北师大语文二年级下《二 妈妈：妈妈的爱》 优课导学案_2
北师大二年级语文下《二 妈妈 妈妈的爱》_20
《妈妈的爱》教案设计与反思《妈妈的爱》是一首儿童诗。
这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和协助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。
全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。
教学目标：1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
2.综合使用多种识字方法理解生字7个，包括1个多音字。
会写8个。
3.准确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文。
理解12个生字，会写9个字。
教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。
仿写一节小诗。
教具准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。
第一课时教学目标：1.通过初读诗歌《妈妈的爱》，了解妈妈对我们无微不至的爱。
2.能够初步准确、流利、有感情地朗读课文。
3.随文理解、理解“湿透”“遮”等生字词,会写“热”“凉”等五个字。
4.仿写诗歌。
教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。
教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。
教学准备：生字卡、板书用挂图、教学课件。
教学过程：一、激趣导入，再现爱（2分钟）1.有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。
在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。
我们的今天要学的就是这样一首诗。
它是？2.板书课题（读课题）二、初读课文，体味爱（8分钟）1.老师特别想听你们读这首诗歌。
请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿请五位学生各读一个小节。
2.同学们基本能够做到准确、流利地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。
那生字词是不是也已经掌握了呢。
①请三个小老师带读。
②去掉拼音，男女生接读。
③每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车。
北师大版二年级语文下册《 妈妈 妈妈的爱》公开课教案_0
北师大版二年级语文下册第二单元《妈妈的爱》导学案（第二课时）【教材分析】《妈妈的爱》是一首要求背诵的诗，诗歌选取了成长生活片段。
很热的夜晚，妈妈为我扇扇子；很凉的雨天，妈妈打伞接“我”，淋了自己；“我”生病了，妈妈急哭了，“我”打破暧瓶说了谎，妈妈批评了“我”，妈妈告诉“我”，我们是祖国的孩子，妈妈教诲了“我”。
在设计这课时，我以读为宗旨，致于引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。
一、新课导入1、复习词语师：同学们，上节课我们学习了《妈妈的爱》这一课的生字和新词，并初读了课文，这节课我们先来复习一下词语（播放课件）。
自己先读一读词语，一会儿我们做抢读的游戏。
出示：扇子湿透衣裳遮雨很烫说谎教诲很热清凉学校抱着摸着批评责备2、歌曲《世上只有妈妈好》师：你们抢读得真快。
同学们为了更好地学习这首诗歌，今天老师给你们到来了一首歌曲（播放《世上只有妈妈好》）听，这是什么歌？（生答）会唱吗？会唱就跟着一起唱吧，你们都是妈妈的孩子，把幸福的感觉唱出来！师：你们唱得真有感情，从你们甜美的歌声中，老师已经感受到了你们能体会妈妈的爱。
的确，自从你们来到这个世界上，在妈妈温暖的怀抱里健康成长，时时刻刻都在感受妈妈的爱。
今天，让我们继续学习这首诗歌，更好地去体会妈妈的爱。
二、学习目标：（一）我能理解课文内容，从而学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
（难点）（二）我能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
（重点）（三）我会仿照课文，试着再编写一段诗歌。
（难点）师：明确了学习目标，一起开始我们的学习之旅吧。
三、自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，边读边用波浪线画出文中妈妈的爱是什么的句子。
妈妈的爱是2、小展示：我会说3、老师带学第一小节，理解“妈妈的爱是清凉的风”。
文中的小姑娘说妈妈的爱是清凉的风，这是为什么呢？下面让我们一起来读一读诗歌的第一小节。
（1）大家读书的声音真好听，从刚才的读当中你发现了吗，这是一个什么样的夜晚呢？指名说（这是一个很热很热的夜晚。
(北师大版)语文二年级下册《妈妈的爱》优秀教学设计
（1）学会运用新学的词语进行口头表达，提高口语交际能力；
（2）学会观察生活，从生活中发现爱、感受爱，提高写作能力；
（3）学会合作学习，与同学分享学习心得，提高合作能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
（1）情境创设法：通过图片、音乐等手段，营造温馨的家庭氛围，让学生在情境中体验妈妈的爱；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）让学生理解课文内容，感受母爱的伟大；
（2）学会生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）培养学生的观察能力，使其学会从生活中发现爱、感受爱。
2.教学难点：
（1）如何引导学生深入体会课文所表达的母爱，激发学生的情感共鸣；
（2）如何帮助学生学会运用新学的词语进行口头和书面表达；
（2）启发引导法：教师提出问题，引导学生主动思考、交流，激发学生的学习兴趣；
（3）小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
2.方法方面：通过以下方式，帮助学生掌握学习方法：
（1）让学生在朗读中感悟课文，提高朗读技巧；
（2）引导学生学会总结课文主要内容，提高概括能力；
（3）鼓励学生积极发言，提高表达能力。
（3）如何培养学生的合作意识和团队协作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在课堂导入环节，通过播放与母爱相关的歌曲、展学习兴趣。
2.精讲细读，体会情感：
在课文讲解过程中，教师应引导学生深入分析课文内容，抓住关键词句，体会母爱的细腻和伟大。通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文，激发情感共鸣。
二年级下册语文教案妈妈的爱 北师大版
二年级下册语文教案妈妈的爱北师大版教学目的：1、学会本课7个生字，看法6个生字。
2、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教育目的：懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、报答父母关爱的看法。
开展目的：继续提高了解才干。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵课文，了解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育先生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
教学媒体：多媒体软件、音乐碟、教学时间：两课时教学预备：课文朗诵录音带、舒缓音乐、录音歌曲«世上只要妈妈好»、〔词语、句子、相片、作业〕软件〞。
先生课前必要的预备：贴有和妈妈合影的贺卡一张。
细心观察一些生活细节，去发现妈妈的爱，第一课时教学目的：1、初读课文，了解大意。
2、学会本课7个生字和看法6个生字。
3、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。
教学进程：一、说话揭题。
1、师板书〝爱〞字，提问：看到这个字你想到些什么？2、指名回答(爸爸妈妈的爱、教员对先生的爱、同窗之间的友爱、爱休息、爱祖国……)教员小结：你们说得真好！在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。
4、明天，我们来学习第12课，【在爱的前面板书：妈妈的】并齐读课题。
过渡：最伟大，最无私的爱是怎样的呢？读了«妈妈的爱»这首诗歌，你一定会体会到的。
请翻开书本P62页读一读课文。
二、初步感知课文，指点认字。
1、先生试读课文。
要求：留意读准字音，生字和长句子要多读几遍。
2、圈出课文中的生字，并连着词和同桌一同读一读。
3、反省自学状况。
1〕小教员带读生字并行动组词。
重点：〝遮〞〔zhe〕〝病〞〔bing〕〝汗〞〔han〕一字组多词：〝热〞〝汗〞〝脸〞2〕朗诵课文。
〔分组读、齐读〕过渡：看到同窗都能把字音读准，教员真快乐！置信在识记生字的时分你们会更有方法的。
5、再读课文，想想课文经过哪几件事来写妈妈对我的爱？了解〝湿透〞三、指点识记字形。
北师大版二年级语文下册《 妈妈 妈妈的爱》公开课教案_19
《妈妈的爱》教材内容：北师大版义务教育课程标准实验教材二年级下册，第二单元《妈妈的爱》教材分析：《妈妈的爱》是一首要求背诵的诗，诗歌选取了成长生活片段。
很热的夜晚，妈妈为我扇扇子；很凉的雨天，妈妈打伞接“我”，淋了自己；“我”要爱我的妈妈，回报妈妈，在设计这课时，以读为宗旨，致于引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。
教学目标：1、通过拼读、识记课文中10个生字。
2、通过学习课文认识妈妈对孩子的关爱。
3、在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言4、能正确，流利，有感情地朗读课文。
5、理解课文内容，深刻地体会母爱。
6、感受合作学习互动的快乐。
教学重点难点：1、正确，流利有感情地朗读课文。
2、感悟，体会母爱。
3、感受合作学习互助学习的快乐，教具准备：课件：教学过程：一，生活中的妈妈爱我的场景引入。
1、师：（出示幻灯）图中的妈妈和孩子在做什么呢？2、师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文《妈妈的爱》。
生：专心听老师讲话，体会老师的话语。
3、师校书课题《妈妈的爱》生：饱满激情地读课题《妈妈的爱》二、组织初读，读准字音。
1、师：请大家自由读课文，用笔勾出不认识的字，再看看课后的会认字，拼一拼，读一读，认一认。
生：学生自读课文，并勾出生字，再自己拼读，认识汉字“扇“裳”“遮”“哭”“谎”“诲”“谎”“批”“烫”“瓶”“责”2、老师范读课文生：听老师范读，初步了解课文内容。
3、自己练读诗歌，把生字的读音读正确。
4、读通了课文的同学读给同桌听一听，请同桌帮助。
生：互听互教，读通课文。
5指名接龙读诗歌生：指出读得不准确的地方。
6、师：老师很想听听你们读得怎么样？可以把课文读给老师听听吗？生：齐读课文。
三、品读全诗，理解母爱（一）、品读学习第一节；1、自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容：生：妈妈在暑天为孩子摇扇子。
2，想：为什么说妈妈的爱是“清凉的风”？生：甲、因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。
(北师大版)语文二年级下册《妈妈的爱》优秀优秀教学案例
4.学生主体作用的发挥：教师关注每一个学生的学习状况，引导他们主动参与课堂活动，发挥他们的主体作用。如在小组合作环节，教师将学生分成小组，鼓励他们共同讨论、分享自己的感悟和经历；在反思与评价环节，教师引导学生进行自我反思，思考自己在课堂中的学习情况和感悟。
2.教学方法的多样性：教师采用情景创设、问题导向、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。如在情景创设环节，教师通过播放温馨的背景音乐、展示相关图片等，营造一个和谐、温馨的课堂氛围；在问题导向环节，教师提出引导性问题，引导学生思考和讨论，深入理解母爱；在小组合作环节，教师组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作精神。
3.教师以亲切的语言与学生交流，了解他们对母爱的理解和感悟，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文《妈妈的爱》，指导学生正确把握课文中的节奏和情感。
2.教师对课文进行逐段讲解，分析妈妈的爱是伟大、无私的，引导学生深入理解课文内容。
3.教师通过设置一些启发性问题，如“妈妈的爱体现在哪些方面？”“你认为母爱是什么？”引导学生思考和讨论。
1.学生通过教师提供的图片、故事等资源，开展观察、思考、讨论等活动，深入理解课文内容，体会妈妈的爱。
2.学生通过角色扮演、小组讨论等合作学习方式，提高口语表达能力，培养团队协作精神。
3.学生在教师的指导下，运用所学知识，进行创作实践活动，提高创新能力和写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习课文，感悟到妈妈的爱是伟大、无私的，培养热爱生活、感恩父母的情感。
北师大二年级语文下《二 妈妈 妈妈的爱》_1
《妈妈的爱》教学设计教学目标：1.学会本课8个生字，理解7个生字。
读写生字组成的新词。
2。
准确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，理解相关妈妈爱的句子，体会与感受妈妈的爱。
教育学生也要像妈妈那样，去爱自己的妈妈。
教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文，理解妈妈爱的句子。
教学难点：体会与感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱自己的妈妈。
教学过程：一。
抓住字眼谈话导入。
师板书“爱”字，提问：看到这个字你们想到什么？（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动······）教师小结：在这么多的爱中，有一种爱是世界上最伟大的、最无私的，那就是妈妈的爱。
今天，我们就走进爱的话题，学习《妈妈的爱》，板书课题。
学生响亮地读一遍课题二．初读课文，学习生字1.请同学们把书打开，听老师翻读一遍课文，做到眼睛——看，耳朵——听，心里——想。
2.同学们，喜欢听老师朗读吗？想像老师一样朗读吗？那首先就要理解生字，才能读好课文。
2.请同学们自由朗读课文，把文中不理解的字圈出来，能够问同桌，问老师，还能够借助书后读音理解这些字。
3.我发现同学们学得都很认真，生字学得怎么样呢？老师考考你们。
（出示带生字的词语）三．品读课文，体会情感（一）学习第一小节诗这个件件小事就像一颗颗珍珠，那课文又是怎样通过这些小事来描写妈妈的爱呢？请同学们自由朗读课文。
同学们读得都不错，让老师也分辨不清到底谁读得更好？没关系，我们接着比，看谁的课文学得好？看，这幅图表现的是文中哪一小节的内容？师：真棒，谁愿意用响亮的声音来读第一小节？师：同学们，听了这位小朋友的朗读，你觉得妈妈累吗？除了感觉妈妈累，你还感到了什么?(妈妈很热）师：说得真好。
从哪一个词语能够妈妈很热呢？（湿透）师：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透她的衣裳？（在很热很热的夜晚，妈妈坐在床边为孩子扇扇子，她却不顾自己，一心为孩子扇扇子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。
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《妈妈的爱》教学设计
教学目标：
1.让学生掌握课文里的生字。
2.这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声、缓缓的读，细心的领会作者表达的情
感。
3.通过学习课文让学生体会到自己生活在深深的母爱中。
学情分析：
作为二年级的学生已初步学会了查字典的方法，能够借助字典理解一些生字，培养了学生动手的水平。
同时也能够自读课文，体会文中大意。
教学重点：
让学生体会到母爱是无私的。
教学难点：
深刻感受妈妈的爱，用真实的体会感悟诗歌内涵。
教学准备：
生字卡片、多媒体
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导读
同学们，我们都有自己的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字
1，让学生借助拼音读认读生字。
2，给认读生字口头组词。
3，练读。
三、教学生字
1，出示生字卡片，齐读。
2，指名认读这些生字。
3，学生分析字型，讨论识字方法。
4，指导书写：重点指导“透、摸、病”。
四、初读课文
1，让学生自己试着读课文。
2，个别读自己喜欢的部分。
3，说说自己通过读课文读懂了什么？
4，学生再读课文，找出课文一共有多少小节？
五、教师小结，布置课外作业。
板书设计
扇湿裳遮烫谎诲
热凉校抱摸批评责
第二课时
一、复习旧知：
1，“开火车”游戏读生字、词语。
2，听写生字。
二、教学过程：
播放《世上只有妈妈好》听，这是什么歌？会唱的就一起唱出来，你们都是妈妈的宝贝，把幸福的感觉唱出来。
唱的真有感情，从你们的歌声中，老师深深体会到你们对妈妈的爱，那我们今天继续学习《妈妈的爱》。
1，学习第一小节
（1）指名读第一节，并说说讲了什么事？
（2）思考：为什么说妈妈的爱是清凉的风？
（3）引导学生想一想，妈妈给“我”扇扇子容易吗？（妈妈不困吗？妈妈不热吗？）
（4）指导朗读
自己练读。
低声、缓缓的读，细心体会“妈妈的爱是清凉的风”。
2，选学第二节或第三节
（1）选择你喜欢的一小节，分组学习。
学习方法：
①读这个小节
②想想这个小节主要讲什么内容?
③有感情的练读。
（2）汇报学习情况。
（3）有感情的朗读第二、三节。
3，学习第四、五小节。
（1）指名分别读第四、五节，说说这两节主要讲了什么内容。
（2）引导学生说一说
这两节都是写妈妈对“我”思想成长的关怀和协助，平时你妈妈教育你时，你有什么感想呢？你是怎么做的？最好怎么做？
（3）有感情的朗读第四、五节。
4，拓展训练
引导学生在生活中发现爱，并试着说一说。
三、课外延伸：
《塘鹅妈妈》
一只塘鹅闭紧嘴巴，她急急地走在小路上。
一只青蛙说：“塘鹅妈妈，您不高兴啦！谁惹您生气了？我来讲笑话给您听。
”青蛙讲了个非常好笑的笑话，不过塘鹅妈妈没有张嘴大笑。
这只塘鹅闭紧嘴巴，急急地穿过青草地。
一只小兔说：“塘鹅妈妈，您不能开心一点吗？”说完，小兔为塘鹅妈妈表演了一个大倒立，不过塘鹅妈妈仅仅点了点头。
塘鹅妈妈来到一群小塘鹅跟前。
她张开了嘴巴，原来里面有好多鱼儿，这是小塘鹅的午餐。
塘鹅妈妈拍拍翅膀，她张开大嘴笑了起来。
阅读小提示：
1，自读课文，遇到不理解的字查字典。
2，通过阅读，体会塘鹅妈妈对小塘鹅的爱。
3，思考：为什么青蛙讲笑话、小兔表演倒立，塘鹅妈妈都没有笑呢？
四、教师总结
我们现在最想对妈妈说什么?(妈妈，我们爱您！)
五、布置作业
板书设计
妈妈的爱
清凉的风
遮雨的伞
滴落的泪
责备的目光
亲切的教诲
、、、、、、。