)第二单元声自制小乐器教学过程：（一）研究乐器1.探究声音的大小和物体振动之间的关系师：请同学们猜一猜，任老师今天都为大家准备了哪些乐器？（在暗箱内分别演奏）生（专注的倾听，一一辨认）：沙槌，碰盅，木鱼，串铃……师：想不想亲自玩一玩？生（热切的）：想！师：一会儿老师就把乐器发给大家，你可以自己玩，也可以和小组同学一起玩。
不过，等会儿你一定要把自己的发现告诉大家，好吗？（老师发给每组一套小打击乐器。
有的学生自己玩，有的学生和小组内的其他同学一起分工、选曲、排练。
大约五分钟之后，老师拍手示意大家停下来。
）自评：教师的这一安排可谓“看似无心，实则有意”：在活动前教师提了一个“模糊而又明确”的要求；学生好像是在无目的地玩耍，其实内心都有强烈的发现欲望，要知道“学生是天生的学习者”。
（一组学生积极举手）生：我们组想给大家演奏《快乐的节日》。
师：太好了，掌声欢迎！（大家热烈鼓掌，四个人边唱边用自己手中的乐器伴奏）师：真了不起，刚刚组建的小乐队就演奏得这么棒！那么，除了好听的音乐，还有没有什么发现要和大家讲一讲？生：我发现使劲儿摇沙槌时它的声音就特别响，轻轻摇沙槌时它发出的声音就比较小。
生：我也是，我发现使劲儿敲木鱼，你们听（演示），它发出的声音就特别大。
我轻轻的敲木鱼（演示），它发出的声音就小多了。
师（观察全班的表情）：你们是不是也有这样的发现？那你们认为声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？（板书：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小）自评：提倡使用多媒体教学不等于就要废弃板书。
板书在引导学生思考方面有其独特的优越性，现代教师完全可以根据授课需要重新拾起这一“古老”而又重要的教学手段,因为它可以诱发学生的思维。
生：用的力气大，物体振动的厉害，声音就大。
我使劲儿敲木鱼的时候，手特别麻；轻轻的敲木鱼，手就感觉不太麻。
师：手感觉麻说明什么？生：咱们研究过“声音是由物体振动产生的”，他感到手麻就是因为敲木鱼的时候木鱼在振动。
冀教版三年级下册科学作业及答案
冀教版三年级下册科学作业第一课：身边的材料1、我们身边的物品都是用材料制成的。
2、石油、木头、棉花、沙子都是天然材料。
3、像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。
4、日常生活中所用的材料可分为两种，一种为天然材料，另一种叫人造材料。
5、我们身边的物品都是有材料制成的，你知道哪些材料？答：我们身边常见的天然材料有：粘土、沙、石、木头、棉花；人造材料有：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、纸等。
6、玻璃使用什么加工的？答：玻璃是由含石英的沙子、石灰石、纯碱等混合后，在高温炉内融化，经过工人师傅成型，冷却后制成的。
第二课：塑料1、塑料是一种用途广泛的人造材料。
塑料还可以代替钢铁做建筑材料。
2、塑料杯遇到热水会变软。
塑料的优点有：轻便、防水、透明、耐磨等。
缺点：埋入土里不容易降解。
3、用塑料代替木头有什么有点，又什么不足？答：塑料具有防水、轻便、透明、耐磨等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏，但塑料不易降解，容易造成污染。
4、一只手带塑料手套，一只手带棉布手套，两只手的感觉一样吗？答：不一样，因为塑料手套的透气性差，防水性好，而棉布手套的透气性好，防水性差。
5、你都知道哪些新材料？答：防弹玻璃、记忆金属、人工钻石、变色眼睛第三课：倾听声音1、在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。
2、声音是由物体振动产生的。
3、关于声音，你想知道些什么？答：（1）声音是怎样产生的？（2）声音为什么有高有低？（3）怎样让发声物体停止发声？4、物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？答：物体发声时会产生振动，共同之处是，物体发声时都会产生振动。
5、物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？答：物体停止发生时的共同现象是震动停止。
这进一步说明声音是由物体振动产生的。
第四课：物体传声1、声音能在液体、固体、气体中传播、声音在固体中传播的速度最快。
2、我们在地球上能听到声音，是因为声音可以通过空气传到我们耳朵里。
冀教小学科学三下《5自制小乐器》word教案(5)
〔冀教版〕三年级科学下册授课实录第二单元声自制小乐器授课过程：〔一〕研究器1.研究声音的大小和物体振之的关系：同学猜一猜，任老今天都大家准了哪些器？〔在暗箱内分演奏〕生〔注的听，一一辨〕：沙槌，碰盅，木，串⋯⋯：想不想自玩一玩？生〔切的〕：想！：一会儿老就把器大家，你能够自己玩，也能够和小同学一起玩。
不，等会儿你必然要把自己的告大家，好？〔老每一套小打器。
有的学生自己玩，有的学生和小内的其他同学一起分工、曲、排。
大五分此后，老拍腕表示大家停下来。
〕自：教的一安排可“看似没心，有意〞：在活前教提了一个“模糊而又明确〞的要求；学生好似是在无目的地玩耍，其内心都有烈的欲望，要知道“学生是天生的学者〞。
〔一学生极手〕生：我想大家演奏?快的日? 。
：太好了，掌声迎！〔大家烈鼓掌，四个人唱用自己手中的器伴奏〕：真了不起，建的小就演奏得么棒！那么，除了好听的音，有没有什么要和大家一？生：我使儿沙槌它的声音就特响，沙槌它出的声音就比小。
生：我也是，我使儿敲木，你听〔演示〕，它出的声音就特大。
我的敲木〔演示〕，它出的声音就小多了。
〔察全班的表情〕：你是不是也有的？那你声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？〔板：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小〕自：倡议使用多媒体授课不等于就要弃板。
板在引学生思虑方面有其独到的越性，代教完好能够依照授需要重新拾起一“古老〞而又重要的授课手段, 因它能够学生的思。
生：用的力气大，物体振的害，声音就大。
我使儿敲木的候，手特麻；的敲木，手就感不太麻。
：手感麻明什么？生：咱研究“声音是由物体振生的〞，他感到手麻就是因敲木的候木在振。
〔老用希望的目光激励他下去〕“手特麻〞就明木振的害，“手不太麻〞明木振的不害。
：看来声音的大小与物体振的弱有关，〔板：力量大—振—声音大，力量小—振弱—声音小〕〔看到有位学生把手高高的起〕：你赞成？生：，赞成。
不我有的：敲木不一样的地方，它出的声音不一。
冀教小学科学三年级下《自制小乐器
冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5)第二单元声自制小乐器教学过程：（一）研究乐器1.探究声音的大小和物体振动之间的关系师：请同学们猜一猜，任老师今天都为大家准备了哪些乐器？（在暗箱内分别演奏）生（专注的倾听，一一辨认）：沙槌，碰盅，木鱼，串铃……师：想不想亲自玩一玩？生（热切的）：想！师：一会儿老师就把乐器发给大家，你可以自己玩，也可以和小组同学一起玩。
不过，等会儿你一定要把自己的发现告诉大家，好吗？（老师发给每组一套小打击乐器。
有的学生自己玩，有的学生和小组内的其他同学一起分工、选曲、排练。
大约五分钟之后，老师拍手示意大家停下来。
）自评：教师的这一安排可谓“看似无心，实则有意”：在活动前教师提了一个“模糊而又明确”的要求；学生好像是在无目的地玩耍，其实内心都有强烈的发现欲望，要知道“学生是天生的学习者”。
（一组学生积极举手）生：我们组想给大家演奏《快乐的节日》。
师：太好了，掌声欢迎！（大家热烈鼓掌，四个人边唱边用自己手中的乐器伴奏）师：真了不起，刚刚组建的小乐队就演奏得这么棒！那么，除了好听的音乐，还有没有什么发现要和大家讲一讲？生：我发现使劲儿摇沙槌时它的声音就特别响，轻轻摇沙槌时它发出的声音就比较小。
生：我也是，我发现使劲儿敲木鱼，你们听（演示），它发出的声音就特别大。
我轻轻的敲木鱼（演示），它发出的声音就小多了。
师（观察全班的表情）：你们是不是也有这样的发现？那你们认为声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？（板书：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小）自评：提倡使用多媒体教学不等于就要废弃板书。
板书在引导学生思考方面有其独特的优越性，现代教师完全可以根据授课需要重新拾起这一“古老”而又重要的教学手段,因为它可以诱发学生的思维。
生：用的力气大，物体振动的厉害，声音就大。
我使劲儿敲木鱼的时候，手特别麻；轻轻的敲木鱼，手就感觉不太麻。
师：手感觉xx说明什么？生：咱们研究过“声音是由物体振动产生的”，他感到手麻就是因为敲木鱼的时候木鱼在振动。
(精品文档)三年级科学下册第2单元5《自制小乐器》教案1翼教版
自制小乐器一、教学目标：(一)、科学探究目标：1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。
4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。
(二)、情感态度与价值观目标：1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
(三)、科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
(四)、科学、技术、社会、环境目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学重点难点：重点：能制作简单小乐器。
难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。
三、教具学具：塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时(一)引入1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。
2、板书课题：5、自制小乐器(二)探索研究1、指导学生认识各种各样的乐器。
(1)、什么是乐器？乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。
(2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）(3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。
并演示，讲解制作的基本步骤和方法。
2、指导学生制作小鼓活动。
(1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备)(2)、制作方法：①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。
②、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。
3、讨论：①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(弹性好的材料)4、课堂小结。
(三)、板书设计5、自制小乐器牛皮纸鼓面塑料布发出声音不同气球薄膜第2课时(一)、引入1、出示几种同学做的小乐器：盒做的琴弦，玻璃杯小乐器，瓶摇小乐器，排萧小乐器等。
最新精品冀教小学科学三下《5自制小乐器》word教案(3)3
（冀教版）三年级科学下册教案第二单元声自制小乐器一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2.能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
能够在教师的指导下制作简单的小乐器。
能对自己和别人设计.制作的小乐器进行客观的评议。
（二）情感态度与价值观目标：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
（三）科学知识目标：能说出声音的大小.高低与物体的振动有什么关系。
（四）STSE目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学准备：圆口容器.气球.塑料袋.棉布.牛皮纸.橡皮筋或胶带.剪刀等课时安排：2课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图自制小乐器一、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同二、活动一：做小鼓1.用有圆形口的容器做学生认乐器鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜.塑料薄膜.牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。
以教师演示为主以技能训练为重点2.提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？三、活动三：制作自己的小乐器1.让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生动手实验学生讨论得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同同学自制乐器培养学生的实验能力培养学生的探究能力自制小乐器2.布置制定小组计划试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。
四、教师总结全课制定小组计划学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法教师是一个非常光辉的职业，如果教得好就能桃李满天下，在老的时候会有许多的学生来看望，名声也是极大的……但是要做一个成功的教师，一个学生心中的好老师，还是很有难度，教师不只是一种职业，更担当着一种责任。
精品[小学科学]最新冀教小学科学三年级下册《5自制小乐器》教案(2)
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【小学科学】2019最新冀教小学科学三下《5自制小乐器》word教案(2)第二单元声自制小乐器一、教学目标：1.能通过实验探究哪种材料适合做鼓面；能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
2.能够在教师的指导下制作简单的小乐器；能对自己和别人设计.制作的小乐器进行客观的评议。
3.在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法；愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
4.能说出声音的大小.高低与物体的振动有什么关系；能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、材料准备：1.圆口容器1个，棉布.牛皮纸各1块，橡皮筋或胶带.剪刀等。
2.课时安排：2课时完成。
第一课时完成导入和活动1的教学；第二课时完成活动2和活动3的教学。
三、教学过程：（一）做小鼓。
活动目标：1.能按照书上的要求用各种材料制作小鼓。
2.能通过实验找出最适合做鼓面的材料。
3.能与其他同学交流自己认为最适合做鼓面的材料应该具备什么样的特点。
实施过程：1.本次活动分组进行，每四个人分为一组。
活动时间为25分钟，讨论占5分钟。
2.活动开始前，教师演示.讲解制作乐器的基本步骤和方法。
3.在教师指导的基础上，让学生动手制作一面小鼓，把准备的鼓面材料都试一试，比较不同材料鼓面产生的效果，找出最合适的材料，并说出自己的理由。
通过讨论让学生说一说，用身边的什么材料可以制作什么乐器，为下次活动做准备。
4.制作乐器的一般步骤分三步进行：（1）教学设计根据乐器的特征选择合适的材料，如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性。
从这一特征出发，来准备制作小鼓的材料。
（2）教学设计根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。
如小鼓的鼓面一定要绷紧。
（3）教学设计敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发出的声音有什么相同和不同。
（4）教学设计演示.改进提高质量。
（二）制作自己的小乐器活动目标：1.能小组其他同学共同制定设计制作小乐器的计划。
三年级科学下册自制小乐器1冀教版精品PPT课件
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
自制小乐器
各种各样的乐器
乐器每一部分的作用
乐器每一部分的作用
利用身边的材料制作小乐器
怎么用瓶子做个小乐器
海螺、贝壳可以做成小乐器吗？Leabharlann 大家来讨论小乐器演奏会
评价我们的小乐器
• 自己制作的小乐器有什么特点？主 要不足的地方是什么？
• 同学制作的小乐器有什么地方值得 我学习？
• 真正的乐器有什么优点？
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2019年三年级科学下册 第2单元 5《自制小乐器》教案2 翼教版
2019年三年级科学下册第2单元 5《自制小乐器》教案2 翼教版科学探究目标：1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
1、能够在教师的指导下制作简单的小乐器。
2、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。
情感态度与价值观目标：1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
STSE目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
教学准备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等课时安排：2课时2019年三年级科学下册第2单元 5《自制小乐器》教案3 翼教版一、教学目标：(一)、科学探究目标：1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。
4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。
(二)、情感态度与价值观目标：1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
(三)、科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系(四)、科学、技术、社会、环境目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学重点难点：重点：能制作简单小乐器。
难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。
三、教具学具：塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时(一) 引入1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。
2、板书课题：(二)探索研究1、指导学生认识各种各样的乐器。
(1)、什么是乐器？乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。
(2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）(3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。
《5自制小乐器》习题1
《5自制小乐器》习题1第一篇：《5 自制小乐器》习题1《5 自制小乐器》习题一、填空题1、乐音有三个要素：（）、（）和（）。
2、弦乐器是通过弹拨（）、击打（）或用（）摩擦琴弦，使之振动发出声音。
3、弦乐器都有一个（），它的作用是（）。
4、音量的单位是（），为了保护听力，声音不能超过（）分贝。
5、一件乐器仅能发出声音是不够的，还必须使（）发生变化才能演奏音乐。
二、判断题1、改变琴弦振动部分的长度，不能调节声音的高低。
（）2、一件乐器仅仅能发出声音是不够的，还必须能使声音的大小和高低发生变化，这样才能演奏音乐。
（）3、乐器只要能发出声音就行了。
（）4、调松二胡的弦能使它的音量增大。
（）5、吹口琴的时候用力吹声音就会大些。
（）三、选择题1、弦乐器一般都有一个共鸣箱，这是为了（）A、让发出的声音更美妙B、让发出的声音更响亮C、让发出的声音更低沉D、让发出的声音更有规则2、听声音可以辨别乐器，因为不同的乐器（）不同。
A、音量B、音质 C、音色 D、音律四、简答题1、什么叫音乐疗法？2、什么是共鸣，简要阐述乐器中共鸣箱是怎样工作的。
第二篇：《自制小乐器》教案2《自制小乐器》教案课程分析这是一节实践课，是对前面所学知识的巩固、应用和拓展。
利于学生检验所学知识，提高动手技能，启发应用意识。
教学目标知识与能力：通过小乐器的制作巩固前面所学声学知识，提高学生动手能力，培养学生的实践精神、启发学生的应用意识。
过程与方法;通过认识、演奏一些乐器，使学生感知到不同乐器发出的不同声音，再通过自制小乐器的过程，使学生对乐器的不同声音产生更丰富的感性认识。
情感态度与价值观：发展学生的想象力，提高学生的创新能力,愿意与小组其他成员分工合作，完成小乐器的制作任务。
教学重难点教学重点：小乐器的制作。
教学难点：小乐器的制作。
教具多媒体、鼓、交响乐和音乐资料。
学具：碗、、饮料筒每人一个,20cm*20cm牛皮纸、塑料薄膜、橡胶薄膜各一张、橡皮筋数条、胶带、啤酒瓶数个、玻璃杯数个、硬纸盒等学具。
2019年三年级科学下册 第2单元 5《自制小乐器》教案1 翼教版
2019年三年级科学下册第2单元 5《自制小乐器》教案1 翼教版一、教学目标：(一)、科学探究目标：1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。
4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。
(二)、情感态度与价值观目标：1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
(三)、科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
(四)、科学、技术、社会、环境目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学重点难点：重点：能制作简单小乐器。
难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。
三、教具学具：塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时(一)引入1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。
2、板书课题：5、自制小乐器(二)探索研究1、指导学生认识各种各样的乐器。
(1)、什么是乐器？乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。
(2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）(3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。
并演示，讲解制作的基本步骤和方法。
2、指导学生制作小鼓活动。
(1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备)(2)、制作方法：①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。
②、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。
3、讨论：①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(弹性好的材料)4、课堂小结。
(三)、板书设计5、自制小乐器牛皮纸鼓面塑料布发出声音不同气球薄膜第2课时(一)、引入1、出示几种同学做的小乐器：盒做的琴弦，玻璃杯小乐器，瓶摇小乐器，排萧小乐器等。
2019年精选科学三年级下册5 自制小乐器冀教版课后辅导练习第九十七篇
2019年精选科学三年级下册5 自制小乐器冀教版课后辅导练习第九十七篇第1题【单选题】敲击拉紧后的粗钢丝比敲击拉紧后的细钢丝发出的声音( )A、脆B、浑厚C、一样【答案】：【解析】：第2题【单选题】A、图AB、图BC、图CD、图D【答案】：【解析】：第3题【单选题】敲击拉伸的弹簧发出的声音，要比敲击自然状态下的弹簧发出的声音( )A、细B、粗C、一样【答案】：第4题【判断题】同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】物体振动的越强，声音越大。
物体振动的越快，音调越高。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】在我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高、越脆。
( )A、正确B、错误【答案】：第7题【判断题】最适合做鼓面的是橡胶薄膜。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的强度不一样，跟其他因素无关。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】不同的鼓发出的声音会______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】皮筋绷在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音______；绷得松，振动发出的声音______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】物体振动的越快，发出的音调越______，物体振动得越慢，发出的音调越______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】声音大小与物体振动的______有关，声音高低与物体振动的______有关。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音越______，杯子里水越少，声音越______，空杯子声音最______。
【答案】：【解析】：第14题【填空题】乐器是利用______原理制成的。
【答案】：【解析】：第15题【解答题】有三根长度不同的钢条分别固定在木板上。
冀教小学科学三下《5自制小乐器》word教案(3)
（冀教版）三年级科学下册教案第二单元声自制小乐器一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2.能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
能够在教师的指导下制作简单的小乐器。
能对自己和别人设计.制作的小乐器进行客观的评议。
（二）情感态度与价值观目标：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
（三）科学知识目标：能说出声音的大小.高低与物体的振动有什么关系。
（四）目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学准备：圆口容器.气球.塑料袋.棉布.牛皮纸.橡皮筋或胶带.剪刀等课时安排：2课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图自制小乐器一、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同二、活动一：做小鼓1.用有圆形口的容器做学生认乐器鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜.塑料薄膜.牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。
以教师演示为主以技能训练为重点2.提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？三、活动三：制作自己的小乐器1.让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生动手实验学生讨论得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同同学自制乐器培养学生的实验能力培养学生的探究能力自制小乐器2.布置制定小组计划试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。
四、教师总结全课制定小组计划学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法。
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《5 自制小乐器》习题
一、填空题
1、乐音有三个要素：（）、（）和（）。
2、弦乐器是通过弹拨（）、击打（）或用（）摩擦琴弦，使之振动发出声音。
3、弦乐器都有一个（），它的作用是（）。
4、音量的单位是（），为了保护听力，声音不能超过（）分贝。
5、一件乐器仅能发出声音是不够的，还必须使（）发生变化才能演奏音乐。
二、判断题
1、改变琴弦振动部分的长度，不能调节声音的高低。
（）
2、一件乐器仅仅能发出声音是不够的，还必须能使声音的大小和高低发生变化，这样才能演奏音乐。
（）
3、乐器只要能发出声音就行了。
（）
4、调松二胡的弦能使它的音量增大。
（）
5、吹口琴的时候用力吹声音就会大些。
（）
三、选择题
1、弦乐器一般都有一个共鸣箱，这是为了（）
A、让发出的声音更美妙
B、让发出的声音更响亮
C、让发出的声音更低沉
D、让发出的声音更有规则
2、听声音可以辨别乐器，因为不同的乐器（）不同。
A、音量
B、音质
C、音色
D、音律
四、简答题
1、什么叫音乐疗法？
2、什么是共鸣，简要阐述乐器中共鸣箱是怎样工作的。