2019-2020学年人教版高中语文必修二导学课件：第一单元 第2课故都的秋 (共76张PPT) (1)
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2019-2020年新人教版高中语文第一单元第2课故都的秋课件必修2
一、读准字音
(一)单音字
(1)凋．谢(diāo) (4)房檩．( lǐn ) (7)落蕊．( ru ǐ) (10)平仄．( zè) (13)颓．废(tuí) (16)普陀．山(tuó)
(2)潭柘．寺(zhè) (5)驯．鸽( xùn ) (8)细腻．(nì) (11)歧．韵(qí) (14)萧．索(xiāo) (17)譬．如( pì )
3．写景散文 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时 抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照 空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全 文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛， 而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。例如刘白羽 的《长江三峡》。
人之一；1938 年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工 作；1938 年 12 月至新加坡，主编《星洲日报·文艺副刊》，写了 大量政论、短评和诗词；1942 年，日军进逼新加坡，与胡愈之、 王任叔等人撤退至苏门答腊，化名赵廉；1945 年在苏门答腊失踪， 后被日本宪兵杀害。
其作品《春风沉醉的晚上》为我国现代文学史上最早表现工 人形象的小说作品之一。代表作有中国现代文学史上第一部白话 短篇小说集《沉沦》等。
处处以颐指气使的 姿势 示人。
“姿态”，侧重指形体显示出来的外在状态， 引申为对人对事的态度、气度，可用于人和事，常 与“高”“低”组合，可构成“故作姿态”“千姿 辨一辨 百态”等固定短语。
“姿势”，侧重指体姿架势，与身体各部的造 型有关，常与“端正”“优美”“雅观”等词语搭 配。
2．幽远 悠远
①这里没有城市的喧嚣与繁华，有的是落英缤 纷，枯藤老树；南飞的雁阵， 幽远 的小路。 填一填
②回顾中国几千年 悠远 的发展史，无论过去还 是现在，中国都是一个注重长远发展的国家。
人教版高中语文必修二第一单元第2课《故都的秋》教学课件(共52张PPT)
在作者笔下，“故都的 秋” 呈现出什么特点？
可是啊，北国的秋，却特别地 来得清，来得静，来得悲凉。 （特点：清、静、悲凉）
故都之秋清、静、悲凉，令人向往 总起 江南之秋色味不浓，赏玩不足
秋花 秋槐
记叙 分写 议论 故都之秋，别有深味 南国之秋色味不如北国之浓 总括
秋蝉
（五幅秋景图）
秋雨
秋果
虽国有异，秋感略同
郁达夫
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。
霜叶黄花，秋碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们 一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
作者简介
郁达夫（1896--1945）名 文，字达夫。浙江富阳县人。 现代著名小说家、散文家、 诗人。代表作：短篇小说
《沉沦》、《春风沉醉的 晚上》、《薄奠》、《迟 桂花》，中篇小说《迷 羊》、《她是一个弱女子》 和《出奔》等。
清 、 静 、 悲 凉
直抒对北国之秋的眷恋之情
本文描绘了 哪几幅故都 秋景的画面, 试用自己的 语言加以概 括?
合作探究
秋晨图 秋槐图 秋蝉图 秋雨图 秋果图
秋 晨 图
破屋 一丝 一丝日光 秋院静观 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声
清
向院子一坐,你能看到很高很高的碧绿的天色
静
听得到天下驯鸽的飞声
小院的牵牛花
蓝朵增添了萧瑟的秋意，营造 悲凉 北国情调的清凉氛围。
品秋味
一椽破屋 —— 衰败 沧桑感 浓茶 —— 清闲 耐人回味 很高很高碧绿的天色 —— 清爽 青天下驯鸽的飞声—— 静谧
细数一丝一丝漏下来的日光—— 悠闲 破壁腰 —— 残破 静对牵牛花的蓝朵—— 清冷 安闲 落寞 秋草—— 萧索
高中语文 第一单元第2课《故都的秋》课件(2) 新人教版必修2
ppt课件
故乡是心灵深处 永恒的归宿，远离家 乡的游子用笔写下了 一首首感情真挚的作 品，丰富了我们的文 学世界，你有否找到 一些关于“思乡”的 作品呢？
ppt课件
静夜思 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！
S形驼背的 (详)
的直 立
(略)
ppt课件
请同学样思考下面的问题：
（一）、作者回忆往事旧景，为什 么要围绕榕树这个中心？
答：这是因为故乡的榕树给了作者
太多美好的回忆。
（二）、哪么，这些美好的回忆都 有些什么呢？（要求：每件事用一句话概括）
ppt课件
作品中的哪 些句子或段落能 引起你的共鸣？ 为什么？它有否 令你想到自己家 乡的一些人、一 些事？
我已是满怀疲惫 眼里是酸楚的泪 那故乡的风和故 乡的云 为我抹去创痕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我曾经豪情万丈 归来却空空的行囊 那故乡的风和故乡 的云 为我抚平创伤 啊......
ppt课件
在离家千里的游子 的心中，总有一种牵 挂，美丽而忧伤，那 就是“乡愁”。
《故乡的云》牵动 了费翔的思乡情， 《故乡的榕树》又牵 动了谁的乡情呢？
笛声在诗歌中的作用：衬悲情，引乡情
我国古代乡情诗歌中常见的意象：
鸿雁、明月、笛声、浮云、落日、
黄昏、暮色等
常用的表现手法：借物抒情 寄情于物
ppt课件
快速阅读课文，找出课文写了几个 地方的榕树？
香港住所榕树 眼前 大陆故乡榕树 回忆 大陆故乡榕树 眼前
ppt课件
• 文中共写了故乡的多少棵榕树？哪棵 是详写，哪棵略写？
故乡是心灵深处 永恒的归宿，远离家 乡的游子用笔写下了 一首首感情真挚的作 品，丰富了我们的文 学世界，你有否找到 一些关于“思乡”的 作品呢？
ppt课件
静夜思 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！
S形驼背的 (详)
的直 立
(略)
ppt课件
请同学样思考下面的问题：
（一）、作者回忆往事旧景，为什 么要围绕榕树这个中心？
答：这是因为故乡的榕树给了作者
太多美好的回忆。
（二）、哪么，这些美好的回忆都 有些什么呢？（要求：每件事用一句话概括）
ppt课件
作品中的哪 些句子或段落能 引起你的共鸣？ 为什么？它有否 令你想到自己家 乡的一些人、一 些事？
我已是满怀疲惫 眼里是酸楚的泪 那故乡的风和故 乡的云 为我抹去创痕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我曾经豪情万丈 归来却空空的行囊 那故乡的风和故乡 的云 为我抚平创伤 啊......
ppt课件
在离家千里的游子 的心中，总有一种牵 挂，美丽而忧伤，那 就是“乡愁”。
《故乡的云》牵动 了费翔的思乡情， 《故乡的榕树》又牵 动了谁的乡情呢？
笛声在诗歌中的作用：衬悲情，引乡情
我国古代乡情诗歌中常见的意象：
鸿雁、明月、笛声、浮云、落日、
黄昏、暮色等
常用的表现手法：借物抒情 寄情于物
ppt课件
快速阅读课文，找出课文写了几个 地方的榕树？
香港住所榕树 眼前 大陆故乡榕树 回忆 大陆故乡榕树 眼前
ppt课件
• 文中共写了故乡的多少棵榕树？哪棵 是详写，哪棵略写？
人教版必修二：第2课《故都的秋》 课件(共41张PPT)
做到： 略读以习其文 诵读以赏其情 品读以鉴其神
B级问题一 B级问题二 B级问题三
B级问题一：
散文的 特点是“形散 而神不散”， 本文围绕“秋” 描写了哪五幅 秋景图？主要 在哪些段落？ 请用四字短语 概括每一景观 的内容。
B级问题一：
散文的
特 而 本 描 秋 在点神写景文 哪是不了图围些“散哪？绕段形”五主“落散，幅要秋？” （（（（（34516段段段—0段）））9）段）
悲凉，已不是故都赏景时的心态，而是对整个
人生的感悟。
2020/1/7
32
B级问题三：
请用列作文提纲 的形式整理我们所分 析的五幅秋景图。
总体构思
故都的秋
总写
分写
总括
感受和向往 江南之秋 五幅秋景图 秋的色味
眷念之情
秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋树
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
• 秋有声——
•
秋风萧瑟 残荷听雨
• 秋有色——
•
霜叶黄花 秋草碧水
• 秋有形——
•
天高云淡 北雁南飞
相同的秋天，
在不同人眼中各有不同。
故 都 的 秋
郁 达 夫
学 知识与能力目标：
习 １、了解作者，掌握课内字词。理清文
目
章思路。
标 ２、围绕“秋”的三个特点分析作者描
：
写的 五幅秋景图。
过程与方法目标：
悲凉！
这便是故都的秋味。
2020/1/7
31
（三）品秋味
为什么作者内心会有如此悲凉的心境?
和作者的成长经历和时代背景是分不开的!
郁达夫三岁丧父,幼年生活困难,青年时代，
B级问题一 B级问题二 B级问题三
B级问题一：
散文的 特点是“形散 而神不散”， 本文围绕“秋” 描写了哪五幅 秋景图？主要 在哪些段落？ 请用四字短语 概括每一景观 的内容。
B级问题一：
散文的
特 而 本 描 秋 在点神写景文 哪是不了图围些“散哪？绕段形”五主“落散，幅要秋？” （（（（（34516段段段—0段）））9）段）
悲凉，已不是故都赏景时的心态，而是对整个
人生的感悟。
2020/1/7
32
B级问题三：
请用列作文提纲 的形式整理我们所分 析的五幅秋景图。
总体构思
故都的秋
总写
分写
总括
感受和向往 江南之秋 五幅秋景图 秋的色味
眷念之情
秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋树
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
• 秋有声——
•
秋风萧瑟 残荷听雨
• 秋有色——
•
霜叶黄花 秋草碧水
• 秋有形——
•
天高云淡 北雁南飞
相同的秋天，
在不同人眼中各有不同。
故 都 的 秋
郁 达 夫
学 知识与能力目标：
习 １、了解作者，掌握课内字词。理清文
目
章思路。
标 ２、围绕“秋”的三个特点分析作者描
：
写的 五幅秋景图。
过程与方法目标：
悲凉！
这便是故都的秋味。
2020/1/7
31
（三）品秋味
为什么作者内心会有如此悲凉的心境?
和作者的成长经历和时代背景是分不开的!
郁达夫三岁丧父,幼年生活困难,青年时代，
高中语文(人教版)必修2第一单元教学课件：第2课 故都的秋 (共30张PPT)
静
像花而又不是花的那一种 落蕊...会铺得满地，声音 也没有，气味也没有…细 极柔软的触觉。
3.秋蝉图
秋蝉图：是如何加“浓”秋味？
分析：几声秋虫的哀鸣足以牵动 作者心魂，恰以表明孤独者的冷 落、悲凉。此处以动衬静，令人 顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 之感。
“蝉”是寄托多样人生感怀的重要意象
居高声自远，非是藉秋风。虞世南
合作学习
作者分别从不同的角度为我 们描绘了五幅故都的秋景图， 请同学们结合自己的想象力分 别给以介绍,并赏析五幅秋景 图(感觉或色彩)。
清晨静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 秋雨话凉 佳日秋果
秋院图 秋槐图 秋蝉图 秋雨图 秋果图
1.秋晨图
意象：破屋——高天——驯鸽的飞 声—破壁腰中——蓝色或白色的牵 牛花一丝一丝漏下来的日光——疏 疏落落的尖细且长的秋草.
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
－秋的凄苦
《故都的秋》
岂有文章传海内;欲将沉醉换悲凉。
——郁达夫自题
解题
都：京城，千年古都，经济文化 政治中心，有着丰厚的历史文化 积淀。京，有一种物是人非、沧海桑 田的沉重感。
学习目标
1.理解本文的结构，把握 作者感情。
2. 品 味 语 言 ， 学 习 “ 融 情 于景，情景交融”的写法 3.学习散文“形”与“神” 的特点。
2.读第1、2自然段，作者分别哪些 字来概括北国之秋和南国之秋的特 征。
北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡
作者运用对比的手法来表 现对故都之秋的依恋之情。
心中有秋，笔下才有秋。
本文的“形”是什么？“神”是什 么？形神的结合点是什么？
文章的“形”是故都的五幅秋色图。
人教版高中语文必修二第2课《故都的秋》课件(共44张PPT)
蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀
秋槐落蕊图
思考与探讨
像花而又不是花的那一种落蕊„„只能感 出一点点极微细极柔软的触觉。 作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其 落蕊？ 写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给 人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。只 有与自然交融，方能流露出内心深处的那份 “流水落花春去也”，“无可奈何花落去” 似的寂寞、凄凉情怀。
郁文
• 郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说 和散文著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉 沦》、《春风沉醉的晚上》、 《薄奠》、《迟 桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女 子》和《出奔》等最为著名。小说多以失意落 魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地 进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔 调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观 抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表 现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的 苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵， 与他的小说一样，具有直率，热情、明丽、酣 畅的风格。有 《故都的秋》、《北平的四季》迷
解读秋景： 为了体现故都的秋味， 作者描绘了几幅秋景？ 分别给每幅秋景图命名
小院秋景图
本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？ 从中体现了作者怎样的情感？
品秋味
一椽破屋 —— 衰败 沧桑感
很高很高碧绿的天色 —— 清爽
青天下驯鸽的飞声—— 静谧 细数一丝一丝漏下来的日光—— 悠闲 破壁腰 —— 残破 静对牵牛花的蓝朵—— 清闲 落寞
整体感知：
1、“故都的秋”具有 什么特点？ 2、郁达夫先生对北平 的秋天是什么情感？
整体感知
秋天，无论什么地方的秋天，总是好 的；可是啊，北国的秋，却特别来得 清，来得静，来得悲凉。我的不远千 里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶 上北平的理由，只不过是想饱尝一尝 这秋，故都的秋味。秋天，这北国的 秋天，若留得住的话，我愿意把寿命 的三分之二折去，换得一个三分之一 的零头。
秋槐落蕊图
思考与探讨
像花而又不是花的那一种落蕊„„只能感 出一点点极微细极柔软的触觉。 作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其 落蕊？ 写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给 人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。只 有与自然交融，方能流露出内心深处的那份 “流水落花春去也”，“无可奈何花落去” 似的寂寞、凄凉情怀。
郁文
• 郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说 和散文著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉 沦》、《春风沉醉的晚上》、 《薄奠》、《迟 桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女 子》和《出奔》等最为著名。小说多以失意落 魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地 进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔 调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观 抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表 现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的 苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵， 与他的小说一样，具有直率，热情、明丽、酣 畅的风格。有 《故都的秋》、《北平的四季》迷
解读秋景： 为了体现故都的秋味， 作者描绘了几幅秋景？ 分别给每幅秋景图命名
小院秋景图
本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？ 从中体现了作者怎样的情感？
品秋味
一椽破屋 —— 衰败 沧桑感
很高很高碧绿的天色 —— 清爽
青天下驯鸽的飞声—— 静谧 细数一丝一丝漏下来的日光—— 悠闲 破壁腰 —— 残破 静对牵牛花的蓝朵—— 清闲 落寞
整体感知：
1、“故都的秋”具有 什么特点？ 2、郁达夫先生对北平 的秋天是什么情感？
整体感知
秋天，无论什么地方的秋天，总是好 的；可是啊，北国的秋，却特别来得 清，来得静，来得悲凉。我的不远千 里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶 上北平的理由，只不过是想饱尝一尝 这秋，故都的秋味。秋天，这北国的 秋天，若留得住的话，我愿意把寿命 的三分之二折去，换得一个三分之一 的零头。
人教版高中语文必修二 课件：第一单元第2课 故都的秋(共52张PPT)
故 都 的 秋
郁达夫
作家简介
• • • • 原名: 郁文,字达夫 籍贯：浙江富阳人 职业：小说家、散文家 作品:《沉沦》《茫茫夜》 《春风沉醉的晚上》 《薄奠》《出奔》
清新，抒情浓烈，有感伤情调,有时流 • 风格： 露出颓废色彩。
郁达夫的创作风格独特，成就卓著， 尤以小说和散文最为著称，影响广泛。小 说多以失意落魄的青年知识分 子作为描写 对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪 漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言 清新优美，具有强烈的主观抒 情色彩。他 的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个 富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷 心情，写得清新秀丽，富有气 势和神韵， 与他的小说一样，具有真率，热情、明丽、 酣畅的风格。
碧云天，黄叶地，西风紧，北雁 南飞，晓来谁染霜林醉？总是离 人泪。 ------王实甫
毛泽东： • 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由。 刘禹锡： • 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空 一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋瑾： • 秋风起兮百草黄，秋风之性劲且刚。能使 群花皆缩首，助他秋菊傲秋霜。 秋天的特点：多姿多彩 充满豪情 坚强孤傲
文眼
文眼就是文中画龙点睛、揭示全篇旨趣 的关键性的语句。 文眼有时出现在篇首，那后必有照应； 有时出现在篇末，卒章显志，那前必有 伏笔； 出现在篇中，那前必有伏笔后有照应。 文眼一般在抒情议论性的句子中。
请找出文章中哪一句话能集中表明作者 对古都的秋的总印象？
故都的秋色
文眼
可是啊，北国的秋，特别地
秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞
秋 晨 院 落
故都秋的总特色：清、静、悲凉
一．秋晨院落
提问：这一段文字写了 哪些视觉上的景物？
【人教版】高中语文必修二：第1单元-第2课《故都的秋》ppt导学课件
【答案】
这些南国的秋景并非真的“色彩不浓，回味不
永”，以美衬美，更能衬托北国之秋令人神往、眷恋。
6．“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹， 黄犬之与骆驼”这句话是用来比喻什么？请指出其本体和喻体。 用这样的比喻有什么好处？ [对应考点：鉴赏文章中的修辞手法] _____________________________________________________ ___________________
约缠绵，而更多的其实是他几乎与生俱来的纤尘不染和清澈明丽。
【答案】
1.(1)萧索
(2)萧条
2.(1)清闲
(2)悠闲
第 4 步辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 1．这些消息看似不相干，仔细解读，却发现都源于经济走势 吃紧；一叶知秋 的人们亦可从中发现，经济现象的背后，乃是整 ．．．． 改“四风”问题的结果。( )
请说明理由：_________________________________________ _____________________________________________________ ___________________
【答案】 1.×
一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的
到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋 向与结果。用词不正确，应改为“见微知著”。 2．√ 不能自已：指无法控制自己，使自己激动的情绪不能
2．清闲· 悠闲
二者都含有“空闲、闲适”的意思。“清闲”是指清静闲暇， 侧重无事做，有闲空。“悠闲”是指闲适自得，侧重心态上怡然 自得，了无牵挂。
请将正确的词语填在横线上。 (1)莫言一走下车，便被热情的游客包围；相比而言，另一位 诺奖获得者 ——勒克莱奇奥就显得“________(清闲 /悠闲 )”了许 多。 (2)在梁实秋看似________(清闲/悠闲)自在的生活中，诗作却 创作了不少，读他的诗歌，你能品味到李白的豪放、李清照的婉
2019_2020高中语文第一单元第2课故都的秋课件新人教版必修2
第2课 故都的秋
晨读自主任务
秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的文人墨客。有的描写秋天 的肃杀和凄凉，有的刻画秋天的绚丽多彩。郁达夫则描写秋的“清、静、 悲、凉”，他的秋弥漫在小院中那座低矮的破屋内外，在秋槐的每一朵落蕊 里，在秋蝉的每一声残鸣中，在秋雨的每一个雨点中，在秋枣的每一丝微黄 里，也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。心中有秋，笔下才有秋。郁达 夫先生让我们“品尝”了一回老北平的大碗茶，齿颊留芳，清爽宜人；又仿 佛是听完了一曲字正腔圆的京剧清唱，余音绕梁，不绝如缕。
4．秋士 出自《淮南子·缪称训》：“春女思，秋士悲，而知物化矣。”秋天的时 候，男子会觉得繁华落尽，满目萧瑟，有些英雄末路的伤感。常与“春女”(春 天的时候，女子往往会因为看到落花而感到红颜易老，时光飞逝伤感)陪伴相 出。也指 迟暮不遇之士 。
1．识记字音
混沌． 一椽． 平仄． 潭柘．寺
dùn chuán
答案
故乡的沉沦 耿立
曾看到过一幅照片：一个农民在故乡新建成的楼房前呆坐，他的肤色是 久在风雨暴晒下才有的酱色。我心中涌起莫名的风雨飘絮的黍离之情，只觉 得无边的乡村在沉沦，或者说在一点点坍塌。
主要作品：小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》《出奔》 《她是一个弱女子》等。
20 世纪 30 年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无安， 居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从 1933 年 4 月由上海迁居杭州， 居住近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安适 的生活，花许多时间到处游山玩水，但在一定程度上也是为了排遣现实带给 他的苦闷和离群索居导致的寂寞。在游山玩水的过程中，他写了许多游记， 这是他在这段时期创作的主要收获，也为我国现代游记的发展做出了贡献。 1934 年 7 月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的 “秋味”，并写下了这篇优美的散文《故都的秋》。
晨读自主任务
秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的文人墨客。有的描写秋天 的肃杀和凄凉，有的刻画秋天的绚丽多彩。郁达夫则描写秋的“清、静、 悲、凉”，他的秋弥漫在小院中那座低矮的破屋内外，在秋槐的每一朵落蕊 里，在秋蝉的每一声残鸣中，在秋雨的每一个雨点中，在秋枣的每一丝微黄 里，也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。心中有秋，笔下才有秋。郁达 夫先生让我们“品尝”了一回老北平的大碗茶，齿颊留芳，清爽宜人；又仿 佛是听完了一曲字正腔圆的京剧清唱，余音绕梁，不绝如缕。
4．秋士 出自《淮南子·缪称训》：“春女思，秋士悲，而知物化矣。”秋天的时 候，男子会觉得繁华落尽，满目萧瑟，有些英雄末路的伤感。常与“春女”(春 天的时候，女子往往会因为看到落花而感到红颜易老，时光飞逝伤感)陪伴相 出。也指 迟暮不遇之士 。
1．识记字音
混沌． 一椽． 平仄． 潭柘．寺
dùn chuán
答案
故乡的沉沦 耿立
曾看到过一幅照片：一个农民在故乡新建成的楼房前呆坐，他的肤色是 久在风雨暴晒下才有的酱色。我心中涌起莫名的风雨飘絮的黍离之情，只觉 得无边的乡村在沉沦，或者说在一点点坍塌。
主要作品：小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》《出奔》 《她是一个弱女子》等。
20 世纪 30 年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无安， 居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从 1933 年 4 月由上海迁居杭州， 居住近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安适 的生活，花许多时间到处游山玩水，但在一定程度上也是为了排遣现实带给 他的苦闷和离群索居导致的寂寞。在游山玩水的过程中，他写了许多游记， 这是他在这段时期创作的主要收获，也为我国现代游记的发展做出了贡献。 1934 年 7 月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的 “秋味”，并写下了这篇优美的散文《故都的秋》。
高中语文-第一单元-第2课-故都的课件-新人教版必修2课件
• 郁达夫一生为新文学的发展和民族解放事业做出了不可磨灭的贡献。 主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《出奔》 《她是一个弱女子》《茫茫夜》等。
• 5．了解背景
• 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活 动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4 月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。1936年2月离杭赴福州，在 这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。在这 二三年间，郁达夫的确花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是 为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。
成才之路 ·语文
人教版 ·必修2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第一单元 第二课 故都的秋
1 经典晨读
2 高考导航
5 课堂互动
3 学习目标
6 课后强化作业
4 课前预习
7 名著博览
经典晨读
• 咏蝉 • 骆宾王 • 西陆①蝉声唱，南冠②客思侵。 • 不堪玄鬓③影，来对白头吟④。 • 露重飞难进，风多响易沉。 • 无人信高洁，谁为表予心？
• 【注释】 ①西陆：秋天。②南冠：囚徒的代称。③玄鬓：指寒蝉。④ 白头吟：曲名。相传西汉时，司马相如对卓文君爱情不专，卓文君作 《白头吟》以自伤。
【简介】 骆宾王(626—684)，婺州(今浙江义乌)人。七岁
能诗，有神童之称。与王勃、杨炯、卢照邻并称“初唐四杰”。
唐高宗仪凤三年(678)，骆宾王任侍御史，因上书议事，触
调。既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的音韵美。
• 3．第3自然段开头作者为什么要写那些名胜？
• ________________________________________________
• 5．了解背景
• 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活 动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4 月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。1936年2月离杭赴福州，在 这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。在这 二三年间，郁达夫的确花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是 为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。
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第一单元 第二课 故都的秋
1 经典晨读
2 高考导航
5 课堂互动
3 学习目标
6 课后强化作业
4 课前预习
7 名著博览
经典晨读
• 咏蝉 • 骆宾王 • 西陆①蝉声唱，南冠②客思侵。 • 不堪玄鬓③影，来对白头吟④。 • 露重飞难进，风多响易沉。 • 无人信高洁，谁为表予心？
• 【注释】 ①西陆：秋天。②南冠：囚徒的代称。③玄鬓：指寒蝉。④ 白头吟：曲名。相传西汉时，司马相如对卓文君爱情不专，卓文君作 《白头吟》以自伤。
【简介】 骆宾王(626—684)，婺州(今浙江义乌)人。七岁
能诗，有神童之称。与王勃、杨炯、卢照邻并称“初唐四杰”。
唐高宗仪凤三年(678)，骆宾王任侍御史，因上书议事，触
调。既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的音韵美。
• 3．第3自然段开头作者为什么要写那些名胜？
• ________________________________________________
高中语文必修2人教课件：第一单元 2故都的
滋味。
(4)疏疏落落:在空间和时间上间隔远,稀疏零落的意思。
(5)落寞:冷落,寂寞。 (6)一叶知秋:看见一片落叶就知道秋天的来临,比喻发现一 点预兆就料到事物发展的趋向。
(7)平平仄仄:字的韵律。
第9章 扩声系统调音
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
1234
4.词义辨析 (1)姿态·姿势 同:两者都指外在的样子。 异:“姿态”侧重指形体显示出来的外在状态,引申为对人对 事的风格、态度,可用于人和事,常与“高”“低”组合。“姿势” 侧重指体姿架势,与身体各部的造型有关,常与“端正”“优 美”“雅观”等词语搭配。 应用 ①董事长要求集团上下在新的形势下,充分认清市场 形势、分析企业实际,以积极姿态开创集团发展新局面。
第9章 扩声系统调音
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1234
(4)清闲·悠闲 同:两者都含有“空闲、闲适”的意思。 异:“清闲”是指清静闲暇,侧重无事做,有空闲。“悠闲”是指 闲适自得,侧重心态上怡然自得,了无牵挂。 应用 ①依据“第三空间”理念设计建造的“悠·图书馆”,希望 传递一种悠然、悠闲、慢下来享受幸福的图书馆生活方式。 ②退休了,卸下了肩头的担子,人,一下子变得清闲起来。但 我喜欢这种生活,喜欢这一段值得珍惜的幸福时光。
第9章 扩声系统调音
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2.探寻背景 从1921年到1933年4月,郁达夫用相当大的精力参加左翼文 艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁,郁达夫从 1933年4月由上海迁居杭州,1936年2月离杭赴福州。在这段 时间里为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞,花了 许多时间游山玩水,并写了许多游记,这是他在这段时期创作 的主要收获,为我国现代游记的发展做出了贡献。1934年7月, 郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的
人教版高中语文必修2第一单元2 故都的秋 郁达夫课件(2)
由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观 感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的 客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。
（读懂客观现实—感，体会精品思PP想T 感情—悟）
4、找找看，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？
作者笔下的“故都的秋” ，在小院 中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一 朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在 秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝 微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的 互答声中。
秋晨院 静观：
破屋 一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声
（清、静、悲凉）
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碧绿的天色 一丝一丝的日光
北国的槐树
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秋蝉蝉鸣而报秋：
“衰弱” “残声” “啼唱”
（清、静、悲凉）
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秋雨淋人人知秋：
灰沉沉的天底下 息列索列的雨声 一阵冷风 都市闲人着装举止、 神情声调
写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚 的青布单衣或夹袄”（这里有境精地品P的PT 宁静，也有情和境的悲凉。）
写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红 完”。（也是一种清、静的淡色。）
郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、 “静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是 用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、 秋味和平凡的人。
幻灯片 1返回
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文章结构图
故都的秋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总写
分写
总括
感受和向往 江南之秋 五幅秋景图 秋的色味 眷念之情
秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋树
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总起
①北国之秋 感受：“清”、“静”、 “悲凉”
（读懂客观现实—感，体会精品思PP想T 感情—悟）
4、找找看，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？
作者笔下的“故都的秋” ，在小院 中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一 朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在 秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝 微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的 互答声中。
秋晨院 静观：
破屋 一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声
（清、静、悲凉）
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碧绿的天色 一丝一丝的日光
北国的槐树
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秋蝉蝉鸣而报秋：
“衰弱” “残声” “啼唱”
（清、静、悲凉）
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秋雨淋人人知秋：
灰沉沉的天底下 息列索列的雨声 一阵冷风 都市闲人着装举止、 神情声调
写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚 的青布单衣或夹袄”（这里有境精地品P的PT 宁静，也有情和境的悲凉。）
写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红 完”。（也是一种清、静的淡色。）
郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、 “静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是 用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、 秋味和平凡的人。
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文章结构图
故都的秋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总写
分写
总括
感受和向往 江南之秋 五幅秋景图 秋的色味 眷念之情
秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋树
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总起
①北国之秋 感受：“清”、“静”、 “悲凉”