北京体育大学教育学院学生参与排球运动动机调查

3.2 北京体育大学教育学 院学生喜欢排球运动因素 的调查分析
从调查中看出喜欢排球的最符 合的因素是掌握意向技术方便以后 找工作占到 68.1%，综上数据分析， 北京体育大学教育学院学生更注重 功利目标，可以为以后找工作掌握 一技之长，体育教师是北京体育大 学教育学院的培养方案。
其次是想学习排球运动的技巧 和方法，是动作技能学习的目标， 希望自己多掌握一项技能，符合北 京体育大学教育学院对学生“一专 多能”目标的培养，并能指导学生 参与终身体育。
参与排球运动，更多的是排球运动 课可以发挥个性展现自己和排球是 分学生的需要。球类项目需要有一
自身魅力吸引，或其他因素。如社 现在流行的运动，并不符合学生喜 定的技术基础，短时间的学习不能
交动机，也是因排球作为集体项目 欢排球运动的因素。
使学生很好地掌握技术，作为短时
而产生的。在课外排球运动中可以 交往到本校其他专业的学生，拓宽 交 友 面 积， 也 有 助 于 排 球 技 能 的 提升。
100 体 育 教 学 2015年3月刊（总第 23 期）
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2015）03-100-02
北京体育大学教育学院学生参与排球运动动机调查
王 彤
（北京体育大学研究生院，北京 100084）
1 研究背景
邮寄给调查对象，请其填答然后回 收整理，得到所需研究信息与资料
2.2.1 访谈法 访谈法是通过访问 者与被访问者面对面交谈、互动获 得所需资料的调查方法。根据论文 的研究需要，就北京体育大学学生 参与排球运动动机的相关情况，对 北京体育大学的 5 位相关领导及教 师进行访谈，以获取更为全面的相 关材料。 2.2.2 问卷调查法 问卷调查法是 根据研究目的和任务，事先编制好 标准的调查问卷，再将问卷分发或
从表 2 中看出专项和非专项学 生参与排球运动的主要动机都是乐 趣 动 机， 分 别 占 44.4% 和 37.6%； 兴趣是最好的老师，是推动学生参 与排球运动最主要的动机，排球作 为集体项目，在队友的配合中完成， 更有分工和合作，在相互配合中完 成比赛，组合变化多样，富有乐趣。 而次要动机专项同学的是成就感动 机占 33.3%，非专项同学的是社交 动机占 20.0%。是因为专项同学有 更高的运动技能水平，在每一次的 击球和赢球中能够体会到排球所带 来的运动成就感。服从动机，专项 的占 11.1%，比非专项高出很大比 例。转向学生参与排球运动主要是 通过上专项课，而对于不太喜欢排
本研究随机抽取北京体育大学 结果采用归纳、演绎、综合等方法
教育学院学生排球专项学生 10 名， 对数据进行分析。
非专项学生 90 名，对这些大学生
发放 100 份问卷，获取北京体育大 学教育学院学生排球运动参与动机 现状的相关信息，加以分析研究。
2育学 院学生参与排球运动动机 的基础问题调查分析
再次是排球有益于身心健康占 到 34.0%。是健康和情感目标，认
3.3 北京体育大学教育学 院学生不喜欢排球运动因 素的调查分析
结 果 显 示， 不 喜 欢 排 球 运 动 的最重要因素是没有场地器材，占 27.7%，因为北京体育大学室内排 球馆较少，只有上课期间才能使用， 而在外场打球场地开阔环境脏、差， 参与排球运动的可行性容易受天气 环境的影响。
情况，以期结合排球普修课激发学 共收取有效调查问卷 94 份，其中
生参与排球动机。为排球运动的普 专项有 9 份，非专项有 85 份。
及和发展提供一些借鉴和参考。
2.2.3 数理统计法 针对问卷调查
的 结 果 采 用 EXCEL 软 件 和 SPSS
2 研究对象与方法 2.1 研究对象
12.0 对数据进行统计处理，对其统 计分析，得出结果。 2.2.4 逻辑分析法 对问卷统计的
其次是缺少一起打球的伙伴占 23.4%，是因为排球作为集体项目， 对人数和场地都有一定的限制，一 场排球比赛需要 12 个人，参与人 员还要有一定的排球基础才能使排 球真正地具有趣味性。作为世界体 育运动的三大球之一。排球相较于 篮球和足球，对场地、器材和人员 有更高的要求。也是排球运动难以 普及的根本所在。
非常高的。在被调查的 94 名学生， 有 56 名学生曾经在中学时期接触 过 排 球 运 动。 占 被 调 查 总 人 数 的 56.4%。总计有 13.8% 的学生非常 喜欢，这其中非常喜欢排球运动的 13 名学生中，有 9 个曾经参与过排 球运动，占 69.2%。总计有 36.2% 的 学 生 喜 欢 排 球 运 动， 这 其 中 也 有 64.5% 的学生参与过排球运动； 程度一般的学生占 35.1%，其中接 触过排球运动的有 57.6%；不喜欢 的占 13.8%，其中接触过排球运动 的有 38.5%。反感排球运动的只有 1 人。而对比分析后，发现大学前 参与过排球运动的学生更喜欢排球 运动。
北京体育大学教育学院学生参 与排球运动动机问卷共设计题目 23 项，通过对回收的问卷进行统计分 类，发现大学生排球运动的参与动 机大致可以分为以下几类：项目自 身的特色、排球的技战术变化、良 好的健身功能、良好的社会交往功 能、 掌 握 运 动 技 能 方 便 以 后 找 工 作等。
从表 1 中可看出北京体育大学 教育学院学生对排球的喜爱程度是
收稿日期：2015-01-26 作者简介：王彤（1993 ~），在读硕士研究生。研究方向：体育教育训练。
2015年3月刊（总第 23 期） 体 育 教 学 101
球运动的学生参与排球运动时被动 为排球运动可以有益于身心发展。 院在学生大二时候上排球普修课，
的，属于服从动机。而非专项学生 这是运动项目共同的特性。而排球 但学习时间和学习内容不能满足部
本文试图在调查访问、论证分 的一种方法。根据论文题目编写关
析的基础上，以相关运动动机理论 于北京体育大学学生参与排球运动
为指导，对学生排球参与动机进行 的相关问题，并抽取教育学院学生
剖析。探究影响北京体育大学教育 100 名学生填写调查问卷，包含非
学院学生排球运动参与动机的相关 专项学生 90 名，专项学生 10 名；