中考语文总复习 专题五 修辞实战演练
人教版中考 修辞手法及运用技巧习题训练含解析(Word版)
人教版中考修辞手法及运用技巧习题训练含解析（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面一段文字完成下列小题。
每一suì花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼桨？我凑上去，想摘一朵。
（1）根据拼音写出汉字，给划线字注音。
suì________________________花沉淀忍俊不禁（2）文中有错别字的一个词是“________”，应改为“________”。
（3）“忍俊不禁”的意思是________。
（4）文中划线句使用的修辞手法：________。
【答案】（1）穗；diàn；jīn（2）仙露琼桨；仙露琼浆（3）忍不住笑（4）比喻【解析】【分析】这是一道语文综合题。
第（1）小题考查学生对汉字字音字形的掌握。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。
第（2）小题考查学生对错别字的辨析，其中“桨”应写作“浆”。
第（3）小题考查学生对词语的理解，“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。
第（4）小题考查学生对修辞手法的辨析能力。
划线句子把“花”比作“帆”，运用了比喻的修辞手法。
2．阅读下面的文字，完成下列小题。
锦秀中华大地，孕育了中华民族5000多年的璀璨文明，造就了中华民族天人合一的崇高追求，昔日的中国，欢快的鸟儿丰富了人们的情感。
美丽的花儿芬芳了人们的生活，吟唱的小溪增添了人们的诗意。
今天，建议美丽中国，需要走好绿色发展道路。
110个家和国际组织、120余个非官方参展者参加的北京世园会，是一场“绿色之约”。
工业化进程创造了前所未有的物质财富，也产生了难以弥补的生态创伤。
人们越来越认识到。
杀鸡取卵、竭泽而渔的发展方式走到了尽头，顺应自然、保护生态的绿色发展zhāo示着未来。
中考语文 专题五 修辞练习(含解析)
专题五修辞1．(2019·原创题)下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( )A．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
B．愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
C．李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
D．天擦黑的时候，此起彼落的鞭炮轰炸着村庄，空气里弥漫着丝丝缕缕火药味儿。
2．(2019·原创题)下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )A．时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉。
(这句话运用了比喻的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。
)B．白发三千丈，缘愁似个长。
(这句诗运用了比喻的修辞手法，写出了诗人愁之深。
)C．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(运用了排比的修辞手法，赞美了他们的优点。
)D．于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一只小兔。
齐老高兴得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”(连用三个“好”字，运用反复的修辞手法，写出“我”画的小兔逼真有神，突出地表现了齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励。
)3．(2019·原创题)对下列诗句运用的修辞手法判断有误的一项是( )A．大漠沙如雪，燕山月似钩。
——比喻B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——对偶C．吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
——比喻D．江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
——排比4．(2019·原创题)下列对修辞手法及其作用分析不恰当的一项是( )A．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
(运用了比喻的修辞手法，将“皓月银辉下的山”比作“银盘里的青螺”，色调淡雅，山水浑然一体。
)B．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？(运用了反问的修辞手法，在表面的劝慰下流露出诗人内心的悲苦，显得哀而不伤，怨而不怒。
九年级语文中考总复习-专题强化训练-专题五句子的选用和仿用、句式变换(含修辞)
专题五句子的选用和仿用、句式变换(含修辞)（必考，2分）(一)句子的选用（10年5考）1.给空缺处选填语句，最恰当的一项是()学校举办运动会，擅长跳高的李阳却不愿意参加比赛，你作为体育委员劝说他参加跳高项目，你应该这样说：__________A. “让你参加一个项目，你都不愿意，真是没有一点集体荣誉感！”B. “跳高是你的强项，你应该把握住这次机会，好好展现自己，我相信你一定能够取得好成绩。
”C. “你看你架子多大，还得我专门叫你，所以给我个面子，参与一下嘛！”D. “跳高项目你必须得参加，我是体育委员，你要服从我的安排！”2.给空缺处选填语句，最恰当的一项是()九年级准备开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，你打算和同学小妍报名组成“最美乡音组”进行赣剧演出，于是去征求妈妈的意见。
妈妈说：“赣剧演出重要还是学习重要？演出得奖能给你中考加分吗？你还是老老实实在家多做几道题吧！”你争辩道：“妈妈，_____________________________________________________”听完你的话，妈妈点了点头。
A. 赣剧是优秀的非物质文化遗产，我们应该继承和发扬它，参与演出也利于我的全面发展，您说对吗？B. 您不是说赣剧是优秀的非物质文化遗产，我们应该继承和发扬它吗？您怎么能不让我去呢？C. 学习重要，赣剧演出也重要啊，再说演唱赣剧也是在体验传统文化中学习，您不能不让我去！D. 学习重要，赣剧也重要，演唱赣剧也是我的兴趣所在，您不能这样霸道，阻碍我的兴趣发展！3.给空缺处选填语句，最恰当的一项是()九(1)班美术老师通知大家：明天下午，班级在美术专用教室举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
陈芬请假了，没有到校。
老师请你把通知的内容转达给她，你见到她后，说：____________A. “我们班级将要举行树叶贴画比赛，美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
专题五-句子衔接、排序、仿写与对联(含修辞)
典例剖析
方法点拨
即学即练
考点训练
【思路归纳】对联最突出的特点是上下两联之间内容上 相互关联，用词上词性、结构相同。首先仔细分析上联的特 点， “ 竹深 ” 和 “ 聊寄 ”“ 白鹭 ” 均不能匹配，排除 C、 D 两项， “ 村路” 和“窗前”也不能匹配，排除 A 项， B 项中 “ 稀”和上联的 “远 ”对应完美， 从而得出 B 项是最合适的 下联。 【答案】 B
典例剖析 方法点拨 即学即练 考点训练
2．填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是 ( 从大门通向公园深处， 尽植芙蓉。
)(3 分 )
饱赏着多姿多彩的芙蓉花，
我不禁联想到：芙蓉花傲霜而开，体现的正是她敢于抗争的勇气；而 不吝美艳，彰显的则是她无私奉献的精神。 ①远远望去，似绿云接天，如彩练当空。 ②置身花丛，但见“大红芙蓉”花大质丽，灼灼照人，时而薄雾 笼罩，若隐若现，犹如戴上面纱的少女，别有一番情致。
典例剖析
方法点拨
即学即练
考点训练
【思路归纳】首先分析例句特点：结构上用关联词“ 无论„„ 还是„„ 都„„”串联起来；内容上表达 “自然界的一切都是艺术 品 ”，是一种赞美的基调；修辞上 “天空和灰尘是艺术品” 运用了 比喻。仿写的句子要注意在结构、内容基调、修辞等几个方面和例 句保持一致。然后斟酌协调仿句，首先要确定句子陈述对象，例句 中 “天空 ”和“ 灰尘 ”是自然界中高大和渺小特点对比鲜明的一组 对象， 那么仿句的陈述对象也最好选择特点对比鲜明的一组， 如 “大 树和小草” “大海和小溪” “ 高山和砂石 ” “ 玫瑰和小花 ” 等。然后 按照例句句式结构和修辞运用特点，表达和例句相近的内容。
方法点拨
即学即练
考点训练
典例剖析
北京中考语文总复习——专题05 修辞方法
理，在内容上互相补充。 [示例]远望石拱桥就像“初月出云，长虹饮涧”。 反对——构成对偶的两个句子可以从正反对立的两个方面说明同一事物，
在内容上相反或相对。
[示例]横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 串对——上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。 [示例]欲穷千里目，更上一层楼。
A.远交近攻 顺手牵羊 反客为主
辞方法。
B.围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱
C.打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山
D.暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵
【课标要求及考情总结】
课标要求：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 近几年北京中考除2016年外均有对修辞方法的考查，分值一般为2~3分。考查形 式呈现多样性的特点，结合其他知识考查（如2017年结合名著，2015年结合传 统文化“三十六计”），考查点有单一考查（如2017年、2015年考查比喻）， 也有多种修辞混合考查（如2014年、2013年考查多种修辞方法及其作用）。
油然而生。
C.丝绸之路沿线国家的文物精品， 虽然经过千百年岁月，却依然像璀 璨的珍珠，弥足珍贵。 D.“一带一路”的伟大倡议，必将 在古老的丝绸之路上奏响和平、繁 荣、文明的新乐章。
【答案】 A 【解析】本题考查修辞方法与词语运用。 扣人心弦，形容言论或表演深深地打动 人心，或指因感动而引起内心的强烈共 鸣。感人肺腑，形容人内心深深地受到 了感动。多指口头或书面叙述的事情内 容很感动人。对象使用有误。
2.比拟（七上P9） 把物当作人来写，把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。 比拟分拟人、拟物两种。 拟人——把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为或思想感情。 [示例]桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟物——把人当作物来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当
九年级语文修辞手法实战演练
九年级语文修辞手法实战演练修辞手法是语言运用的重要组成部分，通过巧妙地运用各种修辞手法，可以使写作更加生动、形象、引人入胜。
在九年级语文教学中，教师可以结合实例，进行修辞手法的实战演练，帮助学生更好地掌握和运用这些技巧。
本文将介绍一些常见的修辞手法，并通过实例演练，以帮助九年级学生加强修辞手法的应用。
一、比喻比喻是通过找出事物之间的共同点，用一个物象作为另一个物象的形象化说法，以便突出所要说明的事物特点。
例如，当我们要形容某个人善良时，可以用"他像一位慈爱的母亲般关怀他人"的比喻方式。
二、拟人拟人是赋予非生物事物以人的特点和行为。
通过为具体物体或抽象概念赋予人的行为，可以使描述更加生动、形象。
例如，当我们形容大树摇曳时，可以说“大树随风舞动，仿佛在给大地上的小动物们讲述着故事”。
三、夸张夸张是对某个特征或情况进行过分的渲染和夸大，以突出其特点或产生夸张效果。
例如，“我等车等了一万年”中的“一万年”就是夸张的说法，强调了等待的漫长和耐人寻味。
四、排比排比是通过连续使用相同或相似的句式结构，将一系列事物列举出来，以强调事物之间的关系或突出其中的某个特点。
例如，“既然天下没有免费的午餐，那么我们就要努力工作，努力奋斗，争取更好的未来。
”五、借代借代是用某个事物代替所要表达的另一个事物，常用于描述抽象概念或个别事物。
例如，“你是我生活中的一股暖流”中的“暖流”就是借代，用来形容对方给自己带来温暖和慰藉。
六、反问反问是以疑问句的方式提出陈述，在情感表达、反驳观点或加强说理的过程中起到强调的作用。
例如，“难道我们不应该为自己的梦想去努力吗？”中的“不应该”起到强调的作用。
七、比照比照是通过将某事物与其他事物进行对比，以突出事物的特点或显示某种关系。
例如，“他如同夜空中的明星一样，独自闪耀着”。
八、反复反复是在文章中多次出现相同的词语或句子，以突出内容或加强语气。
例如，“我要努力，努力追求梦想；我要奋斗，奋斗到最后一刻。
中考修辞手法题解析与模拟演练
中考修辞手法题解析与模拟演练一、概述修辞手法是文学作品中常用的一种修辞手段，用来增加语言的艺术效果，增强表达的力度和深度。
中考语文考试中，修辞手法题目通常有两种形式：一是要求考生解释一段话中使用的修辞手法，二是要求考生根据给定的情景使用合适的修辞手法。
为了帮助考生更好地掌握修辞手法，本文将就中考修辞手法题目的解析和模拟演练做具体说明。
二、中考修辞手法题目的解析1. 解释识别题这类题目要求考生根据给出的句子或段落，识别出使用的修辞手法，并简要解释这种修辞手法对文学作品的作用。
例如：识别句子：他的眼睛就像两颗明亮的星星。
修辞手法：比喻作用解释：通过比喻手法，作者把他的眼睛和明亮的星星相比，从而使读者对他的眼睛产生更加生动的形象，增强了描述的表现力。
2. 完善运用题这类题目要求考生在给定的情境中，根据语境选择合适的修辞手法进行表达。
例如：情景描述：春天的阳光很柔和，草地上开满了鲜花，小鸟在枝头欢快地歌唱。
要求：使用一个合适的修辞手法来点缀这句话。
答：拟人解释：通过拟人手法，使得阳光、鲜花和小鸟都具有了生命般的姿态，增强了春天的生机和活力。
三、中考修辞手法题目的模拟演练1. 选择题(1) 下列句子使用的修辞手法是（）A. 他的眼睛像泉水一样清澈透明。
B. 这个问题像一座大山一样难以逾越。
C. 阳光下的草地就像铺满了绿色的地毯。
D. 她的容颜鲜艳如花，看上去像十八岁。
答案：A解析：A句使用的修辞手法是“比喻”，将他的眼睛与泉水相比，增强了眼睛的明亮和清澈。
(2) 下列句子中使用的修辞手法是（）春天里，大自然是一位魔术师，用五彩缤纷的颜料为大地涂上了斑斓的色彩。
A.比喻B.拟人C.夸张D.排比答案：B解析：B句使用的修辞手法是“拟人”，将大自然比喻成一个拥有魔法的魔术师，增加了文学作品的生动性。
2. 完成句子(1) 汤姆站在田野上，_____农民紧锁的眉头。
答：与解析：通过“与”字，使汤姆和农民之间产生了一种对比的效果，增加了描述的丰富性和生动性。
人教版中考 语文 修辞手法及运用专项训练(Word版)
人教版中考语文修辞手法及运用专项训练（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．背诵这五首词；回答下列问题。
（1）《望江南》描写的是什么内容？（2）《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？（3）在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程？（4）《江城子·密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？（5）辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。
【答案】（1）这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
她清晨梳洗后登楼远跳，盼望自己的心上人早些归来，但是“千帆过尽”却仍旧不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。
（2）《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞外景色。
“衡阳雁去”，秋天边塞的大雁向衡阳飞去，表明塞下天气极寒冷．，与作者的家乡吴地（今江苏吴县）大不相同。
“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声”当然也是中原所没有的。
“千嶂里，长烟落日孤城闭”，坐落在祟山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。
这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
（3）《武陵春》中，作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了自己内心的浓重哀愁。
这哀愁浓重到使她无心梳妆打扮的程度，甚至不能提起，不可触摸。
“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”。
听人说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。
她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦的办法。
不过，转而却又否定了自己的计划。
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。
哀愁本是看不见摸不着的，可是词人却把它比做可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都承载不动。
中考语文修辞手法及运用训练含答案(Word版)
中考语文修辞手法及运用训练含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．综合性学习中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。
经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。
去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。
邀你完成下面的任务。
（课堂小舞台）第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲《牡丹亭》的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。
小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。
策划如下：戏曲课堂活动策划活动主题：走进中国传统戏曲活动标语：传统戏曲进校园学习国粹真经典活动目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族活动内容：（一）京剧脸谱图片展示（二）越剧“才子佳人”题材特点讨论会（三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解（四）豫剧《穆桂英挂帅》片段影视欣赏（1）小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。
传统戏曲进校园，________（2）小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。
活动________不妥，可改为________（人生大舞台）（3）根据情境，将人物对话补充完整。
爸爸：小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！小雪欢呼：太好了！①________爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？《复仇者联盟4》正在热映呢，周六晚上我们去看吧！小雪颇有为难之色：我是很想看《复联4》啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚19：30《国韵芳华——中国传统戏曲<牡丹亭>》将在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。
中考修辞手法题解析与模拟演练
中考修辞手法题解析与模拟演练修辞手法是中考常考的一个重要知识点，对于学生来说，一定要掌握常见的修辞手法，熟练掌握其应用的语境和效果。
下面是一些常见的修辞手法及其应用解析。
1. 比喻：借助感官形象地比较两个不同的事物，使读者更直观地理解其中的关系。
例如：他的思想如一条泉水般清新。
2. 拟人：将无生命的或抽象的事物赋予人的特征，使读者感到亲切。
例如：夜已深了，街上的灯光突然变得黯淡无比。
3. 借代：用代词等代替前面提到的事物，使文意连贯、通顺。
例如：动物园里有很多可爱的小动物，它们来自世界各地。
4. 夸张：在某个方面进行夸张，来表达某种情感。
例如：这饭量大的人，一餐吃十斤米饭也不稀奇。
5. 排比：用同类词或词组进行连续排列，以增加文艺效果，表达强烈的情感。
例如：今天我看到了乌云密布，闪电交错，狂风大作。
6. 对偶：表达相反或相似的内容，使文章有节奏感。
例如：不打不成器，不鸣则已，一鸣惊人。
7. 反问：用疑问语气来表达肯定的意思。
例如：这么美的景色，还有人不喜欢吗？以上就是常见的修辞手法，这些修辞手法在中考作文中经常出现，学生在平时写作时一定要多加练习，熟悉运用，在面对考试时才能更加游刃有余。
下面是一篇模拟整合了多种修辞手法的范文：祖国山河壮丽，风景秀美。
我们赞美母亲河，感动于一条小河的坚守，小河又俗称“人文景观”，具有浓重的文化底蕴。
小河流淌在我的家乡，是家乡的一抹亮色。
这条小河像一位坚强的母亲，默默地守护着家乡，小河水清澈见底，为我们提供优质的饮用水。
游鱼畅游、生命繁荣，仿佛告诉我们生命的顽强与奋斗。
小河和我们家乡的文化紧密相关，文化之花在小河岸边绽放，河流的怀抱让文化根茂盛。
豫剧、河南皮球、龙舟竞渡等多种文化活动在小河畔超然，使小河成为了文化的载体。
宛如祖国母亲的怀抱，小河带给了我们生命、希望、文化。
在小河的湖畔，人们争先恐后地亲近自然，宛若枝繁叶茂的大树。
小河以母爱之手，浇灌出家乡的四季花香和万物盛开的温柔。
统编版九年级语文中考总复习专题5 修辞手法的运用与仿写(含答案)
专题五修辞手法的运用与仿写知能优化训练中考回顾1.(2022湖南衡阳)根据上下文,仿写一个有关传统习俗的句子。
船山故里文化底蕴深厚,寄托着衡阳人民对美好生活的期盼和祝愿。
辞旧岁挂灯笼,寓意红红火火;,;中秋夜吃月饼,寓意团团圆圆……这些代代相传的习俗如香茗般散发着清香,久久缭绕。
2.(2022陕西)请用一组排比句完成演讲稿的开头部分。
同学们,大家好!我今天演讲的主题是“千秋太史公,精神永流传”。
今天,他的精神依然激励我们奋勇前行!链接资料《史记》在描绘历史的同时,也展现了我们中华民族的伟大精神:积极进取,建功立业;勇于革新,敢于革命;忧国,爱国……司马迁曾写下自己身处逆境的思索——“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。
”若选择功业未竟而死,则“若九牛亡一毛,与蝼蚁何以异”?只有发愤图强,完成《史记》,才能不负太史令立言之志!(摘编自张新科《“千秋太史公”司马迁》) 3.(2021湖南郴州)阅读下面两则材料,补出下联末尾三个字。
材料一1934年11月,中央红军迫于严峻形势放弃汝城县城,翻过大山向宜章进军,经过汝城县文明乡(当时叫文明司)的沙洲村。
11月6日,三位女红军住进农民徐解秀家里,当天晚上四人睡在一起,盖的是她床上的一块烂棉絮和红军的一条被子。
第二天临走时,为感谢徐解秀,女红军把她们仅有的一条被子剪了一半送给她。
徐解秀后来回忆说:“虽然那时候为了红军留下的半条被子吃了点儿苦,不过也让我明白了一个道理,什么叫红军?什么叫共产党?共产党就是自己只有一条被子,也要给穷苦人半条的人。
”材料二2021年1月4日,中共中央国务院中央一号文件提出全面推进乡村振兴,力争举全党全社会之力加快农业农村现代化,积极谋划乡村振兴快速发展之路,让百万乡村的广大农民过上更加美好的生活。
上联:岁月沧桑半条被子铸经典下联:党恩浩荡百万乡村4.(2021内蒙古包头)参照下面小诗的表达形式,仿写一首小诗。
言论的花儿开得愈大,行为的果子结得愈小。
2024八年级语文下册专题复习五语法与修辞新人教版
专题五语法与修辞1．(鞍山中考改编)下列语法知识判断有误的一项是( B )A．“孩子们的表演呈现出春草萌动般自然清新之美。
”这句中的“自然”和“清新”都是形容词。
B．“充满力量”“热爱祖国”“真诚交流”都是动宾短语。
C．“大片的雪花从空中纷纷扬扬地飘落下来。
”这句中“纷纷扬扬”是状语。
D．“他在网课学习期间没有耽误一节课。
”这个句子的主干是“他没有耽误课”。
【解析】B.“充满力量”“热爱祖国”是动宾短语，“真诚交流”是偏正短语。
2．(齐齐哈尔中考改编)下列表述正确的一项是( C )A．“热得难受”是补充短语，“基础设施”是主谓短语，“重视语文”是动宾短语。
B．“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”这句话运用了比喻的修辞。
C．“我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。
”这句话中的标点符号使用正确。
D．“国宝．．春晚，为．春晚增加了文化含金量。
”句中加点的词依．．《丝路山水地图》回归次是名次、动词、副词。
【解析】A.“基础设施”是偏正短语；B.这句话运用的是夸张的修辞；D.“为”是介词。
3．(丹东中考)选出对下列语法知识的分析有误的一项( B )善良是一朵肆意生长的蒲公英。
只要风一吹，种子就会布满山川大地。
曾经，你把．善良种进我的心里，让我感受到温暖与阳光；如今我长大了，便想把这种子．．种到更多人的心里，帮助他们遮蔽．．烈日、抵抗寒冬。
这是一种爱的传递。
A．选文中加点词“把”“种子”“遮蔽”分别是介词、名词、动词。
B．选文中画线的“温暖与阳光”是动宾短语，“抵抗寒冬”是并列短语。
C．“善良是一朵肆意生长的蒲公英。
”这个句子的主干是“善良是蒲公英”。
D．“只要风一吹，种子就会布满山川大地。
”这是一个表示条件关系的复句。
【解析】B.“温暖与阳光”是并列短语，“抵抗寒冬”是动宾短语。
4．(黔东南州中考改编)下列对语文知识的分析，不正确的一项是( B )青年是早上八九点钟的太阳，最．活跃、最富朝气，拥有开风气之先的力量。
中考修辞手法题解析与模拟演练
中考修辞手法题解析与模拟演练修辞手法是指在语言表达中通过一些特殊的运用方式，以达到增强表达效果的目的。
在中考作文中，使用合适的修辞手法可以使文章更具表现力和生动性，吸引读者的关注。
1. 比喻：通过将一个事物与另一个事物进行比较来达到修辞效果。
“她的笑容如春风般温暖”，可以形象地表达出她笑得非常温暖的形象。
2. 拟人：给非人物的事物或抽象的概念赋予人的特征和行为，使其更加生动。
“树梢轻轻地点头”可以形象地描述树在微风中轻轻摇动的样子。
3. 夸张：对事物的特征或程度进行夸大处理，以引起读者的注意。
“我背了一座山”可以形象地描述自己背负重担的感觉。
4. 对比：通过将两个相反的事物进行对比，突出其中的差异和冲突。
“黑夜里的星星犹如钻石般闪烁”可以形象地表达出星星在黑暗中的明亮和闪烁的特点。
5. 排比：通过将同类事物排列在一起，加强语气和节奏感。
“勤奋、诚实、友善”可以形象地表达出一个人的好品质。
模拟演练：1. 雨下得更大了，像倾盆大雨般急速而猛烈地打在地面上。
修辞手法：比喻。
通过比较雨下得像倾盆大雨一样，突出雨势的强烈和急速。
2. 窗外的风轻轻吹拂着树上的树叶，树叶像在和风对话一样，快乐地舞动着。
修辞手法：拟人。
通过赋予树叶与风对话的特征，使描写更具生动感。
3. 我的书包里装了一大堆书，已经快要装不下了。
修辞手法：夸张。
通过夸大书包里书的数量，突出装书的多。
4. 春天来了，大地上的万物都苏醒了过来，花儿绽放得比火红的太阳还要鲜艳。
修辞手法：对比。
通过对比花儿与太阳的鲜艳程度，突出花儿的美丽。
5. 我们班上的同学努力学习，勤奋、自律、互助，他们就是一个个学习的小能手。
修辞手法：排比。
通过排比同学们的好品质，突出他们的学习能力。
中考语文复习试题 专题五 修辞手法的运用与仿写
专题五修辞手法的运用与仿写知能优化训练中考回顾1.(2018湖北随州)根据语境,仿写画线句子。
优秀的书法作品,如洒落在中华民族历史长河中的珍珠,散发着璀璨而独特的光芒。
颜真卿的楷书;王羲之的行书;张旭的草书癫狂恣肆,如暴风骤雨,让猝不及防的人们找不到前进的方向……,如巍峨的大山,静默中自有一份威严沉稳端庄飘逸,如云集云舒,时而恬静祥和,时而悠闲缠绵,先用一个四字词语准确概括其书法特点,再用一个比喻句贴切地体现其书法特点。
2.(2018湖北黄石)在语文学习的旅程中,我们可以感受自然山水的魅力,可以细味名胜古迹的意蕴……(1)仿照画波浪线的句子,写一句话。
夏天是个好季节。
假如我是诗人,我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗;假如我是,我。
(2)在我国许多旅游胜地,精彩的对联比比皆是,自成一道风景。
下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭,上联已给出,下联有待整理,请将整理后的下联填到横线上。
上联:把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅下联:盛世山高声随月亮歌临风略(扣住“夏天是个好季节”这个中心句,可从画家、作曲家、雕刻家等角度去展开)(2)临风歌盛世声随月亮山高3.(2018江苏盐城)有同学根据下面的材料拟写了一副对联的上联,请你写出下联。
《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将诗词文化与电视媒介有机结合,兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。
经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典诗词转化为优美的歌曲,以现代人更喜闻乐见的方式,去学习诗词。
“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”,受到广大观众的一致好评。
上联:变形式演绎经典下联:4.(2018江苏泰州)为消除部分同学的网瘾,学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。
一位网瘾少年受益匪浅,他准备拟一副对联,上联已拟好:沉迷网络误学业。
请你对出下联。
5.(2018四川宜宾)下列表述不正确的一项是()A.“不忘初心”“热爱生命”“敬畏自然”“难忘今宵”四个短语都是动宾短语。
九年级语文修辞手法实践演练
九年级语文修辞手法实践演练修辞手法是语文学习中非常重要的一部分，通过学习和实践修辞手法，能够提高我们的表达能力和写作水平。
本文将为大家介绍九年级语文修辞手法的实践演练，帮助同学们更好地掌握和运用修辞手法。
一、修辞手法概述修辞手法是通过运用特定的语言技巧和表达方式，使表达更加生动、丰富，增强语言的艺术感染力。
修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比等多种形式，下面将分别进行实践演练。
二、比喻的实践演练比喻是通过对两个不同事物之间的共同特征进行比较和联系，以增强表达的形象感染力。
通过比喻，我们可以让读者更加直观地理解和感受我们的表达意图。
例句1：他的笑声如同春风般温暖。
例句2：她的眼睛像一片清澈的湖水。
三、拟人的实践演练拟人是将无生命的事物赋予人的特征和行为，以增强表达的形象感染力和情感表达效果。
通过拟人，我们可以使表达更加生动有趣。
例句1：太阳躲在云朵后面害羞地藏起了自己。
例句2：树叶在风中舞动着，仿佛它们在和大地共同歌唱。
四、夸张的实践演练夸张是对事物的描述进行夸大和渲染，以引起读者的共鸣和注意。
通过夸张，我们可以使表达更加夸张生动有趣。
例句1：这个箱子重得好像有一座山那么沉。
例句2：她的眼睛亮得像一颗流星。
五、排比的实践演练排比是通过列举一系列类似的词语或句子，以增强表达的节奏感和感染力。
通过排比，我们可以使表达更加有条理和有力度。
例句1：她美丽、聪明、善良，是一个完美的女孩。
例句2：他有智慧、勇气、坚韧的品质，是一个真正的英雄。
六、总结修辞手法是语文学习中非常重要的一部分，通过学习和实践修辞手法，能够提高我们的表达能力和写作水平。
本文通过比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的实践演练，帮助同学们更好地掌握和运用修辞手法。
希望同学们能够在日常学习和写作中不断实践，提高自己的语文素养。
中考修辞手法题解析与模拟演练
中考修辞手法题解析与模拟演练修辞手法是指作家运用特定的语言表达方式，通过比喻、拟人、排比等手法，使作品语言更加生动、形象丰富，从而增强作品的感染力和含义深度。
在中考语文考试中，修辞手法题型常常出现，考查学生对修辞手法的理解和应用能力。
本文将针对常见的中考修辞手法题型进行解析，并提供模拟演练题，帮助学生加深对修辞手法的理解和掌握。
一、修辞手法题型解析1. 拟人手法题拟人手法是指赋予非人事物以人的特点和行为的表现方式。
中考中常出现的拟人手法题目多为选择题，要求学生根据上下文语境，确定拟人的对象和表现形式，进而进行择项。
解题技巧：① 仔细阅读上下文，分析拟人手法出现的原因和作用。
② 弄清拟人对象和拟人行为的特点，并结合选项进行判断。
例如：某中考题目“太阳打在树叶上，像是火苗一样，跳动着。
”答案为：“像是火苗一样，跳动着”，是拟人手法，表现太阳的光芒如火一般灼热。
2. 比喻手法题比喻手法是通过寓言或隐喻的方式，将两个不同的事物进行类比，以突出所比较事物的相似之处。
中考比喻手法题型常常出现在阅读理解题中。
解题技巧：① 仔细理解比喻句中的比喻对象和被比喻对象。
② 分析比喻句中所暗示的含义，并根据选项进行判断和确定。
例如：某中考题目“她的眼睛是一汪秋水。
”答案为：“一汪秋水”是比喻手法，表现出她的眼睛清澈明亮。
3. 排比手法题排比手法是通过重复使用相同的句式结构，以增强语言的节奏感和修饰效果。
中考中排比手法题型一般要求学生找出排比句，或者根据上下文进行排比手法的分析与运用。
解题技巧：① 找出句子中的重复结构或相同句式，确定为排比手法。
② 掌握排比手法的作用和效果，辅以选项进行判断。
例如：某中考题目“他的心胸开阔，胸怀无私，心胸如海。
”答案为：“他的心胸开阔，胸怀无私，心胸如海”，表现出主人公的胸怀广阔、慷慨大度。
二、模拟演练题1. 下列句子中使用了拟人手法的一项是（）A. 太阳像个大火球，照得人浑身舒坦。
B. 树叶在风中摇曳着，好像在跳舞。
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专题五修辞实战演练
1．下列句子修辞方法判断及作用分析不正确的一项是( )
A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞方法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。
B．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞方法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。
C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人、对偶的修辞方法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
D．“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞方法，句式整齐，结构匀称。
2．下列修辞方法判断错误的一项是( )
A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
(拟物)
B．读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
(排比)
C．老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。
(拟人)
D．壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。
(对偶)
3．对下面句子使用的修辞方法判断错误的一项是( )
A．我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。
(比喻)
B．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！(反语)
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
(排比)
D．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
(引用)
4．对下列句子使用的修辞方法判断错误的一项是( )
A．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
(比喻) B．他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”(夸张)
C．日星隐曜，山岳潜形。
(对偶)
D．可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？(反问)
5．对下列句子使用的修辞方法判断错误的一项是( )
A．青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。
(比喻)
B．难道世界上还有比我更幸福的孩子吗？(反问)
C．你是大海里的一朵浪花，因为有你的衬托，海洋才显得特别宽广。
(拟人)
D．山的那边是什么呢？是海。
(设问)
6．对下列句子运用的修辞方法及其作用分析不恰当的一项是( )
A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时气温回升、万物复苏的情景。
)
B．人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。
(这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。
)
C．夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地。
(这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔美的特点。
)
D．老师严肃地说：“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗？”(这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉态度。
)
7．对下列句子运用的修辞方法及其作用的分析不恰当的一项是( )
A．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！(运用排比和反复的修辞方法，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。
)
B．张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
(第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。
)
C．电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。
那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
(运用拟人的修辞方法，赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。
)
D．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
(运用夸张的修辞方法，极力表现器具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。
)
8．对下列句子运用的修辞方法及其作用分析不恰当的一项是( )
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(此句运用夸张的修辞方法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。
)
B．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
(此句运用对偶的修辞方法，描写了环境的寂静凄清。
)
C．要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？(此句运用设问的修辞方法，表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。
)
D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生，在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝等不同的颜色，在叙述，在抒情。
(此句运用比喻、拟人等修辞方法，表达了对汉字和标点的喜爱之情。
)
9．对下列句子运用的修辞方法及其作用分析不恰当的一项是( )
A．金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
(此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。
)
B．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？(运用反问的修辞方法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。
)
C．张老太太剪纸可神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
(运用夸张的修辞方法，突出了张老太太的剪纸技术高超。
)
D．小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一点活气，像是等着猫再去扑它，它没力量反抗或逃避。
(运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点。
)
10．对下列句子运用的修辞方法及其作用分析不恰当的一项是( )
A．他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
(运用比喻的修辞方法，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。
)
B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(运用设问的修辞方法，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。
)
C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
(运用拟人的修辞方法，两个“卧”字用得准确、传神，生动形象地描绘了一种安适、恬静的意静。
)
D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！(运用反复的修辞方法，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。
)
参考答案
1．D 【解析】“万里赴戎机，关山度若飞”没有运用对偶的修辞方法。
2．A 【解析】拟物的修辞方法错，应是比喻的修辞方法。
3．A 【解析】运用了排比的修辞方法。
4．A 【解析】运用了拟人的修辞方法。
5．C 【解析】运用了比喻的修辞方法。
6．B 【解析】不是“拟人”，而是“排比”。
7．B 【解析】第二个“圆规”运用借代的修辞方法。
8．C 【解析】“设问”错，应为“反问”。
9．D 【解析】没有运用比喻的修辞方法。
10．B 【解析】“我”是因为对土地爱得深沉而“常含泪水”，表达了“我”对祖国的热爱之情。