河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第九课《记梁任公先生的一次演讲》导学案 新人教版必修1
《记梁任公先生的一次演讲》导学案
《记梁任公先生的一次演讲》导学案 课前部分设计审核 高一语文组【学习目标】 1、学会读书；2、感受梁启超先生的人格魅力；3、体会文本表达的对师长的深厚情感；4、学习梁实秋先生表现人物的手法，感受其散文独特的风格。
【重点】1、学会读书；2、学习梁实秋先生表现人物的手法，感受其散文独特的风格。
【难点】学习梁实秋先生表现人物的手法，感受其散文独特的风格。
【自主学习】一、了解了解他梁实秋先生是我们过去不太熟悉的一位作家，现在让我们一起了解一下他：原名：梁治华(1903--1987)成就：散文家 文学评论家 翻译家，曾与徐、闻等一起创办新月社。
作品： 《雅舍小品》《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》 风格：风趣幽默 朴实隽永 主张：文章要深（描写深刻），要远（意思远大），要高（格调高雅），就是不要长（篇幅短小）。
大家要想了解更多，可以去读一读关于他的传记，比如宋益乔的《梁实秋传》。
当然，要想真正的走近这位先生，莫过于去读他的文字了。
特别喜欢他的散文《客》《送礼》《雅舍》，因为让人觉得轻松，快乐，不凝重，推荐给大家，不妨去读一读哦！现在先让我们通过《记梁任公先生的一次演讲》来结识一下梁实秋先生以及他笔下的梁启超先生吧！二、书读百遍，其义自见1、 第一遍读文章的时候，有的地方，比如说“短小精悍”这样的成语，我有点怀疑它的用法，还有一些生字，这是一定要借助词典的，你一定也有这样的地方吧，给你留点空，做下笔记。
2、 当读了N 多遍之后，我越来越觉得能成为梁启超先生的学生真的是何其幸运！作为一位师者他的身上有着如此多的人格魅力：3、 深入思考的时候，我发现一个问题：这篇文章表面上看是记事——“一次演讲”的，实际上就是写人——老师梁启超的，可是作者选择的切入角度真的很奇怪，因为我们熟悉的梁启超是“戊戌变法”的梁启超，是《少年中国说》的梁启超，他居然选择了作为学者的梁启超来写！为什么呢？这对我们的写作有什么借鉴意义吗？【资源链接】① [ 梁启超先生简介 ]梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称。
记梁任公先生的一次演讲导学案
《记梁任公先生的一次演讲》导学案一、学习目标1、使用批注式学习法，品析文章对人物的细节描写，初步概括人物形象。
2、品味作者的情感倾向，探究人物的内心世界。
3、培养兴趣，课外延伸阅读二、学法指导品味揣摩语句，感知人物形象。
立足文本，鉴赏语言；走近人物，体会情感；体会人物的内心情感。
三、学习过程（一）走近作者梁实秋：中国散文家，文学评论家、翻译家。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
（二）了解人物梁启超：中国近代维新派领袖，学者。
号任公，又号饮冰室主人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。
1895年《马关条约》签订后，与康有为等一起联合各省举人发起“公车上书”。
1898年9月21日，戊戌政变发生，梁启超逃亡日本。
1915年，袁世凯称帝的野心日益暴露，梁启超策动蔡锷组织护国军反袁，护国战争在云南爆发，1916年梁启超经越南赴两广参加反袁斗争。
当时他的老师康有为也一起反袁。
1917年7月段祺瑞内阁成立，梁启超任财政总长，与日本横滨正金银行签订续善后借款1000万日元合同；9月，孙中山发动护法战争；11月，因与代总统冯国璋就“统一中国”方式政见不和，段内阁辞职下台，梁启超也随之退出政坛。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。
晚年在清华学校讲学。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。
其著作合编为《饮冰室合集》。
（三）整体把握1、梁任公的演讲成功吗？（原文划出相关句子）略2、梁任公讲了什么？（用典）略3、梁任公是个怎样的人？（结合课文分析）详（四）品文——品人1、品味语句，感知人物形象。
（2）自主研习梁启超先生的形象：（五）诵读少年中国说全：故今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。
男：少年智/则国智（齐）女：少年富/则国富（齐）男：少年强/则国强（齐）女：少年独立/则国独立（齐）。
记梁任公先生的一次演讲导学案
《记梁任公先生的一次演讲》导学案教学目标：1.知识目标：引导学生学习细节描写及侧面烘托人物的写作方法。
2.能力目标：品味分析梁任公先生的人物形象，培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集整理信息的能力。
3.情感目标：体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，体察任公先生的真性情与爱国情怀，感知人格魅力。
教学重点：1.掌握作者表现人物的方法；2.把握梁任公先生人物形象特点，体察爱国情怀。
教学难点：1.分析文中《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》三处细节描写，感悟任公的爱国情怀。
2.理解作者在叙事中的评论和感受。
探究过程：一、夯实基础（借助练习册解决字词）二、整体感知，勾画概括1.本文主要记事还是记人？2.梁启超先生的这次演讲，效果怎么样？何以见得？试从文中勾画出相关的语句。
①②③④四、细读课文，概括特点1.从课文的细节描写中，我可以看出他是一位的人。
2.从不同角度概括总结人物特点。
演讲稿：开场白：动作：声音：语言：表情：进场：演讲内容五、品读细节，感悟情怀1.前面说到任公先生是一位热心肠的人，怎样理解“热心肠”？2.先生读《闻官军收河南河北》这首诗时“于涕泗交流中张口大笑”，体现了任公先生怎样的情怀？3.先生读《桃花扇》，“悲从中来，竟痛哭流涕不能自已”，为什么哭得如此悲伤？4.第五段，梁任公先生引用《箜篌引》，这一首诗该如何理解？六、拓展练习，提高能力运用细节描写，用简短的语言描写一个你熟悉的人。
要求：1.抓住细节，突出特征；2.语言简洁，描写生动；3.运用正面描写与侧面描写。
举例1：唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。
——《红楼梦》（薛宝衩）举例2：行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怒怨，但坐观罗敷。
——《陌上桑》。
新人教版必修1高中语文第九课《记梁任公先生的一次演讲》导学案
高中语文第九课《记梁任公先生的一次演讲》导学案新人教版必修1【学习目标】（1）学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。
（2）培养分析能力，语言表达能力，搜集信息、整理信息的能力。
（3）从课外搜集梁启超事迹，全面了解他的人格魅力。
【重点难点】1．分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
2．学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
【学法指导】赏析法、讨论法、朗读法【知识链接】1．作者简介。
原名：梁治华。
成就：散文家文学评论家翻译家。
作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。
风格：风趣幽默、朴实隽永。
2．人物介绍。
这里的梁任公就是梁启超。
梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。
这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》。
【学习过程】一、品读全文，读准字音，看准字形.戊戌．．（）叱咤．．（）莅．临（）迥．异（）精悍．（）激亢．（）箜篌．．（）酣．畅（）二、整体感知，回答问题. 1．本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？2．本文中的梁任公有什么特点？3．作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？从中可以看出作者对梁任公先生含有怎样的情感？4．本文是如何对梁任公的外貌进行描写的，表达了作者怎样的情感？三、要点总结梁任公演讲特点开场白：独特（谦逊、自负）声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智）内容：丰富有趣（博闻强识学识丰富）表情：成为表演酣畅淋漓（感情丰沛）肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健气质：风神潇洒（潇洒自信）眼神光芒四射神态：生动有趣（自负、谦逊）语言：旁征博引（风趣、博闻强识）动作：手舞足蹈（自由洒脱）【课堂小结与反思】【拓展阅读】生活中的梁启超是多方面的，你知道吗？一夫一妻少风流自古道：才子风流本一家，但在才情恣肆的梁任公身上，那风流之情怀还是可以遏制的。
高中语文 第9课 记梁任公先生的一次演讲课堂导学案 新人教版必修1
第9课记梁任公先生的一次演讲本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会，必须细细品读，抓住细节分析文章。
所以应先让学生默读感知人物形象，圈点筛选主要段落、语句，进行讨论评析，了解梁启超的演讲特点及其性格特征。
再让学生表演性地范读三处韵文，以淋漓尽致地表现人物的性情。
最后，找出疑难点并探究学习。
1.2.3.从梁任公先生的演讲中领悟他的真挚情感，感受其博学认真的人格魅力。
1课时课前活动区1.显宦．（）莅．校（）精悍．（）逊．（）蓟．北（）涕泗．（）箜．（）篌．（）情不自禁．（）屏．息（）差．强人意（）掎．角之势（）2.步盖（ｆù）文喝（ｃǎｉ）桑（ｃāｎɡ）茫（ｃāｎɡ）目光（ｊｉǒｎɡ乎不同（ｊｉǒｎɡ）3.（1①明晚，周华健“花的拼图”演唱会西安站将在工人体育场举行，歌迷朋友只要持宣传海报现②前国家总理温家宝视察京津城际铁路时，李东晓值乘的C2119次高速动车组，给予他“精神抖擞、专心致志、一丝不苟、精益求精”的高度赞扬。
（2①诗词是中华文化中的一块绚丽的瑰宝，无数人从中获得艺术的享受、思想的熏陶和历史的启迪。
本文的目的是为想要学习诗词格律的人，提供一条准确而又②冗长、烦琐、拖沓是写作的大忌，一篇优秀的文章，行文不仅要清晰而流畅，还要而含蓄。
4.（1）梁实秋，原名治华，浙江杭县人，中国散文家、翻译家、文学评论家。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以（2）梁启超，字卓如，号任公，又号，中国近代维新派领袖、学者。
和其师康有为一起，倡导，并称“康梁”。
光绪二十一年（１８９５）赴北京参加会试，追随康有为发动“公车上书”，晚年在清华学校讲学，其著作合编为。
课堂活动区一、初读课文，整体感知。
1.2.二、问题探究。
1.从文题看，“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的前两段并没有写梁任公先生的演讲。
这两段在文中2.作者为什么要特别提到《箜篌引》这首古诗呢？梁任公先生在讲这首诗时表现出怎样的情感？为什么3.课堂小结我的收获：我的疑惑：布置作业1.2.完成“本课测评方案”（全解学案版本课“知能提升训练”）。
高中记梁任公先生的一次演讲导学案教案
《记梁任公先生的一次演讲》导学预案教学目标：一、了解梁启超及梁实秋的情况，识记重点字词；二、分析人物形象，学习作者表现人物的方式；3、品味语言，感受作者的情感。
教学假想：由演讲到学识人品，总结刻画人物形象的方式，通过典型语句体会作者情感。
教学时数：1课时导学内容：1.给下列加点的字注音。
戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅2.解释下列列词语。
叱咤风云莅临迥乎不同短小精悍博闻强记无人问津3．请结合相关资料用自己的话来归纳介绍你所知道的梁启超先生。
（不低于60字）导入：清华大学是咱们每一个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一名学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。
大家知道这位学者是谁吗？学生明确：梁启超。
今天咱们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风度。
板书题目：记梁任公先生的一次演讲人物介绍：这里的梁任公就是梁启超。
有谁了解有关梁启超的情况吗？学生明确：梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一路“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃旧日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。
这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经提倡文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流畅畅达，情感奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》这是他作为学者的一面。
梁实秋：浙江人，其创作以散文、小品著称，风格朴实隽永，有《雅舍小品》。
内容分析：《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。
思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的哪些方面？明确：演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、地址和人物，开场白及语调，演讲进程的特点等。
【导学案】必修1 第9课《记梁任公先生的一次演讲》导学案
高一年级语文学科导学案（九）内容：语文《必修1》第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》一、学习目标1.分析人物形象,品味本文简练、传神、典雅的语言。
2.学习细节描写和侧面烘托人物的写作方法。
3.学习在记叙中加入自己的评论和感受的写作方法。
4.感受梁实秋对师长的敬爱之情。
二、教学重难点重点：学习细节描写和侧面烘托人物的写作方法；学习在记叙中加入自己的评论和感受的写作方法。
难点：感受梁实秋对师长的敬爱之情。
三、知识链接1、解文题文章题为《记梁任公先生的一次演讲》,看起来是记事的,其实是写人的,作者通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,以表达对老师的崇敬之情。
本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文,篇幅短小,语言简练,意味深长,精彩纷呈,将对老师的真挚情感融化在叙述描写之中。
2、识作者（1）文坛巨匠。
梁实秋原名梁治华,字实秋,号均默,中国著名的散文家、文学评论家、翻译家。
他是国内第一个研究莎士比亚的权威,曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。
他一生给中国文坛留下了两千多万字的文学作品,其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。
（2）外表很洋派,内里很中国。
他的女儿梁文蔷在回忆梁实秋的时候说道:“在很多人眼里,父亲是个‘洋派十足’的人,这可能归根于父亲在美国留学时养成的一些习惯。
但骨子里,父亲绝对是一个有很深的中国文化情结的人。
”（3）四大遗憾。
一、有太多的书没有读;二、与许多鸿儒没有深交,转眼那些人已成为古人;三、亏欠那些帮助过他的人的情谊;四、陆放翁“但悲不见九州同”,他也有同感。
3、知背景梁启超(1873—1929), 近代思想家、文学家、学者,字卓如,一字任甫,号任公、饮冰子,别署饮冰室主人,广东新会人。
他幼年时从师学习,“八岁学为文,九岁能缀千言”(《三十自述》),17岁中举。
他后从师于康有为,成为资产阶级改良运动的宣传家。
戊戌变法前,梁启超与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动,此后先后领导北京和上海的强学会,又与黄遵宪一起办《时务报》,任长沙时务学堂的主讲,并著《变法通议》为变法做宣传。
2019年高中语文 第9课《记梁任公先生的一次演讲》导学案 新人教版必修1
2019年高中语文第9课《记梁任公先生的一次演讲》导学案新人教版必修1【学习目标】⑴知识目标：引导学生学习概括人物形象的方法。
⑵情感目标：感受梁任公的人格魅力和爱国情怀。
【知识储备】梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。
原名治华，浙江杭县（今余杭）人。
其创作以散文小品著称，风格朴实隽永，风趣幽默，作品有：散文集《雅舍小品》、《雅舍小品》（续集）；文学评论集《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》、《秋室杂文》；译著《莎士比亚全集》、《远东英汉大辞典》等。
2.了解背景1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。
本文即是梁实秋对这次演讲的记述。
课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。
本文撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，把对老师的真挚情感融于叙述描写之中。
【课前作业】1、阅读相关资料，对梁实秋、梁启超有所了解。
（见资料一、二）2、给加点的字注音：戊．（）戌．（）主角．（）箜．（）篌．（）激亢．（）迥．（）乎不同蓟．（）北叱．（）咤．（）风云莅．（）临【课堂探究】1、作者通过记一次演讲刻画出来一个鲜活的梁任公，那么作者给我们刻画了一个怎样的梁任公呢？勾画的语句属于人物哪方面的描写？表现人物什么样的性格？请同学们用最简练的语言旁注在书上。
1、小组展示：小组代表将勾画的语句及旁注的内容用简练的语言抄在小黑板上（写本小组认为最精彩的三处即可），进行交流展示。
（小组在交流展示时，教师可引导学生诵读有关精彩语句或片段或适当点拨。
）1. 作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对此作何评价？答案：“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句”，这是开场前的动作。
开场白的语言：“‘启超没有什么学问──’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”，从中我们也可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的梁启超先生了。
记梁任公先生的一次演讲导学案
9 记梁任公先生的一次演讲学习目标1.通过品味文章,掌握写人记事的写作方法,分析细节,体味感情。
2.使用圈点批注的方法,写出自己的读书心得。
3.感受任公的气度风范,领悟先生的爱国情怀。
自主认知一、整体感知自读全文,疏通文章,明确字词读音。
二、自练自测1.作家作品梁实秋,中国散文家、文学评论家、翻译家,浙江杭县(今余杭)人,生于北京,1915年就学于清华大学,1923年留学美国。
创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,以《》为代表作。
还有文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》,译著《莎士比亚全集》等。
梁启超，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如,号,又号。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。
1895年赴北京参加会试，追随康有为发动公车上书。
1896年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》，编辑《西政丛书》，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。
1898年入京，参与百日维新。
戊戌变法失败后逃亡日本。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁；五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。
晚年在清华学校讲学。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。
著作合编为《》。
2.给下面加点的字注音。
酣．畅()主角．()激亢．()谦逊．()博闻强识．()屏．息以待()痛哭流涕．()莅．临()叱咤．．()．．()迥．异()箜篌三、质疑问难通过预习本文,你有什么疑问,请写在下面。
合作探究1.圈点批画文中相应语段,分析梁任公是一个怎样的人。
2.梁任公先生演讲时为什么开头就提到一首古诗《箜篌引》,其用意何在?3.文中提到了先生在演讲《桃花扇》时“悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已”,梁任公先生为什么会如此动情?4.关于杜诗“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……”,先生在演讲时为什么于涕泗交流之中张口大笑?5.作者在末尾直接交代了梁任公先生的整体形象，如何理解句中的“热心肠”？6.文章开头说“梁任公先生晚年不谈政治,专心学术”,真是这样吗?【资料链接】1.戊戌变法戊戌变法，又称百日维新，是指1898年6月11日至9月21日以康有为、梁启超为主的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的政治改良运动。
高中语文 第3单元 第9课《记梁任公先生的一次演讲》导学案 新人教版必修1
《记梁任公先生的一次演讲》【使用说明】1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。
仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。
相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
【预习案】一、基础知识1.给下列加点的字注音。
戊戌叱咤莅临迥异精悍激亢箜篌酣畅2．下列加粗字注音不正确的一项是（）A．显宦（huàn）莅（lì）校屏（bǐng）息以待B．步履（lǚ）沉着（zhuó）涕（tì）泗交流C．潇（xiāo）洒蓟（sū）北大汗淋（lín）漓D．精悍（hàn）激亢（kàng）手舞足蹈（dǎo）3．下列各组词语中有错别字的一项是（）A．景仰戊戌启迪风神潇洒B．谦逊宏亮箜篌公竞渡河C．弥漫苍茫引证起承转合D．机缘酣畅沾襟博闻强记4.解释下列列词语。
叱咤风云莅临迥乎不同短小精悍博闻强记无人问津5．下列文段空白处依次应填的词语最恰当的一组是（）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着______长袍，步履______，风神潇洒，______顾盼，______四射，这就是梁任公先生。
A．肥大的稳健左右光芒B．瘦窄的稳健前后神采C．瘦窄的沉着前后光芒D．肥大的沉着左右神采6．下文加粗的词语使用有误的一项（）A．我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。
B．过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
C．他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
高中语文 第三单元 第9课《记梁任公先生的一次演讲》导学案 新人教版必修1新人教版
高中语文第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》导学案新人教版必修1新人教版《记梁任公先生的一次演讲》【目标择定】1．准确掌握根底知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。
2．赏析人物的细节描写，体察任公先生的性格、气质以及他的爱国情怀。
3．了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。
【择定理由】本文作为写人叙事单元的自读课文，应梳理根底知识，故设目标1,；本文情节简单，人物个性突出，学习的重心应放在对人物形象的把握和塑造人物的方法上，同时，梁任公作为改革派，人尽皆知，但学术上的奉献人们知之甚少，所以，应全面感知人物的人格魅力，故设目标2、3。
第一局部【探究一径】【主问题】从这篇文章中可以看出梁任公先生是怎样的一个人？1．作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对此作何评价？2．为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？3．文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时竟“痛哭流涕而不能自已〞，梁任公先生为什么会如此动情？4．本文对一次演讲中的梁启超作了精彩生动的描写，结合时代背景，你觉得梁启超先生具有怎样的性格？【再问再新】【助学资料】1．戊戌变法相关知识——2．《鸟》〔梁实秋〕——wxt/Info.aspx?InfoID=187813第二局部必修①第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》对应检测一、语言积累及应用1.下面加点字的注音有误的一组是( )A.稳健〔jiàn〕踱步〔duó〕顿时〔dùn〕恪守不渝〔kè〕B.酣畅〔hān〕欺侮〔wǔ〕瘦削〔xuē〕含英咀华〔jǔ〕C.景仰〔yǎng〕激亢〔háng〕抛掷〔zhì〕垂涎三尺〔xián〕D.应酬〔xuān〕焦灼〔zhuó〕阴凉〔yīn〕涕泗交流〔tì〕2.以下各组词语中没有错别字的一项为哪一项〔〕A．景仰戊戌启迪风神潇洒 B．谦逊宏亮箜篌公竞渡河C．弥漫苍茫引证不能自己 D．机缘酣畅沾襟步屐稳健3.下文加点的词语使用有误的一项为哪一项 ( )A.我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。
记梁任公先生的一次演讲导学案
记梁任公先生的一次演讲梁实秋丰南二中董金凤教学目标1、品味文章的语言，把握人物形象的性格特点。
2、引导学生学习描写人物的方法。
德育目标引导学生体会梁启超的爱国之情，忧国忧民之心，激发学生的爱国情怀。
教学重难点1、引导学生学习描写人物的方法。
2、适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，更好的体会人物讲演时的感情，体会人物讲演时的形象和性格。
课时安排：1课时。
教学步骤一、导入新课梁启超的《少年中国说》二、检查预习生字词戊（）戌（）政变叱咤（）风云莅（）临迥（）异精悍（）激亢（）箜（）篌（）酣（）畅蓟（）北莅临：叱咤风云：博闻强记：三、梁任公简介：（投影）四、解题这篇演讲主要是记演讲还是记人？五、整体感知：把握写作思路第一部分（1）简述演讲的背景第二部分（2-9）具体描述这次演讲及梁任公的性格特点第三部分（10）对学者梁启超的评价六、研习课文，课文探讨1、作者怎样记述这次演讲的？体现了梁任公怎样的性格特点？请同学们讨论，在文中找出相关语句并给这些语句加旁批。
板书如下：肖像：开场白：（语言描写）声音：内容：动作：（细节描写）表情：2、写作方法：重点分析肖像描写，细节描写，侧面描写肖像描写：课文选段：随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
举例:(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
(2) 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
细节描写：举例：（1）朱自清《背影》：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”（2）孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。
记梁任公先生的一次演讲预习案导学案及答案
预习自测1.读准字音戊wù戌xū（ ） 显宦huàn （ ） 叱chì咤zhà（ ） 莅lì校（ ） 迥jiǒng 乎不同（ ）精悍hàn （ ） 步履lǚ（ ） 激亢kàng （ ） 箜kōng 篌hóu （ ） 博闻强记jì（ ） 博闻强识shí（ ） 酣hān 畅（ ） 屏píng 息以待（ ） 蓟jì北（ ） 2.说明成语叱咤风云：形容声势威力专门大。
博闻强记：见闻广博，经历力强。
也说博闻强识短小精悍：①形容人身材矮小而精明强干。
②形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
风和日丽：天气晴朗暖和（多用于春天）。
涕泗交流：眼泪鼻涕一路流下。
形容痛哭的样子。
迥乎不同：形容不同专门大或完全不一样。
（一）整体感知快速阅读课文，标注文章段落，结合课文内容简单分段，并写出每段大意第一部份：1 描述演讲前的预备工作，为梁启超的演讲做铺垫第二部份：2—9 详细描述这次演讲的概况第三部份：10 点明梁任公作为学者的要紧特点，终止全文（二）探讨导航一、什么缘故梁启超的演讲能给作者留下深刻的印象呢？也确实是说他的演讲有什么特点？由此咱们能够看出梁启超究竟是一个如何的人？外貌：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，穿肥大长袍，步履稳健，风神潇洒，眼神光芒四射。
【文字不多，但很传神。
能够分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也确实是说既写实相又写神采，着重于表现神采。
】（外在的一般一般，内在稳重、潇洒自信）开场白：独特（谦逊、自大的气质让人线人一新，富有感染力）神态：生动有趣（自大、谦逊，让人感受到其幽默、随和的个性）声音：沉着有力，嘹亮激亢（从中透露出他的自信、沉稳、睿智）内容：丰硕有趣（博闻强记、学识丰硕）表情：成为演出、畅快淋漓（“要感动他人，先感动自己”情感丰沛）语言：旁征博引，本钱大套地背诵（风趣、博闻强记）动作：手舞足蹈（自由潇洒、率真的个性）总之，梁任公是一个才华横溢，博闻强记，修养良好，爽朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自大，稳健而潇洒的学者形象。
记梁任公先生的一次演讲导学案
记梁任公先生的一次演讲【教学过程】一、趣味式导入：清末时有一位十岁的少年，一天随父亲到朋友家做客。
一进家门，他便被院里一株蓓蕾的杏树迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在宽大的袖筒里。
谁知，他的这一微妙之举，恰恰被父亲和朋友的家人看在眼里。
他的父亲教子甚严，但又不好当面开口，便匆匆走进客厅安然落座了。
父亲总为儿子这件事惴惴不安，一心想不露声色地训示儿子一番。
筵席开始了，父亲灵机一动，便当众对少年说：“开宴前，我先出一上联，如能对好，方可举杯，否则，只能为长辈斟酒沏茶，不准落座。
”少年不知父亲的用意，毫无思想准备，但凭腹中的才学，自信不会出丑，于是满口答应下来。
父亲略加思索，作出上联：“袖里笼花，小子暗藏春色”。
这少年听后一惊，恍然大悟，但也未显失色，随口对来：“堂前悬镜，大人明察秋毫”。
对联一经出口，堂前喝采不已。
父亲早忘了那件不体面的趣事，他被儿子那字字珠玑、音韵铿锵、对仗工稳的下联陶醉了。
那么，同学们猜一猜，这个少年是谁呢？他就是——梁启超，是我们今天所学课文的主人公。
我再给大家出一道竞猜题，请根据我对他的描述猜一猜他是谁?1、他的原名叫梁治华。
2、成就：散文家、文学评论家、翻译家。
3、作品：《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》4、作品风格：风趣幽默、朴实隽永。
5、他用近４０年时间翻译《莎士比亚全集》。
还编有《远东英汉大辞典》。
他就是──梁实秋，２０世纪华语散文天地的一代宗师。
今天，我们就来学习他的《记梁任公先生的一次演讲》。
梁任公，即梁启超（1873-1929），中国近代思想家、文学家、学者。
曾追随康有为参与百日维新运动，戊戌政变后逃亡日本。
辛亥革命后，出任袁世凯政府司法总长。
后策动蔡锷组织护国军反袁；又与段祺瑞合作，出任财政总长。
晚年任清华大学研究员教授，一生著述达千万字，编为《饮冰室合集》。
梁启超一生致力于救国，然而幻想能通过君主立宪这种较平和的方法，与当时的革命党人发生矛盾，后依附于袁世凯、段祺瑞政府，想借助他们的力量实现自己的救国理想，结果反被他们利用、玩弄于股掌之中，这使他格外痛苦。
9.22记梁任公先生的一次演讲导学案
短小精悍：
风和日丽：
起承转合：
4、找出课文中梁任公先生进行描写的句子。（并在书中相应位置作好记录）
二、课堂探究：
1、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，梁启超在演讲时有什么特点？找出描写梁启超的句子，并进行旁注。（参考研讨与练习一）
2、梁任公先生是什么样的形象？本文用了哪些方法来往的历史知识，概括文章的主题思想。
课后巩固提升：
1、完成《全优设计》的相应练习。
2、结合文本的学习，认真观察你周围的某一个人，捕捉该人物的某一特征，展现人物的某一个性，写一个小片段。字数不少于80字。
学习难点
作者如何在记叙中加入自己的评论和感受
教学课时
一课时
学习过程：
课前热身：
一、知识链接：
1、查阅资料，了解梁启超、梁实秋
2、读准字音
戊（）戌（）显宦（）叱（）咤（）莅（）校
迥（）乎不同精悍( )步履（）激亢（）
箜（）篌（）博闻强记（）博闻强识（）酣（）畅
屏（）息以待蓟（）北
3、解释成语
叱咤风云：
科目
语文
年级
高一
备课人
高一语文组
课题
记梁任公先生的一次演讲
学习目标
知识目标：了解作者及文中人物的大略事迹，整体感知文章所写的事件。
能力目标：1、学习加旁注的阅读方法
2、分析人物形象，学习叙事中表现人物的方法
情感目标：课外搜集梁启超事迹，以全面了解他的人格魅力。
学习重点
分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
高中语文必修一记梁任公先生的一次演讲导学案
第9课记梁任公先生的一次演讲一、整体把握1．全文可分几部分，各部分内容是什么？点读课文大致可分为三部分。
第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。
第二部分(第2～9段)：描写这次演讲的主要情况。
这是文章的主体，占了大量篇幅。
第三部分(第10段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
二、细部探微2．本文写梁任公为什么只谈其学术造诣不谈其政治作为？点拨梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。
但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。
也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。
3．本文中的梁任公有什么性格特点？点拨作者对梁任公的性格特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点、表情特点、声音特点、动作特点、气质特点、讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
4．文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时，竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？点拨《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品，内容是悲叹明朝灭亡。
崇祯帝虽励精图治，勤勉辛劳，但终因明王朝积重难返大势已去而亡国。
梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败。
国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。
5．本文的情感表达有什么特点？点拨本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。
作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。
本文的情感表达有如下特点：一是直接的表达。
如开篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说的是当时青年学生对先生的景仰之情，其实也是代表作者的心情。
《记梁任公先生的一次演讲》导学案
（1）给下列加点的字注音。
戊（wù）戌（xū）叱咤（chìzhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异
精悍（(jīng hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān） 畅
屏息（bǐng）谦逊（xùn） 蓟（jì）北
（2）解释下列列词语。
叱咤风云：一声怒喝，可使风云变色。形容声势威力极大。常用来形容轰动一时的人物。
体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬之情。
教学重点：分析人物形象，体悟伟人风采，了解刻画人物的角度和方法。
教学难点：通过引导学生理解先生演讲稿中旁征博引的诗句，来体会先生的真性情与爱国情感。
教学方法：朗读感悟法研讨探究法
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
导入一
1、“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”同学们应该对这几句话非常熟悉，知道它是谁写的吗？对，这是梁启超在他的《少年中国说》中写到的，他把希望寄托在中国少年身上，坚信中国少年必有志士，能使祖国富强，雄立于地球！
（一）感知标题。
1、标题是“记梁任公先生的一次演讲”，这是一个动宾短语，缩一下就是“记演讲”，（板书标题）那么这篇文章中心是不是就是写一次演讲呢？
不是，本文似是记事，实为写人，是通过演讲这件事来写梁启超先生
问：标题中对梁启超为何要以“任公先生”相称？
以号相称，这是学生表达对老师的敬意。那么可见，这篇文章里，作者流露的应该是对梁启超先生的崇敬之情。
1、上节课，我们学到了哪些刻画人物的方法？
2、请一、两位学生展示自己的作品。
二、探究感悟。
1、梁任公先生学识渊博又满怀热情，晚年拖着病体，仍然培育青年学生，实践了自己所说的“战士死于沙场，学者死于讲座”，请同学们从文中找出来这些先生信手拈来、旁征博引的诗句。
记梁任公先生的一次演讲_导学案
《记梁任公先生的一次演讲》学案编制审核审批学习目标：1、准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。
2、自主学习，合作探究，分析人物形象，学习作者表现人物的方法。
3、了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。
使用说明和学法指导：1.依据预习案通读全文，有感情的朗读；借助“背景”，从整体上把握作品的思想感情，理解重要语句的深刻含义，体会记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。
2.完成预习自测题目，限时15分钟独立完成。
学习课时建议：1课时1.走进作者梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。
原名治华，浙江杭县（今余杭）人。
其创作以散文小品著称，风格朴实隽永，风趣幽默，作品有：散文集《雅舍小品》、《雅舍小品》（续集）；文学评论集《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》、《秋室杂文》；译著《莎士比亚全集》、《远东英汉大辞典》等。
2.了解背景1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。
本文即是梁实秋对这次演讲的记述。
课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。
本文撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，把对老师的真挚情感融于叙述描写之中。
【预习案】1．下列加点字注音不正确的一项是（）A．显宦．（huàn）莅．（lì）校屏．（bǐng）息以待迥．乎不同（jiǒng）B．步履．（lǚ）沉着．（zhuó）涕．（tì）泗交流戊戌．（xū）C．潇．（xiāo）洒蓟．（sū）北大汗淋．（lín）漓不能自已．（jǐ）D．精悍．（hàn）激亢．（kàng）手舞足蹈．（dǎo）叱咤．风云（zhà）2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）A．景仰戊戌启迪风神潇洒B．谦逊宏亮箜篌公竞渡河C．弥漫苍茫引证不能自己D．机缘酣畅沾襟步屐稳健3．下文加点的词语使用有误的一项（）A．我记得清清楚楚，在一个风．和日丽．．．的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。
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河北省唐山市开滦第二中学高中语文第九课《记梁任公先生的一次
演讲》导学案新人教版必修1
【学习目标】
（1）学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。
（2）培养分析能力，语言表达能力，搜集信息、整理信息的能力。
（3）从课外搜集梁启超事迹，全面了解他的人格魅力。
【重点难点】
1．分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
2．学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
【学法指导】
赏析法、讨论法、朗读法
【知识链接】
1．作者简介。
原名：梁治华。
成就：散文家文学评论家翻译家。
作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。
风格：风趣幽默、朴实隽永。
2．人物介绍。
这里的梁任公就是梁启超。
梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。
这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》。
【学习过程】
一、品读全文，读准字音，看准字形.
戊戌
．．（）叱咤
．．（）莅．临（）迥．异（）
精悍．（）激亢．（）箜篌
．．（）酣．畅（）二、整体感知，回答问题. 1．本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？
2．本文中的梁任公有什么特点？
3．作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？从中可以看出作者对梁任公先生含有怎样的情感？
4．本文是如何对梁任公的外貌进行描写的，表达了作者怎样的情感？
三、要点总结
梁任公演讲特点
开场白：独特（谦逊、自负）
声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智）
内容：丰富有趣（博闻强识学识丰富）
表情：成为表演酣畅淋漓（感情丰沛）
肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍
步履稳健
气质：风神潇洒（潇洒自信）
眼神光芒四射
神态：生动有趣（自负、谦逊）
语言：旁征博引（风趣、博闻强识）
动作：手舞足蹈（自由洒脱）
【课堂小结与反思】
【拓展阅读】
生活中的梁启超是多方面的，你知道吗？
一夫一妻少风流
自古道：才子风流本一家，但在才情恣肆的梁任公身上，那风流之情怀还是可以遏制的。
他对华侨小姐何蕙珍的断然割爱便是明证。
那是在他带着“渔阳三叠魂惨伤，欲语不语怀故乡”的心境首途檀香山时，“学问见识皆甚好”的何蕙珍被这位流亡者的文采与演讲才华深深打动着。
年仅20岁的蕙珍明知梁氏已家室在堂，便主动提出，只求以偏房身份走进他的生活空间，无怨无悔。
任公先是为之感动，由敬重而生爱恋，终夕难寐，数日如之；嗣而思忖：出身名门的发妻李蕙仙有恩于自己甚多，加之自己曾与挚友谭嗣同创设“一夫一妻世界会”，总不能自食其言，愧对良知与亡友。
再说，自己乃朝廷悬赏通缉之要犯，生死未卜，怎能再去连累他人？权衡再三后，他就谢绝了这份稀世真情。
清朝垮台后，常年飘落异域的梁启超得以回国效力，旧情难忘的蕙珍专程赶往北京，找到梁启超，希望一还夙愿，时任司法总长的梁启超依然婉辞谢绝，而且只在总长客厅接待故友，拿出一副公事公办的样子，使抱兴而来的蕙珍扫兴而归。
李蕙仙病逝后，蕙珍又专程从檀岛赶来，旧话重提，梁启超则沉浸在失妻的悲痛中，别无他念，连饭也没留蕙珍吃一顿。
【课后作业与练习】
【基础达标】
1．下列加点字的读音有误的一项是（）
A．稳健．（jiàn）踱．步（duó）顿．时（dùn）恪．守不渝（kè）
B．酣．畅（hān）欺侮．（wǔ）瘦削．（xuē）含英咀．华（jǔ）
C．景仰．（yǎng）激亢．（háng）抛掷．（zhì）垂涎．三尺（xián）
D．寒暄．（xuān）焦灼．（zhuó）阴．凉（yīn）涕．泗交流（tì）
2．选出下列各组词语中书写有误的一项是（）
A．风和日丽左顾右盼状极愉快涕泗交流
B．张口大笑黄流滚滚博闻强记不能自己
C．泪下沾襟大汗淋漓短小精悍叱咤风云
D．莅校讲话步履稳健迥乎不同屏息以待
3．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①河南省卢氏县辉锑矿某分厂厂长李某公款11万元，被卢氏县检察院依法查处。
②国务院总理温家宝和广东省省长黄华华等亲自国道三二三线广东乳源县城路段改建工程拖欠民工工资问题，得到了民工和群众的赞颂和拥戴。
③下次你再来时把那本书的底稿给我带来呢？
A．鲸吞问津能否 B．侵吞问津可否
C．侵吞过问能否 D．鲸吞过问可否
4．下列各句中加点的熟语使用不恰当的一项是（）
A．他开始显得老态龙钟
．．．．，可是他的脾气依旧由本能支持在那里，所以这个人从生到死没有一点儿改变。
B．世纪之初，我们回顾民族屈辱的历史，展望时代的挑战，不由生出多难兴邦
．．．．的历史感慨。
C．深秋的香山别有一番迷人的景象，那五彩缤纷
．．．．的枫林，呈现出无边无际的殷红世界，真是“寥廓江天万里霜”。
D．每个人都会犯错误，犯了错误应该首先检查自己，文过饰非或对别人的批评无动于
．．．衷．都是不对的。
5．下列句子中，标点符号使用有错误的一项是（）
A.人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。
B.墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸《千秋岁·咏夏景》中的“人散后，一钩新月天如水”。
C.闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方？她摇摇头，无奈地笑了。
D.“还拐着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”
6．下列各句说法有误的一项是（）
A．演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以交流思想，表达见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等；具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
B．本文题为记一次演讲，是梁实秋的一篇演讲稿。
本文好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。
C．梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。
原名治华，创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
D．梁启超，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。
五四时期，曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
阅读下面文字，回答7—9题。
先生博闻强记，在笔写的讲稿外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。
有时候，他背到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套的背诵下去了。
他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
先生的演讲，到紧张处，便成为表演。
他真是手之舞之足之蹈之，有时，有时，有时，有时，听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。
掏出手巾拭泪，听到的人不知有许多也泪下沾襟了！又听到他讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑。
这一篇演讲分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。
听过这演讲的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对中国文学发生了强烈的爱好。
先生常自谓：“笔锋常带情感”其实先生在言谈演讲之中所带的情感不知要更强烈多少倍！
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
7．为文章第二段空缺处填上恰当的词语。
（）
A．掩面狂笑顿足太息 B．狂笑掩面顿足太息
C．掩面顿足狂笑太息 D．顿足狂笑太息掩面
8．文章最后一段中划线句子使用了什么修辞格？在全文中有何作用？
9．梁任公先生讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，为什么“涕泗交流”之中又“张口大笑”呢？请谈谈你的看法。