人教版小学语文二年级上册 红领巾真好第26课 红领巾真好 (5)
语文二年级上人教新课标26《“红领巾”真好》课件(14张)
主 鸟
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽(jī)叽喳(zhā)喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬(péng)松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃(yuè)？ 是机灵的小鸟， 扑棱(léng)棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
新 不 列 颠 紫 水 鸡
太 平 洋 管 舌 鸟
渡渡鸟
黑 脸 琵 鹭
羽领 捉理 跃蹦 灵晨
清晨,林中谁最幸福? 是
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清晨,林中谁最
?
是
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢(cháo)， 崭(zhǎn)新的木牌(pái)上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”。
棱
跃
叽
巢
喳
崭
蓬
牌
几只鸟儿扑棱棱， 几只鸟儿叫喳喳。 红领巾们放鸟巢， 鸟儿有了崭新的家。 小鸟宝宝多可爱， 我们都要保护他。
语文人教版二年级上册26.《红领巾真好》
教学目标评论1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
2学情分析评论本课生字鼓励学生用多种形式自主识字。
这篇课文短小,节奏欢快,学生学习很有兴趣。
在有感情朗读的基础上,以问答、配乐的形式展开全文,给人以美感,指导学生深刻体会课文的内容。
3重点难点评论1、学习生字新词,朗读背诵课文,懂得保护鸟类,体会人与自然的和谐。
2、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标评论1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
4.1.2学时重点评论朗读背诵课文,懂得保护鸟类,体会人与自然的和谐。
4.1.3学时难点评论有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
4.1.4新设计评论26、“红领巾”真好一、导入课题1、小朋友们,请你们轻轻抚摸一下胸前佩戴的标志,它是我们少先队员特有的标志,它有一个光荣而又响亮的名字叫什么?(生答:红领巾)今天这节课我们就来学习第26课“红领巾”真好。
(板书课题)请大家齐读课题。
(生齐读课题)2、提问:读了课题后你想知道什么?( “红领巾”为什么加了引号?“红领巾”指的是谁?是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?……)好,让我们带着这些问题走进课文去认识“红领巾”吧!二、出示学习目标请大家齐读本课的学习目标。
学习目标:1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱。
3、有爱鸟,护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
三、检查预习情况课前老师让大家先预习了课文及生字词,下面老师想检查下你们的预习情况,请同学们看大屏幕,上面的这些生词你们都认识吗?先小组内开火车读一读,看哪个小组读得又快又对。
(人教新课标版)二年级语文上册第26课《红领巾真好》教案-精选文档
教学要求1、学会本课8个生字和认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得我们和小鸟是好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文，指导识字、写字。
教学难点：指导理解不易理解的词语。
教学准备：生字、词语卡片教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入新课1、板书课题，理解“红领巾”的意思。
看课题与其他课题有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。
（红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员。
）2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好的？为什么要赞扬他们？）3、请大家带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文1、自己轻声读课文，遇到不认识的字可以问一问同学或老师把字音读准。
2、找出不懂的词语。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字，齐读、开火车读检查生字的读音。
注意提醒学生区分平翘舌音和前鼻韵。
2、去音节检查生字读音。
3、指名分节朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
四、理解课文指导朗读1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2、提问：从课文中那些词句看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句。
）3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边竖立蓬松的羽毛。
）4、指导朗读清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
（齐读、分组读、个别读）5、小结：刚才我们用“读——画”的方法学习了第一节，下面用同样的方法自己读懂二、三节。
6、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
7、指名答，第二节中表现小鸟活跃的词语。
“扑棱棱”“飞来飞去”（它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
8、指导第三节，勾画出“是‘红领巾’来放鸟巢”。
人教部编版小学二年级上册语文 26.“红领巾”真好PPT
森林医生——啄木 鸟，能消灭树皮下的 害虫，如天牛、吉丁 虫、透翅蛾等，每天 能吃掉大约1500条。
杜鹃鸟的捉虫本领很高， 一个小时就能吃掉100多条 松毛虫。
山雀一天能捕食400多 条害虫。
灰喜鹊一年能吃掉15000 多条松毛虫。
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
jī
叽 喳蓬 跃棱
巢崭牌
读对了，小鸟就能去森林里唱歌！
叽叽喳喳 蓬松的羽毛 活跃 扑棱棱
鸟巢
崭新的木牌
赶快帮助小鸟吧！
自读要求：
1、“红领巾“指的 是什么？
2、小鸟为什么唱
“红领巾”真好？
清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢， 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“ ‘红领巾’真 好！”。
清晨，林中谁最活跃？ ▲▲
是机灵的小鸟，
▲▲
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
我会说
扑棱棱 飞来飞去
清晨，林中Байду номын сангаас最活跃？ ▲▲
是机灵的小鸟，
▲▲
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
小燕子体态轻盈，一对翅膀又窄又长，
飞行时好像一把锋利的剪刀，能边飞边捕 食苍蝇和蚊子，一 天就能吃掉1500多只 蚊子，几个月就能吃掉25万只昆虫，所以 我们千万不能伤害它！
清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“ ‘红红领领巾巾’真好!”
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟，▲ ▲
叽▲叽喳▲ 喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案,二年级上册语文第26课教案
人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案,二年级上册语文第26课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版二年级上册语文《红领巾真好》教案，谢谢阅读。
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人教版二年级上册语文《红领巾真好》教案(一)教学目标：★会认8个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
★借助插图，了解课文内容。
★通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
★培养学生的爱鸟、护鸟的意识。
教学重难点：★了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
★了解课文采用拟人的写法的作用。
教具准备：生字卡片、图片。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：会认8个生字，会写8个字。
初步了解课文内容。
教学过程：一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想到什么?二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、让学生自主识字：小组交流识字方法。
3、全班汇报：教师讲解。
4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。
5、写字指导：教师示范讲解。
(重点指导左右结构的字。
)三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。
2、分小节读课文：说说每小节写了什么?第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。
第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。
第三小节：写红领巾的爱鸟行动。
3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。
四、布置作业。
【第二课时】教学目标：★了解课文内容。
体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
★培养学生的爱鸟、护鸟的意识教学过程：一、复习导入。
自渎课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
小组合作学习。
思考：1、红领巾为什么加引号?红领巾指什么?2、小鸟为什么说红领巾真好?应怎样读?3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?三、全般讨论得出答案。
人教版：小学二年级上册语文第26课《“红领巾”真好》教案
人教版：小学二年级上册语文第26课《“红领巾〞真好》教案【篇一】教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士〞的快乐与自豪。
重点难点：在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾〞的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类〞的主题。
教学过程：第一课时一、看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。
〔这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣〕二、初读课文，读准字音。
〔自己读书，养成自学的好习惯〕三、朗读感悟。
1、说说“红领巾〞指的是什么。
2、看：配有音乐的动画。
听：教师示范朗读。
感受：你从课文中感受到什么？3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好〞？4、自由练读。
要读出小鸟的可爱，“红领巾〞爱鸟护鸟态度的坚决。
5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。
6、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟〞；读第二节争当“最机灵的小鸟〞；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’〞。
7、美读，配乐读，表演读。
〔多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。
从而也能提高学生的朗读水平。
〕四、找出规律，指导背诵。
看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。
第二课时一、识字教学，指导写字。
1、多种形式认读生字2、用字卡做游戏稳固识字。
3、读自编小短文，稳固识字。
4、写字指导。
二、完成语文练习作业三、主体参与，引导实践。
组织讨论，制定实践活动方案。
同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。
你也是一位“红领巾〞，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾〞一样，去保护这些可爱的小生灵吧。
【篇二】学习目标1、认识“叽、喳〞等8个生字。
会写“羽、领〞等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
小学二年级语文课件 红领巾真好一课时
叽叽喳喳 蓬松的羽毛 活跃 扑棱棱
鸟巢
崭新的木牌
赶快帮助小鸟吧！
清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢， 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
jī
叽 蓬跃 棱 巢 崭 牌
jī zhā pénɡ yuè 叽喳 蓬 跃 lénɡ cháo zhǎn pái 棱巢 崭牌
我会认！
叽喳 蓬 跃棱
巢崭牌
读对了，小鸟就能去森林里唱歌！
26 、“红领巾”真 好
燕 子
百 灵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杜 鹃
黄 莺
红 嘴 相 思 鸟
八哥
百灵
蓝皮鹦鹉
黄 鹂 黄鹂鸟
26 “红领巾”真好
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
人教版小学语文二年级上册26、红领巾真好PPT课件
想一想除了爱护小鸟，我们还 应该保护哪些小动物呢？在课外 查找有关鸟类知识的书籍，在班 上展示。
家燕 杜鹃
全文结束
谢谢观看！
全文结束
我灵）的（小 鸟）， 你瞧，它们（扑棱棱）地 （飞来飞去），捕捉（害虫）， 保护（ 翠绿的树苗 ）。
鸟巢 木牌 崭新
清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢， 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“ ‘红领巾’真 好！”。
巢
反复自读，体会诗歌的感情。
叽叽喳喳
péng
清晨，林中谁最快乐？蓬松
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，
一会儿梳理蓬松的羽毛。
燕 子
百 灵
杜 鹃
黄 莺
红 嘴 相 思 鸟
八哥
百灵
蓝皮鹦鹉
黄 鹂 黄鹂鸟
我会说
叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
我会说
小鸟一会儿唱歌，一会儿 梳理蓬松的羽毛。
活跃 扑棱棱
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫， 保护翠绿的树苗。
你能从课文中感受到什么？
小鸟为什么要高唱“‘红领巾’真 好”？
同桌读课文，一个同 学读问句，一个同学读 答句。
叽叽喳喳 蓬松 蹦蹦跳跳 梳理 扑棱棱 活跃 鸟巢 崭新
填一填
机灵的（小鸟） 翠绿的（ 禾） 苗 蓬松的（羽）毛 快乐的（ 小） 鸟
每当我们到郊外游玩的时候，会 发现在蓝天白云下面，除了绿叶红花 以外，还有各种各样的小鸟。它们不 仅是人类的朋友，还是环境的卫士。 你也是一位“红领巾”，也想得到小 动物们的夸奖吗？让我们用实际行动 也来做一件爱护这些小生灵的事吧。
“红领巾”真好，这个标 题和我们学过的其他课文 的标题有什么不一样？
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第26课红领巾真好
一、根据课文组词
羽（）领（）捉（）理（）跃（）蹦（）灵（）晨（）
二、填填记记
1、清晨，林中谁最快乐？是______的小鸟，_______喳喳，_______跳跳，一会儿_______，一会儿_______蓬松的羽毛。
2、清晨，林中谁最活跃？是______的小鸟，扑______，____来____去，______害虫，_______翠绿的树苗。
3、清晨，林中谁来得最早？是“_______”来放鸟巢。
4、选词填空。
（哗啦啦叽叽喳喳汪汪汪轰隆隆丁丁冬冬呱呱呱）
青蛙唱歌_______ 雷公公说话_______ 泉水唱歌_______ 大雨倾盆______
小狗见人_______ 小鸟鸣叫_______
三、品味探究
1、课题中的红领巾为什么加上引号？红领巾指什么？
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2、小鸟为什么说“红领巾”真好？
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3、你觉得小鸟可爱吗？为什么？
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（以外形、叫声与作用等方面作答）。