独立学院办学特色指标构建研究
独立学院标准化教研室建设评估指标体系构建
WISDOM EXCHANGE 区域治理独立学院标准化教研室建设评估指标体系构建陈明军1，陈奇2，王璐21.江苏大学京江学院；2.江苏大学附属医院摘要：独立学院教研室是完成教学目标的一线教学单位。
文章结合独立学院运行特点，通过构建标准化教研室评估体系，推动教研室规范化、标准化、信息化建设，实现稳步提升教学质量。
关键词：标准化；教研室；评估；实效中图分类号：G642.8文献标识码：A文章编号：2096-4595（2020）18-0226-0002近年来，独立学院的人才培养质量越来越受到社会的高度关注，学生“出口”关的培养质量和独立学院本科教育的水平密切相关。
在教学运行过程中，教研室是本科教学、师生培养的具体承担者。
独立学院应以标准化教研室建设为抓手，细化建设目标，稳步提升教学质量。
一、标准化教研室建设评估体系的内涵和目标近年来，独立学院的本科教育水平已经引起本科院校的高度重视，教研室的建设成为影响教学质量、人才培养的重要因素。
独立学院应以完善教学制度为抓手，以教研教改为动力。
高度重视教研室建设工作，根据独立学院教学实际情况，通过广泛深入调研，按照学科或性质相近的课程群建立起直接承担教学任务的基层教学组织。
根据独立学院专业数目、专业课程开设情况，结合管理需要设系以统筹教研室管理，制定可操作的统一标准，以期达到获得教学的最佳秩序，获得教学的最佳质量。
二、标准化教研室建设评估指标体系的建立（一）确立标准化教研室评价指标按照本科教学审核评估的要求，结合独立学院实际情况及特点，充分认证，制定了具有特色的标准化教研室评价指标体系。
本方案以“强化教学管理，突出专业特色”为思路，共设一级指标，二级指标，“特色与亮点”项。
其中教学工作管理指标占总分值的30%，教研教改指标占总分值的20%。
教研室评估得分与教研室主任、教学秘书年终考核得分保持一致。
一级指标组织与队伍建设（17分），下设组织建设、培养计划、进修学习、师德师风、教学团队建设5个二级指标；一级指标教研室日常管理（13分），下设集体备课制度、例会制度、台账制度、听课观摩教学制度、教学检查制度5个二级指标；一级指标教学工作管理（30分），下设教学任务落实、课程考试、教学水平、授课教师、教学档案等5个二级指标；一级指标科研、教研教改（20分），下设科研工作、教研室活动、教研、教改项目、教学论文等4个二级指标；一级指标课程建设（15分），下设课程建设规划、课程内容与教学方式方法改革、建设成效等3个二级指标；一级指标教材建设（7分），下设教材选用、教材编写与教学资源库建设等2个二级指标；特色与亮点(10分)包含教研室在规划定位、运行机制与成效、建设措施、文化氛围等方面的特色。
我国独立学院评价指标体系构建研究——基于客户满意的视角
讨 和修 订 。但此 次独立学 院的评 价主 体带 有较多 的行 政色 立 学 院 提 供 的 服 务 有 多 少 、 量 如 何 的 评 价 维 度 。 质 彩， 其评价结 论的准确 性需要 进 一步改 进 。而 且 ， 阶段对 现 （ ） ／ 效 果／ 出 ， ２ ＯＣ Ｏ： 产 即成 功 率 。是 用 来衡 量 独 立学
于 独立 学 院 的研 究 大 多 局 限 于 独 立 学 院 的 性 质 与 属 性 、 未 院 的产 出有多少 真正体 现 在 了学 生 身上 ， 即学 生 实际 享受 来 发展 定 位 、 生 工 作 管 理 、 母 体 的 关 系 、 学 和 教 师 队 到 了 的 服 务 质 量 水 平 。 学 与 教 伍 建设 、 学 服 务 质 量 等 问 题 ， 乏 具 有 针 对 性 的 绩 效 评 价 教 缺
．
学 院装 饰 学 院 、 庆 工 商 大 学 派 斯 学 院 等 三 所 独 立 学 院 进 价 ： 重
行 了 评 价 方 案 的 试 测 ， 于 当 年 ５月 对 评 价 方 案 进 行 了 研 并
（ ） 产 出 ， 括 过 程 产 出 和 结 果 产 出 。 是 用 来 衡 量 独 １ Ｏ： 包
芦 熬
（ 国地 质 大 学 （ 汉）体 育 课 部 ， 北 武 汉 ４ ０ ７ ） 中 武 湖 ３ ０ ４
摘 要 ： 于 国 家设 立 的普 通 高等 院 校 ， 国 已经 形 成 了 较 为 完 善 的 政 府 评 价 制 度 ， 针 对 独 立 学 院 的 教 育 评 价 指 标 对 我 但 尚 未 出 台 。 基 于 客 户— — 学 生 满 意 的 视 角 ， 借 鉴 非 营利 组 织 绩 效 评 价 指 标 要 素 、 国 大 学 综合 竞 争 力 评 价 指 标 体 系 以 及 在 我 我 国高 职 教 育 评 价 指 标 体 系基 础 上 ， 建 了独 立 学院 绩 效评 价 指 标 体 系 ， 构 包括 择 校 成 本 、 程 资 源 、 果 输 出及 无 形 资 产 四 过 成
独立学院教学评价体系构建及实证研究
独立学院教学评价体系构建及实证研究【摘要】结合专业教学要求，建立由学习效果评价、教师教学效果评价、影响教学效果因素评价和对教学的意见或建议四个方面构成的教学评价体系，并以财务控制课程模块式教学为例，运用验证性因子分析法对评价体系进行内敛性和有效性实证检验，并提出未来评价体系的研究展望。
【关键词】独立学院教学评价体系实证研究【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号】0450-9889（2013）01c-0089-03近年来，国内各高校为提高人才培养质量，都在进行各种形式的人才培养模式改革与实践，其中包括构建相应的教学评价体系以对教学模式改革进行考核与评价。
为了推进独立学院深化教学改革，培养高素质创新型人才，独立学院必须提高教师素质和教学质量、建立适合现代教学的考核评价体系。
本研究主要是通过对现有相关研究成果的回顾，并结合独立学院专业教学的要求，建立教学评价体系并进行验证，以期为学校进行教学评价和教师提高教学水平提供一些参考。
一、关于教学效果评价的相关研究现有关于教学效果评价的研究主要涉及以下几个方面：其一，关于某一门课程、某一个专业使用一种或多种教学模式或教学方式的教学效果评价研究。
其二，关于传统教学方式、多媒体教学、启发式教学、探究式教学、案例教学、pbl教学和协作式教学等不同教学模式和教学方式的教学效果比较研究。
其三，关于某教育阶段或某类别教育的教学效果研究。
其四，关于教学效果的评价方法，如根据教学内容的相关练习效果进行评价、多个主体对教学效果进行评价、likert五级量表评价法、层次分析法、因子分析法、基于单一指标评价等方法对教学效果进行评价分析。
其五，对教学效果的评价包括多方面，如作业及笔试，专家、教学督导、教学管理者、同行教师和学生综合评价，教学满意度，教师课堂效果和学生学习效果评价等。
综上所述，现有教学效果评价分析的相关研究较多，教学评价大多是主观判断，但未形成完善和公认的评价指标体系，且涉及独立学院的教学评价研究较少，本研究基于教师和学生两个角度建立教学评价体系，通过问卷调查并利用likert五级量表进行评价，运用验证性因子分析法（cfa）对该评价体系进行检验分析。
独立学院办学特色的形成路径
ＦＡｚＨＡＮ・ＨＡＮＧＹＥＦＥＮＧｃＡｌ行业风采（一）建立功能强大的教育质量管理信息系统。
由于运行机制不同，我院在办学过程中需要面对生源市场、劳动力市场和资金市场，需要及时了解和准确掌握市场的需求动态。
如下一年度生源地的考生人数、经济增长情况、未来若干年内社会紧缺人才或过剩人才的专业分布、因科技进步引起的人才培养规格要求的变化、本校毕业生的就业率和受欢迎程度等等，并迅速对学科建设、专业设置、专业培养计划、招生规模及专业招生人数、教育资源调配等作出相应的调整，以适应激烈的市场竞争。
同时，为实现受教育者的“价值增殖”，必须记录每一个学生在接受教育的整个过程中各方面的成长情况，进行对比分析，以帮助学生了解自己，找准自己的位置，尽可能地发挥自身的潜能。
为了接受市场对长青学院教育质量的检验，还建立了相关指标信息库。
如第一志愿报考率、录取分数线、就业率、就业质量等衡量教育质量的指标。
这种具有市场检验功能的指标体系既有宣传效果，又有警示作用，并且是调整专业发展方向、教学方案和改进教学方法的重要依据。
（二）聚精会神地致力于提高学院教育教学质量。
建院以来，通过召开教学工作会议、教师座谈会、学生座谈会以及专题工作会议等形式，进一步牢固树立了教学工作的中心地位。
不断加强质量意识、创新意识和特色意识。
健全教育教学质量监控体系，建立了由教学督导组、同行专家和学生相结合的教学评估体系。
一是聘请校内外专家组成教学督导组，有计划地进行听课。
二是加强对日常教学环节的监控，各系检查与学院领导、教学管理部门不定时抽查相结合。
三是定期开展教学检查活动，通过院领导、专家听课，教师试讲，组织观摩课等方式检查教师的授课效果。
四是通过院长信箱、周五院领导接待１３制度，收集学生对教学和管理工作的意见。
五是定期召开教师座谈会和学生座谈会，听取学生对教学计划、教学管理等方面的意见以及对教师授课质量的反映，有针对性地提出整改措施。
（三）重视教师气质和魅力对大学校园文化建设和特色建设的作用。
独立学院的办学特色研究与探索
思 想 、 才 培 养 模 式 、 科 建 设 、 师 队 伍 建 设 、 企 结 人 学 教 校 合 、 理 模 式 、 园文化 等 方 面凝 练特 色 ， 高 内涵 。 管 校 提
关 键词 ： 立 学 院 独
引 言
办 学 背 景 Βιβλιοθήκη 学 特 色 十年 来 ， 国高 等教 育 发 展迅 猛 ， 入 学 率 从 １９ 年 我 毛 ９８ 的 ９８ ．％上 升 到 ２ ０ 年 的 ２ ％ ．成 为 世 界 上 高 等 教 育 规 模 ０８ ３ 以人 为 本 ， 立全 面 、 调 、 持 续 的发 展 观 ， 进 经 济社 树 协 可 促
旺 ” 就 像 ８ 年 代 的 民 营 企 业 ， 度 成 为 公 众 谴 责 的 假 冒 ， Ｏ 一 伪 劣 产 品 的 “ 本 营 ” 到 了 现 在 ， 场 的 成 熟 、 营 企 业 大 ， 市 民 的 发 展 已 形 成 一 套 自我 纠 错 和 规 范 的 机 制 。 此 ， 立 学 因 独 院 的 成 长 与 发 展 就 应 该 像 民 营 企 业 那 样 ：用 坚 韧 构 造 生
练， 需要爱。 更
［ ］ 洪 生 ． 家 宝 在 辽 宁 与 百 姓 共 度 春 节 ［ ＢＯＬ １刘 温 Ｅ／ ］
新 华 网 ， ｔ ：ｎ ｗｓ ｏ ｅ ｍ／ ０ ７＿ ｈｔ ／ ｅ ． ｍ．ｏ ２ ０ ０２－１ ／ ２ ／ ８ ８ ４ ｐ／ ｔ ０１ ７５１ ５ ８ ６ ８
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涵是 “ 面发 展 、 调 发 展 、 持 续 发 展 ” 本 质 和 核 心 全 协 可 ， 其 是 坚 持 以 人 为 本 。 科 学 发 展 观 是 “ 个 代 表 ” 要 思 想 的 三 重 具 体体 现 。 学 发展 观 的 “ 人 为 本 ”既是 对 西 方传 统 人 科 以 ， 道 主 义 思 想 的 继 承 ，又 是 对 前 者 的 扬 弃 。 科 学 发 展 观 的 “ 人 为 本 ” 想 ， 时 代 的 精 神 和 价 值 追 求 融 入 到人 道 以 思 将
独立学院办学特色存在的问题与对策建议论文
独立学院办学特色存在的问题与对策建议论文独立学院办学特色存在的问题与对策建议论文摘要：独立学院是我国高等教育领域的一种新生事物，探讨独立学院的办学特色问题凸显重要性和紧迫性。
独立学院在发展过程中还存在诸多困难和问题，严重困扰着独立学院的进一步发展。
应结合高等教育的发展规律和区域经济特点，根据学校自身实际情况，尽快使独立学院走上理性发展轨道，整合资源，办出特色。
关键词：独立学院办学特色存在问题对策建议由普通本科院校和社会力量合作办学的独立学院是我国高等教育发展中新出现的一种办学形式，是新形势下高校机制创新与模式改革的一项重大突破。
近些年来，我国独立学院的发展很快，大大满足了人民群众对高等教育的迫切需求，为扩大高等教育资源和高校办学规模，促进高等教育的大众化发挥了不可忽视的作用。
在我国高等教育日益多元化、竞争日趋激烈的形势下，如何使这一新兴的高等教育模式摆脱母体高校的束缚，走上理性发展轨道，整合资源，办出特色，树立品牌，无疑成为独立院校的一项紧迫而重大的课题。
一、探讨独立学院办学特色问题的紧迫性和必┮性特色反映质量，特色体现水平。
特色是一个学校的核心竞争力，也是一个学校赖以生存和发展的基础。
对于这些新建的独立院校来说，尤其如此。
独立学院应该有学校自己的特色，而且应该以自己的条件为依据，尽快办出特色，这是独立学院与其他类型学校竞争的主要方面，也是今后可持续发展的重要因素。
实践证明，办出鲜明的特色，有利于独立学院深化教育教学改革，坚持教育创新；有利于克服学校发展中的某些弊端，扬长避短，提高学校的办学质量和水平；有利于形成人才培养特色，满足社会多元化需要。
1. 形成办学特色是独立学院生存与发展的基础办学特色是学校独特性、杰出性的表现。
独立学院在整体办学实力上无法和公办高校相比，但可以在公办高校办学的某些薄弱环节异军突起。
独立学院不仅在人才培养上对公办高校起着有益的补充作用，而且在某些学科、专业建设上起着与公办高校相互补充、相互促进的作用，体现了生存的意义与价值。
独立学院办学模式研究教育管理
独立学院办学模式研究教育管理随着社会的发展和教育需求的不断增长，独立学院作为一种新型的高等教育机构逐渐兴起。
相较于传统大学，独立学院更加注重实践教学和职业能力培养，具有灵活性和创新性的办学模式，引起了广泛关注。
本文将从教育管理的角度，对独立学院办学模式进行研究。
一、独立学院的特点和优势独立学院是一种相对独立的高等教育机构，通常与某个大学合作办学或者由企事业单位创办。
相较于传统大学，独立学院具有以下几个特点和优势。
首先，独立学院注重实践教学和职业能力培养。
在课程设置和教学方法上，独立学院更加贴近实际需求，注重培养学生的实际操作能力和职业素养。
例如，开设实训课程、组织实习实践等，使学生能够更好地适应社会工作。
其次，独立学院具有灵活性和创新性的办学模式。
相较于传统大学的繁琐体制，独立学院更加注重创新和灵活性。
例如，可以根据市场需求和行业变化及时调整课程设置，开设新的专业方向，以适应社会的发展。
最后，独立学院与企事业单位的合作关系更加紧密。
独立学院通常由企事业单位创办或者与其合作办学，这种紧密的合作关系可以使学生更好地接触到实际工作环境，提高就业竞争力。
二、独立学院教育管理的挑战与应对虽然独立学院具有许多优势，但也面临着一些教育管理上的挑战。
在面对这些挑战时，独立学院需要采取相应的措施来应对。
首先，独立学院需要建立健全的内部管理机制。
由于独立学院通常规模较小，管理层次相对简单，因此需要建立一套科学有效的内部管理机制。
例如，明确职责分工、完善决策流程、加强教师培训等，以提高教育管理的效率和质量。
其次，独立学院需要加强与合作伙伴的沟通与合作。
独立学院的办学模式通常与某个大学或者企事业单位合作，因此需要加强与这些合作伙伴的沟通与合作，共同推动教育管理的发展。
例如，可以定期组织双方的交流会议、开展联合研究项目等，以促进合作关系的深化。
最后，独立学院需要加强对教师队伍的培养与管理。
教师是独立学院教育管理的核心力量，他们的素质和能力直接影响到教育质量和学生的发展。
浅谈独立学院的特色办学
１ １ 色办学 是独立 学院适 应市场 经济 发展 的客 观要求 ， 特 在 市场经 济条 件下 ， 干校 一面 ” 高校 办学模 式 已无 法 “ 的
适 应 社 会 对 人 才 质 量 的 需 求 。在 激 烈 的 市 场 竞 争 中 ， 是 在 不
竞 争 中发 展壮大 ， 是在竞 争 中萎 缩 ， 就 甚至 被淘汰 。而在这个
特 色 办学
中图分类号 ： ４ ． Ｇ６ ２０
文献标识码 ：Ａ
文章编 号：６ ２ １ ７ （０ ｏ１ — ０ ５ ０ １ ７ — ５ ８ ２ １ ）０ ０ ７ — ２
高校 大 同小异 ， 缺乏 自身特 色 。
２ １缺 少 文 化 积 淀 ．
独 立 学院是 我 国高 等教 育体 系结 构 中的 一种 崭新模 式 ，
办 学特 色 的形 成实 在一 定 时期 积淀 的基 础 上形 成 的， 能
经 受 得 起 时 间 的 考 验 ， 够 被 社 会 广 泛 认 同和 接 受 。 独 立 学 能 院走特 色 办学之 路 ， 决定 了独 立 学 院在文 化上 应确 立 自己的
高校 办 学规 模 ， 促进 高 等教 育 大 众化 发 挥 了不 可 忽视 的作 用 。然而 如何 在激烈 的竞争 中探索 出既符 合 自身特 点又 受到 社会 认 同的办学 模式 ， 如何 办 出特 色 ， 树立 品牌 ， 已经 成 为所 有独立 学院发 展中面 临的 十分紧迫 的任务 。
主体 地位 。但 由于 历史 积淀 不够 ， 很难 一 下子 创 设出 较浓 厚
的文化 底蕴 ， 再加 上 学院发 展 时间 较短 ， 经验 积 累不够 ， 以 难 充 分发挥 自治 组织 在 学生 自我 管理 、自我 教 育 、 自我 服 务等 方面 的作用 ， 容易 出现大 学文化 断层 的现象 。 很 ２ ２办学定位 不清 ．
独立学院教学评价体系构建及实证研究
教育 阶段或某类别教育 的教学效果研究 。其四 ， 关于教学效果 的
评 价方法 ， 如根据教学 内容的相关练 习效 果进行评价 、 多个 主体
对 教学 效 果 进 行 评 价 、 Ｌ ｉ ｋ ｅ ｒ ｔ 五级量 表评价法 、 层次分析 法 、 因 子
意 见 或建 议（ Ｙ４ ）
ｏ
教学 ， 分为 四大教学模块 ： 基础模块 、 专业技能模块 、 角色模块和 辅助模块。 在学期末 以问卷方式调查实施这种教学模式 的教学效 黎． 问卷调查不记名。问卷调查于 ２ ０ ０ ８年 、 ２ ０ ０ ９ 年和 ２ ０ １ ０年 １ ２ 月进行 ， 共发放调查 问卷 ２ ７ ５份 ， 回收问卷 ２ ７ ５份 ， 教学效果调查
，
关 于某一 门课程 、 某一个专 业使用一种或 多种教学模式或 教
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影 响 教 学 效 果 因 素 评价 （ ）
教 学
学方式 的教学效果评价研究 。 其二 ， 关 于传统教学方式 、 多媒体 教
学、 启 发式教学 、 探究式教 学 、 案例教 学 、 Ｐ Ｂ Ｌ教学和 协作式教 学 等 不同教学模式 和教学方式 的教学效果 比较研究。其三 ， 关 于某
独立学院教学评价体系构建及实证研究
口广西大学行健文理学院 闭乐华 二、 财 务控 制课程教学效果评价指标体 系的构建
【 摘
要】 结合 专业教 学要 求， 建 立由学 习效果评价 、 教 师教
学效果评价 、 影响教 学效果因素评价和对教 学的意见或建议 四个
根据现有相 关研究成果 ， 并结合专业 教学要求 ， 经过与兄弟 院校 、 同行教 师和专家多方交流 与咨询 ， 以及对 学生的调查和 了 解之后 ， 本研究将从教师 的教学效果和学生 的学 习效果两个角度
浅谈独立学院办学特色
论学习。因此 ， 为了提高生 源培养质量及 就业竞 争 力 ， 于研 究 型教 育 和职 业 教 育 之 间 的独 立 学 介 院 ， 养 的学 生 既要具 备 扎实 的 理论 基 础 ， 具广 培 又 泛的经验及实践能力。同济大学作为研究型大学 着 力实施 “ ２ 模 式 （ ４＋ ” ４年本 科 、 硕士研 究生 ） ２年
特 色的形成 。
关键词 ： 独立学院； 发展定位 ； 教学质量； 办学特色 管理上根据教育部发布的《 关于规范并加强普通 高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干 意见》 简称 “ （ 教育部 ‘ ８号文件 ” ） ’ 规范发展 ， 并 逐渐形成 “ 依托母体 ， 资源共享 ， 办出特色” 的基 本 办学 特征 。 ２ 培养 目标及专业设置 ． 投资主体的多元化以及公办 民助的性质决定 独立学院在人才培养上 ， 以服务地方经济 和扩大 就业为导向， 面向市场办学。同时 ， 独立学院生源 要 比母体高校录取批次要低 ， 比高职高 专录取 但
共有 ２ 所 ， ２ 在办学上采取公办高校与校属企业合 办， 公办高校与地方 政府或 国企合作 以及公办高 校与私企合作办学等 多种模式 ， 其共 同点都是 吸 引社会力量办学 ， 有效扩大高等教育规模…。以 同济大学浙江学院为例， 该校 由同济大学、 嘉兴市 教育发展投资有限责任公司和宏达控股集团有限 公 司 合 作 举 办 ， 兴 校 区 占地 ８０亩 。学 院 于 嘉 ３
从 四个课 群 组 中重 点 发 展 “ 车 电控诊 断 及 汽 车 汽
家教育部正式批准建立 ， 短短 ５年 的时 间在校学 生人 数 已达 八 千 多 人 。处 于 增 强 办 学 自主 性 的 “ 独立” 的同济大学浙江学院依托母体 院校优势 期 资源的同时， 在资金运营、 学生培养以及校区建设
独立学院特色发展初探—以教学质量和管理模式为视角
规划建设” 、“ 教师 队伍建设 ” 、“ 应用 型平 台建 设” 、“ 学 生创新教 育” 和 “ 内部长效机制建设 ”这五大方面 。 是教学专业 发展规 划建设 。独立学 院加强 内涵建 设和推动特 色教 育的核心内容就是专 业 的规 划与 建设 相结 合 。专 业建设 包含 了 “ 有 规 划”、“ 抓特色 ” 、“ 分层次”、“ 育 品牌” 这四个要点 Ｊ 。由于 国内外 存
一
质量发展的瓶颈。
三是独立学院的机遇与挑战。在新 时期 ，独立学 院所存在 的各种 优 势与劣势使得独立学院面ｌ 临各种各样的挑战。当前，按 照 《 独立学 院设 置与管理方法》 的要求 ，以 “ 达标 建设 、内涵发展 ” 为主 的发展模 式 已经成为独立学院主要的发展形式… 。根据规定 ，截 止到 ２ ０ １ ３年 ４月 ， 现有独立学 院所不得不 面临两种 选择 ：一是 回归母体 ，二 是转成 民办。 但是 独立学 院办学 的国家评估指标体系还没有正式出台 以及这方 面法律 规定 的空白 ，因此有许多不确定 因素附加在 了独立学院 的发展 上。独立 学院办学资源投入 的压力较大 ，面对 当前评估要求 ，办学软硬 件设 施的 建设 成为独立 学院必 须要加 大的重点 。尤其是近年来 ，许 多富裕家庭让 子女出国留学 也正成 为逐渐 流行 的趋势 ，所 以生存空间 的挤压 与生源数 量的减少是使 独立学 院的发展正面临的难题 。与此同时 ，从 开始享受 同 母体相同的学位证书转变为独立学 院颁发 自 身 的学位证 书使 独立学 院逐 渐丧失了母 体高校的品牌优 势。而且在学 生就业方面也 面临着现实 的压 力 。这些无疑成为了独立学院在管理模 式上所面 ｌ 临的挑 战。 二 、独 立 学 院 特 色 发 展 方 向 当前现存独立学院要从根本上改善教 学管理质量必须进 行适合 于本 学 院实际情况的特色发展 。能不能形成 自身特色已经成 为了 目前独立学 院 发 展 中最 关 键 一 环 。 就 特 色 发 展 我认 为 可 以 大 致分 为 “ 教学专业发展
民办独立学院办学特色建设探析——以广东商学院华商学院为例
基本任务 ， 通过课程设置的调整、 学科特 色建设、 师队伍建设 、 教 学生社团建设构建 华商学院的办学特 色。 关键 词 ： 独立学院 ； 办学特 色； 课程 建设
・
６ ・ ４
养 经 营管 理人 才 和接 班人 。这一 目标 的确 立源 于 我校 的 独特实际和地 区实际情况。广东处于改革发展 的前沿 ， 经 济发 展 迅猛 ， 不仅 拥有 众 多大 型企 业 ， 多 中小 微 型企 更 业 。仅在学院所在地增城 ， 私营企业 的数量就 过千家。 这 就 需要 大量 的经管 、 贸易 、 计 、 流人 才 。另 外 ， 校 会 物 我
练， 开展 强 制性 的 “ 天让 ” 培养 出的学 生相 当一 部 分走 天 ， 上 了翻译官的道路 ， 体现了教学内容和教学方法的特色 ； 广 东起 步 较早 的 培正 学 院 ， 实行 “ 导师 制 ”让 学生 自主选 ， 择教师， 教师注重学生人格的培养和特长的发挥 ， 体现了 培养过 程 的特色 。 二、 华商 学院 办学特 色 建设 办学特色是学校在长期 办学过程 中积淀形成 的， 是 本 校 特有 的 、 定 的独 特 优 质 风 貌 。华 商 学 院建 校 到今 稳 年 四月才 只有 ６ ， 是 童年期 ， 特 色 建设 还 在 努力 进 年 还 对 行 中。特 色 建 设 包 含众 多 方 面 ， 商 学 院 应 该把 着 力 点 华 放 哪里 ？ 根据实践可知 ， 在高校 的整个教学体系中， 课程是组 成教学工作的基本单元。教学＿作就主要是课程计划的 丁 实施， 学生培养方案和教学计划也主要是通过课程体现 的。课程使教与学连为一个整体， 通过课程教学， 学校完 成教学内容的传递， 学生习得各种知识 和经验， 从而达到 教育 目标 。由此可见， 教育质量 、 培养 目标的达成， 很大 程度上依赖课程建设的质量 。国家教委在 《 关于加强普 通 高等 学 校 本科 教 育 工 作 的 意见 》 中也 指 出： 关 于加 强 “ 课程建设， 特别是加强影响全校本科教学质量 的少数重 点 课程 建 设 ， 深 化 本科 教 学 改 革 、 强教 学 基 本 建设 、 是 加 提高本科教学质量的需要 。伴随高等教育改革的不断深 ” 入， 课程建设将成为高校教学工作中的重要任务。据此 ， 我院也应该把课程建设做为特色建设的方 向。 （ ） 立课 程 建设 目 一 确 标
独立学院特色化教育教学资源体系的构建
独立学院特色化教育教学资源体系的构建刘林周清明(湖南农业大学高等教育研究所，湖南长沙4-10128)摘要：教育资源是高等学校的物质基础．也是高等学校办学水平和实力的综合指标。
独立学院必须加强师资队伍建设，加强实验室、校内外实习基地建设，加强学科、专业和课程建设．才能构建富有独立学院特色的教育教学资源体系。
关键词：独立学院教育资源建设教育资源是高等学校的物质基础。
也是高等学校办学水平和实力的综合指标。
如何科学地实施教学活动，提高教学质量，是广大教师和教育工作者穷终生之力不倦探求的一个重大课题。
独立学院依托母体高校的优质教育资源形成了本身的高起点。
但以后走向如何?如何实现独立学院的办学特色?如何把握教学质量这一生命线?为此，独立学院必须根据独立学院教育特色打造的需要和独立学院生源状态。
构建出符合独立学院实际的教育教学资源体系。
一、加强师资队伍建设优秀的师资力量是提高教学质量的主要因素，独立学院要充分利用与母体高校资源共享的优势和灵活的办学机制。
以优惠的政策和优厚的待遇吸引优秀人才．逐步建立一支稳定、结构合理、高素质的师资队伍。
…当前独立学院的师资队伍．不仅专任教师数量不够．而且结构也不尽合理。
独立学院的专任教师主要由两部分人组成：一是高校退休教师，二是本科毕业生或研究生。
教师队伍在职称结构、学历结构、年龄结构上均不够理想。
独立学院急需引进人才，强化师资队伍。
民办高校较之公办高校，无论是从人们的观念上。
还是在个人发展上或者对保障体系的考虑上。
人才引进工作明显处于劣势地位。
面对这种严峻形势，独立学院必须采取相应对策。
(一)根据学院自身定位引进人才。
每所高校都有自己的定位．学校要按照自身的定位去物色人才．而不能盲目地引进人才。
独立学院这一新生事物本身就是市场竞争的产儿．自诞生之日起就投身于教育市场的竞争之中．选择好定位是独立学院生存发展的基础。
目前各独立学院尚属于教学型学校，急需引进资历深、知名度高、责任感强、业务精湛的一流人才。
浅谈新时期独立学院办学特色
浅谈新时期独立学院办学特色[摘要]独立学院是我国高等教育结构中的一种崭新模式，是由上个世纪末随着高校扩招而产生的国有民办“二级学院”演变而来，本文分析了当前我国独立学院办学特色中存在的问题，在此基础上提出独立学院优化办学特色的基本策略，希望对独立学院的发展有所借鉴。
[关键词]独立学院办学特色基本策略21世纪初，中国高等教育的两个发展方向是精英化与大众化。
独立学院就是在中国高等教育大众化蓬勃发展的进程中应运而生的新事物。
周济在《促进高校独立学院持续健康快速发展》的讲话中指出:“试办独立学院是顺应了高等教育的发展形势，全面推进民办高等教育发展的重大举措。
它通过全新的、市场的机制配置，实现公办高校品牌与社会资金资源的有机结合，必将极大促进我国高等教育资源特别是优质资源迅速、有效地扩大，推动高等教育大众化、现代化的进程，对进一步解决好我国高等教育的发展与国家、社会需要之间的供求矛盾具有深远的意义。
”经过不断地摸索和探索，全国各地独立学院取得了长足发展，但同时也显露出不少问题，需要更长时间实践、论证来不断完善机制、发挥优势，让独立学院在高等教育领域发挥更加举足轻重的作用。
一、独立学院办学存在的普遍问题当前，我国独立学院办学尽管很好地贯彻了教育部要求的六个“独立”，在办学定位方面、人才培养模式方面、专业设置方面、师资队伍建设方面都陆续出台一系列政策，在办学特色的各个层面都进行了卓有成效的探索。
但同时，我们也应清醒地看到，由于主观和客观的一些原因，在很多方面还存在着一些共性和个性的问题，需要进一步采取切实有效的措施优化、提升办学特色。
1.专业设置与母体高校雷同各独立学院开设专业，普遍依托母体高校，导致专业设置与母体高校雷同，也可能与同类型同层次的高校雷同。
2.师资队伍数量不足、结构不合理在独立学院办学中，自有教师队伍不健全。
学校管理机制的不健全、激励机制的不完善等原因，导致教师进取心欠缺，教师队伍素质提高缓慢。
构建独立学院专业特色的主要原则和途径
（ ） 区域 性 一
即满 足 区域 需 求 原 则 。我 国试 办 独 立 学 院 的一 个 主要 目的是 为地 方 社 会 和 经济 发 展 提供 多 种 高 素质 的
图 ２中 ，全 部培 训 成本 由企业 承担 （ ＝ ），有 Ｗ。 ｗ。 利 于提 高 员 工参 与 培 训 的积 极 性 。 收益 则 由员 工 和企
［ ］ Ｓｍ ｎ ５ ｉｏ Ｗｏｇ ， Ｉｒｔ ａ ｇ ｎ ￣ ｅ ａ Ｐｎ ．Ｍｏｉ ｔｒ ｏ Ｃ ｅｔ ｉ ｔ ｔ ａｏｓ ｒａｉｔ ｖ ｔ ｖｙ
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青 岛 ：青 岛 大学 ，２０ ． ０３
［】郎 慧 国． 业 员工 培 训 的 质 量控 制 及 其 培 训 方 式 的 ３ 企 探索 … ． 中州 大学 学报 ，２ ｏ ， （４ ｏ ７ ２ ）：３ — ５ ４ ３．
ｆ ］ Ｃ ａｌｓ Ｋ．Ｒ ， Ｍａｓ ａ】Ｌ Ｈ．Ｍｏ ｖ ｔ ｎ ｌＰ ｅｅ ｎ ｅ ４ ｈｒ ｅ ｒｈ ｌ ＿ ｔ ａｉ ａ ｒｆ ｅ ｃｓ ｉ ｏ ｒ
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ｔ ｎ ｌ ｏ ｒａ ｏ ｏ ｔ ｏａ ｏｐ ｔ ｉ ｉ ａ Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｎｅ ｒｒ Ｈ ｓ ｉ ｌ ｙ，１ ９ ， （） ５— ９ ｏ Ｃ ｍｐ ｙ ａｔ ９ ２ ４ ：２ ２ ．
ｎｌ Ｈｏｅ ａｄ Ｒ ｓ ｕａｔＡ ｍｉｉｒｔ ｎ ｕｒ ｒ ， １９ ， ３ ｅ ｔｌ ｎ ｅｔ ｒｎ ｄ ｎｓ ａｏ Ｑ ａｔ ｌ ｌ ａ ｔｉ ｅｙ ９５ ６
民办高校独立学院特色专业建设调研
民办高校独立学院特色专业建设调研徐超【摘要】建设特色专业对独立学院的生存和发展具有重要意义。
掌握独立学院特色专业建设状况需要了解独立学院对特色专业建设的认识情况、研究与建设的总体状况、存在的困难，以及独立学院特色专业建设的优势和以后发展的重点等问题。
建设独立学院特色专业，需要从国家赋予独立学院以必要的办学自主权、社会加大独立学院特色专业对外宣传力度、独立学院自身重视加强特色专业内部建设等方面采取有效措施。
%The construction of characteristic specialty is of great signifieance to the survival and development of independent colleges. The characteristic specialty construction status of independent colleges includes their awareness of characteristic specialty construction, overall re- search and construction situation, existing difficulties, their advantages, development focuses and so on. The characteristic specialty construction of independent colleges requires that the country entitle them to run autonomously, that the society enhance its propaganda and that independem colleges strengthen its comtmcfion.【期刊名称】《教育与教学研究》【年(卷),期】2012(026)008【总页数】5页(P34-37,50)【关键词】独立学院;特色专业;建设;调研【作者】徐超【作者单位】华南师范大学增城学院,广东广州511363【正文语种】中文【中图分类】G640作为一种新型的民办本科院校，经过十余年的发展，独立学院已成为我国高等教育事业的重要组成部分。
独立学院二级学院办学绩效评估指标体系的构建53
独立学院二级学院办学绩效评估指标体系的构建摘要：构建行之有效的独立学院二级学院办学绩效评估指标体系，并在此基础上开展绩效评估对于提高独立学院的整体办学水平，促进独立学院健康发展具有重要的作用。
从独立学院的办学层次、学校定位出发，探讨构建独立学院二级学院办学绩效评估指标体系的原则、指标选择和实施中应注意的问题，将有助于指导我们的工作实践。
关键词：独立学院二级学院绩效考核指标体系中图分类号：G472 文献标识码：A 文章编号：1004-633X（2011）12-0015-02一、问题的提出独立学院作为一种具有中国特色的、适应高等教育加快发展要求的办学模式，在短暂的几年时间里异军突起，获得了前所未有的跨越式发展，到2010年，我国已有独立学院316所，在校生214.8万人。
实践证明，独立学院已经成为高等教育的重要组成部分。
二级学院作为目前独立学院普遍设置的一级管理层次，是独立学院强化办学特色、实现办学目标的主体。
二级学院的办学绩效如何，直接关系着独立学院人才培养质量和综合办学实力的高低。
因此，作为学校一级管理者，构建一套行之有效的二级学院办学绩效评估指标体系，开展二级学院办学绩效评估，对于提高独立学院的办学水平，促进独立学院健康发展具有重要的作用。
本文将从独立学院的办学层次、学校定位出发，就独立学院二级学院办学绩效评估指标体系的构建作以下探讨。
二、相关概念的界定“绩效评估”（Performance appraisal）的历史已有百年之多，最早可追溯到20世纪初期“科学管理之父”弗雷德里克•泰勒开创的“工时与动作研究”（time and motion study）。
绩效评估最初属于工业管理学的术语其含义主要是指识别、观察、测量和开发组织中人的绩效的过程。
到了20世纪80年代，在经济衰退、资源短缺的背景下，一些西方发达国家的政府开始积极寻求对高等院校做出差别性评判，以此作为指导政府进行资源配置的重要依据。
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2019年第38期(总第657期)科学咨询/科技管理高等教育独立学院办学特色指标构建研究
刘瑶王梓龙王宇昊刘周
(西南科技大学城市学院四川绵阳621010)
摘要：随着社会经济与人们认知的持续进步，我国独立学院的数量和规模都在逐渐增多。
它们为社会各行各业输送了大量的高品质人才。
但由于各种因素的影响，我国独立学院在发展的过程中仍旧缺乏独立的特色。
这就严重限制了独立学院教育水平的提升。
因此，独立学院的领导层需要重视办学特色，从师资人才、科学研究、学科专业等方面出发，逐渐打造出适合自身发展的特色。
同时，我们也要构建完善可靠的办学特色评价指标体系，以此指导独立学院的办学实践。
关键词：独立学院；办学特色；指标构建；内涵分析
引言
有自己独特的办学特色，不仅是独立学院发展的目标和方向，也是促进独立学院与时俱进的重要因素。
因此，在办学过程中，独立学院必须重视特色办学，构建出完整的办学特色指标体系，以此来规范和指导学院的办学行为。
本文简单论述了办学特色的内涵，重点分析了如何构建完善的指标体系。
一、办学特色构成要素
办学特色是高校最有影响力的口碑。
高校通过逐渐形成和完善自身的办学特色，可以增强人们对于高校的认知和了解，同时也有利于高校明确发展的方向和目标，集中最有价值的资源实现特色教学，进而提升高校的教学水准。
总体而言，办学特色包括三个方面的内容：一是办学风格的独特性，二是办学理念的独到性，三是在教学中一些具体的特色体现，如构建特色化的校园文化、人才培养的特色化、师资队伍的建设等
二、办学特色指标体系的构建途径
(-)学科的专业特色
对于独立学院的办学而言，学院要确保学科专业设置的特色化。
尤其是在当前的社会大环境中，各个高校的教学竞争逐渐激烈，独立学院只有具备自身的专业特色，才可以吸引更多的师资人才加入教学，进而吸纳更多的学生，为社会供应更多专业型的人才。
也就是说，独立学院必须在某个专业化的领域内具有足够的优势和资源，并且可以基于该专业的教学和科研来确定学院的社会影响力。
只有如此，专业设置才可以发挥出最大的价值，带动学院实现高效发展也。
(~)人才培养特色
受市场机制的影响，独立学院的人才培养更加重视学生未来的就业。
因此，在人才培养方面，学院应该以学生综合能力的发展为指标。
因此，在具体的办学中，学院应该建立明确的人才培养目标，始终与市场、与企业接轨，更加有针对性地对人才进行培养。
同时，这样的人才培养模式需要落实到教学的方方面面，在教学实践中真正地"行”出来，才可以逐渐形成独立学院人才培养的特色。
比如，在考核方式、教学内容和形式、课程构建等各个方面，学院都要加以重视，始终以培养学生的综合能力为目标，为社会培养真正有用的人才。
(三)科学研究特色
就实际的情况而言，大部分独立学院的办学都是为了促进当地经济水平的发展，也就是说是为当地的经济建设培养合格的人才。
因此，关于科学特色的评价指标，学院应该是基于在办学的过程中是否能为学生提供最前沿的教学信息，是否是面向当地经济发展而进行的有针对性的教学，如关于是否开展大量相关的应用型课题。
同时，独立学院的发展也肩负着为社会提供高品质人才的责任。
因此，在办学中，学院需要积极创新教学方式，突出专业特色，集中一切资源进行专业化教学，并重视各方面的科技创新，为当地经济建设和社会发展贡献力量叫
(四)社会服务特色
就实际的情况而言，我国各个高校的教学目标之一就是为了实现社会服务功能，促进我国社会的持续进步。
具体到办学，独立学院就要将社会服务作为自身发展的一项重要职责，不断探究如何才能更好地实现社会服务的职责，如何才能走出自己特色化的社会服务之路。
这对于独立学院的发展至关重要。
在独立学院的办学中，学院要创新社会服务的理念和模式，如可以为社会中的相关企业提供一些信息服务，或者是在社区开展信息的咨询服务。
不仅如此，学院要以这些具体的事务作为评价社会服务特色化的指标，以此推动独立学院逐渐形成特色化的社会服务模式。
(五)师资队伍特色
对任何高校的发展而言，高水平的师资队伍始终是教学质量的保证。
具体到独立学院的办学中，学院要实现特色化的办学，就更加需要重视师资队伍的教学品质。
可以说，师资队伍的建设是独立学院特色化办学的重要支持。
只有高水平的教师团队，才可以保证独立学院在教学的各个方面呈现出自身的特色。
在实际的办学中，学院的教学目标是培养综合型的人才，同时也要重视对学生理论和实践的教学。
因此，在教师团队的建设层面，学院可以与相关的企业合作，采用联动机制来对教师进行培养。
这样可确保教师的知识架构，使其拥有全面的教学知识以及良好的文化素养。
另外，教师在教学和学科实践方面也能具有一定的经验和能力。
这样才能够让教师发挥真正的价值，成为“双师型”教师。
在特色化办学的过程中，学院也可以以此为指标评价教师的教学质量叫
三、结束语
综上所述，由于独立学院在我国高校教学中占据特殊的地位，为了实现自身的发展和进步，独立学院就需要走特色化的办学之路，从教师团队的建设、人才培养的理念和模式、科学研究、学院管理等各个方面出发，增强自身的办学特色。
并且，独立学院要就每个具体的方面建立相应的评价指标，进而形成一个完整的特色办学指标评价体系，指导和督促学院将特色办学深化到办学的方方面面，逐渐走出自身的特色办学之路。
这样才能够保证独立学院的持续发展，提升独立学院在社会中的影响力，形成独具特色的高校教学模式。
参考文献：
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