人教版四年级美术：《聚聚散散》课件.ppt

人教版美术四下《聚聚散散》课件

人教版美术四下《聚聚散散》ppt课件
• 课程导入 • 聚聚散散的创作技巧 • 聚聚散散的创作实践 • 学生作品展示与评价 • 总结与展望
01
课程导入
什么是聚聚散散
01
聚聚散散是一种艺术表现手法，通过将形态、色彩、线条等元素聚集或分散，形成独特的视觉效果。
02
在绘画、设计、摄影等领域中，聚聚散散手法常被用于表现空间感、层次感和动态感。
02
聚聚散散的创作技巧
色彩的运用
色彩搭配
在创作《聚聚散散》时，应注重色彩的搭配，利用不同的色彩对比和调和来表现画面中的聚和散
。
色彩情感
不同的色彩可以传达不同的情感，如暖色可以传达热烈、活泼的感觉，而冷色则给人平静、冷静的印象。
色彩层次
通过色彩的深浅、明暗变化来表现画面的空间感和层次感，从而更好地表现出聚聚散散的效果。
聚聚散散在生活中的应用
在广告设计中，聚聚散散手法可以突出产品特点，吸引消费者注意力。
在服装设计中，聚聚散散手法可以通过色彩、图案的搭配，营造出时尚、个性的风格。
聚聚散散的艺术价值
聚聚散散作为一种艺术表现手法，具有独特的审美价值，能够引发观众的视觉享受和情感共鸣。
通过深入探究聚聚散散的运用，可以拓展艺术创作的表现形式和内涵，推动艺术的发展和创新。
国际交流
增加学生与国际同龄人的交流机会，了解不同文化背景下的艺术观念和风格，提升国际视野。
THANKS
感谢观看
画面主次
通过调整元素的大小、位置和明暗等来突出画面的主次关系，使画面更加有重点和层次。
画面深度
通过透视和景深的表现来增加画面的深度感，使画面更加立体和生动。

人教版美术四下第1课《聚聚散散》课件3

创作出与众不同的作品，激发学生的创造力。
02
鼓励尝试与探索
鼓励学生大胆尝试不同的材料、技法，探索“聚聚散散”构图原则的更
多可能性，培养他们的创新精神。
03
评价与反馈
对学生的作品给予积极的评价和建设性的反馈，鼓励学生不断改进自己
的创作，提高艺术表现力。同时，可以组织学生互评，让他们从同伴的
作品中获得启发。
技术性
色彩运用恰到好处，星星的描绘细腻，构图有层次感。
主题表达
主题表达明确，通过星星的聚聚散散，展现了夜空的神秘与
美丽。
美观性
整体画面美观，给人以美的享受。
05
总结与拓展
本课内容总结
教学目标达成情况
本课通过引导学生观察、体验和创作，使学生掌握了“聚聚散散” 的构图原则，培养了学生的审美感知和艺术表现力。
目的
让学生们互相学习，了解同学的作品创意和技巧，激发创作灵感。
作品评价标准
创意性
作品是否具有独特的创意和构思。
技术性
作品在绘画技巧、色彩运用、构图等方面的表
现。
主题表达
作品是否准确表达了《聚聚散散》的主题。
美观性
作品整体是否美观、和谐。
优秀作品赏析
作品一
《春日盛宴》
创意性
该作品以春天的花朵为元素，展现了春天的生机与活力，创意新颖。
聚聚散散在生活中的应用
在广告设计中，通过聚聚散散的手法，突出产品特点，吸引消费者注意力。
在包装设计中，通过聚聚散散的元素，突出产品特点，增加产品辨识度。
在海报设计中，运用聚聚散散的元素，传达活动或事件的主题和氛围。
聚聚散散的艺术价值
聚聚散散作为一种艺术表现手法，具有独特的审美价值，能够给观众带来视觉上的享受和心灵的

四年级美术下册第1课《聚聚散散》精选教学PPT课件1人教版

我使劲地点头，呜咽不已。父亲立刻笑了，像发现了真理似地说：“怎么样我也不能死，我得活着跟你做伴。” 说完就不理不顾地牵着我回家了。
一路上他莫名的兴奋对比着我的泪水。那一年我13岁，父亲43。这是我生命中最铭心刻骨的一段回忆。
父亲最终也没有去把那架车子捡回来。他不再去镇上了，就在四周围转，谁家田里有草就帮忙拔，有什么活就帮忙干。只是每天都乐呵呵的。再后来，父亲跟着村里的一个民工小组去赶零工。他只扔砖头，从房底扔到房上，要恰恰扔到瓦匠手上，要快，要一时不停。他的胳膊红肿了起来，每天回来我就用热毛巾给他敷，但不很管用，后来学习家务一忙起来，也便放弃了。有时候夜里醒来听到父亲睡梦中沉沉的呻吟，心就一抖一抖地疼，泪流了一脸也不敢哭出声来。父亲很卖力气，对工钱也没有概念，给多少是多少，好在别人不太忍心欺他。
这样的日子持续了多少年我已经不记得了。我用纸盒子里的钱交学费，买作业本，也偶尔买点肉做给父亲吃，是恬然的安静感觉。这样的日子让人有种惯性的依赖，像一只鸟的飞翔，没有转弯和阻隔。
突然的一天，父亲拖着坏了很多处的车子从废品站回来，脸上青一块紫一块的，透着强烈的委屈和惶惑。钱被镇上的小混混抢了，父亲被打了。我安慰了他半天，最后还是忍不住哭了。这是第一次，然后是，接二连三。父亲越来越惶惑不安，吃饭越来越少，睡觉也很不安稳，经常半夜起来对着窗户呆呆地坐几个时辰。话也不说了，更不笑，脸上眼睁睁地消瘦下来，眼神是不安的游移。我不知道该怎么办。我知道他往日细缓如流水的生活突然碰上了巨岩，他缓不过神来，难受得紧。

四年级美术下册第一课《聚聚散散》课件

四年级美术下册第一课《聚聚散散》优秀课件
目录 CONTENTS
• 课程导入 • 知识讲解 • 学生实践 • 课堂总结 • 教师反思
01
课程导入
图片导入
总结词：直观生动
详细描述：通过展示与课程内容相关的图片，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
故事导入
总结词：引人入胜
详细描述：以与课程内容相关的故事为切入点，吸引学生的注意力，引导学生进入学习情境。
03
学生实践
创作主题
主题明确
以“聚聚散散”为主题，引导学生观察生活中的聚集和分散现象，如人群、云彩、花丛等，激发
创作灵感。
创新性
鼓励学生发挥想象力，从不同角度和层面挖掘主题内涵，创作出与众不同的作品。
贴近生活
引导学生从生活中的点滴细节入手，通过观察和体验，将“聚聚散散 ”的主题与实际生活相结合。
情境导入
总结词：身临其境
详细描述：通过创设与课程内容相关的情境，让学生身临其境地感受美术的魅力，激发创作灵感。
02
知识讲解
聚聚散散的含义
聚聚散散：是指将事物聚集在一起或分散开来，形成不同的形态和布局。在艺术创作中，聚聚散散是一种常见的构图手法，通过将画面中的元素聚集或分散，营造出不同的视觉效果和氛围。
技能指导
在绘画技能方面，部分学生表现稍显生疏，需要加强对他们绘画技巧的指导，提高他们的绘画水平。
课堂氛围
在某些环节，课堂氛围略显沉闷，需要改进教学方式和方法，增强课堂互动性和趣味性。
对未来的展望
拓展课程内容
未来可以将《聚聚散散》这一主题与其他艺术形式结合，如摄影、雕塑等，以拓展学生的艺术视野和创作思路。
作业布置
创作一幅以“聚聚散散”为主题的画作，要求使用不同的材料和方法表现。

人教版四年级美术：《聚聚散散》课件1.ppt

。2020年6月13日星期六2020/6/132020/6/132020/6/13
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/132020/6/132020/6/136/13/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/132020/6/13June 13, 2020
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/132020/6/132020/6/13Jun-2013-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/132020/6/132020/6/13Saturday, June 13, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/132020/6/132020/6/132020/6/136/13/2020
《聚聚散散》课件
野藤明珠（墨彩）吴冠中
春如线（墨彩）吴中
树丛（墨彩）吴冠中
树丛（墨彩）吴冠中
特点：迴旋交叉，主要说的是线条，它是美术造型的一个普通又有趣的笔法。线条的迴旋交叉，给予人一种攀悬和缠绵的感觉，例如藤缠树、花缠枝，攀攀缠缠、生生不息。
霍安.米罗（西班牙）
米罗作品特点：米罗的超常感受力使他能用象征手法传达信息，用极自然的艺术语言、超越时空的方式与观众交流。他形象地表达了人类最强烈的感情热爱、仇恨、信任和恐惧。
几个圆圈威利斯·康定斯基（俄罗斯）
学生作品
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/132020/6/13Saturday, June 13, 2020

四年级下册美术课件《第1课聚聚散散》人教版(共18张PPT)

交流：说聚散
说说你知道或看到的生活中的聚散现象。
自选创作：
要求：用自己喜欢的方式创作一幅有聚散效果的画面。
选1中的聚散现象。
提示：形象可以简化。注意坐姿，讲究卫生，及时整理学具。
人教版四年级下册第一课
考眼力：你知道这张肖像画是怎么完成的吗?
游戏：摆聚散
要求：请两名同学到前面用磁力扣摆出点的聚、散。
点的聚散会产生疏密对比关系,使画面更生动、和谐、有趣。
有
有虚实感
有动感
有远近感
活泼而自然
粉色的音调康定斯基
点有秩序的聚散有节奏的美感
点自然的聚散给人和谐愉悦感

新人教版四年级美术下册《聚聚散散》精品教学课件

课后思考
学了本课，你有哪些收获？
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得： 1. 人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。 3. 没有伞的孩子必须努力奔跑。 4. 你不勇敢，没人替你坚强。 5. 好学而不勤问非真好学者。 6. 形成天才的决定因素应该是勤奋。 7. 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。 8. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 9.读书不知要领，劳而无功。
欣赏吴冠中的作品
春如线——疏、密
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点, 体会其中的精髓？
点线结合。在大师的笔下“点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限眷恋。
梵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作品
波洛克作品
生活中的聚与散
作业要求：
用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。用喷洒地方法完成作业时，很容易溅到身上，所以喷洒时，动作幅度要小一点，尽量保持好卫生。
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能遇事独立，积极探索钻研，解决更多的难题。
感谢各位的聆听

小学美术聚聚散散课件ppt

03
课堂活动设计
小组合作创作活动安排
创作主题
以“聚聚散散”为主题，引导学生通过绘画、手工等形式表现生活中的聚集和分散现象。
创作时间
安排充足的课堂时间供学生进行创作，同时鼓励学生在课后继续完善作品。
01
分组方式
按照学生兴趣和特长进行自愿组合，每组4-5人，确保组内成员能够相互合作、共同创作。
小学美术聚聚散散
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 课堂活动设计 • 资源整合与利用 • 成果展示与评价 • 回顾总结与展望未来
01
课程背景与目标
美术课程在小学阶段重要性
美术课程是小学教育的重要组成部分，有助于培养学生的审美能力、创造力和想象力。
通过美术课程，学生可以了解不同文化和艺术风格，拓宽视野，提高跨文化交流能力。
02
03
创作材料
提供丰富的绘画材料，如彩笔、水彩、油画棒等，同时鼓励学生自带特色材料，以激发创作灵感。
04
互动交流分享环节设置
1 作品展示
每组选派一名代表展示本组作品，介绍创作思路和过程。
2 互相评价
鼓励学生之间互相评价作品，提出建设性的意见和建议，以促进共同进步。
3 教师点评
教师针对每组作品进行点评，肯定优点、指出不足，并给出改进建议。
4 分享感受
引导学生分享创作过程中的感受和收获，增强学生对美术创作的兴趣和信心。
评价反馈机制建立
01
制定评价标准
明确作品评价标准，包括创意性、表现力、材料运用等方面，以便学生进行自我评价和互相评价。
02
学生自评
鼓励学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的得失。