福建省漳州市芗城中学高中地理 4.1工业的区位选择教案 新人教版必修2
人教版高中地理必修二4.1《工业的区位选择》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用小组讨论、案例分析、角色扮演等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其合作精神和创新思维。同时，结合生活实际，引导学生关注身边的工业区位问题，提高其对地理知识的运用能力。
2.设计案例分析问题，如：“某企业为何在我国某地区进行区位选择？请分析其优势和劣势。”
3.提出实际生活中的问题，如：“如何优化我国工业布局，促进区域经济发展？”
（三）小组合作
1.学生分组进行案例分析，共同探讨工业区位选择的因素和原则。
2.小组成员共同完成实践活动，如调查周边企业的区位选择因素，并提出改进建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解工业区位选择的概念和意义，掌握影响工业区பைடு நூலகம்选择的主要因素，如资源禀赋、交通条件、市场需求、政策扶持等。
2.能够分析现实生活中的工业区位问题，运用所学知识对工业区位选择进行评价和提出改进建议。
3.掌握geographic information system（GIS）等现代技术在工业区位选择中的应用，提高地理信息素养。
3.小组间进行成果分享和交流，取长补短，提高合作能力和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“我在学习工业区位选择时，遇到了哪些困难？如何克服？”
2.学生互相评价，分享学习心得和经验，提高自我认知和评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
人教版高中地理必修二4.1工业的区位选择优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师引导学生回顾影响工业布局的主要因素，如资源、市场、交通、劳动力等。同时，通过案例分析，使学生了解不同因素在工业区位选择中的作用和重要性。
2.教师讲解工业区位选择的原则和方法，如最优原则、比较优势原则、综合分析法等。并通过实际案例，让学生学会运用这些原则和方法进行工业区位选择。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.采用图片导入法，展示我国某地区丰富的矿产资源和繁忙的工业区场景，引发学生对工业发展的关注。同时，提出问题：“你们认为工业发展对地理环境有哪些影响？”让学生带着问题进入新课。
2.利用多媒体课件，展示我国工业发展的历程和现状，让学生了解工业在国民经济中的重要地位。进而引出本节课的主题——工业的区位选择，激发学生对工业布局的关注。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中的一些工业区位选择案例，并提出自己的看法。
2.鼓励学生利用网络、书籍等资源，搜集更多关于工业区位选择的相关资料，拓宽知识面。
3.提醒学生在完成作业的过程中，注意时间管理和质量控制，养成良好的学习习惯。
五、案例亮点
1.实践性与理论性相结合：本案例以我国某地区的工业区位选择为例，将理论知识与实际情况紧密结合，使学生在实践中掌握工业区位选择的原则和方法。通过案例分析，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
2.启发式教学：在教学过程中，教师以问题为导向，引导学生主动思考和探讨。通过设置一系列情境问题和讨论话题，激发学生的求知欲和思考能力。同时，教师注重引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.多元化的教学手段：本案例采用多媒体课件、图片、视频等多种教学手段，以直观、生动的方式展示工业区位选择的实际情况。同时，利用地理信息系统（GIS）技术，让学生亲身体验工业区位选择的模拟过程。这些手段不仅增加了课堂教学的趣味性，也有助于提高学生的学习效果。
地理人教版高中必修2《4.1工业的区位因素与区位选择》教案
《4.1工业的区位因素与区位选择》教案三维目标：知识和技能１、了解工业区位选择的基本原理和主要区委因素。
２、运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。
过程与方法１、学生自主收集案例，并氏着分析案例中工业区位选择的特殊性和一般性，培养学生的归纳分析能力。
２、进一步提高学生自主学习、探究性学习和合作式学习的能力。
情感、态度与价值观通过案例分析，让学生懂得人类活动与地理环境是不可分割的。
人类在工业生产中要保护环境，建立人与环境协调发展的观念。
通过对当地工业发展区位优势的分析和了解，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：１、主要的工业区位因素。
２、分析说明工业的主要区位因素及工业区位因素的发展变化。
教学难点运用地图，联系实际，分析说明影响工业的主要区位因素及工业区位因素的发展变化。
教具、资料：课本插图、课件、补充材料课时安排：1课时教学过程：与农业相比，工业生产除场地和水源外，对自然条件的依赖不大，这使工业生产在区位选择上既灵活也复杂。
一个工厂企业到底布局在哪里才是最优区位呢?影响工业区位选择的因素有哪些？今天我们就学习这一节的内容。
一．主要的工业区位因素课件显示：工厂里的工人在生产工业产品的过程：（即工业生产的投入与产出，略讲引导：请学生看“工业的主要区位因素”图，回答工业的主要区位因素：课件显示：原料动力劳动力（工人、技术人员）市场交通运输土地水源政策等。
提问：假若你是一个工厂的厂长，让你选一个地方建厂，你要考虑哪些因素？才能获取最高利润呢？学生讨论：请几个学生谈自己的想法，然后引导归纳：课件显示：理想的工业区位：充足的原料、动力；廉价的地租；质高价廉的劳动力；广阔的市场。
教师总结: 以上，我们从厂商所考虑的区位因素可以看出，他的目的就是为获得最高的利润。
但能否找到完全符合他要求的地方呢？引导：在诸多的区位因素中，可初步划分为自然因素与社会因素。
某种工业的区位选择所要考虑的主要因素可能只有一个或少数几个，那么，区位选择时需要考虑的主导因素各不相同从而形成不同的导向型工业。
人教版高中地理必修2教案：4.1工业的区位选择
工业的区位选择（教学设计）一、课标分析分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
二、教材分析人类的生产活动主要包括农业生产和工业生产，它们都是国民经济最基本的物质生产部门。
本节通过对工业区位因素的分析，确立工业布局的基本原则，并通过具体的案例，分析影响工业布局的因素。
教材强调了科技进步和市场需求对工业布局的影响越来越大；强调了环境意识和环境质量对工业布局的要求。
三、学情分析这节内容是高一下学期的地理教学内容，面向的是高一的学生。
学生的地理基础基本较差。
学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。
此外，学生对地理学科比较忽视，往往学习积极性不是很高。
四、教学目标(一)知识与技能1.结合实例，理解工业的主要区位因素及区位因素的变化，了解工业发展与区位的关系。
2.结合“案例”和“阅读”内容，说明科技水平的提高对工业区位的影响。
3.了解环境因素对工业区位的影响。
（二）过程与方法1.以理论为指导，多联系实际，根据工业的主导因素差异，能够对工业进行分类。
2.通过案例分析、归纳总结影响工业区位的一般规律。
（三）情感、态度与价值观1.用发展的观点看待我国工业取得的成就，增强爱国主义情感。
2.通过学习，建立人与环境协调发展的观念。
五、重点与难点重点：1.影响工业区位的主要因素。
2.科学技术因素的变化对其他因素的影响。
3.污染严重的工业的区位选择。
难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
六、教学方法多媒体辅助教学法七、教学过程【导入新课】假设给同学们一笔资金，要求同学们投资兴建自己的工厂，同学们在选择布局工厂时会考虑哪些条件呢？一、工业区位因素（板书）根据预习的结果，学生结合课本资料，将工业生产的一般过程及主要区位因素分类进行展示。
（板书：1.工业生产的一般过程 2.影响工业生产的主要区位因素）过渡：工业不同于农业，对自然条件的依赖性小，区位选择比农业更灵活，但更复杂。
人教版高中地理必修二4.1 工业的区位选择课程教学设计
第一节工业的区位选择教学设计一、课标要求分析工业的区位因素，举例说明影响工业区位的因素极其变化。
二、教材分析本节内容属于人教版高中地理必修2第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位的变化两部分组成。
区位理念贯穿了高中人文地理中有关人类活动的章节，从农业、工业、交通、、、、、，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理的主要部分。
所以，工业的区位选择是对前面知识的深化，也是对后面知识的铺垫，具有承上启下的作用。
同时，本节的工业区位理念在本章后面的各节的学习中要多次、反复应用，是理解其他章节内容的基础，所以工业的区位选择是本章内容的核心。
三、学生情况分析工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。
所谓熟悉，不前面学习家业区位因素分析后，有一定的基础，对区位因素有了一定的认识。
所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然。
没有接触过，因为这些基本上还上一个全新的知识，此外，学生对地理学科比较忽视，往往学习积极性不是很高。
教学目标依据本节内容在本册教材是的地位与作用，经及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：1、知识与技能目标（1）结合实例掌握影响工业区位的主要因素（2）通过具体案例的分析，使学生学会根据主导区位因素进行工业区位选择，理解主导区位素变化对区位选择的影响2、过程与方法工业区们分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学生综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。
教学重难点重点：1、影响工业区位的主要因素2、运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
四、教学方法本节课采用案例教学、体验学习等教学方式。
教师通过“任务驱动”让学生“在做中学”。
人教版高中地理必修(二) 4.1工业的区位选择教学设计
4.1工业的区位选择
【教学目标】
知识与技能
1、了解影响工业区位选择的主要因素。
2、结合实例，分析某一工业的主导区位因素，判断工业的导向类型。
3、运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。
4、综合考虑经
济、环境等因素，能够对工业区进行合理布局。
过程与方法
1、通过活动讨论辨析工业区位的主导因素，判断工业的导向类型。
2、通过比较鞍钢和宝钢的区位，分析工业区位因素的发展变化。
3、在演示板上演示污染企业的布局，合理规划污染企业的厂址。
情感态度与价值观
1、通过理解工业区位因素的发展变化以及对工业区的合理布局等，树立正
确的发展观、环境观，增强环保意识、忧患意识和全球意识。
【教学重点】
1、辨析工业区位选择的主导因素，判断工业的导向类型。
2、分析区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。
3、理解环境因素对工业区位选择的影响，合理布局污染型企业。
【教学难点】
1、正确判断某一工业的主导区位因素。
2、联系实际，具体分析工业区位布局的合理性。
【教学方法】角色扮演法、案例分析法、合作探究法、读图分析法、归纳总结法
【课时安排】 1课时。
人教版高中地理必修二4.1《工业的区位选择》教案Word版
章节名称
人教版必修二第四章第一节
授课教师
课时
1课时
授课对象
高二年级学生
一、课标解读
课程标准：分析工业区位因素，举例说明某种工业的主要区位因素及其变化。
课标解读：本课标中的行为动词为“分析”、“说明”，说明本条课程标准的知识要求为理解水平，即通过本节内容的学习，学生能理解影响工业布局的区位因素，能够通过举例说出影响工业布局的区位因素，能够通过案例说出影响工业区位布局因素的变化。即根据课标要求，学生通过学习可以达到：①联系生活，学会分析某一工业企业的区位因素；②学会分析工业区位因素对工业区位选择的影响；③分析工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
联系生活实际，列举与工业相关的事物。
激发学生的兴趣，学习生活中的地理，活跃课堂气氛。
展开
展开
【过渡】工业产品在我们的生活中无处不在，贯穿于衣食住行等各个方面。那么，与我们息息相关的工业产品又是如何生产出来的呢？
播放《中粮集团广告》视频，请学生用自己的语言描述工业生产的一般过程。
从工业生产的过程中，挖掘出工业和工业区位的概念。
三、学情分析
学生整体能力比较强，思维比较活跃，但往往思维的深度不够、准确性稍有欠缺，这就需要教师在引导学生学习的过程中，应注重培养学生案例分析的能力。通过前面的学习，学生已对区位的概念、农业区位因素及区位选择有了一定的了解，并体验了区位的分析过程，掌握了一定的区位分析方法，这为工业区位因素及其变化对区位选择的影响的学习提供了认知基础。此外，学生对身边的工业企业有一定了解，这有利于激发学生的学习兴趣，学习生活中的地理。
二、教材分析
本节为人教版必修二第四章“工业地域的形成与发展”的第一节，主要讲述了“工业区位因素”和“工业区位因素的变化”两个教学因子。第一个教学因子与“农业的区位因素”类似，为第二个教学因子的学习奠定基础；第二个教学因子主要介绍了科技、环境和社会等因素的变化对工业区位选择的影响。前者是后者的基础，后者是前者的深化和运用。教材主要按照“由易到难”的逻辑顺序编排，符合学生的认知规律。
人教版高中地理必修2教案：4.1工业的区位选择教案2
工业的区位选择教学设计
一、教学目标
知识与技能
1.结合实例理解影响工业区位选择的因素。
2.联系实际理解工业区位的发展变化以及对工业区位选择的影响。
过程与方法
1.利用图表，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。
2.了解本地工业发展情况，培养学生的调查分析能力。
情感、态度与价值观
1.由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
2.通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
二、教学重点
1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
三、教学难点
判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
四、教学方法
讲授法、案例分析法
五、教具准备
课本插图、课件、投影仪、讲义及补充材料。
高中地理 4.1工业的区位因素与区位选择教案 新人教版必修2
4.1 工业的区位因素与区位选择一、三维目标知识与技能：1．知道影响工业区位的主要因素；2．联系实际理解工业区位的发展变化对工业区位选择的影响；3．通过学习使学生了解工业的主要区位因素；4．通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；5．初步了解怎样进行工业的区位选择；过程与方法：联系本地实际，以广州钢铁厂为例进行案例教学，并让学生通过计算机模拟软件进行工业区位选择。
情感、态度与价值观：1．培养学生的环保意识，树立工业发展必需走可持续发展之路的思想2．联系实际理解工业区位的发展变化对工业区位选二、教学重点1.影响工业区位的主要因素；2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择三、教学难点判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局四、教具准备多媒体课件五、课时安排 2课时六、教学过程课堂引入：创设情景，“今天我们到广钢进行社会实践，请注意观察，结合你生活中的感受，把工业生产的一般过程记录下来。
”展示：“广钢”组图，让学生感受钢铁工业生产的过程学生活动：总结出工业生产的一般过程并与图对照，得到“工业的投入与产出要素”“工业生产过程主要是在工厂里进行的”。
学生活动：“如果由你来安排一个工厂的地点，你会从哪些方面进行考虑呢？”（通过角色扮演让学生积极参与到课堂教学当中）假如你是投资者？假如你是政府官员？假如你是厂区附近的居民？展示材料：进军南沙欲建千万吨级钢厂广钢有望2010年前搬迁《2004-10-28 南方日报》目前正在南沙兴建镀锌板生产线的日本JFE，有意与合作方广州钢铁集团进一步加大合作力度，在南沙实施包括镀锌板生产线、100万吨不锈钢、定位500万甚至是1000万吨的钢厂等内容的全流程钢铁企业和“一条龙”项目。
有关人士表示，如果这个庞大的项目最终能获国家批准建设，南沙临海钢铁基地将成为拉动广州经济网站发展的强劲动力，而广钢集团也将迎来新的发展机遇。
南沙利用深水海港，发展临海钢铁基地优势明显，不但可以采用大量进口矿石，还可装备大型现代化设备。
4.1工业的区位选择优秀教学案例高中地理人教版必修2
1.以比亚迪为例，引导学生通过案例分析，掌握工业区位选择的过程和方法。
2.组织学生进行小组讨论，让学生通过实际调查，分析所在城市的某个工业园区或企业的区位选择因素。
3.培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力，如利用GIS软件分析不同地区的工业布局。
4.引导学生开展探究性学习，通过调查、访问、讨论等方式，了解工业区位选择在实际生活中的应用。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生以小组为单位，分析所在城市的某个工业园区或企业的区位选择因素。
2.引导学生相互交流、合作，共同完成小组任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.教师对小组讨论进行指导和评价，给予学生反馈，促进学生的进步。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
3.知识梳理：梳理本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，提高学生的实际应用能力。
2.作业要求：明确作业完成的要求和标准，鼓励学生独立思考，发挥创造力。
3.课堂小结：对本节课的学习内容进行简要回顾，让学生总结自己的学习收获，为后续学习做好准备。
2.讨论素材：提供相关素材，如工业园区的介绍、企业的市场信息等，帮助学生更好地进行讨论。
3.讨论过程：引导学生相互交流、合作，共同完成小组任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
1.小组汇报：各小组代表汇报本组的讨论成果，分享区位选择的因素和结论。
2.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并进行总结归纳。
（三）情感态度与价值观
4.1工业的区位选择教学设计高中地理人教版必修2
2.任务导向：设计具有挑战性的学习任务，如小组合作完成某地区的工业区位选择规划，要求学生综合考虑多种因素，提出合理的工业布局方案。通过任务驱动，激发学生的探究欲望，培养解决问题的能力。
3.案例分析：请同学们利用网络资源，查找国内外典型的工业区位选择案例，分析其成功经验和启示。要求撰写一篇案例分析报告，重点探讨影响该工业布局成功的关键因素。
4.创新设计：鼓励学生发挥想象，设计一个符合可持续发展的工业区位选择方案。要求考虑环保、资源利用、科技创新等多方面因素，以图文并茂的形式呈现设计方案。
作业布置时，请注意以下几点：
1.作业难度适中，既要保证学生对知识点的巩固，又要激发学生的探究兴趣。
2.鼓励学生发挥团队合作精神，共同完成作业，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.作业评价要注重过程和结果，关注学生的思考过程、创新能力和实践操作技能。
4.教师要及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概述工业区位选择的概念、意义和影响因素，如土地、劳动力、市场、交通等。
2.详细讲解不同工业区位选择模式，如成本最低原则、市场接近原则、集聚原则等，并通过实例进行解释。
3.分析地理信息系统（GIS）在工业区位选择中的应用，介绍其功能和操作方法。
（三）学生小组讨论
3.树立正确的工业发展观念，理解工业区位选择与社会经济发展、区域协调的关系。
4.培养学生的家国情怀，使学生关注我国工业发展，为实现区域经济可持续发展贡献自己的力量。
最新人教版必修二高中地理4.1工业的区位选择教学设计
41 工业区位选择
设计教师
刘文勇
授课教师
时间 教 目标第周 Nhomakorabea月
日
课 型
新授课
课时
1 课时
一、知识和能力 1．工业区位因素 2．工业生产活动对地理环境的影响 重点：1 结合实例理解影响工业区位选择的因素。2 联系实际理解工业区位的
重点 难点
发展变化，对工业区位选择的影响。3 社会因素、环境因素对工业区位选择的 影响。 难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局
教师及时把握生动 态，对记忆和理解有 困难的知识点进行及 时的讲解和点评
变式拓展， 感悟实践， 质疑互动（15 分钟）
合作探究， 视导讨论， 穿插巩固（3 分钟）
让生自己产生疑问，设置相关问题，自己铺设道路，达到水到渠 成的目的，让生会图文转换。 第五步：解惑答疑该环节为生讨论探究本节课知识点和变式训练 以及尝试训练的习题，通过生生互动，师生互动，生生质疑，师 生质疑把本节课知识真正掌握 第六步：构建络 限时独立， 快速反馈，
区位概念
总结升华，回扣目标 （5 分钟）
体验收获（5 分钟）
择 工 业 区 位 选
自然因素
社会经济因素
第七步：测评反馈案上的小考 1---6 题
教反思：
板书设计：
校名录参见：p// c// p? ID=3060
教具 过 程 设 计 师 生 活 动 先后教， 先试后导 （3 分钟）
目标定向（1 分钟） 生说出考点 教师补充
、原料、 、政策、
等。 、劳动力、 第 一 课 时 主 要 以 记 忆知识点为主，生限 时记忆，然后马上验
的 地方 ， 以 花 费 最 低 的 收默写考试
的主导因素不同， 工业区位选择可分为以下
人教版高中地理必修2教案：4.1工业的区位选择
《普通高中课程标准》对本部分内容的要求是“分析工业区位要素，举例 说明工业地域的形成条件与发展特点”
本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。对于工业问题的学习，主 要集中在区位问题上，通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题。标 准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并能举例子分析。
教学重难点： （一）重点 1.影响工业的主要区位因素 2.工业的区位选择 （二）难点 工业主导因素的判断 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习） 通过第三章第一节《农业的区位选择》的学习，学生对区位的概念和农业 的区位因素有了一定的认识，这些可以为本节的学习做好铺垫；另外，学生对 身边的工业有一定的认识，这对理解本节内容有一定的帮助。高中的学生对于 事物的认识在一定程度上已经上升到了理性认识的高度，所以可以给出实例让 学生自己思考总结，获得新知，从而使学生积极主动的参与到课堂上来。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 本节要求学生结合实例理解影响工业的区位因素，了解工业发展与区位的 关系。教学中注重让学生进行思考、分析，师生共同探讨问题，充分调动学生
思维，培养学生技能。为了学生更好地理解，在教学过程中，除了结合教材中
的案例外，还应举出一些生活中的实例，让学生积极主动的思考，突出学生的
主体地位，通过学生的思考分析，得出有用的信息，培养学生的思考分析能力；
突出地理学科密切联系实际的优势，让学生从生活中学习地理，学习对生活有
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4．1工业的区位选择
【课标要求与分析】
课标要求：
1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
课标分析：
1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
本条“标准”要求学生能举例说明工业地域的形成条件与发展特点，并对影响工业的区位因素进行分析。
2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
本条“标准”要求学生能说明工业生产对地理环境的影响；能对实例进行恰当的分析说明工业生产活动对地理环境的影响。
【教材分析】
本节教材是第四章《工业地域的形成与发展》的开篇之作。
一方面，它与上一章教材中“农业的区位选择”遥相呼应；同时也是后面有关“工业地域的形成”、“传统工业区与新工业区”等学习内容的铺垫。
是学习本章的基础。
工业的区位因素是本章的核心，贯穿了整个章节，是理解各节内容的基础，要求在后面的学习中必然会多次反复，达到熟练地应用的程度。
本节教材以图4.2“工业的主要区位因素”、并以举例形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素，又以“案例1：鞍钢与宝钢的区位选择”、“活动”、“阅读：钢铁工业区位选择的三次变化”等来进行分析、说明工业区位因素与区位选择。
关于“工业生产活动对地理环境的影响，”教材主要是以图4.6“污染严重工业的区位选择”为例来进行分析的。
【教学目标】
知识与技能
1、结合实例理解影响工业区位选择的因素。
2、联系实际理解工业区位的发展变化，对工业区位选择的影响。
过程与方法
1、利用图表，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。
2、了解本地工业发展情况，培养学生的调查分析能力。
情感、态度与价值观
1、由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
2、通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
【教学重点】
1、影响工业区位的主要因素。
2、运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
【教学难点】判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局
【教学方法】案例分析法、对比分析法、读图分析法、探究法
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
（新课引入）在上一章中我们主要学习了“农业地域的形成与发展”，而我们知道农业和工业都是国民经济的最基础的物质生产部门。
从人类社会的发展来说，工业是在农业发展的基础上出现的产业部门。
与农业相比，工业生产除了场地和水源外，对自然条件的依赖性不大，
这就使得工业生产具有地域上的灵活性和季节上的连续性，因此工业生产在区位选择上也更为复杂。
今天我们就来具体学习“工业地域的形成与发展” 【板书】第四章工业地域的形成与发展 第一节工业的区位选择 一、工业区位因素
（阅读思考）请同学们阅读教材P58“工业区位因素”的相关内容，并读P58图4.1“工业生产的一般过程”、4.2“工业的主要区位因素”，思考：①工业生产的一般过程如何？②从决策者角度，工业区位选择需要考虑的因素有哪些？其最终要达到的经济目的是什么？③根据影响成本的主导因素不同，工业区位选择可以分为几种不同的导向型？它们主要包括的工业部门及其布局的原则各是什么？
（学生阅读、思考，教师引导、讲解、归纳） 【板书】1、工业生产的一般过程
（1）投入：土地、劳动力、资金、能源、水源和原料、零部件
（2）产出：产品（生产资料和生活资料）和三“废”（废气、废水、废渣） 2、影响工业区位选择的主要因素
原料的种类、数量、质量及运输成本对工业区位影响很大
工业的原料、燃料的输入，产品的输出，都需要便利的交
３、工业区位选择的原则：工厂应当选择在具有明显优势条件的地方，以花费最低的生产成本获得最高利润。
（经济目的）
（承转）对于工厂的地点选择，都从经济利益考虑，即找一个成本的最低而利润最高的地方，因此决策时最终把工厂布局在具有明显优势的地方，而影响不同工业主要因素的不同，因而形成了不同的工业导向。
我们根据不同工业部门区位选择时需要考虑主导因素的不同，将工业分为五种常见的导向类型。
部门举例
较高的工业
（过渡）随着社会的发展，市场需求的变化，科学技术水平的不断提高，工业区位因素以及各因素所起的作用在不断变化。
一个区位因素及其作用的变化，会导致其他区位因素及其作用发生变化，进而直接影响工业的区位选择。
【板书】二、工业区位因素的变化
1、工业区位因素及其作用的变化
（1）原因：社会的发展、市场需求的变化，科学技术水平的不断提高
（2）结果：直接影响工业的区位选择
2、影响工业区位选择变化的因素
（1）科学技术的进步
（案例与活动探究）请同学们自主探究P59—60“案例1：鞍钢与宝钢的区位选择”，并完成P60“活动”中的相关问题：1.鞍钢和宝钢在区位选择上最大的不同是什么？(鞍钢和宝钢在
区位选择上的最大不同是：鞍钢是依托丰富的煤炭资源发展起来的，而宝钢是以消费市场和便利的海运条件为主导区位因素。
)2.大型钢铁企业转向沿海钢铁消费区布局，科学技术在其中起了什么作用？(由于交通和科技的发展，特别是巨型矿石运输船的出现，能够大幅度地减少运费，降低成本，从国外运进石油、煤、铁等原料，又能将产品远销海外，这就为临海地区建立大型钢铁联合企业创造了条件。
)3.科学技术的进步使哪些工业区位因素发生变化？补充完成图4.4空白处的内容。
（详见下图）
原料、燃料对工业区位
的影响减弱
劳动力数量对工业区位
的影响减弱
信息的通达性对工业区位
的影响增强
（阅读思考）（处理流程：先让学生阅读→教师出示归纳表，并做适当分析→学生思考、回答→教师引导读材料和图，并分析、讲解）请同学们阅读P60“阅读：钢铁工业区位选择的三次变化”，读P60图4.5“每冶炼钢铁所需原料的变化”，并思考：①钢铁工业区位选择的三次变化是什么？（接近煤炭产地→接近铁矿产地→接近消费市场或交通便利的地区）②每冶炼1吨钢铁所需原料变化的原因是什么？（科学技术的进步）③科学技术的进步为什么会影响钢铁工业区位选择的变化？（一方面，冶金技术的提高，使得钢铁工业对原料、能源的依赖减少；另一方面，巨型矿石运输船的应用，使原料、能源的运输费用在总的生产成本比
）
煤量大幅
中国的宝钢、
（过渡）随着人们环境意识的增强，环境质量已成为重要的工业区位因素。
【板书】（2）环境
（讲解）在工业生产过程中，工厂产出产品的同时，也产出废气、废水、废渣。
这些废弃物排入环境，会造成环境污染，危害人们的身体健康。
环境污染，主要来自工业。
请同学们认真读P61图4.6“污染严重工业的区位选择”，掌握各种污染的污染源，在工厂的区位选择时，应以不污染当地环境为佳，进行合理选择。
（补充）《导学》P57“环境因素”
（过渡）此外，社会因素如政府政策、决策者的行为等，也是重要的工业区位因素。
年代实行改革开放政策，我国沿
因素，也是工业区位选择的重要因素，有时甚至成资建厂
（承转）从科学技术的进步、环境、政策和决策者行为等导致工业区位选择的变化中，我们知道，工业区位因素的影响不是一成不变的，有的因素的影响在增强，有的因素的影响在减弱。
【板书】3、工业区位因素变化的表现（《导学》P57）
【课堂小结】本节课我们系统地阐述了工业区位选择的原理，对其影响因素进行了逐一分析，这也是我们本单元的一个重点内容，应重点掌握。
关于“工业的主要区位因素”，要明确不同工业的区位选择所要考虑的主导因素可能有一个或少数几个，应因制宜，具体分析。
其中，
影响区位选择的这些区位因素也在随着社会的发展而变化，我们应以发展的观点来看待。
同时了解到在一个国家或地区在一定历史时期的工业发展中，不仅要服从经济发展的需要，还要服从社会发展多方面的需要。
总之，对工业区位的选择，我们应多方面、全方位考虑，因地、因时制宜，合理选择。
【教学反思】
【板书设计】第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择
一、工业区位因素
1、工业生产的一般过程
（1）投入：土地、劳动力、资金、能源、水源和原料、零部件
（2）产出：产品和三“废”（废气、废水、废渣）
2、影响工业区位选择的主要因素
3、工业区位选择的原则：工厂应当选择在具有明显优势条件的地方，以花费最低的生产成本获得最高利润。
（经济目的）
部门举例
二、工业区位因素的变化
1、工业区位因素及其作用的变化
（1）原因：
（2）结果：
2、影响工业区位选择变化的因素
（1）科学技术的进步
（2）环境
（3）政策、决策者行为。