最新鄂教版小学语文一年级上册《晨光》优秀学案(精品)
鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案
鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案一、教材背景《晨光》是《语文》(小学一年级上册)中的一篇课文。
本课文描写了太阳初升，光线逐渐洒向大地，鲜花、草地、小溪都变得十分美丽。
孩子们通过本课文，可以感受到大自然的美妙和神奇，增强了保护环境的意识。
本教案针对小学一年级上册中的《晨光》这一课文展开教学。
在教学过程中，我们会通过各种形式引导孩子与大自然亲密接触，让他们深入体验《晨光》带来的美好。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解和掌握《晨光》这一课文的基本内容。
2.掌握太阳初升时光线洒向大地的过程，并能够通过描绘来表达其美妙。
3.学习感性认识自然界的美好，并强化环境保护的意识。
2.2 能力目标1.能够通过写作、画图、表演等手段，表达对大自然美好的感受。
2.能够根据所学知识，在自然界中发现美好的事物，并有意识地保护环境。
2.3 情感目标1.激发孩子对大自然的热爱和保护环境的意识。
2.培养孩子的创新精神和表达能力。
三、教学内容及教学步骤3.1 教学内容1.课文朗读：音乐响起时进行课文朗读，使孩子们全神贯注地聆听，将课文内容渐渐牢固于心。
2.课文解读：讲解《晨光》课文的基本内容，特别是太阳初升后，光线洒向大地的表现形式。
3.画一幅画：让孩子们通过画画的方式，展示自己眼中的一幅美丽的晨景。
4.假如我是太阳：让孩子们把自己想象成太阳，从一个新的角度来感知太阳的升起，光芒的扩散和周边事物的变化。
5.创作诗歌：让孩子们通过自由组织语言的方式，写下自己心中所想的诗句，表达对晨光的感悟和所感受到的美好。
3.2 教学步骤步骤一：课文朗读首先，放一首舒缓的音乐，让孩子们静下心来，全神贯注地聆听《晨光》这篇课文。
步骤二：课文解读讲解《晨光》课文的基本内容，特别是太阳初升后，光线洒向大地的表现形式。
步骤三：画一幅画通过画画的方式，让孩子们展示自己眼中的一幅美丽的晨景。
在画图时，可以让孩子们发挥自己的想象，画出自己心中最美好的一面。
鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案
鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案教学目标通过本次教学，学生应该能够掌握以下知识：1.掌握课文《晨光》的意思；2.了解课文中的一些新词汇以及句型；3.能够用正确的语音语调朗读整篇课文；4.能够运用课文中的词汇和知识点进行基本的交流。
教学内容1.《晨光》课文的朗读、理解和分析；2.学习新词汇和句型，并进行实际运用；3.通过学习课文，培养学生的语感和语音语调。
教学步骤第一步：导入新词汇和句型教师先向学生介绍一些本课所需的新词汇和句型，例如“晨光”、“温暖”、“下床”、“看书”、“送走”等等。
老师可以将这些词汇写在黑板上，并邀请学生朗读这些词汇，以帮助他们熟悉这些单词的读音和意思。
接下来，老师可以向学生介绍几个本课所需的句型，例如“今天早晨，晨光照进我的房间，把床上的我照得很温暖。
”、“我下床了，拿起一本书看起来。
”、“我送走了晨光，洗脸刷牙准备上学了。
”第二步：整体理解课文教师可以先朗读整篇课文，让学生倾听并跟读。
然后，老师可以对整篇课文进行简单的讲解和解读，帮助学生更好地理解课文内容。
第三步：分析课文结构老师可以帮助学生分析整篇课文的结构、段落及句子的组成方式等。
这有助于学生更好地理解课文的意义和内涵。
第四步：学习朗读技巧老师可以指导学生进行正确的发音和朗读技巧，帮助他们提高阅读水平和口语表达能力。
第五步：运用所学知识与同伴互动教师可以组织学生进行小组互动活动，要求学生互相交流使用本课所学的词汇和句型。
第六步：结束课堂在结束课堂时，老师可以通过激励学生对所学内容进行总结，并期待学生在下次课堂中能够更好的运用所学知识。
总结通过本次因主题为《晨光》的语文教学，我们得出了以下心得体会：在小学低年级的语文教学中，教师应注意学生的语音语调，注重发音的学习和指导，有助于提高学生的口语表达水平。
同时，适时进行分析、解读也是提高学生学习语文的有效方法，培养孩子从自我感知到文字理解的过程，更加适合现代语文素养的要求。
最新鄂教版小学语文一年级上册《晨光》资料：笔画的定义(精品)
《晨光》资料
什么是笔画
笔画是指汉字书写时不间断地一次连续写成的一个线条，它是汉字的最小构成单位，可分为横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、捺(ㄟ)、折（乛）等几类，具体细分可达30多种。
基本定义
笔画是汉字书写时不间断地一次连续写成的一个线条，它是汉字的最小构成单位，可分为横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、捺（ㄟ）、折（乛）等几类。
横、竖、的种类较少；撇可分为横撇、竖撇；点又有竖点、撇点等叫法；捺有平捺等小区分；提有竖提；折分得多，有横折、又撇、横钩、折钩、横折钩、言挑、风钩（横斜钩）、横弯（横折弯）、凹折（横折折）、九钩（横折弯钩）、乙钩、耳钩、走之、建折、乃钩、凸折、易钩、竖折、竖弯、竖钩、儿钩、马钩、专折、鼎折、撇折、斜钩、心钩、弯钩等。
认识笔画的形状，会计算笔画的数目，有助于指导书写和查检字典。
1。
部编本人教版小学语文一年级上册《晨光》精品学案
《晨光》学案自主学习1．学会本课生字词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。
3．理解课文内容，感受到海边早晨美丽的景象。
学习重点1．运用综合识字方法，认识本课的生字词。
2．理解课文内容，感受大自然的美好。
学习难点1．有感情朗读课文，掌握文中生字词。
2．感受海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
课时安排一课时教师点拨1．用自己喜欢的方式自读课文，（要求读准字音、读通课文、理解课文大意。
）2．结合实际，感悟美丽的早晨。
3．分小组朗读课文，并试着说说你的感受。
合作探究1．小组合作掌握文中生字词，通读课文，了解课文大意。
2．本文提到了几种早晨的景物？分小组讨论。
3．早晨都有谁被叫醒了？发挥想象，想象一下，他们是怎么被叫醒的？分角色扮演。
4. 用“手机”录音展示给全班同学。
交流展示1．展示交流自己掌握的生字词。
2．背诵课文。
并谈谈自己学习本文的感受。
抽测达标1. 看拼音，写词语。
zǎo chãn jiào xǐng dà shù yáng guāng( ) ( ) ( ) ( ) yǔ dī hái shuǐ làn sâ míng liàng ( ) ( ) ( ) ( )2. 比一比，再组词。
早（）叫（）鸟（）云（）古（）收（）乌（）去（）3. 根据课文内容，补充句子云变成了_____，滴落在_____上，海水变___了，洗亮了升起的____。
小学一年级语文《晨光》原文、教案及教学反思
【导语】《晨光》本课是⼀⾸⼉童诗，⽤拟⼈的笔调描摹了⼤⾃然从晨曦微露到阳光普照的欣欣向荣的景象，在晨光的照耀下，风，树，鸟，云，海都焕发着⽣机，整个世界都是温馨⽽美丽的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《晨光》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《晨光》原⽂ 晨光叫醒了风， 风叫醒了树， 树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。
云变成了⾬滴， 滴落在⼤海上， 海⽔变蓝了， 洗亮了升起的太阳。
2.⼩学⼀年级语⽂《晨光》教案 ［教学内容］ 课⽂是⼀⾸诗歌，共两节，向我们描绘了清晨海边的美景，海风轻抚着浪花，椰树轻舞着枝叶，鸟⼉在海天之间欢唱，晨⾬过后红红的朝阳与蔚蓝的⼤海相映⽣辉。
诗歌运⽤拟⼈化的⼿法使晨光、风、树、鸟、云、海的形象更加鲜活，让孩⼦们充分感受到⼤⾃然的美好。
课⽂的插图形象地再现了诗歌所描绘的如画景观。
［教学⽬标］ 1、学会“光、了、风、云、⽔、升、太”七个⽣字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个⽣字。
认识新笔画“2（撇折）”。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、使学⽣感受到海边早晨美丽的景象，激发学⽣观察⾃然和热爱⾃然的情感。
［教学重难点］ 本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课⽂。
教学难点是通过朗读感悟使学⽣感受⼤⾃然的美好。
［设计理念］ 《语⽂课程标准》把“喜欢阅读”放在（1—2年级）阅读教学阶段⽬标的第⼀条。
⼀年级的阅读教学应把“让学⽣能朗读课⽂并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第⼀要求，采取多种⼿段让每⼀个学⽣都喜欢读书，主动地读书，进⽽视读书为⼀种乐趣、⼀种享受。
在本⽂的教学中，要让学⽣在情境中读、在想象中读、在读中感悟。
⾸先，借助⾊彩鲜明的贴图、动画、⾳像⼿段等把学⽣带⼈课⽂情境，让学⽣在特定的情境中，产⽣好奇⼼、求知欲，在跃跃欲试的状态下进⼊阅读。
其次，在整个阅读过程中使学⽣始终保持主动参与的⾓⾊意识，激发他们围绕课⽂内容，展开想象，通过⾓⾊转换的⽅式感悟诗歌中景物的美，从⽽产⽣真切的情感体验，读好课⽂。
最新鄂教版一年级语文上课文4《晨光》ppt公开课优质教学课件
风 （风光）（风雨）（火风） 云 （白云）（风云）（云朵）
你会背课文吗？
晨光（ 风（ 树（ 鸟（ ）， ）， ）， ）。
云（ 滴落（ 海Biblioteka （ 洗（）， ）， ）， ）。
了
太 风
云
第三关
晨光叫醒了风， 风叫醒了树， 树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。
yún biàn chénɡ le yǔ dī 云 变 成 了 雨 滴， dī luò zài dà hǎi shɑnɡ 滴 落 在 大 海 上， hǎi shuǐ biàn lán le 海 水 变 蓝 了， xǐ liànɡ le shēnɡ qǐ de tài 洗 亮 了 升 起 的 太
chén ɡuāng 晨 光
chén guāng 4、晨 光 chén guānɡ jiào xǐnɡ le fēnɡ 晨 光 叫 醒 了 风 ， fēnɡ jiào xǐnɡ le shù 风 叫 醒 了 树 ， shù jiào xǐnɡ le niǎo 树 叫 醒 了 鸟 ， niǎo jiào xǐnɡ le yún 鸟 叫 醒 了 云 。
第一关 我会读
风 云 水 太阳 光
风 叫醒了 太阳
云 变成 晨光
水 洗亮 升起
第二关 我会读课文！
chén guāng 4、晨 光 chén guānɡ jiào xǐnɡ le fēnɡ 晨 光 叫 醒 了 风 ， fēnɡ jiào xǐnɡ le shù 风 叫 醒 了 树 ， shù jiào xǐnɡ le niǎo 树 叫 醒 了 鸟 ， niǎo jiào xǐnɡ le yún 鸟 叫 醒 了 云 。
yún biàn 云 变 dī luò 滴 落 hǎi shuǐ 海 水 xǐ liànɡ 洗 亮
最新鄂教版小学语文一年级上册《晨光》优秀学案第二课时(精品)
《晨光》学案
一、学习目标
1．学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字。
2．感受大自然的美丽。
2、重点难点
1．能有感情地朗读课文。
2．熟记本文生字生词。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．晨光是怎么叫醒风的？她对风说了什么？
2．你对早晨印象最深的是什么？
四、参考资料
1．笔画是指汉字书写时不间断地一次连续写成的一个线条，它是汉字的最小构成单位。
2．水是地球上最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
3．风是地球上的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。
从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括方向和大小，即风向和风速；但对于飞行来说，还包括垂直运动分量，即所谓垂直或升降气流。
一年级上册《晨光》教案01
【我的“教材解读”】《晨光》是一年级下册第一篇课文，这是一首儿童诗，作者是金波。
金波说：“当我读一首诗，诗就有了我的感情，有了我的呼吸、我的心跳，就有了我的生命”。
那孩子们读一首诗，能读到哪种程度？是字正腔圆读文字，是带着理解读内容，还是带着情感读诗心（作诗之心；诗人之心）？我想，语文学习，这三点，应兼而有之，但层次不同，重点不同。
我愿带着孩子们飞向诗歌的国度；我希望诗歌的种子能在孩子心中萌芽。
基于学生，基于“课标”，基于文本的核心价值，让我们来思考这一课“教什么”。
一、识字写字内容的理解，情感的品读，应建立在字词学习的基础上。
尤其低年级，要特别重视识字写字教学，这是低年级教学的重点。
学生已经能借助拼音认字，并按笔顺写字，基于此，学生课前可完成以下任务：1.认识双绿线和田字格中的生字；2.按照笔顺书空生字；3.正确朗读课文。
因为学生带着“基础”进入课堂，所以，课堂教学中，识字重在字理；写字重在方法。
田字格中有7个生字，可分两课时完成。
第一课时教学“光”“亮”“阳”（字源识字，认识两个新偏旁；重点指导“亮”和“阝”的写法）；第二课时教学“成”“起”“的”“处”（认识三个新偏旁，其中“戈”字源识字，易错偏旁“夂”；重点指导“起”“处”的写法：左下包围的字如何写）。
二、诗歌内容情感诗歌内容是“显性”的，“清晨的第一缕阳光，叫醒了万物。
从诗歌中，你听到了什么，看到了什么？”从文字中，我们不难听到万物苏醒时彼此的呼唤；我们不难看到日出的变化以及整个世界的生机、温馨与美丽。
晨光中的一切，带着我们向着明亮、向着美好那方，也唤醒了孩子们脑中的小世界。
晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云，孩子们还会想，云叫醒了雨滴，雨滴叫醒了大海，大海叫醒了鱼儿……多有趣，大家彼此呼唤着，整个世界都睁开了眼睛。
文字，可以变成孩子脑中的图画。
一幅幅生动的画面，成为孩子们表达倾诉的源泉。
那源头，正是诗人笔下流淌的文字。
那文字里，还藏着许多“未言”——“他们在叫醒对方时，会说些什么呢？”让我们期待孩子们的童言稚语吧！大自然像个魔术师，变化多神奇！以读促讲，读出内容（大自然的变化），读出感受（欣喜、惊异等）。
一年级语文晨光优质教学设计案例
一年级语文晨光优质教学设计案例这是一篇由网络搜集整理的关于一年级语文晨光优质教学设计案例的文档，希望对你能有帮助。
课文是一首诗歌，共两节，向我们描绘了清晨海边的美景，海风轻抚着浪花，椰树轻舞着枝叶，鸟儿在海天之间欢唱，晨雨过后红红的朝阳与蔚蓝的大海相映生辉。
诗歌运用拟人化的手法使晨光、风、树、鸟、云、海的形象更加鲜活，让孩子们充分感受到大自然的美好。
课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的如画景观。
[教学目标]1.学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。
认识新笔画“2(撇折)”。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
[教学重难点]本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。
教学难点是通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
[设计理念]《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。
首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。
其次，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。
[教学过程]一、创设情境，揭示课题1.在课件优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的海边浪花轻轻拍打着沙滩，一棵高高的椰树静静地站在海岸边，渐渐地，在远处海天相接的地方出现了一道亮光。
那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。
小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!2.板书课题：晨光。
部编本人教版小学语文一年级上册《晨光》精品学案第一课时
《晨光》学案
一、学习目标
1．圈划生字，读准字音。
2．能正确流利地朗读课文。
二、重点难点
1．识字、写字、练习朗读课文。
2．通过朗读感受大自然的美好。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你觉得早晨的景色是怎么样的？
2．你一天中最喜欢的是哪个时刻？为什么？
四、参考资料
1．早晨为一天之始，往往被视为充满朝气的时刻，因此中国古语亦说：一日之计在于晨。
2．云的形成主要是由水汽凝结造成的。
天空有各种不同颜色的云，有的洁白如絮，有的是乌黑一块，有的是灰蒙蒙一片，有的发出红色和紫色的光彩。
3．雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。
陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。
当它大到空气托不住
的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
一年级上《晨光》教学设计免费范文
教学目标：1.学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。
认识新的笔画“ ”(撇折)2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发观察自然和热爱自然的情感。
教学重点：识字、写字、练习朗读背诵课文。
教学难点：通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情趣，提示课题。
二、层层递进，引导初读。
1.这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。
2.以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
3.生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。
三、展开想像，朗读感悟。
1.指导朗读第一节。
(1)闭上眼睛听老师读第一行，看看你能想到什么?(2)你看到了什么?谈谈自己的想像和感受。
晨光怎么样叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话。
(3)把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家(指名读、男、女生赛读)(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。
(5)学生用说、演的方式反馈交流，教师相机指导朗读。
2.自读感悟第二节。
(1)自读第二小节，把你的感受和小组里的同学说一说。
(2)学生反馈交流，教师指导朗读。
3.跟教师的引读，配乐朗读全文。
四、课后拓展。
起个早床找晨光，欣赏早晨的美景，用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。
第二课时一、复习生字。
二、指名朗读课文。
三、识记生字，指导书写。
1.出示“云”①认识新的笔画“ ”撇折;②观察“云”字的笔顺。
③怎样写才好看?④师范写，生练写。
2.指导书写“风、水、升、光、也、太”，方法同上。
四、指导背诵课文。
1.引读2.自己试背。
3.小组互背。
4.指名背朗。
鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案范文（精选5篇）
鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案范文（精选5篇）鄂教版小学一年级上册语文《晨光》范文篇1教学目标：1.学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。
认识新的笔画“ ”（撇折）2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发观察自然和热爱自然的情感。
教学重点：识字、写字、练习朗读背诵课文。
教学难点：通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情趣，提示课题。
二、层层递进，引导初读。
1.这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，圈划生字，读准字音。
2.以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
3.生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。
三、展开想像，朗读感悟。
1.指导朗读第一节。
（1）闭上眼睛听老师读第一行，看看你能想到什么？（2）你看到了什么？谈谈自己的想像和感受。
晨光怎么样叫醒风的？她对风说了什么？师生分别扮演晨光、风进行对话。
（3）把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家（指名读、男、女生赛读）（4）请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。
（5）学生用说、演的方式反馈交流，教师相机指导朗读。
2.自读感悟第二节。
（1）自读第二小节，把你的感受和小组里的同学说一说。
（2）学生反馈交流，教师指导朗读。
3.跟教师的引读，配乐朗读全文。
四、课后拓展起个早床找晨光，欣赏早晨的美景，用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。
第二课时一、复习生字。
二、指名朗读课文。
三、识记生字，指导书写。
1.出示“云”①认识新的笔画“ ” 撇折；②观察“云”字的笔顺。
③怎样写才好看？④师范写，生练写。
2.指导书写“风、水、升、光、也、太”，方法同上。
四、指导背诵课文1.引读2.自己试背。
3.小组互背。
4.指名背朗。
鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案范文篇2[教学目标]1.学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。
鄂教版一年级语文上册教案晨光
鄂教版一年级语文上册教案晨光一、教学目标1.了解生字“晨光”；2.能正确书写“晨光”两个字；3.能读出“晨光”这两个字。
二、教学重难点1.正确书写生字“晨光”；2.理解“晨光”两个字所代表的含义。
三、教学过程1. 导入环节教师在黑板上写下“晨光”两个字，让学生看并询问知道这个词汇的同学来讲一下这个词汇的意思。
2. 学习生字“晨光”1.教师用大纸张或幻灯片等教具向学生展示生字形态、笔画和读音，让学生认真观察，重点带读出“晨光”两个字的正确读音。
2.老师让学生参与拼读练习，让学生读出“晨光”这个词汇。
3. 认识“晨光”1.教师向学生讲述关于“晨光”的相关内容：太阳升起后的天空色彩、朝霞，鸟儿清脆的叫声等等。
并向学生引导相关问题，如“你平时早上起床后的第一件事是什么？”，“你是否听到过鸟儿的叫声？”等等。
2.教师指导学生，根据所学到的知识和自身的体验，图意表达“晨光”两个字，让学生用笔画出自己心目中“晨光”的样子。
4. 分组分享1.教师将学生分为小组，让同组的学生相互展示自己的画作，评论、交流并提出改进意见。
2.整理展示，选出几张代表作品在全班分享展示，让学生欣赏和学习。
5. 巩固与评价1.老师提出问题，询问学生今天学到了什么？2.老师布置家庭作业，让学生用“晨光”这两个字造句，以此巩固生字和词汇意义。
四、教学评估1.整个教学过程中，教师观察学生的学习情况，及时纠正学生的错误；2.听读单词评价：准确读出生字“晨光”两个字的同学获得“优”评级；3.画画评价：理解“晨光”两个字所代表的意义、认真描绘、绘画技法得当的同学获得“优”评级；4.造句评价：构思得当、语法正确的同学获得“优”评级。
五、教学参考1.鄂教版小学语文一年级上册（2013年版），人教PEP版小学语文一年级上册。
鄂教版一年级语文上册教案晨光
鄂教版一年级语文上册教案晨光一、教学目标1.了解中国传统文化中的晨光现象；2.能够用正确的笔画顺序书写“晨”、“光”两个字；3.能够正确理解并背诵课文；4.能够正确使用“晨”、“光”两个字；5.能够用简单的语言描述晨光的美景。
二、教学重点1.让学生了解晨光的概念；2.让学生学会正确书写“晨”、“光”两个字。
三、教学准备1.课件：大图《晨光》、课文PPT；2.黑板、粉笔；3.笔和纸。
四、教学过程1. 导入新课•教师介绍：今天我们要学习的内容是晨光。
请大家看一下这张图片（出示大图《晨光》），这是什么东西？•学生回答。
•引导学生思考：大家是否见过这样的景象？这是什么时候发生的？为什么天亮了会有晨光的现象呢？2. 呈现词语•出示黑板上的“晨”、“光”两个字。
•教师读音教授：“晨”，第一声。
•学生跟读：“晨”。
•教师读音教授：“光”，第四声。
•学生跟读：“光”。
3. 认读字词•引导学生按正确的笔画顺序写出字母“晨”和字母“光”。
•教师识别和纠正写字顺序错误的学生。
4. 听读课文•出示课文PPT。
•教师朗读课文，学生跟读。
•学生自读。
5. 练习写字•学生用纸和笔模仿书写课文中的字。
•教师巡视并指导学生书写。
6. 讲解课文意思•教师将课文中的生字解释给学生，确保学生理解。
•引导学生描述课文中描绘的美景。
7. 练习表演•将学生分组，让每组选择一个学生来表演课文中描绘的美景。
•鼓励学生使用自己的语言来描述晨光的美景。
•其他学生用简单语言描述表演者的描绘。
8. 总结•教师引导学生回顾今天所学内容，对学生表现进行肯定。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了晨光的概念，掌握了正确书写“晨”、“光”两个字的方法，能够正确使用这两个字，以及用简单的语言表达晨光的美景。
六、课后作业1.默写并书写课文中的“晨”、“光”两个字；2.描述一下你印象中的晨光景象，可以用简单的语句或绘图。
注意：课后作业要求学生使用标准的字体来书写字词。
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《晨光》学案
自主学习
1．学会本课生字词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。
3．理解课文内容，感受到海边早晨美丽的景象。
学习重点
1．运用综合识字方法，认识本课的生字词。
2．理解课文内容，感受大自然的美好。
学习难点
1．有感情朗读课文，掌握文中生字词。
2．感受海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
课时安排
一课时
教师点拨
1．用自己喜欢的方式自读课文，
（要求读准字音、读通课文、理解课文大意。
）
2．结合实际，感悟美丽的早晨。
3．分小组朗读课文，并试着说说你的感受。
合作探究
1．小组合作掌握文中生字词，通读课文，了解课文大意。
2．本文提到了几种早晨的景物？分小组讨论。
3．早晨都有谁被叫醒了？发挥想象，想象一下，他们是怎么被叫醒的？分角色扮演。
4. 用“手机”录音展示给全班同学。
交流展示
1．展示交流自己掌握的生字词。
2．背诵课文。
并谈谈自己学习本文的感受。
抽测达标
1. 看拼音，写词语。
zǎo chãn jiào xǐng dà shù yáng guāng
( ) ( ) ( ) ( ) yǔ dī hái shuǐ làn sâ míng liàng ( ) ( ) ( ) ( )
2. 比一比，再组词。
早（）叫（）鸟（）云（）
古（）收（）乌（）去（）
3. 根据课文内容，补充句子
云变成了_____，滴落在_____上，海水变___了，洗亮了升起的____。