1 我驾神舟游太空
三年级美术教案《我驾神舟游太空》
三年级美术《我驾神舟游太空》教学设计虹桥二小臧荣荣【教材分析】自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
【教学目标】1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
【教学重难点】重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
【教学准备】（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具。
（教师）课件、范作。
【教学过程】一、导入1.欣赏杨利伟的图片提问：同学们知道这是谁吗？你们是怎么认识他的呢？你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？2.揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
板书：我驾神舟游太空二、欣赏、归纳、学习画法1. 欣赏图片师：看，这就是杨利伟坐过的神舟飞船，它给你什么感觉呢？（生：很大，很长……）（师：看起来很高大，很有气势）师：那它是由哪几部分组成的呢？（生：机舱，机身）（师：板书机身机翼）师：再仔细观察，它是什么形状的呢？（生：像铅笔的形状……）（师：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形）师：那你们心中的飞行器是怎样的呢？你说（生：有很强的喷火力……）（师：板画三角形的身子，还有三角形的翅膀）师：其他同学呢？你说（生：圆形的……）（师：板画你的飞行器是圆圆的身体，还有两对翘翘的翅膀）师：同学的想法真好。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展。
2. 培养学生动手能力和创新精神，激发学生对航天事业的热爱和向往。
3. 提高学生审美意识，培养学生的美术素养。
二、教学内容：1. 神舟飞船的基本结构和特点。
2. 我国航天事业的发展历程。
3. 绘画神舟飞船的方法和技巧。
三、教学重点：1. 神舟飞船的画法。
2. 学生创新能力的培养。
四、教学难点：1. 神舟飞船细节的描绘。
2. 学生对航天事业的热爱和向往的培养。
五、教学准备：1. 收集神舟飞船的图片和资料。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 布置教室，营造太空氛围。
教案内容请参考下文：一、导入：1. 教师出示神舟飞船的图片，引导学生关注神舟飞船的外观特点。
2. 学生分享对神舟飞船的了解和印象。
二、讲解：1. 教师讲解神舟飞船的基本结构和特点，如：飞船头部、飞船身部、飞船尾部的构造和功能。
2. 教师介绍我国航天事业的发展历程，如：神舟一号到神舟十二号的发射和任务。
三、示范：1. 教师示范绘画神舟飞船的方法和技巧，强调观察和细节描绘。
2. 学生跟随教师一起绘画神舟飞船，教师巡回指导。
四、练习：1. 学生独立绘画神舟飞船，发挥创新意识，添加自己设计的元素。
2. 教师引导学生相互欣赏、评价，给予鼓励和建议。
五、总结：1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师总结课堂内容，强调培养学生的创新能力和审美意识。
3. 布置课后作业：学生回家后，深入了解我国航天事业，下节课分享。
教学设计过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作意识。
通过绘画活动，提高学生的审美能力和动手能力，激发学生对航天事业的热爱和向往。
六、教学拓展：1. 学生分组，每组选择一款我国航天器的模型进行制作。
2. 学生通过查阅资料、讨论，了解航天器的构造、功能以及发射过程。
3. 教师引导学生关注航天器的外观设计，如何体现科技与美学的结合。
我驾神舟游太空古
这些飞上太空的人有什么共同 点？
宇航服 你对他有什 么认识设计一件宇 航服你有什么新的想 法？
你想去太空玩吗？ 你知道人在太空是怎么行走的？
穿上航空服 或者利用飞行器
飞行器
• 飞行器是能飞离地面、在空间飞行并由人 来控制的在大气层内或大气层外空间（太 空）飞行的器械飞行物。在大气层内飞行 的称为航空器，在太空飞行的成为航天器。
• 飞行器分为5类：航空器、航天器、火箭、 导弹和制导武器。
你理想中的飞行器应 是什么样？
想象中的太空遨游图
请你展开想像的 翅膀画一张太空 遨游图
我驾神舟游太空
太空无边无际
世界第一个登入太空的人
• 1961年4月12日 苏联 • 尤里·阿列克谢耶维奇·加加
林 • 乘坐“东方一号”
大家知道他是谁吗？ 是哪一国人？
宇航员杨得伟于2003年10月15日驾 我国自行设计的“神舟五号”宇宙 飞船升入太空，成功地完成了我国 第一次载人宇宙航行。
浙美版第五册第一课我驾神舟游太空
浙美版第五册第一课我驾神舟游太空第一篇：浙美版第五册第一课我驾神舟游太空我驾神舟游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教材分析1.编写思路。
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
2.重点、难点。
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
三、教学设计课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等（一）导入 1．嫦娥奔月的故事2．随着科学技术的发展，人类终于有能力进入太空了，那么世界上第一个进入太空的人是谁，哪一个国家？3．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
《我驾神舟游太空》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我驾神舟游太空》教案教学目标：1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教学重点、难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
教学过程：一、导入1．欣赏杨利伟的图片提问：同学们知道这是谁吗？你们是怎么认识他的呢？你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？2．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
板书：我驾神舟游太空二、欣赏、归纳、学习画法1．欣赏图片师：看，这就是杨利伟坐过的神舟飞船，它给你什么感觉呢？（生：（师：看起来很高大，很有气势）师：那它是由哪几部分组成的呢？（生：（师：板书机身机翼）师：再仔细观察，它是什么形状的呢？（生：（师：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形板画。
师：那你们心中的飞行器是怎样的呢？你说。
生：（师：板画，三角形的身子，还有三角形的翅膀。
）师：其他同学呢？你说。
生：（师：板画，你的飞行器是远远的身体，还有两对翘翘的翅膀。
）师：同学的想法真好。
我们知道太空和地球的环境是不一样的，你会穿什么衣服去呢？生：师：宇航服师：什么样的宇航服呢？看，这是杨利伟的宇航服，你们觉得和我们平时的衣服有什么不同呢？生：师：哦，看起来像羽绒服，胖乎乎的，但是它上面有装备各种仪器，还有厚厚的头盔，看起来很重。
师：那你们会穿什么样的呢？老师给你们2分钟的时间，把你的想法告诉你的同桌，好吗？生：讨论师：小结师：我们准备工作差不多了，那该去哪个星球遨游呢？你说？生：师：火星师：为什么呢？生：师：哦，想看看火星是不是像火焰山的。
师：其他同学呢？你们的想法真新奇，希望你们在画中展现出来，我们一起来分享。
三年级美术上册全册教案(浙美版)1
三年级美术上册全册教案(浙美版)1三年级美术上册全册教案（浙美版）1第一我驾神舟游太空教学目标：飞机、宇航服和其他空间相关知识的初步知识。
2.培养学生的想象力和设计创新能力。
3让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教材分析：自古以来，太空对人类来说一直是神秘的。
人类渴望探索太空的奥秘，但他们没有办法。
直到1961年，前苏联宇航员加加林首次成功登上月球，并最终为人类揭开了太空之谜。
美国随后也实现了几项登月计划。
中国作为一个在世界上具有举足轻重地位的大国，也渴望在太空中留下中国国旗和中国人民的足迹。
XX年10月1日，航天员杨利伟驾驶中国自行设计的神舟五号飞船进入太空，成功完成了中国第一次载人航天飞行，谱写了中国探索太空历史的新篇章。
本以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图目的是让学生知道科学离我们的生活不远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感和理解空间的欲望；此外，教材中还选取了一些学生的作品，以进一步拓展学生的思维，触动学生的创作灵感（以手工或绘画的形式），让学生满怀激情地想象神舟太空旅行的场景。
重点和难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一时前准备（学生）准备蜡笔水彩画工具，并将他们分成创作小组（每组4人），收集与空间相关的图片和材料（教师）、范作、有条的学校可以准备太空飞行器的模型等教学过程：问题介绍。
（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？（2）根据学生回答，教师小结。
2了解太空。
（1）学生们分组交换有关空间的图片和资料。
（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、行星3欣赏图片。
（1）问题：谈谈宇宙飞船的组成部分，并简要描述其设计中的注意事项。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》优秀教学案例
本案例关注学生情感态度与价值观的培养，通过学习太空探索的相关知识，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。同时，引导学生关注宇宙和地球环境保护，培养他们的责任意识和探索精神。
5.反思与评价的多元化
在本案例中，反思与评价环节充分体现了多元化特点。学生通过自评、互评和教师评价，全面了解自己的优点和不足，不断提高审美能力和绘画技能。此外，家长参与评价，使学生在家庭中也得到了鼓励和支持，进一步激发了他们的学习兴趣。
3.写一篇关于“我驾神舟游太空”的想象作文，要求不少于300字。
五、案例Байду номын сангаас点
1.创新性主题设计
本教学案例以我国航天事业为背景，结合三年级美术学科教学目标，创新性地设计了“我驾神舟游太空”的主题。这一主题既贴近学生生活，又具有时代特色，激发了学生的学习兴趣和创作热情，使他们在绘画过程中体验到探索宇宙的乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段关于我国神舟飞船发射的视频作为开场，让学生直观地感受到太空探索的壮丽场景。视频结束后，我会提问：“同学们，你们想不想知道太空中的神舟飞船是什么样子？如果你们有机会驾驶神舟飞船遨游太空，你们会看到哪些奇妙的景象呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲望，为接下来的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们根据问题导向进行合作探究。小组成员可以互相讨论、分享自己的想法，共同完成一幅太空主题的绘画作品。在此过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组展示自己的作品，并让小组成员分享创作过程中的心得体会。我会对每组的作品进行点评，总结优点和不足，引导学生学会欣赏他人的作品，并从中汲取经验。
我驾神舟游太空讲解
创作练习
（1）主题：我驾神舟游太空。
（2）提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？ 穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？
我驾神舟游太空
知识竞答赛
1.我国第一艘载人飞船是？ 神舟五号
2.杨利伟几月几号驾宇宙飞船升入太空？ 2003年10月15日
3.航天服是航天员进入太空必须穿的服装，一般由压力服 、头盔 、
手套和 靴子 组成。
4.到目前为止中国一共发射了几驾神舟？ 8次，从神舟一号到神舟八号
5.宇宙里有什么？ 宇宙垃圾 卫星 星球 月亮 银河系······
国外目前载人航天开发状况。 俄罗斯新一代载人宇宙飞船 ——“快船”号是可重复使用 宇宙飞船亮相巴黎航展
这组照片就是美国的一位巨 富花钱让人？
想象中的太空遨游图
我驾神舟游太空
我驾神舟游太空
我驾神舟游太空
我驾神舟游太空
6.世界第一个登入太空的人 1961年4月12日 苏联尤里·阿列克谢耶维奇·加加林乘坐“东方一号”
我驾神舟游太空
宇航服
你对它有什么 认识？
减少太空对人 体的辐射及保 持人体的体温
你想去太空玩吗？你知 道人在太空是怎么行走 的吗？
如果让你设计一件宇 航服你有什么新的想 法？
飞行器
它们是飞行器？
三年级美术上册1我驾神舟游太空教案浙美版
我驾神舟游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教材分析1.编写思路。
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
2.重点、难点。
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
三、教学设计课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等（一）导入1．嫦娥奔月的故事2．随着科学技术的发展，人类终于有能力进入太空了，那么世界上第一个进入太空的人是谁，哪一个国家？3．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
板书：我驾神舟游太空（二）了解我国的航空事业嫦娥奔月的故事寄托了中国人几百年的飞天梦想，时至今日，这个梦想我们实现了么？图片解说我国的航空事业。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解太空的景象，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生运用色彩、线条等美术元素表现太空的美感。
3. 引导学生关注我国航天事业的发展，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 太空景象的认知：引导学生了解太空中的星球、飞船、星云等元素。
2. 美术表现手法：教授学生如何运用色彩、线条、形状等元素创作太空画作。
3. 神舟飞船的特点：介绍我国神舟飞船的外观、内部构造以及任务特点。
三、教学过程：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。
3. 实践：学生分组合作，运用所学美术元素创作神舟飞船在太空中的画面。
4. 展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价，总结优秀经验。
四、教学评价：1. 学生作品的创意性、表现力以及色彩运用等方面进行评价。
2. 学生对太空景象的认知程度以及美术技能的提高。
3. 学生对我国航天事业的关注程度以及爱国情怀的培养。
五、教学资源：1. 神舟飞船发射视频资料。
2. 太空景象图片资料。
3. 美术用品（如画纸、画笔、水彩等）。
4. 关于我国航天事业的宣传资料。
六、教学重点与难点：重点：1. 学生能够运用所学的美术元素创作出富有创意的太空画面。
2. 学生能够通过实践活动，提高自己的美术表现力。
难点：1. 如何将太空景象与神舟飞船的特点相结合，创作出具有个性的作品。
2. 如何引导学生关注我国航天事业，培养学生的爱国情怀。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解太空景象的认知和美术表现手法。
2. 示范法：展示优秀太空画作，引导学生欣赏和模仿。
3. 实践法：学生分组合作，实践创作太空画作。
4. 互动法：学生作品展示与评价，促进学生之间的交流与合作。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。
我驾神舟游太空
想象中的太空遨游行器
国外目前载人航天开发状况。 俄罗斯新一代载人宇宙飞船——“快船”号是可重复使用宇宙飞船亮相巴黎航展
这组照片就是美国的一位巨富花钱 让人设计的私人航天器“太空船一号”
6月21日私人航天器将首次遨游太空 全球第一架私人设计建造的载人航天器 “太 空船一号”将 于美国当地时间6月21日早晨6时30分起飞， 进入距离地面100公里的外层空间，并在大 气层外停留数分钟。 按计划，运载飞机将从美国
我驾神舟游
太空
大家知道他是谁吗？ 是哪一国人？
你们还 知道一 些关于 他的事 吗？
宇航员杨得伟于2003年10月15日驾 我国自行设计的“神舟五号”宇宙 飞船升入太空，成功地完成了我国 第一次载人宇宙航行。
宇航服
你对它有什么 认识？ 减少太空对人体 的辐射及保持人 体的体温
如果让你设计一件宇 航服你有什么新的想 法？
你想去太空玩吗？你知道人在太空 是怎么行走的吗？
宇航员是怎样在太空中生活的？
•
太空是个重力十分微小的地方，在那里，宇航员的 生活方式与地面大不相同。由于失重，宇航员吃饭和喝 水可不像在地球上那样自由。比如吃饭，如果像在地面 上那样，饭会一粒一粒飘满整个房间，并且饭粒会随着 人的呼吸钻进人的鼻孔。因此，太空食品都要经过特制， 装在软管或软袋里。宇航员进餐时，先要将身体固定好， 动作要轻，呼吸节奏要调节好，不能张开嘴咀嚼食物， 吃东西时只能用鼻呼吸，否则食物会从嘴中逃出。喝水 也同样要把水放在密闭的容器中才行。 • 太空中的生活还有许多有趣的事情。刷牙不用牙膏 和牙刷，更不能用水，而是嚼一种类似口香糖的胶质物， 让牙齿上的污垢粘在它上面，以便达到洁齿的目的。洗 脸时只是用浸湿的手纸擦一擦。
《我驾神舟游太空》说课稿
《我驾神舟游太空》说课稿《我驾神舟游太空》说课稿各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是浙美版第5册第1课《我驾神舟游太空》我准备从“教材、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。
我的理论根据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。
一、说教材本课属于“造型.表现”领域，这一课，意在让学生了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
以此形成艺术设计方面的美术素养。
三年级学生，思维活跃、想象丰富，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；《我驾神舟游太空》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
基于对教材的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下认知目标：了解浅显的太空知识。
操作目标：培养学生的想象力和设计创作能力。
情感目标：让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
为了达到教学目标，我将绘画或制作一幅太空遨游图作为本课的重点。
把有创意地进行飞行器的设计作为本课的难点。
《新课标》指出，美术课程特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。
所以，我确定了一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维力度。
美术课程有自己的学科特点，在教具准备上，我以多媒体课件、作品展示栏、同龄人的范画等工具为本课的主要活动材料，充分体现教具的巧用和妙用。
同时，我让学生准备好水彩笔、油画棒或水粉画工具、等。
二、说教法都说好的教学方法往往是教学成功的一半。
依据《新课标》中要求的，应加强学习活动的综合性，注重美术课程与学生生活经验紧密相连，为了实现更好的教学效果，这就要求教师想方设法让学生进入角色，成为教学中的主角。
在本课教学中我采用启发谈话法、观察比较法、演示练习法等多种教学方法和教学手段交替使用，充分调动学生的积极性和自觉性。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展历程。
2. 培养学生热爱祖国、崇尚科学的感情。
3. 提高学生运用绘画工具和材料表现太空景象的能力。
4. 培养学生合作、交流、创新的精神。
二、教学内容1. 神舟飞船的基本结构和特点2. 我国航天事业的发展历程3. 太空景象的表现方法4. 绘画工具和材料的使用技巧三、教学重点与难点1. 重点：神舟飞船的结构特点、太空景象的表现方法。
2. 难点：运用绘画工具和材料创造具有个性的太空作品。
四、教学准备1. 课件：神舟飞船图片、我国航天事业的发展历程视频。
2. 绘画工具和材料：画纸、画笔、水彩、彩泥等。
3. 参考资料：有关神舟飞船和太空的书籍、图片。
五、教学过程1. 导入：教师播放我国航天事业的发展历程视频，引导学生关注神舟飞船。
2. 新课：讲解神舟飞船的基本结构和特点，展示相关图片，让学生了解飞船的组成部分及功能。
3. 示范：教师展示太空景象的绘画方法，讲解绘画工具和材料的使用技巧。
4. 练习：学生分组合作，运用绘画工具和材料创作太空作品。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示：学生展示作品，分享创作过程和心得。
教师点评作品，给予肯定和指导。
7. 拓展：鼓励学生关注我国航天事业的发展，创作更多关于太空的作品。
六、教学评估1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对神舟飞船和太空景象的兴趣。
2. 评估学生在绘画过程中的技巧运用，如线条、颜色搭配和构图等。
3. 收集学生作品，分析他们的创作能力和想象力。
4. 听取学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
七、教学反思1. 教师应根据学生的反馈和作品，调整教学方法和难度，以提高教学效果。
2. 在示范环节，教师应尽量简化绘画步骤，以便学生更好地理解和模仿。
3. 教师应鼓励学生发挥个性，不要过分追求完美，培养他们的创新精神。
4. 教师应关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1一. 教材分析《1 我驾神舟游太空》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现自己对于太空的想象和探索。
教材内容丰富，以神舟飞船为主线，引导学生了解太空的相关知识，激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对于太空有着浓厚的兴趣，他们对于未知的世界充满好奇。
学生在美术方面有了一定的基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
但部分学生对于绘画技巧和手工制作的能力还需提高。
三. 教学目标1.让学生了解太空的相关知识，提高学生的科学素养。
2.培养学生运用线条和色彩表现太空的能力。
3.激发学生的想象力和创造力，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重难点：运用线条和色彩表现太空的景象。
2.突破方法：通过示范和引导学生观察、讨论，帮助学生掌握绘画技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：创设太空情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想象和创意。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：太空相关图片、视频、神舟飞船模型等。
2.学生准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示神舟飞船模型，引导学生观察并提问：“你们知道神舟飞船是什么吗？它有什么特点？”激发学生对太空的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放太空相关的视频，让学生了解太空的景象，如星星、行星、宇宙飞船等。
同时，引导学生关注太空的色彩和线条。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条和色彩表现太空，如绘制星球、宇宙飞船等。
在示范过程中，教师讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
学生按照教师的示范，自行绘制太空景象，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版教学目标本节课以《我驾神舟游太空》为主题，旨在培养学生的想象力、创造力和艺术表达能力。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解太空探索的基本知识，激发对宇宙的好奇心和探索欲望。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
3. 培养学生的观察能力、表现能力和团队合作精神。
4. 培养学生热爱科学、追求真理的科学精神。
教学内容1. 太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
2. 太空主题绘画的基本技巧，如线条、色彩、形状等。
3. 太空主题绘画的创作方法，如构思、构图、表现等。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的观察能力和表现能力。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象力，创作出独特的太空主题画作。
2. 如何在创作过程中，处理好线条、色彩和形状的运用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示太空探索的成果，激发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：介绍太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
3. 示范：教师现场示范如何运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅太空主题画作。
4. 练习：学生根据教师的示范，进行太空主题绘画的练习。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调太空探索的重要性和意义。
板书设计1. 《我驾神舟游太空》2. 内容：太空探索的基本知识、太空主题绘画的基本技巧、太空主题绘画的创作方法。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，创作一幅太空主题画作。
2. 作业要求：运用线条、色彩和形状等基本元素，充分发挥想象力，创作出富有创意的太空主题画作。
《我驾神舟游太空》教学设计
《我驾神舟游太空》教学设计教学目标：1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
重点、难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一课时课前准备：（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分组创作（4人一组），收集太空的有关图片资料。
（教师）范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等。
教学过程：1.提问导入。
（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？（2）根据学生回答，教师小结。
2.了解太空。
（1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。
（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。
3.欣赏图片。
（1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。
（2）教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。
4.学生创作。
（1）主题：我驾神舟游太空。
（2）提问：在太空遨游时你希望驾驶怎样的飞行器？穿什么样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。
（3）学生创作作品，教师指导。
（4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。
5.作业讲评。
（1）学生展示自己的作品，同学互评。
（2）有时间的学生进一步修改作品。
6.课外作业。
（1）收集有关太空的图片资料。
（2）准备小组创作比赛。
第二课时课前准备：(学生)废旧物品，手工工具、剪刀、胶带、彩纸等。
(教师)有关绘画和手工的材料工具。
教学过程：1.强调要点。
（1）事先商量好分工情况。
（2）各小组创作一个火箭模型作品。
（3）把大家对遨游火箭的感受在作品中具体地表现出来。
2.学生制作。
（1）主题：火箭模型。
（2）准备：交流2分钟，安排好分工。
（3）建议：①注意安全；②要有创新；③结合未来发展方向；④最好体现出科学性和艺术性。
驾驶属于自己的宇宙飞船飞向太空作文
驾驶属于自己的宇宙飞船飞向太空作文从小，我就对那浩瀚无垠的星空充满了无尽的好奇和向往。
每当夜幕降临，我总会仰望着那片璀璨的星空，想象着自己有一天能够驾驶着属于自己的宇宙飞船，冲破大气层，飞向那神秘而遥远的太空。
而这个梦想，在一次偶然的机会中，似乎离我近了那么一点点。
那是一个再平常不过的周末，我像往常一样宅在家里，百无聊赖地翻看着电视节目。
突然，一则新闻引起了我的注意：一家科技公司正在招募志愿者，参与一项模拟太空飞行的实验。
我的心瞬间被点燃了，毫不犹豫地报了名。
经过层层筛选，我竟然幸运地成为了其中的一员。
当我收到入选通知的那一刻，兴奋得差点跳了起来，感觉自己仿佛已经踏上了通往太空的征程。
实验的日子终于到来了。
我怀着紧张又激动的心情，来到了实验基地。
眼前的景象让我目瞪口呆：巨大的模拟飞船舱室，密密麻麻的仪器仪表，还有一群身穿白色工作服、神情严肃的科研人员。
我深吸一口气，走进了飞船舱。
里面的空间比我想象的要小一些，但各种设备一应俱全。
我小心翼翼地坐在驾驶座上，系好安全带，手心里满是汗水。
“准备就绪，启动模拟程序！”随着指令的下达，飞船的引擎开始轰鸣，仪表盘上的指示灯闪烁不停。
我的心也跟着提到了嗓子眼儿。
飞船缓缓升空，那种强烈的推背感让我几乎喘不过气来。
周围的景物迅速变小，直到变成一片模糊的景象。
我紧紧握住操纵杆，眼睛死死盯着前方的屏幕，不敢有丝毫懈怠。
“注意，即将突破大气层！”耳机里传来提示音。
此时，飞船开始剧烈颤抖起来，就像一匹脱缰的野马，难以驯服。
我感觉自己的身体都要被甩出去了，胃里一阵翻江倒海。
“稳住！保持平衡！”我在心里不断给自己打气。
终于，飞船成功突破了大气层，进入了太空。
那一刻，所有的不适都瞬间消失，取而代之的是一种无法言喻的宁静和震撼。
我透过舷窗，看到了那美丽而又令人敬畏的景象。
地球就像一颗蓝色的宝石，镶嵌在黑色的天幕中，白云在它的表面缓缓流动，海洋和陆地清晰可见。
而周围的星空更是如梦如幻，无数的星星闪烁着，仿佛在向我诉说着宇宙的奥秘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙教版三年级美术教案《我驾神舟游太空》
金山小学：汤春芳
教材分析：
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
教学目标：
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教学重点：
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
教学难点：
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一课时
课前准备：
（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具
（教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境
教学过程：
1.创设情境。
（1）学生谈谈在“太空”的感受。
（2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条件的学校可以进行太空遨游模拟实验），并提问：看了录像你了解到哪些太空知识？
（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。
（4）针对学生交流的内容，教师小结。
2.畅述想法。
（1）学生谈谈：①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？③遨游太空需要注意些什么？
（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。
3.动手创作。
（1）明确主题：我驾神舟游太空。
（2）教师建议：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。
（3）教师巡回指导，学生动手创作。
4.评价作业。
（1）学生介绍作品。
（2）学生自评、互评各自的优点与不足。
5.课外拓展。
（1）继续收集有关太空的资料。
（2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。
第二课时
课前准备：
(学生) 准备手工材料，课前分好合作小组
(教师) 课件、范作等
教学过程：
1.总结作业。
表扬优秀作业。
（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。
）
2.欣赏思考。
（1）欣赏相关的手工制作作品。
（2）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？）
（3）师生共同小结，理出创作思路。
3.分组创作。
（1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。
（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。
（3）建议：可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。
（组员可以为自己的作品编一个故事。
）
（4）学生创作，教师指导。
4.作业讲评。
（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。
（2）各组互评。
5.课外拓展。
（1）阅读有关太空的书籍。
（2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。
（3）将手工作品布置教室。
教学反思
作为一名小学美术教师，我们教育的根本出发点和归宿是人的发展，我们要体现以学生全面发展为本的教育理念，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得终生必备的美术学科基础知识与基本技能，同时培养学生形成正确的审美观，价值观，培养学生有一双发现美、感受美的眼睛，捕捉生活中快乐的瞬间，感受世界万物的自然之美，加上自己的创造之美，引导学生画出心中的美，把心中的美丽影像和美好情绪体现在画作中，带给自己，也带给他人美的体验、美的氛围，并将这份情怀陪伴学生走过流金岁月，创造美好的未来！。