五年级上册语文课件-27《青山处处埋忠骨》｜人教新课标

“忠骨”指忠臣的遗体，在这里指毛岸英烈
士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用 不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用 战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是 革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于 死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需 考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。
这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明
秘书将电报记录稿交主席 签字的一瞬间，主席下意识 地踌躇了一会儿，那神情分 明在说，岸英难道真的不在 了？父子真的不能相见了？ 主席黯然的目光转向窗外， 右手指指写字台，示意秘书 将电报稿放在上面。
小练笔：
通过自己的语言， 动作，神态等方面， 来表现做某一件事时 的踌躇心理。
学习要求
默读课文，想一想：还 有哪些地方自己深受感 动，为什么感动，从中 体会到了什么，并标注 在书上。
本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在 抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛主席 得知这个恶耗后极度痛苦的心情和对 岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了 毛泽东常人的情感和超人情怀.
拟定 功勋 殉职 奔赴 嘛 踌躇 黯然
殉职：因公务而牺牲。 踌躇：犹豫不决的样子。 勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信 首收信人的称呼之后。鉴，审查，看； 勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德 之人看。多用于政界，文界。
了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊 重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分 显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
④ 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
从这句子中你体会到了什么？
大弟弟毛泽民(1896—1943)，经过长征后到达 陕北，任财政部长，在新疆被敌人杀害。 小弟弟毛泽覃(1905—1935)，任红军师长、 军政委，在瑞金作战时牺牲。 妻子杨开慧(1901—1930)，在长沙做地方党 的工作，被反动派逮捕，壮烈就义。 堂妹毛泽莲(1906—1929)，任游击队队长， 在掩护同志们撤退时，被敌人杀害。 侄子毛楚雄(1927—1946)，毛泽覃之子，随部 队打游击，不幸牺牲，年仅19岁。 大儿子毛岸英(1922—1950)，幼年同母亲一起 坐过牢，解放后到朝鲜前线参加抗 美援朝，光荣牺牲。
1、在四人小组内分段把课文读通顺， 读流利，互相帮助，纠正出现的问题,自 学生字。 2、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
本文主要讲了_______________在 ____________________________的 战争中光荣牺牲后,毛主席得知这个噩 耗后__________________的心情和 ___________________的抉择过程,表 现了毛泽东 ___________________________情 感和_________________________情 怀.
毛岸英简介
毛岸英，１９２２年１０月出生在湖南省长沙市。８岁时，由于母亲杨开 慧被捕入狱，毛岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后，地下党安排毛岸英和两个 弟弟来到上海。以后，由于地下党组织遭到破坏，毛岸英兄弟流落街头。他当
过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。１９３６年，毛岸英和弟弟毛岸
青被安排到苏联学习。在苏联期间，他开始在军政学校和军事学院学习，以后 参加了苏联卫国战争，曾冒着枪林弹雨，转战欧洲战场。
他虽然是毛泽东的儿子，但从不以领袖的儿子自居，相反，总是
处处严格要求自己，努力和普通劳动群众打成一片。
铁 骨 铮 铮 的 毛 岸 英
毛岸英在俄当翻译
抗美援朝战争 １９５０年６月２５日，朝鲜战争爆发。２７ 日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝 鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧 到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中 共中央作了抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北 边防军组成中国人民志愿军，由彭德怀任司令员， 于１０月１９日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人 民军并肩作战，抗击美国侵略者。经过多次战争， 终于迫使美国侵略者于１９５３年７月２７日在停 战协定上签字。至此，中国人民取得了抗美援朝战 争的伟大胜利。
《赠父诗》

人 生 无 处 不 青 山 。
埋 骨 何 须 桑 梓 地 ，
学 不 成 名 誓 不 还 。
孩 儿 立 志 出 乡 关 ，
人 生 无 处 不 青 山 。
埋 骨 何 须 桑 梓 地 ，
学 不 成 名 誓 不 还 。
孩 儿 立 志 出 乡 关 ，
毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的 劳苦大众。此前，他的五位亲人为了中国的革命事 业已经相继献出了生命。此时，这位老人又失去了 他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句 话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟.但他却 毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异 国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海 般的深邃!他的革命胸怀如海似山!
①当年，地下党的同志们冒着生命危 险找到了岸英，把孩子送到他身边。 后来岸英去苏联留学。在国外的大学 毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻 炼。那一次次的分离，岸英不都平平 安安回到自己的身边来了吗！这次怎 么会……
这里写的是毛泽东回忆起岸英 和自己的一次次分离及其原因，从 中反映出了岸英的成长经历。每想 到这聚少离多的日子，作为父亲总 有些心酸，但欣慰的是岸英从不以 领袖的儿子自居，严格要求自己， 而且前三次的分离都平平安安回到 了父亲的身边。这一次，儿子真的 不能回来了吗？毛泽东感到震惊， 简直不敢相信也不愿意相信这是真 的，表现了毛泽东的无比悲痛。
默读课文，把自己深受感动的 部分画下来多读几遍，可以把 自己的感受批注在文中。
从收到这封电报起， 毛泽东整整一天没说 一句话，只是一支一 支地吸着烟。桌子上 的饭菜已经热了几次， 还是原封不动地放在 那里。
主席仰起头望着天花板， 强忍着心中的悲痛，目光 中流露出无限的眷恋。
“然而，这种想法很快 被打消了……就尊重朝鲜 人民的意愿吧。”
②青山处处埋忠骨,
何须马革裹尸还。
③主席黯然的目光转向窗外， 右手指指写字台，示意秘书将 电文稿放在上面。
“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，东汉名将马援曾 说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将 前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青 山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。