第二课金木水火土

部编人教版一年级语文上册：2金木水火土(说课稿)

部编人教版一年级语文上册：2金木水火土(说课稿)2)第二行中的“金木水火土”是什么？它们有什么特点？3)第三行中的“天地日月”是什么？它们有什么特点？4)第四行中的“人”在宇宙中扮演什么角色？为什么？环节三独立识字，书写练1.教师出示“一、二、三、四、五、上、下”等7个生字，让学生猜猜看是什么字，然后进行熟字比较，正确认读。

2.教师指导学生正确书写笔画“一丨”和“一、二、三、上”等生字。

3.学生相互评价，纠正书写错误。

环节四多元体验，感受数字儿歌的特点1.教师领读儿歌，让学生跟着朗读。

2.学生自由朗读，感受数字儿歌的韵律和特点。

3.小组合作，创编自己的数字儿歌，分享给同学欣赏。

通过多种形式的研究和体验，让学生深入理解数字儿歌的特点和意义，同时也提高了他们的语言表达能力和创造力。

在古代，XXX就是用来练写字的，我们也可以用它来练写字哦！3.指导学生认识7个生字的笔画和笔顺，逐个在田字格上练。

4.教师示范书写，学生跟随模仿。

教师关注学生的写字姿势和笔画笔顺的正确性，及时给予指导和纠正。

设计意图：通过引导学生认识XXX和研究笔画笔顺，帮助学生掌握正确的书写姿势，提高书写技能。

同时，教师要注意及时纠正学生的错误，避免形成不良惯。

3.学生们在观察田字格时，用手指指向每一部分并说出它们的名称，以加深对XXX的认识。

4.在教授“一、二、三、上”的书写时，教师采用动画展示的方式，让学生观察笔画走向，并在田字格中练书写。

同时，教师范写并讲解每个笔画在田字格中的位置，帮助学生掌握正确的书写方法。

学生在练本中练书写，并注意书写姿势。

教师巡视并对个别学生进行指导，最后利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察、掌握“横”“竖”的写法。

5.本节课教师注重对学生研究惯的培养和研究兴趣的激发，采用了动画视频化解教学难点的方式，让学生更加直观地理解笔画的书写方法。

教师还在书写过程中反复强调关键笔画，帮助学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的研究打下坚实的基础。

一年级上册语文第二课《金木水火土》优秀教案（精选7篇）

一年级上册语文第二课《金木水火土》优秀教案（精选7篇）《金木水火土》是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行是相对的，后两行天地与日月也是相应的。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

下面小编给大家整理了关于一年级上册语文第二课《金木水火土》教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！一年级上册语文第二课《金木水火土》教案篇1教学目标：(一)知识目标：认识7个字，会写4个字。

认识笔画“一”，竖“丨”(二)能力目标正确、流利地朗读课文。

(三)情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。

教学重点：认字和写字。

教学难点：分辨汉字“上”和“下”。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入谈话同学们，我们今天继续学习我们的汉字。

二、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。

2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。

合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。

3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。

4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。

三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：金木水火土。

课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。

四、学习生字(一)初读小诗1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。

一去二三四五上下2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如：学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

部编版小学语文一年级上册- 金木水火土第二课时〔教案+反思〕

部编版小学语文一年级上册- 金木水火土第二课时（教案）一、基本信息•教学内容：《金木水火土》•所属册别：部编版小学语文一年级上册•课时数：第二课时•适用对象：一年级学生•教学时间：40分钟二、教学目标1.知识目标：•了解“五行”概念。

•掌握学习汉字的方法。

2.能力目标：•能正确地朗读出“五行”的名称和对应的汉字。

•能熟练书写“金木水火土”五个汉字。

3.情感目标：•引导学生认识并热爱中国传统文化。

三、教学准备•教材：《部编版小学语文一年级上册》•教具：黑板、彩笔•学具：五行图示四、教学过程1.导入新课（5分钟）教师用五行图示向学生展示“金木水火土”的汉字，并问学生是否知道这是什么，如果有学生知道，就让他/她朗读并介绍。

如无学生回答，教师就自己介绍并引导学生一起朗读和书写。

2.学习新词汇（10分钟）•教师利用黑板写出五个汉字，并介绍其对应的五行属性。

•教师宣读每个汉字的拼音及注音，让学生跟读。

3.书写练习（20分钟）•教师引导学生认真观察并模仿书写每个汉字，逐渐形成写字的正确姿势和方法。

•教师可以给学生一些书写习惯上的指导，如书写应该端正、清晰，并注重笔画的顺序和结尾。

4.巩固练习（5分钟）教师可以抽查选几位学生上黑板写出五个汉字并读出对应的五行属性。

五、教学反思通过这节课，学生对于新出现的汉字有比较深刻的认识，并且知道了“五行”的概念，以及在认读新字中了解了学习汉字的方法。

虽然这节课资料较少、语言简单，但是深入浅出地让学生掌握了知识点。

同时在教学中，为了让学生更好地理解，教师还联想了这五个字汉字的五行属性，让学生在不同的学科中建立桥梁和联接。

通过这个教案设计，能在短时间内帮助一年级的学生快速了解新的汉字和它在五行中的属性，同时提高了学生的记忆能力和动手能力，对于今后的汉字学习和五行讲解打下了重要的基础。

《金木水火土》第二课时(教案)部编版语文一年级上册

《金木水火土》第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.了解五行概念。

2.学习并掌握“金”、“木”、“水”、“火”、“土”五个汉字的书写方法和发音。

3.通过图片、声音、动作、课文等多种形式感受五行特征，加深对五行的理解。

二、教学重点
1.阅读并理解课文。

2.认读五个汉字及其发音。

3.掌握五个汉字的书写方法。

三、教学难点
1.感受五行特征，理解五行的概念，以及五行在中国文化和思想中的地位和作用。

2.学生如何在准确、流畅地书写五个汉字。

四、教学过程
1. 导入
1.老师两个手捧一个盆，不断地往里加水。

学生看到后，老师问：“你们看，我现在往这个盆里加了很多水，上面的水面会变化吗？”
2.学生回答后，老师再问：“为什么？”
3.老师随后向学生介绍今天教的内容，“今天我们学习的是五行概念，水就是其中的一种。

五行分别为金、木、水、火、土。

那么，我们前面一直加水，就是为了告诉大家这坛水代表了五行中的水。

”
2. 学习五行和五行汉字
1.呈现一个五行图表，并介绍五个汉字：金、木、水、火、土。

1 / 2。

2 金木水火土【交互版】部编(统编)人教版一年级上册语文课件PPT

2 金木水火土
导入一导入二
自由读课文，读准字音。
yī èr sān sì wǔ
一二三四五，
jīn mù shuǐ huǒ tǔ
金木水火土。
tiān dì fēn shànɡ xià
天地分上下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
日月照今古。
胜利
五上
四
三
二
一
下
认识田字格左上格
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一、连一连。
日月火土
二、根据课文内容填空。
_一__二__三__四五，金木水火土。天地分_上__下，日月照今古。
三、拓展阅读。
曰水火，木金土。此五行，本乎数。
——《三字经》
山村
邵雍
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
书写时从左到右，要写平稳。
上 shànɡ
结构：独体字
部首：
书写指导：竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。
大声朗读对韵歌，找一找这首对韵歌中包含了几个数字。
一二/三四五，金木/水火土。天地/分上下，日月/照今古。
1234 5
一二
三四五

部编版一年级语文上册识字2《金木水火土》优秀课件(共86张PPT)

课前预习
第一步课前认知
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
重一些。
一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
选生字把课文补充完整。试着背诵。
一二三（四）（五），金木水火土。天地分（上）（下），日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三四五数字金木水火土五行天地：天和地日月：太阳和月亮
点击听朗读
自由读课文，读准下面标红字的
读音。
yī èr sān sì wǔ
一二三四五，
jīn mù shuǐ huǒ
金tǔ 木水火土。
tiān dì fēn shànɡ
x天ià 地分上下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
日月照今古。
土
你知道哪些东西是用金属制成的呢？
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一二三人上下
文中包含哪些数字？
一二三四五，金木水火土。
一二三四五。
“金木水火土” 被称为五行。
小组合作学一学：
1.自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
2.你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
朗读视频
我会认
yī èr sān sì

一年级第二课金木水火土,小学一年级金木水火土教案

一年级第二课金木水火土,小学一年级金木水火土教案提起一年级金木水火土课文，大家都知道，有人问小学语文部编人教版一年级上册《2 金木水火土》优质课公开课教案面试试讲教案，另外，还有人想问一年级课本里的金木水火土这个课文是古诗吗，你知道这是怎么回事？其实一年级课本里的“金木水火土”这个课文是古诗吗？下面就一起来看看人教版一年级语文上册教案识字2 金木水火土，希望能够帮助到大家！一年级金木水火土课文内容来自用户:鲁冰花之美教学目标：1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

一年级第2课金木水火土。

3.正确朗读课文。

背课文。

一年级金木水火土课文朗读。

教学重点：通过听读等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

一年级课本金木水火土。

教学难点：读准“三、四、上”的字音。

观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学建议：金木水火土电子课本。

一、识字写字1.识字。

本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。

要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。

一年级金木水火土带拼音原文。

通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。

7个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。

由于学生还未学习拼音，需要教用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。

(1)逐句听读。

教师逐行示范朗读，引导学生逐行听后朗读，随机出现四行押韵歌曲。

在听力和阅读中，教师可以采取全班阅读、同桌阅读、个别阅读等多种形式，让教师及时纠正生词的发音。

一年级语文书的第一册是金木的《火、水、土》。

（2）语境。

采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境方式，如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。

在语境中巩固读音，激发学生的兴趣。

对于“金木水火土”的理解，要避免对五行的介绍。

重在读读背背中识字、积累，适当引导学生联系生活，初步了解日常生活中相关的事物。

部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇

部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇【导语】《金木水火土》是一篇儿歌识字课文。

课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。

无忧考网为大家准备了教案范文，供大家参考阅读。

【篇一】部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案教学目标1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3、正确朗读课文。

背诵课文。

教学重点：1、通过听读等方法，认识生字。

2、识田字格，学写汉字。

教学难点：1、读准“三、四、上”的字音。

2、学习正确的执笔和写字姿势，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学过程（一）复习导入，揭示课题1、学生开火车认读识字第一课的生字。

2、今天我们还要继续认识一些生字宝宝，让我们一起走进识字第二课，师板书课题。

（二）自读韵文，识记生字1、今天的生字宝宝藏在一首韵文中，看看图，自己尝试读读韵文。

出示读书要求：读书有三到：心到、眼到、口到。

《读书谣》：身坐正，脚放平。

左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目。

2、学生自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

3、引导学生在韵文中圈出这课7个生字。

师：圈完生字你发现什么？生：前五个是数字，后两个是反义词。

4、游戏：找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字，比比谁找的多。

5、生字宝宝送回韵文中，再读韵文。

【设计意图】引导学生自主学习，自主发现，在自主探究、游戏活动中，充分发挥学生学习主体性。

在此过程中，教师要给予必要的点拨、引导、总结，能促进学生学法的习得。

（三）学习韵文，拓展识字1、指读韵文，想想韵文什么意思？有没有不明白的地方？2、根据学生质疑，学习韵文。

（1）出示“金木水火土”的图片。

老师讲述神话故事：传说天地未分之时，是一种被称为混沌的状态，天地乾坤混在一起，没有日月星辰，也没有昼夜寒暑，没有风雨雷电，没有草木山川人禽虫兽，这时候一股灵气在里面盘结运行，才生出五行，也才有了盘古开天辟地。

《金木水火土》PPT课文课件

一二三四五，金木水火土。
书金写木指水导火：土上，横称物稍为短五质，行下。来横稍说长明。世界万物的起源。
金木水火土，称为五行。造句：我有一个好妈妈。造句：我、小明和小美三人是同学。造句：今天我和好朋友上山去玩儿。造句：今天我和好朋友上山去玩儿。
品读释疑
天地分上下，日月照古今。
天在上，笼罩着大地，太阳和月亮按照一定的规律运行，从古到今。一切都是自然而然的。
学习字词
èr
通过学习本课，我们知道了“金木水火土”就是五行；
二一二三四五上下
一二三四五，金木水火土。造句：今天我和好朋友上山去玩儿。金木水火土，称为五行。造句：今天我和好朋友上山去玩儿。一二三四五上下金木水火土，称为五行。书写指导：上横稍短，下横稍长。
音序：E 天地分上下，日月照古今。
学习字词
shànɡ
上
音序：S 部首：一结构:独体组词：上山上车造句：今天我和好朋友上山去玩儿。书写指导：第二笔写在横中线偏上一点。
品读释疑
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照古今。书写指导：中间横断，下横最长。
我书国写古指代导思：想上家横金试稍图短木用，上下水述横五稍火种长土物。质，来说称明世为界万五物的行起。源。我国古代思想家试图用上述五种
课堂拓展
拓展诗歌
课堂小结
通过学习本课，我们知道了“金木水火土” 就是五行；还知道了太阳和月亮是按一定规律运行的。
当堂练习
连一连
造句：今天我和好朋友上山去玩儿。金木水火土，称为五行。书写指导：第二笔写在横中线偏上一点。金木水火土，称为五行。金木水火土，称为五行。金木水火土，称为五行。我国古代思想家试图用上述五种物质来说明世界万物的起源。我国古代思想家试图用上述五种物质来说明世界万物的起源。通过学习本课，我们知道了“金木水火土”就是五行；金木水火土，称为五行。

识字2 金木水火土(教案)

识字2 金木水火土(教案)教学目标：1.学习认读汉字“金、木、水、火、土”，掌握汉字的基本写法和发音。

2.了解这些汉字所代表的含义和相关知识。

3.通过练习，提高学生对汉字的识别和运用能力。

教学准备：1.识字2的教材和教具。

2.黑板和白板。

3.课件和多媒体设备。

教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）引导学生回顾上节课所学的汉字“一、二、三、四、五”，并复习其写法和发音。

Step 2 教授新内容（15分钟）教师出示图片或教具，以及相关的课件，介绍并讲解汉字“金、木、水、火、土”的写法和发音。

同时，给学生提供例句，帮助他们理解和记忆汉字的意义。

金：金子很贵。

木：树木很高。

水：水是生命之源。

火：火可以烧东西。

土：种地要用到土。

Step 3 游戏练习（20分钟）教师设计识字游戏，让学生在游戏中巩固所学的汉字。

1.物品归类：教师将一些物品分成五类（金、木、水、火、土），学生根据物品的属性将其归类。

2.识字接龙：学生围成一个圈，教师给每个学生发一个字牌，第一个学生将自己的字牌贴在黑板上，第二个学生要说出一个以第一个字牌为声母的字，并将自己的字牌贴在第一个字牌的下面，依次进行下去。

3.找一找：教师给学生出示一些物品图片，学生根据图片的内容说出物品的属性（金、木、水、火、土）。

Step 4 拓展活动（10分钟）教师通过阅读相关的故事或展示图片等，进一步拓展学生对汉字的理解和运用。

可以选择以下活动：1.故事阅读：教师为学生朗读一个关于金、木、水、火、土的故事，然后提问学生相关的问题。

2.图片描述：教师给学生出示一些与金、木、水、火、土有关的图片，学生要用汉语描述图片中的事物。

Step 5 总结复习（10分钟）教师与学生一起回顾和总结本节课所学的汉字和相关知识。

可以通过问答、游戏等方式，进一步巩固学生对汉字的记忆和理解。

Step 6 作业布置（5分钟）教师布置相关的书写作业，要求学生按照正确的笔画顺序和发音，完成写字练习。

部编版一年级上语文识字2《金木水火土》优质课说课稿

部编版一年级上语文识字2《金木水火土》优质课说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课以识字为主要内容，围绕《金木水火土》五个词汇展开，通过情境教学的方式帮助学生理解这五个汉字的含义。

2. 知识目标•理解《金木水火土》五个常用汉字的意思•掌握这五个汉字的正确书写形式•能够灵活运用这五个汉字进行词语组合和造句3. 能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生的语文表达能力•培养学生的观察、分析和归纳能力二、教学设计1. 教学重点与难点教学重点在于帮助学生掌握《金木水火土》五个汉字的意思，并能够正确书写。

教学难点在于如何通过情境教学引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 教学方法•情境教学法：通过图片、课文、实物等教具，创设情境引导学生理解识字内容。

•交互式教学：借助互动性教学，让学生积极参与，增强学习效果。

3. 教学过程第一步：导入引导学生回顾前几节课学过的识字内容，激发他们学习的兴趣。

第二步：展示展示《金木水火土》五个汉字的图片和书写形式，让学生通过观察理解汉字的含义。

第三步：活动设计1.分组讨论：让学生分成小组，各自讨论五个汉字的意思，并设计相关词语组合。

2.情境游戏：通过游戏互动的形式，引导学生运用《金木水火土》五个汉字造句。

3.课堂展示：学生展示他们设计的词语组合和造句，进行互相点评。

第四步：总结总结本节课的学习内容，强调《金木水火土》五个汉字的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。

三、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在情境教学的环境下能够更好地理解识字内容，增强了他们的学习兴趣。

但在未来的教学中，我需要更多地关注学生的学习巩固和拓展，确保他们对《金木水火土》五个汉字有深入的理解和掌握。

以上为《金木水火土》一年级上语文识字2的优质课说课稿，希望能够对教学提供一定的参考和指导。

一年级第2课金木水火土,小学一年级金木水火土教案

一年级第2课金木水火土,小学一年级金木水火土教案一年级语文《金木水火土》教学设计篇1教学目标1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

认识笔画“一”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解田字格，能够在田字格写出正确漂亮的汉字。

4.提高学生识字能力，激发学习汉字的兴趣。

教学重点1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

认识笔画“一”。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点1.了解田字格，能够在田字格写出正确漂亮的汉字。

2.提高学生识字能力，激发学习汉字的兴趣。

课前准备1.生字卡片。

（师生）2.与本课生词相对应的图片。

(老师)3.课件。

（教师）课时安排2课时。

教学过程第一课时一、朗读课文，初步感知。

1.示范阅读，学生倾听。

学生回答他们所听到的。

2.出示课文，逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

3．这是一首古时候的童谣，板书课题《金木水火土》，谁能读读课题？说说你是怎么认识这几个字的？二、自主交流，了解韵文。

1.学生自由朗读课文，给自己认识的字画打个小红星。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。

三、结合图画认识“一二三四五，金木水火土”。

1.出示动物的图片，让学生数一数有几只动物，帮助学生理解字义。

2.通过展示手指和改变手势，引导学生理解一到五的含义。

3.出示图片，引导学生认识“金木水火土”。

4.出示图片，引导学生联系生活实际识字组词。

金：金牌黄金等。

木：木头木工等。

水：河水水杯等。

火：大火火灾等。

土：土地泥土等。

5.朗读感悟。

(1)老师带领朗读前两节，正确、流利地朗读课文。

（2）个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

(3)带着感情和节奏读课文。

男生女生分开读。

四、结合图画认识“上下”。

1.出示图片，理解“上下”的含义。

“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。

我们就生活在天和地之间。

2.出示图片，理解“日月、古今”的含义。

《金木水火土》课文课件

06
教学评价与反馈
学生学习评价
知识掌握
学生是否掌握了金木水火土的基本概念和属性，能否正确识别和区分它们。
技能应用
学生是否能够运用所学知识解决实际问题，如排序、分类、应用题等。
学习兴趣
学生对金木水火土的内容是否感兴趣，是否积极参与课堂活动。
课堂表现
学生在课堂上是否认真听讲、积极思考、回答问题等。
提问引导
教师提问：“同学们，你们知道金木水火土是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用呢？”引导学生思考并回答问题。
复习旧知
词语复习
展示上节课学过的词语，如“金属”、“树木”、“水滴”、“火焰”和“土壤 ”，让学生认读并复习这些词语的意义和火土的基本特征和用途等，加深学生对这些自然元素的理解。
04
教学方法与手段
教学方法选择
直观演示法
通过实物、图片、视频等方式，将课文中提到的金木水火土的形象展示给学生，帮助学生
建立直观的认识。
任务驱动法
设置任务，如让学生根据课文内容，列举出金木水火土的特性、用途等，促使学生主动探究、思考。
分组讨论法
将学生分成小组，让他们在小组内讨论金木水火土的意义、价值等，培养学生的合作与交流能力。
家长反馈与建议
内容理解
家长是否理解金木水火土的基本概念和属性，能否指导孩子学习。
学习效果
家长对孩子的学习效果是否满意，是否有改进的建议。
学习习惯
家长是否关注孩子的学习习惯，是否有帮助孩子培养良好学习习惯的建议。
学习兴趣
家长是否关注孩子的学习兴趣，是否有提高孩子学习兴趣的建议。
07
拓展学习与思考
治
在这里读作“zhì”，意为治理、管理，引申为掌控、支配。

小学语文新部编版一年级上册第一单元第2课《金木水火土》第1课时教学课件(2024秋)

一二（三）四（（）土。
五）（），金木火水
➢ 全班跟读； ➢ 男女生对读； ➢ 小组合作读。
作业布置
1．背的五个“会认的字” 。
3．为本课的五个“会认的字”，制作一张思维导图。
4．练习朗读《金木水火土》全文，尝试理解课文的具体含义。
一
二
三
趣味识字
看课件，学习使用多种方法识记生字。
2. 联系生活识记：想一想，说一说，数字“四”与什么有关？
也就是，说到“四”，你会想到什么呢？
四
趣味识字
看课件，学习使用多种方法识记生字。
四
四季：春夏秋冬四面：东西南北
上北下南，左西右东
趣味识字
看课件，学习使用多种方法识记生字。
3. 联系生活识记：想一想，说一说，数字“五”与什么有关？
万物的基础
小结归纳
回顾课文内容，补充思维导图。
数字和事物
数字事物
一、二、三、四、五金、木、水、火、土
巩固练习
回顾学习内容，按照要求完成下列任务。任务1：看一看，读一读，完成连线任务。
三
二
一
五
四
巩固练习
回顾学习内容，按照要求完成下列任务。任务2：根据课文内容完成填空，并按照要求进行朗读。
整体感知
看课件，听音频，整体感知课文。
那么，在生活中，你认识哪些与“金” 有关的事物呢？金、银、铁、铜、铝，都属于“金属”。
金属制品：金项链金属制品：银碗金属制品：铁盆
整体感知
看课件，听音频，整体感知课文。在生活中，你认识哪些与“木”有关的事物呢？
木门
木桌
木椅
整体感知
看课件，听音频，整体感知课文。在生活中，你认识哪些与“水”有关的事物呢？