浅谈语文教学中的课外阅读
课外阅读在语文教学中的重要性
课外阅读在语文教学中的重要性语文教学是学生中的重要一部分，而课外阅读在语文教学中的重要性不可忽视。
课外阅读是指学生在课外时间自愿阅读各种文学作品的活动，通过这种活动，学生可以丰富自己的知识，增加词汇量，提高语言表达能力，开拓思维，培养审美情感等能力。
课外阅读在语文教学中占有重要的地位。
课外阅读可以扩大学生的知识面。
学生在课外阅读中可以接触到各种各样的文学作品，包括小说、散文、诗歌等，不仅可以丰富自己的文学知识，还可以了解到各种不同的人生体验和情感世界。
通过阅读，学生可以跨越时空，走进文学的殿堂，感受不同的人生境遇，开阔自己的视野，增加自己的见识，提高自己的综合素质。
课外阅读可以增加学生的词汇量。
在阅读过程中，学生会接触到各种不同的词汇，通过上下文的理解以及词汇的记忆，可以帮助学生扩大自己的词汇量。
这些词汇不仅可以丰富学生的语言表达能力，还可以提高学生的语文成绩，使学生在写作、阅读和听说能力上有所提高。
课外阅读可以培养学生的审美情感。
文学作品中蕴含着丰富的情感、人生哲理和社会现实，通过阅读这些作品，学生可以感受到其中的美感和情感共鸣，激发自己的审美情感，培养自己的人文素养和情感体验，提高自己的情感表达能力。
课外阅读可以开拓学生的思维。
通过阅读文学作品，学生能够接触到各种各样的人生故事和情感表达，这可以帮助学生拓展自己的思维领域，培养自己的思维能力和创新意识，提高自己的文学鉴赏能力和人文素养，促进学生的健康成长。
课外阅读在语文教学中具有重要的意义，不仅可以帮助学生丰富自己的知识，提高自己的语言表达能力，还可以促进学生的人文素养和审美情感，拓展自己的思维领域，对学生的综合素质提高有着重要的作用。
我们应该重视课外阅读，在教学中引导学生多读好书，多接触优秀的文学作品，让课外阅读成为学生语文学习的重要组成部分，在学生的成长道路上起到重要的作用。
语文教学中的课外阅读
语文教学中的课外阅读摘要：古人有“读书破万卷，下笔如有神”之说，由此可见课外阅读的重要性。
课外阅读在语文教学占有相当大的比重。
开展好课外阅读，是提高学生语文修养，增强语言积累，拓展阅读知识，提高读书能力的重要途径，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
然而农村小学生由于受办学条件、家庭与社会环境的影响，课外阅读量很少，这自然影响了农村孩子学业质量的提升。
一、影响农村学生课外阅读的顺利进行主要有以下两方面原因1、没有开展课外阅读适宜环境。
由于农村大环境影响，农村家长一般都舍不得买书报杂志。
而不少农村小学因缺乏资金，也不能建立一个像样的图书室。
藏书数量少，过时多，实用性低，根本没有开展培养学生课外阅读的时间和空间，导致学生的课外阅读受到限制，达不到预期效果。
2、多数农村学生不会自觉读书。
由于农村学生家长大多忙于外出打工、奔波于田间地头，而对孩子疏于管理引导，甚至放任自流，长期下去，孩子们大多懒散成性，没有形成一种良好的读书习惯，多数学生不会自觉读书。
虽然老师也强调学生要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，只能囫囫吞枣，完成老师的任务，收益不多，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。
二、要加强农村孩子的课外阅读，我认为应从以下几个方面入手1、挖掘书源，让学生有书读。
学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。
通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆，帮助孩子选择合适的图书。
一般说，低年级学生以拼音读物为主，中、高年级学生逐渐可过渡到纯文字读物。
2、激发兴趣，让学生爱读书。
学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。
（1）故事诱导激趣，引发农村孩子课外阅读浓厚兴趣。
喜欢听故事是孩子的天性，老师可利用班队课、思想品德课给学生讲一些有趣的故事。
课外阅读在小学语文教学中的作用
课外阅读在小学语文教学中的作用一、拓展知识面课外阅读能够帮助学生拓展知识面，丰富学生的阅读经验，增强学生的见识和认知能力。
在课外阅读中，学生能够接触到各种各样的书籍，涉及到的内容也非常广泛，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。
通过阅读，学生能够了解到不同的文化、习俗、历史背景等信息，从而提高自己的综合素养。
在语文教学中，学生在课外阅读中所获取的知识能够与课堂上所学的知识相互印证，从而使学生的知识体系更加完整。
二、培养学生的文学情趣课外阅读也能够培养学生的文学情趣，激发学生对文学的热爱和欣赏能力，促使学生形成对文学作品的审美能力和鉴赏能力。
在课外阅读中，学生接触到了各种各样的文学作品，如诗歌、散文、小说等，能够提高学生的阅读兴趣，增强学生对文学作品的了解和欣赏。
通过阅读优秀的文学作品，学生能够感受到作家的情感表达、语言表现以及作品所蕴含的深层意义，从而培养出自己的审美情趣和文学素养。
三、提高语言表达能力课外阅读也有助于提高学生的语言表达能力。
在课外阅读中，学生能够接触到大量的优秀语言表达，吸收到各种形式的语言特点和表达方式。
通过阅读，学生能够不断扩大自己的词汇量，学习到各种灵活的表达方式，丰富自己的语言表达能力。
在课堂上，学生可以运用到课外阅读中所学到的语言表达方式，提高自己的语言组织能力和表达能力，从而更好地完成语文课程的学习任务。
四、促进学生的个性发展课外阅读也有助于促进学生的个性发展。
在课外阅读中，学生可以根据自己的兴趣和爱好进行选择，自由地阅读各种书籍。
通过课外阅读，学生能够培养出良好的阅读习惯和自主学习能力，形成自主思考、独立思考的意识。
课外阅读也能够激发学生的创造力和想象力，促使学生在阅读中得到启发，产生出自己的新的想法和见解。
通过阅读，学生能够不断完善自己的个性，发展出独特的个性特点。
五、增强学生的社会责任感课外阅读也有助于增强学生的社会责任感。
在课外阅读中，学生能够接触到各种不同的社会现象和问题，了解到社会生活的方方面面。
课外阅读在小学语文教学中的作用——以部编版小学语文教学为例
课外阅读在小学语文教学中的作用——以部编版小学语文教学为例摘要：本文旨在探讨课外阅读在小学语文教学中的作用，以部编版小学语文教学为例进行深入分析。
通过梳理相关理论和实践经验，本文认为课外阅读不仅可以丰富学生的知识储备，还能提高学生的语文素养，培养阅读兴趣，促进写作能力等多方面的发展。
同时，本文也将探讨如何在部编版小学语文教学中更好地融入课外阅读，以提高学生的语文学习效果。
关键词：课外阅读；小学语文教学；部编版；语文素养一、引言随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的综合素质和实践能力。
在这个过程中，课外阅读作为一种重要的教学资源，其重要性逐渐得到了广泛认可。
课外阅读不仅可以拓宽学生的视野，丰富知识储备，还能培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。
特别是在部编版小学语文教学中，课外阅读的作用更加凸显。
因此，本文将对课外阅读在小学语文教学中的作用进行深入探讨，以期为小学语文教学提供参考和借鉴。
二、课外阅读在小学语文教学中的作用1、丰富学生的知识储备课外阅读可以让学生接触到更多的文学作品和知识领域，从而拓宽他们的知识视野。
通过阅读不同类型的书籍，学生可以了解不同的文化背景、历史事件、科学原理等，这有助于他们在学习其他学科时更好地理解和应用。
此外，课外阅读还可以帮助学生积累更多的词汇、句子和表达方式，提高他们的语言表达能力。
2、提高学生的语文素养语文素养是指学生在语文学习中形成的综合素质和能力，包括阅读、写作、听说等方面。
课外阅读可以帮助学生更好地理解和感受文学作品中的情感、思想和文化内涵，提高他们的文学鉴赏能力。
同时，通过模仿和借鉴优秀的文学作品，学生可以逐步提高自己的写作水平，形成自己的写作风格。
此外，课外阅读还可以帮助学生提高阅读速度和阅读理解能力，使他们能够更快速地获取信息、处理信息。
3、培养阅读兴趣课外阅读是培养学生阅读兴趣的重要途径。
当学生在阅读中遇到自己感兴趣的内容时，他们会更加主动地投入阅读，并逐渐形成自己的阅读习惯。
课外阅读在语文教学中的重要性
课外阅读在语文教学中的重要性语文教育是培养学生语言文字能力、审美情趣和人文精神的重要环节，而课外阅读作为语文教学的重要补充，对学生的语言表达能力、文字理解能力、阅读能力和人文素养的提升起着至关重要的作用。
本文将从课外阅读对学生语文素养的培养、对学生批判性思维和创造性思维的培养以及对学生情感态度和价值观的培养三个方面探讨课外阅读在语文教学中的重要性。
一、课外阅读对学生语文素养的培养课外阅读是指学生在课外时间主动选择图书、杂志、报纸、网站等多种形式的阅读材料进行阅读活动。
通过课外阅读，学生可以不受教师指导，根据自己的兴趣和水平选择自己喜欢的读物，从而培养学生的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力。
课外阅读还可以拓展学生的知识面，增加学生的阅读量，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力和文字理解能力。
课外阅读对学生语文素养的培养起着非常重要的作用。
二、课外阅读对学生批判性思维和创造性思维的培养课外阅读可以引导学生进行思考和分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。
在课外阅读过程中，学生会接触到各种不同类型的作品，如文学作品、科普读物、历史小说等，这些作品涵盖了各种不同的主题和观点。
通过阅读这些作品，学生可以了解不同的文化背景和价值观，培养自己的批判性思维，逐渐形成独立思考的能力。
课外阅读也可以激发学生的创造性思维，通过阅读作品中的想象和创意，引发学生对新鲜事物的好奇心和探索欲，培养学生的想象力和创造力。
课外阅读不仅可以提高学生的语文素养和思维能力，还可以影响学生的情感态度和价值观。
通过课外阅读，学生可以接触到各种不同的人生观、价值观和情感表达，丰富自己的情感世界，拓展自己的人生视野，提高自己的情感表达能力。
课外阅读也可以引导学生树立正确的人生观和价值观，通过赏析作品中的正能量和积极向上的品质，引导学生形成健康的人生态度和价值取向。
课外阅读在语文教学中起着非常重要的作用。
通过课外阅读，学生不仅可以提高自己的语文素养，还可以培养自己的批判性思维和创造性思维，影响自己的情感态度和价值观。
指导学生课外阅读,提高学生阅读能力——浅谈初中语文教学中的课外阅读
数次重复“ 多读 书” 小小的语文课堂成 了学生课外 阅 要 。
泛读 的特点是广泛涉猎 ， 博览群 书。泛读的 目的是
读 的指挥棒， 围绕课 内向课外延伸， 固了课 内知识， 既巩 又
扩展了知识 面， 了阅读量 。 增加
２师 生共 读 ， 发 兴趣 ． 激
一
通过大量 的阅读学 习语 言 ， 高思想认识 ， 提 陶冶情操 ， 启 发智慧 ， 发展思维 ， 获取知识信息 。 泛读 的方法主要有 ：． １
扫视法 。 眼睛和思想瞬 间把握住文字 ， 用 然后离开文字 ， 记住文字并进行思考体会 。． ２ 跳读法 。 即不按文字顺序 阅
读， 只捕捉 自己需要 的和有兴趣的 内容。
个 喜欢 阅读 的老 师更容 易带 出一 批喜欢 阅读 的
孩子。 老师率先投入阅读 ， 产生“ 阅读磁场”让 学生能够 ，
发学生思考 ， 有一定 的深度 和广度 。 二、 激发学生兴趣 ， 让学生爱上阅读
兴趣是最好 的老师 。要提高学生 的阅读 能力 ， 首先
要培养学生的阅读兴趣 。
１ 内带 动课 外 阅 读 ． 课
教师指导学生精读可从几方面着手 ：． １ 咬文嚼字 ，பைடு நூலகம்文中 对
碰到的一些字词仔细研究 、 推敲 、 辨析 。 ． ２品味重点语 句 ， 如主 旨句 、 蓄句 、 含 呼应 句 、 象征 句 、 过渡 句 、 修辞 句等 ， 体会句子 的语意 ， 而培养 敏锐语感 。 ． 从 ３ 研究体裁 、 结构 。
就初 中学生 的特 点而 言 ，并非所 有书籍都 适合学 生 阅
读 。这就需要教师对学生 的课外 阅读做适 当指导 ， 为学 生确定一个 阶段性 的阅读 目标 ， 选择 有益的书籍供学生 阅读 ， 使学生养成有 目的 、 有选择阅读的习惯。 ３学会 思考， ． 勤于积 累。“ 学贵质疑” 读书 的 目的在 。 于增长见识 、 发展思维 。 阅读 中必须学会思考 ， 通过思考 提 出问题 ， 出个人见解 ， 提 从而使 自己的理解 、 分析能力 大大提高 。阅读 中还要勤于积 累， 一个人 的语 言表达能 力、 感受能力要有所提高 ， 最有效 的途径就是积 累 ， 因而 阅读时 ， 要养成做读书笔记 的习惯 ， 摘抄优美 的词句 、 语 段， 做知识 卡片等 。 这样在阅读 中不断地积累知识 ， 运用 时才能信手拈来 。 四、 传授 阅读方法 。 提高学生课外阅读 的效率 我认 为教会学生 阅读 ， 主要可从精读 和泛读人手 。 精 读就是 仔仔 细细地研 读 ， 反反复复地揣摩 、 品味。 它是学生学习从文章中提取信息的规则和方法 的活 动。
课外阅读在小学语文教学中的具体应用
课外阅读在小学语文教学中的具体应用课外阅读是小学语文教学中非常重要的一环。
它不仅可以扩展学生的知识面，提高语文素养，还能激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，促进学生自主学习的能力。
一、课外阅读可以拓展学生的知识面。
课外阅读是一个广阔的阅读空间，学生可以在其中接触到更多的知识和信息。
通过课外阅读，学生可以了解到各个领域的知识，增加对于物质和文化生活的认识。
比如，读《昆虫记》可以了解昆虫的分类、习性和演化历史。
读《三国演义》可以了解古代的历史文化，并对诗文武艺有所了解；读一些科普读物可以了解科学知识，对生活中的现象有更深层次的认识。
三、课外阅读可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
很多学生不爱看书，这直接影响了学生的阅读能力。
而课外阅读可以激发学生对阅读的兴趣。
阅读要夹杂着许多娱乐的元素，特别是对于小学生。
教师可以为学生选取一些有趣的书籍，或者通过一种鲜明的方式来宣传阅读，和举办阅读活动，这些都可以使学生对阅读产生浓厚的兴趣。
当学生被书籍所吸引，阅读欲望会愈发强烈，自然就能逐渐形成阅读习惯。
四、课外阅读可以促进学生自主学习的能力。
课外阅读要求学生从自主角度读书，这是可以培养学生自主学习的能力。
在阅读过程中，要求学生进行问答、笔记等形式的练习，还需要学生积极地探讨自身所理解的内容。
这些阅读的角度还可以得出对其他作品的理解，产生更深刻的思考。
同时，老师在教授学生阅读的方法时，也要注重让学生自主的阅读。
教师要充分信任学生，让他们选择自己喜欢的读物，让他们自己选择阅读方式，并且在遇到阅读理解上的困难时，提供鼓励和帮助，这一点也是非常有必要的。
总之，课外阅读在小学语文教学中是一项非常重要的课外活动。
其它的智力能力，知识面，情感等方面都会得到加强的。
教师们在课外阅读的指导中，不仅是教授知识，更是要注重启发学生读书的意义，激发学生对阅读的兴趣，帮助学生培养良好的阅读习惯和方法，在此过程中培养出一个知识面宽广，有独立思考能力，善于思考的学生，让所有的学生感受到读书为乐，知识为财的妙处。
小学语文教学中课外阅读的必要性
小学语文教学中课外阅读的必要性语文教学一直以来都是小学教育中的重点，而课外阅读在小学语文教学中的必要性也越来越受到重视。
课外阅读不仅可以帮助学生拓展知识面，提高语文素养，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
小学语文教学中课外阅读的必要性不容忽视。
课外阅读可以帮助学生拓展知识面。
小学生的课内学习内容还比较有限，而通过课外阅读，可以让学生接触到更多的知识和信息。
通过阅读寓言故事，学生可以了解到很多道德教育的知识；通过阅读历史小说，学生可以了解到古代历史的风土人情；通过阅读科普读物，学生可以了解到自然和科学知识。
这些都是课内教学所无法覆盖的内容，而通过课外阅读，学生可以接触到更加丰富的知识，从而拓展自己的知识面。
课外阅读可以提高语文素养。
语文素养是指学生在语言文字方面的基本素养，包括阅读能力、写作能力、表达能力等。
而通过课外阅读，可以帮助学生提高阅读能力，培养对文学作品的理解和欣赏能力，提高写作能力。
在阅读的过程中，学生不仅可以积累词汇和语法知识，还可以提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
通过课外阅读，学生可以更好地理解语文知识的运用，提高自己的语文素养。
课外阅读可以培养学生的阅读兴趣。
学习是一个长期的过程，而阅读是学习的重要方式之一。
如果学生对阅读没有兴趣，那么他们在阅读方面的学习效果也会打折扣。
而通过课外阅读，可以让学生接触到更多生动有趣的故事和知识，激发他们对阅读的兴趣。
当学生对阅读产生兴趣后，他们就会愿意主动去阅读，从而更好地提高自己的语文素养。
小学语文教学中课外阅读的必要性不容忽视。
通过课外阅读，学生可以拓展知识面，提高语文素养，培养阅读兴趣，提高综合素质。
教师和家长都应该引导学生进行课外阅读，让他们受益终身。
中学语文教学中的语文课外阅读推荐
中学语文教学中的语文课外阅读推荐一、推荐原则课外阅读是语文课程中不可缺少的一部分，它可以扩展学生的视野，提高学生的阅读能力和语文素养。
因此，在中学语文教学中，我们应遵循以下原则来推荐课外阅读：1.符合学生年龄特点和认知水平。
不同年龄段的学生有不同的认知水平和阅读兴趣，因此我们要根据学生的年龄特点和认知水平来推荐适合他们的阅读材料。
2.推荐阅读材料要与语文教材相关联。
语文教材中有许多课文选自古今中外的优秀文学作品，因此我们应推荐与这些课文相关的阅读材料，让学生能够更好地理解课文内容，加深对课文的理解。
3.推荐阅读材料要注重多样性。
除了文学作品外，我们还应推荐一些科普类、哲学类、历史类等不同类型的阅读材料，以满足不同学生的阅读兴趣和需求。
4.注重培养学生的阅读兴趣和习惯。
兴趣是最好的老师，只有让学生真正喜欢上阅读，才能真正发挥课外阅读的作用。
因此，我们要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们能够自主地进行课外阅读。
二、推荐书目基于以上原则，以下是一些适合中学生阅读的课外阅读书目：1.文学类《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《骆驼祥子》、《繁星·春水》、《朝花夕拾》、《格列佛游记》、《名人传》等。
2.科普类《宇宙的奥秘》、《地球的故事》、《人类简史》、《未来的地球》等。
3.哲学类《论语》、《庄子》、《道德经》、《沉思录》等。
4.历史类《史记》、《资治通鉴》、《明朝那些事儿》等。
三、阅读方法指导在推荐课外阅读的同时，我们还应注重对学生阅读方法的指导，让学生能够更好地理解和欣赏阅读材料。
以下是一些常用的阅读方法：1.精读与泛读相结合。
对于一些优秀的文学作品，我们要引导学生进行精读，深入理解作品的思想内涵和艺术特点；对于一些科普类、哲学类、历史类等非文学作品，我们可以指导学生进行泛读，了解材料的基本内容和信息。
2.做好读书笔记。
读书笔记可以帮助学生更好地理解和记忆阅读材料，同时也可以锻炼学生的思考能力和写作能力。
课外阅读在语文教学中的重要性
课外阅读在语文教学中的重要性语文教学是中小学教育的重要一环，课外阅读作为语文教学中不可忽视的一部分，对于学生的阅读能力、语言表达能力、学科素养等各方面都有着非常重要的影响。
本文旨在探讨课外阅读在语文教学中的重要性。
一、课外阅读能够提高学生的阅读能力阅读是语文教学中最核心的内容之一，也是学生日后学习和生活中必要的技能。
在课堂中，老师主要是以课本为主要依据进行讲解。
这虽然能确保学生掌握基础知识，但难以真正提高学生的阅读能力。
而课外阅读则属于个人自主选择，学生能够自由选择自己感兴趣的书籍，从而更好地锻炼阅读能力。
通过大量的阅读，学生可以锻炼阅读速度，提高阅读理解能力，增强词汇量，加深语感等，从而整体提高阅读能力。
二、课外阅读有助于丰富学生的知识面通过课外阅读，学生可以接触到更广泛的内容，了解更多的历史、文化、艺术、科学等方面的知识，丰富自己的知识面。
这些知识虽然不一定直接出现在课本中，但对学生日后的学习和生活都有着重要的影响。
此外，课外阅读也有助于培养学生的兴趣和爱好，促进学生终身学习。
在课外阅读过程中，学生不仅可以锻炼阅读能力，还可以提高语言表达能力，尤其是写作能力。
学生在读完一本好书后，可以通过写作方式表达自己的观点和思考，从而锻炼自己的写作能力。
写作的过程也可以帮助学生更深入地理解和消化书籍中的内容，加深印象，从而更好地理解和应用书中的知识。
四、课外阅读可以提高学生的学科素养在多种学科中，语文学科处于重要的地位，毕竟语文是一门涵盖了语言、阅读、写作、文化等方方面面的学科。
而课外阅读作为语文教学的一部分，在提高学生语文能力的同时也起到了提高学生综合素质、学科素养的作用。
通过阅读文学类作品，学生可以了解到历史背景、社会生活、文化背景等，从而加深自己对相关学科的理解和认识。
总之，课外阅读对于中小学生的语文教学具有非常重要的作用。
通过课外阅读，学生能够锻炼阅读能力，丰富知识面，提高语言表达能力，增强学科素养，均为学生的整体素质提升提供积极的帮助和支持。
课外阅读在小学语文教学中的重要性
课外阅读在小学语文教学中的重要性课外阅读可以拓宽孩子们的知识面。
随着社会的发展，世界各地的文化和风俗日渐丰富多彩，孩子们需要通过阅读来了解更多未知的世界。
通过课外阅读，他们可以接触到各种各样的内容，比如文学作品、历史故事、科普知识等，从而拓宽自己的知识面，增加对世界的认识和理解。
课外阅读可以提高孩子们的语文素养。
语文素养不仅包括语言表达能力和书面表达能力，还包括对文学作品和语言文化的理解。
而课外阅读正是可以帮助孩子们提高这些方面的能力。
通过阅读各种文学作品，他们可以学习到不同的表达方式和写作技巧；通过阅读历史故事，他们可以了解到各种文化底蕴和语言风格；通过阅读科普知识，他们可以拓展自己的知识面，提高自己的语言表达能力和思维能力。
课外阅读可以培养孩子们的阅读习惯和爱好。
阅读是一种健康而又富有益处的爱好，对于小学生来说，培养一个良好的阅读习惯和爱好是非常重要的。
通过课外阅读，他们可以逐渐培养起对阅读的兴趣和热爱，享受到阅读带来的乐趣和快乐。
良好的阅读习惯也会伴随他们一生，对他们未来的学习和工作都会产生积极的影响。
课外阅读可以促进孩子们的综合能力发展。
通过阅读各种不同类型的书籍，孩子们可以发展自己的思维能力、创造力、想象力、审美能力等多方面的综合素养。
而这些素养不仅在语文学习中有着重要的作用，在其他学科的学习和未来的生活中也是非常重要的。
课外阅读在小学语文教学中的重要性不言而喻。
课外阅读不仅可以拓宽孩子们的知识面，提高他们的语文素养，还可以培养他们的阅读习惯和爱好，促进他们的综合能力发展。
教师和家长应该更加重视孩子们的课外阅读，给予他们更多的支持和鼓励，让他们在阅读中感受到知识的乐趣，从而发展出持续的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
只有这样，孩子们才能在语文学习中更上一层楼，更好地适应和应对未来的发展和挑战。
探究小学语文教学中课外阅读的重要性
探究小学语文教学中课外阅读的重要性1. 引言1.1 了解小学语文教学中课外阅读的背景小学语文教学中课外阅读的背景可以追溯到教育部在2014年发布的《关于素质教育和终身学习的意见》，其中强调了学校要重视课外阅读，培养学生的阅读兴趣和能力。
随着教育观念的逐渐更新和社会的发展，小学语文教学中课外阅读逐渐被重视，成为教学改革的重要环节。
从教育理论上讲，小学语文教学中课外阅读的背景是建立在对学生全面素质培养的需求之上的。
只有通过课外阅读，学生才能更全面地了解社会、拓展知识、培养阅读习惯，从而提高语文素养和思维能力。
了解小学语文教学中课外阅读的背景对于教师和家长来说是非常重要的，只有深刻理解和把握背景，才能更好地推动课外阅读在小学语文教学中的实施和落实。
1.2 阐明小学语文教学中课外阅读的重要性小学语文教学中的课外阅读是学生语言文字能力提升的重要环节，它具有不可替代的作用。
课外阅读可以帮助学生提升语文素养，拓展知识广度和深度，培养阅读习惯，激发学生学习兴趣，促进学生思维发展。
这些重要性都在于，课外阅读能够让学生更多地接触语言文字，增加语言文字的运用机会，提高语文素养水平；通过阅读不同类型的书籍，学生不仅可以获取新知识，还可以拓展自己的认知领域，增强对文化、社会、历史等方面的了解；课外阅读也是培养学生良好阅读习惯的有效途径，通过不断阅读，学生能够建立正确的阅读理念和方法，培养持久的学习兴趣；课外阅读也有助于促进学生的思维发展，通过阅读，学生可以提升自己的逻辑思维能力、分析能力、判断能力等，促使学生的思维更加敏捷、灵活。
小学语文教学中课外阅读的重要性不言而喻，应该加强对学生课外阅读的引导和推动。
2. 正文2.1 提升语文素养提升语文素养是小学语文教学中课外阅读的重要方面之一。
通过阅读更多的文学作品，学生可以提高对语言文字的理解能力，丰富词汇量，增强语感和表达能力。
阅读不同类型的文学作品可以让学生接触到不同风格和形式的文学语言，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品，培养审美情趣。
课外阅读在语文教学中的重要性
课外阅读在语文教学中的重要性课外阅读在语文教学中扮演着极其重要的角色，对于学生的语文素养和综合能力的培养起着至关重要的作用。
以下是课外阅读在语文教学中的重要性的几个方面：课外阅读可以拓宽学生的知识面。
在语文教学中，课本所提供的材料有限，无法满足学生对于各种领域的认识需求，而且语文教学本身就涉及到文学、历史、科学等多个学科的知识，课本内容往往只是引导学生进入这些学科的门槛。
而通过课外阅读，学生可以自由选择自己感兴趣的书籍，了解到更广泛的知识，拓宽自己的眼界。
学生可以读一些名著、经典文学作品，了解到不同时代、不同国家的文化和历史；也可以读一些科普读物，增加对科学知识的了解。
这样，学生的知识面将不再局限于课本内容，而是变得更加丰富多样。
课外阅读可以提高学生的阅读能力。
在语文教学中，阅读是一个重要的环节，它不仅涉及到理解文本的能力，也考察了学生的思维能力和表达能力。
而只有通过大量的阅读，才能提高学生的阅读能力。
课外阅读可以帮助学生培养阅读的习惯，提高阅读的速度和理解能力。
通过阅读名著、经典文学作品，学生将接触到各种各样的文章风格和表达方式，理解各种复杂的文本结构。
课外阅读也可以帮助学生积累词汇量和提高语言表达能力，提升学生的写作水平。
课外阅读可以培养学生的审美意识。
语文教学不仅仅是为了培养学生的语言能力，更重要的是培养学生的审美情趣和审美能力。
通过阅读优秀的文学作品，学生可以欣赏到美妙的语言，感受到文学艺术的魅力。
而且，优秀的文学作品往往蕴含着深厚的文化内涵，通过阅读，学生将接触到各种不同的思想观点和人生哲理，培养自己的人文素养和情感态度。
课外阅读可以激发学生的兴趣和阅读欲望。
在学生的学习过程中，兴趣是学习的最好的老师。
而通过课外阅读，学生可以自由选择自己感兴趣的书籍，培养阅读的兴趣和阅读的欲望。
当学生喜欢上阅读后，他们会主动去阅读各种各样的书籍，在阅读中快乐地学习，进而提高自己的语言能力。
课外阅读在语文教学中的重要性不言而喻。
语文教学中的课外阅读
语文教学中的课外阅读在语文教学中，课外阅读是一个至关重要的环节，它就像是一把神奇的钥匙，能够为学生打开知识的宝库，拓宽视野，丰富内心世界。
课外阅读对于提升学生的语言能力有着不可小觑的作用。
当学生沉浸在一本优秀的书籍中，他们会接触到各种各样的词汇、句式和表达方式。
这些丰富的语言素材会在潜移默化中影响学生的语言习惯，让他们在日常的写作和表达中更加得心应手。
相比起课堂上有限的教材内容，课外阅读宛如一片广阔的语言海洋，为学生提供了无尽的探索空间。
同时，课外阅读也是培养学生阅读理解能力的有效途径。
课堂上的阅读材料往往经过了精心的筛选和简化，以适应教学的需要。
而课外阅读则不同，它充满了多样性和复杂性。
学生需要自己去理解不同风格、不同主题的作品，这就要求他们不断地运用和提升自己的阅读技巧，学会分析文章的结构、理解作者的意图、把握作品的主旨。
通过长期的课外阅读训练，学生的阅读理解能力必然会得到显著的提高。
不仅如此，课外阅读对于学生思维能力的发展也有着深远的影响。
在阅读的过程中，学生需要对所读内容进行思考、判断和推理。
他们会遇到各种各样的观点和想法，需要学会批判性地看待这些内容，并形成自己的见解。
这种思维的锻炼不仅有助于学生在语文学习中更好地理解和分析文章，对于其他学科的学习以及日常生活中的问题解决也具有重要的意义。
那么，如何引导学生进行有效的课外阅读呢？首先，教师应该根据学生的年龄和阅读水平，为他们推荐合适的书籍。
对于低年级的学生，可以推荐一些图文并茂、故事性强的书籍，如童话故事、寓言故事等；对于高年级的学生，则可以推荐一些经典文学作品、科普读物等。
推荐的书籍既要有趣味性，能够吸引学生的兴趣，又要有一定的深度和内涵，能够让学生在阅读中有所收获。
其次，教师要注重培养学生的阅读习惯。
可以定期安排专门的阅读时间，让学生静下心来阅读。
同时，要教导学生如何做读书笔记，如何在阅读中思考和提问。
读书笔记不仅可以帮助学生记录阅读中的收获和感悟，还可以加深他们对书籍内容的理解。
课外阅读在语文教学中的重要性
课外阅读在语文教学中的重要性语文教学是培养学生综合素质的重要一环，其目的不仅仅在于传授语言知识，更在于培养学生的语言能力、表达能力和思维能力。
而课外阅读作为语文教学的重要组成部分，对于学生的语言能力和综合素质的提高具有重要意义，因此在语文教学中的重要性不可低估。
课外阅读有助于丰富学生的知识面。
课本中的知识有限，而通过课外阅读，学生可以接触到更加广泛的知识领域，丰富自己的知识储备。
通过阅读经典文学作品，学生可以了解古代文化、历史故事以及各种人生哲理，从而丰富自己的文化素养。
而通过阅读科普书籍，学生可以了解科学知识、社会现象等，开阔自己的知识视野，使自己成为一个知识渊博的人。
课外阅读是学生获取知识的重要途径。
课外阅读有助于提高学生的语言能力。
语文教学的目的之一是培养学生的语言表达能力和写作能力，而课外阅读则是一个很好的锻炼机会。
通过阅读好书，学生可以学习到优秀的语言表达方式、丰富的词汇和精彩的句子结构，从而提高自己的语言能力。
课外阅读还可以帮助学生培养自己的阅读习惯和阅读理解能力，提高自己的阅读速度和阅读质量，使自己成为一个优秀的读者。
课外阅读是学生提高语言能力的重要途径。
课外阅读有助于培养学生的思维能力和创新精神。
阅读是一种思维活动，通过阅读好书，学生可以接触到各种各样的思想和观点，启发自己的思维，拓展自己的思维空间。
课外阅读也可以培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学艺术和科学知识的兴趣，使其具有创新精神和创造力。
课外阅读是培养学生思维能力和创新精神的重要途径。
课外阅读有助于培养学生的情感和品格。
阅读是一种情感交流的过程，通过阅读好书，学生可以感受到作者的情感和思想，体验到各种人生百态，提升自己的情感世界。
课外阅读还可以培养学生的品格，教育学生如何做一个有道德情操的人，如何正确处理人际关系，如何正确对待生活中的困难和挫折。
课外阅读是培养学生情感和品格的重要途径。
课外阅读有助于激发学生对语文学科的兴趣。
课外阅读在小学语文教学中的应用
课外阅读在小学语文教学中的应用引言：语文教育在小学阶段起着至关重要的作用，它不仅仅是教授学生基本的语言表达能力，更是培养学生综合素养和思维能力的重要途径。
而课外阅读作为一种重要的学习方式，对于小学语文教学的应用具有不可忽视的意义。
本文将探讨课外阅读在小学语文教学中的应用，旨在引起人们对于课外阅读的重视，并探索如何更好地将其融入语文教学实践中。
一、课外阅读对于小学语文教学的意义1.1 拓宽学生的知识面课外阅读可以为学生提供丰富多样的阅读材料，包括故事、诗歌、科普读物等，这些材料能够拓宽学生的知识面，帮助他们了解更多的事物和文化，培养他们的广博的知识背景。
1.2 培养学生的阅读兴趣通过课外阅读，学生可以接触到更多有趣的故事和文章，激发他们的阅读兴趣。
阅读是一种享受，只有真正热爱阅读，才能够在学习中持之以恒，不断提高自己的语文素养。
1.3 提升学生的语言表达能力课外阅读可以帮助学生积累更多的词汇和表达方式，丰富他们的语言资源。
同时，通过模仿优秀的作品，学生可以提升自己的写作能力，培养自己的语言表达能力。
二、如何有效地将课外阅读融入小学语文教学中2.1 设立课外阅读时间学校和教师可以在每周或每月的课程计划中，专门安排一定的时间用于课外阅读。
这样可以让学生有充足的时间去阅读，并且可以增加学生对于阅读的重视程度。
2.2 提供丰富多样的阅读材料学校图书馆和教师都可以提供多样化的阅读材料，包括故事书、科普读物、报纸杂志等。
同时，可以邀请专业的图书馆工作人员或者阅读推广人员来学校进行讲座和推广活动，激发学生的阅读兴趣。
2.3 引导学生进行阅读分享学生可以在课堂上进行阅读分享，分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
这样不仅可以增加学生对于阅读的热爱，还可以培养学生的口头表达能力和思维能力。
2.4 结合课堂教学内容进行阅读教师可以根据课堂教学的内容，引导学生进行相关的阅读。
比如，在学习古诗词时，可以引导学生阅读相关的古代文学作品，帮助他们更好地理解和欣赏古代文化。
课外阅读在小学语文教学中的重要性
课外阅读在小学语文教学中的重要性
课外阅读在小学语文教学中扮演着非常重要的角色。
它不仅可以扩大学生的知识面，提高其阅读水平，而且可以培养学生良好的阅读习惯和丰富的想象力。
课外阅读可以帮助学生拓宽知识面。
在课堂上，学生接触到的文本范围有限，而通过课外阅读，他们可以接触到更多的文学作品、科普读物、名著等等。
这样一来，学生就能够了解到更多丰富多样的内容，拓宽自己的知识面，提高自己的素养。
课外阅读对于提高学生的阅读水平非常有帮助。
阅读是语文学习的基础，只有通过大量的阅读才能培养出良好的阅读习惯和优秀的阅读能力。
通过课外阅读，学生可以接触到各种类型的文本，并在阅读中锻炼自己的理解能力、分析能力和判断能力，提高自己的阅读理解水平。
课外阅读对于培养学生良好的阅读习惯非常重要。
课外阅读是学生自愿进行的，是由学生自主选择的。
而这样一种自主选择的阅读方式可以培养学生的阅读兴趣和自觉性，使他们逐渐养成每天都愿意阅读的习惯。
良好的阅读习惯是学生顺利学习的关键，也是他们终身受益的重要能力。
课外阅读还可以培养学生的想象力和创造力。
阅读是一种艺术享受，也是一种想象力的锻炼。
通过阅读各种文本，学生可以想象出其中的人物形象、情节发展等等，培养自己的想象力。
并且，通过课后分享和讨论，学生可以从中获得启发，激发自己的创造力。
课外阅读在语文教学中的重要性
课外阅读在语文教学中的重要性语文教学作为学生学习基础教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。
而课外阅读作为语文教学的重要补充和延伸，更是不可或缺的一环。
课外阅读能够拓展学生的知识面，提高他们的语文素养，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
课外阅读在语文教学中的重要性不可忽视。
课外阅读能够扩大学生的知识面。
课内教学通常以教材为主，而教材的内容是有限的。
而课外阅读则可以让学生接触到更多的知识和信息，拓展他们的视野，丰富他们的知识面。
通过课外阅读，学生可以了解到不同领域的知识，了解各种不同的人物故事和历史事件，从而提高自己的文化底蕴，培养自己的人文情怀。
这对于学生的综合素质提升和未来的发展都具有积极意义。
课外阅读有利于提高学生的语文素养。
通过大量的阅读，学生可以接触到各种不同的语言表达形式，了解到不同的修辞手法和语言特点。
这有助于学生提高自己的语言表达能力，增强自己的文学鉴赏能力，提高阅读和理解能力。
而这些都是语文教学中非常重要的方面。
一个具有高水平的语文素养的学生，不仅在语文学科上能够取得好的成绩，更能够在其他学科上有更好的表现。
课外阅读培养了学生的阅读兴趣和阅读习惯。
阅读是一种良好的生活习惯，也是一种重要的学习方法。
通过课外阅读，学生可以接触到各种不同类型的书籍，从中感受到知识的乐趣，激发对阅读的兴趣。
并且，通过长期的阅读，学生可以养成良好的阅读习惯和方法，提高自己的阅读速度和理解能力。
这对于学生的学习和生活都具有重要的意义。
课外阅读对于学生的人文素养和情感培养也具有重要影响。
通过阅读各种不同类型的书籍，学生可以了解到不同人物的故事以及各种各样的情感表达。
这对于提高学生的人文素养，培养他们的情感世界，丰富他们的心灵，具有不可替代的作用。
而这些对于一个人的成长和发展都是非常重要的。
课外阅读在语文教学中的重要性不言而喻。
通过课外阅读，学生可以拓展知识面，提高语文素养，培养阅读兴趣和习惯，提高人文情怀和情感世界。
小学语文课中的课外阅读
小学语文课中的课外阅读语文课作为小学阶段的必修科目，承担着培养学生语文能力、阅读理解能力和写作能力的重要任务。
除了课本上的教学内容，课外阅读也被认为是提高学生语文素养的重要途径之一。
本文将探讨小学语文课中的课外阅读，旨在阐述它的重要性以及如何有效进行。
一、课外阅读的重要性课外阅读对于小学生的语文学习影响深远，它能够拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣爱好和审美能力，提高学生的阅读能力和写作水平。
首先，通过阅读丰富多样的作品，学生可以了解到不同的文化、历史和风俗习惯，开阔他们的视野。
其次，课外阅读能激发学生对文学的兴趣，培养他们的审美情趣，使他们在潜移默化中提高自己的写作水平。
最后，课外阅读有助于增强学生的阅读理解能力，提高他们的思维逻辑能力和语文表达能力。
二、如何进行有效的课外阅读了解了课外阅读的重要性，那么如何进行有效的课外阅读呢？首先，教师要根据学生的年龄特点和兴趣爱好提供适当的读物。
小学生处于思维发展的关键阶段，教师应该选择那些内容对他们来说既有趣又能够开阔视野的书籍，引导他们逐步形成良好的阅读习惯。
同时，教师还可以组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣。
其次，家长也应当积极参与到孩子的课外阅读中，陪伴他们一起阅读，与他们讨论书中的内容，共同交流感想。
家长还可以简单鼓励和奖励孩子的阅读行为，让他们逐渐培养起阅读的习惯。
最后，学校应当提供良好的阅读环境和资源支持，建立起丰富多样的图书馆，鼓励学生积极利用。
三、课外阅读的实施策略为了更好地实施课外阅读，可以采取以下策略。
首先，按照学生的年龄和阅读能力，制定相应的阅读计划。
例如，对于一年级的学生，可以鼓励他们每天至少阅读15分钟；对于六年级的学生，可以提高阅读量，每周阅读一本中篇小说。
其次，可以选择一些经典的作品作为必读书目，这些作品既能够吸引学生的兴趣，又能够提高他们的理解能力。
再次，要加强对学生的指导和引导，让他们不仅仅是阅读，还能够从中获取到知识并加以运用。
浅谈小学语文课外阅读
浅谈小学语文课外阅读语文课外阅读，是指小学生在课外时间阅读各类文学作品的活动。
这是一种培养学生语文素养和阅读能力的重要途径，对于学生的综合素质提升有着重要的作用。
小学语文课外阅读的重要性不言而喻，下面就让我们来浅谈一下小学语文课外阅读的重要性和方法。
小学语文课外阅读的重要性不容忽视。
语文是学生学习中的重要科目，而语文课外阅读则是语文学习和素养提升的关键环节。
通过语文课外阅读，学生可以接触到更广泛的文学作品，丰富自己的阅读体验和人生感悟，提升自己的写作表达能力和语言表达能力。
通过课外阅读，学生能够开拓自己的视野，丰富自己的知识，培养批判性思维和创造性思维，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
小学语文课外阅读对于学生的全面发展至关重要。
小学语文课外阅读的方法值得探讨。
小学生的语文课外阅读应当以老师的指导和引导为主，同时也要注重培养学生的自主性和主动性。
老师可以根据学生的兴趣和特长，精心挑选适合学生阅读的文学作品，并对学生进行适当的指导和解读。
在学生阅读文学作品的过程中，老师要引导学生多角度思考，多层次理解，培养学生的批判性思维和分析能力。
学生的家长也要积极参与，与学生一起进行课外阅读，给予学生充分的支持和鼓励。
可以通过亲子阅读的形式，与孩子一起讨论、交流，增进家庭和谐，促进亲子关系的发展。
小学语文课外阅读的内容也应当多样化。
在进行小学语文课外阅读时，我们既要注重经典文学作品的阅读，也要注重当代文学作品和优秀儿童文学作品的阅读。
经典文学作品是中国文化的瑰宝，通过阅读经典文学作品，学生能够领略古代文化的魅力，感受传统文化的温暖。
而当代文学作品和优秀儿童文学作品则更贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，丰富学生的文化生活。
教师也可以根据学生的兴趣爱好和学习特点，推荐适合学生阅读的文学作品，引导学生有目的地进行课外阅读。
小学语文课外阅读需要与语文教学相结合。
小学语文课外阅读应当与正式的语文教学相互结合，相互促进。
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浅谈语文教学中的课外阅读
柳城县实验小学2014.6
课外阅读是相对于教科书学习而言的读书活动,“用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风”。
学生学习任何一门课程都要借助于这个“风”和“帆”。
在课外阅读指导中,要以学生发展为目的,让学生和谐发展——这也是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。
我们都知道：“阅读是吸收，写作是倾吐；阅读是输入，写作是输出”。
这些基本认识是对阅读与写作关系的认识----阅读是写作的基础。
再进一步，就决定了我们的语文教学行为；教材以阅读选文为主，写作是阅读的附庸；教学以阅读为主，写作处于从属地位。
在《语文课程标准》中就强调学生在阅读方面应注意“要有较丰富积累，形成良好的语感”。
语文教学目标首先从阅读的数量着手的，一是要提倡扩大阅读面；二是规定课外阅读量，每个学段的阅读量都有一定的数量。
因此，丰富的课外阅读是学习语文重要途径，只重视课内阅读教学是无法完成这一教学目标。
这就要求学生不仅课内在老师的引导下进行情感体验，而且在课外之余还加强读书积累，不断培养语感。
我们怎样让学生如饥似渴地进行课外读书呢？主要还是我们老师怎样去影响和指导他们了。
我在教学中积累了以下几点经验，与大家相互交流、学习。
一、阐明多读书的道理，让学生懂得多读书的好处
我们经常谈到：书籍不仅能使人目视千里，通晓古今的；也能使人接过前人棒传至后人，使社会不断向前发展；还能使人晓知明理，化解面临各种矛盾而焦虑。
从某个角度讲，书籍与人生可以说是同一个概念，要想有丰富人生就的爱好阅读。
善于阅读，不断的阅读。
王蒙说：“学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点、第一长处、第一智慧、第一本源，其他的一切都是学习的结果，学习的恩泽。
”英国的培根说：“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”。
读书是一种心灵的感受，能提高人的修养；读书是一种德性，能满足心灵的需要；读书是一种修行，能使人从繁琐的世俗生活中挣脱出来，成为一个心灵自由的人。
诸如以上这些道理，学生听多了，听明白了，会因读书对自己一生的重要性而促使自己去多读书的。
二、以身作则，树立榜样，提高学生阅读兴趣
我们老师不仅要在口头上大力宣讲读书的好处，更重要的时时处处做出榜样，抓紧业余
时间博览群书，以便在课堂上个经典名著随口道来，如数家珍；时常将自己的读书笔记展示给学生看。
这样老师在学生的眼里才有博学多才、有本领让学生崇拜的好老师，学生才能积极配合你的教学，共同突破难点，共同奋进。
几年来，我在各种刊物、教学网站、报纸等发表的教学论文或文章，每次都在班上让学生读读看看，同时也增强他们的信心，介绍平时应该多注意积累。
这样学生就会因为你的博学多才而配合你；因为你有恒心，善于积累而效仿，起言传身教的作用嘛。
如果老师光耍嘴皮功夫，自己是个花架子，知识缺乏，或者不善于读书，其教学效果肯定不太好的。
三、合理加强辅导，调动学生阅读积极性
当学生的读书欲望激发起来后，老师就要辅导学生如何去书山文海里寻找自己合适的书籍读，如何合理利用课内外的时间，这是关键的。
人生有限，时间宝贵，学生在有限的时间内如何去找书，怎样去读文章，我们是应该正确辅导的。
别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
”古罗马的塞涅卡也说过，如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。
因此，我们要根据《新课程标准》和课堂教学有关目标给学生推荐好书刊。
在向学生建议读什么样的书时,教师要研究他们的兴趣、志向和才能,应以学生的年龄、心理接受程度为前提。
苏霍姆林斯基将帕夫雷什中学的十个年级分为三个学段：低年级(一至四年级)、中年级(五至七年级)、高年级(八至十年级)。
他为低年级提供的大多是故事、童话、诗歌、寓言、神话,为中年级提供的大多数是自然科学方面的书籍,为高年级推荐的则主要是文化格调较高的书籍。
我们语文老师要做到有目的利用班级借书时间，带领学生进图书室，具体指导学生如何挑选读物。
语文老师还要授予学生阅读方法，首先,快速而用心地阅读。
这种阅读,要求学生“通过目视和心想去领会句子的一部分或不长的整个句子,眼光离得开书本,口头说得出记住了的东西,同时还进行思考——不仅思考所读的内容,而且思考跟所读材料有关的情景、形象、观念、事实和现象。
”其次,做读书笔记。
提纲式——写提纲能训练思考的能力,即阅读科学著作时把主要的、关键的、需要加以思考的问题罗列出来,建立起所学内容的逻辑“骨架”；摘抄式——把书籍、报纸、杂志中与自己的学习内容有关的材料抄下来,把有意思的词汇或不懂的词、喜欢的短语和各种句子等摘抄下来；心得式——在书的页边上写下一些有关的批语,好像在跟作者进行争论。
这些方法可根据读物的特点和学生的喜好单一或者综合地使用,目的是用来记录那些一闪即逝的思想。
为了更好地激发学生读书的积极性、主动性、创造性，应当鼓励学生文学爱好者由赏读作品向自由创作发展，教学生写读后感，积极向校园广播、报纸、刊物投稿，让他们有成功感，从而激学生的读书积极性。
四、坚持不懈，培养学生良好的阅读习惯
有格言说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”这就说明良好的习惯与人生有莫大的关系。
今天，“终生学习”的观点已成为全社会的共识，因此培养学生的读书习惯十分重要。
我们语文老师要千方百计培养学生爱读书的良好习惯，这也是我们语文老师不可推卸的责任。
我们要经常渗透读书作用，鼓励学生合理安排时间，坚持不懈，把读书每天必修功课；做好学生挑书的参谋，让学生读有益的书籍；课堂合理设计，让学生有展示读书成果的机会，激发兴趣，积累知识。
让我们语文老师相互交流，共同努力，把课外读书成为学生的最爱。