第七单元课题2第2课时(2012人教版最新配套课件)
课题2 燃料和热量(第一课时)
板书设计课题2燃料和热量
一、化石燃料——天然气
1．甲烷的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
2．甲烷的燃烧：CH4+2O2 CO2+2H2O
二、化学反应中的能量变化
吸热和放热
CH4+2O2 CO2+2H2O
点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合物都很可能会发生爆炸，所以要先验纯。
[延伸]煤矿的矿坑里经常有甲烷逸出，因此，煤矿里必须采取通风设施；煤矿里一定要严禁明火。
[介绍]在池沼的底部常常含有甲烷，通常也称池沼中的气体为沼气。在我国农村，利用沼气可解决生活用燃料问题。
[过渡]人们目前所消耗的能量主要来自化石燃料。然而，化石燃料的形成并非那么简单。
教学过程第一课时
[新课引入]在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反
教学内容
课堂随笔
应，从最早使用的柴草。到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料。这节课我们就来学习燃料和能量。
[板书]课题2燃料和热量
[过渡]燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，现在我们的生活中，经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料。
3．了解化学反应中的能量变化。
4．知道石油炼制的几种主要产品及用途。
教学难点
1．培养学生独立思考、加工信息的能力。
2．拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
教学方法
创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。
课时安排2课时
第一课时：化石燃料；化学反应中的能量变化。
第二课时：拓展性课题——煤和石油的综合利用。
《第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年
《课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解化石燃料的应用和污染情况，理解化石燃料的合理利用和开发新能源的重要性。
2. 过程与方法：通过实验和讨论，学习如何减少化石燃料的污染和开发新能源的方法。
3. 情感态度价值观：认识到人类需要合理利用和开发新能源的重要性，培养环保认识。
二、教学重难点1. 教学重点：了解化石燃料的应用和污染情况，学习如何合理利用和开发新能源。
2. 教学难点：通过实验和讨论，掌握如何开发和利用可更生能源，以及减少化石燃料污染的方法。
三、教学准备1. 准备相关的实验器械和设备，以便进行化石燃料燃烧的实验。
2. 准备一些化石燃料和新能源的资料和图片，以便学生更好地理解。
3. 提前组织学生分组，以便在教室上进行讨论和交流。
4. 准备一些相关视频和案例，以便在教室上进行展示和分析。
四、教学过程：1. 导入新课通过展示不同的燃料，如煤、石油、天然气、氢气等，让学生思考它们在生活和生产中的应用以及它们的应用对环境的影响。
通过讨论，让学生了解燃料的种类和作用，以及如何合理利用和开发燃料。
2. 探究活动设计一系列探究活动，让学生通过实验和观察，了解不同燃料的性质和用途，并探讨如何更好地利用和开发燃料。
例如：（1）探究煤和石油的组成元素：通过燃烧煤和石油，收集产生的气体，通过化学方法检测其中含有的元素。
（2）探究天然气的性质：让学生观察天然气的颜色、气味等外观特征，并尝试点燃天然气，观察火焰的颜色和气味。
（3）探究氢气的性质和用途：让学生收集氢气并观察其颜色、气味等外观特征，并尝试点燃氢气，观察火焰的颜色和气味。
同时，介绍氢气作为燃料的优点和缺点，探讨如何更好地利用氢气作为燃料。
在探究活动中，引导学生思考如何更好地利用和开发燃料，如提高燃料的利用率、减少环境污染等。
同时，让学生了解燃料的应用对环境的影响，培养学生的环保认识。
3. 小组讨论组织学生分成小组，讨论如何更好地利用和开发燃料。
38_第七单元课题2第2课时氢气的制取与性质实验说课-九年级化学人教版上册
4
氢气的性质实验
实验四：氢气还原氧化铜
氢气还原氧化铜实验装置
取干燥的大试管一支，装入少量氧化铜粉 末平铺在接近试管底部的一侧，用铁夹固 定在铁架台上，并使试管口稍向下，用自 制氢气简易发生器制取氢气，将己验纯的 氢气通入大试管中通空气的玻璃管要伸到 大试管的底部，为什么? )。等试管中的空 气排尽后，在装有氧化铜的地方加热，观 察现象反应结束后，先移去酒精灯，再继 续通氢气至试管冷却(为什么? )
23 氢气的制取实验
颜色 无色
氢气的物理性质
气味 无味
状态 气体
溶解度 难溶于水
密度
密度比空 气小
发生装置： 固-液不加热
排水法
向下排空气法
收集装置
3 氢气的制取实验
仪器:分液漏斗、锥形瓶、集气瓶、小烧杯、塑料瓶、木条、硬质 试管、小试管、铁架台、酒精灯 药品:锌粒、稀H2SO4、CuO、无水CaCl2 材料:洗衣粉(或肥皂)
氢气和空气混合实验
将氢气通入肥皂液,用火柴点燃充满 氢气的肥皂泡,肥皂泡破裂与空气混 合,点燃后爆炸,听到爆鸣声。
4 氢气的性质实验
实验三：氢气在空气中燃烧
氢气在空气中燃烧实验装置
在发生器的导气管上，先 装上一支装有无水氯化钙 的干燥管，上接一根尖嘴 玻璃导管，点燃氢气，观 察氢气燃烧现象。再在火 焰的上方罩一个冷而干燥 的烧杯，观察现象。
3 氢气的制取实验
1.安装仪器 2.检查气密性 3.装入锌粒 4.装入稀硫酸 5.检查氢气纯度 (若需二次验纯， 要特别注意安全)
检查气密性：组装好仪器，导 管一端放入水中，关闭分液漏 斗中的旋塞，构成密闭系统， 用双手捂住锥形瓶（或用酒精 灯隔着石棉网加热锥形瓶，加 热片刻即可），观察到水中的 导管口有气泡冒出，松手后， 导管中进入一段水柱，说明气 密性良好。
第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》
氢气的实验室制法：
反应药品： 锌粒和稀硫酸。
反应原理:
排水法收集氢气
向下排空气法收集氢气
1.回忆在第三单元做过的电解水的实验, 写出电解水的化学方程式. 2.电解水和用锌与稀硫酸反应都可以得到 氢气. 如果将氢气作为燃料广泛应用,你认为 用这两种方法制氢气切实可行吗?为什么?
小结:目前氢气作为燃料暂不能广泛使用,原因 是:制取成本高，贮存困难，但终将成为主要 能源之一 .
在我国农 村利用沼气， 不仅可以解决 生活用燃料问 题；还能综合 治理环境卫生 问题。
第二课时
复习检查：
1、物质发生化学反应的同时，常伴随着 的 变化，通常表现为 变化，即有 现象 或 现象发生。
2、化石燃料包括 、 、 等，是重要的
不可
能源。 、 、 等。
3、煤气的主要成分是：
（2）甲烷的化学性质：
2、化石燃料包括石油、煤、天然气等，是重要的能源。
3、要使燃料充分燃烧通常考虑两点：一是燃烧时要有足 够的氧气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。
4、化石燃料燃烧可能对环境有不良影响，应选择使用不 污染环境或对环境污染小的燃料。在化石燃料中，天 然气是比较清洁的燃料。
5、化石燃料面临被耗尽的危险，应合理开采。使用和开 发化石燃料以外的清洁燃料。综合利用资源和开发新 能源具有重要意义。
可燃性：写出化学方程式。
CH4 + 2O2 === CO2 + 2H2O
点燃
现象：产生明亮的 火焰，放出大量的 ，在 火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有 产生， 同时生成的另一种气体能使 变浑浊。
Байду номын сангаас
导入新课：
我国2009年化石能源储量 及年产量
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。
本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。
但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。
3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。
2.如何培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。
2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。
3.设计好相关问题，准备实例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。
通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解燃料的定义、分类及其在日常生活和工业中的应用；掌握化石燃料的主要成分及其对环境的影响；理解可再生能源与不可再生能源的区别，以及在我国能源结构中的地位。
2.学会使用化学知识解释燃料的燃烧过程，掌握化学方程式的书写方法，并能运用质量守恒定律进行相关计算。
（2）新课：讲解燃料的分类、燃烧过程、化学方程式的书写等，结合实验演示，让学生直观地了解燃料的性质；
（3）巩固：通过练习题、小组讨论等方式，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力；
（4）拓展：介绍新能源的种类、特点及其在我国能源结构中的地位，引导学生关注能源发展动态；
（5）总结：对本节课的重点内容进行总结，强调燃料合理利用与开发的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答、实验操作等，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励；
（2）总结性评价：通过单元测试、期中、期末考试等，评估学生对燃料知识掌握的程度，发现学生的不足，进行针对性的辅导；
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥潜能，培养学生的自信心。
此外，九年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力和合作探究能力。针对这一特点，教师可以设计多样化的教学活动，如实验演示、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
4.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，思考并撰写一篇关于“我眼中的可再生能源”的小短文，字数不限。要求：内容真实，观点明确，能够反映出对可再生能源的理解和认识。
第七单元课题2燃料和热量
情感态度
了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念；通过燃料的不充分燃烧对空气的影响，培养学生环保意识。
重
点
认识燃烧的条件及灭火的原理
难
点
科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
【课件连接】视频：①《我国天然气资源及开发》②介绍我国一些农村建沼气池，利用沼气产生的能量进行日常生活的情况。
鼓励学生根据实际情况向家长宣传沼气的好处，在自家建沼气池。
【过渡】化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？
课前准备
多媒体、实验器材
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
复习引入
10min
讲授新课
30min
在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？
【讨论】在生产生活中人类是如何利用化学反应产生的热量的？举例说明。（结合教材137页图片和相关文字）
观看视频
回答：不对
结合教材内容计算并在图上表示
讨论并发表见解。
回答：可燃冰
结合教材中关于可燃冰的介绍，说出现在不能使用可燃冰的原因。
人教版第七单元课题2
第七单元燃料及其利用课题2燃料和热量[学习目标]1.知道化石燃料是人类重要的资源，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2. 知道石汕炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
[课前预习]1、我们日常生活和工农业生产常用的三大化石燃料是________、________、__________。
它们都是__________（混合物或纯净物），都是________________（可再生资源或不可再生资源）。
2、煤主要含有____元素，还含有______、______、______、______等元素以及无机矿物质。
3、石油主要含有______和________两种元素。
4、天然气主要是由______和________组成的气态碳氢化合物。
[课堂探究]一、化石燃料1、煤[自主学习]看书P132，将以下问题解决。
（1）煤的形成：_____________________________________________（2）煤的组成元素：_____________________________________________（3）煤的性质：_____________________________________________（4）煤的综合利用：_____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________[合作交流]组内合作讨论，完成问题。
2、石油。
人教版七年级下册第七单元第二课时
B: Yes, she _________ on the phone for three hours every day!
➢根据上下文的问句和答语来确定空格处 的意思, 特别是每个空格后面的词汇。
➢ 根据上下文的时态及时间状语来确定句 子的时态。如: right now 为现在进行时 态的时间状语。而 usually，every Saturday 及 every day 是一般现在时态 的时间状语。
— 他在Th他ey朋’re友p家la里yin学g 习ba。sketball in the ____p_a_r_k_.________________________
What’s he doing?
He’s studying in his friend’s home.
5. — 情况怎么样？ ___________________
6. Every Saturday, we _v_i_s_it_ (visit) my grandparents.
7. Look! They _a_r_e_d_a_n__ci_n_g_ (dance) in the classroom.
8. She never _a_r_r_iv_e_s_ (arrive) for school.
2.ห้องสมุดไป่ตู้I usually _d_o_e_s_ (do) my homework in the evening.
3. It _is__r_a_in_i_n_g_ (rain) hard now. 4. My sister _w__a_lk_s_ (walk) to school every
新人教版九年级化学上册 第七单元 课题2《燃料的合理利用与开发》课件 (共60张PPT)
③使用无铅汽油； ④改用压缩天然气； 其中能够减少
汽车尾气对空气污染的是（ C ）
A、①②
B、②③
C、①②③④
D、①②③
14、下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是
(D )
A.燃烧煤和石油产生的废气
B.化工厂排放的烟尘
C.机动车排放的尾气
D.绿色植物光合作用产生的气体
15、冰岛南部的艾雅法拉火山于2010年3 月至4月接连两次爆发，岩浆融化冰盖引发的洪水以及 火山喷发释放出的大量气体、火山灰对航空运输、气候 和人体健康均产生长期影响。 （1）火山爆发时，岩浆中含有硫的物质燃烧，导致空 气中带有一股刺激性气味的气体，该气体是 SO2 ，这种 气体若遇到雨水，极易形成硫酸型的酸雨，写出其形成 该酸雨过程 的化学方程式 SO2+H2O====H2SO3 （写出一个即可）。
车用乙醇汽油
乙醇汽油的优点:
①节省石油资源 ②减少汽车尾气的污染
16、我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就 是在汽油中加入适量乙醇（一般为1：10）混合而成 的一种燃料。下列有关的叙述错误的是（ A ） A.乙醇汽油是一种新型的化合物 B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放 C.由石油可以制得汽油 D.由玉米、高粱发酵可以制得乙醇
5、下列说法正确的是D( )
A.天然气就是甲烷 B.将石油分馏可以得到汽油、煤焦油等产品 C.煤不可再生，而石油可再生 D.天然气的主要成分是由碳和氢组成的气态碳氢化合物
6、下列说法正确的是（B ）
A.甲烷是一种无色有刺激性气味的气体 B.把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气 池中发酵就可产生甲烷 C.甲烷易溶于水 D.点燃氢气前必须验纯，点燃甲烷前不必检验其纯度
2024年秋季新人教版七年级英语上册课件 Unit 2 第2课时SectionA(3a—3d)
Evaluation (评价机制)
语言正确 发音标准 使用肢体语言
表现自信
家和万事兴
A warm family makes everything
successful！
1. Ben
a new bicycle.
A. have B. has C. are D. were
动 词
Does
your
fathe动r spend 词
a
lot
of
time
fishing?
Yes, I do. / No, I don’t. Yes, he does./ No he doesn't.
Questions
don't = do not doesn't= does not
General Questions一般疑问句语法都要让学生先思考，发现规律，不要直接呈现哦
3b Complete the sentences with the correct pessessive form(‘s) of the words in brackets.
1. This is__K__at_e_’s____ (Kate) cat. It likes fish very much. 2. This is __P_e_te_r_a_n_d__E_m_m__a_’s___ (Peter and Emma) classroom.
提示: 每次语法都要让学生先思考，发现规律，不要直接呈现哦
3d Ask and answer questions about each other’s family.
Useful expressions:
人教版九年级化学上册课件：第七单元课题2 燃料的合理利用与开发(共52张PPT)
（2）为防止煤矿瓦斯爆炸应采取的措施是______；
（3）如果家里发生天然气泄漏，下列应急措施
可行的是（
）
A立即打开排气扇抽风 B 打开门窗通风
C 立即拨打电话求助
D检查并关闭气源阀门
讨论：根据上述实验，试说明酸雨可能对 环境造成什么样的破坏，应采取怎样的防 止和保护措施？
农业 桥梁
人体健康
森林 文物
来源
高粱、玉米和薯类等经过发酵、 蒸馏可得乙醇，属于可再生能源
使用乙醇的优点
１、减少空气污染，提高城 市空气质量
２、节约不可再生能源石油， 充分利用可再生能源
３、解决粮食过剩，提高农 民种田积极性
2、氢气
氢气
化学式
燃烧反应的 化学方程式
H2
2 H2 + O2 =点==燃2 H2O
特点 燃烧产物无污染，是最清洁的燃料
（2）天然气主要成分燃烧的化学方程式______________; （3）推行这项改革有什么重要 意义 _________________;
3、最近网上报道
①2004年4月30日，山西某煤矿发生特大瓦斯爆炸事故，死亡36人 ② “西气东输”工程进展迅速，许多地区都用上了优质天然气。
（1）“瓦斯、天然气”的主要成分是________;
下图是某环保组织监测到的位于广州市一主 干道交叉口处空气中CO含量随时间变化的曲线， 横坐标表示北京时间0~24时，纵坐标表示CO的 含量。
a、你从此监测结果中获得了什么信息？ b、分析造成这种情况的原因。
CO的含量
0 6 12 18 24 时间
2、石油——工业的血液
1、节约能源 2、提高燃料的利用率 3、开发和利用新能源
二、使用和开发新的燃料及能源
人教版九年级化学上册 第7单元课题2 燃料的合理利用与开发(第2课时)复习课件
我们，还在路上……
应放出的 热热量量 ；氧气不充足时，煤中的碳燃烧会产生 一一氧氧化化碳碳 等物质污染空气。
(2)将石油加热炼制，可得到用作汽车燃料的产品之一的是
汽油(或柴油) 。压缩天然气也可用作汽车燃料，主要 成分甲烷燃烧的化学方程式为 CCH4＋2O2=点==燃==CO2 ＋
＋22H2O
HO 。
(3)化石燃料是不可再生能源，人们正在开发和使用的新能源
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午8时38分22.4.1208:38April 12, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月12日星期二8时38分5秒08:38:0512 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
装置
目前正在利用和开发的新能源有 太太阳阳能能、、风风能能、、地地热热能能、、 潮潮汐汐能能、、生生物物质质能能、、核核能能 ，这些能源的利用不但可以 部部分分解解决决化化石石能能源源面面临临的的耗耗尽尽问问题题 ，还可以减少 对对环环境境的的污污染染 。
★ 二、课堂巩固
考点练习，深化巩固
知识点 1 使用燃料对环境的影响
知识点 2 能源的利用和开发
乙醇：俗称 酒酒精精 ，化学式为 C2H5OH ，可通过
高粱、玉米和薯类等发酵而得，是可再生能源。乙醇完全燃
烧的化学方程式为C2CH＋5OH＋3O2=点==燃==2CO2＋3H2O 。 在汽油中适当添加乙醇可以 节节约约石石油油资资源源 ，减少 汽汽车车尾尾气气 的排放。
(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮 尘。
酸雨的形成、危害及防治措施
2024年新版人教版七年级上册英语Unit 2 第2课时 Section A (2e)(教学设计)
完成书本1任务。
分类游戏。
完成书本2任务。
完成书本3任务。
通过视频帮助学生掌握发音规则，通过例子帮助学生掌握字母组合。
寓教于乐的游戏教学法帮助学生更好的掌握发音规则。
书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。
效果评价：教师可以在学生观看视频跟读录音时判断其是否具备良好的模仿学习能力；在学生观察例子以及根据老师提问一步一步寻找规律时，判断其是否有抓住关键信息并提取规律的能力，适当的加以引导和指导。
学情分析
学生可以简单地表达家庭成员。学生已初步了解语音知识，掌握部分元音的读法。但是学生不知道怎么进一步介绍家人，不能够准确地朗读重读音节，使沟通更流畅。教室需要使用更多单词分类加强对重读音节知识的梳理，进行语音语调的模仿练习。
课标要求
能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。
能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。
3.T asks students tofinish the task 2b --Read the conversation and complete the table about Teng Fei's family.
4.T asks students toDraw a mind map about Teng Fei’s family.
This is.../The black one is ...’s.
2谈论日常活动：
Do you play...? ... play every week/ really well.
Does she play...? Yes, she does.
教学工具
PPT，教材
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物理性质
化学性质 （可燃性） 特点
C2H5OH+3O2===2CO2+3H2O
燃烧产物基本上不污染环境，可做 酒精灯、火锅、内燃机等的燃料 。 高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏 可得乙醇，属于可再生能源。
点燃
来源
四、能源的利用和开发
氢气（H2）—最理想的清洁、高能的燃料 1、物理性质：通常情况下，氢气是一种无色、 无味难溶于水的气体。相同情况下密度最小。
开发的新能源
种类：太阳能、风能、地热能、潮汐能、 生物能和核能等。 优点：可以部分解决化石能源面临耗尽的 问题，还可以减少对环境的污染。
利用不同形式的能量发电示意图
太阳能电池
风力发电
课题2 燃料的合理使用与开发
第二课时
勤奋是聪明的土壤， 勤学是聪明的钥匙。
三、使用燃料对环境的影响
化石燃料燃烧对空气造成污染，主要有 以下几方面的原因：
1、燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空
气污染物如二氧化硫等。
2、燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等.
3、未燃烧的碳氢化合物及碳粒等排放到空气
中形成浮尘。
（2）减少汽车尾气对空气的污染的措施：
①改进发动机的燃烧方式，使汽油充分燃烧 。 ②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。 ③使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 ④加大检测尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽 车上路。 ⑤改用压缩天然气（CNG）或液化石油气（LPG）作 燃料。
在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可以节省石 油资源，并在一定程度上减少汽车尾气的污染。 乙醇（俗名：酒精） 化学式 C2H5OH 无色、透明、有特殊气味的液体，易挥 发，能与水以任意比率互溶。
1、煤燃烧对环境的影响
思考1：煤中主要含哪种元 素，可能还含哪些元素？
思考2：这此 元素燃烧后生 成哪些物质？
碳元素 硫元素
CO 有毒气体
CO2 温室效应 SO2 酸雨
氮元素
NO2
酸雨：煤燃烧排放出的SO2、NO2等污染物。 这些气体或气体在空气中发生反应后 的生成物溶于雨水，会形成酸雨。 酸雨危害： 对土壤、水体、森林、建筑、名胜古 迹等均带来严重危害，不仅造成重大经济 损失，更危及人类生存和发展。
酸雨破坏，枝枯叶败
1908年
1969年
雕像受酸雨腐，六十年沧桑变化
防止和保护措施：
①尽量少用含硫燃料。 ②含硫燃料脱硫后再使用。 ③开发利用新能源。 ④工厂的废气等经过处理后再排放。
2、汽车用燃料燃烧对环境的影响
（1）汽车尾气的主要污染物：
CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化 合物和烟尘等。
2、化学性质：可燃性 2H2 + O2 === 2H2O 3、特点：燃烧时放热多（同质量甲烷的两倍）， 燃烧产物是水，无污染。 4、实验室制法：锌粒和稀硫酸 Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑
点燃
讨论：氢气和天然气都可以作为燃料。目前，
天然气作为燃料使用已经非常广泛，而氢气 还不能作为燃料被广泛应用。你能说出几点 原因吗？ 原因：氢气可由水分解制得，目前制取成本高， 贮存困难，作为燃料暂不能广泛使用，但 终将成为主要能源之一。