教学计划：《电子电器应用与维修》专业
电子电器应用与维修实施性教学计划.
冕宁县职业技术学校电子电器应用与维修专业实施性教学计划一、专业名称电子电器应用与维修二、入学要求初中毕业或相当于初中文化程度。
三、学习年限三年或2+1模式四、培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有较强的就业能力和实际工作能力的中级技能人才。
具体要求如下：1. 思想品德培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的思想政治觉悟，树立科学的世界观和人生观；继承和发扬中华民族的优秀文化传统、伦理道德以及文明习惯，具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会等良好的职业道德品质和叫强的法律意识。
2. 文化知识培养学生具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识，形成一定的科学精神和创新意识；重视培养学生收集和处理信息的能力、语言文字表达能力以及分析和解决问题的能力，为学生今后自主学习、终身学习打下基础。
3. 身心健康使学生具有健康的体魄和良好的心理素质，培养学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神，不断增强他们克服各种困难、适应社会生活能力，为职业生涯需要奠定良好的身心基础。
4. 专业理论使学生掌握本专业所需要的基本理论知识及工艺知识，包括常见电子电器应用与维修，基本电路的分析和常用电工仪表的使用，常用设备的性能、结构、工作原理及其使用、维护和调整方法等。
5. 专业技能依据国家相关职业标准要求，掌握电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、电子仪器测量、电子工艺等专业基础知识；掌握电视机原理与维修、单片机的原理与应用等专业理论知识。
通过课堂实验、技能训练和实训基地实习，获得识别、挑选和使用常用电子元器件、工具、检测仪器及焊接印制板等基本操作能力；获得单元电子线路的分析和测试能力；获得安装与调试电子、电器整机的能力。
五、主要课程设置和要求（一）文化基础课程1. 德育从学生的思想实际出发，对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选者人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践能力，成为具良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。
电子电器应用与维修专业课教学有效措施
电子电器应用与维修专业课教学有效措施电子电器应用与维修专业课是电子类专业非常重要的课程之一，对于学生的综合能力和实践能力的培养具有重要意义。
为了提高这门课的教学效果，需要采取一些有效的措施。
要加强理论与实践的结合。
传授电子电器应用与维修的理论知识只是课程的一部分，更重要的是学生能够将理论应用于实际操作中。
在教学中应当注重实践操作环节的设计和实施。
可以通过实验课、实践课、实地考察等方式，让学生亲自动手操作设备，培养他们的实际操作技能和解决实际问题的能力。
要注重案例教学。
通过案例教学可以将理论知识与实际问题相结合，使学生能够更加深入地理解和掌握知识。
可以选择一些典型案例，让学生通过分析、讨论和解决问题的方式学习理论知识，并了解相关的应用和维修方法。
在这个过程中，教师可以起到引导和辅导的作用，帮助学生更好地理解和掌握知识。
要加强实习实训环节。
在教学过程中，可以安排学生到实际工作场所进行实习实训。
通过实际工作的经验，学生可以更好地理解和应用所学的知识，同时也能够感受到实际工作的挑战和要求。
在实习实训过程中，还可以加强学生的沟通与协作能力，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
要进行多样化的评估方式。
在教学过程中，要适时进行评估，了解学生的学习情况和能力水平。
评估方式可以包括书面考试、实际操作考试、项目报告等多个环节，既能够考察学生的理论知识掌握情况，又能够评估学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过多样化的评估方式，可以全面了解学生的学习情况，更好地指导和帮助他们提高。
为了提高电子电器应用与维修专业课的教学效果，需要采取一些有效的措施，如加强理论与实践的结合、注重案例教学、加强实习实训环节、进行多样化的评估方式等。
这些措施可以有效提高学生的学习兴趣和实践能力，提高课程的教学效果。
电子电器应用与维修课程标准
电子电器应用与维修课程标准
一、课程简介
电子电器应用与维修课程旨在教授学生电子电器的应用和维修技能。
课程将帮助学生理解电子电器的发展历史，熟悉它的基本原理，熟悉元器
件的各种类型，基本操作，学习维修测量技术，有效解决电子电器故障问题；普及现代电子电器的节能环保知识，正确使用电子电器，让学生具备
分析问题，运用知识解决问题的能力。
二、课程内容
1.电子电器的发展史与原理
研究电子电器的发展史，梳理普通家用电子电器的原理，学会操作元
器件，熟悉电子电器的分类。
2.电子电器的维修与测量
实践电子电器的维修与测量技术，熟悉它们的基本工作原理，掌握它
们的测量原理，学会操作各种测量仪表，学习比较侧重的电子电器故障诊
断与修理。
3.现代电子电器节能环保与应用
熟悉现代电子电器的节能环保规定，学习现代电子电器的智能化应用，学会节能用电的常见方法，熟悉电脑的操作，学会正确使用电子电器，防
止安全隐患。
4.课程作业
学生完成电子电器维修测量的案例实践，完成维修方案设计，整理并论证自己的设计；完成节能环保应用的案例实践，完成现代电子电器的智能应用方案设计，整理并论证自己的设计。
电子电器应用与维修专业
电子电器应用与维修专业《电工技能与实训》项目课程标准邳州市中等专业学校课程改革小组（2011年4月修改）一、标题：《电工技能与实训》项目课程标准二、适用对象：中等职业学校电子电器应用与修理专业学生，学制三年。
在第二学期使用。
三、课程性质：本课程为中等职业学校电子电器应用与修理专业的主干专业课程，其任务是使学生把握从事电子电器应用与修理工作必须的电工差不多工艺和差不多技能。
初步形成解决实际问题的能力。
为进一步学习其他专业知识和职业技能打下基础。
学完本课程学生应达到电工中级工标准。
经技能鉴定获得中级修理电工证书。
四、参考课时：90学时五、总学分：5学分六、课程目标：（一）职业技能培养目标1、会使用常用电工工具，外表和识读电路图；2、会连接导线和埋设紧固件；3、能正确使用，爱护常用电机电器；4、能安装照明电路，简单电力拖动电路并能处理简单故障。
5、初步学会借助工具书，产品说明书和设备铭牌，产品名目等资料，查阅电工器材、产品的有关数据、功能和使用方法。
（二）职业知识教学目标1、了解安全用电常识；2、把握电工差不多操作工艺；3、明白得照明及内线施工，电力拖动电路安装及检修工艺。
4、把握电动机，低压电器及小型变压器使用爱护工艺。
（三）职业道德与情感教育目标1、具备爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；2、加强规范操作、安全文明生产意识；3、加强职业道德意识。
七、设计思路：本标准的设计依照2001年教育部颁布的中等职业学校重点建设专业（电子电器应用与修理专业）教学指导方案中“电工技能与实训”教学差不多要求及教育部最新颁发的《电工技术基础与实训教学大纲》，结合我校课程改革方案和相关国家职业标准，并以中等职业教育国家规划教材《电工技能与实训》作为蓝本，课程标准设计目标为：1、突出有用性，贴近生产实际。
依照学生毕业后就业顶岗的实际需要，在满足差不多理论需求的基础上，加强技能训练的力度，模拟生产环境进行教学活动，增强学生学习的爱好和课堂教学成效。
电子电器应用与维修专业教学计划
电子电器应用与维修专业教学计划
一、培养目标
培养有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，勇于奉献、勇于创造，具有良好的职业道德和思想品质；掌握从事电子电器应用与维修专业所必需的文化基础知识、专业技术知识和操作技能；有健康体魄的能从事电子电器维修或工业化生产的实用技术人员。
二、学制及招生对象
学制三年，招收初中毕业生或同等学历者。
三、教学活动与时间安排（周）
四、课程设置及教学时间安排
注：表中“（）”指实习教学周数。
电子电器应用与维修专业课教学有效措施
电子电器应用与维修专业课教学有效措施电子电器应用与维修课程是电气信息类专业中的重要课程之一，通过该课程的学习，可以让学生了解电子电器领域内各种传感器、电路、电器设备等的基本原理和使用方法，并能实现相关维修工作。
本文将介绍几个有效的教学措施，以提高该课程的教学效果。
一、应用实例教学法电子电器应用实例对课程中的学习理解起到了很大的作用，学生们可以通过实例加深对课程内容的理解，更加全面的掌握相关领域的知识，并提高他们的应用意识和应用能力。
因此，我们可以采用应用实例教学法来授课。
例如，以智能家居为例，通过对常见家电、传感器、控制器的介绍，让学生们了解不同智能家居系统的构成原理、各种设备之间的联系和如何通过这些设备来实现智能生活等。
通过这种教学方式，可以让学生更好地掌握身边的实际应用，并能够理解和开发出符合实际需求的电子电器应用设备。
二、PBL教学法PBL教学法具有很强的实际性，认为学生在解决实际问题的过程中，可以更好地理解和应用所学的知识。
在电子电器应用与维修课程中，我们可以采用PBL教学法来提高学生的实际应用能力。
例如，将学生分组进行项目实践，让他们选择一个具体电子电器应用场景，如交通、医疗、智能家居等，并通过自选或指定的电子元器件来设计和实现一个符合该场景需求的电子产品或电路系统。
在这个过程中，学生不仅要熟悉各种电子器件和电路的作用和应用，还要进一步掌握测量、分析、设计和维护的技能，这对其日后从事相关工作具有非常重要的实际意义。
三、模拟实验教学法电子电器应用与维修课程的教学涉及到实验操作，但由于电路元器件的价格昂贵，其测试故障不仅耗费时间，而且需要具备一定的操作技能，所以对学生来说实验操作成本较高。
因此，我们可以采用模拟实验教学法，利用由电子电路软件仿真器搭建环境进行实验操作。
通过对软件的技术操作，可以快速、准确、交互地进行电路的构造、分析及修改，观察电路工作状态与逻辑运动，提高学生对电子电器的应用和测量处理的理解能力。
电子电器应用与维修专业课教学有效措施
电子电器应用与维修专业课教学有效措施电子电器应用与维修专业课教学涉及到电子电器的基本原理、电路设计与分析、电器设备的维修与调试等内容，是电子电器类专业学生的重要课程之一。
为了有效提高电子电器应用与维修专业课的教学质量，本文将从教学内容设计、教学方法选择、实践环节设置、师资队伍建设等方面提出一些有效措施。
一、教学内容设计1. 针对专业需要进行内容调整电子电器应用与维修专业课的内容应该根据当前电子电器行业的发展趋势进行调整，将最新的电子电器技术和设备引入课程内容，让学生了解到最前沿的科技知识，增强其实际应用能力。
2. 设计实用性强的案例分析在教学内容中加入实际案例分析，让学生通过分析真实案例来掌握解决问题的方法和技巧，增强学生的实际应用能力。
同时也可以激发学生对专业课程的学习兴趣。
二、教学方法选择1. 结合案例教学案例教学是一种高效的教学方法，不仅可以增加学生对知识的理解，还能培养学生的解决问题的能力。
在电子电器应用与维修专业课的教学中，可以采用大量的案例教学，让学生通过分析案例来掌握知识和技能。
2. 实验教学电子电器应用与维修专业课程中实验教学是非常重要的环节，可以通过实验来巩固学生的理论知识，培养他们的动手实践能力。
实验教学也可以让学生更加直观地理解电子电器原理和技术。
三、实践环节设置1. 实习基地建设学校应该与企业合作，建立适合学生进行实习的基地，让学生实地参与电子电器设备的调试、维修工作，提升他们的实际操作能力。
2. 实践项目设计针对电子电器应用与维修专业课的学生，学校可以组织一些实践项目，如维修某种特定电子设备、设计一个小型电子电路等，让学生在实际操作中掌握技能，提高实际应用能力。
四、师资队伍建设1. 强化师资培训学校可以通过邀请业内专家、企业技术人员进行师资培训，让教师了解最新的电子电器应用与维修技术，不断提升自身的专业水平和教学能力。
2. 注重实践经验在招聘教师时，学校应该重视教师的实际电子电器维修经验，能够将理论知识与实际操作相结合，为学生提供更加全面的教学指导。
电子电器应用与维修专业课教学有效措施
电子电器应用与维修专业课教学有效措施近年来，随着电子电器技术的迅猛发展，电子电器应用与维修专业课程的教学也面临着许多新的挑战。
为了提高教学质量、增强学生的学习效果，采取一系列有效措施是十分必要的。
以下是一些可行的措施：1. 实验教学实验是学习电子电器应用与维修课程的核心环节，教师应该精心设计实验，结合教材和电子电器的实际使用和修理情况，注重实验中的技巧和应用。
通过实验教学，学生可以直观感受电子电器的工作原理和操作方法，更好地掌握各种电子电器的使用和维修技能。
2. 复习课在课程结束之前，教师可以安排一到两节复习课，让学生回顾所学内容，检查自己的学习效果。
同时，可以根据学生的反馈情况调整教学内容和方式，提高教学质量。
3. 学习笔记对于电子电器应用与维修这类实用性强的课程，学习笔记的重要性不言而喻。
学生应该认真做好笔记，注意整理、分类、标注和注释，以便于日后复习。
教师也可以鼓励学生在课下进行笔记交流，互相学习和改进，提高学习效率。
4. 信息化教学随着信息技术的快速发展，在电子电器应用与维修专业课教学中应用信息技术成为一种趋势。
可以将教学内容呈现在多媒体投影仪、电子白板等电子教学设备上，借助网络资源进行课外学习和交流。
教师也可以建立各种电子教学管理系统，方便学生的作业提交和打分管理，提高教学效率和质量。
5. 课外拓展为了让学生更好地理解和掌握电子电器应用与维修技术，教师可以组织学生参加相关的企业实习和调研活动，亲身了解电子电器在实际应用中的情况和需要维修的常见问题。
同时，可以引导学生参加各种电子电器应用与维修技能竞赛，提高学生的综合素质和技能水平。
综上所述，电子电器应用与维修专业课教学中的有效措施可以从多个方面入手，如加强实验教学、组织复习课、鼓励学生做好学习笔记、应用信息化教学、开展课外拓展等。
只有在实践中不断探索和创新，才能更好地适应电子电器技术的快速发展，培养出更具实用价值的电子电器应用与维修人才。
电子电器应用与维修专业示范性教学方案1
电子电器应用与维修专业示范性教学方案（基本学制1.5年）一、专业名称、招生对象与学制（一）专业及专门化方向名称：电子电器应用与维修（日用电器设备应用与维修、音频视频设备应用与维修）。
（二）招生对象：高中毕业生。
（三）学制：基本学制1.5年。
二、培养目标与规格（一）培养目标。
本专业主要面向电子电器设备的生产企业、销售和服务部门，培养在生产、服务第一线从事日用电器、音视频家用电器的装配、调试、销售和检修等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。
（二）人才规格。
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：1．掌握本专业所必需的电工、电子、机械等基本理论知识，熟悉电子电器设备采购、推销、调拨、储运及办理索赔等基础知识；2．掌握相关电子电器设备的控制元件及典型控制系统的基本知识和相关常用元器件性能及功能的基本知识；3．掌握音频、视频，日用电器设备中某一类的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养及维修知识；4．具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力，能够熟练使用相关的常用检测仪器（含仪表、设备）和工具；5．具有安装、调试、检测与维修家用音频、视频产品，日用电器产品的能力。
熟悉电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范；6．具有操作、维护电子电器设备的能力和电子电器设备经营中各个业务环节的基本工作能力；7．具有安全生产、环境保护以及电子电器维修等法规的相关知识和技能；8．具有查阅电子电器相关资料及其产品说明书的能力；9．具有一定的创新精神和创业能力，具有良好的表达、理解能力和终身学习能力；10．具有一定的接受和处理信息的能力、社会交往能力，具有良好的团队合作精神、客户服务意识、和较强的敬业和吃苦耐劳精神。
（四）知识结构、能力结构及要求。
三、教学活动时间分配表（按周分配）四、教学内容及教学要求（一）专业核心课程。
（二）专业限选课程。
（三）综合实训课程。
1．教学综合实训内容。
电子电器应用与维修专业课教学有效措施
电子电器应用与维修专业课教学有效措施电子电器应用与维修专业课是现代社会中非常重要的一门课程，它涉及到各种电子电器的应用与维修知识，对于学生来说是一个非常实用的专业。
由于这门课程的特殊性，很多学生在学习过程中会遇到一些困难，因此需要采取一些有效措施来提高教学效果。
本文将就电子电器应用与维修专业课的教学有效措施进行探讨。
教学内容要贴近实际，注重理论与实践相结合。
电子电器应用与维修专业课是一个实践性非常强的学科，因此在教学中要注重理论与实践相结合。
教师可以通过安排实际操作课程、组织学生参观电子电器生产厂家和维修现场等方式，让学生们亲身参与到学习活动中，从而加深他们对知识的理解和掌握。
注重学生动手能力的培养。
电子电器应用与维修专业课对学生的动手能力要求较高，因此在教学中要注重培养学生的动手能力。
可以通过设计一些实践性强的实验课、作业和课程设计等方式，让学生们亲自动手完成各种实践操作，从而提高他们的动手能力和实际应用能力。
注重培养学生的创新能力。
电子电器应用与维修专业课是一个不断更新迭代的学科，因此在教学中要注重培养学生的创新能力。
可以通过让学生参与一些科研项目、组织学生参加相关比赛等方式，激发学生的创新潜能，培养他们在电子电器领域的创新能力。
注重学生实习实训机会的提供。
电子电器应用与维修专业课需要学生具备丰富的实践经验，因此在教学过程中要注重为学生提供实习实训的机会。
可以通过与一些电子电器企业合作，为学生提供实习实训的机会，让他们在实践中学习、在实践中成长。
注重学生的综合素质培养。
电子电器应用与维修专业课不仅要求学生具备扎实的专业知识和技能，还要求学生具备良好的综合素质。
因此在教学中要注重培养学生的综合素质，包括语言表达能力、团队协作能力、创新能力以及社会实践能力等方面。
电子电器应用与维修专业课的教学有效措施有很多，需要教师和学校多方面合作，共同努力才能取得良好的教学效果。
希望通过不断的改进和优化教学措施，能够更好地培养出高素质的电子电器应用与维修专业人才。
电子电器应用与维修课程标准
电子电器应用与维修课程标准
课程目标：
1.培养学生对电子电器应用与维修的基本理论知识和实际操作技能的
掌握。
2.培养学生具备电子电器应用与维修问题分析和解决的能力。
3.培养学生对电子电器应用与维修领域的创新思维和实践能力的培养。
课程内容：
1.电子基础知识：包括电路原理、电子元器件、数字电子技术等基本
知识的学习。
2.电子电器应用知识：包括电子电器的原理、性能参数、应用领域等
相关知识的学习。
3.电子电器维修技术：包括电子电器维修的基本流程、维修工具和设
备的使用、常见故障的诊断和修复等技术的学习。
4.电子电器安全知识：包括电子电器的安全性以及操作和维修时的安
全措施等方面的学习。
教学方法：
1.理论教学：采用讲授、示范等方式，进行电子电器应用与维修理论
知识的传授。
2.实践教学：通过实验、仿真实训等方式，培养学生对电子电器应用
与维修实践技能的掌握。
3.项目实践：通过实际项目的参与，培养学生在团队协作、问题解决和创新等方面的能力。
评估方式：
1.平时成绩：包括课堂表现、实验操作等。
2.考试成绩：包括理论知识和实践操作等方面的考核。
3.项目评估：针对项目实践的成果和过程进行评估。
通过以上课程标准的制定，有助于学生在学习电子电器应用与维修课程过程中，全面了解和掌握所需的理论知识和实践技能，为今后从事相关职业提供坚实的基础。
电子电器应用与维修专业课教学有效措施
电子电器应用与维修专业课教学有效措施可以采用理论与实践相结合的教学方法。
专业课程的学习必须注重理论知识的掌握和实际操作的训练。
在理论教学环节，可以通过讲解、演示和案例分析等方式，使学生对电子电器应用与维修的基本原理和相关知识有一个全面的了解。
在实践教学环节，可以组织学生参与各种实例项目和实验操作，让他们亲自动手实践，提高实际操作能力。
应加强实用性课程设计。
电子电器应用与维修专业课程的实用性非常重要，学生必须具备解决实际问题的能力。
在课程设计过程中，可以根据实际工作中常见的问题和需求，设置具体的案例和实例项目，让学生在实践中学习和掌握实用技能。
还可以邀请相关行业的专家来进行讲座和交流，让学生了解和掌握最新的技术和行业动态，提高他们的综合素质。
可以采用小组合作学习的方式。
学生可以分组进行课堂讨论、实验操作和课程项目的完成。
通过小组合作学习，可以增强学生的互动和合作意识，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
还可以通过小组之间的竞争和合作，激发学生的学习热情和积极性，提高学习效果。
还可以采用多媒体教学手段。
电子电器应用与维修专业课程涉及到很多实物操作和实际场景，通过多媒体教学手段可以更好地展示和讲解相关知识和技能。
可以使用PPT、视频、模拟软件等多种多媒体教学工具，让学生更加直观地了解和学习相关知识。
还应加强实践教学环节的考核与评价。
电子电器应用与维修专业课程的学习需要实际操作能力的考核和评价。
可以通过课堂练习、实验报告、项目报告以及平时的实践操作等方式，对学生的实际操作能力进行考核和评价。
还可以组织实际项目的实践操作，进行实际操作能力的综合评价。
(完整版)电子电器应用与维修专业教学标准
电子电器应用与维修专业教学标准一、专业名称（专业代码）电子电器应用与维修（053200）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制3年。
四、培养目标本专业培养具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好心理素质和健康体魄；牢固掌握本专业必须的文化科学基础知识和电子电器应用的专业知识，具有较强的生产实践能力和电子技术应用能力，本专业主要面向电子电器设备生产、服务、经营和维修等行业企业，从事家用电器及数码电子产品、汽车电子设备、低压电器的组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作的具有较强的生产实践能力和电子技术应用综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业岗位分析六、人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1、具有良好的身体素质和优良的思想品德；敬业与团队精神及沟通能力；具有良好的心理承受力；参与意识强,有自信心、成功欲。
2、具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。
3、具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
4、具有创新精神。
（二）专业知识和技能1、专业知识（1）掌握本专业必需的电工基础、电子基础、电工电子仪器仪表、电子CAD、电子产品设计与制造等基础知识。
（2）掌握相关常用电子元器件性能及功能的基本知识。
（3）掌握家用电器、数码产品、汽车电子、制冷与空调、低压电器五大类电子电器设备中至少一大类的工作原理,生产过程,主要性能指标和经营,维护知识。
（4）熟悉上述电子电器设备生产,检修,经营职业岗位的规范和职业道德。
（5）具有识别电路图的能力；掌握电子仪器电子仪表原理和使用方法；掌握各种电子元器件工作原理和性能参数；能够应用专业知识分析功能电路；具有阅读电子整机线路的能力；具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修的技能；有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。
电子电器应用与维修专业课教学有效措施
电子电器应用与维修专业课教学有效措施电子电器应用与维修专业课的教学是一门实践性强、理论联系紧密的专业课程，为了提高教学效果，需要采取一些有效的措施。
下面将从教学内容、教学方法、实践教学等方面提出一些具体的措施。
一、教学内容方面：1. 紧密结合行业发展趋势，更新教材内容，引入最新的电子电器应用与维修技术和设备，使学生能及时了解行业最新动态，并掌握最先进的维修技能。
2. 将教学内容与实际应用相结合，引入实际案例和实验，让学生通过实践深入理解和掌握所学知识，培养解决电子电器实际问题的能力。
二、教学方法方面：1. 采用启发式教学方法，鼓励学生主动思考和探索，培养独立解决问题的能力。
给予学生一定的空间和时间，让他们自己去发现问题、总结问题和解决问题的方法，提高学生的学习主动性和创新能力。
2. 引入案例分析教学法，通过讲解和分析实际案例，让学生了解不同的故障情况和解决方法，培养他们针对具体问题进行分析和解决问题的能力。
三、实践教学方面：1. 加强实践环节，增设实验课程和实践项目。
通过实际操作，让学生亲自动手，参与到电子电器应用与维修过程中，培养他们的动手能力和实践经验。
2. 提供实践实习机会，与相关企业合作，为学生提供实践实习机会，让他们亲身经历并参与实际的维修工作，增强他们的实践能力和实际操作技能。
四、师资力量方面：1. 提高教师教学水平，加强教师培训和学习，了解最新的电子电器应用与维修技术和知识，更新教学方法，提高教师的综合素质和专业知识水平，以更好地传授知识。
2. 加强教师队伍建设，引进具有实践经验和专业背景的从业人员，加强理论与实践相结合的教学。
以上就是电子电器应用与维修专业课教学的一些有效措施，通过这些措施的实施，能够提高学生对电子电器应用与维修专业知识的学习兴趣和学习效果，培养学生的实践能力和问题解决能力，为他们将来从事相关工作打下坚实的基础。
电子电器应用与维修专业
四、学时结构与比例
类别学时数学时比例
总学时讲课实践技能训练
必修课2276 1890 386 72.3%
限选课342 210 132 10.9%
任选课288 180 108 9.2%
技能考核3周1周2周2.9%
实习5周5周4.8%
总计3146 2310 836
13数字电子线路60 12 4 4
14高频电子线路60 12 4 4
15微机原理及应用54 18 4 4
16电子测量及仪器54 18 4 4
17电力拖动基础36 36 4 4
18单片机54 18 4 4
实践课模块19社会实践8周3 8
20毕业实习5周5
选修课（活模块）限选课模
块
1 21音响设备原理及维修72 36 4 2 6 21 20
11、单片机原理及应用（72课时）
讲授单片机的基本原理和应用方面的知识，内容主要包括单片机结构、指令系统、应用系统（定时器、串行接口、中断系统、扩展系统、程序设计）和各种实验。
12、电力拖动控制线路（64课时）
以讲授单相、三相电机结构和工作原理，△—Y连接方法，常见正、反转控制电路，常见调速控制电路等主要内容。学习它们的工作原理，通过实际绕制电机和制作控制电路，掌握电机原理和控制电路安装调试方法。
72组装黑白电视机
24故障维修彩色电视机
72故障维修手机、传呼机
24操作程控技术
72维修制冷、空调设备
24实训维修电工
六5周实习实习
七、实习内容与职业资格认证
实习内容：彩色电视机维修、通讯设备（传呼机、手机）维修、家电维修等。
职业资格认证：安排在第6学期实习结束，应取得家用视频设备维修工中级证书，或无线电调试、家电维修、维修电工等工种的中级证书，扎实推行“双证书”制度。
电子电器应用与维修专业课教学有效措施
电子电器应用与维修专业课教学有效措施随着科技的不断发展，电子电器应用与维修专业课的重要性日益凸显，这门专业课程的教学是如何有效的，如何提高学生的学习效果，是每个教育工作者都需要思考的问题。
在这篇文章中，将探讨一些关于电子电器应用与维修专业课的教学有效措施。
一、合理的教学内容设置电子电器应用与维修是一门实用性很强的专业课，所以在教学内容上应该紧密围绕实际应用来设置。
在电子电器应用方面，可以将课程内容设置为基本的电子电路原理、电子元器件的应用、数字电子技术等。
这些都是学生必须要掌握的基本知识，可以通过实验、实物展示等方式进行教学。
在电子电器维修方面，可以将课程内容设置为电子电器维修基础知识、常见故障分析与技术处理、维修实践等。
这些内容都是学生在将来实际工作中必须要掌握的技能，可以通过案例分析、实践操作等方式进行教学。
通过科学合理的教学内容设置，可以确保学生在学习过程中能够掌握必要的理论知识和实践技能，从而提高学生的综合素质。
二、实践教学的重要性电子电器应用与维修专业课程是一门注重实践的专业课，因此实践教学在教学中的重要性不可忽视。
在教学过程中，应该注重理论与实践相结合，通过实验、实物展示、案例分析、维修实践等方式，来引导学生理论知识与实际操作相结合，深入理解教学内容。
实践教学可以培养学生的动手能力和实际操作技能，增强学生的实践能力和解决问题的能力，从而提高学生的综合素质和就业竞争力。
通过实践教学，学生可以将所学的理论知识应用到实际中，加深对知识的理解，提高学习的兴趣和主动性。
三、高质量的教学资源保障在进行电子电器应用与维修专业课的教学过程中，高质量的教学资源保障是非常重要的。
这包括教学设备、教学材料、实验器材等教学资源。
只有有了高质量的教学资源，教学效果才能更好地体现出来。
在教学设备上要求能够充分保障教学需要，包括投影仪、实验台、设备仪器等，以保证教学设备能够配合教学需求，提高教学效果。
在教学材料和实验器材方面，要求能够丰富多样，以满足不同学生的学习需求。
教学计划：《电子电器应用与维修》专业
电子电器及应用专业（2年）教学计划一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学历者，学制二年。
二、专业培养目标1、毕业生就业范围：（1）在生产部门，可以从事电子电器设备和相关产品的一般技术工作。
（2）在维修部门和检验部门，可以从事电子电器设备的修理和商业常规检验工作。
（3）在营销部门，可以从事电子电器设备采购、推销、调拨、储运、办理索赔等业务工作。
（4）在大中型企事业单位和宾馆，可以从事电子电器设备的保养、运行和维护等技术工作。
2、教学目标（1）学历和职业技术等级学生毕业时应获得中专学历证书，并获得相应的职业资格证书或技术等级证书，如国家职业技能鉴定无线电装接工中级工证书、家用电子产品维修工中级工证书、制冷空调维修工中级工证书等，并达到相应的技能水平。
（2）文化知识本专业学生应具备的文化基础知识。
主要包括政治（含职业道德、就业教育）、语文、数学、英语、计算机、体育与健康等基础知识。
（3）职业道德能够遵守国家法律法规，具有较强的敬业精神，吃苦耐劳精神以及合作精神，具有安全生产、质量和效益意识。
（4）专业知识和能力具有较扎实的焊接基本功；具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力；能熟练使用相关的常用检测仪器设备和工具；具有安装、调试、检测与维修音频视频、日用电器、办公自动化设备中某一类电子电器设备的能力；具有操作、维护较复杂电子电器设备的能力；具有电子电器设备经营中各个业务环节的基本工作能力。
三、课程设置与课时安排表四、课程教学要求（一）文化课1、德育（1）政治与经济基础知识本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。
引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
电子电器应用与维修专业教学计划
电子电器应用与维修专业教学方案一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具备同等学力者，学制3年<2+1>。
二、培养目标与业务围(一) 培养目标本专业培养与我国经济建立要求相适应的，德、智、体、美等方面全面开展的，在电子电器设备装配、生产、售后、经营和管理第一线工作的，具有综合职业能力的安装、调试、售后、维修和电工作业人员。
(二) 就业围本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企业、销售和效劳部门，从事日用小电器、音频视频家用电器、办公自动化设备的装配、调试、销售和检修及电气线路安装与维护等工作。
其主要的业务工作岗位群是：1. 在生产部门，可以从事上述电子电器设备和相关产品的一般焊接、装配、调试等技术工作。
工种方向为：电子产品装接工、电子产品调试工、电子技术员。
2. 在维修部门和检验部门，可以从事上述电子电器设备的修理和产品质量常规检验工作。
工种方向为：电子产品维修工、电子产品质检工。
3. 在营销部门，可以从事电子元器件和电子产品设备的采购和售后等业务工作。
工种方向为：电子产品采购工、电子产品销售工。
4. 在大、中型企事业单位和宾馆，可以从事电气设备的保养、运行、维护和线路检修等技术工作。
工种方向为：电气线路安装工、维修电工。
(三) 技能要求二年一期考“电子产品维修工〞中级工证，二年二期必须考取全国计算机等级考试一级B证书(或其他同等级证书)、普通话等级证书、“维修电工〞中级证。
三、知识、能力构造及要求(一) 知识构造及要求1. 具备中等职业教育所必需的文化根底知识。
2. 熟悉上述电子电器设备采购及售后等根底知识。
3. 掌握本专业所必需的电工、电子、办公自动化设备等根本理论知识。
4. 掌握视频，日用小电器与家用电器，办公自动化设备四大类电子电器设备中至少两大类的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养知识。
5. 掌握相关电子电器设备的控制元件及典型控制系统编程的根本知识。
6. 掌握相关常用元器件性能及功能的根本知识。
电子电器应用与维修专业课教学有效措施
电子电器应用与维修专业课教学有效措施1. 引言1.1 背景介绍电子电器应用与维修专业课教学是现代技术类专业中至关重要的一门课程。
随着电子电器产品的广泛应用和不断更新换代，对于掌握电子电器维修技能的需求日益增长。
传统的课堂教学往往难以满足学生对于实际操作技能的需求，因此需要更加有效的教学方法和手段来提高学生的实际操作能力和维修技能水平。
电子电器应用与维修专业课教学的背景可以说是紧跟着科技发展的步伐，涉及到电子电器产品的使用和维修知识。
学生需要掌握电子电器产品的基本原理和结构，能够熟练操作常见的电子设备，并能够准确快速地诊断和修复电子设备的故障。
这不仅对学生的理论知识掌握要求高，更要求学生具备一定的实践操作能力和维修技能。
电子电器应用与维修专业课教学的重要性不言而喻。
本文将探讨该专业课教学的目标设定、教学方法和手段选择、案例分析、实践教学、评估与反馈等方面，旨在为提高学生实际操作能力和维修技能水平提供有效措施和建议。
【背景介绍】到此结束。
1.2 研究意义电子电器应用与维修专业课是当前电子信息技术快速发展的背景下，对人才需求量大、技术要求高的专业之一。
其研究意义主要体现在以下几个方面：1. 社会需求：随着现代科技的不断进步，电子电器产品已经成为人们生活不可或缺的一部分。
掌握电子电器应用与维修技术的人才需求日益增长，应用与维修专业课教学的质量直接关系到社会对技术人才的需求能否得到有效满足。
2. 培养人才：电子电器应用与维修专业课教学是培养电子信息领域专业人才的重要环节。
通过专业课程的学习，可以提高学生的实际操作能力，培养他们动手能力和解决实际问题的能力，为培养适应社会需求的高素质人才打下基础。
3. 推动行业发展：优质的电子电器应用与维修专业课教学可以帮助学生更好地掌握行业发展趋势和技术知识，提升他们的维修技术水平和解决问题的能力，为电子电器行业的发展提供强有力的支撑和推动。
加强电子电器应用与维修专业课教学的研究和实践，不仅有助于满足社会对技术人才的需求，也能够有效促进行业的发展和繁荣。
电子电器应用与维修专业课教学有效措施
电子电器应用与维修专业课教学有效措施电子电器应用与维修专业课的教学是培养学生掌握电子电器应用和维修技能的关键环节。
为了提高教学质量和教学效果，以下是一些有效的教学措施：1. 定期组织实践教学：电子电器应用与维修课程需要学生通过实际操作来掌握实际应用和维修的技能。
定期组织实践教学是非常重要的。
通过实际操作，学生可以更加深入地理解理论知识，并且在实践中巩固和应用这些知识。
2. 引入案例研究：电子电器应用与维修领域经常会遇到一些复杂的问题和挑战。
在教学中引入案例研究可以帮助学生更好地理解和解决这些问题。
通过讨论和分析真实案例，学生可以培养自己的问题解决能力和创新思维。
3. 激发学生的学习兴趣：电子电器应用与维修专业课程具有一定的专业性和技术性，学生往往缺乏兴趣和动力。
为了提高学生的学习积极性，教师需要采用一些方法激发学生的学习兴趣，如引入实例、故事、游戏等互动环节，增加课程的趣味性和实用性。
4. 分层教学：电子电器应用与维修专业课程涉及的知识点较多，难度较大。
为了确保每个学生都能够理解和掌握知识，分层教学是一种有效的教学方式。
教师可以根据学生的不同水平和兴趣，设置不同层次的教学内容和任务，确保每个学生都能在适合自己的层次上学习。
5. 建立实训基地和实验室：电子电器应用与维修课程需要学生进行实际操作和实验，因此建立实训基地和实验室非常重要。
这样不仅可以提供良好的实践环境，还可以为学生提供更多的实践机会和资源支持。
6. 鼓励学生参与竞赛和项目实践：参加电子电器应用和维修的竞赛和项目实践是学生提高技能的有效途径。
教师可以组织学生参加各类竞赛和项目实践，鼓励学生动手实践，提高技能水平和综合素质。
7. 制定详细的教学计划和课程安排：电子电器应用与维修专业课程内容繁多，学生难以把握整体框架和重点。
为了帮助学生更好地学习和掌握知识，教师需要制定详细的教学计划和课程安排，明确学习目标和重点，帮助学生有条不紊地进行学习。
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《电子电器应用与维修》专业实施性教学计划（试行稿） 电子电器应用与维修》专业实施性教学计划（试行稿） 一、招生对象与学制 本专业招收初中毕业生或具有同等学历者，学制三年。
二、专业培养目标 １、毕业生就业范围： （１）在生产部门，可以从事电子电器设备和相关产品的一般技术工 作。
（２）在维修部门和检验部门，可以从事电子电器设备的修理和商业 常规检验工作。
（３）在营销部门，可以从事电子电器设备采购、推销、调拨、储运、 办理索赔等业务工作。
（４）在大中型企事业单位和宾馆，可以从事电子电器设备的保养、 运行和维护等技术工作。
２、教学目标 （１）学历和职业技术等级 学生毕业时应获得中专学历证书， 并获得相应的职业资格证书或 技术等级证书，如国家职业技能鉴定无线电装接工中级工证书、家用 电子产品维修工中级工证书、制冷空调维修工中级工证书等，并达到 相应的技能水平。
（２）文化知识 本专业学生应具备的文化基础知识。
主要包括政治 （含职业道德、 就业教育） 、语文、数学、英语、计算机、体育与健康等基础知识。
（３）职业道德 能够遵守国家法律法规，具有较强的敬业精神，吃苦耐劳精神以 及合作精神，具有安全生产、质量和效益意识。
（４）专业知识和能力 具有较扎实的焊接基本功；具有相关电子元器件和电冰箱、空 调器零部件的检测能力和选购能力； 能熟练使用相关的常用检测仪器 设备和工具；具有安装、调试、检测与维修音频视频、日用电器、办 公自动化设备中某一类电子电器设备的能力；具有操作、维护较复杂 电子电器设备的能力； 具有电子电器设备经营中各个业务环节的基本 工作能力。
三、课程设置与课时安排表 一学年 序 号 一 １ ２ ３ ４ ５ ６ 二 ７ ８ ９ １０ １１ １２ 三 １３ １４ １５ １６ １７ １８ １９ ２０ ２１ 办公 设备 方向 日用 电器 方向 音 频 视频 方向 课 程 文化课 政治 体育 语文 数学 英语 计算机应用 专业基础课 电工技术基础 电工技能训练 电子技术基础 电子技能训练 电 路ＣＡＤ 电 产 子 品 市 与 营 场 经 专业方向课 音响原理与 维 修 电视机原理 与 修 维 ＶＣＤ 原 与 理 维 修 电机与控 制 电 电 器 热 动 具 维 与 修 冰 空 原 箱 调 理 维 与 修 办 通 设 公 信 备 维 与 修 电 组 与 脑 装 维 修 复印机原 理与维修 ６ ６ ６ ６ ６ ４ ６ ６ ５ ５ ６ ６ ５ ５ ２ ２ １０ ８ ２ ２ ８ １０ ２ ２ １２ ６ １０ ４ 一学期 １８ 周 理 实 论 训 １８ ２ ２ ２ ４ ４ ４ ２ ６ ５ １ ２ ４ １ ３ ６ ２ １０ ４ ２ ４ ２ ６ ６ ２ １８ 生 产 实 习 １０８ ２８８ １０８ １０８ ７２ １０８ ９０ ９０ １０８ ９０ ９０ 二学期 １８ 周 理 实 论 训 １４ ２ ２ ２ ４ ４ ２ ２ ４ ４ ２ ６ ６ ２ 二学年 三学期 １８ 周 理 实 论 训 １０ ２ ２ ２ ２ ２ 四学期 １８ 周 理 实 论 训 １０ ２ ２ ２ ２ ２ 三学年 五学期 １８ 周 理 实 论 训 ４ ２ ２ 六学期 １８ 周 理 论 １００８ １８０ １８０ ２１６ ２１６ １８０ ３６ ４６８ １６２ １８ １８０ ７２ １０８ ３６ ５０４ １０８ ２５２ １４４ １０８ １８０ ２１６ １０８ ２１６ １８０ ７２ ３２４ １８ ９０ 实 训 ７２ 合计 总 课 时 １０８０ １８０ １８０ ２１６ ２１６ １８０ １０８ ７９２ １８０ １０８ １８０ ７２ １０８ １４４ ７９２ ２１６ ３６０ ２１６ ２１６ ２７０ ３０６ ２１６ ３０６ ２７０ 四 选修课 ４ 周课时数 课程门数 期课时数 ３０ ８ ５４０ １０ ５４０ ３０ ２８ ８ ５０４ ３０ ８ ５４０ ３０ ５ ５４０ ６ ４０ ６８０ １７６４ ９００ ３３４４ 说明：第六期安排 １ 周时间进行实习总结，毕业鉴定。
四、课程教学要求 （一）文化课 １、政治（１８０ 学时） （１）政治与经济基础知识（７２ 学时） 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
其任务是：根 据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对 学生进行经济和政治基础知识的教育。
引导学生正确分析常见的社会 经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的 职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政 治建设打下基础。
（２）法律基础知识（７２ 学时） 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进 行法律基础知识教育。
其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、 经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步 做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能 力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断 能力，以及依法律已、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作 斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
（３）职业道德与职业指导（３６ 学时） 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进 行职业道德教育与职业指导。
其任务是： 使学生了解职业、 职业素质、 职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立 正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的 途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时 代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生 涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉 性。
２、体育（１８０ 学时） 在初中相关课程的基础上， 进一步学习体育与卫生保健的基础知 识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼 的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全 面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业 奠定基础。
３、语文（２１６ 学时） 在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提 高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培 养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应 用文写作能力和日常口语交际水平。
通过课内外的教学活动，使学生 进一步巩固和扩展必需的语文基础知识， 养成自学和运用语文的良好 习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
４、数学（２１６ 学时） 在初中数学基础上，进一步学习数学的基础知识。
必学与限定选 学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任 意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几 何、排列与组合、概率与统计初步。
选学内容：极限与导数、导数的 应用、积分及其应用、统计。
通过教学，提高学生的数学素养，培养 学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、逻辑思 想象、 想象 维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
５、英语（１８０ 学时） 在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法； 培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使 学生能听懂简单对话的短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂 简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继 续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
６、计算机应用基础（１０８ 学时） 在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用 操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使 用， 掌握计算机操作的基本技能， 具有文字处理能力， 数据处理能力， 信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打 下基础。
（二）专业基础课 ８、电子电器应用与维修概论（３６ 学时，选修） 讲授电子电器应用与维修行业现状、主要产品概况，并对典型电 子电器产品的种类（如电冰箱、空调、彩电、音响、复印机、微电脑 等） 、用途、特点等做简单介绍。
９、电工技术基础（１８０ 学时） 讲授电工基本知识、线性直流电路、磁场、电磁感应、正弦交流 电路、 电容器、 非正弦周期电路、 电路暂态响应、 三相电路和电动机。
使学生掌握有关电路的基本规律和基本分析方法。
了解三相和单相电 动机的基本原理。
１０、电工技能与实训（１０８ 学时） 通过电工的基本技能训练，培养学生对专业的兴趣，提高动手能 力，培养规范化操作习惯，掌握安全用电常识、电工基本操作工艺、 室内布线与照明电路， 会正确使用电工仪表识别、 检测常用低压电器， 会拆装、保养、维护单相、三相电动机，会安装简单电力拖动电路， 并能排除简单故障。
１２、电子技术基础（１８０ 学时） 讲授电子器件的结构和主要参数、各类放大器、整流滤波电路、 稳压电源、正弦波振荡器、恒流源、差分电路、集成运算放大器、晶 闸管及应用；讲授脉冲数字信号的产生、变换、放大等电路、集成门 电路、组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。
使学生掌握它们的电 路结构、性能特点、工作原理及其应用。
１２、电子技能与实训（７２ 学时） 进行电子元器件的识别和质量检测、有关基础电子电路的安装、 制作、检测、调试等技能训练、使学生学会常用电子仪器、仪表的使 用、维护和保养，熟悉常用电子元器件的性能、特性和主要参数，掌 握基本检测方法，掌握基本电路安装、调试和检测方法。
初步具备分 析、处理常见故障的能力。
１３、机械常识与钳工技能（７５ 学时，选修） 讲授工程制图、机械工程常识。
使学生掌握识读零件 图、装配图的基本方法。
通过实训，使学生具有电子 电器生产、组装与维修所需的识图能力和钳工的基本 技能。
１４、单片机原理与应用（６４ 学时，选修） 讲授单片机的基本结构、指令系统、汇编语言程序设计、各种接 口技术及中断等基本知识， 使学生掌握 ＭＣＳ－５１ 或 ＭＣＳ－９６ 单片机的汇 编语言和编程方法与技巧，并能编制应用程序，熟悉接口编程方法及 单片机在生产控制过程中的典型应用。
１５、电子电器产品市场与经营（１４４ 学时） 讲授家电、办公设备市场的特点、市场营销的基本规律、市场的 营销策略、市场预测、决策以及家电商品储运等基础知识，使学生初 步掌握家电、办公设备经营的一般规律和运作过程。
（三）专业方向课 Ａ、日用电器类方向 １６、家用电器原理与维修（９０ 学时） 讲授洗衣机、电风扇、吸尘器、抽油烟机、电饭煲、电磁灶、微 波炉、电熨斗、电热毯等电热、电动器具的结构、工作原理、使用方 法和微电脑、模糊技术的电热、电动器具中的应用及其检修方法。