苏教版小学数学六年级下册教学设计第七单元 第一部分：数与代数第4课时 常见的量整理与复习教案
最新苏教版六年级数学下册 第7单元 教案
本单元内容是第一、二学段数学知识和方法的系统复习。
通过本单元内容的教学,不仅可以帮助学生进一步巩固知识、掌握方法、形成技能,提高综合运用数学知识和方法解决问题的水平,增强探索和掌握数学知识、规律和方法的能力;而且可以促使学生进一步体验数学学习的探索性和挑战性,体验克服困难获得成功的乐趣,增强对数学的好奇心与求知欲,树立进一步学好数学的信心。
本单元主要包括四部分内容:第一部分复习数与代数领域的内容,包括数的认识、常见的量、数的运算、式与方程、正比例和反比例;第二部分复习图形与几何领域的内容,包括图形的认识和测量、图形的运动、图形与位置;第三部分复习统计与可能性领域的内容,包括统计、可能性;第四部分组织学生开展综合与实践的活动,包括制订旅游计划和绘制平面图两个专题。
通过整理与复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,增进持久记忆。
为初中的数学学习打下良好的基础;这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,也是非常有益的。
本年级的学生年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。
需要教师根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识,提高他们整理与复习的能力。
同时,激发学生学习数学的兴趣。
1.比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。
能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算,能进行整数和小数加、减、乘、除的估算,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算;会解方程;养成检查和验算的习惯。
2.巩固常用计量单位的表象,掌握所学的单位间的进率,能够进行简单的改写。
3.掌握所学的几何图形的特征;能够比较熟练地计算一些几何图形的周长、面积和体积,并能应用;巩固所学的画图和测量等技能;巩固对轴对称图形的认识,会画轴对称图形的对称轴;巩固对图形的平移、旋转的认识;能用数对或根据方向和距离确定物体的位置,掌握有关比例尺的知识,并能应用。
最新苏教版六年级下册第七单元总复习完整版教案 (2)
第一部分：数与代数数的认识第一课时：整数、小数的认识整理与复习教学内容：苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题教学目标：1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。
2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。
3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。
教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。
教学难点：理解数的相关知识间的联系。
教学过程：一、揭示课题谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。
这节课我们进行整数和小数的整理与复习。
（板书课题）通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。
二、回顾整理1．讨论整理。
提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。
出示问题：（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。
（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。
2．组织交流。
（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？结合学生回答，相机板书。
（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。
根据学生回答呈现数位顺序表。
提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。
苏教版六年级数学下册教案第七单元 总复习教案
第七单元总复习教学内容：苏教版六年级下册第68～110页教学目标：1．学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义，以及十进制计数法，理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系，体会整数、小数、分数、百分数等概念之间的联系与区别；理解和掌握自然数和整数，因数与倍数、质数与合数、公因数与公倍数等概念的含义；增强用数表达信息的意思和能力，发展数感。
2．学生进一步理解四则运算的意义，理解和掌握整数、小数、分数等四则运算的算理、算法，能正确进行相关的口算、笔算和估算，以及用计算器计算；掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算；理解和掌握加法和乘法的运算律，能正确运用运算律进行一些简便运算和解决一些简单实际问题；获得必要的运算技能和运算能力；理解常见的数量关系，掌握分析和解决实际问题的基本方法，加深对常用的解决问题策略的感悟和体验，提高应用所学知识解决问题的能力。
3．学生进一步掌握用含有字母的式子表示简单数量关系的方法，初步理解等式的性质，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答两、三步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，增强符号意识。
4．学生进一步理解和掌握比的意义和基本性质，理解比与分数、除法的关系，理解和掌握比例的意义和基本性质，会解比例；理解和掌握正比例和反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成正比例或成反比例；会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值；能运用比和比例等知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验，增强应用意识。
5．学生进一步理解和掌握已经学过的平面图形和立体图形的特征，体会相关图形之间的联系和区别，了解有关平面图形周长、面积的计算方法，以及常见几何体表面积、体积的计算方法的推导过程，会解答有关平面图形的周长、面积，以及常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题，发展空间观念。
6．学生进一步加深对轴对称、平移和旋转、放大与缩小等图形运动方式的认识，能正确描述图形的运动过程，能按要求再方格纸上画出运动后的图形；掌握用数对或用方向和距离描述物体位置的方法，能按要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。
2024六年级数学下册第7单元总复习1数与代数第4课时常见的量习题课件苏教版
4．爸爸从北京乘坐火车去青岛出差，下午4时出发， 5 小时后到达，下车时他看到的景象可能是( B ) 。 A. 旭日东升 B. 星光灿烂 C. 残阳如血
考 点 4 常见的量在实际生活中的应用
5．实验小学举行“六一”庆祝活动，活动于上午 8:30 开始，到活动结束，一共经过了 158分钟， 这次活动的结束时间是什么时候？ 158 分钟 ＝2 小时 38 分钟 8 时 30 分 ＋2 小时 38 分钟 ＝11 时 8 分 答： 这次活动的结束时间是上午 11:08。
考 点 2 单位的准确运用
2．在括号里填上合适的单位。 (1)星期天，华华和妈妈一起到距离家3( 千米 )的超 市购物，她们买了 450( 克 )的小龙虾，一瓶 2.5( 升 )的饮料，一共花了 50.2( 元 )钱。
(2)梦梦转进新学校读书，她向同学们做自我介绍： “我叫梦梦，今年 12 岁，身高 1.43 ( 米 )，体重 36(千克 )；我家距离学校 5(千米 )，我坐车到学校 大约需要15( 分钟 ) ；我家有个苹果园，占地约 2.5 (公顷)，成熟的苹果每个约重 200( 克 )，吃起 来香甜可口，欢迎大家到我家做客。”
考 点 5 周期在实际生活中的应用
7．2020 年 7 月 1 日是星期三，2024 年 7 月 1日是星 期几？ (1)算出经过的天数 : _1_8_4_＋__3_6_5_＋__3_6_5_＋__3_6_5_＋__1_8_2_＝__1_4_6_1_(_天__)_。 (2)经过的这些天一共是多少个星期，余多少天？ _1_4_6_1_÷__7_＝___2_0_8_(个__)_…__…__5_(_天__) _。
第七单元 总复习 1. 数与代数
第4课时 常见的量
考 点 1 单位换算
苏教版六年级下册数学教案(第7单元总复习)
第七单元 总复习单元大看台：本单元是对小学阶段所学数学知识的系统复习，分成数与代数、图形与几何、统计与可能性三大板块知识以及两个活动课，依照如下顺序进行复习：在复习上述内容时，尽可能通过问题情境引导学生联系生活实际或实际案例，加深对已学知识的理解，加强对相关知识内在联系的认识。
全面析学情：学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。
但是，学生在一年级到六年级的数学学习的过程中，还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。
所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，形成更合理的认知结构，并通过适当的练习形成必要的技能显得十分重要。
应用所学的知识和方法解决实际问题，有助于学生了解数学与生活的广泛联系，增强学生学习数学的兴趣，加强对知识的理解，形成必要的技能，获得用数学解决问题的思考方法，学会与他人合作交流。
提炼目标点：知识技能：1.比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加减乘除的估算；会使用学过的简便算法，合理、灵活地进数的认识 常见的量 数的运算 式与方程 正比例和反比例图形的认识 测量图形的运动 图形与位置 统计 可能性 1.数与代数 总复习 2.图形与几何 3.统计与可能性 4.制定旅游计划 5.绘制平面图行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。
2.巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。
3.掌握所学几何体的特征；能够比较熟练地计算一些几何体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。
2015新苏教版六年级数学下册第七单元总复习教案(表格式)
2.能够正确进行小数、分数和百分数的互化。
3.进一步明确分数、小数的基本性质，并运用性质解决实际问题。
教学重点：加深对分数、百分数意义的理解，明确有关分数、小数的基本性质。
教学难点：进一步掌握小数、分数以及百分数之间的相互改写。
课前准备：多媒体课件
2.完成P72“练习与实践”第4、5、7、8题。
学生独立完成后，请学生交流答案并说说其方法。集体订正。
3.完成P71第3题。
指导学生根据具体的情境选择合适的百分数进行填空。
三、课堂作业
“练习与实践”第6、9、10题。
四、总结提升
通过这节课的学习你有什么收获？还有什么不清楚的地方？
教学反思
第3课时：常见的量
4.因数与倍数、素数与合数以及2、3、5倍数的特征。
（1）出示问题，学生思考后在小组里讨论。
①什么叫做因数、倍数、素数、合数？它们都与什么有关？这些概念之间有着怎样的关系？
②2、3、5倍数的数的特征是什么？
③什么叫做奇数？什么叫偶数？根据什么来判断一个数是奇数还是偶数？
④我们用什么方法来求最大公因数和最小公倍数？
教学难点：能正确填写合适的单位名称，并能正确解决一些简单的实际问题。
课前准备：多媒体课件
课时安排：20课时
教学过程
二次备课
一、复习质量单位
1.提问：我们常用的质量单位有哪些？
根据回答板书：吨、千克、克。
2.这些质量单位间的进率分别是多少？
学生回答，板书：1吨＝1000千克，1千克＝1000克
二、复习人民币单位
①整数是哪些？它的范围有多大？或者说最大的整数是多少？
②负数的范围在哪？正数呢？
最新苏教版六年级数学第七单元教案模板
最新苏教版六年级数学第七单元教案模板对教学目标的设定就是一个确立主线目标的过程。
从教学内容的角度来看，每节课的教学必然是围绕着几个重点的教学内容来展开，这些重点内容理应成为教学过程中须牢牢把握的主线。
今天小编在这里整理了一些最新苏教版六年级数学第七单元教案模板，我们一起来看看吧!最新苏教版六年级数学第七单元教案模板1教学目标：1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图;认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。
2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。
教学重点：认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，(出示)这是一个长方形，请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形?师：这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形?(板书课题)二、探索尝试，解释交流。
1.感知圆柱、圆锥。
师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状就是圆柱，这个积木的形状就是圆锥。
请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥? 师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。
师：圆柱、圆锥有什么特征呢?2.认识圆柱的各部分名称。
师：我们先来研究圆柱有哪些特征? 请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多。
(1)哪个小组先来说一说你们的发现?(2)介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。
(3)质疑：你是怎样知道两个底面相等的? 侧面是粗细均匀的?(4)圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。
圆柱的高有多少条?这些高的长度有什么关系?(5)在日常生活中，硬币的高叫什么?钢管横着放高叫什么?圆柱形水井的高叫什么?(6)结合实物，师生一起整理圆柱的特征。
苏教版六年级数学(下册)第七单元教案
苏教版六年级数学（下册）第七单元教案学校主备人学科数学版本苏教版总课时3课时年级六年级上（下）册下册单元第七单元课题统计课型新授课第七单元教材分析一、单元目标：1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2、使学生通过具体的实例，初步理解众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数与中位数；能解释平均数、中位数、和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。
3、使学生在认识扇形统计图以及初步理解众数、中位数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决实际问题的过程，发展统计观念。
4、使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
二、教材分析：本单元主要让学生认识扇形统计图，初步理解众数、中位数。
在学习这部分内容之前，学生已经认识了单式条形统计图、折线统计图和复式条形统计图；能根据需要选择合适的条形统计图或折线统计图表示数据。
同时，初步理解了平均数的意义，并会求一组简单数据的平均数。
本单元的教学内容分两段编排：第一段是认识扇形统计图，让学生结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题；第二段是初步理解众数和中位数的意义，教学求一组简单数据的众数和中位数，让学生根据数据的特点选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。
三、学情分析：在前面的教材里，学生已经认识了条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及变化态势；初步理解了平均数的意义，会求一组数据的平均数，能够应用平均数对数据进行分析、比较。
本单元教学扇形统计图、众数和中位数，扇形统计图过去是选学内容，现在是基本的教学内容，而众数和中位数是根据《标准》的要求新增加的教学内容。
扇形统计图能直观地表示出各个部分的数量分别是总数量的百分之几，众数和中位数都是统计量，参与备课人简评（加黑加粗）在平均数不能有效地反映出一组数据的基本特点时，往往选用众数或中位数来表达数据的特点。
2022六年级数学下册第七单元总复习1数与代数第4课时常见的量教学课件苏教版20220907287
体积（容积）：相邻两个体积单位之间的进率都是
1000。
质量：相邻两个质量单位之间的进率都是1000。 时间：除时分秒每相邻两个单位之间的进率都是60
以外，其余都很特殊。
整理与反思
2020年2月298日 星期一
巩固练习 二、填上合适的计量单位
千米
平方米
天
千克
升
秒
巩固练习 三、判断。
12．．34吨.05的吨＝41 与 4吨1吨5千的克43。重(×量) 相等。(√) 3．体积单位比面积单位大。(×) 4．小明画了4厘米长的直线。(×) 5．每一个人，每年都要过一次生日。(×) 6．每年都有365天。(×) 7．1860年是闰年。(√) 8．钟表上分针转动的速度是时针的6倍。(×)
第七单元 总复习
第4课时 常见的量
复习导入
2020年2月29日
晴 星期一
今天天气特别好，早晨17点不到我就从我那长 20厘米、宽12厘米的小床上爬起来，拿起我那 长17米、重25千克的牙刷，不到5小时我就洗刷 完毕，抓起妈妈特意为我准备的大约1平方米的 烧饼，一边吃一边有滋有味儿的喝起一瓶250千 克的鲜牛奶。吃喝完毕，我立刻背起我那3克重 的大书包，只用了3秒钟我就来到了学校。今天 班主任还表扬了我准时到校呢！
(100) (10000) (100)
(10) 平方厘米 (100)
立方米 (1000)
立方分米 立方厘米
(1000)
升 毫升
(1000)
基础练习
在下面括号里填上适当的计量单位名称。
一支铅笔长176（ 毫米 ） 一个篮球场占地420（平方米） 一张课桌宽40（厘米） 一个火柴盒的体积是21（立方厘米） 一间教室的面积是48（平方米） 一种保温瓶的容量是2（ 升 ）
新苏教版小学6六年级数学下册全册教案设计(新版)(最新整理)
最新苏教版六年级数学下册（全册）教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习1.数与代数2.图形与几何3.统计与可能性4.制订旅游计划5.绘制平面图全册教学计划一、学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）。
本班六（5）共有48名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。
但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。
总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教学内容简析（含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系等）。
全册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。
本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。
然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。
小学六年级下册数学《数与代数》教案优质
小学六年级下册数学《数与代数》教案优质小学六年级下册数学《数与代数》教案优质小学六年级下册数学《数与代数》教案优质1教学内容：苏教版六下P71~72“整理与反思”、“练习与实践”第1~10题。
教学目标：1.学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分数与除法的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，以及求百分数的方法。
2.学生经历知识整理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相关知识之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展数感。
3.学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强数学应用意识;感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：加深理解分数、百分数的意义。
教学难点：分数、百分数在实际生活中的应用。
教学过程：一、揭示课题谈话：前几节课我们一起复习了整数和小数的相关知识，这节课我们要对分数和百分数的相关知识进行整理和复习。
通过复习，要进一步认识分数和百分数的意义，体会它们之间的联系与区别，并能运用分数和百分数的相关知识解决一些实际问题。
二、回顾整理1.回顾讨论。
提问：你了解分数和百分数的哪些知识?请大家联系下面的问题自己回顾整理，并且在小组里交流。
呈现以下四个问题：(1) 什么叫分数?什么叫百分数?(2) 分数和除法有什么联系?请你举例说明。
(3) 分数的基本性质是什么?你能用它来说明小数的性质吗?(4) 小数、分数和百分数怎样互相改写?让学生围绕上面四个问题先独立思考，再在小组里讨论、交流。
2.组织交流，回答上面四个问题。
三、基本练习1.做“练习与实践”第1题。
学生独立填写后指名口答，说明理由。
强调：分数是看平均分成多少份，表示这样的几分;小数是看表示的十分之几、百分之几、千分之几百分数是看这个数量占整体的百分之几。
2.做“练习与实践”第2题。
学生填写在书上，然后集体校对，让学生说说思考过程。
追问：第(2)题把一根绳子平均分成8段，为什么两次填写的结果不同?3.做“练习与实践”第3题。
苏教版六年级数学下册第七单元第4课《常见的量》教案
苏教版六年级数学下册第七单元第4课《常见的量》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第七单元第4课《常见的量》，主要让学生认识并理解长度单位、面积单位、体积单位以及质量单位，掌握各单位之间的换算关系，能够运用这些知识解决实际问题。
教材通过生活实例，引导学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的长度、面积、体积和质量的知识，对本节课的内容有一定的认知基础。
但学生在单位换算方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重对学生单位换算能力的培养。
三. 教学目标1.让学生认识并理解长度单位、面积单位、体积单位以及质量单位，掌握各单位之间的换算关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：认识并理解长度单位、面积单位、体积单位以及质量单位，掌握各单位之间的换算关系。
2.难点：运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受数学与生活的密切联系。
2.动手操作法：让学生亲自动手测量、计算，提高学生的实践能力。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：长度、面积、体积、质量的实物或模型。
2.学具：测量工具、计算器、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时计算总价、测量房间面积等，引发学生对长度、面积、体积、质量单位的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）介绍长度、面积、体积、质量单位及各单位之间的换算关系。
如：1米=10分米=100厘米，1平方米=100平方分米=10000平方厘米等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，如测量课本的长度、计算桌面的面积等，巩固对长度、面积、体积、质量单位的理解。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，如：“一根绳子长3米，剪成5段，每段的长度是多少？”让学生独立解决，检验学生对知识的掌握程度。
新苏教版小学6六年级下册数学全册教案设计完整
最新苏教版六年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习1.数与代数2.图形与几何3.统计与可能性4.制订旅游计划5.绘制平面图教学计划1、学生基本情况：48 人，其中男生25 人，女生23 人，上学期及格人，占%，优秀/ 人，占/ % ，班平均分，其它情况：六（5）班共有48名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。
但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。
总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
2、教育教学目标：（1）德育目标：在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。
（2）智育目标：期评及格率达到100 %，优秀率达到/ %，班平均达到/ （小学对优秀率，班平均不提目标要求）（3）基本技能：✍动手操作能力✍应用分析能力（4）单元考试7 次（5）作业批改：详批/ 次，略批/ 次，查/ 次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批）3、知识体系及其重点难点1、扇形统计图2、圆柱和圆锥3、解决问题的策略4、比例5、确定位置6、正比例和反比例7、总复习4、教研教改自学活动及主要措施：（1）教研课题：解决问题的策略（2）参与集体备课7次，相互听课20 节，上研究课课题解决问题的策略（3）帮助/ 老师提高教学水平或接受能力老师/ 指导，或与/ 老师相互帮助。
（4）提高教学质量的主要措施：✍提高40分钟课堂效益✍面向全体学生，加强个别辅导。
教学进度和重大活动安排表学年度第二学期全册教学计划一、学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）。
「精品」苏教版六年级数学下册第七单元教案(表格式)[1]
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二、回顾整理
1．讨论整理。
提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。
出示问题：
（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？
学生填写在书上，然后集体校对，让学生说说思考过程。
追问：第（2）题把一根绳子平均分成8段，为什么两次填写的结果不同？
3．做“练习与实践”第3题。学生独立填写。
集体交流，让学生说说是怎样想的，说一说每个百分数表示的意义。
4．做“练习与实践”第5题。
学生先尝试填写，再集体交流。
提问：这两组数分别会越来越接近几？
让学生独立完成。
交流结果和方法，板书分解过程和结果。
三、综合练习
1．做“练习与实践”第13题。
指名读第（1）题。
谈话：同学们可以按要求先试着写一写，有困难的同学可以用数字卡片摆一摆，再写出来。
学生尝试练习后同桌交流。
集体校对，引导学生明白可以有序思考，逐一列举。
学生自由读第（2）题后独立解答。
指名口答，集体评议，结合说说有公因数2的数、有公因数3或5的数各有什么特点。
教学重难点：加深理解分数、百分数的意义。分数、百分数在实际生活中的应用。
教学过程：
一、揭示课题
谈话：前几节课我们一起复习了整数和小数的相关知识，这节课我们要对分数和百分数的相关知识进行整理和复习。
通过复习，要进一步认识分数和百分数的意义，体会它们之间的联系与区别，并能运用分数和百分数的相关知识解决一些实际问题。
（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。
苏教版小学数学六年级下册第七单元教案
教学光盘
课时安排
第四课时
教学过程
二次备课
一、导入课题
引入：在我们的日常生产、生活和科学研究中，经常要接触各种量，并且进行各种量的计量。在小学阶段，我们学习过质量、时间和人民币这些常见的量和相应的计量单位。今天我们就复习这些常见的量。（板书课题）
通过复习，进一步认识质量、时间和人民币及相应的单位，了解各类量相邻单位的进率，进一步掌握单位间的简单换算，并提高计量单位应用的能力。
（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。
（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？
让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。
2．组织交流。
（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？
结合学生交流，板书。
2．揭示课题。
引入：这节课，我们复习因数和倍数的相关知识。
通过复习，能进一步了解关于因数和倍数的知识，理解它们之间的联系和区别，并能应用这些知识。
二、基本练习
1．知识梳理。
提高：回想一下，在学习因数和倍数时，我们还学习了哪些相关的知识？
学生回顾，交流，教师适当引导回顾。
提问：2、5、3的倍数各有什么特征？什么叫奇数，什么叫偶像？什么叫质数，什么叫合数？什么叫公因数和最大公因数？什么叫公倍数和最小公倍数？
一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？
7．做“练习与实践”第8题。
（1）学生各自读题，再指名读一读表中的各个数。
提问：通过读表中的数，你有什么想法吗？
（2）提问：你能把四个省（自治区）的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，把四个省（自治区）的人口数精确到万位吗？
最新苏教版六年级下册第七单元总复习完整版教案 (2)
第一部分：数与代数数的认识第一课时：整数、小数的认识整理与复习教学内容：苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题教学目标：1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。
2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。
3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。
教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。
教学难点：理解数的相关知识间的联系。
教学过程：一、揭示课题谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。
这节课我们进行整数和小数的整理与复习。
（板书课题）通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。
二、回顾整理1．讨论整理。
提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。
出示问题：（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。
（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。
2．组织交流。
（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？结合学生回答，相机板书。
（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。
根据学生回答呈现数位顺序表。
提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。
苏教版小学六年级数学下册第七单元1 数的认识教案及作业设计
苏教版小学六年级数学下册第七单元1 数的认识数的认识。
(教材第68~73页)1.指导学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数、负数的基础知识,进一步弄清概念间的联系与区别。
2.引导学生逐步学会整理的方法,不断提高思维的灵活性。
3.通过整理和复习,使学生感悟到数学知识之间的内在联系。
重点:指导学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。
难点:弄清概念间的联系和区别。
课件。
师:同学们,谁能说说小学六年中我们都学过哪些数?生:我们学过自然数、分数、小数、百分数,还学过负数。
师:自然数、小数、分数、百分数和负数,这些是我们学过的数,这节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习。
【设计意图:引导学生回顾“数”的范畴都包括哪些内容,明确本节课“数的认识”都包括哪些知识,避免复习的盲目性】1. 整数和小数。
师:你了解整数和小数的哪些知识?先自己整理,再与同学交流。
学生可能会说:·0,1,2,3,4,…是自然数,也是整数。
·-1,-2,-3,…是负数,负数都比0小。
·3×4=12,3和4是12的因数,12是3和4的倍数。
·一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几……·小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。
……师:你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都是几?举例说一说。
学生说一说整数和小数每一数位的计数单位。
小结:相邻计数单位间的进率是十,也就是我们通常所说的十进制计数法。
师:跟小组的同学说说读、写整数和小数要注意什么,怎样比较整数和小数的大小,怎样求一个数的近似数。
学生进行小组交流、讨论,教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流,小结:(1)读数、写数时都是从高位起,写数时哪一位上一个数也没有,就用0占位。
(2)比较整数的大小,首先看位数,位数多的整数就大;如果位数相同,就比较最高位上的数字,最高位上数字大的整数就大;如果最高位上的数相同,就比较下一位。
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苏教版小学数学六年级下册教学设计
第4课时常见的量整理与复习
教学内容：
苏教版六下P73“整理与反思”、“练习与实践”第1~6题。
教学目标：
1.学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。
2.学生在整理、应用常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义；能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思维能力。
3.学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。
教学重点：
常见的量的归纳整理和应用。
教学难点：
掌握时间单位间的关系。
教学过程：
一、导入课题
引入：在我们的日常生产、生活和科学研究中，经常要接触各种量，并且进行各种量的计量。
在小学阶段，我们学习过质量、时间和人民币这些常见的量和相应的计量单位。
今天我们就复习这些常见的量。
（板书课题）
通过复习，进一步认识质量、时间和人民币及相应的单位，了解各类量相邻单位的进率，进一步掌握单位间的简单换算，并提高计量单位应用的能力。
二、回顾整理
1．小组整理。
提问：常用的质量单位有哪些？（板书：质量）相邻单位之间的进率各是多少？常用的时间单位、人民币单位各有哪些？（板书：时间人民币）你能说说这些单位，以及相邻单位间的关系吗？请先独立整理，再小组交流。
学生整理，小组交流，教师巡视、指导。
2．集体交流。
（1）提问：你知道质量单位的哪些知识？
（2）提问：我们学习过哪些时间单位？你知道这些单位间的关系吗？说说
你的认识。
提问：闰年有什么规律？怎样判断某一年是闰年还是平年？
提问：我们认识了哪两种计时法，这两种计时法有什么区别和联系？
24时计时法普通计时法
（3）提问：关于人民币的单位你有哪些认识？
生：元角分
1元=10角 1角=10分
三、基本练习
1．做“练习与实践”第1题。
学生直接填空。
集体反馈，指名说说分别填写了哪个单位，怎样想的。
指出：填写单位时，要先根据实际明确填写哪种量的单位，再根据具体物体选择合适的单位。
2．做“练习与实践”第2题。
学生先填写在书上，再指名口答结果，选择2—3题说说怎样想的。
提问：通过这题的练习，你对单位换算有了怎样的认识？
3．做“练习与实践”第3题。
学生先完成填空，再集体校队。
追问：每年第一季度的天数怎样计算？
四、应用练习。
1．做“练习与实践”第4题。
指名读题，理解题意。
学生独立计算。
集体校对，让学生说说是怎样计算的。
2．做“练习与实践”第5题。
学生读题，理解题意。
指名口答，让学生说出计算过程。
引导学生完整说出飞船进入预定轨道的时间时2012年6月16日18时55分。
3．做“练习与实践”第6题。
指名读题，理解题意。
学生独立解答。
集体交流，展示学生的解答过程及结果，要求说明怎样想的。
说明：像这样计算载重量的问题，一般要按较大数量计算，求出物体最重可能有多少，和能承载的重量比较、判断。
五、课堂总结
提问：这节课复习了哪些内容？通过这节课的复习，你有哪些收获？。