七年级道德与法治下第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教学课件新人教版

意识。在樊忠霞和乘客的帮助下,老人服下了自己随身 携带的速效救心丸,同时一名乘客用老人的手机,拨打 电话通知老人家属。
(1)樊忠霞和其他好心乘客身上传递了哪些美好的情感? (2)我们应如何向他们学习?
点拨:(1)正义感,责任感,爱的关怀。 (2)用自己的热情和行动去关心他人,帮助他人;在与他 人的情感交流中,传递美好的情感,传递生命的正能量, 让我们周围的世界变得更加美好。
第二框 在品味情感中成长
项目一 体味美好情感
1.体味美好情感的原因和要求各是什么?
生活中美好的人和事物,让我们_身__心__愉__悦__,逐
原因 渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这 (作用) 些情感表达着我们的愿望,促进我们的_精__神__
_发__展__。
要求
我们可以通过_阅__读__、与人交往、参与_有__意__义__ _的__社__会__活__动__等方式获得美好的情感。
【微点拨】 负面的情感体验对我们的成长只有坏处没有好处。 点拨:观点错误。负面的情感体验对我们来说既是好事 也是坏事。体验负面的感受可以丰富我们的人生阅历, 使我们的生命变得更加饱满充盈,对我们的成长有意义。
【微拓展】 阅读的作用。 提示:能够潜移默化地影响少年人的心灵,帮助他们抵御 世俗的种种侵染,从而建立起自己的审美观、道德观和 人生观。
1.体味美好情感 学科素养 了解体味美好情感的பைடு நூலகம்义 “关爱孩子·感恩成长”体验活动→成 关键解读 功和被爱的喜悦
截至2017年5月8日,广州市从化区已有10多所中小 学共2 000多名学生先后参加本次“关爱孩子·感恩成 长”体验系列活动。在活动中,同学们对新鲜的课堂充 满了好奇心和求知欲,在授课老师们爱心、耐心、用心, 形象生动、深入浅出、发人深省的引导下,体验着充满 趣味、互动、启发的游戏活动,渐渐地敞开心扉,积极
2.怎样正确认识负面的情感体验? (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于 我们的_成__长__也有意义。例如,羞耻感、焦虑感和挫败感 等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
(2)体验负面感受可以丰富我们的_人__生__阅__历__,使我们的 生命变得更加_饱__满__丰__盈__。 (3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长 的_助__力__,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断 成长。
主动地参加到系列的体验游戏,学习着青春期的健康心 理生理、安全卫生知识等,那颗勇敢、自信、团结、友 爱、信任、感恩的心,给自己带来成功和被爱的喜悦, 露出了一张张阳光、可爱的笑脸……
在活动分享的环节,有的同学在老师和同学们的鼓 励下,积极勇敢地和大家分享自己的感悟心得;有的同 学则在老师的引导下,真正、自觉、深刻地进行反思和 感恩…… (1)以上材料是通过什么方式让人们获得美好的情感的? (2)参与上述活动,对我们有什么意义?
点拨:(1)参与有意义的社会活动。 (2)可以愉悦我们的身心,丰富我们的情感,促进我们的 精神发展,传递生命的正能量。
2.传递情感正能量
学科素养 学会传递美好情感 老人突发不适→驾驶员、乘客及时相助、
关键解读 急救→恢复意识
2017年5月中旬,淮南公交3路驾驶员樊忠霞在行驶 到蔡家岗终点站时,一名七旬老人突发不适,公交驾驶 员和乘客及时相助,并第一时间拨打了120急救电话。 樊忠霞和其他好心乘客,一边轻拍老人胳膊,一边不停 地和老人说话,一名乘客还用自己的水杯给老人喂水。 经过一系列的急救,老人慢慢睁开眼睛,逐渐恢复了
项目二 传递情感正能量 3.怎样传递美好的情感? (1)在情感体验中,我们可以用自己的_热__情__和__行__动__来影 响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应,需要_共__鸣__。在与他人 的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递_生__命__的__ _正__能__量__。
(3)我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感 的过程中不断获得_新__的__感__受__,使我们的生命更有力量, 周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。