九年级物理实验方案
九年级物理实验教案5篇
九年级物理实验教案5篇九年级物理实验教案篇1教学目标知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的;知道力的作用效果能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。
情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。
重、难点: 力的概念(重点)力的作用效果，物体间力的作用是相互的。
(难点)教具: 弹簧、乒乓球、排球、磁铁、小车、铁钉、锯片、汽球、海绵;多媒体计算机。
教学方法 : 问题——体验——探究教学法教学课时 : 一课时教学过程和内容新课引入先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容“力”，再让学生看课文“”后面的一段内容，再让学生说出常用“力”字的词及其意义。
(接着让学生体验下面的过程)1、学生紧握拳头。
2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。
3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟。
让学生谈有什么感觉引导学生说出原因。
先请学生谈谈对力的认识，举出平时用力的一些动词，如：推、拉、压、握……。
然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。
在此基础上，引入“什么是力”的课题。
(多媒体投影)：什么是力新课教学：一、力是什么(多媒体投影)1、观察、演示：(多媒体投影——出示一组运动图片)①在刚才学生的体验下，引导学生得出“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。
②接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢生产中，有没有见过其他物体对物体施加力的情况吗(教师组织，学生互问互答)③学生思考并举出生活中常见的现象。
(多媒体投影)④刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。
(举出一些不接触也能发生力作用的例子)(多媒体投影——A、B图片)A》苹果离开树后能下落;B》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉;结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。
初中物理实验教学计划
初中物理实验教学计划一、实验目的。
物理实验是初中物理教学中不可或缺的一部分，通过实验可以让学生更直观地感受物理规律，培养学生的实践能力和动手能力。
本教学计划旨在通过设计一系列生动有趣的物理实验，激发学生对物理学习的兴趣，提高他们的实验操作能力和科学素养。
二、实验内容。
1. 静电实验。
实验材料，塑料梳子、小纸片。
实验目的，通过梳子摩擦产生静电，观察小纸片的受力情况，引导学生了解静电现象。
2. 弹簧测力实验。
实验材料，弹簧测力计、不同质量的物体。
实验目的，利用弹簧测力计测量不同物体的重力，让学生掌握弹簧测力计的使用方法，理解弹簧的伸缩规律。
3. 光的折射实验。
实验材料，玻璃棱镜、光源。
实验目的，观察光在玻璃棱镜中的折射现象，让学生了解光的折射规律，培养学生的观察和实验能力。
4. 热传导实验。
实验材料，金属棒、蜡烛。
实验目的，通过热传导实验，让学生感受金属的导热性，理解热传导规律。
5. 摩擦力实验。
实验材料，不同材质的物体。
实验目的，通过不同材质物体之间的摩擦实验，让学生了解摩擦力的大小与材质的关系，培养学生的实验设计能力。
三、实验方法。
1. 在进行实验前，教师应提前准备好实验所需的材料和设备，并对实验过程进行充分的演示和讲解。
2. 实验过程中，教师要引导学生正确使用实验器材，注意实验安全，严格按照实验步骤进行操作。
3. 实验结束后，教师要及时总结实验结果，引导学生分析实验数据，总结实验规律。
四、实验评价。
1. 实验过程中，教师要及时观察学生的实验操作情况，给予及时的指导和帮助，鼓励学生积极参与实验，培养他们的实验精神。
2. 教师要根据学生的实验表现，进行综合评价，包括实验操作能力、实验数据记录、实验结果分析等方面。
3. 学生也可以互相评价，互相学习，促进实验结果的准确性和实验精神的培养。
五、实验效果。
通过上述一系列的物理实验，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的实验操作能力和科学素养。
同时，也可以让学生更深入地理解物理规律，为以后的学习打下坚实的基础。
初中物理实验方案
初中物理实验方案导言：物理实验是培养学生实际动手能力和科学思维能力的重要环节。
本文将从实验的目的、实验装置及材料、实验操作步骤等方面，提出一种适合初中物理实验的方案，以帮助学生更好地掌握物理知识和提高实验技能。
一、实验的目的物理实验的目的是通过实验现象的观察、测量和数据处理，验证物理理论、定律和公式的正确性，培养学生的实证思维能力和科学探究精神。
在初中阶段，我们可以通过物理实验帮助学生理解光、电、声等物理现象，培养他们的实验技能和科学思维。
二、实验装置及材料根据初中物理课程的要求和实验的目的，我们可以选择合适的实验装置和材料。
例如，在光学实验中，我们可以使用光源、凹透镜、凸透镜、反射镜、透明板等仪器和材料；在电学实验中，我们可以使用电池、导线、电灯泡、电流表、电阻器等仪器和材料。
根据具体的实验内容，选择合适的装置和材料进行实验。
三、实验操作步骤1. 实验前准备：理清实验的目的、步骤和相关理论知识，检查实验装置和材料的完好性，确保实验平台安全。
2. 实验装置的搭建：根据实验要求，将实验装置按照要求搭建起来，确保装置的稳定性和可靠性。
3. 实验条件的调整：根据实验要求，调整实验条件，例如调节光源亮度、电路的电压等，以确保实验的可行性和准确性。
4. 数据的采集和记录：进行实验操作时，及时采集和记录相关数据，例如光的强度、电流的大小等，以备后续数据处理和分析。
5. 实验现象的观察和测量：根据实验要求，观察和测量实验中出现的相关现象，例如光的折射、电流的变化等。
6. 数据处理和分析：根据实验采集的数据，进行数据处理和分析，例如绘制图表、计算平均值等，以验证物理理论、定律和公式的正确性。
7. 结果的讨论和总结：根据实验的结果，进行结果的讨论和总结，比较实验结果与理论预期的差异，提出可能存在的误差和改进的措施。
四、实验设计要点1. 目的明确：实验设计中应明确实验的目的，确保实验结果能够验证物理理论、定律和公式。
九年级物理电学实验大全
九年级物理电学实验大全实验一：串联电阻的测量实验目的：学习如何测量串联电阻。
实验原理：串联电阻的总电阻等于各个电阻的电阻值之和。
实验步骤：1.准备一块串联电阻电路板，上面有三个电阻，分别标有电阻值为2欧姆、4欧姆和6欧姆。
2.将电路板接入一个直流电源，并连接一个电压表和一个电流表。
3.调整直流电源的电压，使得电路中的电流保持恒定。
4.分别测量并记录电路中的电流和电压值。
5.通过测量得到的电流和电压值计算出电阻值，并与电路板上标注的电阻值进行比较。
实验结果：根据实验数据计算得到的电阻值与电路板上标注的电阻值相符。
实验二：并联电阻的测量实验目的：学习如何测量并联电阻。
实验原理：并联电阻的总电阻可以通过以下公式计算：1/总电阻= 1/电阻1 + 1/电阻2 + 1/电阻3。
实验步骤：1.准备一块并联电阻电路板，上面有三个电阻，分别标有电阻值为2欧姆、4欧姆和6欧姆。
2.将电路板接入一个直流电源，并连接一个电压表和一个电流表。
3.调整直流电源的电压，使得电路中的电流保持恒定。
4.分别测量并记录电路中的电流和电压值。
5.通过测量得到的电流和电压值计算出电阻值，并与电路板上标注的电阻值进行比较。
实验结果：根据实验数据计算得到的电阻值与电路板上标注的电阻值相符。
实验三：欧姆定律的验证实验目的：验证欧姆定律。
实验原理：欧姆定律指出电流与电压成正比，电阻不变。
实验步骤：1.准备一块电阻为10欧姆的电阻丝。
2.将电阻丝接入一个直流电源，并连接一个电压表和一个电流表。
3.调整直流电源的电压，记录电路中的电流和电压值。
4.改变电路中的电阻值，再次测量并记录电流和电压值。
5.将测量得到的电流和电压值进行比较，验证欧姆定律。
实验结果：电流与电压成正比，验证了欧姆定律的正确性。
实验四：安培定理的验证实验目的：验证安培定理，即并联电阻中电流分配的规律。
实验原理：安培定理指出，在并联电阻中，电流的分配与电阻值成反比。
实验步骤：1.准备一块并联电阻电路板，上面有两个电阻，分别标有电阻值为3欧姆和6欧姆。
九年级物理小实验
九年级物理小实验一、探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
1. 实验器材。
- 弹簧测力计、不同粗糙程度的平面（如玻璃、木板、砂纸）、不同质量的木块。
2. 实验步骤。
- 将弹簧测力计调零，用弹簧测力计水平拉动放在水平木板上的木块，缓慢匀速拉动，读出弹簧测力计的示数F_1，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的摩擦力大小。
- 保持木块对木板的压力不变，将木块放在砂纸上，重复上述步骤，读出弹簧测力计的示数F_2，比较F_1和F_2的大小。
- 在木块上添加砝码，增大木块对木板的压力，再用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上运动，读出弹簧测力计的示数F_3，比较F_1和F_3的大小。
3. 实验结论。
- 压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
- 接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。
二、探究动能大小与哪些因素有关。
1. 实验器材。
- 质量不同的小球（如小钢球、小塑料球）、斜面、水平木板、木块。
2. 实验步骤。
- 让同一小球从斜面的不同高度滚下，撞击水平木板上的木块，观察木块被推动的距离s_1和s_2（小球从较高处滚下时木块被推动的距离更远）。
- 让质量不同的小球从斜面的同一高度滚下，撞击水平木板上的木块，观察木块被推动的距离s_3和s_4（质量大的小球推动木块的距离更远）。
3. 实验结论。
- 质量相同时，物体的速度越大，动能越大。
- 速度相同时，物体的质量越大，动能越大。
三、探究串联电路的电压规律。
1. 实验器材。
- 电源、电压表、不同规格的小灯泡（如L_1、L_2）、导线、开关。
2. 实验步骤。
- 按照电路图连接好串联电路，电路中有电源、开关、L_1和L_2串联。
- 用电压表测量L_1两端的电压U_1，记录数据。
- 用电压表测量L_2两端的电压U_2，记录数据。
- 用电压表测量电源两端的电压U，记录数据。
3. 实验结论。
- 在串联电路中，总电压等于各部分电路电压之和，即U = U_1+U_2。
四、探究并联电路的电流规律。
九年级物理上册实验汇总
九年级物理上册实验汇总
实验一：测量物体的质量
实验目的：测量物体的质量，了解质量的概念及测量方法。
实验步骤：
1. 使用天平将物体放在盘中。
2. 调整天平，使指针指向零刻度。
3. 记录下质量值，并注意保持精确度。
实验结果：根据测量所得的数值，我们可以确定物体的质量。
实验二：测量物体的体积
实验目的：测量物体的体积，了解体积的概念及测量方法。
实验步骤：
1. 准备一个，内部涂上一层液体（如水）。
2. 将物体放入中，观察液体的上升高度。
3. 通过计算液体的位移差，确定物体的体积。
实验结果：根据测量所得的数值，我们可以确定物体的体积。
实验三：探究物体在不同表面滑动的特点
实验目的：探究物体在不同表面滑动时的特点，认识滑动摩擦力。
实验步骤：
1. 准备不同表面材料的坡道。
2. 将物体放在坡道上，观察物体的滑动情况。
3. 比较不同表面材料对物体滑动的影响。
实验结果：根据观察所得，我们可以发现不同表面材料对物体滑动的摩擦力影响不同。
实验四：测量物体的速度
实验目的：测量物体的速度，了解速度的概念及测量方法。
实验步骤：
1. 准备一个平滑的倾斜面。
2. 将物体自顶部释放，观察物体通过不同位置所用的时间。
3. 通过计算时间和位移的比值，确定物体的速度。
实验结果：根据测量所得的数值，我们可以确定物体的速度。
以上是九年级物理上册的实验汇总，通过这些实验，我们可以更加深入地了解物体及其运动的特性。
请同学们认真参与实验，并记录实验结果，以便更好地掌握物理知识。
九年级物理知识点实验大全
九年级物理知识点实验大全在九年级的物理课程中，实验是培养学生实践能力和观察能力的重要手段。
通过实验，学生可以亲身参与，动手操作，观察物理现象，从而深入理解和掌握物理知识。
本文将为大家介绍一些九年级物理知识点的实验，希望能够帮助同学们更好地学习物理。
一、传热实验1. 金属导热性实验材料：铝、铁、铜、纸张步骤：将铝、铁、铜三种金属块放在同一温度下，用纸张分别包裹住它们的一端，另一端暴露在空气中。
然后用手触摸包裹纸的另一端，观察手感。
解释：铜和铝导热性能较好，所以用手触摸这一端时，感觉会比较热。
铁的导热性能相对较差，所以用手触摸时感觉会比较冷。
2. 热胀冷缩实验材料：铁制实验管、水、塞子步骤：在铁制实验管中注入适量的水，然后用塞子封住。
放到加热器上加热，观察实验管内的水是否溢出。
解释：当水加热时，由于热胀冷缩的原理，水的体积会膨胀，导致实验管内的水溢出。
二、电学实验1. 串联和并联的明暗实验材料：电池、灯泡、导线步骤：将电池和灯泡用导线串联或并联，观察灯泡的明暗情况。
解释：串联电路中，电流只有一个通道，所以灯泡会比较亮；并联电路中，电流有多个通道，所以每个通道的电流变小，灯泡会比较暗。
2. 电流的磁效应实验材料：电磁铁、导线、电池、铁钉步骤：将铁钉放在电磁铁的磁场中，接通电源，观察铁钉上是否有吸力。
解释：电磁铁中通过电流流过导线，会产生磁场。
铁钉受到磁场的作用而产生吸力。
三、光学实验1. 凸透镜成像实验材料：凸透镜步骤：把凸透镜放在光源前方，用一块白纸固定在凸透镜的后方，观察纸上的图像。
解释：光线通过凸透镜后会发生折射，从而产生图像。
可以观察到不同位置的纸上会出现放大、缩小或倒立的图像。
2. 棱镜折射实验材料：棱镜、光源步骤：将光源的光线照射到棱镜上，观察光线经过棱镜后的折射情况。
解释：棱镜的形状使得经过它的光线发生折射，从而形成一连串彩色的光束，显示出光的折射现象。
通过以上实验的操作，不仅可以加深对物理知识的理解，还能培养学生的观察力、实验操作能力和分析问题能力。
新人教版九年级物理焦耳定律教案优秀7篇
新人教版九年级物理焦耳定律教案优秀7篇新人教版九年级物理焦耳定律教案精选篇1【课题】“焦耳定律”的演示【组织形式】学生分组或教师演示【活动方式】1.提出问题2.实验观察3.讨论分析【实验方案示例】1.实验器材：干电池四节，玻璃棒，若干电阻丝，蜡烛，火柴棒.2. 制作方法把同一根电阻丝分别绕在玻璃棒的两端，绕线匝数比例为1∶8，两线圈相距5cm左右，然后在这两个线圈上滴上同样多的蜡，使线圈被蜡均匀地包住.点着火柴立即吹灭，靠其余热将两根火柴杆粘在两个线圈上3.实验步骤(1)用两节干电池给玻璃棒上的电阻丝通电，可看到匝数多的线圈(电阻大)上的火柴杆比匝数少的线圈(电阻小)上的火柴杆先掉.这就表明：在电流强度和通电时间相同的情况下，电阻越大，电流产生的热量就越多.(2)经过较长时间后，匝数少的线圈(电阻小)上的火柴杆也会掉下来.这就说明：通电时间越长，电流产生的热量越多.(3)用四节电池(增大电源电压)重做上述实验，可看到两根火柴杆都先后很快掉下来.在线圈的温度不太高时，可认为总电阻不变，电压增大时，通过它们的电流增大.这就表明：电流越大，电流产生的热量越多.新人教版九年级物理焦耳定律教案精选篇2九年级物理焦耳定律教案教学目标知识目标1、知道电流的热效应。
2、理解的内容、公式、单位及其运用。
能力目标知道科学研究方法常用的方法等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用方法。
情感目标通过对焦耳生平的介绍培养学生热爱科学，勇于克服困难的信念。
教材分析教材从实验出发定性研究了电热与电流、电阻和时间的关系，这样做的好处是体现物理研究问题的方法，在实验过程中学生能更好地体会的一些科学研究的方法，避免了一开始就从理论上推导给学生造成理解的困难和对纯电阻电路的理解的困难。
在实验基础上再去推导学生更信服。
同时启发学生从实验和理论两方面学习物理知识。
做好实验是本节课的关键。
教法建议本节课题主题突出，就是研究电热问题。
可以从电流通过导体产生热量入手，可以举例也可以让学生通过实验亲身体验。
九年级物理实验计划
九年级物理实验计划一、实验目的。
本实验旨在帮助学生巩固物理知识，培养实验操作能力，提高实验设计和数据处理能力，以及培养学生的观察、思考和实验报告撰写能力。
二、实验内容。
1. 实验一，简单机械的使用。
通过简单机械的使用，让学生了解杠杆、滑轮和斜面的基本原理，并掌握简单机械的使用方法。
2. 实验二，光的反射和折射。
通过光的反射和折射实验，让学生观察和分析光的反射和折射现象，掌握光的反射定律和折射定律。
3. 实验三，电路的搭建与测量。
通过电路的搭建与测量实验，让学生掌握电路的基本搭建方法和测量电路中的电流、电压和电阻。
4. 实验四，热传导实验。
通过热传导实验，让学生了解热传导的基本原理，并通过实验数据分析热传导的规律。
5. 实验五，声音的传播实验。
通过声音的传播实验，让学生了解声音的传播原理，并通过实验数据分析声音的传播规律。
三、实验要求。
1. 学生需认真学习实验内容，理解实验原理和操作步骤。
2. 学生需按照实验要求进行实验操作，并记录实验数据。
3. 学生需认真分析实验数据，撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验装置、实验步骤、实验数据及分析、实验结论等内容。
四、实验安全。
1. 实验过程中，学生需严格遵守实验室安全规定，注意个人和他人的安全。
2. 实验中如有不慎造成器材损坏或人身伤害，需及时报告老师并进行处理。
五、实验评价。
1. 实验报告占总成绩的一定比例，学生需认真撰写实验报告，内容全面、条理清晰、语言准确。
2. 实验操作和数据记录也将纳入评价范围，学生需认真实验，准确记录数据。
六、实验总结。
通过本次实验，学生将对物理知识有更深入的理解，提高实验操作能力和数据处理能力，为今后的学习打下坚实的基础。
希望学生们能够认真对待本次实验，取得良好的成绩。
以上为九年级物理实验计划，希望学生们能够按照要求认真完成实验，取得丰硕的成果。
九年级下册物理实验-物理实验九年级下册
九年级下册物理实验-物理实验九年级下册本文档旨在介绍九年级下册物理实验的内容和目标。
以下是九年级下册物理实验的安排和相关信息。
实验一：力的平衡实验目标：通过实验验证物体在力的作用下保持平衡的条件。
实验内容：1. 准备一块水平桌面和一张弹簧测力计。
2. 将弹簧测力计安装在桌面上并调整到水平位置。
3. 在弹簧测力计上挂上一定质量的物体。
4. 调整挂在弹簧测力计上的质量以使其达到平衡状态。
5. 记录挂在弹簧测力计上的质量和读数。
实验二：光的折射实验目标：观察光在介质中的折射现象，并验证折射定律。
实验内容：1. 准备一个光源、一个直角三棱镜和一张纸。
2. 将直角三棱镜放在桌面上，使其一条边与桌面平行。
3. 在直角三棱镜上方放置光源，使光通过直角面进入三棱镜。
4. 放置纸在直角三棱镜的斜面上，观察光经过三棱镜后在纸上的折射光线。
5. 测量光线的入射角和折射角，并计算折射角的正弦比。
实验三：电流的变化实验目标：探究电路中电流的变化。
实验内容：1. 准备一个电池、一个导线和两个灯泡。
2. 连接电池和灯泡，形成一个电路。
3. 打开电路，观察灯泡的亮度。
4. 在电路中增加或减少灯泡的数量，观察灯泡的亮度和电流的变化。
5. 记录不同灯泡数量下的电流和灯泡亮度的数据。
实验四：声音的传播实验目标：研究声音在不同介质中的传播速度。
实验内容：1. 准备一个钟摆、一根长绳和一张纸。
2. 将钟摆挂在绳子的一端，并将另一端固定在桌面上。
3. 将纸张放在绳子的中间，使其与绳子紧密贴合。
4. 用手指轻轻拉起钟摆，使其与纸张分离。
5. 观察钟摆振动传播时的声音和纸张的振动情况。
6. 测量不同距离上的振动传播时间，并计算声音的传播速度。
以上是九年级下册物理实验的部分内容，希望能对您有所帮助。
如需了解更多实验详情，请参考教材或向物理老师咨询。
九年级物理实验计划(优质7篇)
九年级物理实验计划(优质7篇）九年级物理实验计划（1）一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务是通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是形成初步的观察和实验能力，做到有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、实验目的1．倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式“。
2．使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。
3．通过物理实验能引导学生的物理教学认识；为学生提供物理事实性知识；也能为学生检验、巩固物理知识和理论，验证物理假说提供事实性知识。
4．掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。
5．培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。
九年级物理实验方案：详细介绍测滑轮组机械效率实验流程和注意事项
尊敬的老师：感谢您对我们的关心和付出，今天我要介绍的是九年级物理实验方案中的一项实验——测滑轮组机械效率。
一、实验原理机械效率是机械传动过程中能量的转换效率，包括于传递电能、热能、声音等常见能量形式的转换。
机械效率的计算公式为：η = W1/W2×100%，其中W1为输出功，W2为输入功。
此次实验测量的就是滑轮组机械效率。
二、实验原材料1.滑轮组2.不同质量的蠕虫齿永磁直流电动机3.不同质量的钢球（直径≈2cm）4.细直尺5.滑动分度卡尺6.天平7.计时器8.数据采集器9.放大器10.示波器三、实验流程1.测量电动机输出功率（1）将不同质量的蠕虫齿永磁直流电动机与直径为2cm的钢球相连并调整，使钢球落到所应测距离的末端位置。
（2）断开电动机与钢球的连接，将钢球搁置一旁。
（3）将电动机电源接入，开启电源，用万用表量取直流电动机正负极电压、工作电流，并求出起动电流的平均值I。
此时电动机输出功率W1能确定。
2.测量输送带输入功率（1）将实验箱底部两端各固定一根滑轮杆，使它们在同一水平线上，并使测量单位距离的输送带张紧，连接需要测量输送带的的重物。
（2）让重物通过滑轮杆固定在输送带上，在把铅笔插入存储轴中心后启动计时器，并让重物顺时针方向移动，并度量向前拉力$F_D$。
测量所移动的距离之后，将计时器停止。
（3）计算输送带输入功率：W2 = $F_D$, × s，其中：$F_D$即所测向前拉力；s为所移动的距离；3.测量机械效率（1）将1和2中测量的数据输入数据采集器。
采用示波器读取电动机正负极电压信号和电流信号，经过放大器放大后输入计算机。
使用Excel工作表计算机械效率η。
（2）将数据采集器连接外部电源，并通过放大器缓冲输出至示波器，以读取单位时间内电动机输出功率的变化，以确定电动机的输出功率和输送带的输入功率。
四、注意事项1.电动机的电源应该正负相对应。
2.输送带的运动方向不应与电动机输出电磁场的方向相反。
九年级物理电学实验大全
九年级物理电学实验大全1.串联电路的实验实验目的：探究串联电路的特性。
实验材料：干电池、导线、灯泡、开关、电流表、电压表。
实验步骤：a.将两个干电池排列在一起，正极连接负极，负极连接负极。
b.用导线将干电池与灯泡连接，注意连接的顺序。
c.将开关放在导电线的中间位置。
d.用电流表和电压表分别测量电路的电流和电压。
实验结果：a.当灯泡发出很暗的光或不发光时，电压表示不为零，电流表也示不为零。
b.当灯泡发出很亮的光时，电压表示不为零，电流表也示不为零。
结论：在串联电路中，电流在各个元件之间是相同的，电压在各个元件之间是不同的。
2.并联电路的实验实验目的：探究并联电路的特性。
实验材料：干电池、导线、灯泡、开关、电流表、电压表。
实验步骤：a.将两个干电池排列在一起，正极连接正极，负极连接负极。
b.用导线将干电池与灯泡分别连接。
c.将开关放在导线的中间位置。
d.用电流表和电压表分别测量电路的电流和电压。
实验结果：a.当灯泡发出很暗的光或不发光时，电压表示不为零，电流表也示不为零。
b.当灯泡发出很亮的光时，电压表示不为零，电流表也示不为零。
结论：在并联电路中，各个元件上的电压相同，电流在各个元件之间分流。
3.电阻的测量实验实验目的：探究电阻的测量方法。
实验材料：电阻器、导线、电流表、电压表。
实验步骤：a.将电流表和电压表连接在电阻器两端。
b.通过改变电压表的值，测量电阻器上的电压。
c.通过改变电流表的值，测量电阻器上的电流。
d.根据测量结果计算电阻的大小。
实验结果：a.当电压和电流均为正常范围时，电阻的测量结果较准确。
b.当电压和电流过大或过小时，电阻的测量结果可能存在较大误差。
结论：测量电阻时，需要控制电压和电流的大小，以确保测量结果的准确性。
4.电路中的电压、电流和电阻关系实验实验目的：探究电压、电流和电阻之间的关系。
实验材料：干电池、导线、电阻器、电流表、电压表。
实验步骤：a.用导线将干电池与电阻器连接成串联电路。
九年级物理实验计划
九年级物理实验计划
一、实验目标
通过九年级物理实验，使学生掌握基本物理实验技能，培养实验探究能力和科学素养。
具体目标包括：
掌握常见物理实验仪器的使用方法；理解物理实验的基本原理和方法；能够独立完成简单的物理实验；通过实验培养观察、分析和解决问题的能力；培养合作精神和实验安全意识。
二、实验内容与安排
第一周：实验基础知识和基本仪器介绍
实验课介绍；常见物理实验仪器介绍；实验数据处理和误差分析介绍。
第二周：力学实验
质量和重力的测量；自由落体运动的探究；弹性碰撞实验。
第三周：热学实验
温度计的使用；气体压强的测定；热传导和热对流的探究。
第四周：电磁学实验
电流、电压和电阻的测量；电磁感应现象的探究；简单电路的设计与搭建。
第五周：光学实验
折射和反射的探究；透镜成像实验；色散现象的观察。
第六周：综合实验
用多用电表测量电阻和电流；机械能守恒定律的验证；阿基米德原理的探究。
三、注意事项与要求
学生应按照实验室规定，按时进入实验室，不得迟到早退；在实验过程中，学生应严格遵守实验室安全规定，注意实验器材的使用安全；学生应认真完成实验报告，并按时提交给教师审阅；。
初中物理实验方法
初中物理实验方法
1. 实验方法一：测量物体的质量
使用平衡仪测量待测物体的质量。
先调整平衡仪使其保持水平状态，并将物体挂在平衡仪的一端。
然后，移动滑块或者加减砝码使得平衡仪达到平衡状态，记录滑块或砝码的位置或数量。
根据滑块或砝码的质量单位得到待测物体的质量。
2. 实验方法二：测量摩擦力
将一个小物块平放在水平桌面上，用一个弹簧测力计测量施加在物块上的力。
然后，逐渐增加弹簧测力计的力，使物块开始运动，并记录下此时弹簧测力计的示数。
再逐渐减小施加在物块上的力，使物块停下，记录下此时的示数。
分析示数的变化，得到物块开始运动和停止运动时的摩擦力。
3. 实验方法三：验证能量守恒定律
将一个小弹簧固定在垂直挂放的杆上，将重锤可以自由滑动地绕其中心点旋转的轴上。
使重锤下落一定高度，然后与弹簧发生碰撞，并再次上升一定高度。
利用重锤高度的变化和弹簧变形的程度来判断能量守恒定律是否成立。
4. 实验方法四：测量电阻
将一个待测电阻连接在电路中，通过调节电源电压和电流表的测量范围，记录下电源电压和电流表的示数。
根据欧姆定律，将电源电压除以电流，得到待测电阻的阻值。
5. 实验方法五：测量声音传播速度
在一条直线上，选择一个距离较远的地方设立一个发送声音的
源和一个接收声音的仪器。
通过控制发送声音源的时间来测量声音从发送到接收所经过的时间间隔。
再根据声音传播的距离和时间间隔，计算出声音传播的速度。
九年级物理实验计划 (2)
九年级物理实验计划
实验名称：测量重力加速度实验
实验目的：通过实验验证地球上的重力加速度与理论值的一致性，并学习使用重力计进行测量。
实验器材：
1. 重力计
2. 各种物体（例如小球、小块）
3. 支架
4. 秤
实验步骤：
1. 将支架固定在水平台上，将重力计挂在支架上，确保其可以自由摆动。
2. 用秤称出每个物体的质量，并记录下来。
3. 将每个物体一个一个地挂在重力计上，并等待其静止。
4. 观察重力计的示数，并记录下来。
5. 重复上述步骤2至4，至少对每个物体进行三次实验。
6. 根据示数的平均值求出每个物体所受的重力，并计算出每个物体的重力加速度。
7. 将测得的重力加速度与理论值进行比较，并分析实验误差。
安全注意事项：
1. 实验过程中注意不要将物体挂得过重，以免超出重力计的测量范围。
2. 小心操作，防止实验器材的损坏或人身受伤。
预期结果：
1. 测得的重力加速度值与理论值相差在合理范围内，并分析实验误差的来源。
2. 通过实验，加深对重力加速度的认识，并掌握使用重力计进行测量的方法和技巧。
扩展实验：
1. 将实验器材搬至不同地点进行实验，比较不同地点的重力加速度值。
2. 改变实验物体的质量，观察重力加速度的变化规律。
3. 改变支架的倾斜角度，观察重力加速度的变化规律。
4. 探究其他影响重力加速度的因素，如地球的自转等。
新人教版物理实验报告(九年级全册)
物理实验报告1级班号姓名实验日期年月日实验名称：探究不同物质的吸热能力实验目的：研究“不同物质的吸热能力”是否相同。
实验器材：相同的烧杯2只、温度计2只、天平、水、食用油、两只相同的酒精灯、钟表。
或者两个相同的电加热器。
实验原理：实验步骤：1、用天平量取相等质量的水和食用油。
记入表格中。
2、将质量相等的水和食用油，分别装入两个相同的烧杯中，用温度计测出它们的初始温度，记入表格中。
3、用两个相同的电加热器同时给它们加热、然后每隔相同的时间间隔，测量一次温度，记入表格中。
4、分析比较，记录数据，看看它们的吸热能力是否相同。
5、整理器材。
6、在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量。
数据记录、处理、结果表述：结论：实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强。
物质质量/g 初始温度/°C 加热时间/ min 最后温度/°C水60 20 3 25食用油60 20 3 30回答问题：小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小。
能够支持她这一猜想的事实是（）A．同样情况下，油升温比水快B．油能把食物炸黄，而水不能C.油能漂在水面上D．油比水难蒸发讨论、分析实验中的问题：1、为什么水和沙子同样被阳光照射，沙子较烫，而水却是凉的？答：因为沙子比热容较小，同样吸热，升温较多。
2、由表中数据可以计算得到油的比热容为J/（kg·℃）[水的比热容为4.2×103 J/（kg·℃）]。
评语：物理实验报告2级班号姓名实验日期年月日实验名称：组成串联电路实验目的：1、能自己独立并熟练地完成串联电路的连接；2、知道开关在串联中的作用；3、亲自体验串联电路的特点。
实验器材：电池盒、干电池、小灯泡2只、导线4根、开关1个实验原理：实验步骤：1、组成串联电路（1）按图1-1的电路图，先用铅笔将图1-2中的电路元件，按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。
初中中考物理实验教案
初中中考物理实验教案一、实验目的1. 让学生掌握测定小灯泡功率的实验方法。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
3. 加深学生对电功率概念的理解，提高学生的物理素养。
二、实验原理电功率（P）的计算公式为：P = UI，其中U表示电压，I表示电流。
三、实验器材1. 小灯泡一个2. 电流表一个3. 电压表一个4. 滑动变阻器一个5. 电源一个6. 导线若干四、实验步骤1. 连接电路：将电源、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器依次连接成串联电路，确保连接正确无误。
2. 调节滑动变阻器：将滑动变阻器的阻值调至最大，防止电流过大损坏电路元件。
3. 观察并记录数据：闭合开关，观察小灯泡的亮度，并记录电流表和电压表的示数。
4. 改变滑动变阻器阻值：分别调节滑动变阻器的阻值，观察小灯泡亮度的变化，并记录不同阻值下电流表和电压表的示数。
5. 数据处理：根据记录的数据，计算出不同阻值下小灯泡的功率。
6. 分析讨论：探讨小灯泡功率与亮度的关系，总结实验结论。
五、实验注意事项1. 操作电流表、电压表时，要确保指针在量程范围内，避免损坏仪器。
2. 闭合开关前，要确保滑动变阻器阻值调至最大，防止电流过大。
3. 记录数据时要准确，避免因误差导致实验结果不准确。
4. 实验过程中，要注意安全，防止触电等意外事故发生。
六、实验拓展1. 尝试使用不同的电源（如干电池、充电宝等）进行实验，观察小灯泡功率的变化。
2. 更换不同型号的小灯泡，重复实验，探讨不同灯泡功率与亮度的关系。
七、实验总结通过本实验，学生掌握了测定小灯泡功率的实验方法，了解了电功率的概念及其计算公式。
在实验过程中，学生培养了动手操作能力、观察能力和数据分析能力，提高了物理素养。
此外，实验还培养了学生的团队合作精神，提高了学生的实验技能。
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分组实验分组实验1：比较不同物质的吸热能力实验名称比较不同物质的吸热能力实验目的尝试用比热容解释简单的自然现象。
实验原理不同物质的比热容一般不同实验器材秒表、温度计、水和食用油、烧杯（200ml）、试管2支、酒精灯、石棉网、铁架台、甘油注射器等实验步骤方案一：取等质量的水和食用油，加热相同的时间（即吸收相等的热量）后，比较温度的变化。
方案二：取等质量的水和食用油，使其升高相同的温度时，比较加热所用的时间（即比较吸收的热量的多少）学生分组进行对比实验，所用器材见“学生用材料”问题探讨请同学们尝试得出探究结论，并分析为什么要引入比热容的概念。
分组实验2:探究串、并联电路中电压的规律实验名称探究串,并联电路中电压的规律实验目的1．练习使用电压表2．研究串、并联电路中的电压关系实验原理通电电路中有电压，电路中的电压各处不相等实验器材电池组（2节干电池串联），电压表（量程：3V、15V），2个灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线串联电路:1．检查器材。
2．将电池组、开关连接在电路上组成串连电路（注意开关的正确状态）。
3．用电压表测L1两端电压V1。
4．用电压表测L2两端电压V2。
5．用电压表测L1与L2两端的总电压V。
6．记下实验数据，完成实验并联电路:1．检查器材。
2. 设计并连接电路（如下图）连接电路时，开关应是断开3．用电压表测出L1两端电压V1。
4．用电压表测出L2两端电压V2。
5．记下数据。
6. 整理数据.实验结论串联电路电压特点：总电压各用电器两端的电压之和；并联电路电压特点：各支路两端电压相等．问题探讨（1）探究“串联电路电压的规律”实验时，两个小灯泡组成串联电路，电压表测量小灯泡L2两端的电压，应该与小灯泡L2并联．（2）电压表读数时，要先看清选择的量程和对应的分度值，然后根据指针的位置读数；串联电路中，总电压等于各用电器两端的电压之和分组实验3:探究影响导体电阻大小的因素影响电阻大小的因素实验目的1.进一步认识电阻，理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义。
滑动变阻器器的工作原理。
2.培养学生的思维能力。
实验原理电阻的大小与材料，横截面积（S），长度有关（L）即：=ρL/S实验器材1.铜丝一根（0.5mm），铁丝一根（0.5,mm）镍铬两根（0.3mm和0.5mm）2.连接线柱8个。
木板一块实验步骤1.按要求将电路接好2.将AB（长度0.5m横截面积0.5mm的铁丝）接入电路中。
测得电流I sb。
3.将CD（长度为1m横截面积0.5mm的铁丝）接入电路中，测得电流Icd。
4.将EF（长度为1m横截面积0.5mm的铜丝）接入电路中，测得电流Ief。
5.将GH（长度为1m横截面积0.3mm的镍铬）接入电路中，测得电流Igh将IJ（长度为1m横截面积0.5mm的镍铬）接入电路中，测得电流Iij实验结论完全相同的同种物质长度长的电阻大：长度相同横截面积相同，不同种物资的电阻不同：长度相同的同种物质横截面积不同电阻不同问题探讨实验误差比教大，大部分是由于实验器材的使用不完全规范.分组实验4:练习使用滑动变动器实验名称练习使用滑动变阻器实验目的1.知道怎样用变阻器改变灯炮的亮度了解灯泡的亮度与什么有关实验原理U=IR实验器材灯泡、变阻器、电流表、导线、电源实验步骤A．观察小灯泡的规格、观察电流表量程和接线柱，并记录。
B．设计并画出实验电路图。
C．将小灯泡、电流表、电源、滑动变阻器、开关串联；开关断开D．调节变阻器到电阻最大，检查电路是否正确，试触开关。
E．缓慢移动滑动变阻器的滑片，使电路电阻由大逐渐变小，观察电流表示数的变化，并注意观察小灯泡开始发光时的电流值。
继续同向移动变阻器的滑片，观察小灯泡发光由很暗变很亮，记录小灯泡暗和亮时的两个电流值。
F．整理器材。
实验结论电阻越小，电流就越大，则灯泡就越亮问题探讨为什么在把电阻调到最大值的时候，灯泡为什么不亮？分组实验5:探究电流与电压的关系实验名称电流与电压的关系实验目的通过同一段导体中的电流强度与它两端的电压成正比,与电阻成反比.通过同一段导体中的电流强度与它两端的电压成正比,与电阻成反比.实验原理U=IR实验器材定值电阻3个，直流安培计，直流伏特计，电池组，单刀开关，导线若干。
实验步骤1.连接电路图2.安培计用－、0．6两接线柱，伏特计用－、3两接线柱。
电源用1个蓄电池。
3.查电路的接线无误后，闭会单刀开关，读出电路中电流强度I和R两端电压U，把测得的电流和电压值填入表3．7－l。
直流伏特计正端改接“15”接线柱，依次改变串联蓄电池的数目为2个、3个，测出流经电阻R的电流强度和电阻两端的电压U。
实验结论同一段导体中的电流强度与它两端的电压成正比问题探讨为什么当电阻长时间通电发热后，它的关系不在等于原电阻值与变化电流，电压的关系？分组会实验6:探究电流与电阻的关系实验名称电流与电阻的关系实验目的通过同一段导体中的电流强度与电阻成反比。
实验原理U=IR实验器材定值电阻3个，直流安培计，直流伏特计，6伏蓄电池组，单刀开关，导线若干。
实验步骤1.把10欧定值电阻与直流安培计、电源、开关组成串联电路。
安培计用“－、0．6”两接线柱，电源用3个电池串联的电池组。
2.检查电路接线无误后、闭合开关，读出电路中的电流强度I。
3.依次将电阻换成20欧，30欧的定值电阻，并分别记录下通过电路的电流强度I。
把各次测得的电流强度I与对应的电阻值记下实验结论通过同一段导体中的电流强度与电阻成反比问题探讨电路中电压一定时，电流强度I跟这段电路的电阻R有什么关系，分组实验7:伏安法测电阻实验名称伏安法测电阻实验目的用电流表,电压表测电阻实验原理R=U/I实验器材灯泡、电源、开关、导线、电压表、电流表、变阻器实验步骤1.按要求接好电路图2.连接电路时开关应该处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放在最大电阻值的位置。
电压表和电流表的正、负接线柱要连接正确。
3.闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变小灯泡两端的电压4.使电压表的示数分别为0.5V、1.0V、1.5V、2.0V、2.5V，同时观察电流表的示数和灯泡的亮度根据五组测量数据，计算出不同电压下小灯泡的电阻值。
实验结论加在小灯泡两端的电压越大，灯泡的电阻也就越大，这是由于灯泡灯丝电阻值随温度升高而增大所导致的。
由此可知，金属导体的电阻随温度的升高而增大问题探讨在开灯的一瞬间白炽灯往往会“闪”。
这是因为灯丝的电阻和温度有关系分组实验8:测量小灯泡的电功率实验名称测定小灯泡的额定功率实验目的了解小灯泡的功率，懂得测定小灯泡的额定功率实验原理根据电功率公式P=UI测出小灯泡的电压和电流值计算出电功率实验器材小灯泡（2.5V），电池组（2节干电池串联），电压表（3V、15V），电流表（0.6A、3A），滑动变阻器，开关，导线实验步骤1. 检查器材。
2. 按图连好的电路，在额定电压下，测小灯泡额定电流。
3. 在低于额定电压时测小灯泡的功率。
4. 整理器材。
数据记录、处理、结果表述1. 电压表量程 3V ，电流表量程0.6A，小灯泡的额定电压值2.5V。
实验结论不考虑温度对电阻的影响，当灯泡两端的电压是额定电压的一半时，灯泡的实际功率是额定功率的一半。
分析：当R不变时，电路中电流I也不变，则P=UI,当U=1/2U时，P也减小一半问题探讨不考虑温度对电阻的影响，当灯泡两端的电压是额定电压的一半时，灯泡的实际功率是额定功率的一半。
分析：当R不变时，电路中电流I也不变，则P=UI,当U=1/2U时，P也减小一半分组实验9:探究通电螺线管外部的磁场分布实验名称通电螺线管外部的磁场分布实验目的通过直线电流的磁场和通电螺线管的磁场的实验，认识带电导体周围存在着磁场，并进一步认识和检验安培右手螺旋定则。
实验原理通电导体周围存在着磁场实验器材电源，粗铜线，小磁针，硬纸板方座支架（J1102型），导线2根，细铁粉，螺线管，铅笔。
实验步骤1.将30毫米长的粗钢线穿过20厘米见方的硬纸板的中心。
2.将粗铜线沿竖直位置固定好3.粗铜线的两端另外用导线连接到专用电源的输出端上，然后在纸板上均匀撒一层细铁粉。
4.接通专用电源的开关，并同时用一支铅笔轻敲纸板，使上面的铁粉沿磁力线排列用白纸画出所见图形的简图。
然后在纸板上沿同心圆的4个不同方位各放1个小磁针。
再次接通专用电源，按小磁针北极所指的方向在同心圆上标出磁力线的方向。
实验结论通电导体周围存在着磁场，电流方向和磁力线方向是否符合右手螺旋定则问题探讨怎么改变磁场的大小和方向？演示实验演示实验1:用验电器演示导体和绝缘体实验目的通过实验知道导体与绝缘体的区别实验原理导体能导电，绝缘体不能导电实验器材有机玻璃或橡胶棒，丝绸或毛皮，被检验的物体、验电器、铁丝、铜丝，陶瓷、陶瓷、松香、玻璃、橡胶等。
实验步骤1.将丝绸摩擦过的有机玻璃棒（或用毛皮摩擦过的橡胶棒）与验电器接触，使验电器带电2.然后用手接触一下验电器上的小球，金箔马上合拢。
这表明手碰了小球后，验电器上的电荷通过手和人体传给大地了，这证明人体是导体。
3.将丝绸摩擦过的有机玻璃棒（或用毛皮摩擦过的橡胶棒）与验电器接触，使验电器重新带电4.手拿铁丝或铜丝用它们去跟带电的验电器小球接触，可以看到金箔也会合拢，表明验电器上的电荷通过金属丝和人体传到地球上去了，金属丝是导体用上述方法使验电器重新带电，手拿陶瓷、玻璃,松香等用它们去跟带电的验电器小球接触，金箔仍张开并不合拢，表明验电器上的电荷没有通过陶瓷、玻璃、松香等传到地球上，说明陶瓷、玻璃松香等是绝缘体。
实验结论导体能导电，绝缘体不能导电问题探讨被检验的绝缘体的表面为什么要清洁干燥？演示实验2:欧姆定律演示实验名称欧姆定律的演示实验目的了解什么是欧姆定律，并知道电阻R、电压U、电流I 它们之间的关系实验原理I=U/R实验器材电流表，电压表，电源、开关、电阻实验步骤1.按要求接好电路图2.将电阻丝接入电路中，闭合开关，记下电流表和电压表的示数。
3.改变电源的大小，放入两节电池，重复上面的实验，记下相应的电压，电流的大小。
4.保持电源大小不变，把电阻丝换掉，把不同电阻的电阻丝接入电路中进行实验，记下电压表和电流表的读数分析数据，整理器材完成实验实验结论当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比，当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比问题探讨.电流表串联在电路中，影不影响电压的测量？2.电压表并在电路上，影不影响电流的测量？演示实验3:电流通过导体产生的热量实验名称液体导电时产生热量实验目的知道液体导电时产生热量的原理实验原理电流通过电阻会产生热，消耗电能实验器材自制电热煮水器，烧杯，水，导线若干，绝缘细线，交流电源实验步骤1.在烧杯中注入清水，放入电热煮水器，并将插头插入交流电路，不久水就冒热气，并且很快就被烧开了2.因为水在通常情况下是能导电的，但导电能力不强，即电阻比较大，接入交流电路后，水中会有电流通过，水也就会发热3.实验说明了电流通过液态导体时导体也会发热。