高中化学2.1.1《简单分类法及其应用》学案(2)(新人教必修1)
高中-化学-人教版-高中化学必修一2.1.1简单分类法及其应用 导学案(含答案)
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类（第一课时简单分类法及其应用）【学习目标】1．通过讨论交流、小组讨论、思考交流，尝试进行简单分类，体会分类的目的和意义。
2．通过阅读教材、归纳小结，认识交叉分类法和树状分类法，知道两种分类法的特点。
从不同层次认识物质的多样性及元素可以组成不同种类的物质，能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
3．通过练习书写、思考讨论、图示表示、分类开发，进一步理解单质、氧化物、酸、碱、盐的概念。
能从物质类别的角度认识同类物质具有相似性，一定条件下物质可以相互转化。
【学习重点】根据组成和性质对化学物质进行分类。
【学习难点】分类的思想的建立及其应用。
【自主学习】旧知回顾：现有下列物质：①NaCl②HCl③CaCl2④CuO⑤H2O⑥Fe2O3 ⑦盐酸⑧漂白粉（含有次氯酸钙和氯化钙等）⑨SO3⑩NO。
其中常温为固体物质的是①③④⑥⑧、为液体的纯净物是⑤、为气体的物质是②⑨⑩、含有氯元素的化合物是①②③、属于氧化物的是④⑤⑥⑨⑩、属于盐的是①③、属于碱性氧化物的是④⑥。
新知预习： 1.化学研究的对象是物质及其变化，分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的科学方法。
对事物进行分类时，事先一般要设定分类的标准。
当分类标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同类事物的了解可以使我们有可能做到由此及彼。
这就是分类法作为科学方法的意义。
2.HNO3既属于一元酸又属于含氧酸，这种分类方法是交叉分类法，化合物可以分为氧化物、酸、碱、盐等，这种分类方法是树状分类法。
【同步学习】情景导入:当我们来到一个陌生的大型商场购物时，面对琳琅满目、品种繁多的商品，我们是如何快速地找到自己所需要的商品的？一、简单分类法及其应用活动一、物质分类标准1.讨论交流：举出生活中一些应用分类法的例子，思考对它们分类的目的和意义。
【温馨提示】如图书馆中的图书分类收藏，大型商场中的物品分类，电脑中的文件分类等等。
2.1.1《简单分类法及其应用》教学设计(含解析)-人教版高中化学必修一
（人教版必修1）第二章《化学物质及其变化》教学设计第一节物质的分类（第一课时：简单分类法及其应用）在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。
【板书】活动二、认识交叉分类法【投影】Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐【思考】上表对物质的分类具有什么特点？【交流】同一物质可按照多个标准分成不同的类型。
【小结】交叉分类法是根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。
即对事物以不同的标准进行分类。
其特点是同一事物可分属于不同的类别，如Na2CO3可属于碳酸盐、钠盐、含氧酸盐、可溶盐等。
【强调】交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。
【讨论】交叉分类法中所涉及的类别之间是什么关系？试用数学集合关系举例说明。
【交流】交叉关系，如对Na2SO4进行的交叉分类：【典例1】下列交叉分类法正确的是()【答案】D【解析】本题主要考查酸、碱、盐、氧化物的交叉分类。
其分类依据主要涉及到物质的组成、溶解性等。
Mn2O7为酸性氧化物较难理解，可从KMnO4、Mn2O7中锰元素同为＋7价去分析判断。
【典例2】下列物质的分类正确的是()碱酸盐碱性氧化物酸性氧化物A Na2CO3H2SO4NaOH SO2CO2B NaOH HCl NaCl Na2O NOC KOH HNO3CaCO3CaO Mn2O7D NaOH HCl CaF2Na2O2SO2【答案】C【解析】A项，Na2CO3属于盐，NaOH属于碱，SO2属于酸性氧化物；B项，NO属于不成盐氧化物；D项，Na2O2不是碱性氧化物。
【过渡】生物学中把动植物按照界、门、纲、目、科、属、种进行分类，我们化学学科是否有类似的分类呢？【板书】] 活动三、认识树状分类法【思考】阅读教材，思考如果我们对化学物质进行分类可以怎么分?【投影】【讲解】树状分类法是指__将同类事物进行再次分类。
人教版高中化学必修一2.1.1简单分类法及其应用教学设计
2、1、1简单分类法及其应用一、教学目标1．教学重点：认识分类的意义，能根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时知道分类的多样性。
知道交叉分类法和树状分类法，能根据需要选择并制作分类图。
2.教学难点：灵活运用交叉分类法和树状分类法，能根据需要选择并制作分类图。
二、预习引导1.引入新课并展示超市平面图问题 1：肚子饿了，要去超市买面包，看这张超市平面图，你如何能最快在超市里找到到它？大超市里有成千上万中商品，为什么你们能快速找到所需要的商品？日用品区服装区电器区图书区文具区食品区出口入口问题 2：除了超市，我们生活中还有哪些地方用到了分类法？说明分类的意义有哪些？三、问题引领，导学探究问题 1 ：分类方法不但在生活和工作中经常碰到，在化学学习过程中也普遍存在。
既然分类的有这么多的好处，那么我们应该怎样进行分类呢？对下述化合物：O2、 Mg 、 HNO 3、 H 2 SO 4、 NaOH 、 Ba(OH) 2 、NaCl、K2SO4、SO2、CaO、Al2O3分类。
请你说一说你是怎样分类的？在对这些物质分类过程中体会到了什么？〔学生分别说出它们所属的物质类别，然后引导学生做出树状分类图，选择适宜的物质填在相应的位置上。
〕〔教师帮助学生归纳出：分类要在比拟的根底上找相同点、找差异。
有相同点的物质归为一组。
相同点是分类的标准。
〕【板书】 3 、分类的方法（1〕这种按照某种属性对同类事物进行再分类的方法叫做树状分类法。
设计意图：体会分类是有标准的。
同一事物可以有多种分类方法等。
师生活动：学生分组活动。
问题 2：假设只应用树状分类法来分类有一定的局限性，因此人们在认识事物时往往需要采用多种分类法，其中一种是交叉分类法，观察课本24 页的图 2-2 。
练习 1 ：现有 Zn 、稀 H 2 SO 4、KMnO 4、Na 2 CO 3、O2、Ba(OH)2六种物质作反响物，写出有关反响的方程式，然后根据初中知识的回忆对反响进行分类并说出分类的理由。
2.1.1《简单分类法及其应用》导学案
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类2.1.1《简单分类法及其应用》导学案乾县二中李强班级姓名【明确学习目标】1、感受分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。
2、认识化学物质的常用分类方法，学会从不同角度对常见物质、反应进行分类。
【预学能掌握的内容】一、简单分类法及其应用尝试完成课本P24“思考与交流”，思考分类法对我们生活和学习有什么意义？准备好后在课堂上与同学们交流。
1、交叉分类法：模仿课本P24“图2－2”将下列Ⅰ中物质与Ⅱ中物质的类别用短线连起来。
ⅠⅡNa2SO4 含氧酸盐KHSO4 无氧酸盐NaCl 钠盐BaSO4 硫酸盐NaHCO3 酸式盐2、树状分类法：在课本P25“图2－3”的方框内填上具体的化学物质。
你还能以化合物为起点按照树状分类法继续对它向下进行分类吗？把你尝试的结果写在下面：【你知道吗？】第一块电池是什么时候造出来的？是意大利科学家伏特，发现了金属可疑产生电 1一、简单分类法及其应用〖合作探究1〗分类的标准请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类，说说你进行分类的依据是什么？有不同的分法吗？〖合作探究2〗交叉分类法（1）尝试对H2SO4、HCl、HNO3、H2S四种酸按照下列交叉分类图分类。
H2SO4 含氧酸HCl 无氧酸HNO3 一元酸H2S 二元酸（2）对下列盐进行交叉分类，并思考Na2SO4的分类依据。
Na2SO4含氧酸盐Na2SO4分类依据1：K2SO4无氧酸盐Na2SO4分类依据2：NaCl 钠盐Na2SO4分类依据3：BaSO4硫酸盐〖合作探究3〗树状分类法结合课本P25“图2－3”，在老师的引导下，运用树状分类法，尝试对下列物质按照一定的标准继续进行分类。
（参考《高中化学练习册》23-24页内容）（1）单质（按是否含金属元素）【你知道吗？】第一块电池是什么时候造出来的？是意大利科学家伏特，发现了金属可疑产生电 2（2）氧化物（按是否含金属元素，或按性质）（3）酸（按强弱、电离氢离子数、是否含氧等）（4）碱（按强弱、电离氢氧根离子数、溶解性等）（5）盐（按组成、溶解性等）〖合作探究4〗交流讨论课本P25“实践活动”内容，尝试结合下图运用实例说明酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系和反应关系。
高中-化学-人教版-高中化学必修一2.1.1物质的分类——简单分类法及其应用 教案
§1.2.1简单分类法及其应用【学情分析】物质的分类对于学生而言是容易理解和学习的，但利用分类方法对所学的知识分类，可能对学生而言有一定的难度，需要对酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律以及这些物质的转化反应进行整理和总结。
【教学目标】知识与技能：（1）了解分类方法对于化学学科研究和化学学习的重要作用。
（2）了解常见化学物质及其变化的分类方法。
（3）了解胶体是一种常见的分散系，并掌握其特殊性质及用途。
过程与方法：通过提问、学生展示等方式加深对信息加工的能力，使学生对内容理解充分。
情感态度与价值观：培养学生善于思考，勇于发现问题和解决问题的能力，提高学生学习化学的兴趣。
【教学重点】常见化学物质的分类方法【教学难点】酸碱盐的分类【教学准备（用具）】多媒体【教学课时】1课时【学生问题反馈】【教学过程】一、新课导入日常生活中，处处都有分类，比如垃圾的分类回收、超市物品的分类、图书馆的图书分类，没有分类，我们的生活一定不会美好，今天我们就来学习一下物质的分类。
列举化学中的分类物质状态分为气态、液态和固态。
根据导电性可分为导体、半导体和绝缘体。
根据溶解性可分为易溶、微溶和难溶。
二、讲解内容[环节一]交叉分类法和树状分类法1.交叉分类法（1）概念：根据多种不同的分类标准，对同一事物进行分类。
（2）举例：（3）特点：物质类别间有交叉的部分。
2.树状分类法（1）概念：对同类事物按照某种属性进行再分类方法，即对同类事物进行再分类。
（2）举例：（3）特点：对同类事物进行再分类。
[问题]如何对酸进行分类？1.根据是否含有氧元素可分为含氧酸和无氧酸，根据一个酸分子最多电离H+个数分为一元酸、二元酸和多元酸。
2.根据沸点高低分为易挥发性酸和难挥发性酸3.根据酸在水中的溶解性分为可溶性酸和难溶性酸。
[提问]如何对碱进行分类？1.根据强弱性分为强碱和弱碱。
根据1mol碱在水中最多能电离出的OH-的物质的量可分为一元碱、二元碱和多元碱。
人教版高中化学必修一教案：2-1-1简单分类法及其应用
10
4．
总
结
提升
本节知识
1.简单分类法
2.酸、碱、盐、氧化物的分类
教师针对
1学生提出的问题
2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问
2讨论思考
3提出的问题
4总结并记录
训练学生
发现问题
提出问题
解决问题
的思想
10
5．
目标
检测
随堂测试小卷
1、巡视学生作答情况。
2、公做
议
讲评
练习册上基础题
1突出记忆扎实
2突出概念准确性
1、巡视学生的完成情况。
2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。
3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1、学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。
2、派代表说出答案。
3、其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。
w2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组时间：2017年9月18日
课题
简单分类法及其应用
课时
1
课型
新授
教学
重点
根据物质的组成和性质对物质进行简单分类
依据：考纲
了解简单分类法及其应用的含义
教学
难点
酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系
依据：‘酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系’是本节课重点内容
学习
目标
一、知识目标
1根据物质的组成和性质对物质进行简单分类
2酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系
二、能力目标
运用酸、碱、盐、氧化物的知识对物质进行分类
湖北省高一化学必修一2.1.1《简单分类法及其应用》教案
选项 甲 乙
丙丁
A H2SO4 Na2SO4 NaOH NaCl B KCl K2CO3 KOH HCl C O2 CO CuO C D Fe CuCl2 Ag HCl
M 目标导航 UBIAODAOHANG
知识点1 知识点2
Z 知识梳理 HISHI SHULI
Z 重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
D 典例透析 IANLI TOUXI
知识点 1
物质的分类方法
【例题 1】 无机化合物可根据其组成和性质进行分类,
(1)上图所示的物质分类方法名称是
。
M 目标导航 UBIAODAOHANG
Z 知识梳理 HISHI SHULI
Z 重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
D 典例透析 IANLI TOUXI
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Z 知识梳理 HISHI SHULI
Z 重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
D 典例透析 IANLI TOUXI
特别提醒既要掌握物质所属类别的通性,还要掌握其特性。例如, 酸与金属反应可以生成氢气和盐,这是一般规律,但并不是所有酸 和金属的反应都产生H2;金属氧化物不都是碱性氧化物;碱性氧化 物也不是都能与水反应生成相应的碱,如Fe2O3与H2O不反应。
AB A+B
AB+C A+CB AB+CD AD+CB
分解反应
置换反应 复分解反 应
2KClO3
2KCl+3O2↑
Zn+2HCl ZnCl2+H2↑
CuSO4+2NaOH Cu(OH)2↓+Na2SO4
M 目标导航 UBIAODAOHANG
高一化学：2.1.1《简单分类法及其应用》教案 新人教版
【情境创设意图】新课程理念提倡在一定的教学情境下学生的自主探究学习方式，教学情境是一个突破口，学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的“渗透”与“融合”，使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，全身心的投入到学习之中，从而保证教学活动的有效性和预见性；自主探究体现在强调培养学生的“问题意识”，通过对问题的提出、探究、解答过程来实现培养学生思维、提高科学素养的目的。
所以，应该在设计探究性问题时，要从学生现有的知识出发，创设一种生动活泼、引人入胜的问题情境，引起学生认知结构上的不平衡，造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲望，激发学生自主寻求探究解决问题的动机。
本教学设计在新课程理念的指导下，经过课标、教材、教科书、科学素养基础和教学资源的全面分析而设计完成的，目的让学生更好的发展。
《简单分类法及其应用》教学设计——普通高中课程标准试验教科书∙化学1∙必修第二章第一节（新知识课）【授课时间】45分钟【教学目标】一、知识与技能：1 掌握简单分类法，知道两种常见的分类方法，交叉分类法和树状分类法；2 能根据物质的组成和性质进行分类。
二、过程与方法：初步形成分类的思想。
三、情感态度与价值观：体会分类法在生活、化学学习和科研中应用的重大意义。
【教学重难点】能根据物质的组成和性质进行分类；初步形成分类的思想。
【教学用具】多媒体课件、投影仪、自作小道具等【教学方法】活动探究法【教学过程】教学流程图：【情境创设引发的问题】通过情境创设我们发现虽然教学情境是，使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，全身心的投入到学习之中。
但也不能随意创设，应该遵循一定的原则：1、真实性原则。
在创设化学教学情境时，要尽量使情境是真实的或接近真实的，在学生“眼见为实”的丰富、生动、形象的客观事物面前，通过突破问题情境完成对主题的意义建构。
如果某些教学目标无法创设实际情境，可创设趋于逼真的间接情境。
2、接近性原则。
在课堂教学中，教师创设的化学教学情境要符合著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论。
高中化学 2.1.1简单分类法及其应用课件 新人教版必修1 (2)
第1课时 简单分类法及其应用
课前自主学习
课堂互动探究
随堂基础巩固
课时作业
课前自主学习01
自主学习·打基础
一、化学物质和化学反应的简单分类 1．化学物质常按其组成、结构、性质等来分类。元素可分 为________元素和________元素，化合物可分为________、 ________、________和氧化物。 2．化学反应按反应前后反应物、产物的多少和种类分为 ________、________、________、________。按得氧、失氧分 ________、________。
化合物
四、分类法的应用
可以帮助我们更好地认识物质的性质，找出各类物质之间的
关系：
①
②
③
如 Ca ――→ CaO ――→ CaOH2 ――→ CaCO3
④
⑤
⑥
C ――→ CO2 ――→ H2CO3 ――→ CaCO3
化学方程式分别为： ①_________________________________________________， ②_________________________________________________， ③_________________________________________________， ④_________________________________________________， ⑤_________________________________________________， ⑥_________________________________________________。
二、简单分类法 对物质进行分类时，先设定一个________，然后进行分类。 常见的分类方法有________、________等。 三、常见的分类法 1．交叉分类法 (1)含义：根据________的分类标准，对同一事物进行多种分 类的一种分类方法。
2019-2020年人教版高中化学必修一 2-1-1 简单分类方法及其应用 教案
2019-2020年人教版高中化学必修一 2-1-1 简单分类方法及其应用教案教学目标1．知识与技能能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道分类的多样性，知道交叉分类法和树状分类法。
2．过程与方法从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。
并进一步通过探究活动，学习与他人合作交流，共同研究、探讨科学问题的方法。
3．情感态度与价值观初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学、探究物质变化的奥秘的兴趣。
【创设情境】：同学们应该都很熟悉扑克牌吧？大家都知道一副完整的扑克牌一共有54张，那么如果这副牌丢失了几张？同学们能够有什么方法快速的找出丢失的是什么牌呢？【学生】将相同数字的牌罗列在一起找，或者将花色相同的牌罗列在一起找出丢失的牌的数字和花色。
【教师】可以通过数字和花色来找出丢失的牌，而这就运用了分类的方法，与我们今天学习的物质的分类有关！在我们的生活当中，物质的分类运用得非常广泛。
（图片展示）分类在我们的生活中随处可见，那么到底什么是分类法呢？分类法就是：把事物按照事先设定的标准进行归类分组的一种方法。
有个成语叫做：物以类聚，就是因为他们具有相同的性质才会放在一。
同学们想一下，如果我们的世界没有分类会变成什么样呢？【学生】生活会毫无秩序、杂乱无章，对人们的生活也会变得复杂化。
【教师】：所以我们要把物质进行分类的目的和意义就是为了能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快更便捷的达到目的。
物质的分类的方法有很多，在这里呢，我们主要学习化学中常用的两种分类法：交叉分类法和树状分类法。
【教师】下面请同学们来认识四位运动员，他们分别是田亮、姚明、罗纳尔多和中国飞人刘翔，我们如何对他们进行分类呢？我们在左边依次罗列4位运动员，右边是他们所属的物质类别，比如第一个运动员罗纳尔多，根据是运动员国籍的分类标准我们可以把他归类到外国运动员，再根据从事的运动项目类型的分类标准又可以将他归类到球类运动员，所以我们就用箭头将他们连接起来，同样的其他三位运动员也同样的方式连接起来。
人教版高中化学必修1-2.1《简单分类法及其应用》学案1
第一节物质的分类第1课时简单分类法及其应用【学习目标】1.了解两种基本的分类的方法：交叉分类法和树状分类法。
2.学会对常见的化学物质以及化学反应进行分类。
3.初步了解分散系的概念和分类。
【新知学习】【引入】1.把大量事物按照事先设定的进行分类，是人们最熟悉，也是最方便的工作方法。
2.对于若干种同样的物质，若分类的依据不同，则得到的分类结果__________。
3.运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识_________，还可以分门别类的研究，发现物质变化的规律。
一、分类方法的作用1.同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三。
2.对不同类事物的了解使我们有可能做到由此及彼。
二、常见的分类方法分类方法有_________________和__________________。
1.交叉分类法a.含义：根据的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。
b.举例：把以下的物质和分类用短线连起来物质分类BaSO4可溶NaOH 难溶Na2SO4盐Mg(OH)2碱2.树状分类法a.含义：对同类事物按照某种属性进行再分类的分类方法。
b.举例：把以下物质分类（酸：按酸性强弱再细分；碱按可溶性再细分）H 2SO 4，NaOH ，NH 4HCO 3，P 2O 5，Ba(OH)2，HNO 3，NH 4Cl ，Mg(OH)2，KOH ，NH 3·H 2O ，CH 3COOH ，SO 2，HCl ，H 2CO 3，Cu(OH)2，CaO ，Fe(OH)3，Cu 2(OH)2CO 3，H 2O ，H 3PO4三、分类方法的应用化学反应的分类化学反应四、分散系及其分类知识主线1．概念把______分散在________中所得到的体系。
2．组成3．分类根据反应物和生成物的类别根据反应前后物质种类复分解反应分解反应。
重点高中高一化学必修一(人教版)2.1.1简单分类法及其应用教案
（1）根据 1 个分子中含氢原子的个数，可以分为
。 （2）根据酸中是否含有氧元素，可以分为
用（限时练）
第二章第一节 简单的分类法及其应用
常见的分类法 板书设计 1.分类及其意义 2.常见分类方法
教学反思
检查结果及修改意见：合格[
]
不合格[
]
组长（签字） ：
检查日期：
年
月
日
( ( ( ( ( (
) ) ) ) ) )
高温
—————
③Zn + H2SO4 ④HCl + NaOH
△
⑤CuO+H2 ⑥C+O2
————
————
CO2↑
问题 4、交叉分类法和树状分类法中所涉及的类别之间是什么关系？二 者有何区别？举例说明。
议
学生：分小组讨论导学提纲中的四个问题。 教师：在学生讨论时走到学生中间，听学生的讨论，了解学生讨论 的情况及困惑。 针对导学提纲中的几个问题，学生分组展示。
课题名称：第二章第一节
教师姓名：
简单的分类法及其应用
高一 授课时间： 课时： 1
学生年级：
课程标准描述
根据课程标准“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”的要求，学生通过本 节课的学习，要认识到分类对于日常生活、工作学习和科学研究的作用，学会用 分类的方法对信息进行加工。
本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修 1 第二章《化学物质及其变化》第一节《物质 的分类》 。本章是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学 生有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用。对大量繁杂的事物进行合理的分
通过议的环节，小 组成员互帮互学， 相互促进。
2.1.1简单分类法及其应用 导学案-2021-2022学年高一化学人教版必修1
第二章第一节物质的分类（1）简单分类法及其应用教学目标：1.了解物质分类的方法和依据2.认识分类方法的应用3.熟悉酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系重点：认识分类方法的应用难点：熟悉酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系导学流程：一、了解感知导：图书馆里有许许多多的书籍，为什么你能够很快就找到你所需要的书？图书馆工作人员在将许多书放上书架之前可能做了哪些工作？大超市里有成千上万种商品，为什么人们能迅速挑出自己所需要的商品？所有这些问题都牵扯到一个物质的分类问题。
思：请阅读教材必修一P24--25常见分类法有哪些________________________________________________。
二、深入学习学习分类法的意义是________________________________________________。
三、迁移应用1．下列物质的分类正确的是（）碱酸盐碱性氧化物酸性氧化物A Na2CO3H2SO4NaOH SO2CO2B NaOH HCl NaCl Na2O COC NaOH CH3COOH CaF2CO SO2D KOH HNO3CaCO3CaO SO22. 只由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氢元素，这类化合物称为简单氢化物。
下列物质不属于简单氢化物的是（）A．H2O B．NH3C．NaH D．H2SO43.每组中都有一种物质与其他几种物质在分类上不同，试分析每组物质组成上的规律，将这种不同于其它物质的物质找出来。
⑴NaCl、KCl、NaClO3、BaCl2 ⑴HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3⑴H3PO4、HNO3、HC l、H2SO4 ⑴空气、N2、HCl气体、CuSO4·5H2O1.教材Ｐ29第1题2.教材Ｐ29第2题。
(新)高中化学第二章化学物质及其变化2_1_1简单分类法及其应用学案新人教版必修1
你想是如何的人，你就是如何的人；你想成为如何的人，你离这个目标就不会太远。
第一节物质的分类第一课时简单分类法及其应用学习目标1．能依据物质的构成和性质对物质进行简单分类。
2.认识树状分类法和交错分类法。
3．感觉分类方法关于化学科学研究和化学学习的重要作用。
新知预习知识点一：简单分类法及其应用分类要依照必定的，常用的分类方法有和。
1、交错分类法：对同一事物进行多种分类的一种分类方法。
例1：将 A组物质与 B组物质用短线相连。
A BNa2CO3钠盐Na2SO4硫酸盐NaCl含氧酸盐K2SO4无氧酸盐KHCO3氧化物Na2O酸式盐看人生峰高处，惟有劫难多正果。
11 / 3纯净物2、树状分类法：对同类事物按某种属性进行再分类。
例 2：依照物质的构成和性质，对纯净物进行分类，作出树状分类图。
而后选择以下适合的物质填在物质类型上。
Cu 、 H2、 NaCl溶液、 CaO、 H2O、 Hg、 Ca(OH)2、H2SO4、 CaCO3、NH3·H2O、 CH3COOH 课内达标（） 1．以下物质中属于纯净物、化合物、无机化合物、盐、钙盐的是A．石灰石B．Ca(OH)2C．CaCO3D．CH4（） 2．下表中物质的分类组合完整正确的A B C D酸H2CO3CH3COOH NaHCO3HCl碱Mg（ OH） Cl Na CO Fe(OH)3NaOH23盐BaSO4CuSO4?5H2O NaH2PO4Na2S 氧化物H2O H2O2CuO K2O看人生峰高处，惟有劫难多正果。
22 / 33.以下几组物质中，每一组中有一种物质从某种分类角度剖析与其余三种不一样，请找出该物质，并说明原因。
⑴Cu、Hg、 Au、Fe⑵液氧、氨气、金刚石、玻璃⑶KCl、 Na2SO4、K2CO3、 NaNO3⑷CH4、 C2H5OH、 H2CO3、 CH3COOH课后收获我学会了：我有疑问的地方：看人生峰高处，惟有劫难多正果。
33 / 3。
人教版高中化学必修一教案-2.1 物质的分类 《简单分类法及其应用》
第一节物质的分类第1课时简单分类法及其应用学习目标：1.学会从多角度，依据不同标准对物质进行分类；了解“交叉分类法”和“树状分类法”，感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法。
2.掌握用不同的方法对化学物质及其化学反应进行分类。
3.初步了解分散系的概念和分类。
学习重点：学会根据物质的组成和性质对物质进行分类，初步了解分散系的概念。
学习难点：分类法的应用及常见化学物质及其化学反应的分类方法。
教学过程：一、导入新课[引入]我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等。
同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。
[板书]第二章化学物质及变化第一节物质的分类(一)二、推进新课教学环节一：简单分类法及其应用[板书]一、简单分类法及其应用[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。
(氧化物：SO2、CaO 酸：HCl、H2SO3碱：KOH 盐：Na2SO4 )(固体：CaO、KOH、Na2SO4 气体：HCl、SO2液体：H2SO3 )[讲解]在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。
所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
[提问]对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。
)[讲解]由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。
[板书]1.交叉分类法Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐[讲解](1)将事物进行分类时，按照不同的分类标准进行分类会产生不同的分类结果。
北京市高一化学 2.1.1 简单分类法及其应用教学设计
4．分类的目的和意义：
对于化学研究而言，便于了解各类物质的共性和各类反应的本质；对于工作和生活而言，则提供便利，实现高效。
根据课本内容以及所学内容进行知识的总结、归纳
通过课堂总结，使学生明白本节所学内容，并注重知识的归纳和理解。
针对训练
1．小美在奥运五连环中填入了5种物质(如图所示)，相连环的物质间所发生的反应中，没有涉及的基本反应类型是(A)
总结归纳
结束新课
我们这节课学习了物质的简单分类方法及应用，提升了对单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系理解；请课后整理教学案，并预习第二课时分散系。
聆听
通过课堂总结，使学生明白本节所学内容，并注重知识的归纳和理解。
板书设计
课题：简单分类法及其应用
【基础梳理】
1．常见的分类方法
（1）交叉分类法：
（2）树状分类法：
通过阅读，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
拓展延伸
一、单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系
1．金属的化学通性
2．氧化物的通性
3．酸的通性
4．碱的通性
5．盐的通性
根据课堂内容进行知识的提升。
通过对物质分类方法的分析，进一步理解单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系，把零散的认识升华到系统认识。
碱性氧化物
酸性氧化物
A
Na2CO3
H2SO4
NaOH
SO2
CO2
B
NaOH
HCl
NaCl
Na2O
CO
C
NaOH
CH3COOH
CaF2
CO
SO2
D
KOH
HNO3
CaCO3
《简单分类法及其应用》教学设计
所谓“启后“指学生在掌握科学的分类法之后，为以后将学习庞大的化学知识体系奠定重要的基础。
“提纲挈领“指新课标打破了以往族的概念，以及元素及其化合物的类别作为知识编排一条主线，每一种类别元素及其化合物都是典型元素及其化合物，作为内容编排体系下掌握分类的方法、以类别的视角从共性出发学习化学变得及其重要。
学生分析
教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，有一定的生活经验和知识基础。在初中化学的学习中，学生已掌握了一些化学物质和化学反应。初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，其实就是物质分类方法的具体应用，但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，形成化学学习的思想。
观看，讨论，交流，体会。
理解，体会
思考，听讲，好奇。
思考，积极回答
垃圾分类
钱币分类
服饰分类
——
讨论，交流，体会，合作对化学物质进行整理。得出了整理的结果。
讨论，交流，汇报：
第一组：按照物质的状态分为固体和气体，……。第二组：按照物质的分子组成分为混合物和纯净物，纯净物又分为单质和化合物，……。
第三组：……。
【探究活动】接下来我们来做一个探究活动，大家前后桌4人一组，将老师幻灯片上的化学物质进行整理，现在开始。
【提问】现在请每一组派一名代表汇报一下你们小组的整理结果，并说明你们的依据？
【讲述】好的，通过他们的分类成果可以发现不同的依据分类的结果是不一样的，那么我们把这种按照一定的标准对事物进行划分的方法叫做分类法。
我们化学的科学家都是利用分类后，对化学物质有了更深层次的研究，我们的化学学习也是一样的。
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简单分类及其应用学案
【典例解悟】
[例题1](考查对物质进行分类的问题)下列每组物质都有一种物质与其他物质在分类上不同，试分析每组物质的组成规律，将这种不同于其他物质的物质找出来。
（1）铜、银、金、汞
（2）H2SO4、HNO3、H3PO4、HCl
（3）泥水、食盐水、碳素墨水、蒸馏水
（4）NaCl、KCl、KClO3、MgCl2
[解析]先要仔细分析每组物质中的各物质在元素组成、化合价、状态等方面的特点，找出其中一种物质具有的特殊性，即可得出结果。
[答案]（1）汞在常温下为液态，其余三种物质在常温下均为固态。
（2）HCl只由两种元素组成，这类酸称为无氧酸；其余三种酸都含有氧元素，这类酸又称为含氧酸。
（3）蒸馏水是纯净物，其余三种都是属于混合物。
（4）KClO3不是氯化物，其他三种均是氯化物。
[方法指导]对物质分类时关键是要找出分类的“标准”，而分类的标准的角度是可以变化的，答题时要通过观察每组物质的异同之处，确定适当的分类标准。
在分析这类问题时既要熟悉物质的组成与性质，又需要敏锐的观察能力。
[例题2](考查对物质分类概念的理解问题)经分析某物质只含有一种元素，则对此物质的分析合理的是（）
A、该物质可能是化合物
B、该物质一定是纯净物
C、该物质可能是混合物
D、该物质可能是纯净物
[解析]根据物质分类的标准，只含一种元素一定不会是化合物，只能是单质，但是却不一定是一种单质。
例如，含有碳元素的物质，可能是金刚石，也可能是石墨，也可能两种物质都有。
[答案]CD
[方法指导]本题是考查对分类标准本质的理解情况。
在理解物质分类的标准时，一定要抓住概念中最本质的问题，不能只是从一些表面的形式上去记忆概念，否则，就很容易出现错误的选择。
【实战演练】
基础巩固
1、下列各组物质，前者是单质后者为混合物的是（）
A、白糖、冰水混合物
B、铁粉、食醋
C、干冰、食盐
D、盐酸、空气
2、按单质、氧化物、酸、碱、盐分类，下列各组物质中，两种物质类别相同的是（）
A、氧气、氧化镁
B、硫酸铜、氯化钠
C、硫酸、碳酸钠
D、硝酸银、氢氧化钠
3、下列各组中，前者属于后者的是（）
A、化合物、单质
B、元素、原子
C、氧化物、化合物
D、纯净物、化合物
4、选项中的物质与其他不同的是（）
A、Fe
B、Na
C、Ag
D、Si
5、下列不属于置换反应的是（）
A、CuO+H2△Cu+H2O
B、C+2CuO△2Cu+CO2
C、Fe2O3+3CO2高温Fe+CO2
D、Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu
6、下列四个反应中有一个与其它三个不同，它是（）
A、2Fe(OH)3△Fe2O3 + 3H2O
B、CaCO3△CaO + CO2↑
C、2NaHCO3 △Na2CO3 +CO2↑+H2O
D、2KMnO4△K2MnO4 + MnO2 + O2↑
7、按照物质的组成和性质，对纯净物进行分类，作出树状分类图，然后选择下列合适的物质填在物质的类别上。
O2、Cu、HCl、NaOH、KNO3、SO2、空气和MgO。
能力提高
8、下列物质的组成中一定含有氧元素的是（）
①水②酸③碱④盐⑤氧化物
A.①
B.①⑤
C.①③⑤
D.①②③④⑤
9、一定由三种元素组成的物质是（）
A、氧化物
B、碱
C、酸
D、盐
10、下列说法正确的是（）
A、氧化反应一定属于化合反应
B、只含一种元素的物质不一定是纯净物
C、含有两种或两种以上不同的元素的物质一定属于混合物
D、只由组成和结构都相同的分子组成的物质才是纯净物
11、下列关于物质分类的正确组合是（）
12、下列物质：①稀硫酸 ②铜片 ③生石灰 ④无水酒精 ⑤空气
⑥干冰 ⑦金刚石 ⑧纯碱 ⑨双氧水 ⑩高锰酸钾。
其中属于混合物的是________，属于化合物的是________，属于单质的是________，属于盐类的是________，属于氧化物类的是________，属于溶液的是________，属于有机物的是________。
13、请分析氢氧化钠、盐酸、氧气、氧化铜这四种物质，思考有多少种分类标准可以把其中一种物质分成一类，把结果填写在下表中：
参考答案
实战演练
1、B
2、B
3、C
4、D
5、C
6、A
7、Cu O2HCl NaOH KNO3SO2和MgO 8、C 9、B 10、BD 11、D。