第七单元《口语交际 自我介绍》教案(含教学反思) 部编版四年级语文下册
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
部编版小学语文四年级下册《口语交际 自我介绍》 (教案)
［统编小学语文教科书四年级下册第七单元］口语交际：自我介绍【教学目标】1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
2.能认真倾听别人的自我介绍，记下别人说话的要点。
教学重点根据讨论的目的，记录重要信息。
教学难点分类整理小组意见，有条理地汇报。
【设计理念】本单元口语交际的重难点是对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。
营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。
【课时安排】1课时【教学流程】一课时板块一谈话导入，范例引领1.谈话导入，揭示课题。
师导入：著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。
通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。
如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。
今天，我们一起走进口语交际——自我介绍，探究如何自我介绍，看看你会有哪些新的收获。
2.情境示范，提出任务。
（1）情境示范：老师请来了两位朋友，我们来听听他们是如何介绍自己的？①（课件播放：学生自我介绍）师总结：通过同学的介绍，我们知道了，初次见面可以介绍姓名、年龄、来自哪里和爱好。
想让别人认识你，要做到真诚有礼、大方交流、声音响亮、表达完整。
还要学会认真倾听、谦虚交流。
这样，才会给别人留下好印象。
（课件出示：姓名年龄来自哪里爱好）②接下来，另一位老朋友，他又是如何介绍自己的？我们边听别思考：他这段自我介绍是向谁介绍的？介绍自己的目的是什么？有哪些要点呢？（课件出示：钱钟书自我介绍）师总结：钱钟书是位大作家。
自我介绍包含了年龄、名字、爱好等信息，是为了让小朋友记住自己。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第1篇】三年级语文下册《说说我自己》口语交际教学设计教学目标：1.培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。
2.抓住自己的特点来说，要说真话。
3.听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。
教学重点：培养学生抓住自己的特点向别人介绍。
课时安排: 1课时教学过程:一、激趣导入师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？生：喜欢！师：（出示PPT）今天李老师把他请到了我们教室里。
看，机灵的悟空来了！他还请李老师给他做代言人，请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。
你发现他都向我们介绍了哪些方面？（板书：简笔画-嘴巴）根据学生说（板书：外貌、性格、特长、事情特点）师：同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的三师弟猪八戒也按捺不住了，他也抢着给我们做自我介绍呢。
（出示PPT）“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
”师：啊，你们笑什么呢？生：猪八戒不是长得尖嘴猴腮；生：猪八戒也没有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。
师：我听明白了，地球人都知道，这些特点都是谁独有的？生：孙悟空的。
师：也就是说这些都是孙悟空的什么性特点？生：标志性特点。
——根据学生谈话（板书：标志性特点）师：（出示PPT）著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。
今天，就让我们进行一次口语交际活动，《说说我自己》。
二、明确口语交际要求1.师：自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。
用笔在关键处做记号。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。
2.培养学生口头表达能力和自信心。
3.了解自我介绍的基本要素和技巧。
二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。
2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。
4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。
四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。
五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。
但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。
另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。
六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。
希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。
部编版四年级语文下册第七单元《 口语交际：自我介绍》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教
案及教学反思
一、教学目标
1.了解自我介绍的基本要素和方式。
2.能够用简单的语言进行自我介绍。
3.培养学生的口头表达能力和自信心。
二、教学准备
1.教师准备自我介绍的范例。
2.准备相关图片或素材辅助教学。
3.确保教室的语音设备正常使用。
三、教学过程
1. 导入
通过介绍自己进行导入，引导学生理解自我介绍的重要性。
2. 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
3. 练习自我介绍
分组练习，让学生互相进行自我介绍，并在教师的指导下进行改进。
4. 整合自我介绍
将学生分成小组，每个小组选出一名代表进行自我介绍，其他同学进行评价和建议。
5. 总结
教师对学生的表现进行总结，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生多加练习提高口头表达能力。
四、教学反思
本节课的教学目标主要是培养学生的口头表达能力和自信心，教师在教学过程中还可以加入一些游戏或趣味性的活动，增加学生的参与度和学习兴趣。
同时，教师在评价学生的表现时要注意给予积极的反馈和建议，鼓励学生勇于表达自己。
在未来的教学中，可以结合课文内容或其他教材，进一步拓展学生的口语交际能力，提高他们的综合语言素养。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，让学生学会表达自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等基本信息，并学会用恰当的语言和态度与他人进行交流。
课文内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们能够用简单的句子介绍自己。
但是，他们在表达时往往缺乏条理性和连贯性，语言和运用能力有待提高。
此外，部分学生可能存在胆怯、紧张等心理问题，需要教师在教学中给予关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用课文中的句型和词汇进行自我介绍，表达自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等基本信息。
2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、勇敢的品质，使他们乐于与他人交流，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用恰当的语言和态度进行自我介绍。
2.难点：学生能够有条理地表达自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等基本信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动式教学法：引导学生相互提问、交流，提高他们的口语表达能力。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关图片、道具等教学资源。
2.设计好教学活动流程和提问环节。
3.准备好评价标准和奖励措施。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生问好，引导学生回答，从而自然引入本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（5分钟）教师展示一组图片，包括姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等，让学生猜测这些图片代表的人物特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，学生互相介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好、特长等。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(精品3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第1篇】一、教学目标1.会倾听，理解对方的意图并积极参与交际。
2.有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。
3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，声音响亮。
4.学会劝阻的方法：态度要热情;有礼貌；要把不正确行为的危害说清楚。
二、教学重点和难点1.掌握劝阻的方法：注意态度要热情；有礼貌。
2.能把不正确行为的危害说清楚。
三、教学准备：挂图、课件四、教学过程（一）创设情景，导入新课：1.小朋友们，今天早上，我发现一个同学把一块只吃了一小口的面包扔进了垃圾箱（出示一块只咬了一小口的面包）。
你们说，如果被你碰到了这件事，你打算怎么办？a.把他骂一顿b.劝阻他2.根据学生的回答引出“劝阻”。
3.如果请你去劝阻他，你准备怎样说？小组讨论一下。
小结：“劝阻”也是一项本领，今天我们就来学习口语交际“学会劝阻”，板书“学会劝阻”。
（二）师生共同总结出劝阻的方法。
1.汇报刚才小组交流的意见刚才大家讨论得非常热烈,现在老师就是那个扔面包的同学,你怎么样来劝阻“我”呢？(师生表演)2.总结劝阻的方法：a、态度要热情，有礼貌。
b、要把不正确行为的危害说清楚。
3.出示书中的四幅（1）指导看图,明确图意：a.请小朋友看这几幅图，图上画的是什么人？他们在什么地方？发生了什么事？b.让学生仔细观察四幅图,再指名回答。
c.教师根据学生回答逐一板书。
高压线下放风筝在操场边喝生水马路边扔香蕉皮打谷场上点燃爆竹小结：是啊,这些事情都是不文明的，作为少先队员，遇到不文明行为，我们应该主动上前劝阻。
（2）那么应该怎样来劝阻呢？下面,请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演劝阻，之前一定要想好怎样劝才能让对方听进去。
（学生同桌练习表演，教师巡视指导）（3）表演展示：a.学生表演第一幅图。
b.其他学生评价。
c.小结:劝阻的小朋友很有礼貌,态度非常诚恳,而且把在高压线下放风筝的危害说清楚了。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。
本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。
教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。
学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生倾听和评价的能力。
3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。
四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。
4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。
教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。
5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。
教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第七单元《口语交际：自我介绍》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思第七单元《口语交际：自我介绍》一、教学目标1.能够正确使用适当的语言进行自我介绍；2.能够准确有效地表达自己的基本信息和爱好；3.能够倾听他人的自我介绍并作出适当的回应。
二、教学内容1.口语交际：自我介绍–学习如何用简单明了的语言介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息；–学习的活动包括模仿、角色扮演、小组讨论等形式，以提高口语表达能力。
三、教学准备1.教师：熟悉教学内容，准备课堂教学所需的教材、教具等；2.学生：准备笔记本和笔，积极参与课堂互动。
四、教学过程1.导入–通过简单的自我介绍视频或图片引入，激发学生对自我介绍的兴趣。
2.学习–讲解自我介绍的基本句型和用语，进行实例演示让学生模仿；–分组练习，让学生进行自我介绍的角色扮演。
3.练习–学生之间进行自我介绍，互相交流并给予反馈；–教师进行点评和引导，纠正学生可能存在的语言错误。
4.拓展–分组或个人展示自我介绍，鼓励学生发挥创意，增强表达能力。
5.总结–教师与学生共同总结本节课的重点和难点，强化学习成果。
五、教学反思本节课主要围绕口语交际中的自我介绍展开，通过学习和练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力。
在今后的教学中，可以加强师生互动，引导学生多进行口语练习，提高语言流利度和自信心，同时也应不断完善教学方法，激发学生学习兴趣，使语文学习更轻松、有效。
以上为本节课的教学反思，希望对教学工作有所启发。
六、教学效果评价根据学生的参与度和实际表现，结合课后作业和口头表达等形式，评价学生的口语交际能力和自我介绍水平，及时给予指导和帮助，帮助学生提高语言表达的能力。
七、课后作业1.完成《口语交际：自我介绍》练习册上的相关习题；2.自行撰写一篇关于自我介绍的短文，并在下节课前朗读给同学们听。
希望同学们能在课后认真完成作业，不断提高口语表达能力。
八、延伸阅读•《口语交际与演讲技巧》•《提升口语表达能力的方法与技巧》以上为本节课的教学内容，希望对学生的口语表达能力和自信心有所帮助。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(精推3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【1】篇〗第一课时教学内容：口语交际教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
课前准备：单元导读后，可分组发放《身边的艺术调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。
身边的艺术调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事教学过程：一、读内容,明要求1．自己读口语交际的内容．2．说说有什么要求（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．三、联系生活,创设交际情景1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．四、在个人陈述，同桌或小组交流展示身边的艺术的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。
第二课时教学内容：习作教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。
教学过程：一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。
教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。
我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。
我提议让照片的主人来做画面配音吧!二、上台介绍教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》是本单元的第一课。
本课旨在让学生通过自我介绍，提高他们的口语交际能力，培养他们的自信心。
教材通过生动的例文和指导，让学生学会如何简单明了地介绍自己，同时注重培养学生的倾听、表达和交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生在介绍自己时，可能会显得紧张，语言表达不够流畅。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生大胆地表达自己，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生学会用简单明了的语言介绍自己，包括姓名、年龄、爱好、特点等。
2.培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3.培养学生的自信心，使他们乐于与人交流。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用简单明了的语言介绍自己。
2.难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，使他们在实际交际中能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会介绍自己。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与，互相交流，提高口语交际能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和肯定，增强他们的自信心。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片或视频，用于激发学生的学习兴趣。
2.准备一些关于自我介绍的示例，用于引导学生学习。
3.准备录音设备，用于记录学生的自我介绍，以便进行评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生谈论与自己相关的话题，如：“你们知道我是谁吗？”让学生初步感受自我介绍的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现关于自我介绍的示例，引导学生关注自我介绍的内容和方式。
如：“请大家听听这位同学是如何介绍自己的。
”3.操练（10分钟）分组让学生进行自我介绍，鼓励他们用简单明了的语言表达自己。
教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。
部编版四年级语文下册第七单元《 口语交际：自我介绍》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案，主要让学生通过学习，掌握自我介绍的基本技巧，提高他们的口语交际能力。
教材以实例引导，让学生在实际操作中学会如何介绍自己，从而提高他们的语言能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在自我介绍时会出现紧张、害羞的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让他们能够自信地表达自己。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.提高学生的口语交际能力，使他们能够自信、流畅地介绍自己。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.难点：如何帮助学生克服紧张、害羞的情绪，使他们能够自信、流畅地介绍自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，增强他们的自信心。
六. 教学准备1.准备一些自我介绍的示例，以便在课堂上进行展示和分析。
2.准备一些与自我介绍相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备录音设备，以便在课堂上记录学生的自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个简单的自我介绍导入新课，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些自我介绍的示例，让学生进行观察和分析，引导学生了解自我介绍的基本格式和技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生尝试编写自己的自我介绍，并选取几位学生进行展示。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的自我介绍进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与自我介绍相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的口语表达能力。
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》是一种实用性很强的口语交际训练内容。
通过本节课的学习，学生可以学会如何进行自我介绍，提高他们的口语表达能力，为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对于自我介绍这一主题并不陌生。
但是，他们在进行自我介绍时，往往存在表达不清晰、逻辑不严密、语言不规范等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高他们的口语表达能力。
2.培养学生的逻辑思维能力和语言能力。
3.提高学生的自信心和勇气，使他们敢于在众人面前表达自己。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何让学生在进行自我介绍时，做到表达清晰、逻辑严密、语言规范。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片、资料等，用于引导学生进行学习。
2.准备录音设备，用于录制学生的自我介绍，以便进行反馈和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、资料等引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们要学会自我介绍？2.呈现（10分钟）呈现一些关于自我介绍的例子，让学生进行观察和分析，引导学生了解自我介绍的基本结构和要素。
3.操练（15分钟）让学生分组进行自我介绍的练习，鼓励他们大胆表达自己，对他们的表现进行评价和指导。
4.巩固（10分钟）让学生进行自我介绍的游戏，巩固所学知识，提高他们的口语表达能力。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如何做到在进行自我介绍时，表达清晰、逻辑严密、语言规范？引导学生进行讨论和交流。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调自我介绍的重要性和注意事项。
2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第【1】篇〗口语交际自我介绍教学案例一、教学容这节课的教学容是语文根底模块上册口语交际局部自我介绍。
与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象〞。
通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的根本要求和根本原那么，掌握自我介绍的技巧。
并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
二、指导思想以语文课程标准为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话〞的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为根底的文明礼貌、幽默幽默的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定根底，以适应就业和创业的需要。
三、设计思路为了到达更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。
课堂第一步我用“亮出我自己〞环节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，教师做点评，帮助学生抑制心理障碍。
然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活泼气氛。
第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的根本要求和根本原那么，以及如何保证自我介绍的最正确效果等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最关键的环节-----情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。
设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原那么，由知识到能力，以提高能力为教学目的。
四、教学目标1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。
2、培养学生的口语表达能力。
3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。
五、重点1．掌握自我介绍的相关知识2．口语表达能力的训练六、难点：1．口语表达能力的训练2．如何在介绍时取得最正确效果七、课时安排一课时八、教学过程〔一〕、导入同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《口语交际自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一个简单的自我介绍的例子，让学生学会如何进行自我介绍，提高他们的口语交际能力。
教材中通过一个活泼的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习自我介绍的方法和技巧。
二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的口语交际能力，他们能够简单地进行自我介绍，但是还缺乏一定的技巧和方法。
因此，在教学过程中，需要通过各种教学活动，让学生在实践中学会如何更好地进行自我介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.提高学生的口语交际能力，使他们能够更加自信地进行自我介绍。
3.培养学生的交际意识，使他们能够主动与他人进行交流。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.难点：如何让学生在实际操作中运用所学的自我介绍方法和技巧，提高他们的口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置一个活泼的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习自我介绍的方法和技巧。
2.交际法：通过模拟真实场景，让学生进行实际操作，提高他们的口语交际能力。
3.游戏教学法：通过设计一些有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，使他们能够在游戏中学会自我介绍的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片或视频，用于激发学生的学习兴趣。
2.准备一些关于自我介绍的素材，用于引导学生进行实际操作。
3.准备一些游戏材料，用于学生在课堂上进行游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于自我介绍的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们要学会自我介绍？2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的自我介绍例子，引导学生理解并掌握自我介绍的基本方法和技巧。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个自我介绍的素材，进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍。
部编版四年级语文下册第七单元《 口语交际：自我介绍》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》说课稿及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语表达能力，增强学生的人际交往能力。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但还在不断提高的过程中。
在学习本节课之前，学生已经学习了相关的语文知识，对于如何进行自我介绍有一定的了解。
但如何在实际生活中运用好自我介绍，以及在不同的场合如何调整自我介绍的内容，仍是学生需要提高的部分。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确自我介绍的重要性，掌握基本的自我介绍方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、开朗的性格，提高学生对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何在实际生活中运用好自我介绍，以及在不同的场合如何调整自我介绍的内容。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法和小组合作法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体手段辅助教学，丰富教学内容，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个趣味小游戏，引导学生认识到自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的理解情况。
3.小组讨论：学生分小组讨论，如何进行自我介绍，分享自己的经验。
4.互动交流：学生上台进行自我介绍，其他学生给予评价和建议。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调在不同场合下自我介绍的方法和技巧。
6.课堂练习：学生分组进行角色扮演，练习在实际生活中运用自我介绍。
7.课后作业：布置一道关于自我介绍的作业，让学生课后练习。
新部编版四年级语文下册第七单元口语交际《自我介绍》教学设计及反思
部编版四年级语文下册第七单元口语交际《自我介绍》教学设计教学目标1.交流和朋友相处的方法。
2.根据讨论的目的，记录重要信息。
3.分类整理小组意见，有条理地汇报。
教学重点根据讨论的目的，记录重要信息。
教学难点分类整理小组意见，有条理地汇报。
教学准备课件教学安排1课时教学过程一、范例激趣，导入课题 1.小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）我叫王陆雨，今年8岁了，我的名字是爸爸妈妈给起的的，因为爸爸姓王，妈妈姓陆，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陆雨。
交流并显示说话要求： 自己叫什么名字？今年几岁？ 自己的名字谁给起的？ 为什么给起这个名字？ 2.老师先向王陆雨做个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）3.和别人初次见面，我们常常需要向别人作自我介绍。
面对不同的情况，自我介绍应该也有所不同。
想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。
这样你才会给人留下深刻的印象。
今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。
今天，我们口语交际的内容是“自我介绍”。
（板书：自我介绍）二、合作交流，尝试交际1.为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）2.能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3.各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
三、创设情境，活化交际 1.生活中，我们常常需要向别人作自我介绍，出示：（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》教学设计
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》是本单元的第一篇课文。
这篇课文旨在让学生通过自我介绍，提高他们的口语表达能力，增强他们的自信心。
教材以简洁明了的语言，提供了多种自我介绍的模板，便于学生理解和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在介绍自己时，往往过于简单，缺乏条理性和完整性。
通过本节课的学习，学生将能够掌握自我介绍的基本结构，学会如何清晰、完整地介绍自己。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本结构，学会如何清晰、完整地介绍自己。
2.培养学生的口语表达能力，提高他们的自信心。
3.引导学生学会倾听，尊重他人，培养良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握自我介绍的基本结构，学会如何清晰、完整地介绍自己。
2.难点：在实际交际中，能够灵活运用所学知识，做到表达流畅、自然。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍示范。
3.小组讨论法：让学生在小组内互相练习，互相评价，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排教室座位，以便于学生进行小组讨论。
3.准备时间：提前1天。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个幽默的自我介绍开场，引发学生的兴趣。
然后提问：“你们知道自我介绍的重要性吗？为什么我们需要学会自我介绍？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的自我介绍范文，让学生仔细倾听，并提问：“这篇自我介绍有什么特点？它是如何结构的？”引导学生分析并回答。
3.操练（10分钟）教师分成若干小组，每组选一名代表进行自我介绍。
其他组员认真倾听，并给予评价。
然后，组内成员轮流进行自我介绍，互相练习。
4.巩固（10分钟）教师创设一个情境，如：参加一个聚会，需要向陌生人介绍自己。
四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》教案及教学反思
四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》教案及教学反思一、教学目标1.掌握自我介绍的基本用语和句型；2.培养学生自信、自觉、自主、自立的意识；3.提高学生的口语表达能力。
二、教学重难点教学重点：自我介绍的基本用语和句型。
教学难点：让学生在口语交际中发挥主动性。
三、教学步骤1. 导入通过谈论自我介绍的重要性，引发学生对本课的兴趣，从而激发学生的学习积极性。
可以通过以下问题引导学生发言：•你们是否听过自我介绍？•在生活中，我们为什么需要自我介绍？•自我介绍有哪些基本的用语和句型？2. 学习1.告诉学生，“大家好！我叫XXX，我今年XX岁了，我来自XXX，我喜欢做XXX”。
然后让学生跟着老师一起朗读。
2.给学生大致介绍一下如何进行自我介绍，包括一些常见的用语和句型。
具体可以包括以下内容：–开场白：大家好/你们好，我叫XXX；–基本信息：我今年XX岁，来自XXX；–爱好和特长：我喜欢XXX，我擅长XXX；–结尾：请大家多多关照。
3.让学生根据自己的情况编写一段自己的自我介绍，并向全班同学进行表达。
3. 操练1.让学生分组练习自我介绍，并互相提出意见和建议，以此提高口语表达技巧。
2.老师巡回检查，发现不足之处即时指出，帮助学生改正。
4. 总结巩固学生所学的内容，梳理自我介绍的基本用语和句型。
5. 作业让每个学生编写一篇自我介绍并带回家，回家自己练习多次，以便在学习中能流利、地道地表达自己。
四、教学反思本次教学以讲述基本用语和句型为主，通过操练和实践，让学生在实践中感受到自己在口语交际中的进步，从而提高了学生的口语表达能力。
同时，教师需关注学生的综合素质，让学生在自我介绍中体现出自信、自觉、自主、自立的意识，培养学生的自我价值感。
此外，在教学过程中，应重点关注难点，让学生在教学中感到自己的进步，从而增强学习兴趣和学习动力。
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口语交际自我介绍
［教学目标］
1.了解自己，明白根据不同对象、不同目的介绍自己的方式。
2.加强语言实践，培养学生语言组织能力和口头表达能力。
［教学重难点］
学会介绍自己，培养学生的表达能力。
［教学课时］1课时
教学过程
一、谈话导入
师：在很多情况下，我们都需要向别人介绍自己。
同学们了解自己吗？如果让你作自我介绍，你需要注意些什么？你又会如何介绍自己呢？（课件出示：自我介绍）二、对自我介绍的理解
1.什么是自我介绍？
自我介绍就是告诉别人你是谁，你是一个什么样的人。
自我介绍是一门艺术，自我介绍的方法多种多样，应该随时随地而变。
2.自我介绍时可以介绍自己的哪些方面呢？
生自由讨论后，师总结：姓名、年龄、爱好、特长、性格……
3.在哪些情况下我们需要向别人介绍自己？（指名回答）
预设：
（1）碰到新同学、上台表演节目前……
（2）面对不认识自己的人、转入新的学校、找工作……
三、情境创设一，自我介绍
1.师出示情境：你刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
2.学生自由讨论。
3.师出示示例：大家好，我叫×××，我是一个兴趣广泛、胆小的人，我最害怕蟑螂了。
我的爱好很多，如画画、看书、弹钢琴等。
我是一个热心肠的人，只要看到别人有困难，就会马上上前提供帮助。
有一次，学校运动会长跑比赛中，
有一位同学摔倒了，我赶紧停下来去将他扶起来，虽然我因此没有获得长跑比赛的奖项，但我一点也不后悔。
同学们以后有什么困难可以找我帮忙，只要我能做到的，我绝不含糊。
在今后的时间里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获珍贵的友谊。
4.师点评：在这个示例中，×××同学介绍了自己的姓名、性格、爱好，还特别强调了自己的热心肠这一特点，让别人对他印象深刻。
最后表达了自己希望交朋友的愿望，符合创设的情境。
四、情境创设二，自我介绍
1.师出示情境：应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
2.学生自由讨论。
3.师出示示例：
你好，我是×××。
我是四（2）班的一名学生，我对校报记者非常感兴趣，希望能给我一个展示自我的机会。
我对应聘校报记者的要求有充分的了解，我觉得自己完全符合条件。
首先，我有足够的胆量，敢于对不良的现象说“不”。
其次，我的口头表达能力比较强，思维敏捷，能及时发现问题，能顺利完成采访的任务，为校报提供有效信息。
最后，我吃苦耐劳，能充分利用课余时间来完成好分配给我的任务。
4.师提问：如果你是校报的负责人，听了这份自我介绍，会有什么感受？3.在向别人作自我介绍时应该注意些什么？
五、自我介绍要点，分组讨论
1.师提问：上面两种情境下，介绍自己的方式有什么不同？
2.学生分组自由讨论发言。
3.师总结：介绍自己时，面对不同的对象、不同的目的，介绍自己的方式和内容也应该有所不同。
（1）我们向同学介绍自己的目的是为了让同学们认识自己，了解自己，喜欢自己。
我们可以选择幽默一点的介绍方式增加同学们对自己的兴趣。
（2）在应聘工作时，除了介绍自己的基本信息外，还要了解应聘工作的特
殊属性。
校报记者需要经常去采访同学，了解事实真相，在自我介绍时，首先应让面试者了解自己对待这份工作的态度，让面试者认识到，你有足够的能力来完成这项工作，最后说一说如果应聘成功，你将如何开展工作。
六、交际实践
1.师出示情境：妈妈让你去家门口的公交站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
2.交际指导：要让别人认出你，那么在介绍自己时，就要介绍自己与别人不同的特征。
那么你有哪些特征可以让别人一眼认出呢？（指名回答）
3.师总结出示：头发的特征、衣服的特征、脸型特征等。
4.师提示：分小组进行角色模拟情境，并进行自我介绍。
注意在小组内介绍完自己后，和同学交流，听听他们的意见，有需要改动的地方及时修改。
5.分小组进行自我介绍，每个小组选代表上台进行自我介绍。
［教学反思］
在这节课的教学中，我深刻感受到课堂要常教常新，反观整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已基本完成。
在教学中，我注意联系学生的生活实际，让学生感觉到交际是轻松、愉快的，让学生消除畏难情绪。
根据不同的情境展示了不同的自我介绍，并让学生参与讨论，让学生深刻地体会到不同对象、不同目的介绍自己的方式是不同的，层层递进，完成了交际练习。
教学中的不足是部分学生还比较拘谨，自我介绍时语言组织能力较弱，不能很好地展示自己，以后要加强相关练习。