皮格马利翁效应案例
皮格马利翁效应
皮格马利翁效应引：心理暗示的力量之事例事例1：一位心情烦躁的富翁住进了海边的一家旅馆，晚上他辗转反侧无法入睡，并且感觉自己快要窒息了，于是摸着黑，抓起床头柜上的一个东西向着房间窗户砸去，一声玻璃破碎的声响之后，他顿觉海风拂面，于是安然入睡。
第二天早上他一醒就愣住了。
原来昨天晚上他根本就没有砸中窗户，而是把墙上的一面镜子砸碎了。
事例2：一位海产品销售公司的员工在下班时误被公司其他员工反锁在冷藏车里了。
等他发觉时，厂子里已经没有一个人了，他在做了种种想从里面打开冷藏车的尝试均告失败之后，他开始感到越来越冷。
第二天当工友打开冷藏车箱门时，发现他全身发紫被冻死了。
而事实上，这台冷藏车根本就没有制冷。
事例3：一位自杀者，拿着一根铁丝向变压器的高压端伸去，在铁丝与高压线接触的一瞬间，他应声倒地身亡，从死亡现场看，属于典型的触电死亡。
但不巧的是，当天这台变压器正在检修，他所触及的高压线上根本就没有电流。
事例4：一位将被执行死刑者，被带到一间房里，他的一只手臂通过墙上的一个洞被固定在隔壁的另一间房里，行刑者告诉他，你的血将通过一个针头一滴一滴滴到地上的盆里，你最终会因失血过多而死去。
当针头被刺进他胳膊的时候，他可以清晰地听到自己血液落到盆里的声音，当他感觉自己体内的血液快被放完时，他脸色惨白地死去了。
但事情的真相是，的确有个针头插进了他胳膊上的动脉，但滴到盆里的却是自来水。
结论：人的自我心理暗示能量巨大，它可以让人自我满足，更可以致人死地。
（一）皮格玛利翁效应：1）远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。
一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。
看着看着，美女竟活了。
2）1968年，两位美国心理学家（罗森塔尔）来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。
然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师，并要求其严格保密，保证试验的正确性。
心理效应小故事
心理效应小故事一、首因效应一天，一位应聘者前来应聘一家研究机构的职位。
在面试过程中，主考官发现他非常优秀，但他的衣着却很不得体。
尽管他的简历和学术背景都表明他是一个非常适合这个职位的人选，但主考官还是决定不录用他。
原因是他给人的第一印象不好，而这个第一印象主要来自于他的衣着。
这个小故事揭示了心理学中的首因效应。
首因效应是指人们在第一次接触某人或某物时所形成的印象，会影响他们对这个人或物的后续认知和态度。
这个故事告诉我们，在人际交往中，第一印象非常重要，有时候甚至会决定事情的成败。
二、霍桑效应某个工厂在实行新的生产制度后，工人们的生产效率并没有得到提高。
于是，工厂的一位领导找来心理学家帮助解决问题。
心理学家在工厂观察了一段时间后发现，工人们的工作效率低是因为他们对自己的工作没有足够的关注和重视。
于是，心理学家建议工厂领导在工作中更多地听取工人们的意见和想法，并让他们参与到工作中来。
结果，工人们的工作效率得到了显著提高。
这个小故事揭示了心理学中的霍桑效应。
霍桑效应是指当人们感到自己被关注和受到重视时，他们会更加积极地投入到工作中去。
这个故事告诉我们，在工作中关注员工的情感和需求，让他们感到自己的工作被重视和认可，是提高工作效率的关键。
三、皮格马利翁效应古希腊有一位国王叫做皮格马利翁，他喜欢雕刻美丽的石像。
有一次，他雕刻了一个美丽的石像，并爱上了这个石像。
他每天看着这个石像，希望能得到它的爱。
终于有一天，这个石像变成了一个真正的女孩，并且爱上了皮格马利翁。
这个小故事揭示了心理学中的皮格马利翁效应。
皮格马利翁效应是指人们对他人的期望和评价会直接影响这个人的行为和表现。
这个故事告诉我们，在人际交往中，给予他人积极的期望和评价能够激发他们的潜能和积极性，从而产生积极的结果。
四、瓦伦达效应瓦伦达是美国的一位著名高空走钢索表演者，他在一次重大的表演中不幸失足身亡。
瓦伦达的妻子事后回忆说：“我知道这一次一定要出事，因为他上场前不停地说‘这次太重要了，不能失败’。
皮格马利翁效应的案例
皮格马利翁效应的案例【篇一：皮格马利翁效应的案例】1美国心理学家曾做过这样一个实验：研究人员提供给一个学校一些学生名单,并告诉校方,他们通过一项测试发现,该校有几名天才学生,只不过尚未在学习中表现出来.其实,这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人.然而,有趣的是,在学年末的测试中,这些学生的学习成绩的确比其它学生高出很多.研究者认为,这就是由于教师期望的影响.由于教师认为这个学生是天才,因而寄予他更大的期望,在上课时给予他更多的关注,通过各种方式向他传达你很优秀的信息,学生感受到教师的关注,因而产生一种激励作用,学习时加倍努力,因而取得了好成绩.后一段可以省了2管仲在做齐国的宰相以前曾经负责押送过犯人,但是,与别的押解官不同的是,管仲并没有亲自押送犯人,而是让他们按自己的喜好安排行程,只要在预定日期赶到就可以了.犯人们感到这是管仲对他们的信任与尊重,因此,没有一个人中途逃走,全部如期赶到了预定地点,由此可见,积极期望对人的行为的影响有多大.【篇二：皮格马利翁效应的案例】案例一：一个美丽的传说远古时候，国王喜爱雕塑。
一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。
看着看着，美女竟活了。
这是一则神话故事，故事的梗概是这样的。
塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的。
他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女。
他深深爱上了这个“少女”，并给他取名叫盖拉蒂。
他还给盖拉蒂穿上美丽的长袍，并且拥抱它、亲吻它，他真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。
但它依然是一尊雕像。
皮格马利翁感到很绝望，他不愿意再受这种单相思的煎熬，于是，他就带着丰盛的祭品来到阿弗洛蒂代的神殿向她求助，他祈求女神能赐给他一位如盖拉蒂一样优雅、美丽的妻子。
他的真诚期望感动了阿佛洛狄忒女神，女神决定帮他。
皮格马利翁回到家后，径直走到雕像旁，凝视着它。
这时，雕像发生了变化，它的脸颊慢慢地呈现出血色，它的眼睛开始释放光芒，它的嘴唇缓缓张开，露出了甜蜜的微笑。
皮格马利翁效应_故事
皮格马利翁效应
皮格马利翁效应（PygmalionPhenomenon）：当人改变对世界的认知时，人也会跟着改变。
有个心理咨询师在一次研习课程开始之前，有个学员指着某个矮小的男学员说：“你绝对想不到这个X先生有多么风趣，他的幽默感真是超一流。
”
于是，这个咨询师看着X先生，眼里就产生了变化。
于是在课程一开始，便跟他打了声招呼，然后还说了句：“听说你很有搞笑的本事！”
这个X先生则腼腆惊讶的笑了笑，彷彿从来没人告诉他似的。
然后，整个研讨课程期间，这位咨询师就看着这个男士心情愉悦，笑话一个接一个的说，且一个比一个精采，所有人都被他逗弄的很开心。
上完课之后，咨询师向原先跟咨询师指出X先生的人说：“那人的确风趣。
”没想到那人却却对咨询师说：“你已为我说的是谁？我说的是那个人！”一边说一边指向X先生旁边一个高瘦，脸带愤怒，始终没开过口的人。
一个人的心念改变，就能够改变自己。
老师眼中聪明的学生，真的就变得比较聪明。
老板眼中精明干练的员工，也将成为最有效率的员工。
这就是皮格马利翁效应。
在社会学中，称做情境定理：“当你相————来源网络整理，仅供参考 1
信情况为真，就为真。
”人生在世，我们没办法决定事情的发生，但绝对可以决定回应事情的反应。
若我们都能够好好应用皮格马利翁效应，将可以帮助我们顺利度过许多生命中的困境，创造许多美妙的感受，丰富自己的人生。
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————来源网络整理，仅供参考。
我身边的皮格马利翁效应作文
我身边的皮格马利翁效应作文不知道你有没有听说过皮格马利翁效应，简单来说就是你期望什么，就有可能得到什么。
你期望成为一个优秀的人，你就有可能真的变得优秀；你期望身边的人友善，他们可能就真的会对你友善。
以前我对这个效应也就是一知半解，直到我亲身经历了一件事儿，才真真切切地感受到了它的神奇力量。
那是我上高中的时候，我们班新来了一位英语老师，姓王。
王老师刚接手我们班的时候，大家的英语成绩那叫一个参差不齐，好的特别好，差的也是一塌糊涂。
我呢，就属于那种中等偏下的水平，对英语这门课说不上讨厌，但也绝对谈不上喜欢。
王老师来了之后，没有像其他老师那样一上来就开始长篇大论地讲语法、背单词，而是花了好几节课的时间和我们聊天，了解我们每个人的兴趣爱好、学习习惯，甚至是未来的梦想。
当时我心里还犯嘀咕：这老师咋这么不务正业呢？可没过多久，我就发现了王老师的“小心思”。
她根据对我们的了解，给每个人都制定了一份专属的学习计划，而且还在计划的后面写了好多鼓励的话。
当我拿到那份属于我的学习计划时，心里莫名地感动。
因为上面写着：“我相信你有潜力把英语学好，只要你按照这个计划一步步来，你一定可以的！”就这样，在王老师的“特殊关照”下，我开始对英语有了一些兴趣。
每次背单词、做练习的时候，我都会想起王老师对我的那份信任和期待。
有一次英语课上，王老师提了一个挺难的问题，全班都没人举手回答。
可能是我那天脑子一热，也可能是想在王老师面前表现一下，我竟然举起了手。
当王老师点我名字的时候，我的心都快跳到嗓子眼儿了。
磕磕绊绊地说了一通，自己都觉得答得乱七八糟的。
可没想到，王老师却一脸惊喜地看着我说：“太棒了！你的思路很清晰，虽然有些小错误，但已经非常厉害了！继续加油！” 那一刻，我感觉自己就像被打了一针强心剂，心里别提多美了。
从那以后，我在英语学习上就像开了挂一样。
每天早上我都会早早地起来背单词，晚上做完作业还会主动做一些额外的英语练习。
遇到不懂的问题，也不再像以前那样得过且过，而是主动去请教王老师或者班上英语好的同学。
皮格马利翁效应职场上的启示：入职,就要学会表演
皮格马利翁效应职场上的启示：入职，就要学会表演皮格马利翁效应有许多名称，还被叫做“比马龙效应”或“期盼效应”，这个效应是由一个古希腊故事得来的。
传奇，塞浦路斯的国王皮格马利翁特别喜爱雕塑。
有一天，他细心地用象牙雕塑了一位漂亮动人的少女。
皮格马利翁给少女取名叫盖拉蒂，他久久地看着这个少女，感觉自己爱上了她。
于是，他给盖拉蒂穿上漂亮的长袍，而且盼望少女能够接受自己的“爱意”。
有一天，当他再次走到雕像旁，注视着雕像的时候，雕像发生了变化，它的脸颊渐渐地呈现出血色，它的眼睛开头释放光线，它的嘴唇缓缓张开，对着皮格马利翁嫣然一笑。
后来，盖拉蒂竟然开头说话了，它完全变成了皮格马利翁梦中的美人！这是一个传奇，但是这种心理学效应在生活中是一条“铁律”。
我真的很喜爱一些美国人那种由衷的自信，不管他们有多老，长得有多么肥胖，唱得有多么难听，他们都会认为自己是漂亮的，都能自信满满地去参与选秀。
在职场中，流行这样的一句话，那就是“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，也是对皮格马利翁效应的权威注解。
想一想，在工作中，没有一个人是单枪匹马就能做好工作的，一个项目的开展是需要多方面的因素促成的，很难想象，没有上级和四周人的支持，一个人可以制造巨大的价值。
这时，就会消失这样的一个现象，那就是，当四周人都说不行的时候，这个人会发觉自己真的“不行”了，由于大家的怀疑能够动摇人的信念，而且行动上的不支持也会增加巨大的阻力。
怎么样才能让别人说你行呢，这是许多人迷茫的一点，在这里，我要说的是，那些被人评价不行的人，是由于自己先给别人传递出“我不行”的信号！一个人，想让自己成为什么样的人，必需先从“表演”开头，当你的“表演”到了自然的境界，你前方的风景就会不一样。
韩晓玉是一个特别自卑的女孩。
在她所在的单位，大家的学历都比她高，刚入职的时候，同事们谈论什么事情，她傻傻地说自己不懂，有人就特别夸张地说：“天呀，你连这都没听说呀，真难以信任。
皮格马利翁效应
皮格马利翁效应每一个孩子都可能成为非凡的天才，一个孩子能不能成为天才，取决于家长和老师能不能像对待天才一样爱他、期望他、教育他。
可怕的精神施暴有这么一位父亲，他让儿子卖4.5公斤柑橘，每公斤0.9美分，让8岁的儿子算算总共要收多少钱。
近旁的几位顾客马上围拢上来看这场“智力测试”。
谁成想，众目睽睽之下，孩子紧张慌乱，先说“五美分”，又说“四美分”，乱猜一气。
那位父亲气急败坏，抬手一个耳刮子，还气咻咻地骂道：“没想到你这么笨，完了，你这辈子算完了！”孩子哭了，却又不敢放声大哭，样子极为痛苦。
第二天，便听说这男孩偷偷地喝下毒药而悄然离开人间。
一个8岁左右的孩子，智力还没有充分发展，阅历还很浅薄，没有独立的思考能力，完全靠大人的评判来认识自己。
大人生气之下脱口而出的一句话，常常是很偏激的，而且心情平静下来以后早把气话的内容忘记了。
但是孩子听得很认真，记得刻骨铭心。
忽然之间他发现自己在他人眼中是那样的不堪造就，心中突然十分惊异和沮丧，稚嫩的心灵难以承受那致命的打击，此后极有可能以心灰意冷的态度来选择悲观的生活道路。
本来完全可能有锦绣前程的人在少年时代就凋谢了，这真是太残酷了。
不少孩子后来成绩不好，工作生活能力差，精神萎靡不振，该成才没成才，跟他们的童心曾经遭受过的深刻痛苦有关。
心理学关于情绪和情感的研究认为：情绪和情感的改善对提高智力水平和智力活动的效率有着积极的意义。
因此，有良好修养的教师会以真诚的爱使学生产生美好的情感体验，从而激发出学生潜在智能的释放，使之变得更加聪明、更加活跃。
相反，如果因为孩子的一个过错或一次笨拙表现就大发雷霆，使孩子产生痛苦沮丧的情感体验，那么，学生就会精力分散，智力削弱，变得消极迟钝。
每个人都希望得到赞美林肯曾说过：“每个人都希望得到赞美。
”顽童当州长的故事是“皮格马利翁效应”的一个典型的例子。
罗杰·罗尔斯出生在纽约的一个叫做大沙头的贫民窟，在这里出生的孩子，长大后很少有人获得较体面的职业。
解释皮格马利翁效应简答题
解释皮格马利翁效应简答题皮格马利翁效应是指人们对同一事物的评价会受到外部因素的影响而发生改变的现象。
具体而言，皮格马利翁效应描述了人们对于同一物品或事件的感知和评价会受到其周围环境、背景和其他相关因素的影响，而不仅仅是物品本身的特性或属性。
从心理学角度来看，皮格马利翁效应可以解释为人们的感知和认知过程受到了认知偏差的影响。
人们的判断和决策通常受到许多非理性因素的干扰，包括情绪、情境、社会压力等。
这些因素会影响人们对事物的感觉和评价，使得人们对同一事物的看法产生差异。
举个例子来说明皮格马利翁效应，假设有一杯咖啡，当这杯咖啡被放在一家高档咖啡店的环境中，并且价格标签显示为昂贵的价格，人们可能会认为这杯咖啡味道更好、更高级。
然而，如果同一杯咖啡被放在一个普通咖啡店的环境中，并且价格标签显示为便宜的价格，人们可能会认为这杯咖啡味道一般或者低劣。
实际上，这杯咖啡的质量并没有改变，但是人们对它的评价却因为环境和价格的不同而发生了变化。
皮格马利翁效应的存在可以对我们的日常生活产生重要影响。
例如，在购物决策中，商家经常利用环境、包装、价格等因素来影响消费者对产品的评价和购买意愿。
此外，媒体和广告也常常利用皮格马利翁效应来塑造产品形象和引导消费者的购买行为。
总结来说，皮格马利翁效应是指人们对同一事物的评价会受到外部因素的影响而发生改变的现象。
这种现象可以解释为人们的感知和认知过程受到了认知偏差的影响，使得人们对同一事物的看法产生差异。
在日常生活中，我们需要意识到皮格马利翁效应的存在，以避免被外部因素所左右，保持客观的判断和决策能力。
案例分析：皮格马利翁效应在职场中的作用
案例分析：皮格马利翁效应在职场中的作用皮格马里翁效应是指人们的预期和期望可以影响他们的实际表现和结果。
在职场中，皮格马里翁效应可以产生积极的影响，也可以产生负面的影响。
本文将通过一个实际案例来分析皮格马里翁效应在职场中的作用。
在某家IT公司中，有两位员工，小张和小李，他们在同一项目组中工作。
小张对自己的能力和能够完成的工作任务持有高度的预期和期望。
他相信自己是一名出色的程序员，有能力高质量地完成他所负责的软件开发任务。
与此相反，小李对自己的能力和能够完成的工作任务持有较低的预期和期望。
他常常觉得自己能力不足，无法胜任他所负责的工作。
由于小张对自己的能力充满信心，他在开发软件时投入了更多的时间和精力。
他不断学习新的编程技术和工具，以提高自己的技术水平。
他也主动与同事们交流，寻求帮助和意见。
在项目的执行过程中，小张经常能够提前完成任务，并以高质量的工作成果取得了出色的业绩。
他的工作也得到了领导的赞赏和同事的认可。
相反，由于小李对自己的能力缺乏自信，他的工作表现相对低迷。
他常常将失败归咎于自己的能力不足，缺乏努力工作的动力和意愿。
他对新的编程技术和工具缺乏兴趣，也很少与同事交流。
在项目的执行过程中，他经常需要延长工作时间才能完成任务，并且工作质量也常常受到质疑。
领导和同事也开始对他的工作能力产生怀疑。
这个案例充分展示了皮格马里翁效应在职场中的作用。
小张对自己的能力和能够完成的工作任务持有积极的预期和期望，因此他在工作中投入更多的努力，并且取得了出色的成绩。
相反，小李对自己的能力和能够完成的工作任务持有消极的预期和期望，因此他的工作表现较差。
从这个案例中，我们可以得出以下几点启示：首先，积极的预期和期望能够激发个人的动力和努力。
当人们对自己的能力充满信心时，他们更愿意付出更多的努力来实现预期的结果。
因此，在职场中，培养积极的预期和期望对于个人的职业发展非常重要。
其次，对于领导者来说，要注意审视和影响员工的预期和期望。
作文素材及段落范例：皮格马利翁效应
素材：皮格马利翁效应皮格马利翁效应（Pygmalion Effect）又叫罗森塔尔效应(Rosenthal Effect)，是一个心理学概念。
皮格马利翁是希腊传说中的人物，他是塞浦路斯（Cyprus）国王，还是个出色的雕塑家。
一次皮格马利翁雕了一座少女像，他给少女起名叫伽拉泰亚（Galatea）。
雕刻非常成功，皮格马利翁望着自己的作品，深深陶醉其中。
渐渐地他爱上了这个少女，每天拥抱它、亲吻它，真诚地期望自己的爱能被它接受并以同样的爱回报自己。
但伽拉泰亚依然只是个冰冷的雕像。
皮格马利翁非常失望，他把自己的痛苦向爱神阿弗洛蒂忒(Aphrodite)倾诉，恳请阿弗洛蒂忒解救。
阿弗洛蒂忒被他的真诚打动，便赋予伽拉泰亚以生命。
皮格马利翁大喜若狂，他们结为夫妻，开始了幸福生活。
【写作目标】提炼观点，分析论述1.这个故事给你什么感悟？请用两个关键词表达你的感悟。
主要人物：皮格马利翁主要事件：雕刻非常成功每天拥抱它、亲吻它真诚地期望自己的爱能被它接受关键词：热爱真诚执着期待信任鼓励爱情坚持付出回报荒唐神话2.选择一个关键词拟一个观点，并以此为中心句写一段论述文字，200字左右。
片段1：①热爱与期望可以创造奇迹。
②热爱是心中不会熄灭的火种，使人持久地奋进，不愿屈服；期望则是照亮前路的明灯，使人坚定未来的信心，充满希望。
③世界上没有不可逾越的困难，“锲而不舍，金石可镂”，有了对所做事物的热爱与期望，让两者共同指引行动，众多的不可能也就成为了可能。
④生活中的困难，也许不可避免，但只要怀着一份热爱与期望，困难便云淡风轻，不足为道。
⑤梵高怀着对生活与绘画的热爱与期望，跳脱了现实痛苦的藩篱，扑向所追求的太阳，创造了生命的奇迹。
⑥让热爱与期望占据心田，让它们指引我们前行，也许奇迹就在对岸，指日可待。
片段2：①皮格马利翁的期望让雕塑获得生命，可见期望对人的影响是巨大的。
②期望可以驱使一个人向理想的方向发展，期望好像磁场，看不见摸不着，却可以给人以巨大的力量。
教育故事之_皮格马利翁效应
皮格马利翁效应1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。
新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。
为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。
记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。
”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。
这两位教师非常高兴，更加努力教学了。
结果是：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。
知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。
这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。
随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。
正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。
这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”。
这个心理学上著名的期待效应亦被称为皮格马利翁效应，它来源于希腊神话，据说远古时候，塞浦路斯国王皮格马利翁喜爱雕塑。
一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。
看着看着，美女竟活了。
我从中得到的启示如下：1、信任和期待是有力量的，这种力量虽然无形，但是却会产生惊人的效果；2、每个人都希望看见奇迹，但是想要看到奇迹出现是需要付出的，付出情感付出精力付出心血，就如试验中两位更加努力的教师，世界上不会有凭空出现的奇迹；3、对于教育者而言，他的工作对象是学生，是相信天真相信美好的未成年人，可塑性最强，尤其需要教育者付出更多的情感。
（江丽华）。
皮格马利翁效应例子
皮格马利翁效应例子
皮格马利翁效应是一种心理学现象，即人们的行为和表现会受到他人的期望和信念的影响。
以下是一些皮格马利翁效应的实际例子：
1. 学校成绩：如果老师告诉一个学生，他有很高的能力，这个学生可能会表现更好，因为他相信自己有能力。
同样地，如果一个学生被告知他很差，他可能会表现更差，因为他相信他没有能力。
2. 突破赛车记录：当一名赛车手被告知他的记录就要被打破时，他通常会更加努力去突破这个记录，因为他想证明他的能力和价值。
3. 体育比赛：在一场体育比赛中，如果有些球员被视为最佳球员，他们会感到压力，但也会表现得更好。
4. 医生建议：如果医生告诉病人他们可以康复，病人通常会更快地恢复。
但如果医生告诉病人他们不可能康复，病人可能会放弃治疗。
这些例子表明，人们的信念和期望可以影响他们的表现和行为。
这提醒我们，对他人持积极的期望和信念，可以激励他们表现出更好的结果。
皮格马利翁效应故事
《神奇的皮格马利翁效应》
小朋友们，今天我来给你们讲一个神奇的故事，叫皮格马利翁效应。
很久很久以前，有一个叫皮格马利翁的人。
他是一个雕刻家，特别会雕刻。
有一天，他用一块石头雕刻了一个特别美丽的姑娘。
这个姑娘太漂亮啦，皮格马利翁看着她，心里特别喜欢。
他每天都对着这个雕像说话，给她讲好多好多故事，还说希望她能变成真的人。
神奇的事情发生啦！因为皮格马利翁特别特别期待这个雕像能变成真人，他的期待好像有了魔力，这个雕像真的变成了一个活人。
小朋友们，这个故事告诉我们，如果我们心里特别期待一件好事情能发生，并且一直相信它会发生，说不定真的就能实现呢。
《皮格马利翁的期待》
小朋友们，咱们来讲皮格马利翁效应的故事。
皮格马利翁呀，他能把石头雕成好看的人。
有一次，他雕了个姑娘，可美啦。
他天天对着雕像说：“我希望你能活过来。
”
他心里特别特别想让这个愿望实现。
结果呢，也许是他的愿望太强烈啦，雕像真的活啦。
这是不是很神奇呀？
就像我们如果特别特别想考个好成绩，然后努力学习，说不定真的就能考得很好呢。
《皮格马利翁的愿望成真》
小朋友，今天讲皮格马利翁效应。
皮格马利翁是个很厉害的人。
他雕了个特别美的姑娘雕像。
他可喜欢这个雕像啦，一直盼着它能变成真的。
每天都盼呀盼。
后来呀，真的就变成真姑娘啦。
就好像我们想要学会骑自行车，一直想着能学会，然后多练习，可能很快就会骑啦。
小朋友们，只要心里有美好的期待，也许就能实现哟。
经典心理学故事集---国王与象牙少女像
经典心理学故事集---国王与象牙少女像国王与象牙少女像——皮格马利翁效应相传古代的塞浦路斯岛有一位年轻英俊的国王叫皮格马利翁，他精心雕刻了一尊象牙少女像。
他十分欣赏和迷恋“她。
，每天都含情脉脉地凝视着“她”，日复一日，年复一年，这种无限的深情终于使这个象牙。
少女”活了起来，皮格马利翁的愿望实现了，与她结为伉倾。
这种由于真诚期待而出现的现象，被形象地称之为皮格马利翁效应。
美国心理学家罗森塔尔教授为了验证这一现象，在动物与学生中分别做了实验研究，结果证实了这一效应的存在，而且揭示了其产生的机制。
罗森塔尔把一群小老鼠分成两个小组。
A组交给一个实验员，并告诉他这一群老鼠属于特别聪明的一类，要好好训练；B组交给另一个实验员，告诉他这是一群普通的老鼠。
两个实验员分别对这两群老鼠进行穿行迷宫的训练。
对于老鼠来说，走出去就有食物。
但是在走出去的过程中，它们会经常碰壁，只有有一定记忆力、一定智力的老鼠才有可能先走出去。
实验结果发现，A组老鼠比B组老鼠聪明得多，都先走出去了。
事实上，这两组老鼠都是普通的老鼠，只是罗森塔尔教授在告知实验员时暗示了有“聪明”与“不聪明”之分，于是，实验员采取的方法与对老鼠的期待就有了不同，从而造成了奇妙的结果，与罗森塔尔预言的一模一样。
这种实验被罗森塔尔等人同样地运用于学生的研究之中。
1968年，罗森塔尔等人在美国的一所小学，从一年级至六年级各选3个班，对这18个班的学生作了一番“煞有介事”的预测未来发展的测验。
然后以赞赏的口吻，将“最佳发展前途”名单俏俏交给校长和有关教师，并一再叮嘱：千万保密，否则会影响实验的正确性。
8个月后进行复试，奇迹出现了，名单上的学生，个个成绩进步快，情绪活泼开朗，求知欲旺盛，与老师感情特别深厚，最后都成为名副其实的优秀生。
暗示的作用柱柱会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。
可见*暗示在本质上是人的情感和观念、会不同程度地受到别人下意识的影响。
皮格马利翁效应案例
案例背景皮格马利翁（Pygmalion)是古希腊神话中的塞浦路斯国王。
相传，他性情孤僻，为躲避塞浦路斯妓女而一人独居。
他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表现他的理想女性的美女像，久久依伴，竟对自己的作品产生了爱恋之情。
他祈请爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命，阿佛罗狄忒为他真挚的爱情所感动，就使这座美女像活了起来。
皮格马利翁遂称她为“伽拉忒亚”，并娶她为妻。
哈佛大学教授、著名心理学家罗森塔尔和他的学生雅各布森的《课堂中的皮格马利翁》一书借用了“皮格马利翁”这一神话故事的寓意。
他们主张向教师提供虚构的信息以表明哪些学生具有比现在还要大的潜力，哪些学生可能是“晚熟者”，哪些学生将表现出相当大的进步，并通过这些信息创造出新的现实来。
他们的研究结果表明，提供给实验组学生的深切期望和设想的区别对待，结果造成了他们的智力比比较组学生显著地得到较大的增进。
教师，即课堂中的皮格马利翁，对学生的殷切期望收到了戏剧性的效果，这就是皮格马利翁效应。
成功的教师总是能够积极期待每个学生，对自己的学生怀有很高的成功期望，这样会导致学生不同程度地向成功的方向去努力。
案例描述开学不久后，503宿舍的园园、燕子、小倩便来找我，“老师，蒙蒙今天没做值日，我们宿舍被扣了分。
”又是蒙蒙，近来有早恋之嫌的蒙蒙，让我有点头疼，找她谈了几次话，他们还是若即若离。
但她平时对班级很关心，可能是一时疏忽，可三个同学一起来告诉我，她们又都不是宿舍长，我想这里肯定有问题。
便问：“谁是最后一个走的？为什么不提醒她？” 她们说：“提醒过了，她中午根本没回过宿舍。
”“为什么不互相帮忙，她忘了，你们谁最后走收拾一下不行吗？”“老师，她经常不做值日，我们老帮她做。
”三个同学异口同声，让我敏感地意识到了什么。
我仍然批评她们，“蒙蒙的错误就是503的错误，别忘了你们是一个集体里的成员。
”她们走后，我开始了细致的调查。
宿舍长玲玲，一个内向的女孩，我一找她便哭了：“我自己有责任，但蒙蒙确实是一个娇小姐，开始两人一组值日，就因为她老不干活，我们安排一人一天，她做得很差，常常为宿舍丢分，同宿舍的人对她都有意见。
皮格马利翁效应的故事
皮格马利翁效应的故事早在十九世纪，意大利物理学家皮格马利翁发现了一种神奇的效应，后人便以他的名字命名为皮格马利翁效应。
这种效应源自于一种古老的传说，在意大利小镇托斯卡纳的一处古老庄园里流传着这个故事。
据说，在那座庄园中曾住着一位名叫阿尔贝托的年轻画家。
阿尔贝托是一个心地善良、热爱艺术的青年，他的画作总能打动人们的心灵。
然而，阿尔贝托却面临着一个难题：他总感觉自己的画作缺少了点什么，缺少了一种灵气，一种让人心驰神往的魔力。
有一天，阿尔贝托在庄园里的花园中散步时，偶然遇见了一只漂亮的白色狐狸。
这只狐狸异常聪明，它能够和阿尔贝托用心灵交流，传递出关于艺术、美学的深刻见解。
狐狸告诉阿尔贝托，只有那些能够触动人心灵深处的画作才是真正的杰作。
受到狐狸的启发，阿尔贝托开始了他的创作之路。
他每天都在花园中画画，倾注着自己对美的追求和热爱。
随着时间的推移，阿尔贝托的画作逐渐展现出一种神秘的魅力，那是一种无法言喻的感动，一种让人心生敬畏的灵性。
人们开始纷纷来到庄园，想要欣赏这位年轻画家的作品。
阿尔贝托的画作传播开来，成为小镇上的一个传奇。
在观众的眼中，这些画作不仅仅是艺术品，更是一种带有魔力的存在，能够唤起人们内心深处的情感和思绪。
渐渐地，庄园中的氛围变得神秘而奇妙，仿佛隐藏着某种神秘的力量。
人们开始相信，这种力量就是皮格马利翁效应的体现，是阿尔贝托用心灵和灵魂创作的产物。
而在日复一日的观赏过程中，人们发现，当他们静心观看这些画作时，心灵会得到一种洗涤，一种超脱世俗的体验，仿佛与画中的灵魂相通。
从此以后，庄园里的阿尔贝托成为了一个传奇人物，他的画作被奉为至宝，传颂了很多世代。
人们漫步在花园中，品味着这些作品，感受着那种神秘的魔力，仿佛置身于另一个世界，完全沉醉其中。
皮格马利翁效应的故事如同一个美丽的传说，它教导人们用心灵去创作，用情感去感知，去体验那种无法言喻的神秘感动。
这种效应的存在让人们重新认识到艺术的魅力，它不仅仅是一种技巧，更是一种精神上的交流，一种超越时空的传达，一种让人灵魂颤动的力量。
罗森塔尔效应的经典案例
罗森塔尔效应的经典案例案例一：一个美丽的传说远古时候，塞浦路斯国王皮格马利翁喜爱雕塑。
一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。
看着看着，美女竟活了。
这是一则古希腊神话故事，故事的梗概是这样的。
塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。
他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女。
他深深爱上了这个“少女”，并给他取名叫盖拉蒂。
他还给盖拉蒂穿上美丽的长袍，并且拥抱它、亲吻它，他真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。
但它依然是一尊雕像。
皮格马利翁感到很绝望，他不愿意再受这种单相思的煎熬，于是，他就带着丰盛的祭品来到阿弗洛蒂代的神殿向她求助，他祈求女神能赐给他一位如盖拉蒂一样优雅、美丽的妻子。
他的真诚期望感动了阿佛洛狄忒女神，女神决定帮他。
皮格马利翁回到家后，径直走到雕像旁，凝视着它。
这时，雕像发生了变化，它的脸颊慢慢地呈现出血色，它的眼睛开始释放光芒，它的嘴唇缓缓张开，露出了甜蜜的微笑。
盖拉蒂向皮格马利翁走来，她用充满爱意的眼光看着他，浑身散发出温柔的气息。
不久，盖拉蒂开始说话了。
皮格马利翁惊呆了，一句话也说不出来。
上帝！皮格马利翁的雕塑成了他的妻子。
案例二：三毛的故事台湾着名作家三毛在散文《一生的战役》中写道：“我一生的悲哀，并不是要赚得全世界，而是要请你欣赏我。
”这个“你”，是她的父亲。
有一天深夜，父亲读了三毛这篇文章，给她留条：“深为感动，深为有这样一株小草而骄傲。
”做女儿的看到后“眼泪夺眶而出”。
三毛写道：“等你这一句话，等了一生一世，只等你——我的父亲，亲口说出来，扫去了我在这个家庭用一辈子消除不掉的自卑和心虚。
”案例三：卡耐基的故事卡耐基很小的时候，母亲就去世了。
在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人。
继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。
”卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母这个名词会给他带来霉运。
期望效应案例
期望效应案例期望效应是指人们对某种情境或事件的期望会影响其实际结果的现象。
在心理学和行为经济学领域，期望效应被广泛研究和应用。
它对个人的行为和决策产生了深远的影响，下面我们来看几个期望效应的案例。
首先，让我们来看一个经典的期望效应案例——皮格马利翁效应。
皮格马利翁效应是指教师对学生的期望会影响学生的表现。
在美国心理学家罗伯特·罗森塔尔（Robert Rosenthal）的一项实验中，他告诉一些老师，他们的班上有一些学术表现优异的学生，实际上这些学生是随机挑选出来的，与其他学生并没有任何区别。
然后，经过一段时间的观察，研究发现，老师对这些“优秀”学生的期望会影响他们的学业表现，这些学生的成绩明显提高了。
这个案例充分展现了期望效应的力量，人们的期望会直接影响他人的表现。
其次，我们来看一个商业领域的期望效应案例。
在市场营销中，品牌对消费者的期望也会对消费者的购买行为产生影响。
比如，某个品牌通过广告和宣传营造出高端、奢华的形象，消费者对该品牌的期望也会更倾向于高端、奢华，从而愿意为其产品买单。
相反，如果一个品牌被定位为低价、平民化的形象，消费者的期望也会更倾向于价格实惠，从而更愿意购买该品牌的产品。
这种期望效应在市场营销中被广泛应用，品牌通过塑造消费者的期望来影响其购买行为。
最后，让我们来看一个关于自我期望的案例。
自我期望是指个体对自己的期望，这种期望会对个体的行为和表现产生影响。
在工作和学习中，自我期望对个体的表现有着重要的影响。
比如，一个人对自己的能力和表现有着积极的期望，他会更有动力去努力工作和学习，从而取得更好的成绩。
相反，如果一个人对自己的能力和表现持消极的期望，他可能会因此失去动力，表现也会相应地下降。
因此，自我期望对个体的行为和表现有着直接的影响。
综上所述，期望效应在日常生活和各个领域都有着重要的作用。
人们的期望会直接影响他人的表现，品牌对消费者的期望会影响其购买行为，自我期望会影响个体的行为和表现。
皮格马利翁效应：海伦的故事
皮格马利翁效应：海伦的故事直到后来，公司新调来主管进出口工作的Sam，新上司新作风，从美国回来的Sam性格开朗，对同事经常赞赏有加，特别提倡大家畅所欲言，不拘泥于部门和职责限制。
在他的带动下，海伦也积极地发表自己的看法了。
由于Sam的积极鼓励，海伦工作的热情空前高涨，她也不断学会新东西，起草合同、参与谈判、跟外商周旋……海伦非常惊讶，原来自己还有这么多的潜能可以发掘，想不到以前那个沉默害羞的女孩，今天能够跟外国客商为报价争论得面红耳赤。
点评：其实，海伦的变化，就是我们说的皮格马利翁效应起了作用。
在不被重视和激励、甚至充满负面评价的环境中，人往往会受到负面信息的左右，对自己做比较低的评价。
而在充满信任和赞赏的环境中，人则容易受到启发和鼓励，往更好的方向努力，随着心态的改变，行动也越来越积极，最终做出更好的成绩。
海伦如今在公司可是跟以前大不一样，活跃的劲头让很多同事都羡慕得不得了。
但是后来，海伦遇到了一件事情，差点打垮她的信心。
原来是一次跟外商的谈判中，在谈判开始前几分钟，他们才发现自己遗漏了一份很重要的文件，结果对方认为他们的态度不够专业，所以谈判不欢而散，公司也因此损失一笔200万元的订单。
事后公司副总问及此事的责任，Sam竟然全部推到海伦身上，说是她的粗心才遗漏了文件。
海伦委屈极了：头一天，明明是Sam说他要最后看一下关键文件，他怎么能推卸责任呢？这是海伦第一次挨训，回家后，她难过了好久，她想不通Sam怎么能冤枉她？明明是Sam的责任啊，为什么会怪到她头上？在海伦的眼里，Sam就是自己的指路明灯，她没有想到在涉及自身利益的时候，平常和蔼友好、从不吝惜自己的赞扬的Sam会这样不讲理。
Sam高大的形象在海伦的心中开始瓦解。
海伦很失望，很灰心，好不容易建立起来的工作热情又要开始动摇。
她开始怀疑，是不是自己本来就不适合在这家公司工作？不过海伦终究没有辞职，因为不久之后，公司人事变动，Sam 又调到别的分公司去了，再新来的上司，既不像胡悦那样老打击她，也不像Sam一样老表扬她，新上司是个理性的人，一切以事实为根据，是就是，不是就不是，也没太多可说的。
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案例背景
皮格马利翁（Pygmalion)是古希腊神话中的塞浦路斯国王。
相传，他性情孤僻，为躲避塞浦路斯妓女而一人独居。
他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表现他的理想女性的美女像，久久依伴，竟对自己的作品产生了爱恋之情。
他祈请爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命，阿佛罗狄忒为他真挚的爱情所感动，就使这座美女像活了起来。
皮格马利翁遂称她为“伽拉忒亚”，并娶她为妻。
哈佛大学教授、著名心理学家罗森塔尔和他的学生雅各布森的《课堂中的皮格马利翁》一书借用了“皮格马利翁”这一神话故事的寓意。
他们主张向教师提供虚构的信息以表明哪些学生具有比现在还要大的潜力，哪些学生可能是“晚熟者”，哪些学生将表现出相当大的进步，并通过这些信息创造出新的现实来。
他们的研究结果表明，提供给实验组学生的深切期望和设想的区别对待，结果造成了他们的智力比比较组学生显著地得到较大的增进。
教师，即课堂中的皮格马利翁，对学生的殷切期望收到了戏剧性的效果，这就是皮格马利翁效应。
成功的教师总是能够积极期待每个学生，对自己的学生怀有很高的成功期望，这样会导致学生不同程度地向成功的方向去努力。
案例描述
开学不久后，503宿舍的园园、燕子、小倩便来找我，“老师，蒙蒙今天没做值日，我们宿舍被扣了分。
”又是蒙蒙，近来有早恋之嫌的蒙蒙，让我有点头疼，找她谈了几次话，他们还是若即若离。
但她平时对班级
很关心，可能是一时疏忽，可三个同学一起来告诉我，她们又都不是宿舍长，我想这里肯定有问题。
便问：“谁是最后一个走的？为什么不提醒她？” 她们说：“提醒过了，她中午根本没回过宿舍。
”“为什么不互相帮忙，她忘了，你们谁最后走收拾一下不行吗？”“老师，她经常不做值日，我们老帮她做。
”三个同学异口同声，让我敏感地意识到了什么。
我仍然批评她们，“蒙蒙的错误就是503的错误，别忘了你们是一个集体里的成员。
”
她们走后，我开始了细致的调查。
宿舍长玲玲，一个内向的女孩，我一找她便哭了：“我自己有责任，但蒙蒙确实是一个娇小姐，开始两人一组值日，就因为她老不干活，我们安排一人一天，她做得很差，常常为宿舍丢分，同宿舍的人对她都有意见。
”逐一询问之后我才发现，事情已经很严重了，503宿舍的同学不与蒙蒙说话已经有一段时间了。
我一方面为自己的失职而自责，另一方面加紧调查究竟是什么原因。
竹竹说：“可能是因为她老不在宿舍，和我们很生疏。
我如果和她说一句话，就好象背叛了我们宿舍。
”我了解到蒙蒙有独生女的娇气，城市女孩的傲气，家庭的优越使她很清高，同宿舍的同学大多来自农村，都看不起她。
玲玲说，“她连袜子都拿回家让她妈妈洗，老是那么骄傲，看不起我们，我们更看不起她。
”我对蒙蒙在宿舍竟这样感到吃惊，我和其他同学作了调查，意外的是，同学们都认为蒙蒙为人随和，蒙蒙自己也坚信：“他们七个人一起来欺负我，不知为什么，我和其他同学都处得很好，如果我自己有问题，怎么会有那么多的同学和我很要好，我初中就有好多好朋友。
”“你首先想想自己有什么缺点。
她们和你有过冲突吗？为什么所
有人都不和你说话？”“不知道。
”即使她真的意识到自己有错误，她也不会承认的。
我先让事情冷却下来，没有急于处理，老师的协调只会让事情流于表面化，并不能解决真正的问题，她们要在一起生活三年，必须彻底处理好。
就在这时，蒙蒙的母亲来了，对独生女的疼爱使她掉了眼泪，“前一段蒙蒙回家说过…同宿舍的人都叫园园老大，我就不叫，她为什么充老大，让别人都听她的。
‟我当时说别搭理她们，自己好好学习，不用搞那一套江湖关系。
谁知今天竟发展到这种地步，蒙蒙说她想退学。
”这位家长的教育恰恰姑息纵容了蒙蒙性格的发展，她没有想到她不重视的事情正是对孩子一生有影响的方面，不会共同生活，即使上了大学、参加工作也会处处碰壁。
送走了蒙蒙的母亲，我终于对事情彻底了解了：蒙蒙和园园都是初中的孩子王，受宠惯了。
来到这里以后，互不服气，蒙蒙有城市独生女的缺点，使园园有机会笼络了其他人来孤立她。
蒙蒙在宿舍里得不到一点温暖，于是有了早恋的迹象，也是很自然的事情了，如果这一事情处理不好，刚刚控制住的早恋势头势必发展下去。
由此我想到这件事对孩子的一生多么重要，如果能让她自己意识到错误，她就从此学会了共同生活。
怎样来处理呢？要求她们自我检讨、互相道歉，然后重归于好？不可能，即使表面上在老师的要求下能做到，实际上却做不到心无芥蒂。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“和谐的教育，就是发现深藏在每一个人内心的财富。
”发现学生的优点，让学生自己解决这件事，相信学生有这个能力。
于是我找来了园园、燕子、小倩这三个最有能力的“主谋者”，开始挖掘她们的财富：“你们三个在你们宿舍最有组织能力，有集体意识，事情发生在你们宿舍，我想交给你们自己来处理它。
我知道蒙蒙错了，蒙蒙缺点很多，但她自己没有意识到这一点，即使她意识到了，你们也没给她机会，事情发生的当天，她这样对你们说：…我怎么啦？你们都不理我，再给我一次机会吧。
‟你们是怎样做的？”三个人仍然在小声地辩解：“老师，我们以前给过她机会，可她老是不改。
除非她向我们道歉，保证以后再不给宿舍丢分了。
”我沉默了一会，像好朋友那样对她们说，“高中生活是最值得回忆的生活，如果你们能给未来留下一段团结友爱的回忆该有多好，如果你们能在一生中八个人都象好姐妹一样来往有多好，如果你们能主动的真心帮助了一个人并让她取得进步，难道不是你们自己最大的财富吗？为什么你们不把自己放到较高的位置上来帮助她，发现她的优点，把她团结到你们身边来？况且事情发展到今天，你们是否也有责任，有意的冷落她呢？”三个人都低下了头，“你们帮助她，主动和她说话，不是降低了自己，而是更高的境界，同时如果你们真正改变了她，也是对自己能力的考验，她也会对你们终身感激的。
蒙蒙现在的情况你们都清楚，假设她正在悬崖边上，你们是推她一把，还是拉她一把，如果你们继续孤立她，她在宿舍里得不到一点温暖，必然会重新到别处找温暖。
”“老师，我们尽力帮她吧。
”学生悄悄地走了，此时的她们都在挖掘自己的财富，她们的心灵得到了升华，我舒心地笑了，多可爱的孩子啊。
第二天，小倩悄悄来找我，“老师，我们主动和她说话了，吃饭时给她夹菜。
以前觉得这样做会很没面子，可今天真正说了，却觉得非常的高兴。
”“其实帮助别人是快乐的。
” 蒙蒙虽然没有来找我，可她却在一天天改变，变得快乐了。
到年底的元旦晚会上，她们宿舍的集体节目“温馨的宿舍”非常精彩。
期末到了，一天蒙蒙来找我，“老师，我现在觉得那天我没做值日虽然错了，但却使我们到了集体当中，我要把它记住，如果没有这件事，我们不会这样好的。
现在我的学习进步，真应该感谢她们，感谢您。
”没有什么比此刻更令我欣慰了。
到后来她们都考上了比较理想的大学。
直到现在一个同学还写信给我：“老师，是你教会了我们一样受益终身的品质——宽容。
”
每个学生心中都有一片绿地，等着我们来开启，每个学生都是一笔财富，等着我们来挖掘，开启心灵窗户的钥匙便是教师的期望。
案例分析
本文从教师期望的实现为出发点提供了一个成功的案例，通过细致地谈心，对学生如何处理同学关系作出正确的引导，发掘了学生的潜力，收到预期效果。
1.原因分析
我校是一所寄宿制高中校，大多数学生是第一次离开父母，独自和同学老师朝夕生活在一起，这样就会存在很多成长过程中必然出现的问题：如内心的孤独，如何与同学相处，和异性同学的关系，高中生活的不适应等等。
而且这些问题往往是互相影响，牵一而动百。
我班的蒙蒙就是这样一个典型的代表：娇生惯养的她没有良好的独自处理问题的能力，
和同宿舍的同学处理不好关系，于是就有了早恋的倾向。
而周围的同龄人，也大多没有主动帮助她的能力和想法，这时教师采取什么措施就非常关键。
2.措施分析
面对学生的纠纷，我首先让事情冷静下来，然后做了细致的调查，对所有的问题和学生有一个全面的认识，作出了自己的判断：蒙蒙确实有很大的责任，但其他同学也推波助澜使问题扩大化。
分析清楚问题的症结主要在于蒙蒙自身的原因后，我并没有从她身上入手解决这个问题，而是通过提高她周围同学来感化她，让她自觉的改正过来。
这不仅帮助了蒙蒙，也使另外几个同学的心灵得到提升。
3.效果分析
解决这个问题的关键在于——老师信任学生，信任学生心中有一片绿地，对自己的学生有较高的期望值，坚信学生有可塑信。
于是通过学生自我意识的提高，使每个孩子都进步了，不仅是犯错误的同学，帮助她的同学也获得了提高。
她们找到了自己身上宝贵的品质——宽容、理解、关爱。
这应该是最重要的效果，因为她们会因此而受益终身。