二年级下册语文《松鼠和松果》教学设计
《松鼠和松果》教案设计(9篇)经典范文大全
《松鼠和松果》教案设计(9篇)- 经典范文大全作为一名辛苦耕耘的教育工,经常要依据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
我们应当怎么写教案呢?以下是人见人爱的我共享的《松鼠和松果》教案设计(9篇),假如对您有一些参考与关心,请共享给最好的伴侣。
篇一:《松鼠和松果》教案篇一原文松鼠聪慧活泼,学会了摘松果吃。
他高兴奋兴地走进大森林,摘了一个又一个。
每个松果都那么香,那么可口。
突然,松鼠眨刺眼睛,想起来了:假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!没有了松树,没有了森林,以后处处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对,松鼠有了好办法:每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。
春天,几场蒙蒙细雨过后,在松鼠埋松果的地方,长出了一棵棵挺立的小松树。
将来,这里会是一片更茂密的松树林。
教学目标:1、熟悉“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。
3、情愿参与植树活动或树木认养活动。
教学重点:读文理解小松鼠的“聪慧活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。
教学课时:2课时教学过程:第一课时切入举偶1、猜谜语。
猜猜这是什么动物?(出示谜语:外形像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜爱小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书:松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?对话平台自学(敬重同学共性需要,激发主动识字的愿望)1、同学自由读文,思索:遇到不熟悉的字怎么办?自己想方法解决。
2、指名读文,重点评价字音;再用自己喜爱的方式读文,读准字音。
出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?结合文中句子认读词语,老师相机引导。
(1)聪、活泼:读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子?(2)假如、总:读文中的句子。
《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)
《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)松鼠和松果篇一10 松鼠和松果(a、b案)教学目标1.认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为,并练习复述这篇童话。
3.懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,爱护树木的情感。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
课时安排:2课时教学课前准备:1.收集有关松鼠的资料。
2.生字卡片、课件、挂图。
3.学生准备绘画工具。
教学过程教学案例(一)细河区民族街小学田丽娟第一课时一、导入新课1.(课件出示小松鼠),师:同学们,你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?2.学生自由介绍。
例如:小松鼠尾巴弯弯的,可以当降落伞;小松鼠喜欢吃松果……3.你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果储藏在地下,春天来了,小松果长出小松树,渐渐的成为松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树?今天,我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)(课前和学生愉快的交流,不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识,而且,为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。
)二、初读课文,随文识字1.学生自由读课文,老师提出希望。
注意读准字音,读通长句子,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。
2.复习学过的识字方法:我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3.小组交流自学所得,教师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有:编儿歌识字:如小聪明,耳朵灵。
会听课,总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记:意有心,忽有心。
在心底,总有心。
做动作识字:眨:让学生做眨眼睛的动作,体会“眨”跟眼睛有关,所以是目字旁。
联系上下文和生活实际识字:活泼、忽然、主意小组合作识字:如、以。
不要求统一方法,要激发学生的自主识字愿望。
《松鼠和松果》教学设计12篇
《松鼠和松果》教学设计12篇《松鼠和松果》教学设计12篇作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原那么吗,是课件开发质量上下的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢?下面是收集的《松鼠和松果》教学设计,欢送阅读,希望大家能够喜欢。
1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
第一课时引导学生看第一幅图。
图上画了谁,它们在干什么?板书课题:松鼠和松果1、老师范读课文,学生初步感知课文内容,并在课文中画出生字。
2、借助拼音朗读课文,读准字音。
3、再读课文,结合上下文或借助动作来理解字义。
例:学习“眨”字。
4、在读词中稳固生字。
合作识字。
先自己想法记忆字形,(可用以前学过的方法,也可以运用编儿歌的方法)然后在小组内交流,再在全班交流。
5、检查学习效果。
(1)、开火车认读生字。
(2)、读词读句。
1、老师范读课文。
学生认真听,用心感受这篇小童话的美。
2、学生分组朗读。
小组的同学之间互相帮助,读准字音,反复练习,要读得流利。
3、自由地读课文。
4、把自己感受最深,自己认为读得最好的读给同学听。
师生交换读。
读好感受深,有感染力的句子。
5、试着背诵自己喜爱的句或段。
6、有感情地朗读全文。
要读出小松鼠的情感变化。
第二课时1、开火车认读生字并组词。
2、分组接读课文。
1、有感情地朗读全文。
2、分小组复述这个童话。
3、评出优胜者在全班复述。
1、读要求写的六个生字。
2、用这六个生字口头组词,看谁组得最多。
3、学生观察这些字在田字格中的位置。
4、老师指导并示范。
“意、总”两个字,都是心字底。
要指导学生不要把卧钩写成竖弯钩。
意的心字底要比总字的心更扁些。
“更”的关键是写好竖撇。
“以”的最后一画是点而不是一捺。
5、展示并评议。
1、未来会是什么样的呢?让我们一起拿起手中的画笔画一画。
(松鼠和松果)教学设计
生活习性
松鼠是树栖动物,它们在树木上攀爬 、觅食和筑巢。它们以坚果、种子、 果实等为食,同时也吃昆虫和小型动 物。
松果的形态特征
01
02
03
形态
松果是松树的果实,通常 呈长条形或球形。它们的 外皮坚硬,内部包含许多 种子。
结构
松果由许多鳞片组成,这 些鳞片保护内部的种子。 当鳞片打开时,种子就会 散落出来。
观察能力
学生学会了观察和分析对手的动作和策略 ,从而更好地应对游戏挑战。
反应能力
游戏中的快速反应能力有助于学生在日常 生活中更好地应对各种突发情况。
知识学习
通过游戏,学生了解了松鼠和松果的特点 ,增长了自然科学知识。
06
松鼠和松果的延伸教学
相关文化知识拓展
01
松鼠的文化意义
在中国传统文化中,松鼠被视为长寿、吉祥的象征,常被用于艺术创作
游戏玩法介绍
游戏准备
01
准备松果道具、松鼠头饰、篮子等。
游戏规则
02
学生分为松鼠队和松果队,松鼠队需在规定时间内将松果放入
篮子中,松果队则需阻止松鼠队的行动。
游戏过程
03
游戏开始后,双方队员在规定时间内进行争夺,最后根据篮子
中的松果数量判定胜负。
游戏成果分享
团队协作
通过游戏,学生学会了团队协作的重要性 ,学会了相互配合完成任务。
生态环境保护的重要性
通过介绍松鼠和松果的生态价值,引导学生认识到生态环境保护的 重要性,培养学生的环保意识。
实践行动
鼓励学生参与环保活动,如植树造林、垃圾分类等,将环保意识转 化为实际行动。
松鼠和松果的生态价值探讨
1 2
生态平衡的作用
松鼠和松果教学设计
松鼠和松果教学设计教学目标:1.了解松鼠和松果的特征和生活习性;2.培养学生对自然界的兴趣和保护意识;3.培养学生观察、分析和探索的能力。
教学准备:图片、视频、松鼠皮毛样本、松果、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程:一、导入(10分钟)1.教师展示一些关于松鼠和松果的图片,并询问学生对它们的了解程度。
2.教师播放一段关于松鼠和松果的视频,激发学生的学习兴趣。
二、学习松鼠(20分钟)1.教师向学生介绍松鼠的特征和习性,如外貌、行为、食物等。
2.教师展示松鼠的皮毛样本,让学生触摸、感受。
3.教师分组让学生进行讨论,提出一些问题,如松鼠怎样才能在树上“飞跃”、松鼠是如何储存松果的等等,引导学生思考并给予展示。
三、学习松果(20分钟)1.教师让学生观察和描述松果的外观,并展示不同种类的松果。
2.教师用适当的语言描述松果的生长、散落等过程。
3.教师引导学生提出问题,如为什么松果上有那么多的种子、为什么松果会散开等,帮助学生找到答案。
四、制作松鼠和松果(30分钟)1.教师发放画纸、彩色笔、剪刀、胶水等制作材料。
2.教师示范如何用画纸剪出松鼠和松果的形状,并指导学生进行制作。
3.学生根据自己的创意进行制作加工,可以绘制松鼠的特征和松果的纹理。
五、展示与分享(15分钟)1.学生将自己制作的松鼠和松果进行展示,并分享自己的观察和发现。
2.学生互相欣赏和评论对方的作品,鼓励对方,增加互动和合作。
3.教师从中选取一些作品,进行表扬与展示,激发学生的学习热情。
六、总结与反思(10分钟)1.教师与学生一起总结学习的内容和收获,加深学生对松鼠和松果的认识。
2.教师提问学生,关于松鼠和松果还有什么问题没有得到解答,鼓励学生继续探索和提问。
3.教师鼓励学生提出自己的观点和想法,表达对自然界的保护意识。
总结:通过这个教学设计,学生在观察、探索和制作的过程中,能够对松鼠和松果有更深入的了解,并培养学生的观察力、分析能力和创造能力。
课文《松鼠和松果》优秀教学设计(3篇)
课文《松鼠和松果》优秀教学设计(精选3篇)课文《松鼠和松果》优秀教学设计(精选3篇)作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。
我们该怎么去写教学设计呢?以下是的课文《松鼠和松果》优秀教学设计(精选3篇),欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
这篇童话故事语言清新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。
故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意,渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,适合朗读感悟,情中悟理。
结尾局部的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。
教师要引导学生展开想象之翼,感受松树林的美丽,以及小动物们的快乐。
1.掌握本课的生字新词,运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导学生理解“聪明”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感受人与自然的和谐依存关系,感受回报自然、植树造林的重要性。
重点:识字、写字和朗读。
难点:引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律,边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。
课件、生字卡片两课时第一课时一、谈话激趣1.小朋友好,认真看老师写一个词儿,你认识吗?(板书:聪明)指名读,齐读。
聪明的小朋友身上有四件宝,你知道吗?2.你们看,(教师边描“聪”字边描述)小耳朵专心听,小眼睛仔细看,用口说,用心记。
用这种方法记字,也很有趣吧!3,今天,就是比比哪些小朋友这四件宝用得好,有信心吗?用你专注的目光告诉我。
我借用的这种谈话方式可能是第一次,学生觉得很突然,有点不知所云,但是这句小口诀使得学生对“聪”字印象深刻,对识字方法也有了新的认识。
二、猜谜入题I.今天,就让我们去认识一位聪明的小伙伴,请看(课件:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。
《松鼠和松果》教学设计与反思(精选12篇)
《松鼠和松果》教学设计与反思(精选12篇)《松鼠和松果》与反思篇1第二课时教学目标1:认识“聪,活”等11个生字。
2:正确流利,有感情地朗读课文。
3:感受文中美的因素增强环保意识。
教具准备:松鼠图片,松鼠帽子,录音机。
教学过程:一:导入师:同学们,上课之前咱们先来做一个摘果子的游戏,看哪一组认识的果子最多,谁就是冠军。
出示生字聪明活泼忽然眨眨如果总是以后主意挺拔蒙蒙同学们,真不错,摘到了这么多的果子,这么多的果子,有一位朋友可想来我们班做客了,猜猜会是谁呢?(老师提醒一下,脑袋圆圆,眼睛圆圆,嘴巴灵巧,尾巴像伞)现在我们就把它请出来吧。
(出示松鼠图)大家和它打个招呼吧。
它呀,最喜欢吃松果啦!(出示松果图)你知道这只小松鼠现在最想去哪里吗?(生答)对了,出示森林图。
在大森林里松鼠和松果还发生了一个很有趣的故事呢。
大家想知道他们的故事吗?想知道小松鼠是怎样的一只松鼠吗?好现在,老师就带领大家一起走进这片美丽的大森林去看一看《松鼠和松果》,请同学们齐读课题。
打开书42页。
二:整体感知课文。
请同学们打开书42页,老师要在音乐中给大家读一读这个故事,请大家拿起笔,标出文中的自然段。
(师范读)师:同学们,大家听了这个故事,大家喜不喜欢这只小松鼠啊?课文中一共有几个段落呢?我们先来看看一看故事的开头吧:一自然段请同学们看黑板:有一只聪明活泼的小松鼠,刚学会摘松果,于是走进大森林,看到了树上结满了松果,会是什么样的心情呢?请同学们把前两句高兴的心情读出来。
他摘了一个又一个的松果,每个都很香,同学们,想一想“松鼠吃着一个个可口松果的时候,是什么样子的呢?”板书(吃松果)哪位同学能不能来表演一下呢?现在就把好吃的心情读出来吧“每个松果都那么香,那么可口。
”二自然段松鼠吃着吃着,忽然松鼠想起了什么,(演示从松鼠林到荒地)(请学生读读)(板书想松树)心里觉得怎么样?为什么呢?(请生举手回答)大家再读出担心。
(齐读课文)“如果光摘松果,不摘松树,总有一天,一棵松树也没有了。
《松鼠和松果》教学设计
《松鼠和松果》教学设计松鼠和松果教学设计3篇松鼠和松果是人教版小学一年级下册语文中的一篇课文,这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计,欢迎大家阅读!松鼠和松果教学设计教学目标:1、认识聪、活等11个生字。
读准字音。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或认养活动。
教学重点:1、认识聪、活等11个生字。
2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。
3、使同学们理解光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。
教学准备:投影片、小黑板、生字卡。
教学过程:前提测评1、同学们,今天我想请你们猜个谜语:尾巴象把伞,机灵又可爱。
松鼠是他家,森林它最爱。
2、对。
它就是松鼠,它最喜欢吃松果了。
今天我们一起来来学习松鼠和松果。
(引起学生的兴趣,培养他们的分析能力。
)3、板题:读题。
认定目标导学达标一、初读课文,整体感知课文。
1、借助拼音,自读课文,读准字音。
2、圈出生字、新词,多读几遍,拼准字音。
3、检查自读效果:读了课文,你知道了什么(初读课文,对课文内容有了大致的了解,培养学生口头表达能力。
)分不同形式认读生字、新词卡片。
4、教师范读。
学生思考:小松鼠是个怎么样的动物5、标出自然段。
二、细读课文,理解内容。
指名读课文。
(分段读)1、评议。
2、说说小松鼠是个怎么样的小动物为什么有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠,因为它想到了光摘松果不种松树,会使松鼠灭绝。
有的会说它是个勤奋的小松鼠,它总是吃一个松果就种一个松果。
有的会说它是个能干的小松鼠,你看它种了多少树呀3、小组讨论,派代表回答,评议。
(通过这环节同学们各抒己见,进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力)4、请同学们选择自己喜欢的段落来读,边读边划出不懂的地方,读完后,和同桌、小组互相质疑。
(引导学生主动协助学习,培养探究精神。
)5、同学之间质疑后,提出自己不懂的问题,大家一起解决6、重点理解:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。
《松鼠和松果》教学设计(15篇)
《松鼠和松果》教学设计(15篇)《松鼠和松果》教学设计1一、教材分析这是一篇童话故事,讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事,我们应当知道,人类在向自然索取时,肯定不要遗忘回报自然。
只有这样,我们才能拥有一个让我们长期生存的美妙家园。
二、教学目标1.熟悉“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3.树立植树环保意识,情愿参与植树活动或树木认养活动。
三、教学重难点教学重点:第一课时识字、写字,其次课时朗读感悟这则童话的活泼好玩。
教学难点:体会松鼠的情感变化。
四、教学过程第一课时(一)谜语导入(3分钟)同学们,我们先来猜一猜这个谜语:尾巴像是降落伞,成天爱往树林窜。
树上走来树上跑,还在树上睡大觉。
(打一动物)谁知道举手答复。
揭晓答案:松鼠。
板书:松鼠同学们,你知道松鼠最喜爱吃什么吗?松果。
板书:松果。
今日我们一起来学习第10课:松鼠和松果。
齐读课题。
(二)学认生字1.先请同学们自由读课文,标好自然段,把生字圈出来。
(3分钟)2.现在仔细听教师读课文,教师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿,手就指到哪儿,尤其是遇到生字肯定要仔细听好教师的读音。
(2分钟)3.我们一起来看大屏幕,借助拼音读一读带有生字的词语:聪慧、活泼、突然、刺眼、假如、总有一天、以后、办法。
(1分钟)开火车领读词语。
(3分钟)4.让我们把生字从词语中提取出来,你还熟悉吗?出示生字。
可以怎样记住这些生字?沟通识字方法。
儿歌识字教师给大家带来两首儿歌,我们一起读一读吧。
聪:小聪慧,耳朵灵,会听课,总用心;(1分钟)意、忽、总:意有心,忽有心,在心底,总有心;(1分钟)组词识字还有一些字在词语里面比拟简单记住。
活泼、突然、假如、以后、办法;(2分钟)动作识字眨字可以怎样用动作来记住它?(1分钟)5.开火车领读生字。
(3分钟)6.让我们把这些生字放回到课文中,你还熟悉吗?谁来读一读这些句子?(3分钟)接力读句子。
松鼠和松果教案(精选7篇)
<meta charset="utf-8"/><div bdsfid="137" class="content"><p bdsfid="138">松鼠和松果教案(精选7篇)</p><h2 bdsfid="139">松鼠和松果篇1</h2><p bdsfid="141"> 教材分析</p><p bdsfid="142"> 《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然。
只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。
</p><p bdsfid="143"> 教学目标</p><p bdsfid="144"> 知识技能目标:认识11个生字,正确、流利朗读课文,有感情地朗读重点段落的重点句子。
</p><p bdsfid="145"> 过程性目标:通过小组合作学习,培养合作学习能力。
借助多读,感情性的朗读,培养学生语感。
</p><p bdsfid="146"> 情感目标:学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
</p><p bdsfid="147"> 一、兴趣导入</p><p bdsfid="148"> “头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。
二年级语文下册《松鼠和松果》教案
二年级语文下册《松鼠和松果》最新教案第一章:教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
2. 理解课文中的主要内容,了解松鼠和松果之间的关系。
1.2 技能目标1. 能够运用正确的语音、语调朗读课文。
2. 能够通过课文学习,提高自己的阅读理解能力。
1.3 情感目标1. 培养学生的爱心,让他们明白亲情的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章:教学内容2.1 课文简介《松鼠和松果》讲述了一只松鼠妈妈教育小松鼠们学会寻找食物、储存食物的故事。
通过这个故事,让学生们了解松鼠的生活习性,培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文内容。
2. 学习生字词,提高阅读理解能力。
2.2.2 教学难点:1. 生字词的学习与理解。
2. 运用课文内容进行情感教育。
第三章:教学方法与手段3.1 教学方法1. 情境教学法:通过图片、视频等直观手段,创设情境,引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,提高他们的学习兴趣。
3. 情感教学法:以情感人,让学生在感受课文魅力的接受情感教育。
3.2 教学手段1. 多媒体课件:通过课件展示松鼠和松果的图片、视频等,丰富教学内容。
2. 生字词卡片:帮助学生巩固所学生字词。
3. 小组讨论:引导学生分组讨论,提高他们的合作能力。
第四章:教学步骤4.1 导入新课1. 展示松鼠和松果的图片,引导学生关注。
2. 邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。
4.2 朗读课文1. 学生自读课文。
2. 教师辅导学生朗读课文,注意语音、语调的准确性。
4.3 学习生字词1. 学生自学生字词。
2. 教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用。
4.4 理解课文内容1. 学生讲述课文内容。
2. 教师引导学生深入理解课文,探讨松鼠和松果之间的关系。
4.5 情感教育1. 教师引导学生从课文中感受到亲情的重要性。
二年级语文下册《松鼠和松果》教案
二年级语文下册《松鼠和松果》最新教案第一章:教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
2. 理解课文中的主要内容和角色。
3. 学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力,能够简单描述课文情节。
2. 培养学生的观察能力,能够通过插图和文字描述松鼠和松果的特点。
1.3 情感目标1. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2. 培养学生的团队合作精神,学会分享和帮助他人。
第二章:教学内容2.1 课文简介《松鼠和松果》是一篇关于松鼠和松果的童话故事。
故事讲述了松鼠在树林里找到一颗大松果,但它太大了无法吃。
松鼠决定将松果埋在土里,等待它发芽长大。
春天来临,松果发芽长成了一棵新的松树,松鼠也有了更多的松果。
2.2 生字词学习1. 松鼠2. 松果3. 树林4. 埋5. 发芽6. 松树第三章:教学步骤3.1 导入1. 引导学生观察课文插图,引发对松鼠和松果的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。
3.2 朗读课文1. 教师朗读课文,学生跟读。
2. 学生自主阅读课文,理解课文内容。
3.3 学习生字词1. 教师出示生字词,学生跟读并拼读。
2. 学生通过插图和上下文理解生字词的含义。
3.4 讨论课文情节1. 学生分享自己对课文的理解和感受。
2. 教师引导学生思考松鼠为什么要埋松果,以及松果发芽的过程。
第四章:教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况,包括朗读、回答问题和讨论等。
4.2 阅读理解通过学生对课文情节的描述和生字词的运用,评估学生的阅读理解能力。
4.3 情感态度观察学生在讨论中对自然环境和团队合作的态度和表现。
第五章:教学延伸5.1 小组活动学生分组,每组选择一个生字词,通过绘画或写作的方式展示生字词的含义和用法。
5.2 家庭作业1. 学生回家后向家长讲述课文故事。
2. 家长协助学生找出生活中的松鼠和松果,并拍照记录。
二年级语文下册《松鼠和松果》最新教案第六章:教学准备6.1 教学材料1. 课文《松鼠和松果》文本。
二年级语文下册松鼠和松果教案
二年级语文下册《松鼠和松果》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解“松”、“鼠”等生字词。
学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。
2. 过程与方法:学生通过图片观察和课文描述,了解松鼠的外貌特征和生活习性。
学生通过小组讨论,培养合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观:学生培养对动物的喜爱和保护意识。
二、教学重点:1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和理解。
三、教学难点:1. 松鼠的外貌特征和生活习性的理解。
2. 小组讨论的合作能力和口语表达能力。
四、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
五、教学过程:1. 导入新课:教师展示松鼠的图片,引导学生观察并说出松鼠的特点。
进而引入课文《松鼠和松果》。
2. 生字词学习:教师带领学生认读和理解生字词,如“松”、“鼠”等。
学生跟读,巩固记忆。
3. 课文学习:教师引导学生朗读课文,学生自读并理解课文内容。
教师讲解课文中的难点,如松鼠的外貌特征和生活习性。
4. 小组讨论:教师将学生分成小组,让学生讨论松鼠和松果之间的关系,以及付出与回报的意义。
学生发表自己的想法,培养合作能力和口语表达能力。
5. 总结与拓展:教师引导学生总结课文内容,强调松鼠的特点和与松果的关系。
学生展示自己的绘画作品或写作,如描绘松鼠和松果的场景,表达对动物的喜爱和保护意识。
6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调生字词和课文的理解。
鼓励学生在课后观察其他动物,培养对自然的关注和保护意识。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论等,评估学生的兴趣和积极性。
2. 生字词掌握情况:通过默写或口头提问的方式,评估学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解:通过回答问题或小组讨论的方式,评估学生对课文内容的理解程度。
七、课后作业:1. 家庭作业:学生回家后,要求家长帮助检查学生对生字词的掌握情况。
二年级语文下册《松鼠和松果》教案
二年级语文下册《松鼠和松果》最新教案第一章:教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生词“松鼠”、“松果”、“树干”等。
学生能够理解故事内容,把握主要角色和情节。
1.2 能力目标学生能够流利地朗读课文,提高口语表达能力。
学生能够通过故事内容,培养观察力和想象力。
1.3 情感目标学生能够懂得分享和帮助他人的重要性。
学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章:教学内容2.1 课文简介《松鼠和松果》是一篇关于松鼠和小松果的故事,讲述了一只松鼠帮助小松果找到家的过程。
2.2 生词学习学生通过课文学习,掌握生词“松鼠”、“松果”、“树干”等,并能正确认读和运用。
2.3 课文解析教师引导学生理解故事情节,分析松鼠和小松果之间的互动,培养学生的观察力和想象力。
第三章:教学方法3.1 直观教学法教师利用图片、实物等直观教具,帮助学生理解和记忆课文内容。
3.2 情境教学法教师创设情境,让学生模仿松鼠和小松果的互动,增强学生的参与感和体验感。
3.3 互动教学法教师引导学生进行小组讨论和分享,培养学生的合作意识和表达能力。
第四章:教学步骤4.1 热身活动教师带领学生进行简单的身体活动,调动学生的积极性。
4.2 生词学习教师引导学生学习生词,通过游戏、竞赛等形式巩固记忆。
4.3 课文朗读教师带领学生朗读课文,注意语音语调和表情。
4.4 课文解析教师引导学生分析故事情节,回答相关问题,理解松鼠和小松果的关系。
4.5 小组活动教师组织学生进行小组活动,讨论松鼠帮助小松果的过程,培养学生的合作意识和观察力。
第五章:教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、朗读等。
5.2 生词掌握情况通过测验、游戏等方式检查学生对生词的掌握程度。
5.3 故事理解能力通过提问、讨论等方式评估学生对故事情节的理解能力。
5.4 小组活动表现观察学生在小组活动中的表现,包括合作、交流等。
二年级语文下册《松鼠和松果》最新教案第六章:教学拓展6.1 故事延伸教师引导学生想象松鼠和小松果之后的故事,鼓励学生发挥创造力。
二年级语文下册松鼠和松果教案
二年级语文下册《松鼠和松果》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解松鼠和松果的特点,认识它们之间的关系。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、实物观察等方式,激发学生对松鼠和松果的兴趣。
(2)运用小组讨论、情景模拟等方法,培养学生的合作能力和创新思维。
(3)引导学生运用想象力,绘制松鼠和松果的故事画面。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
(2)培养学生珍惜食物、感恩他人的意识。
(3)培养学生勇于分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习生字词,提高词汇量。
(3)了解松鼠和松果的特点,认识它们之间的关系。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)松鼠和松果特点的阐述。
三、教学准备:1. 教具准备:课文课件、生字词卡片、松鼠和松果图片、实物松果等。
2. 教学场地:教室。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)播放课文课件,引导学生跟读课文。
(2)邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。
2. 学习课文:(1)教师带领学生朗读课文,讲解生字词。
(2)学生自读课文,理解课文内容。
(3)小组讨论:松鼠和松果之间的关系是什么?3. 课堂互动:(1)情景模拟:学生扮演松鼠,教师扮演松果,进行互动游戏。
(2)小组竞赛:生字词拼写比赛。
4. 总结拓展:(1)教师总结松鼠和松果的特点及它们之间的关系。
(2)学生绘制松鼠和松果的故事画面。
(3)分享自己的作品,大家互相评价、学习。
五、课后作业:1. 家庭作业:熟读课文,巩固生字词。
2. 拓展作业:观察身边的小动物,了解它们的生活习性,下节课分享。
六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试:检测学生对课文生字词的掌握情况。
3. 故事画面绘制:评估学生对课文内容的理解程度及绘画能力。
二年级语文下册松鼠和松果教案
二年级语文下册《松鼠和松果》优秀教案第一章:教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
2. 理解课文的主要内容和角色。
3. 学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力,能够简单描述课文情节。
2. 培养学生能够进行简单的对话,提高口语表达能力。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱大自然,关爱动物的情感。
2. 培养学生乐于助人的品质。
第二章:教学内容2.1 课文简介《松鼠和松果》是一篇描写松鼠和松果之间有趣故事的课文。
课文通过讲述松鼠帮助松树找到松果,并储存起来,以备冬天食物短缺时使用的故事,展现了松鼠的聪明才智和助人为乐的品质。
2.2 生字词松鼠、松果、松树、储存、聪明、帮助、冬天、食物、短缺第三章:教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容和角色。
2. 学习和掌握生字词,并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 理解松鼠为什么要把松果储存起来,以及储存的意义。
2. 培养学生关爱自然、关爱动物的情感。
第四章:教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情境教学法,通过图片、实物等引导学生进入学习情境。
2. 采用互动教学法,引导学生进行小组讨论和分享。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件,展示松鼠、松果和松树的图片,帮助学生直观地理解课文内容。
2. 使用卡片游戏,巩固生字词的学习。
第五章:教学步骤5.1 导入1. 展示松鼠、松果和松树的图片,引导学生关注课文主题。
2. 邀请学生分享他们对松鼠、松果和松树的认知。
5.2 朗读课文1. 引导学生正确朗读课文,注意语音语调和表情。
2. 帮助学生理解课文中的生字词,解释难点。
5.3 学习生字词1. 列出课文中的生字词,引导学生进行认读和书写。
2. 通过卡片游戏等方式,巩固生字词的学习。
5.4 理解课文内容1. 引导学生描述课文情节,理解松鼠储存松果的原因。
2. 讨论松鼠的聪明才智和助人为乐的品质。
《松鼠和松果》教案设计(2篇)
《松鼠和松果》教案设计(2篇)《松鼠和松果》教案设计 11、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
教学时间2课时教学流程一、导入揭题今天,我们要来认识一位动物小卫士——松鼠。
(教师板书:松鼠)你对这种小动物有哪些了解?松鼠最爱吃松果了,(教师板书:松果)学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢?二、初读课文,整体感知1.由读课文,注意本课所要学的生字。
要求:(1)借助拼音读正确、读流利。
(2)思考:这篇课文写了个什么故事?2.指名当小老师领读生字。
3.自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。
例:如总(1)读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(2)用“如果”说一句话。
以:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。
4.指名认读生字。
三、再读课文,理解内容1.__读课文。
把课文读正确、读通顺。
2.指名分段读课文。
3.选择自己喜欢的自然段进行练读。
例如:第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。
老师读陈述的句子,学生读心里想的句子;或者学生读陈述的句子,老师读心里想的'话。
4.小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
5.质疑解疑。
(1)松鼠、松果、松树之间有什么关系?(2)你喜欢小松鼠吗?为什么?可以让学生__,自主回答,教师引导。
6.再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来。
7.戴上头饰表演。
(松树、松果、松鼠)四、复述课文1.教师出示提示:吃松果——想松树——种松果——长松树2.小组之间复述后全班交流。
五、指导书写“意”和“总”中“心字底的写法。
六、扩展练习1.师:以后这里会是怎么样的呢?2.小组讨论,说一说,议一议。
3.看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽?(出示校园平面示意图)七、布置作业1.把你刚才的想法在图上画出来。
《松鼠和松果》教案设计
松鼠和松果教案设计一、教学目标1.能够听懂、理解并口头表达有关“松鼠和松果”的简单故事情节。
2.能够对“松鼠和松果”的故事情节进行阅读并进行简单的朗读。
3.能够根据故事情节判断问题的正确与否。
4.能够从故事情节中学习到爱护动物、尊重自然的意识。
二、教学内容1.学习“松鼠和松果”故事情节2.了解松鼠生活习性3.学习松果的外观和使用方法三、教学过程步骤一:引入故事1.教师展示一张松鼠的图片,并问学生:“你们见过这种小动物吗?”2.学生回答后,教师引导学生了解松鼠的生活习性和活动范围,并告诉学生今天将会讲一个松鼠的故事。
步骤二:故事学习1.教师讲述“松鼠和松果”的故事,强调故事中松鼠的生活习性和松果的重要性。
2.教师适当引导学生,让学生回答故事中的问题,例如:“松鼠喜欢吃什么?”、“松鼠为什么要存储食物?”等问题。
步骤三:理解故事1.分组让学生朗读故事,教师可就文意适当进行讲解。
2.教师提出问题,让学生阅读故事,并在文中标出他们觉得重要的信息。
步骤四:知识巩固1.教师展示松果,让学生看看松果的外观。
2.教师介绍松果的特点和使用方法,让学生知道松果不仅是松鼠的食物,而且它的皮可以做成火柴盒等物品。
3.教师布置作业,要求学生用自己的话朗读故事。
四、教学评价通过本节课的教学,我们可以对学生的学习成果进行评价。
1.学生听故事的表现、理解故事的程度、回答问题的正确率、朗读的流利度。
2.学生在日常生活中是否能把爱护动物、尊重自然的理念贯彻到生活中。
五、教学反思本节课主要教学内容为“松鼠和松果”故事,以及松果的外观和使用方法。
课堂进行了多种教学方式,如讲解故事、让学生朗读故事、带学生了解松鼠生活习性,等等。
学生在课堂上表现出了较好的听懂、理解故事的情节,正确率较高,但在一些表达方面还可以有所改进。
我们可以针对这些问题进行下一步的教学重点规划,从而提高学生的阅读能力。
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10、松鼠和松果
这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到,人类在向自然所取时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园,你说呢?
教学目标:1、认识“聪、活、泼”等11个生字,会写“以、更”2个字。
2、正确、顺畅地朗读课文,读好第1自然段。
3、理解松鼠的快乐和忧伤。
教学过程:
一、谈话导入:
1、出示谜语:形状像老鼠,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。
{出示松鼠} song shu 生念
2、说一说自己认识的小松鼠。
引出松果song guo 生念。
3、今天,我们就来学习关于松鼠和松果的故事,【板书:10、松鼠和松果】
生读课题。
二、初读课文,字词教学。
1、松鼠和松果,它们之间发生了一个什么样的故事呢?请小朋友们打开课
文读一读。
请听清楚葛老师的要求:
【出示要求】1、标出自然段
2、圈出认读字:聪活泼忽然眨如总以主意
3、念准字音,念不好的字词借助拼音拼一拼,也可以举手
问老师。
【学生自读课文约2—3遍】5分钟
2、【出示生字词】聪(明)活泼
忽然眨(眨眼睛)如(果)以(后)
总(好)主意
(1)学生自由念一念
(2)请个小朋友念一念(可以借助拼音)【读一个跟读一个】
(3)齐读【指:聪】
你有什么好办法记住这个字么?{学生说一说}
你能给他组个词语么?<你真是一个聪明的孩子>
(4)齐读【指:活泼】
你有什么好办法记住这个字么?{学生说一说}
(5)出示句子:松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。
【学生念好句子】
(6)指读:忽然
出示句子:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了。
这里还有哪个字也是我们要求认读的字?【眨】
(7)指读:眨组词:眨眨眼睛
学生做动作:眨眨眼睛
(8)指读:如组词:如果
指读:以组词:以后
指读:总
出示句子:忽然松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了。
【学生读一读:自由读——个别读——齐读】
(9)指读:主意出示:好主意(注意变调)
(10)【点蓝:忽、总、意】你们发现了什么?心字底<我们做每一件事情也要用心>——一心一意
3读准轻声字
活泼眨眨眼睛地方那么
4、我们解决了字词句,现在读起课文一定更加得心应手了,请小朋友们赶紧捧起书来读一读吧,(生自读,约2分钟)
5、请6位小朋友分段读课文,及时发现问题,读一读。
三、学习第一自然段
1、小朋友,读了课文,你觉得这是一只怎么样的松鼠呢?(学生自由说一说)
聪明的小松鼠关心别人的小松鼠保护环境的小松鼠
(注意说话的完整性)
2、【出示图片】
看,聪明活动的小松鼠向我们走来了。
说一说你看到了什么呢?
找一找文中哪一小节是写这幅图的呢?
【出示第一自然段】松鼠聪明活动,学会了摘松果吃。
他高高兴兴地/走进大森林,摘了一个/又一个。
每个松果/都/那么香,那么可口。
3请一个小朋友读一读(要求读准、读顺)
教师边读边划出停顿。
学生自由读一读。
——齐读。
【出示一棵大松树长满了松果】
范读边做动作:他高高兴兴地/走进大森林,摘了一个/又一个。
【摘下一个松果】
体会、理解一个又一个松果==很多个松果
【捧着松果走到学生面前】
(1)请你闻一闻————好香啊!
(2)请你尝一尝————真可口!
哦,每个松果都是那么香,那么可口!点红“那么”
小松鼠们,让我们一起提起篮子走进大森林吧!【齐读第一自然段】
4、小松鼠,这么香甜可口的松果我们应该把这个消息告诉其他的小松鼠。
一只又一只的小松鼠高高兴兴地走进大森林,摘下来一个又一个。
每个松果都是那么香,那么可口。
四、写字教学。
吃得津津有味的小松鼠,忽然眨眨眼睛,想起了什么?
想起了什么呢?我们将在下节课一起来学习。
接下来我们一起来写两个字。
【出示以】以中间的一点在竖中线上,最后的一笔是点。
分析好,先一起书空一下,看老师写,学生描红,再写一个。
【出示更】更关键的一笔是竖撇,一定要做到先竖后撇。
分析好,先一起书空一下,看老师写,学生描红。