【完整打印版】小学四年级第一学期语文教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)学期备课一、指导思想：l、以马克思上义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得基本语文素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会丰义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。

同时，指导学生TF确r解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读与理解、表达与交流和运用现代技术搜集与处理信息的基本能力。

3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。

教材编写根据学生身心发展和语文学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

4、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强过程与方法、知以与能力、情感态度价值观的整合。

二、基本情况本班共有个学生人，其中男生人，女生人。

大部分学生的思想表现好，学习态度端正，基本功扎实，学习成绩好的同学有等。

但也有少部分学生纪律散漫，语文基础不扎实，读写能力较差，如：三、教材分析1．本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。

语文百花园8个。

2．将教材课文分为8组，每组4篇课文，每组课文之前设“导语和情境图”，之后设“语文百花园”，每篇课文之后设“学习链接”。

本册还有六个重点训练项目。

3．本册教材要求学会的字为200个，要求会认的字为190个。

四、教学要求和重点1、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生的对生活的热爱；感受大自然的美好和家乡的可爱，培养热爱自然、热爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；了解中华民族的优良传统，热爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；教育学生热爱科学，学习科学家的优秀品质，增强探索、创造的意识，培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质的思想品德教育。

2、认识190个字，会写200个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹字帖。

4、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

11、留心观察，展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。

学习修改习作中有明显错误的词句。

12、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与11头结合表达自己的观察所得。

五．教学措施1．继续加强词句训练。

引导学生自觉运用查字典、联系上下文和生活实际的方法，准确理解词语，鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法，激发学生探究问题的兴趣，要引导学生自主、合作学习，加强课内、课外的结合。

2．加强朗读的指导和训练。

课堂教学多读少讲，使学生有更多时间和机会朗读，指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，要把朗读和理解相结合，充分发挥教师的主导作用，进行引导、点拨，范读以及必要的归纳、小结和讲解。

3．略读课文的教学，着重指导学生用在精读课外中学到的读书方法自主学习，围绕课外的重、难点，借助“阅读提示”，引导学生思考、讨论，逐步提高自学能力。

4．“语文百花园”的教学，要引导学生了解和积累语言，培养独立阅读能力。

指导口语交际时，要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会。

5．在写作教学中，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，引导学生说真话，不说空话、假话，表达真情实感，鼓励学生大胆展开相象。

6．要根据实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，组织丰富多彩的语文实践活动，充分利用各种教学媒体，如幻灯、电脑平台、录音机等辅助教学。

以培养学生的能力为主。

六、教学时间安排根据《义务教育课程设置实验方案》的规定，四年级语文每周上课时间为7课时。

全学期复习考试2周，机动l周除外，实际上课时数按18周计算，共126课时。

安排教学时间如下：精读课文20课55课时左右略读课文9课 1 4课时左右语文百花园8次33课时左右写字每周1课时18课时总计120课时左右上述课时计划中，精读课文平均每篇按2. 5课时计算；略读课文平均每篇按1 .5课时计算。

语文百花园每次平均按4课时计算。

剩余课时，可根据本班的实际情况，有计划地针对薄弱环节进行补充练习。

课后习题和语文百花园中的练习题(扩展延伸练习除外)应在课内完成。

课外应少布置书面作业，以保证学生有时间阅读《语文同步读本》和其他阅读材料。

第一单元备课教学内容：1、绿叶的梦2、芦叶船3、一只贝4、快乐的暑假语文百花园一教学要求：1、感受童年生活的丰富多彩，激发学生的对生活的热爱。

2、学会本单元的生字、词语。

3、抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。

4、体会句子表达的意思。

5、读准多音字在不同的词语中的不同读音，练习词语的搭配。

教学重点难点：抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。

时间安排：14课时1、绿叶的梦【内容简析】在这篇课文中，作者描述了自己的童年生活，重点记叙与小伙伴们在启蒙老师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻。

表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。

【设计理念】让学生充分、自南地读，把朗读、理作标解和感悟结合起来。

【教学目标】1．认识9个生字、会写lO个生字，能正确地把要求会写的生词写下来。

2．抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

3．有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

【重点难点】重点：抓住关键语句去理解感悟。

难点：体会文中作者的思想感情。

【教具准备】生字卡片、挂图、各种树叶的标本。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、创设情境。

激发兴趣1．出示文中两幅图片，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么?(学生自由发言)指导说出童年的乐趣。

2．师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。

这节课我们来学习《绿叶的梦》(板书课题)，看看作者童年有什么美好的回忆。

(齐读课题)二、初读课文。

自主识字1．学生自由朗读课文，把生字词圈出来。

2．教师配乐，边出示相关课文内容的课件，边声情并茂地范读课文。

要求学生听清楚生字词的读音。

3．请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。

注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。

并想一想：读了课文，你有什么话要说吗?4．指导识字。

(1)教师出示生字卡，学生自主识字。

(2)四人小组自学字音，给生字组同。

(3)利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆宁形。

(4)让学生找出容易写错的生字。

如‘搜”字。

另外“汇”字的最后一画“竖折”是一画，不能写成“竖、横”两画。

三、表情朗读，整体感知1．同学们再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事?哪几个自然段写了这些事?2选择自已喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。

(学生练习，教师适时指导)3．播放配乐，齐读课文。

四、作业1．抄写字词。

2．背诵第五自然段。

第二课时一、复习引入1．认读生字词。

2．提问：通过上节课的学习，我们知道了什么?二、品读课文。

理解感悟过渡：同学们，这节课我们再一次走进作者的童年生活。

自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么?(如：绿叶最使我着迷)2．绿叶为什么会使我着迷?齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点?(是下文的总述，同时也解释了上文的悬念)3．同学们请看，多快乐的场面!(播放录像或看图讲述)4．同学们，通过看录像(看图)，你们看到了什么?(“我们”采集绿叶的快乐)5．默读第3自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。

(……爬大树，钻丛林，嬉笑、打闹……树叶串成项链……草做成戒指……豆角花挂住耳朵上，野菊花插满了小辫儿……)(让学生反复读，个别读，齐读，感受采集绿叶的快乐。

)6．秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第3自然段的方法来学习第5自然段的内容，看看有什么收获。

先默读，再讨论。

(引导学生汇报：作者在秋天的收获更大，课文中一系列动作描写用词很贴切。

如：“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、摧”这些词语描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。

)7．同学们，请把眼睛闭上，让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。

(配上音乐，老师有感情地范读第3和第5自然段，让学牛想象面面并把想象的内容说出来。

)8．绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。

指名朗读第6自然段，想想你是怎样理解最后一句的。

(文章最后一句“随着一串串叶片，留在我的记忆中里”，表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的活动，那绿叶带给“我”的生活知识，无不给“我”留下永久的记忆，正因如此，“我”对绿叶是那样的着迷。

)三、朗读课文。

加深感悟1．朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。

(可以边读边做动作来感悟课文的内容) 提示指导学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。

2．读到这里，你想对老师说些什么?四、拓展内容，讲述自我1．小组同学互相说说自己的童年牛活。

2．指名把最有趣的童年生活说给大家听。

五、布置作业1．课文里有许多好词佳句，把你喜欢的抄写F来。

2．小练笔：写一写自己童年有趣的事。

版书设计：2芦叶船【内容简析】这篇精读课文作者回忆了童年与伙伴们做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里的事，表达了芦叶船给“我们”带来无尽的想象，无限的希望，也给“我”留下了永久的记忆。

【设计理念】以读为本，读中理解，读中感悟。