8 第八章数字音频编辑2
Adobe-Audition3
8.3 插入素材
8.3.3 插入视频文件
返回菜单
8.3 插入素材
8.3.4 插入视频中旳音频
• 首先拟定插入点，然后执行【Insert（插入）】| 【Audio From Video（视频中旳声音）】，则弹出 【Insert Audio From Video（视频中旳声音）】对 话框，选择要提取声音旳视频文件名称，单击 【Open（打开）】按钮，此视频文件旳声音就被提 取出来，并在轨道中显示其波形。
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8.2 基本轨道控制
8.2.5 设置轨道输出音量
• 措施一
8.2 基本轨道控制
8.2.5 设置轨道输出音量
• 措施二
返回菜单
8.2 基本轨道控制
8.2.6 使轨道静音或单独播放
• 使轨道静音旳措施
8.2 基本轨道控制
8.2.6 使轨道静音或单独播放
• 使轨道单独播放旳措施
返回菜单
8.2 基本轨道控制
8.4 安排、布置音频块
8.4.1 选择音频块
• 措施一：单击工具栏中【混合鼠标模式】按钮，然后 拖动鼠标。
8.4 安排、布置音频块
8.4.1 选择音频块
• 措施二：单击工具栏中【时间选择工具】按钮，然后 拖动鼠标。
返回菜单
8.4 安排、布置音频块
8.4.2 移动音频块
• 措施一：单击工具栏中【混合鼠标模式】按钮，然后 右击鼠标，并拖动鼠标，那么，所选音频块就会在目 前轨道中前后移动位置，或者在不同轨道间移动位置。
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8.1 多轨混音概述
8.1.2 多轨混音与工程文件
• 在每个轨道上都能够插入若干不同旳音频文件、 MIDI、视频文件和视频中旳声音。
• Audition3.0旳多轨界面是一种非常灵活旳、实时编 辑旳环境。
《数字音频技术》课程标准
《数字音频技术》课程标准课程名称数字音频技术英文名称Digital Audio Technology课程编号30320109适用专业计算机多媒体技术课程定位职业技术课总学时64 学分 4考核办法考查先修课程《多媒体技术基础》开课系部（单位）计算机科学与技术系，数字媒体教研室编写者付一君编写时间2009年6月26日审核者李勇审核时间2009年6月29日系教学指导委员会杨瑞良审核时间2009年7月14日一、课程性质与任务数字音频技术是计算机多媒体技术的重要内容，在多媒体产品不可缺少的元素。
数字音频最主要的是我们如何根据实际的需求来采集声音、处理声音、编辑声音和合成声音等。
本门课程的实践性较强，教学的目的在于如何进行有效的声音处理与合成，使学生掌握数字声音的特性和相关技术要点。
本课程作为计算机多媒体技术专业的一门职业技术课，学生实际动手的能力要求较高，同时提高学生的声音的认识能力，以及学生多声音的鉴赏能力。
在教学的过程中，以赏析和实际操作相结合，这样可以较快的提高学生对声音的认识能力和接受速度。
通过案例教学，分解步骤，化难为易，深入浅出地介绍相关理论知识和操作技术。
最后学生能够独立完成相关的项目制作。
同时为后续课程《影视广告创意设计与制作》打下基础。
二、课程教学目标1.知识目标：1）了解声音基本知识；2）掌握Adobe Audition3.0视频编辑技术；3）掌握声音文件收集与采集技术；4）掌握声音编辑技术；5）掌握声音的处理与合成技术。
2.能力目标：1）具备数字声音的基本属性和后期声音编辑的基本流程相关的知识；2）具备Adobe Audition 3.0声音处理软件的基本操作能力；3）具备声音的特殊效果处理能力；4）具备独立完成相关的声音项目作品。
三、授课内容和学时安排每周4学时，共64学时。
1．教学内容（打 * 号为重点讲授部分）。
表中学时分配学时为：讲课学时＋实验学时。
专题题目学时主要内容及要求声音基础2声音基础知识、数字声音的由来、数字声音的分类、数字声音的常见格式、MIDI。
数字音频编辑教学大纲
兰州职业技术学院《数字音频编辑》教学大纲系（中心）教研室适用专业：大纲制（修）订负责人：教学主任审核：兰州职业技术学院20年月《数字音频编辑》课程教学大纲课程编号：（暂不填写）课程名称：数字音频编辑总学时数和学分：本课程计划72学时，4学分实验或上机学时：48学时先修及后续课程要求：后续课程《动画实训》一、课程的性质和任务1、本课程为动画专业大学本科生选修的一门动画基础模块课程。
2、目的是使学生了解并掌握动画中不可或缺的声音和音乐，并且学会运用音频软件处理声音和音乐。
3、任务是重点掌握几个方面的知识：从理论上，了解音频基础的概念，包括音频的产生原理和单位符号等；从硬件上，了解音频信息的采集过程，包括录音棚和广播室里的硬件的输入和输出；熟悉Audition或者同类某种软件的操作，包括制作流程以及简单存储播放处理；结合后期处理软件，引导学生将音频处理融入到影视处理中。
二、基本要求本课程是《数字影音制作》课程理论教学的深化与补充，具有较强的的实践性。
实验教学的目的和要求是：1、掌握数字视音频基础以及视音频编辑的基本原理和方法；2、掌握视音频素材的捕获与编辑技巧；3、熟练操作数字影视制作软件Premiere；4、熟练操作数字音频制作软件Audition5、熟练运用数字影音制作软件进行创作作品。
实验方式及要求：1、本课程以上机实践为主，配合课堂教学的内容和进度进行；2、课程采用理论与实验相结合的方式,在理论上讲授相关的知识及要求,在实验课中所实验的内容即为上理论课的内容；3、本课采用应充分发挥学生的自主学习性,在实验课上鼓励学生在做好课实验的基本上进一步去制作及学习其它的相应内容；4、实验采用1人1机,要求学生对理论课上的内容必须独立完成,如果出现问题,教师可以通过相应的提示或直接提出,同时对于一些公共问题,教师在解决的同时还要再多讲一些方法，三、与其它课程的关系为后续的《动画实训课》及毕业创作提供音频技术基础。
数字影音编辑与合成(Premiere Pro CS6 )课程标准
《数字影音编辑与合成（Premiere Pro CS6）》课程标准一、课程性质二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核评价（一）考核方式建立多元的考核与评价体系，评价主体多元化，评价内容全面化，评价方法多样化，。
采用课堂过程评价与期末测试评价相结合的评价体系将该课程的考核分为过程考核和期末考核两部分，其中期末考核分两个模块进行，笔试和实践。
如下表格所示：（二）教学评价1．实行以能力为中心的开放式、全程化考核。
对学生平时课堂参与的状况、上机实践中程序设计实践中的表现、作业完成情况等进行全面考核，记入成绩，并加大日常考核的比重。
使考试不但是检验学习效果的手段，而且成为学生再学习与训练的组成部分。
2．技能教学主要是实践过程，评价是一个重要方面，应予以充分的关注。
对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进的作用。
五、实施建议（一）教材建议1．教师应根据培养目标和学生的实际适当调整实训内容。
2. 教师根据实际情况选择教学内容。
3. 教师在讲解中可参考其他相关书籍，增加一些内容。
（二）师资建议1．要求教师既要会理论又要熟悉操作。
《数字影音编辑与合成（Premiere Pro CS6）》是一门实践性很强的学科，因此要求教师教学中不仅要向学生传授基本理论和方法，而且还应特别注重培养学生应用理论和方法解决实际问题的能力。
2. 鼓励教师取得各种技能等级证书。
3. 鼓励教师学生参加技能大赛，开阔视野，提高技能。
4. 教师要多参加相关的培训，多接触前沿的相关技术发展，及时提高技能，把握行业发展方向，使学生更好的融入社会。
（三）资源利用1.充分应用多媒体设备，多观看视频资料，电影片段以调动学生学习积极性、主动性。
2.充分运用网络资源。
可以利用现有网络资源,使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。
Adobe Audition音频制作教案
学院标准教案纸课堂教学题目音频信息处理与数字音频编辑1 授课时间地点教学目标了解声音信号的特点、存储格式及质量的度量方法了解声音的特性。
了解声音的分类教学重点声音的三要素、声音的频谱教学难点教学内容方法与手段音频概述音频（Audio）是人们用来传递信息最方便、最熟悉的方式，是多媒体系统使用最多的信息载体。
音频是通过一定介质（如空气、水等）传播的一种连续的波，在物理学中称为声波。
声音的强弱体现在声波压力的大小上（和振幅相关），音调的高低体现在声波的频率上（和周期相关），如下图。
振幅声波的振幅就是通常所说的音量。
在声学中用来定量研究空气受到压力的大小。
周期以规则的时间间隔重复出现，这个时间间隔称为声音信号的周期，用秒表示。
频率声音信号的频率是指信号每秒钟变化的次数，用赫兹（Hz）表示。
人们把频率小于20Hz的信号称为亚音信号；频率范围为20 Hz～20k Hz的信号称为音频（Audio）信号；高于20k Hz的信号称为超音频信号，或称超声波信号。
带宽带宽是指频率覆盖的范围。
音频信息处理基础音频信息在多媒体中的应用极为广泛：视频图像配以娓娓动听的音乐和语音；静态或动态图像配以解说和背景音乐；立体声音乐可增加空间感；游戏中的音响效果等。
音频处理技术主要包括电声转换、音频信号的存储、重放技术、加工处理技术以及数字化音频信号的编码、压缩、传输、存取、纠错等。
音频文件的分类一、多媒体音频可按用途、来源、文件格式及压缩方法等多种途径进行分类。
MPEG音频编码具有很高的压缩率，MP1和MP2的压缩率分别为4∶1和6∶1～8∶1，而MP3的压缩率则高达10∶1～12∶1，也就是说一分钟CD音质的音乐，未经压缩需要10MB存储空间，而经过MP3压缩编码后只有1MB左右，同时其音质基本保持不失真。
4. RealAudio文件——.RA/.RM/.RAMRealAudio文件是RealNetworks公司开发的一种新型流式音频(Streaming Audio)文件格式；它包含在RealNetworks所制定的音频、视频压缩规范RealMedia中，主要用于在低速率的广域网上实时传输音频信息；网络连接速率不同，客户端所获得的声音质量也不尽相同：对于28.8kb/s的连接，可以达到广播级的声音质量；如果拥有ISDN或更快的线路连接，则可获得CD音质的声音。
数字音频编辑课程标准
数字音频编辑课程标准1. 课程介绍- 本课程旨在培养学生数字音频编辑的基本技能和专业知识，使其能够在音频编辑领域取得优秀的成果。
- 课程内容将涵盖音频编辑软件的使用、音频剪辑、混音、音频效果处理等方面。
2. 课程目标- 通过本课程的研究，学生将能够掌握常用的数字音频编辑软件，如Adobe Audition、Logic Pro等。
- 学生将学会对音频进行剪辑、整理、修复和优化，以提高音频质量。
- 学生将学会运用各种音频效果处理工具，如均衡器、压缩器、混响等，以达到各种音频效果要求。
- 学生将学会将多个音频轨道进行混音，创造出更丰富的音频效果。
3. 课程内容- 音频编辑软件介绍和基本操作- 音频格式和音质的基本概念- 音频剪辑和整理技巧- 音频修复和优化技术- 音频效果处理的常用工具和技巧- 音频混音技术和实践案例分析4. 评估方式- 课程将通过以下方式进行评估：- 课堂作业：学生将完成一系列的音频编辑作业，以检验其掌握程度。
- 期中考试：考核学生对课程内容的理解和应用能力。
- 期末项目：学生将完成一个音频编辑项目，并展示他们所学到的技能。
5. 授课方式- 本课程将采用以下授课方式：- 讲授：教师将通过课堂讲解介绍音频编辑的基本理论和技术。
- 实践：学生将通过实际操作音频编辑软件，进行练和作业完成。
6. 参考资料- 《数字音频编辑教程》（作者：XXX）- 《音频编辑软件使用指南》（作者：YYY）- 网络资源：Adobe官方网站、Logic Pro官方网站等以上为《数字音频编辑课程标准》的概述，具体内容将根据教师实际情况进行具体规划和教学安排。
数字音频编辑AdobeAudition教案市公开课金奖市赛课一等奖课件
第二章 理解动漫作品后期音频编辑
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第二章 理解动漫作品后期音频编辑
• 2.1 后期音频编辑硬件环境 • 2.2 后期音频编辑惯用软件 • 2.3 后期音频编辑流程
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2.1 后期音频编辑硬件环境
• 2.1.1 声卡 • 2.1.2 耳机和音箱 • 2.1.3 麦克风 • 2.1.4 MIDI键盘 • 2.1.5 调音台 • 2.1.5 录音室
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2.3 后期音频编辑流程
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2.1 后期音频编辑硬件环境 2.1.2 耳机和音箱
• 耳机和音箱都能够称为扬声器, 是一个电声换能器件, 能够将音频信号变换为声音。
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2.1 后期音频编辑硬件环境 2.1.3 麦克风
• 麦克风, 学名为传声器, 由Microphone翻译而来, 它 是将声音信号转换为电信号能量转换器件。
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2.2 后期音频编辑惯用软件 2.2.1 播放软件
• 1.微软媒体播放器（Microsoft Windows Media Player）
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2.2 后期音频编辑惯用软件 2.2.1 播放软件
• 2.千千静听
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2.2 后期音频编辑惯用软件 2.2.1 播放软件
• 3.Winamp
• 2. Super Video to Audio Converter
•
Super Video to Audio Converter是一个从
视频中提取音频工具。支持从AVI、MPEG、
VOB.WMV/ASF、DAT、RM/RMVB.MOV 格式视
《数字音乐制作2-流行音乐制作》教学大纲
《数字音乐制作2-流行音乐制作》教学大纲一、课程基本信息授课对象：录音艺术（电子音乐制作方向）/音乐学开课学期：第三学期学分/学时：4/64先修课程：数字音乐制作1-数字音频工作站、基本乐理、视唱练耳、和声学教学方式：采用理论讲授和实践编曲相结合的方式考核方式：考查（课程作品）课程简介：数字音乐制作2-流行音乐制作是音乐学（音乐编辑方向）与录音艺术专业（电子音乐制作方向）本科学生的主干专业课，具有时代性和学科交叉性。
本课程主要教学内容包括利用计算机音频技术制作流行音乐相关的管弦乐音色类配器法、通俗电声乐队配器法、流行音乐伴奏编配法，以及各种电子合成音色的应用。
旨在提高学生的流行音乐作曲配器水平以及计算机应用作曲能力，激发学生的音乐创造性思维。
它是一门实践性很强的课程，通过欣赏、剖析和模仿来提高学生自身制作水平。
二、课程教学目的和要求1．进一步熟练操作数字音频音乐工作站类软件平台，进一步学习软件合成器音源、采样音色的使用，以及自动编曲类软件的应用。
2．进一步提高学生音乐作曲理论水平和实用创作能力。
3．培养学生对当代流行音乐创作和制作方法的感知力，能够作出相应中等水平以上的各类流行音乐。
三、教学内容与学时分配四、作业、实践环节1．本课程原则上安排24课时进行实践操作2．在教学过程中，除课上讲授外，还需学生在课上配合所讲操作当场完成一些小练习以达到巩固和熟练操作流程的目的。
3．本课程安排作业2－3次，详见上表，由教师对学生进行逐个辅导和评分，作为平时成绩的参考。
五、建议教材[1] 自编教案[1] 中国音色在线编著.电脑音乐—MIDI交响乐配器法.北京：清华大学出版社，2006.7.[2]牟洪编著.管弦乐队配器法.北京：人民音乐出版社，1999.5.[3]浩海工作室编著.BAND-IN-A-BOX智能作曲速成.湖南文艺出版社，2006.执笔人：冯曦教研室主任签字：肖俊珍二级学院院长签字：。
Audition丨数字音频编辑（基础篇）
Audition丨数字音频编辑（基础篇）最后，我们都会长成自己当初想象里的样子。
最后，我们也都会遇见我们一直想要遇见的那个人。
© CKO养成计划 · 陪你一起成长Adobe Audition 原名 Cool Edit Pro，1997 年由美国 Syntrillium 公司开发，2003 年被 Adobe 公司收购改名为 Adobe Audition，并将其音频技术融入到了旗下 Premiere、After Effects、EncoreDVD 等影视相关的软件中。
01工作区 & 相关功能（一）主要工作面板文件：导入素材，管理项目收藏夹：可以收藏一些觉得好用的预设/效果媒体浏览器：浏览需要导入的素材效果组：各种预设/效果标记：在素材上添加标记，方便查找历史记录：历史操作记录，方便恢复视频：对视频素材进行实时预览编辑器/混音器：音频编辑（混音器跟编辑器功能是一样的，算是它的竖版）电平表：显示电平值（二）波形 & 多轨波形/多轨属于两种不同编辑模式，切换后【编辑器】及【工具栏】也都会有所变化，它们之间通常需要协同合作（可简单理解为“多轨”需要调用“波形”中的每一条音频）。
波形编辑器：主要用于单个音频文件的除噪、耗 CPU 效果（如混响）等处理。
处理完后多轨编辑器里的文件也会跟着同步改变（破坏性编辑）。
另外在波形编辑模式下还可以查看到音频的频率音调。
多轨编辑器：主要用于多个音频文件的编辑。
编辑后的效果不影响波形编辑器里的文件（非破坏性编辑）。
02多轨混音项目 & 相关工具（一）新建多轨混音项目点击菜单栏【文件 > 新建 > 多轨会话】，或【Crtl+N】，新建一条多轨混音项目：文件夹位置：工程文件存放位置模板：一般选 Empty Stereo Session，也可以选 “无”这时，编辑器窗口会自动创建一条【Master】音轨（输出总线）；点击菜单栏【多轨 > 轨道】可添加各种音轨。
数字音频编辑AdobeAudition市公开课金奖市赛课一等奖课件
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1.4 动漫声音常见格式
1.4.2 流媒体音频格式
• 1. Real Audio音频文献（.RA/.RM/.RMX） • 2. Windows Media ：WMA(*.wma)
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第24页
1.4 动漫声音常见格式
1.4.3 MIDI音频
• MIDI （Musical Instrument Digital Interface） 音乐是一个合成音乐。
特性，或者说是人耳对各种频率、各
种强度声波综合反应。
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1.1 声音基础知识
1.1.3 模拟音频与数字音频
• 模拟音频技术中以模拟电压幅度表示声音强弱，模 拟声音在时间上是连续；
• 而数字音频是一个数据序列，在时间上是断续。数 字音频是通过采样和量化，把模拟量表示音频信号 转换成由许多二进制数1和0构成数字音频信号。
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1.4 动漫声音常见格式
• 1.4.1 普通数字音频格式 • 1.4.2 流媒体音频格式 • 1.4.3 MIDI音频
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第22页
1.4 动漫声音常见格式 1.4.1 普通数字音频格式
• 1. 波形音频文献WAV • 2. MPEG音频文献（.mp1/.mp2/.mp3） • 3、MP3pro • 4. Ogg Vorbis
动一些预制语言或音乐合成器产生，如M I D I 声音。
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第4页
1.1 声音基础知识
1.1.2 声音属性
• 1．声波频率
•
声波频率就是声源振动频率，
即每秒钟内往返往复振动次数。频率单
位通惯用Hz（赫兹）来表示，简称赫。
声为次声
波、超声波、人耳可听声三种。
数字音频基本编辑实训报告
一、实训背景随着信息技术的飞速发展，数字音频技术已经成为现代生活中不可或缺的一部分。
为了提高自己的专业技能，我参加了数字音频基本编辑实训课程。
通过这次实训，我深入了解了数字音频的基本原理、编辑技巧以及相关软件的使用方法。
以下是我对本次实训的总结和反思。
二、实训目的1. 掌握数字音频的基本概念和原理；2. 熟练运用数字音频编辑软件；3. 学会音频素材的采集、剪辑、合成和输出；4. 提高自己的音乐素养和审美能力。
三、实训内容1. 数字音频基本概念数字音频是指以数字形式存储和处理的音频信号。
与模拟音频相比，数字音频具有不失真、抗干扰、易于存储和传输等优点。
数字音频的采样率、量化位数和声道数是衡量音频质量的重要指标。
2. 数字音频编辑软件本次实训主要使用了Audacity这款免费、开源的数字音频编辑软件。
Audacity具有操作简单、功能强大等特点，适合初学者和专业人士使用。
3. 音频素材的采集音频素材的采集主要包括录音和导入现有音频文件。
录音可以使用电脑内置的麦克风或者外接麦克风进行。
导入现有音频文件可以使用Audacity的“文件”菜单中的“打开”功能。
4. 音频剪辑音频剪辑是指对音频素材进行分割、拼接、裁剪等操作。
在Audacity中，可以使用“工具栏”中的“剪辑工具”进行音频剪辑。
具体操作步骤如下：（1）选择要剪辑的音频片段；（2）使用“剪辑工具”选择“裁剪”或“删除”功能；（3）调整剪辑点，确认剪辑效果。
5. 音频合成音频合成是指将多个音频素材进行组合，形成新的音频作品。
在Audacity中，可以使用“工具栏”中的“波形工具”或“音轨工具”进行音频合成。
具体操作步骤如下：（1）打开要合成的音频素材；（2）将不同素材拖拽到同一项目窗口中；（3）调整素材位置，确保音频同步；（4）使用“工具栏”中的“混音工具”调整音量、均衡等参数。
6. 音频输出音频输出是指将编辑好的音频作品保存或导出为其他格式。
在Audacity中，可以使用“文件”菜单中的“导出”功能进行音频输出。
音频编辑教学大纲
音频编辑教学大纲一、课程概述音频编辑课程旨在让学生掌握音频编辑的基本技能，了解音频处理的基础知识，学会使用专业的音频编辑软件进行音频文件的处理、剪辑、合成等操作。
通过本课程的学习，学生将能够制作出高质量的音频作品，为电影、电视、广播、网络等媒体行业提供支持。
二、课程目标1、掌握音频编辑的基本概念和基础知识；2、学会使用常用的音频编辑软件进行音频处理、剪辑、合成等操作；3、掌握音频效果的处理技巧，如降噪、均衡、混响等；4、学会与视频、图像等相关媒体进行协同工作，完成完整的多媒体作品；5、提高学生的创意思维和艺术鉴赏能力，使其能够制作出优秀的音频作品。
三、教学内容1、音频编辑基础知识：声音的物理属性、音频文件的格式、采样率与位深度等；2、常用音频编辑软件介绍：如Adobe Audition、Nuendo、Cubase等；3、音频剪辑技巧：如何选取素材、剪辑手法、节奏掌控等；4、音频效果处理：降噪、均衡、混响、压缩等效果的处理技巧；5、音频与视频的协同工作：如何与视频、图像等相关媒体进行协同工作，完成完整的多媒体作品；6、创意思维与艺术鉴赏：通过案例分析，提高学生的创意思维和艺术鉴赏能力。
四、教学方法1、理论讲解：通过课堂讲解，让学生掌握音频编辑的基本概念和基础知识；2、实践操作：通过上机实践，让学生学会使用音频编辑软件进行实际操作；3、案例分析：通过分析优秀作品，让学生了解音频编辑的技巧和方法；4、小组讨论：通过小组讨论，提高学生的创意思维和合作能力；5、课堂互动：通过课堂互动，鼓励学生提出问题和解决问题。
五、教学资源1、教材：《数字音频技术》、《音频编辑实战手册》等；2、软件：Adobe Audition、Nuendo、Cubase等；3、硬件：电脑、声卡、麦克风等；4、网络资源：各类音频编辑学习网站、论坛等。
一、课程概述《非线性编辑》是数字媒体技术专业的重要课程，主要涵盖了非线性编辑技术的基本概念、软件操作、编辑技巧和实际应用。
122-《音频编辑》课程标准
《音频编辑》课程标准一、概述（一）课程性质（课程性质和价值）《音频编辑》是影视制作岗位课程的核心课程之一，它的前导课程是《多媒体技术》、《Premiere 视频编辑》、《影视编导》、《影视剪辑》。
该课程的特点是涉及面广、专业性强，并有很强的实用性。
课程综合了影视制作领域的知识结构和职业能力的需求，突出音频制作领域操作技能的训练，旨在培养影视制作领域的专业技能人才，满足广播电视行业改革和发展的要求，其功能在于培养学生具备从事专业影视录音与调音方面工作的基本职业能力。
本课程总的教学目标是使学生了解音频处理的相关知识，熟悉音响硬件设备和音频软件的操作技巧，掌握常见音频处理技巧。
（二）课程基本理念按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以学会计算机音频处理与制作为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据软件专业的典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。
“了解”用于表述事实性知、识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生熟练掌握录音调音的技能技巧，以及数字化音频编辑处理软件的使用，能从事影视录音、调音、后期配音制作和多媒体音频制作音响调音等方面的工作，具备与此相关的基本技能，完成相关岗位的实际工作任务，并培养学生具有诚实、守信、吃苦耐劳、坚忍不拔、善于沟通和合作的品质，为提高学生的职业能力奠定良好的基础。
《数字媒体技术》教案
《数字媒体技术》教案一、第一章：数字媒体技术概述1. 教学目标让学生了解数字媒体技术的概念、发展历程和应用领域。
2. 教学内容数字媒体技术的定义、发展阶段、关键技术、应用领域。
3. 教学方法讲授法、案例分析法。
4. 教学步骤（1）介绍数字媒体技术的定义和发展历程。
（2）讲解数字媒体技术的关键技术和应用领域。
（3）分析典型案例，让学生了解数字媒体技术在实际中的应用。
二、第二章：数字媒体基本元素1. 教学目标让学生掌握数字媒体的基本元素，包括文本、图像、音频、视频等。
2. 教学内容文本、图像、音频、视频等基本元素的特点和应用。
3. 教学方法讲授法、实践操作法。
4. 教学步骤（1）讲解文本、图像、音频、视频等基本元素的概念和特点。
（2）通过实践操作，让学生了解基本元素的应用方法。
三、第三章：数字媒体创作工具1. 教学目标让学生熟悉常见的数字媒体创作工具，如Photoshop、Premiere、Flash等。
2. 教学内容Photoshop、Premiere、Flash等创作工具的基本功能和操作。
3. 教学方法讲授法、实践操作法。
4. 教学步骤（1）介绍Photoshop、Premiere、Flash等创作工具的基本功能。
（2）通过实践操作，让学生掌握创作工具的基本操作方法。
四、第四章：数字媒体项目管理1. 教学目标让学生了解数字媒体项目管理的流程和方法，提高项目实施效率。
2. 教学内容数字媒体项目策划、实施、监控、评价等环节。
3. 教学方法讲授法、案例分析法。
4. 教学步骤（1）讲解数字媒体项目策划的方法和技巧。
（2）介绍项目实施和监控的关键环节。
（3）分析典型案例，让学生了解项目评价的标准和指标。
五、第五章：数字媒体技术在实践中的应用1. 教学目标让学生了解数字媒体技术在实际中的应用，提高学生的实践能力。
2. 教学内容数字媒体技术在广告、游戏、影视等领域的应用案例。
3. 教学方法讲授法、案例分析法。
数字录音制作资料
数字录音制作资料第一章初始数字音频1 数字音频的概念:是利用数字技术处理声音的方法,是一种利用数字化的手段对声音进行录制、存放、编辑、压缩或播放的技术。
2 数字音频与电脑音乐MIDI技术的区别: 数字音频的数字化录音手段可以还原更真实的音乐,但成本较高,需要大量开销,而MIDI 技术只需要一台电脑和MIDI音乐软件,不过利用制作的MIDI技术音乐总会比真实录制的音乐缺少一些人性化的感觉.数字音频和都可以应用在电脑上,也可以脱离电脑使用其他数字设备完成,所以说电脑音乐包含了数字音频和MIDI技术,而数字音频和MIDI技术并不是必须依靠电脑才能实现3 数字音频能做什么(主要作用)(1) 唱片制作:数字音频是唱片制作必不可少的一个重要环节.(2) 影视配音配乐:数字化的声音是数字电影一个不可缺少的重要组成部分(3) 手机铃声制作(4) 多媒体教学(5) Flash制作:中用到的声音都经过数字编码压缩处理,使声音在压缩几十倍的情况下依然能够保持主要的声音特性。
4 数字音频的优势(1) 在声音存储方面:传统的模拟音频技术将声音存储在磁带或黑胶片等模拟介质中,不容易保存,而数字音频将声音保存在光存储介质或磁存储介质中.可以长期保存而不损坏。
(2) 在声音处理方面:模拟音频技术记录下的声音很难进行复杂的二次加工,而数字音频所提供的声音处理方法可以对很多错误进行天衣无缝的修正。
(3) 在声音压缩方面:模拟音频技术在尽量不损失音质的前提下,最多可以实现1:2的压缩比率,而数字音频是压缩的领先者,压缩比率高达1:13,随后出现的wma.mp3等音频压缩格式的压缩比率甚至更高,出色的压缩技术使得音乐能够快速在因特网上传播。
5 数字音频电脑系统的简单构件硬件：声卡在整个数字音频电脑硬件系统中处于核心地位。
软件：相应的数字音频软件。
※ 老师说第一章可能考简述或问答，所以这些知识点都要求记住。
第二章1初始Audition1 Audition的来历：2004 年4月22日，Adobe 公司推出了Audition1.5版本软件。
现代教育技术--音频的录制与编辑
数字音频的录制与编辑实验目的：1、学会利用Windows的录音机进行话筒、播放器声音的数字化录音与编辑；2、学会利用CoolEdit进行话筒、播放器声音的数字化录音；3、掌握CoolEdit音频编辑软件的常规使用。
实验项目：制作一个配乐散文（诗）朗诵。
保存成MP3格式。
实验过程：一、散文（诗）的录制（一）Windows自带的录音机录音1、话筒录音（1）录音设置双击右下角的音量图标，打开音量控制(如图1所示），点击选项—属性（如图2所示），选择录音，将话筒选中（在前面方框打勾）（如图3所示），点击确定，在话筒下面方框打勾，并调节音量滑块处于中间位置（如图4所示）。
图1 音量控制面板图2 音量控制--属性图3录音—麦克风选择图4选择麦克风，音量调整（2）点击开始－－程序――附件――娱乐里的录音机，打开录音机。
（3）点击文件――属性――立即转换，在声音选定里的属性中选择441000、16位、立体声，确定。
（如图5所示），若已经是441000、16位、立体声，则不需要再操作“立即转换”。
图5 录音机属性设置1图6 录音质量选择（4）在录音机面板中点击录音，则可录制话筒声音。
通过调整图4中的音量滑块调整输入的声音大小。
如图7所示。
图7 音量大小示意图（左边声音大，失真，中间正常，右边声音太小）（5）保存为WAVE格式。
（6）在录音机编辑菜单中，将滑块调整到适当位置，可以删除当前位置以前（以后）的内容，对音频进行简单的剪切处理。
也可与另外的音频文件进行混音，如制作配乐诗朗诵等。
（7）效果菜单中可进行音量的调整和回音效果的添加，也可适当进行速度的快慢控制。
注意：录音机录制一次只能是一分钟，突破一分钟的方法：方法一：在一次录制结束后再次按录音键，录制几次后，得到较长的、不连续的声音，然后将表示进度的滑块拖到最前面开始的位置再次覆盖录制。
方法二：在录音机中打开一个时间较长的WAVE格式的音频文件，将表示进度的滑块拖到最前面开始的位置再次覆盖录制，另存为即可。
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波形文件属性例子
流行音频格式
• • • • • • CDDA （WAV） APE （无损压缩） MP3（有损压缩） WMA（微软出品） RA（real出品） MIDI（波表合成音乐）
WAV
• PCM编码的WAV文件是音质最好的格式， Windows平台下，所有音频软件都能够提供对她 的支持。Windows提供的WinAPI中有不少函数可 以直接播放wav，因此，在开发多媒体软件时， 往往大量采用wav，用作事件声效和背景音乐。 PCM编码的wav可以达到相同采样率和采样大小 条件下的最好音质，因此，也被大量用于音频 编辑、非线性编辑等领域。 • 特点：音质非常好，被大量软件所支持。 • 适用于：多媒体开发、保存音乐和音效素材
动圈
电容
驻极体
现代录音设备
MIDI键盘
现代录音棚
导播室
录音室
数码设备
模拟信号
• 话筒的功能，是把周围空气振动转化成强弱不 同的电流出来。而这个电流信号，就是我们所 说的“模拟”信号。它和振膜的振动是完全一 致的。 “模拟”是Analog的翻译名。
模拟信号
• 规则音频是一种连续变化的模拟信号,可用一条 连续的曲线来表示，称为声波。因声波是在时 间和幅度上都连续变化的量，我们称之为模拟 量。如下为“HELLO”的语音实际波形
从模拟到数字
• 电脑中把模拟信号变为数 字信号的，是ADC芯片。 也就是Analog（模拟）to Digital（数字） Converter（转换器），简 称模数转换器。
100101100011101源自模拟信号的数字化过程采样
• 这个东西很像屏幕上的画面，它全部是由点阵 组成的一样。声音也是如此。数字录音的过程， 是一个采样的过程,实际上就是每隔一定的时间 取样一次。每次取样之间的的频率，就是我们 常说的“采样率”
MP3
• MP3具有不错的压缩比，使用合适的参数，LAME编码的 MP3很适合于音乐欣赏。由于MP3推出年代已久，加之还 算不错的音质及压缩比，几乎所有著名的音频编辑软件也 提供了对MP3的支持，可以将mp3象wav一样使用，但由于 mp3编码是有损的，因此多次编辑后，音质会急剧下降， mp3并不适合保存素材，但作为作品的demo确实相当优秀 的。网络上可以找到大量的mp3资源，mp3player日渐成为 一种时尚。MP3也并非完美，在较低码率下表现不好。 MP3也具有流媒体的基本特征，可以做到在线播放。 • 特点：音质好，压缩比比较高，被大量软件和硬件支持， 应用广泛。 • 适用于：适合用于比较高要求的音乐欣赏。
听觉媒体
老师听不到的铃声？ 人耳听力的高频随年龄增长而减少
听觉媒体
• 一些基本数据
• 电话喇叭的响应曲线VS高保真音响
留声机
• 爱迪生最早发明的留 声机生产于1878年， 他称之为“说话机”
磁体录音机
• 1888年，一位名叫史密斯的美国人提出了用磁 体记录声音的设想。 • 10年后，丹麦电话工程师波尔森将发明了一台 永磁钢丝录音机。
APE
• 一种新兴的无损音频编码，可以提供50-70%的 压缩比，虽然比起有损编码来太不值得一提了， 但对于追求完美注意的朋友简直是天大的福音。 APE可以做到真正的无损，而不是听起来无损， 压缩比也要比类似的无损格式要好。 特点：音质非常好。 适用于：最高品质的音乐欣赏及收藏
MIDI
• MIDI标准是数字式音乐的一个国际标准 • MIDI文件没有记录任何声音只是发送给音频合 成器的一系列指令，指令说明音高、音长、通 道号等 • 音乐的各主要信息以扩展名为*.MID文件存在盘 上
WMA
• 微软开发的WMA同样也是不少朋友所喜爱的，在低码率下， 有着好过mp3很多的音质表现，有微软背景的WMA获得了 很好的软件及硬件支持，Windows Media Player就能够播放 WMA，也能够收听基于WMA编码技术的数字电台。因为播 放器几乎存在于每一台PC上，越来越多的音乐网站都乐意 使用WMA作为在线试听的首选了。除了支持环境好之外， WMA在64-128kbps码率下也具有相当出色的表现，虽然不 少要求较高的朋友并不够满意，但更多要求不高的朋友接 受了这种编码，WMA很快的普及开了。 • 特点：低码率下的音质表现难有对手 • 适用于：数字电台架设、在线试听、低要求下的音乐欣赏
• 美国的奥奈尔制造了世界上最早的磁带——涂上 一层磁粉的牛皮纸带。 • 1928年，德国人弗勒马用塑料带代替牛皮纸带， 使磁带更加牢固可靠。 • 1935年，德国通用电气公司研制出了世界上最 早的磁带录音机，并投入市场。
磁带录音机
从模拟到数字
• 1963年 荷兰 飞利浦公司生 产盒式磁带录 音机。
。
采样
• 如果我们波形上的把每个采样点连起来我们就 会发现它是锯齿状的了 • 其实，实际中的采样点之间是非常密的。就拿 最普通的声卡来说，都要达到每秒钟取44100 个采样点。这就是我们常说的44.1KHz的采样 率。
采样率
• 人耳的听力极限是20KHz。也就是说，将一秒 钟的音乐分割为20000等分以上时，人耳就听 不出其质量上的差异了。所以44.1KHz的频率作 为两倍的取样率标准，是完全具备很高的音质 的。
数字音频编辑
Adobe Audition
听觉媒体
• 听觉媒体是指承载、传输和控制声音信息 的物质材料和工具，如录音机、电唱机、 扩音器等。 • 在弹性媒质中，如果波源所激起的纵波频 率在20—20000赫兹之间，就能引起人的听 觉，这种纵波称为声波，相应的振动称为 声振动。 • 声波具有波动的一切特性，能产生反射、 折射、干涉、衍射等现象。
1982年，索尼公 司与飞利浦公司 合作的CD系统 正式发售。
数字音频播放器
早期话筒
• 贝尔发明的电话机 的话筒是世界上第 一个话筒。它是一 个小盒子里装满了 炭粒，两端都接着 电线。当对着话筒 说话，炭粒振动， 引起电流随着说话 而忽强忽弱变化。
现代录音话筒
• 动圈式话筒 • 电容式话筒 • 驻极体话筒
指令 WAVETABLE （波表） 合成器
Audition
• Audition 是功能强大的音乐编辑软件， 能高质量地完成录音、编辑、合成等多 种任务
Adobe Audition
• Adobe于不久前收购了Syntrillium Softwares久负盛名的专业 级音频后期软件Cool Edit Pro 2，更名为Audition。并将其整 合到视频软件套装Adobe Vedio Collection中，与Premiere Pro、After Effects以及Encore DVD组成了一套强大的桌面视 频解决方案，Audition在这条工作流程中扮演着重要的角色， 是流程的一个重要环节。 • Audition的主要功能：专业录音、音频混音、编辑和效果处 理、视频配音、输出及刻录音乐CD。 • Audition是一款专业广播级音频后期软件，针对专业广播机 构的制作部门以及媒体工作室和音像制作出版部门。同时， 也深受广大业余视频，音频制作爱好者的喜爱。
数据量
• 一秒种的声音，我们每秒采44100个采样点，因 为用的是16比特，那么就要再乘以16。刚才说 了，一个字节是8位数据，这样就要再除以8， 而1KB等于1024字节，所以再除以1024。最后 因为是双声道的，所以还要再乘以2。 44100×16÷8÷1024×2＝172.26KB/sec。 • 一秒钟要使用172.26KB的数据。一分钟呢，再 乘以60，就是10.09MB。 • 一分钟44.1KHz，16BIT的标准声音文件，大小 是10.09MB。
• 如图：采样点之间形成了锯齿状，这个类似阶梯的 度量单位就是分辨率。也就是对声波的振幅进行切 割。如果切割的数量是以最大振幅切成2的n次方 计算，那么这个n就是我们常说的比特数，英文简 称bit。比如，8比特就是对音波的振幅做2的八次 方，也就是256种强度的区别。那么16比特也就是 65536种强度区别。采样率与分辨率越大，则数字 信号的质量就越细腻。比特位数越高，对于细致的 强弱音变化表现则越好。
基于Audition的音频工作室
Adobe Audition
Audition + 有声卡的电脑 = 多轨数码录音机 + 音乐编辑机 + 专业合成器
Audition 试验内容
• 1.调试麦克风，录制诗歌朗诵《乡愁》。并保存 为”乡愁.mp3” • 2.整理，降噪，加混响效果。 • 3.添加背景音乐，调节音乐为淡入淡出。 • 4.混合输出。