人教新目标八年级英语上册Unit 1 教学设计

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新目标英语八年级上册unit1教学设计

八年级上Unit 1 How often do you exercise?Section B（3a—4）课堂教学设计◆教材分析：下面我要说的内容是人教版八年级上Unit 1 Section B(3a--4) Page 5，本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。

首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never) 再学会描述自己或他人的生活方式。

通过复习已学习过的动词及短语(shop, exercise, read, go to the movies, watch TV, ,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。

本单元的Section A部分，已初步认识和使用了频率副词，为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。

本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读、学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及how often句型的使用能力。

◆教学目标：1、知识目标(1)掌握以下词汇：habit, try, lifestyle, grade, better, same, as, different, maybe, although, for,of course, look after, good—better—best, healthy—healthier—healthiest(2)掌握并会运用下列重要短语和句型：look after = take care of the same as try to do sth. get good grades－How often do you exercise? －I exercise every day.－How often does she drink milk? －She drinks milk every day.2、能力目标读：通过学习本课时的短文，能读懂介绍个人生活方式的文章。

人教版新课标八年级英语上册教案Unit1教学设计

have fun
3. The structure :-What did…?
-Where did…?
-How was…?
学习重点
Learn to talk about the past evenand the basic sentences patterns:
have fun
3. The structure :-What did…?
-Where did…?
-How was…?
.
教学反思
片6—8
片6：展示导学提示二。
片7-8：1c ，1d，个人抢答。回答正确者记1分，共2分。1e小组合作交流，推荐薄弱的成员展示，优秀者，各加0.5分，共1分.（16分钟）学生自主学习。
学生小组合作交流，完成1c，1d，1e部分。
片9-14
片9：展示导学提示三。
片10-13：本节课语法小结。自主检测，当堂检测第一大题个人抢答对1题记1分，共5分。第二、三、四大题，小组合作完成，最佳小组记5分。片14: 评选本节课最优小组及个人，(10分钟)
学生自主学习语法，做笔记，向老师提出本节课的疑点，当堂练习，自主检测
板书设计
Unit1 Where did you go on vacation？
1. New words : expensive ,diary ,bored ,seem
2. Key phrases :
something special ,go on vacation , go shopping,
英语（学科）教学设计
年级：八（上）
内容
Unit1 Where did you go on vacation？
设计人
课时
第3课时

新人教版八年级上册英语 Unit1 第2课时教案(教学设计)

Unit 1 Where did you go on vacation?Section A (Grammar Focus-3c)单词something, nothing, everyone, myself,1.掌握一般过去时的疑问句结构及其肯定、否定回答2.掌握动词的过去式形式3.掌握不定代词的用法1.复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法2.一般过去时的运用Step 1检测上节课的学习效果，同时巩固已学知识，为新课做好准备。

①Show the pictures used in the previous class and ask Ss to try to remember the words they learned from the previous class.②Test Ss ability to understand and use the words.T: I had a great time on vacation, and I did something interesting.2.Review the conversationShow the Chinese translation of 2d and ask Ss to say the English sentences.Step 2将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也培养了其合作能力。

Grammar Work on Grammar Focus①Ask Ss to read the sentences in the chart and then show the following questions on the PPT. Let Ss think by themselves.1)常见的复合不定代词有哪些？2)带有some的复合不定代词和带有any的复合不定代词有什么区别？3)当形容词和复合不定代词连用时，复合不定代词应该放在形容词之前还是之后？4)由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，谓语动词用单数还是复数？②Have Ss discuss those questions in groups of four and then write their answers. Choose several groups to report the answers of their group and then evaluate their answers.【Keys：1）常见的复合不定代词有something，anything，someone，anyone，everything， everyone， nothing等；2）带有some的复合不定代词常用于肯定句，而带有any的复合不定代词常用于疑问句和否定句中；3）当形容词和复合将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也培养了其合作能力。

人教新目标版英语八上unit 1《Where did you go on vacation》教学设计

人教新目标版英语八上unit 1《Where did you go on vacation》教学设计一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》主要讲述了人们度假的地方和度假活动。

本节课主要让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及如何描述他们过去的假期。

教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本知识，能够用英语进行简单的日常交流。

但部分学生对一般过去时的疑问句和回答还不够熟练，需要老师在教学中给予重点辅导。

此外，学生对度假地的名称和活动还比较陌生，需要老师通过图片和例句进行引导。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，能够用英语描述自己和他人的假期经历。

2.能力目标：培养学生用英语进行询问和描述假期经历的能力，提高学生的口语交流能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，让学生对不同的度假地和文化产生兴趣，拓宽视野。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答。

2.难点：如何用英语描述自己和他人的假期经历。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情景对话，让学生在实际情境中学会一般过去时的疑问句和回答。

2.任务型教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在完成任务的过程中，学会用英语描述假期经历。

3.交际法：鼓励学生在课堂上用英语进行交流，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.图片：准备一些度假地的图片，如海滩、山区、城市等。

2.角色扮演卡：制作一些角色扮演的卡片，包括不同的人物和假期活动。

3.课件：制作本节课的课件，包括单词、短语和对话。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师向学生问好，并询问他们上周做了什么。

b.学生回答后，老师引导他们用英语表达：“I went to…”来描述自己的活动。

c.老师通过展示度假地的图片，引导学生谈论自己喜欢的度假地。

初中英语人教版八年级上册Unit1SectionB(2b—2d)教学设计

（二）讲授新知
1.学生跟随教师阅读2b部分的对话，了解Cappy的基本情况。
2.教师讲解并板书重点词汇和句型，如"talented robot", "perform tasks", "control by smartphone"等，让学生跟读并模仿。
3.学生分组进行角色扮演，练习对话中的句型，加深对词汇和句型的理解。
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组机器人的图片，包括Cappy的图片，引导学生观察并思考：What do you know about robots? What can they do?
2.学生分享自己对机器人的了解和看法，教师总结并板书关键词。
3.教师提出问题：Do you want to know more about Cappy, a talented robot?引出本节课的主题——学习Unit 1 Section B 2b-2d的内容，了解机器人Cappy的特点和功能。
-不少于80词，要求语言通顺，表达清晰。
2.阅读一篇关于机器人的英文文章，并完成相关阅读理解练习。要求：
-运用课堂所学的阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
-关注文章中的细节，捕捉关键信息。
-完成阅读理解练习，检验自己的阅读效果。
3.小组合作，制作一份关于机器人的英文手抄报。要求：
-选择一个主题，如“机器人的发展历程”、“机器人在生活中的应用”等。
初中英语人教版八年级上册Unit1SectionB（2b—2d）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本章节所学的词汇和句型，如"robot", "ability", "control", "talent", "perform"等，并能正确运用到日常生活交流中。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 1 单元教学设计

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 1 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 1主要围绕“How do you get to school?”这一主题展开，通过引入不同交通工具的图片和情景对话，让学生掌握一般现在时的表达方式，以及询问和回答他人如何去学校的句子结构。

教材通过丰富的语言材料，旨在培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中需要更多的实际语境和实践机会来提高语言运用能力。

此外，学生对于新事物的接受能力较强，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会用英语询问和回答他人如何去学校。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高听说读写技能。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的价值观。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时的表达方式，以及询问和回答他人如何去学校的句子结构。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过引入真实情境，让学生在实际交流中掌握知识点。

同时运用分组合作、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教材：人教版新目标八年级英语上册。

2.教具：多媒体设备、图片、卡片等。

3.教学资源：网络资源、相关视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，引导学生谈论自己如何去学校。

教师通过提问学生，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的情景对话，让学生听懂并理解对话内容。

随后，引导学生跟读对话，纠正发音。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们模拟对话情景，进行角色扮演。

教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

八年级英语上册 unit 1 教学设计人教新课标版

Unit One How often do you exercise?Section AThe First Period标志词：always, usually ,often , sometimes, hardly ever, never (常放在句中，be 动词后或实义动词前，sometimes可在句首或句尾)every day , once a week , twice a month, three times a year….(常在句尾)on weekends, on Monday, in the morning…（放在句尾）2.How often:多久一次?对once a week, twice a month, three times a year…,usually, sometimes, hardly ever, never提问。

How many times:多少次？对once, twice ,three times…提问。

The Second Period讲解：1.high school 中学 activity survey 活动调查2.Here.there 开头的句子，若主语是名词，则主谓倒装；若主语是代词，则主谓不倒装。

E.g.: Here comes the bus! Here it comes!3.不定代词all +复数名词most +of the 复数名词（all 后的of 可省略）some +of 代词宾格no+复数名词或单数名词Section B教学目标：1．学会谈论饮食习惯。

2．能了解哪些饮食习惯是健康的。

3．能阅读介绍饮食习惯方面的文章。

4．学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。

语言目标：掌握表达食品的词汇及句型：How often do you drink milk?语言功能：Talk about how often you do things.跨学科学习：学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。

人教版八年级英语上册教学设计：Unit1SectionB(3a)

人教版八年级英语上册教学设计：Unit1SectionB(3a)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如"achieve", "goal", "dream", "work hard", "never give up"等，并能在实际语境中正确运用。
2.掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够运用这两种时态描述过去和现在的行为、习惯。
（四）课堂练习，500字
1.设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。
2.安排一篇阅读理解练习，让学生运用阅读技巧，提高阅读能力。
3.布置一篇写作任务，要求学生结合个人经历，运用所学词汇和句型，撰写一篇关于个人目标的短文。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、短语、句型和时态的用法。
3.完成课后练习册中的相关练习，包括词汇填空、句型转换、阅读理解和写作练习，以巩固所学知识。
4.预习下一节课将要学习的内容，提前了解新词汇和语法点，为课堂学习做好准备。
5.家长参与作业：鼓励学生与家长分享自己在课堂上的学习成果，家长协助学生完成作业，并给予积极反馈。
6.拓展作业：选取一篇关于目标追求的英文文章，进行深度阅读，并尝试分析文章结构、归纳主旨大意，以提高阅读理解能力。
4.引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感，激发他们为社会进步贡献自己的力量。
5.培养学生热爱英语，树立终身学习的观念，提高他们的综合素质。
二、学情分析
八年级学生经过一年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和，希望在学习中不断提高自己的语言运用能力。然而，学生在学习过程中仍存在以下问题：

新人教版英语八上Unit1教学设计

新人教版八年级英语上Unit1 教学设计I. Analysis of the teaching material（教材分析）:The topic of Unit 1 is talking about the past events. The target languages are: Where did you go? What did you do? Did you …? How was your vacation? How were…? Th ere are three sections in Unit1. They are Section A, Section B and Self check. Section A is asking about what students did last Saturday and how their vacations are. Section B is a passage of Jane’s travel diary. It provides a comprehensive review in Self check. And now I am going to talk about how I give Section A to my students.II. Analysis of the students（学情分析）:So far the students have learned English one year, they have mastered a few English words and useful expressions, but not many. They have much interest in learning English, but their ability is quite poor, so during this period, I think getting the student s to speak, listen, get the students to complete the teacher’s task and do teamwork are still the main tasks of English teaching.III. The teaching period aims and demands:A. Teaching aims and demands:V ocabulary: New York City, camp, summer camp, museum, Central Park, didn’t=did not, exam, really, rainy, were, fantastic, friendly, wonderful Useful expressions: Where did you go on vacation? We went to New York City. Did you go to Central Park? Yes, I did. How was the weather? It was windy.B. Main points: 1. Talk about the past events. 2. Talk about holiday activities. 3. Acquire the knowledge of the Simple Past Tense and some past tense statements.C. Difficult points: The past tense verbs and their pronunciations.D. Ability aims: By learning Unit1Section A, the students are asked to master the target languages of Section A, get the students to know when they talk about the past activities, they must use the Simple Past Tense. The students can also talk about their own past activities freely.E. Moral aims: 1. By asking “Did you go to…? What do you think of…? Is it beautiful? Do you love it? Get the students to love the beautiful scenery in China, andlove their own country. Help the students to get the spirit of do teamwork, let them know they must work together if they want to finish the teacher’s work successfully.F. Teaching methods: 情景教学法，任务型教学法和小组合作法。

八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit1第1课时SectionA(1a2d)教学设计

2.熟练运用一般现在时的句子结构，如：What's he/she doing? He/She is ...
3.能够听懂、会说、会读、会写关于学校设施和活动的句子，并能运用到实际场景中进行交流。
4.提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养良好的学习习惯和合作意识。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识，但在口语表达方面仍存在一定程度的紧张和恐惧。针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，增强自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般现在时的句子结构和动词形式的掌握，以及运用所学词汇描述学校设施和活动。
2.任务驱动，合作探究：
设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生运用一般现在时进行交流。任务驱动教学法能够激发学生的学习动机，培养他们的合作精神和自主学习能力。
3.逐步引导，分层教学：
针对学生英语水平参差不齐的现状，教师应关注个体差异，实施分层教学。对于基础薄弱的学生，重点辅导动词形式和句子结构；对于基础较好的学生，引导他们进行更复杂的交流，提高语言运用能力。
2.难点：学生在实际交流中，能够灵活运用一般现在时进行问答，并正确使用动词形式。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，提高学生的英语综合运用能力，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用图片、实物等直观教具，呈现学校设施和活动场景，让学生在真实语境中感知、体验和运用英语。通过情境创设，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
二、学情分析
八年级学生在经过一年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的词汇和句型进行交流。在此基础上，他们对英语学习有了更高的期待，希望在学习过程中获得更多的成就感。本章节内容以学校设施和活动为主题，与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit1单元教学设计

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit1单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit1 “How do you get to school?” 主要介绍了学生上下学的交通方式以及询问和回答日常交通方式的能力。

本单元关键词有：transportation, way, go to school, by bus, on foot等。

主要句型为：How do you go to school? I go to school by bus.二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。

但对于一些交通方式的专业词汇和表达可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中需要引导学生通过情境交际来掌握和运用本节课的词汇和句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和表达，如transportation, way, go to school, by bus, on foot等；学生能够运用主要句型How do you go to school?进行日常询问和回答。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用本节课所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本节课的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确运用主要句型How do you go to school?进行日常询问和回答。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实际交流中掌握和运用本节课的词汇和句型。

2.交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课关键词、句型的课件。

2.教学道具：准备各种交通方式的图片或实物，如自行车、公交车、地铁等。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

人教版新目标八年级上册英语优质课教案全册教案教学设计Unit1-10

全册教学设计Unit 1 Where did you go on vacation?New York City; Central Park，exam，were，rainy，delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc Where did you go on vacation? I went to the mountains．Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

根据初中英语新课程标准和本科教材内容，我确定了以下目标：1．Master the vocabulary2．Master the key patterns:Where did you go on vacation? I went to the mountains ?Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t单元教学重难点1．Vocabulary and Expressions2. Grammar Focus：Where did you go onvacation？I went to the mountains. Did she go on Central Park？Yes, she did．No, she didn’t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in E nglish with the following sentences：Where did you go on vacation?Did you go to,？Yes. ,/No，，Such as; go abroad, go hiking, go climbing, summer camps, and so on接近学生的生活，They are all interested in talking about it.Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus教学目标知识与能力1. Match the vocabulary：New York City，Central Park，exam．2. Master and use：Where did you/ they /he / she go，vacation? I / They /He /She went to the mountains＼New York City＼beach＼summer camp．Did you go to the beach？Yes，I did．No, I didn’t．过程与方法通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。

人教版英语八年级上册Unit1词汇教学设计

4.教师布置课后作业，要求学生运用所学词汇进行写作或口头表达，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的词汇，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.请学生运用本节课所学词汇，编写一段关于科技发明的小对话，要求至少使用五个新学的词汇，并在下节课进行展示。
2.完成课后练习册中与本节课词汇相关的练习题，家长签字确认，教师将进行批改和反馈。
-给予学困生更多的关注和鼓励，提高他们的自信心；
-鼓励优秀生拓展学习，提高他们的语言运用能力。
5.融入情感态度与价值观教育：
-培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中相互学习、相互帮助；
-引导学生树立正确的价值观，认识到科技发明对社会发展的积极作用；
-培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在国际交流中展现我国青少年的风采。
3.通过提问方式，激活学生的背景知识，让学生谈论自己了解的科技发明及其对人类生活的影响。
（二）讲授新知
1.教师呈现新课的词汇表，引导学生学习新单词，包括动词、名词、形容词等不同词性的词汇。
2.教师通过例句、故事、情景对话等形式，为学生讲解词汇的用法和含义，让学生在语境中感知和理解词汇。
3.教师针对重点词汇进行详细讲解，如构词法、近义词辨析等，帮助学生巩固记忆。
2.理解并运用词汇造句，进行简单的情景对话；
3.掌握词汇在不同语境中的用法，提高学生的词汇运用能力；
4.通过词汇学习，了解与科技发明相关的文化背景知识。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习词汇：
1.采用图片、实物、故事等情境导入法，激发学生的学习兴趣，帮助学生形象地记忆和理解词汇；
6.观看与本节课科技发明主题相关的英语视频，记录下视频中出现的生词和短语，并在课堂上与同学分享。

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人教新目标八年级英语上册Unit 1 Where didyou go on vacation?教学设计教材解读本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。

因此“Where did you go on vacation?”“Did you go to the beach? Yes，I did / No，I didn’t．”等是教学的重点。

通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。

单元目标一、知识与技能1. 词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp．Did she go to Central Park？Yes, she did．No, she d idn’t.3. 语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

4. 能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。

二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观1．通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。

2．通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。

3．了解自己的能力，培养情操4．培养学生们对英语的兴趣。

教法导航1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

4. 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

学法导航多读善思，小组合作、探究、学习、交流。

课时支配第1课时：Section A 1a-2c第2课时：Section A 2d-3c第3课时：Section B 1a-2c第4课时：Section B 2d-Self Check课时教案教案I第1课时Section A 1a-2c教学目标一、知识与技能1. 掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.2. 熟练掌握本课短语：stay at home, went to New York City, went to summer camp, went to the mountains, went to the beach, visited museums, visited my uncle.二、过程与方法通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。

大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。

三、情感、态度与价值观学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

教学重点掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains/ New York City/ beach /summer camp. —Did you go with anyone? —Yes，I did. / No, I didn’t.教学难点掌握用过去时谈论假期的活动。

教法导航通过看图、看视频、听录音、问答、讨论等方法学习谈论能力和表达愿望。

学法导航通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。

教学准备图片，多媒体。

教学过程Step 1 GreetingsGreet the class.Step 2 Lead inAsk questions about what students did last Saturday.（1）Who went to the movies last Saturday? Point to one student who raises his or her hand. Sara went to the movies last Saturday. Repeat．Write this sentence on the board.Underline the word went．(2) Ask：Who visited a friend last Saturday？Point to one student who raises his or her hand．Carlos visited a friend last Saturday．Repeat. Write this sentence on the board. Underline the word “visited”．Point to the words went and visited in the sentences on the board．Say：We use these words to talk about things that happened in the past. Write these pairs of words on the board：go–went, visit –visited. Ask: Can you point out the words that talk about the past?This activity introduces the key vocabulary．Step 3 Practice1. Focus attention on the picture．Ask: What can you see？Say: Each picture shows something a person did in the past．Name each activity and ask students to repeat: went to the mountains, went to New York City, went to summer camp, visited my uncle，stayed at home, went to the beach, visited museums.2．Point to the numbered list of activities．Say each one again and ask the students to repeat．3．Now, please match each phrase with one of the pictures．Say：Write the letter of each picture next to the name of the activity．Point to the sample answer.4．Check the answers.Step 4 Listening1．Point to the picture on the screen. Say: look at Picture A，Where did Tina go on vacation? Yes，she went to the mountains．Ask: What did the person do in each scene? Say: There are three conversations. Play the recording the first time.2. The people talk about what they did on vacation．Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes in the picture. Please write only 5 numbers. Point out the sample answer next to the picture showing went to the mountain. Play the recording a second time.3．Correct the answers．Step 5 Pair workPoint out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Say the dialogue in the picture with a student，Do a second example to the class. Then say：Now work with a partner, make conversations about the people in the pictures．As they talk，move around the classroom monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed．Step 6 Listening1.2a. Ask: Where did the people go on vacation? And then ask the students to listen carefully and fill in the chart. Play the recording twice and then check the answers.2. Look at the form carefully, ask: Did the people do the following things? Then ask the students to listen carefully and check the answers. Play twice and ask the students to check the answers in pairs and then check the answers together.Step 7 Role playLook at the form again carefully and make role-play conversations among Grace, Kevin and Julie. Ask one or two groups to show the conversation first and then get the students to practice in groups.Step 8 HomeworkPractice the dialogue according to the picture on Page 1课堂作业I. 翻译短语：l. 待在家里______ 2. 去纽约城_____ 3. 参加夏令营______4. 去爬山_____5. 去海滩______6. 参观博物馆_____II. 按要求完成句子。

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