2.1抵抗弯曲(公开课)
教科版 六年级科学上册 《2.1 抵抗弯曲》 精品PPT课件(14)
2倍厚
9 10 19 8 5 5 4 5 9 5
4倍厚
59 75 58 36 40 38 31 42 63 36
垫圈数(个)
纸的宽(厚)度与抗弯曲能力的折线统计图
50
48
46
44
42
40
38
36
34
32
增加宽度
30
28
26
24
增加厚度
22
20
18
16
14
பைடு நூலகம்
12
10
温馨小提示：
1、在测试时立柱的距离应该保持不变， 否则会影响实验结果。
2、在放垫圈时候要小心轻放。 3.垫圈应该放置在纸梁的中间位置，而
且要集中，不能散乱地堆放，也不要 平铺在纸梁上。
纸梁 宽度 与抗 弯曲 能力 的测 试记 录
宽度 小组 垫圈数
1倍宽
1
9
2
6
3
10
4
3
5
1
6
6
8
6
4
2
纸的厚度(倍)
0 倍
1倍
2倍
3倍
4倍
5 纸的宽度(倍)
增加纸的宽度 能提高它的抵抗弯曲
的能力
增加纸的厚度 能显著提高它的抵抗弯
曲的能力
为什么横梁都是 立着放的?
7
2
8
3
9
2
10
3
11
10
12
13
14
15
2倍宽
14 17 14 6 3 9 4 6 5 5 7
4倍宽
51 29 28 12 7 14 10 17 16 8 21
抵抗弯曲 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿引言概述：在小学科学教学中，抵抗弯曲是一个重要的概念，尤其在六年级科学课程中更是不可或缺的内容。
通过学习抵抗弯曲的知识，学生可以了解到物体在受力作用下的变形情况，从而培养他们的观察力和思维能力。
本文将从抵抗弯曲的定义、原理、应用、实验和教学方法等方面进行详细阐述。
一、抵抗弯曲的定义1.1 抵抗弯曲是指物体在受到外力作用时，对弯曲变形的抵抗能力。
1.2 抵抗弯曲的能力取决于物体的形状、材质和受力方式。
1.3 抵抗弯曲是物体结构设计中的重要考虑因素，如建筑物、桥梁等。
二、抵抗弯曲的原理2.1 抵抗弯曲的原理是物体内部的分子结构和原子间的相互作用。
2.2 分子结构紧密的物体更容易抵抗弯曲，如金属材料。
2.3 不同材质的物体对弯曲的抵抗能力不同，如木材、塑料等。
三、抵抗弯曲的应用3.1 抵抗弯曲的应用广泛，涉及到各个领域，如建筑、机械、航空等。
3.2 在建筑领域中，抵抗弯曲的概念被广泛运用于设计和构造建筑物。
3.3 在机械领域中，抵抗弯曲的原理被应用于设计和制造各种机械设备。
四、抵抗弯曲的实验4.1 通过实验可以直观地观察到物体在受力作用下的弯曲变形。
4.2 实验可以帮助学生更好地理解抵抗弯曲的概念和原理。
4.3 通过实验可以培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
五、抵抗弯曲的教学方法5.1 在教学中可以通过案例分析和实例讲解来引导学生理解抵抗弯曲的概念。
5.2 教师可以设计一些有趣的实验来帮助学生掌握抵抗弯曲的原理。
5.3 教师还可以引导学生思考抵抗弯曲在现实生活中的应用，并进行相关讨论。
总结：通过本文的介绍，相信大家对抵抗弯曲的概念和原理有了更深入的了解。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点，设计生动有趣的教学内容，帮助他们更好地理解和应用抵抗弯曲的知识。
希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！。
教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》说课稿
教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元第一课时的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的抵抗能力。
教材以生活中的实例为背景，引导学生关注材料性能在实际应用中的重要性，培养学生的实际应用能力和科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力。
他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并能够通过小组合作、讨论的方式解决问题。
但是，对于材料的弯曲性能及其在实际应用中的重要性，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活实际出发，理解材料性能的知识，并能够运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解材料的弯曲性能，知道不同材料在受到弯曲力时的抵抗能力。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的实际应用能力和科学素养。
3.情感态度价值观：引导学生关注材料性能在实际应用中的重要性，培养学生的环保意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：材料的弯曲性能及其在实际应用中的重要性。
2.难点：如何引导学生从生活实际出发，理解材料性能的知识，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的弯曲现象为例，引导学生关注材料的弯曲性能。
2.探究：学生分组进行实验，观察不同材料在受到弯曲力时的抵抗能力。
3.交流：学生汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感悟。
4.讲解：教师针对学生的实验结果，讲解材料的弯曲性能及其在实际应用中的重要性。
5.练习：学生进行课后小练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计1.材料的弯曲性能2.不同材料抵抗弯曲的能力3.实际应用中的重要性八. 说教学评价1.学生实验操作的正确性、积极性。
教科版《抵抗弯曲》公开课优秀教案 6
第二单元形状与结构第一课抵抗弯曲教学目标：科学概念：1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法：1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
2、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系的研究。
教学难点：1.对科学实验中变量的识别与控制。
2.分析对比数据的变化从而得出结论。
教学准备：为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈或硬币、筷子或尺子、胶棒。
教师自己准备：有关的建筑图片，课件。
教学过程：一、质疑导入新课：（一）情境导入、激发兴趣：先看一段录像。
提问：你认为是什么原因使桥梁坍塌？学生回答。
1、谈话引入：很早以前，人们就开始造房子、修桥梁了。
（随后出示建筑图片供学生观察并思考）(课件)看看下面的房子和桥梁，它们在建筑结构上都有哪些共同点？2、引导学生认识柱子和横梁：图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。
这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。
（二）提出问题、大胆猜测：1.教师先演示，再指导小组实验：让学生用手分别向下压平放架空的筷子和筷子的上端，观察加力过程中平放架空的筷子和直立筷子的变化情况。
2.根据学生汇报情况小结：通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。
横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。
横梁比柱子容易弯曲和断裂。
所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。
（板书课题：抵抗弯曲）4.提问：横梁抗弯曲能力与什么有关？5.根据学生猜测作小结。
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先预测，再实测纸的抗弯曲能力.
记录下数据，完成下表
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• 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增 加。
结论：要增加抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
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• 观察横梁的横切面
是什么形状的？ 都是长方形的。
• 是平放的还是立着 放的？我们能说明这样 安放的理由吗？
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• 我们发现，纸的 宽度与抗弯曲能 力的关系是 ：
实验是改变纸板宽度而 厚度不变 .
增加纸的宽度 可以增加 抗弯曲能力
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纸的厚度与抗弯曲能力
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纸的厚度与抗弯曲能力的实验。
这个对比实验应控制哪些条件不变，改变 的是哪个条件
实验是改变纸板厚度而宽度不变 .
实验得出的结论是： 厚度增加，抗弯曲能力增加。
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《抵抗弯曲》PPT优质优秀课件1
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•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
《抵抗弯曲》PPT优质优秀课件1
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抵抗弯曲
1、材料的抗弯曲能力（ C ）。
A、只与材料厚度有关B、只与材料宽度有关 C、与材料宽度和厚度都有关
2、材料的厚度和宽度，材料（ B ）地影响抵抗弯曲的能力。
A、同样程度 B、厚度更多 C、宽度更多
3、在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（B ）。
6、在研究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ C ）。 在研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系时，要保持不变的条件是（ACDE ）。
A、纸的材质 B、纸的厚度 C、纸的宽度 D、纸的长短 E、单个垫圈的轻重
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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增加横梁的厚 度能明显提高它 的抵抗弯曲的能 力
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抵抗弯曲(公开课)
抵抗弯曲教案教学目标：知识与技能：1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度，可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法：1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
2、简单实验说明横截面为长方形的横梁，为什么都是立着放的情感、态度、价值观1、能够大胆假设，又能在实验中小心求证。
教学重点：增加宽度和厚度都能增加梁的抗弯曲能力教学难点：增加抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度的效果好教学准备：每组准备一份纸梁，一盒回形针，桥墩；老师另准备钩码，2条一样的长方体塑料泡沫。
教学过程：引入：大家请抬头看，你们知不知道在天花板上的这一根是什么呢？（手指横梁）S：横梁T：它有什么作用呢？S: 支撑T：那你们知不知道房子里还有哪些结构是起支撑作用的呢？S：柱子，墙，天花板T：你觉得这根横梁能够支撑多少重的物体呢？S：100吨T：那我们就当它能够支撑100吨的物体，那如果我们在上面放了150吨的物体后，会出现什么情况呢？S：会弯曲，会塌T：那你们能不能想想办法，对横梁进行改造一下，是他能够承受150吨的重力呢？S：可以加宽；可以加厚；可以把材料改成用铁的；可以加长；（板书：宽度，厚度，材料，长度）T：这样做到底能不能使横梁抵抗弯曲的能力增加呢？我们还是需要用实验来检测一下，今天我们哪些能使抵抗弯曲的能力增加。
（板书：抵抗弯曲）T：横梁这么大，这么重，我们总不能拿它来做实验吧？所以老师为大家准备了纸梁，我们这节课主要研究宽度，厚度，对纸梁抗弯曲能力的影响。
大家想想，我们要做宽度对纸梁抗弯曲能力的影响，应该怎么做呢？（先让学生思考，初步作出个实验方案，老师完善。
不变的量有纸梁的厚度，长度，桥墩的高度，间隔，放回形针的位置及方法，改变的量是纸梁的宽度。
可边说边做演示实验，放回形针的时候要用手托一下）T：知道了如何做宽度对纸梁的影响后，谁能说说厚度对纸梁的影响应该如何做呢？S：（学生回答，老师补充）T：那知道如何做实验后，咱们就开始动手吧，并及时将数据填写到记录表上。
抵抗弯曲公开课教学设计1(精品文档)
《抵抗弯曲》教学设计邱馆小学刘洪梅教学目标1、科学概念（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
（2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
2、过程与方法（1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。
（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
3、情感态度价值观能够大胆假设又能在实验中小心验证。
教学重难点：教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学难点：对科学实验的变量识别与控制教学准备：一号材料：垫圈一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条（2、4、8厘米宽）二号材料：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（1、2、4张）实验记录表，直尺。
教学过程：一、认识柱子和横梁1、听你们老师说，咱们班的同学非常的善于观察。
老师想考考大家。
请大家仔细的观察图中的房子和桥梁，它们在结构上有什么相同之处？（都有柱子和横梁。
）2、真不错，看来我们班观察能力确实不错。
我们把直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。
它们共同支撑起整个房子和桥梁。
如果在相同的压力下，横梁和柱子比谁最容易弯曲？（横梁）我们来看一组图片。
下面我们来观看一组图片，这些都是因为横梁的抗弯曲能力差而导致房倒桥塌的惨状。
所以，横梁抵抗弯曲能力是建筑科学中一个重要的课题。
横梁抵抗弯曲的能力和哪些因素有关呢？怎样能增加横梁的抗弯曲能力？这些问题老师很感兴趣。
今天老师希望和大家一起研究一下《抵抗弯曲》。
（板书：抵抗弯曲）二、猜测——横梁抵抗弯曲能力和哪些因素有关。
1、横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？（如果相同材料制成的横梁，可能和哪些因素有关？）（板书：材料、宽度、厚度、跨度、……）2、大家考虑的真全面，找出了这么多的可能因素。
今天咱们要用纸做横梁搭一座桥来研究横梁的抗弯曲能力，我们先来研究横梁的宽度和抗弯曲能力的关系，好不好？（板书：宽度横梁抵抗弯曲能力）三、横梁的宽度和抗弯曲能力的研究。
抵抗弯曲 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科
学说课稿
标题：抵抗弯曲——小学六年级科学说课稿
引言概述：
本文将围绕小学六年级科学课程中的“抵抗弯曲”主题展开讲述。
通过引言概述，我们将为读者提供对该主题的整体认识，为正文内容的阐述打下基础。
正文内容：
一、抵抗弯曲的概念与意义
1.1 抵抗弯曲的定义
1.2 抵抗弯曲的重要性
1.3 抵抗弯曲在日常生活中的应用
二、材料的抵抗弯曲能力
2.1 不同材料的抵抗弯曲能力差异
2.2 影响材料抵抗弯曲能力的因素
2.3 材料抵抗弯曲能力的实验观察方法
三、结构的抵抗弯曲能力
3.1 结构的抵抗弯曲能力与形状的关系
3.2 结构的抵抗弯曲能力与材料的关系
3.3 结构的抵抗弯曲能力与加固方式的关系
四、抵抗弯曲的实验设计与操作
4.1 实验设计的目的和步骤
4.2 实验操作中的注意事项
4.3 实验结果的观察与分析
五、抵抗弯曲的应用案例
5.1 桥梁的抵抗弯曲设计
5.2 建筑物的抵抗弯曲设计
5.3 电子产品的抵抗弯曲设计
总结：
在总结部分，我们将从三个方面对抵抗弯曲进行总结：
1. 抵抗弯曲的概念与意义：通过本课程的学习，学生将理解抵抗弯曲的定义及其在日常生活中的应用意义。
2. 材料与结构的抵抗弯曲能力：学生将了解不同材料和结构对抵抗弯曲的能力差异以及影响因素。
3. 实验设计与应用案例：通过实验设计和应用案例的学习，学生将培养实践操作能力和将抵抗弯曲理论应用于实际问题的能力。
通过本文的阐述，希望能够帮助读者对小学六年级科学课程中的“抵抗弯曲”主题有更深入的了解，同时也能够引发读者对科学知识的兴趣和思考。
教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》说课稿
教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》这一课是教科版科学六年级上册的第二章第一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解弯曲现象，探究影响弯曲程度的相关因素，并运用科学知识解释现象。
教材以学生的生活经验为切入点，引导学生从身边的实例中发现问题，通过实验、观察、分析、推理等方法，培养学生的科学思维和实验操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对身边的物理现象有了一定的了解。
但在本节课中，学生需要系统地了解弯曲现象，探究影响弯曲程度的相关因素，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活中的实例中发现问题，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解弯曲现象，掌握影响弯曲程度的相关因素，学会用科学知识解释现象。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析、推理等科学思维方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解弯曲现象，掌握影响弯曲程度的相关因素。
2.教学难点：引导学生运用科学知识解释弯曲现象，培养学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，帮助学生直观地理解弯曲现象，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例引入弯曲现象，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍弯曲现象，引导学生关注影响弯曲程度的相关因素。
3.实验探究：安排学生进行实验，观察不同因素对弯曲程度的影响。
4.数据分析：引导学生对实验数据进行处理和分析，推理出影响弯曲程度的因素。
5.知识拓展：引导学生运用科学知识解释生活中的弯曲现象。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》集体备课教案
教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》集体备课教案一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元的第一课。
本课主要通过让学生进行实验和观察，了解和掌握梁的弯曲原理，研究影响梁弯曲程度的外界因素，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对于简单的科学实验能够独立完成。
但是，对于梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察来发现和总结规律，从而提高他们的科学思维能力。
三. 教学目标1.了解梁的弯曲原理。
2.掌握影响梁弯曲程度的外界因素。
3.培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
四. 教学重难点1.梁的弯曲原理。
2.影响梁弯曲程度的外界因素。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等教学方法，引导学生通过实验和观察，发现和总结梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素。
六. 教学准备1.实验器材：梁（不同材质、不同长度、不同横截面积）、加载装置、测量工具等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的弯曲现象，如弯曲的树枝、弯曲的电线等，引导学生关注梁的弯曲现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍梁的弯曲原理，以及影响梁弯曲程度的外界因素。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，通过改变梁的材质、长度、横截面积等条件，观察和记录梁的弯曲程度。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，分析影响梁弯曲程度的外界因素，并与同学进行交流讨论。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何设计一种能够承受较大弯曲力的梁，并让学生进行实际操作，尝试制作出这种梁。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，强调梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素。
7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的实验结果，写一篇关于梁的弯曲现象的观察报告。
梁的弯曲原理；影响梁弯曲程度的外界因素。
教科版课件抵抗弯曲PPT优质课件1
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
教材分析
六年级科学形状与结构这个单元，教材中是从不同形
状结构的物体与它所能承受力的大小的视角，引领学生 探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深 逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形 结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上 的应用。《抵抗弯曲》这一课从学生已有的生活经验和 认识出发，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎 样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究活 动。所以，作为本单元的起始课，本节课的学习在知识 和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
2、探究技能方面：通过抵抗弯曲的探究活动，发展识别 与控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用 数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释的探究技 能。并把“学生对横梁立着放的现象作出合理解释”确 定为本课教学难点。
3、情感态度价值观方面：发展学生乐于合作、不怕困难 的品质，帮助学生在科学探究的学习中体验到探究的乐 趣，体会到科学和技术对社会发展的巨大影响，进一步 激发探究形状与结构的兴趣。
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
教材分析
第一：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的宽度能加，抗弯曲的能力会能 加。
第二：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的厚度能加，抗弯曲的能力会显 著能加。
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的条件
和高度，纸的弯曲程度，单个垫圈的重量，
放垫圈的位置和力度等
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猜一猜：（小组交流，同学之间想一想、说一说）
你认为横梁的抗弯能力与哪些因素有关系呢？
• 我认为： • 1.横梁的材料有关 • 2.横梁的长短有关 • 3.横梁的宽度有关 • 4.横梁的厚度有关 • ……
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宽度对抗弯曲能力的影响
实验内容 纸的宽度与抗弯曲能力
我们的猜测 纸梁的抗弯曲能力与纸的宽度有关。
实验中改变 的条件
纸的宽度（1倍宽，2倍宽，4倍宽）
实验中不变 纸的材料、长度、厚度，两个立柱的间距
厚 度
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宽度
都是立着安放的，也就是梁的厚度 比宽度大 ，增加厚度比增加宽度抗弯 曲能力更有效
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小学科学21抵抗弯曲(教案)
小学科学21抵抗弯曲（教案）标题：小学科学21抵抗弯曲（教案）简介：本教案旨在帮助小学生了解抵抗弯曲以及相关概念，并通过实验活动提高学生的实践能力和科学思维能力。
通过设计一系列的实验活动，学生将学会如何使用不同材料和形状的支撑物来增加物体的抵抗弯曲的能力。
一、学习目标：1. 了解什么是抵抗弯曲以及为什么物体会弯曲；2. 能够识别不同材料和形状的物体的抵抗弯曲能力；3. 提高学生的实践能力和科学思维能力。
二、教学准备：1. 实验材料：铝箔、塑料杯、木条、橡皮筋、纸张、铁丝等；2. 实验器材：秤、尺子、配重等；3. 实验环境：课堂桌椅、黑板。
三、教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）使用课堂互动的方式，向学生介绍抵抗弯曲的概念。
可以启发学生思考：“为什么物体会弯曲？” “有什么方法可以增加物体的抵抗弯曲的能力？”步骤二：理论知识讲解（10分钟）通过黑板或投影仪，介绍弯曲的原因，主要包括外力作用和内部结构变形两个方面的因素。
同时，讲解不同物体的抵抗弯曲能力与其材料和形状之间的关系。
步骤三：实验一：折纸机（25分钟）1. 让学生使用纸张制作不同形状的折纸机；2. 比较不同形状的折纸机的弯曲能力，观察折纸机的变形情况；3. 引导学生总结折纸机的形状与抵抗弯曲的关系。
步骤四：实验二：支撑物（25分钟）1. 提供给学生一些不同材料和形状的支撑物，如木条、橡皮筋、铝箔等；2. 学生可以根据自己的想法和需求选择支撑物，并将其固定在桌面上；3. 放置不同重量的物体（如塑料杯）在支撑物上，观察其抵抗弯曲的能力；4. 引导学生讨论支撑物的材料和形状与抵抗弯曲的关系。
步骤五：实验三：铁丝桥（30分钟）1. 学生分组，使用给定的一定长度的铁丝搭建桥梁；2. 比较不同形状和结构的铁丝桥的弯曲能力，观察其变形情况；3. 引导学生总结铁丝桥的形状和结构与抵抗弯曲的关系。
步骤六：课堂总结（15分钟）引导学生回顾实验结果，并总结不同材料和形状的物体的抵抗弯曲能力。
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（说明受到了压力），底下部分拉长了（说明受到了拉力），中间有一层既
没有伸长，也没有缩短。
在外力作用下，横梁中间长度没有改变的那一层叫做中性层。由实验可
以看出，横梁真正起着承受重量、抵抗弯曲的那部分材料，是上下两边的材
料，离开中性层愈远，所起的作用愈大，而中性层几乎一点作用也没有发挥。
中间这部分材料除了起连接上下两边材料的作用外，实际是白白浪费的。并
1.先预测1倍宽横梁承受硬币的个数→实测1倍宽 2.根据1倍宽的实测数据预测2倍宽→实测2倍宽 3.根据2倍宽的实测数据预测4倍宽→实测4倍宽 4.依据纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试结果预测厚度与抗弯曲能力的测试的第一次数据
严格控制变量和不变量，边放边数，每个实验重复做三次，求出平均值
硬币都要轻轻地单排叠放在中间的位置上。（受力点）
横
梁
目 录
一、房屋、桥梁图片 二、实验自学提示表 三、自学汇报点拨与温馨提示
四、实验记录单 五、解释与资料补充 六、中外桥梁断裂视频
房屋倒塌桥梁断裂图片
七、动手做 八、课堂学习评价量表
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预测
实测
实测 平均值
1倍宽
2倍宽
4倍宽
我们发现，纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：
纸梁的厚度（以粘
1
在一起的张数计算）
抗弯 曲能
力的 大小
预测
实测
实测 平均值
2
4
我们发现，纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：
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抵抗弯曲说课稿-完整版公开课教学设计
《抵抗弯曲》说课稿一、说教材，即教材分析。
《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册“形状与结构”单元的第一课。
本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的“形状和结构”的。
作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课教学共有两个活动。
第一：研究梁的抗弯曲能力与什么有关。
在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系，发现厚度增加，梁的抗弯曲能力大大增加。
第二：研讨长方形截面的横梁平放好，还是立放好。
这个活动是对第一个活动结论的应用。
让学生用前面研究的结果进行解释，并用做简单实验的方法来证明。
活动由教师指导下的研究变为学生独立的操作和研究。
二、说学生，即学生分析。
小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态；可以使物体拉伸、压缩、弯曲。
弯曲是学生熟悉的自然现象。
在三年级时，学生已做过纸条弯曲力的实验。
同时，还积累了较丰富的生活经验。
通过前三年的学习，学生基本了解了科学课的学习方法，具备了初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。
特别是贯穿在科学课中的对比实验思想，学生从三年级开始陆续接触，大多数同学已经领悟了，这对本节课的学习大有帮助。
三、说教学目标。
根据科学新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求、学生的认知特点及发展规律和本课特点，我确定了以下教学目标：1．科学知识1 知道“房屋、桥梁结构中有‘柱’和‘梁’，梁比柱容易弯曲。
”2 理解增加梁的宽度可以增加抗弯曲的能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力。
2．过程与方法1 识别和控制变量，采集记录数据、分析数据并得出结论。
2 用简单实验说明横截面是长方形的横梁为什么都是立着安放的。
3．情感态度价值观1 在探究中既能大胆假设又能小心求证。
2 发展乐于合作、善于合作、不怕困难的品质，进一步激发学生探究形状与结构的兴趣。
【优质课、示范课、研标课、公开课】《抵抗弯曲》【课件设计】.ppt小学科学
3.分工合作– 第，四»第实级五验 级数据及时记录在统计表和统 计 图中，并交流总结发现
实验完成，整理好材料；音乐想起，准备汇报 。
• 单ft此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
比较：要增强纸梁的抗弯曲能力，增
加的 宽 度 与 增 加 厚 度 ， 哪 种 方 法 更 好 ？
教科版六年级上册第二单元第 1 课
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– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
横
• 单ft此处编辑母
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
版文本梁样
式
它们在结构上有相似的地方
横梁和柱子受压时，谁容易发生弯曲和断裂？
• 单ft此处编辑母版文
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
• 单ft此处增编辑加母厚版度文比本样增式加宽度更 – 第二能级提高横梁的抗弯曲能力！
小小•建第筑三级师 ：同一根横梁，为提高抗弯
曲 能力，是– 平第四放级好还是立放好呢？为什么 ？能 用直尺证明»自第五己级的理由吗？
平放
立放
• 单ft此处编辑母版 文本样式
– 第二级
• 第三级
颐和园古– 第建四级 筑 始 建 »第五 级
温馨提示 ：1.实 验 时 纸 梁 架 空 的 长 度 不 变 ， 以 书 的 宽 度 为 标
准，•弯单曲ft标此准处是 编纸 梁 辑接母触版到文书本面样.式
2. 实–验第时二重级物要轻轻地一个一个地放在纸梁中间， 导致可以• 第塌三陷级的最后一个不能算 .
3. 实验前先– 第根四据级刚才的测试进行预测，再实测
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纸的厚度与抗弯曲能力的实验记录
纸的张数 抵抗弯 曲能力 的大小 预测 实测 1 2 4
我们发现，纸的厚度与抗弯曲能力的关系是：
纸桥的厚度增加，抗弯曲的能力也会增加。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究： 横梁平着放好，还是立着放好？ 立着放好
为什么立着放好呢？ 厚度比宽度更能提高梁的抗弯曲的能力
小
结
• 增加材料的厚度和宽度，可以增加材料的 抗弯曲能力 • 同样的材料，立着放比平着放抗弯曲能力 强
2、实验中需要改变什么条件？
改变纸的宽度
温馨提示：
１、先预测，后实验，再记录，最后根据实验数据总 结发现。
２、实验时注意支柱（书）之间的距离不变，两支柱 间的距离为5厘米，每次实验前用直尺量一量支柱间的 距离。 3、实验时重物（垫圈）要轻轻地放在纸桥梁的中间， 以免砸塌纸桥梁。 4、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致塌陷的最后一个 重物（垫圈）不能算。 5、请各小组安静实验，完成的小组请先整理好坐 正，比一比，哪个小组又快又安静。
温馨提示：
１、先预测，后实验，再记录，最后根据实验数据总 结发现。 ２、实验时注意支柱（书）之间的距离不变，两支柱 间的距离为5厘米，每次实验前用直尺量一量支柱间 的距离。 3、实验时重物（垫圈）要轻轻地放在纸桥梁的中间， 以免砸塌纸桥梁。 4、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致塌陷的最后一个重 物（垫圈）不能算。 5、请各小组安静实验，完成的小组请先整理好坐正， 比一比，哪个小组又快又安静。
纸的宽度与抗弯曲能力的实验记录
纸的宽度 抵抗弯 曲能力 的大小 预测 实测 一倍宽 二倍宽 四倍宽
我们发现，纸的宽度与抗弯曲能力的关系是： 纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会增加
研究二：纸的厚度与抵抗弯曲能力
1、实验中又应该控制哪些条件不变？
支柱间的距离和纸的宽度不变
2、实验中又需要改变什么条件？
改变纸的厚度
横梁
柱子
观察：桥的 哪个部分容 易断裂？
桥梁的抗弯曲能力与哪些因素有关系 呢？
• • • • • 你们认为： 1.桥梁的材料有关 2.桥梁的长短有关 3.桥梁的宽度有关 4.桥梁的厚度有关
研究一：纸的宽度与抵抗弯曲能力
这是对比实验，要注意：
1、实验中应该控制哪些条件不变？
支柱间的距离和纸的厚度不变