部编版小学六年级语文上册第八单元 《习作：有你,真好》课后作业及答案
部编版六年级上册第八单元习作《有你,真好》(范文+点评+升格)课件
要么是特别的严厉。我的老师，是两手都 【交代背景】
硬的那一种。
交代故事发
我1959年就读于北京海淀区建设小学，
生时的背景， “我”和白
入一年级一班，班主任是白玉琴老师。一 老师各自的
天上语文课，白老师讲“小猫钓鱼”。她 情况。
把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。 【用词精妙】 这对刚刚上学的我们来说，有难度，课堂 写出了课堂
例文二
有您，真好
陈哲
王老师是我们大家公认的好老师。她 直入主题
讲课幽默风趣，我们的错误都会被她轻松 开篇点出王
纠正并改正，我们都喜欢上她的课。你听， 老师在大家
教室里又传来了笑声。 “床铺面积是多少？”王老师扶正眼
心目中的地 位，以笑声 引出下文。
镜，让我回答。“2米。”我站起来，大
脑一片空白，随口说了一个数字。王老师
例文三
有您，真好
王佳楠 我们家里有一位高级“厨神”，他做
设置悬念
得一手好菜。他长着一双大大的眼睛和一 以“厨神”
个直挺的鼻子。看外表，他就是普通人， 的身份吸引 但了解他的人都知道他身怀绝技，很有学 读者的阅读 问。他就是我家的“厨神”——我的爷爷。 兴趣。
甭说别的菜，单是一盘炒土豆丝就会
让你垂涎三尺。瞧，爷爷从厨房里端着土
首尾呼应 以笑声结尾， 照应开头， 结构完整， 深化主题。
名师 点评
小作者选取两件典型事例，表现出王老师独特 的教学方法。文章抓住人物的语言进行描写，形象 生动地展现了王老师的语言艺术和人格魅力，让学 生在轻松愉快的氛围中学会知识，理解知识，字里 行间流露出对王老师的喜爱和感激之情。结尾总结 全文，点明中心，深化文章主题。
升格提优
习作原文 有您，真好
(全)部编版六年级上册第八单元作文《有你,真好》写作指导+范文
多想用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走；多想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不再完整。
时光逝如飞，唯有你，同桌，留在我的记忆中，如此鲜活。
同桌，有你真好。
那天，你兴奋地对我说，我们是班里坐得最长时间的同桌，我只浅浅一笑，但内心却异常感动。
是啊！从二年级坐到六年级，这中间，我们一起经历了多少，多少……我们有过争吵。
想起那次因为一道数学题，我们从下课吵到上课，许多同学都在一边说，一道数学题而已，至于吗？是啊！至于吗？我也想问至于吗？而当时的我们却那么不懂得体谅他人，一直到上午放学，我们依旧没有和好。
我们之间有过感动。
记得那日早晨，我起床晚了，早上没吃就飞奔去学校，奶奶在身后喊叫，我也不顾。
也许是你听到了奶奶的叫喊声。
我看见你在旁边的早餐店买了几个包子和一杯豆浆。
到班级后，你把那几个包子和一杯豆浆放到我眼前，说：“早上不能不吃啊，趁还没上课，赶快把这些吃了。
”看着满嘴是油的我，你在旁边咯咯地笑着。
知道我注意形象，边笑边递来一张餐巾纸。
虽然那顿早餐不怎么热了，但在我心中，我是我吃过的最热的早餐。
我们争吵，因为我们相信分歧、争吵阻隔不了我们的友谊，误解抹杀不了我们相互的信任。
我不是冷血动物，在你对我付出友爱的时候，我虽然嘴上没有说什么，但是内心却心存感激。
回首，原来我们一起经历了那么多。
早晨，看到你那张笑脸，我的心也被温暖了。
我们一起学习，一起嬉戏，一起痛过、哭过、笑过、奋斗过、坚持过，也收获过。
看到那一张张打着优秀成绩的试卷，那一份份老师的赞美的评语，那一张张“三好学生”的奖状，当中，包含着我们多少汗水啊！现在，我们都在为梦想而努力着、拼搏着、收获着。
而我内心那最神圣的一片芳草地，就是我们共同经历过的那些温暖。
时间是把神奇的刻刀，在不经意间，给我们的记忆中刻下了那么多美的画面。
或许多年以后，我们已经双鬓白发，红颜不再。
而我们，携手坐在岁月的尽头，细数往事，笑看青春。
总有一种执着留在心间，总有一种感情恒古不变。
六年级上第八单元《有你,真好》作文
《有你，真好》
在这个世界上，有许多人和事让我感到温暖和幸福。
但最让我想说“有你，真好”的，就是我的妈妈。
记得有一次，我在学校里被同学误解，心情十分低落。
我拖着沉重的步伐回到家，满脸的委屈和难过。
妈妈看到我这样，没有多问，只是轻轻地把我拉到她的怀里，用她那温暖的手抚摸着我的头，对我说：“宝贝，不管发生什么事，妈妈都在你身边。
”那一刻，我感觉所有的委屈和痛苦都被妈妈的爱抚平了。
我抬头看着妈妈，泪水在眼眶中打转，心里却充满了感激和安慰。
还有一次，我在学习上遇到了困难，一道数学题怎么解都解不出来，我急得像热锅上的蚂蚁。
这时，妈妈走过来，耐心地帮我分析题目，一步一步引导我找到解题的思路。
在妈妈的指导下，我终于解决了那道难题。
那一刻，我深深地感到，有妈妈在我身边，再难的问题也能迎刃而解。
生活中，这样的事情还有很多很多。
每当我遇到困难，感到迷茫或者伤心的时候，妈妈总是第一时间出现在我身边，给我力量，给我支持，给我爱。
她的存在就像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我感到无比的安心和温暖。
所以，我要对妈妈说：“有你，真好！”你的爱如同阳光，温暖我每一个寒冷的角落；你的陪伴如同灯塔，指引我度过每一次的困难和挑战。
妈妈，谢谢你一直在我身边，有你，我真的感到很幸福，很美好。
部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导
部编版六年级上册语文第八单元《有你，真好》写作指导+范文习作指导习作指导一、审题本次习作题目是“有你，真好”。
这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”二、选材结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递员叔叔、服务员阿姨、警察叔叔……），哪些具体的事例可以体现他“真好”。
然后选择典型的事例来表现他“真好”。
三、构思，简要列出习作提纲1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。
2.为什么觉得有他“真好”？这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。
3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？前面是导火索，这里进入了重点。
打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。
只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到真心真情，而不是客套话。
4.当时的场景是怎样的？在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。
我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。
开头：直入主题，简洁明了。
（略写）中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；（详写）结尾：表达对妈妈的爱。
（略写）第四步：表达1. 几件事情不能互相矛盾。
人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。
2. 概括交代和具体描写相结合。
在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。
3. 通过对比的方法写一个人。
一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
部编版语文六年级上册习作：有你,真好 同步练习(含答案)
习作：有你，真好一、认真审题：1.“好”字可以理解为描写对象( )(多选)A.帮助过自己B.对自己产生了积极影响C.为集体作出了贡献D.创造了美好温暖的境界2.本次习作的重点是把事情的________写具体，突出人物形象。
写作时融入自己的_______，写出你觉得“真好”的原因。
二、精心选材：选一选，在适合作为本次习作的素材后打“√”。
(1)网吧老板总是对我和颜悦色，我常常在那待到很晚，他也不赶我回家。
( )(2)每次爸爸惩罚我们时，哥哥总是主动承担过错，不让我受皮肉之苦。
( )(3)邻居奶奶经常帮助我们家，有一次还包了饺子送给我们，她让我们感受到邻里之间的友好和温暖。
( )三、巧妙构思：1.思维导图：2.请你列出自己这次习作的提纲。
三、阅读欣赏，学习方法。
有你，真好看到题目，我想到了您——孙老师，您让我倍感温暖。
在生活中，您将我们照顾得无微不至。
还记得那次去爬山的事吗？您和其他几位六年级的老师组织我们去爬山。
我们都非常开心，一路上像出笼的小鸟一样，兴奋异常。
您却像一位操心的家长一样，不时地提醒我们：“注意脚下！”“大家都拿出水来喝，别缺水了！”……爬到半山腰的时候，有一段路很陡，我们个个都累得气喘吁吁，速度慢了很多。
您又跑前跑后一遍遍地鼓励我们：“加油啊！咱们马上就到山顶了。
大家想不想体验‘一览众山小’的感觉？爬上山顶就能体验到了……”您一边说，还一边与同学们上演了“抢包大战”。
您把一些体力较差的学生的包一一“抢”过来，背在自己背上，足足有二十个呢！可您明明也累得脸通红。
您的鼓励和分担，让我们又斗志满满，一鼓作气爬上了山顶。
生活中您是这样，教学中您也是如此。
我记得有个“鸡兔同笼”的数学问题，我怎么也理解不了，急得直哭，您安慰我说：“别急，越着急反而越坏事，静下心来慢慢想。
”您还把我们几个没听懂这个问题的学生聚到一起，为我们重新讲。
大家的理解能力不同，您足足用了四种方法才让我们几个都弄懂了这个问题。
部编版六年级上册语文第八单元——习作：有你,真好
骄傲 作文得奖 自大 模拟考全班第一
……
（点醒我）
合 作
坚守
奉献
便捷
陪伴
鼓励
学习单
●在你最难过的时候，是同桌安慰了你。 ●在你烦躁不安的时候，是（妈妈）开导了你。 ●在你（ 迷茫 ）的时候，是（老师）点醒了你。 ●在你（ 沮丧 ）的时候，是（爸爸）鼓舞了你。 ●在你（ 遇到困难）的时候，是（朋友）帮助了你。
根据评价和修改方法， 对照自己的习作二次创新 行文，修改自己的习作。
后，老师站在讲台上公布 成绩，同学们依次或兴奋或愁苦地上台领试
❶开门见山 ，直抒胸臆。
卷。我紧张极了，当听到“徐丽65分”时，
我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆拿下试卷 ，课间便趴在桌子上默默地哭泣着。❷这时 ， 你轻轻地拍着我的肩膀对我说：“一次 考试失败算不了什么，只要你有方法，下次
自主写作
这次的习作最重要的要求是什么？ 真情实感 平时习作时，我们该如何表达自己的真实情感？
事例具体，综合运用描写人物的方法和抒发真 情实感等方法。
如何写出你的真挚情感？
写写那个让我们感觉温暖的人。注意在习 作中，要让人物的形象鲜明起来，让描写的场 景鲜活起来，让真挚的情感流淌在我们的笔端。
提示：假想这个“你”就在眼前，用文字 和这个人对话，注意始终用第二人称来写。
同学们在互读互评中， 发现了自己的习作存在哪 些问题？我们该怎么解决 作文中出现的问题？
事例对比片段：
那次考试我 没考好，非常难 过。你安慰我， 鼓励我，让我重 新振作起来。同 桌，有你真好！
又一次的考试完毕，往日悦耳的铃声似乎成了刺耳 的噪音，老师抱着试卷缓缓走上讲台，我的心怦怦跳着， 这次考试我考得很差，所以当试卷发下来时，那一个个 红色的叉刺痛了我的眼睛，心刹那间阴沉下来，我真的 很没用！我不由得将头低下来。你轻轻地拍拍我的背， 什么也没说，却一直握着我的手。课间休息时，我的课 本里多了一张纸条：一次的失败不算什么，让我们一起 努力！我一下子振作起来，没关系，没关系，我可以再 努力一次！同桌，有你真好！
习作：有你,真好教案 人教部编版语文六年级上册 反思及课堂练习和答案
板书
设计
有你，真好
事情具体感情真挚
教学反思
这次习作的教学，我力求调动学生参与热情充分利用鼓励性的语言，让孩子们对写作充满兴趣，愿意动笔，激发他们的热情。力求让孩子们“快快乐乐上习作，轻轻松松写作文。”我充分的以学生为主体，通过教师的引领实现教师、伙伴、自我三位一体自主合作探究的教学模式。能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调控教学过程。
还有一回，那时体弱多病的我，因为拉肚子去医院看病而无法按时到校，稍好一些才到学校。一进门“老戴”那双充满些血丝的眼睛就望着我，第一句暖心的话就是：“好些了吗？”我点了点头，便进了教室继续上课。
在小学的六年中，有三年都是“老戴”教，在要毕业即将分别的时刻，大家都哭了，眼泪像断了线的珠子，怎么也止不住。
4.今天，我们就来写一篇作文：有你，真好（板书题目）
播放歌曲，创设情境，使学生真切感受到“有你，真好”的那种感觉，为写好作文做准备。
新课
教学
（）分钟
2、用心构思，列出提纲
1.出示：【课件3】
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
为什么觉得有他“真好”
哪件事或哪几件事让你感触比较深？
当时的场景是怎样的？
教学
难点
叙述过程中要融入自己的情感。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入（）分钟
1、欣赏歌曲，导入新课
1.播放歌曲。【课件2】刘和刚的《父亲》
2.学生欣赏后谈一谈自己的感受。
3.总结谈话：父爱如山，在每个人的成长过程中，父亲为了孩子的成长，费尽了心血。当孩子慢慢成长起来，父亲却像一棵大树一样渐渐枯萎了。歌曲中“这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。”这一句感动得无数人流下热泪。想想一路走来，一直有父亲陪伴左右，真想大声喊出一句话“有你，真好”
六年级上册第八单元学生习作《有你,真好》
有你，真好窗外的风轻轻吹过，那些已经皱巴巴的银杏叶，扬扬洒洒地洒满了整条街道。
寒风瑟瑟，仿佛可以感受到冬天的气息。
一对母亲和她的女儿站在树下，微笑着说：“有你，真好！”那一瞬间，尘封的回忆翩然开启······幼年——小鱼幼年的我，对一切都是那么好奇。
我懒洋洋地躺在妈妈的床上，滚过来，滚过去，悠然自得。
忽然，我猛地一坐起，死死地盯着墙上的时钟，时针慢悠悠地走过。
妈妈怎么还不回来，要不去门口看看？我艰难地跳下床，向门口爬去。
刚爬到门口，一个熟悉的身影迎面而来，是妈妈！我奶声奶气喊着妈妈，妈妈则一把抱起我，快乐地转起了圈圈。
在欢声笑语中，妈妈将我放下，转身从一个透明袋子拿出个小盒子，两条小金鱼摆着大裙摆一样的尾巴，游来游去，真是太好看了！妈妈捧着盒子，教我用鱼食小心地投喂，看着小鱼一张一合地吐着泡泡，我相信，它们和我一样快乐。
妈妈就是这样，用可爱的小动物或新奇植物，让我开阔眼界，让我接触自然。
有您，真好。
童年——自行车童年时的我，望着别的小朋友能骑没有辅助轮的自行车，可羡慕了！我拉着妈妈的手，撒着娇：“妈妈，我也想骑没有辅助轮的自行车。
”妈妈低下头看看我，露出温柔的笑容：“行，妈妈帮你。
”很快，我扶着车把，紧张而又兴奋地坐在了车座上。
妈妈稳稳地扶住自行车，我使劲蹬着车，一点点前进。
慢慢地，我觉得自己骑得很顺了，叫了一声：“妈妈，我自己骑！”于是加快了速度，放飞了自我，快速地一圈圈“飞”了起来。
四周的景物向身后跑去，耳边轻柔的风吹过，像弱柳拂过耳畔。
忽然，“嘭”的一声，自行车一歪，我和车都栽倒在了地上。
妈妈冲过来，一看我的膝盖上破了一大圈皮，流了好多血，吓得把车一丢，赶紧把我背回家。
看着妈妈仔细地用碘伏给我消毒，看着妈妈微红的眼圈，我的心里升腾起一股暖流。
有您，真好。
成长的路上，无论阴雨还是艳阳，妈妈，你的爱永远伴我成长。
有您，真好！。
六年级上第八单元《有你,真好》作文
《有你，真好》
在这个世界上，有一个人让我深深地感到“有你，真好”，那就是我的妈妈。
妈妈的爱如同温暖的阳光，无论何时何地，都能给我带来无尽的温暖和力量。
记得有一次，我在学校里因为一次考试成绩不理想而心情低落，回到家后，我默默地坐在书桌前，眼泪不自觉地滑落下来。
这时，妈妈轻轻地走进了我的房间，她没有责怪我，反而温柔地对我说：“孩子，失败并不可怕，只要我们从失败中吸取教训，下一次一定会做得更好。
”她的话像一股暖流涌入我的心田，让我重新找回了自信和勇气。
还有一件事，让我深深体会到“有你，真好”。
那是一个寒冷的冬天，我突然发高烧，身体虚弱无力。
妈妈看到我难受的样子，立刻背起我向医院跑去。
外面的风雪很大，妈妈的头发和衣服都被雪花打湿了，但她丝毫没有停下来的意思。
到了医院，妈妈忙前忙后，帮我挂号、取药，直到我病情稳定下来，她才松了一口气。
看着妈妈疲惫而又担忧的脸庞，我心中充满了感激和感动。
这些事情只是我和妈妈生活中的一小部分，但它们却深深地刻画出“有你，真好”的主题。
妈妈的爱是无私的，是伟大的，她用她的行动告诉我，无论我遇到什么困难和挫折，都有她在身边支持我，鼓励我。
我想对妈妈说：“有你，真好！谢谢你一直以来的陪伴和爱护，我会更加努力学习，不让你失望。
”这就是我对妈妈最深的感谢和爱意。
部编版六年级上语文《语文园地八》
第二步：立意 表达对“你”这个人物由衷的感谢、
赞美之情。
第三步：思维导图
第四步：方法 可以假设这个“你”就在眼前，运
用心理描写，场面描写等让文章更生动 更感人。
学方法
精彩开头：
朋友，是一缕清风；朋友，是一泓清泉；朋友，是一杯 热茶；朋友，是一颗糖果……朋友能温暖你的心，能时 时陪伴你，与你有乐同享，有难同当。有朋友真好！
文采斐然，妙语连珠。选材恰当，着力描写 了朋友带给自己温暖、力量与支持的事例， 感情表达真挚，感人至深。
例文导航
成长中有你真好
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过程 中，会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个路 我不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而快乐！
方法一：事例典型
学方法
把事件写清楚，要重点突出为什么真好的？ 特别是要通过细节来展现他对你的关爱、体贴、 帮助、鼓励、影响等。
方法一：细节描 写，凸现主题。
学方法
精彩结尾：
从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变， 因此我喜欢努力到最后一刻……
“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便 便成功……”是呀！成长的路上没有你的陪伴， 那就一个不完整的人生。挫折有你真好。
虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温和。 记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一天下起了 大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去三明工作了。“老戴”看见了焦急等 待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片空地时，她便把雨伞给 了我，叫我自己回去，不送我了。因为“老戴”家中有个女儿要照顾，
③动作描 写，表现出朋 友的体贴。
看你那担心的样子，我的心里充满了巨大的 温暖，那时我就想：有你这样体贴的朋友真 好!
六年级语文上册教案-习作：《有你,真好》---习部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解习作中表达情感的基本方法。情感表达是通过文字描述来传达内心的感受。它是文章具有感染力的关键因素，能让读者产生共鸣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过具体事例和细腻的描写表达情感，让读者感受到作者的真挚情感。
-难点解释：学生在安排文章结构时，容易出现层次不清晰、逻辑性不强的问题。
-解决方法：教师可引导学生通过画思维导图、搭建文章框架等方法，明确文章结构，提高写作逻辑性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有你，真好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过让你感到温暖、想对别人说‘有你，真好’的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何表达感激之情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描写和抒情这两个重点。对于难点部分，如情感的真实性和自然性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于表达情感的实际问题。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习。这个练习将让学生尝试运用描写和抒情的手法，表达对身边人的感激之情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会运用描写、抒情等写作手法表达真实情感，使文章具有感染力。
-通过分析课本例文，了解作者如何通过具体事例和细腻的描写表达情感，如运用比喻、拟人等修辞手法。
-强调学生在写作时要注重情感的真实性，避免空洞和矫情。
（2）掌握文章结构，使习作层次清晰、逻辑性强。
人教部编版六年级语文上册 习作：《有你,真好》试题(含答案)
习作：有你，真好一、在阅读中学习方法下辈子还做您的女儿18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。
您说，这是个吉祥的开头。
在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。
妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜……”我不安地看着您。
您无言，叹了口气，走进灶房。
我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世得早，仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。
这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？可是第二天，我起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些青绿的菜。
您走进灶房操劳起一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。
过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。
您说：“你要高考，给你加些菜，快吃吧。
”我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。
我说：“妈，您也吃啊。
”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了，你快吃吧。
”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西，您收拾了碗筷。
后来，我忽然想到要告诉您我要体检。
于是我就去灶房找您。
可是，我分明看到，您正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和您说些什么！庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。
妈妈，您把您能给我的都给我了，我唯有以优异的成绩可以回报您。
可是高考前最后一次重要的模拟考试，我却考得很糟糕。
我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望着我归来的路。
那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。
和您一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉您我的失败呢？到家的时候，我低着头告诉您我考砸了。
您望了我好久，然后用您枯槁的双手，轻轻地抱了我一下：“下次你会考好的……”有您这样的妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。
部编版小学语文六年级上册-习作八《有你,真好》第二课时(教案)
部编版小学语文六年级上册-习作八《有你，真好》第二课时（教案）一、教学目标1.了解本篇课文的背景和主题。
2.能够正确朗读课文，并能够理解课文的含义和意图。
3.学会运用修辞手法，写出自己的情感表达，培养情感表达能力和语言表达能力。
4.培养学生的同情心、友爱心、意识到父母的爱是无私的，学会体贴父母。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文含义。
2.难点：运用修辞手法，写出自己的情感表达。
三、教学过程和方法1. 创设情境（5分钟）教师邀请几个学生上来，编一段有关亲情的小故事，要求这个小故事的情节生动，增强亲情的感人点和感触点，让这个小故事营造出一个和课文紧密相连的情境。
2. 导读课文（10分钟）教师让学生带着问题读课文，检查学生对课文的掌握程度。
问题如下：1.故事发生在哪里？2.故事的主人公是谁？3.爸爸和妈妈工作很辛苦吗？4.小鹿在树上失落感怎么表现？5.为什么家长特意为小鹿改变工作时间表？6.最后小鹿怎样表达对父母的感激之情？3. 理解课文（20分钟）教师让学生关闭课本，自己进行第二遍阅读，重新了解课文。
在这个过程中，教师可以加上课外知识的引导，例如：1.对动物预防措施的介绍。
2.对每个季节应该注意病毒，细菌和防御手段的介绍。
3.对大自然的描述和认识。
4. 运用修辞手法（15分钟）教师带领学生一起学习和掌握以下几种修辞手法：1.用名物象征作比喻：例如“夜色如墨”“心如止水”等。
2.拟人化：给生物、事物以人的特征和行为来形容，例如“微风抚过树梢，树叶舞起来了”。
3.排比句：把同样类型的物品，比如人、物、事、情感等按照特定的顺序排列出来，形成诗歌般的文句。
例如，“战士，战车，战马，前进的动力源源不断”。
4.比喻：运用生活中的物品或事物与作品中的描述相对比，形成形象或语言的美感，例如“姑娘的眼睛像秋水，清澈明亮”等。
5. 习作（30分钟）教师要求学生根据本篇课文的内容和所学的修辞手法，完成一篇题为“有你，真好”的散文，要求在语言和情感的表达中，尽可能地运用所学的修辞手法，让课文不再只是一段单纯的文字，而是具有一种独特的魅力。
六年级上册第八单元学生习作《有你,真好》
有你，真好
冬日的飞雪，阳光下叠翠的流金，草坪绽放的花儿，冲下礁石短暂但永恒的浪花……这些都是你的化身。
有你，真好！
——题记早晨，阳光笼罩万物。
我起来时只见妈妈在厨房中“奋战”。
在迷朦的雾气中妈妈的身影是那么的朦胧。
妈妈的手被冻得通红，时不时还要哈几口气，吹出去气如同一朵朵云朵。
看着妈妈这么劳累，我不尽想到：有你，真好！
中午，妈妈端上了一盘盘热气腾腾、香气扑鼻的菜。
我吃的赞不绝口：“真好吃呀！”我瞟了一眼，看到了妈妈那细长的手指上多了一忍个笨拙的创口贴。
不住问：“妈妈，你手指怎么果弄的，疼不疼呀？””没事，切菜的时妈妈微笑着说道痛候不小心切到了。
没事，不动，快吃吧！”我觉得这饭菜里有这深沉的母爱如同那清柔的湖水。
妈妈，有你真好！
晚上，群星闪耀在那深蓝色的天空中。
在灯光明亮的房间中，我正奋笔疾书地写着作写业。
忽然门外传来一阵“叮叮咚咚”的声响。
不一会儿原来应该在熟睡的妈妈端着一杯热乎手的牛奶，妈妈叮嘱我早点休息。
我看看妈妈，她那深深的黑眼
圈，两鬓不知何时增添了白发，脸颊又新添了几道皱纹。
我喝着那杯牛奶。
如同甘甜的暖流流进了我的心中。
有你，真好。
岁月的河流潺潺流过，更多的平风凡与感动，成为手中的细沙无法挽回，一些事只能化作过眼云烟，但有您精心呵护我的日子，却是别样的精彩。
妈妈，有你真好！。
部编版六年级上册语文第八单元习作范文：有你,真好
部编版六年级上册语文第八单元习作范文范文一有你，真好！深夜，月的光辉洒满大地，窗外喧嚣的街道也已安静下来。
我浮躁地做着手中的试卷，心中的压抑感无处释放，终于停下了手中的笔，呆呆地望着墙壁。
（静谧的环境与浮躁的内心形成对比，突出表现了人物烦闷的情绪。
）爸爸见我烦闷的样子，笑了笑，提出要和我出去走走。
他自个儿先出了门，我只好不情愿地跟了过去。
（“不情愿”表明“我”的态度，与下文“我”的态度转变形成对比。
）一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我焦躁的心。
爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了一块儿。
他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英语考试了，那几本书又看不懂。
”我踱着步，低下了头，甩开了爸爸的手。
爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的皱纹一下子舒展了开来。
借着朦胧的月光，我发现爸爸身上的夹克非常陈旧，脚下的那双运动鞋也被撑得宽松起来，那肥胖的身躯像发糕似的胀了起来。
（生动的神态、动作、语言、外貌描写，将一个和蔼可亲、心思细腻、关心孩子、勤俭节约的父亲形象跃然纸上。
）突然，爸爸说道：“这样吧，你和我比一场跑步。
”看看爸爸那肥胖的身子，我感到些许不屑。
（“我感到些许不屑”与下文“我”比赛输了形成对比）没想到爸爸是认真的，他把我领到小道前，喊了声“开始”，便似离弦的箭般飞了出去。
可是，不一会儿，我便甩开了爸爸一段距离。
渐渐地，我感到力不从心，爸爸竟然后来居上，超过了我。
结果显而易见，我输了。
（用简洁的语言描写比赛的场景。
）我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫住了我，让我回头看看脚印。
地上的脚印有两串，一串笔直成线，这是爸爸的；另一串毫无章法，那是我的。
我迷茫地看着两串脚印。
爸爸走过来，严肃地对我说：“你内心杂乱无章，背着包袱，才会失败。
记住，只有轻装上阵，放开心态，才能做得更好。
”我恍然大悟，点了点头，望着父亲那沧桑的脸，滚圆的身躯，心中一片感激。
（爸爸的话富含哲理，给了“我”巨大的鼓舞和勇气，“我”对爸爸的态度也发生了转变。
部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导
部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导1、在我最需要的时候，你总是在我身边，妈妈，有你真好！2、感谢老师的教导，让我在研究中脱颖而出，有你，真好！范文作妈妈，有你真好妈妈，你如一缕春风，温暖我的心灵。
我想起小时候，每当我生病时，你总是守在我的床前，给我喂药、量体温，一遍遍地为我擦汗，直到我好起来。
那时，我总是感觉到你的关爱和温暖，有你的日子，真好！还有一次，我因为考试没考好而郁郁寡欢，你看到后，第一时间就跑到我房间，安慰我、鼓励我。
你说：“孩子，不要气馁，下次一定会更好的。
”你的话让我感到心里一阵暖流，我知道，有你的日子，真好！每当我遇到问题时，你总是在我身边指导我，让我少走弯路。
你的教诲和关爱让我感到无比珍贵，有你的日子，真好！妈妈，感谢你一直以来的陪伴和爱护，有你的日子，我觉得自己是世界上最幸福的人。
有你，真好！范文一：有你，真好有你，真好！一次语文测验后，听着老师一个一个念分数，同学们依次或兴奋或担心地上台领试卷。
我紧张极了，当听到“XXX65分”时，我的心都碎了。
涨红了脸的我匆匆拿下试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣着。
这时，你悄悄来到我的身旁对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。
你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。
”我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。
从此，我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复。
终于，功夫不负有心人。
在下次考试中，我胜利了，考出了一个理想的分数。
我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！在班级里，我是一个“XXX小姐”，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带笔袋。
而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我。
在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好好地“教育”了一顿。
那时，你便对我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，你把每天该记的作业，上课要用的书，全记好了。
如果这样你还忘了，看我决不轻饶你！”说完，你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃。
部编版六年级语文上册第八单元习作范文：有你,真好(6篇)
部编版六年级语文上册第八单元习作范文：有你，真好有你，真好“明月几时有？”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。
这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”我终于体会到此句诗的滋味。
夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……想到这里我的心不由得抽噎了一下。
“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至少还有偶们这些同学在你身边。
”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡。
是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。
这一夜的月亮不再寂寞，因为还有星星陪着它……有你，真好“××，数学××分，英语××分……”望着记在草稿上的各科分数，我简直有点不敢相信自己的眼睛。
回想一下这几个月来我认真地学，早上第一个到教室，晚上又是最后一个走的，可成绩怎么不升反降了呢？我懊恼地捶了一下胸，心里想着“或许我真的不适合上学”。
心刹那间阴沉了下来，我不由得将头埋入了臂弯深处。
“别气馁，一次月考并不能代表什么。
”一个舒心的声音在耳边想起，我抬起了头，看见了你关怀的笑容，你又语重心长地说：这次没考好不要紧，下次再来，只要学了就一定会有进步……寥寥几句，我觉得希望有回来了，我又抬起了头，沉下了心，投入学习中。
朋友，有你真好！一“明月几时有”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。
这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”我终于体会到此句诗的滋味，②夜很深，我静静的躺在床上，脑中不断闪现着以往中秋的情景，爷爷，妈妈，姐姐.....想到这里我的心不由的抽噎了一下。
“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至少还有我们这些同学在身边。
”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡，是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。
部编版小学六年级语文上册-第八单元-第四课时- 习作：有你,真好
选材要求
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，
那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
▽看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?
▽为什么觉得有他“真好”? ▽哪件事或哪几件事让你感触比较深?
写作内容
▽当时的场景是怎样的?
拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个
“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
下面请和同桌交换作 文，根据“评分标准”相 互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评 价。
部编版 语文 六年级 上册
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
部编版 语文 六年级 上册
看看《有您，真好》的范例
上了小学后我爱上了画画。可是，我画的那完全不是画，把我那 帅气的哥哥画得头不是头，身不是身，鼻孔还是加大号的。在我想要 放弃画画时，您走过来跟我说：“女儿，做什么事都要做到底。”您 的这句话不重，我却从中听出了“责备”两个字，因为您说话时的目 光，就像一道冰冷的月光。我连忙重新投入到画画中，现在我的画用 老师的评价来说，那可是“好极了的”。
部编版 语文 六年级 上册
再来写个其他例子：
有你， 真好
印象深刻的 事情
老师开 导我，让我 走出自卑
当时的场景
课上老师让我回答问 题，我很自卑，但是老师 却不断鼓励我勇敢表达自 己的观点。我终于走出自 卑，树立自信。
部编版 语文 六年级 上册
既然是“真好”，就要有 具体真实的场景和真挚的感 情，如何做到呢？
部编本人教版小学六年级语文上册第八单元习作《有你,真好》习作指导
部编本人教版小学六年级语文上册第八单元习作《有你，真好》习作指导1.习作目标（1）学会通过一件事写一个人，塑造人物形象。
（2）学习详略得当的写法，写清楚能够体现人物特点的事情。
（3）学会运用恰当的语言表达自己的真挚情感。
2.习作内容“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。
凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。
◇看到“有你，真好”这句话，你想到了谁◇为什么觉得有他“真好”？◇哪件事或哪几件事让你感触比较深？◇当时的场景是怎样的？拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
3.写法点睛（1）认真审题。
本次习作的主题是“有你，真好”，“你”是文章的写作对象，可以是老师、同学，可以是家人、朋友，还可以是偶遇的陌生人。
“好”是“你”带给“我”的感受，你可以通过一件或几件事来表现他的“好”。
（2）选取典型事件。
比如他在你遇到困难的时候帮了你，你就可以详细地描写一下当时的场景，讲讲他是怎样帮助你的，表现了他的哪些特点。
或者他做的某件事对你影响深远，你就可以叙述一下他做了什么事，从中表现出他怎样的品质，还可以讲讲自己当时的心理活动。
（3）进行习作。
习作时，先开篇引出要描写的对象，描写一下他的外貌、动作等特点。
比如《少年闰土》中，开篇描写了闰土的外貌特点和刺猹时的动作，塑造了一个聪明机智的少年形象。
接着以一个过渡句，说说为什么觉得有他“真好”。
然后，叙述让自己感触深刻的事件。
最后，结尾要注意点题，与标题、开头相呼应，使文章结构完整。
（4）突出真情实感。
本次习作要求通过事件来写人，因此在叙述事件时要注意融入真情实感。
可以描写自己的心理活动，也可以直接抒发自己的感情。
（5）如果是写几件事，一定要详略得当，体现人物特点的情节详写，其他的略写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版小学六年级语文上册第八单元《习作：有你，真好》课后作业及答案一、在阅读中学习方法下辈子还做您的女儿18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。
您说，这是个吉祥的开头。
在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。
妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜……”我不安地看着您。
您无言，叹了口气，走进灶房。
我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世得早，仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。
这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？可是第二天，我起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些青绿的菜。
您走进灶房操劳起一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。
过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。
您说：“你要高考，给你加些菜，快吃吧。
”我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。
我说：“妈，您也吃啊。
”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了，你快吃吧。
”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西，您收拾了碗筷。
后来，我忽然想到要告诉您我要体检。
于是我就去灶房找您。
可是，我分明看到，您正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和您说些什么！庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。
妈妈，您把您能给我的都给我了，我唯有以优异的成绩可以回报您。
可是高考前最后一次重要的模拟考试，我却考得很糟糕。
我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望着我归来的路。
那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。
和您一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉您我的失败呢？到家的时候，我低着头告诉您我考砸了。
您望了我好久，然后用您枯槁的双手，轻轻地抱了我一下：“下次你会考好的……”有您这样的妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。
妈妈，您给我的已经太多……今天，我坐在考场上。
我知道一定会有一个好结果。
我会一直努力。
最后，我要告诉您：下辈子我还做您的女儿！1.文中的“您”指____________。
2.第二自然段运用________的修辞手法概括地叙述了妈妈呵护“我”成长的过程。
3.文章的第（）自然段具体叙述了妈妈做的事情让“我”感动。
A.三、四、五、六、七、八、九B.四、五、六、七、八4.用简洁的语言概括妈妈为“我”做的两件事。
并标明相应的自然段。
第一件事（__________自然段）：_________________________________________________________ _________________________________________________________ ____________________________ __ 第二件事（__________自然段）：_________________________________________________________ _________________________________________________________ _____________________________ _ 5.这篇文章在叙事的过程中，融入了自己真挚的情感。
（1）有的句子直接抒发了对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大，请用“——”画出一句。
（2）有的句子刻画人物心理，真实地反映了人物当时的心理状态，请用“——”画出一句。
（3）有的句子借助描写人物动作表现人物心理，如“庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久”一句，我们从中可以体会到“我”当时心里想（）A.因为家里太穷，您才如此舍不得吃西瓜，以后“我”长大了要让您吃最好吃的西瓜。
B.您为了“我”能心安理得地吃西瓜而骗“我”说自己不喜欢吃西瓜，现在却躲在厨房里啃西瓜皮，真不知道您是怎么想的。
6.想象，把句子补充完整。
（写一写妈妈的样子及“我”的心理）当我走进考场的大门，回头望望在人群中的您——妈妈，_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________二、习作内容：有你，真好1.这次习作是用（）来写。
A.第一人称B．第二人称C．第三人称2.这样写的好处是（）A.客观地展现生活，不受时空限制。
B.便于直接对话，有利于交流思想感情，同时使抒情更加强烈感人。
3.关于文题中的“你”，下面表述正确的是（）A.只能写你熟悉的一个人，因为熟悉的人天天见面，所以观察才仔细，才能抓住具体的事例来反映这个人的品质。
B.可以是你熟悉的一个人，亲朋好友，同学老师等，也可以是有着一面之交的人。
4.这次习作是写人的，写人的文章要通过具体的事例来表现人物的精神品质。
下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。
（1）在叙述事情的过程中，主要人物全部要用“你”。
（）（2）可以写一件事，也可以写多件事，通过具体的事例让人感受到那人真好。
（）（3）在写事例的过程中，要注意写出自己的真情实感，所以尽量写一件事，写得多了，就不真实了。
（）5.用修改符号修改下面习作片段。
“别气馁，一次考试并不能代表什么？”一个熟悉的声音在我耳边响起，我抬起走，看见了他关怀的笑容。
他又语重心长地说：“这次没考好不要紧，下次再来。
只要你努力学习了就一定会有进步……”寥寥几句，我觉得心中又充满了希望。
6.丁丁想写一篇关于自己的好朋友的文章，下面是他收集的材料，你觉得哪些材料不能用，打“×”。
（1）劳动时，他的衣服被水打湿了，“我”把自己的衣服给他穿，他很感动。
（）（2）中秋节的夜晚，“我”思念家人，邻床的他安慰“我”，陪“我”聊天，让“我”不再寂寞。
（）（3）“我”的成绩下降了，心里特别难受，他关心“我”，鼓励“我”，让“我”重拾信心。
（）三、听读短文，完成练习。
1.把鲁迅先生的名言补充完整。
（1）时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于_________的。
（2）节约时间，就等于________________________________________。
2.“他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。
”这是因为（）A.他不需要太多的睡眠时间。
B.他有很多的工作需要去完成，极为珍惜时间。
C.他精力旺盛，从不知道什么是累。
参考答案一、1.妈妈 2.排比 3.B4．4—6 妈妈让“我”吃西瓜，自己却躲在灶房里啃“我”吃剩的西瓜皮。
7、8 “我”考试没考好，妈妈鼓励“我”。
5．您脸上挂着慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝偻着背在人群中显得更加瘦小。
亲爱的妈妈，我会努力发挥自己的水平，用一个好成绩来回报您。
6．（1）您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。
妈妈，您给我的已经太多……（2）这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？（3）A二、1.A 2.B 3.B4．（1）×（2）√（3）× 5.（1）×6.三、1．（1）谋财害命（2）延长一个人的生命附：听读短文2.B有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。
”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。
他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。
不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。
有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，他就动手做起来。
他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。
他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；他在逝世的前一天，还记了日记。
鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。
他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。
就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。
他曾经说过：“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。