《哦,十分钟》教案
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
《哦十分钟》教学设计
《哦十分钟》教学设计《哦十分钟》教学设计1一、教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》三、教学设计思路本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。
结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。
2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。
3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？（1）学生做动作，老师猜。
哦十分钟教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
哦十分钟教案一、教学目标：1.了解数字0-10的基本知识；2.学习使用字母O作为“哦”的拼音；3.能够正确书写数字0-10和字母O；4.培养学生的基本听、说、读、写能力。
二、教学准备：1.课件或黑板；2.数字卡片和字母卡片；3.学生课本和练习册。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.老师向学生展示一个数字卡片0，问学生认识吗？读一读这个数字是什么，学生看到数字0后齐读：“零”。
2.再提问其他数字，比如3、6等，学生看到数字后认读。
3.带领学生一起拍手，统一注意力。
步骤二：教学（10分钟）1.老师出示字母卡片O，展示给学生，引导学生认读字母O的发音：“哦”。
2.让学生模仿老师读几遍字母O，确保学生能够熟练准确地读出。
3.结合数字卡片，以数字0为例，教授数字和字母的对应关系，让学生看到数字0时说出“零”，看到字母O时说出“哦”。
4.继续教授1-10的数字和字母对应关系，确保学生都能够准确理解和运用。
步骤三：课堂练习（15分钟）1.老师带领学生一起朗读1-10的数字和字母O，先听老师念，然后让学生独立朗读。
2.出示数字和字母卡片，让学生按顺序排列，然后拼读数字和字母。
3.老师出示一组数字和字母的混合卡片，让学生辨认并拼读。
步骤四：达成目标（10分钟）1.与学生一起回顾所学内容，询问他们是否掌握。
2.出示数字和字母的拼音，让学生画下对应的数字或字母。
3.完成课本上的相应练习。
四、教学反思：本节课以“哦十分钟教案”为标题，旨在通过有趣、互动的教学方式，让学生轻松掌握数字0-10和字母O的基本知识和拼读技巧。
在课堂中，教师充分利用了各种教具，如数字卡片和字母卡片，以及课件或黑板等，使学生能够更加直观地理解和记忆所学内容。
同时，通过各类活动和练习，巩固了学生的听、说、读、写能力。
在课堂结束时，通过回顾总结和练习巩固，确保学生能够达到本堂课的教学目标。
通过这一教学过程，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，也有效培养了他们的学习能力和综合运用能力。
《哦十分钟》教案
《哦十分钟》教案一、教学目标1.让学生掌握十分钟内的时间概念，理解十分钟的长短。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
3.通过活动，提高学生的团队协作能力和自我管理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解十分钟的长短，培养学生珍惜时间的意识。
2.教学难点：如何让学生在十分钟内高效地完成活动任务，达到教学目的。
三、教学准备1.课件：关于时间的图片、视频等。
2.实物：计时器、沙漏等。
3.活动材料：卡片、绳子等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段关于时间的视频，让学生初步感受时间的流逝。
（2）教师提问：你们觉得十分钟有多长？请大家分享一下自己十分钟内能完成的事情。
2.新课教学（1）教师展示一张十分钟的时间表，让学生观察并讨论：十分钟内可以安排哪些活动？（3）教师举例说明如何合理安排十分钟的时间，让学生认识到时间的宝贵。
3.活动环节（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
a.小组内讨论，确定十分钟内要完成的活动。
b.小组内分工合作，完成活动。
c.活动结束后，组长向全班同学分享本组的活动成果。
（3）教师观察学生的活动情况，及时给予指导。
（1）教师邀请各组代表分享本组在十分钟内的活动成果。
五、作业布置1.让学生写一篇关于“如何合理安排时间”的作文。
2.家长监督孩子在家完成一次十分钟内的活动，并记录下来。
六、教学反思本节课通过活动让学生深刻理解了十分钟的长短，培养了学生珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
同时，教师还需不断调整教学策略，以提高教学效果。
1.教师在导入环节中，通过视频让学生初步感受时间的流逝，激发学生的学习兴趣。
3.活动环节中，教师将学生分成小组，培养学生的团队协作能力。
不足之处：1.教师在活动中对学生的指导不够细致，部分学生未能完全理解活动要求。
2.教学过程中，部分学生参与度不高，需要教师关注并调整教学策略。
改进措施：1.在活动前，教师详细讲解活动要求，确保每个学生都能理解。
小学四年级音乐上册《哦,十分钟》教案
小学四年级音乐上册《哦，十分钟》教案教学目标1.理解歌曲《哦，十分钟》的歌词，并能清晰地唱出歌曲；2.学习并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.培养学生的合作精神和团队意识；4.提高学生的动手能力和创造力。
教学内容歌曲介绍《哦，十分钟》是一首动感十足的歌曲，歌词简单易懂，旋律流畅动听，适合小学四年级学生进行音乐活动和群体合作演唱。
教学重点1.歌曲的歌词和旋律；2.音乐节奏和拍子。
教学难点将音乐节奏和拍子与歌曲的歌词和旋律结合起来，形成一个整体。
教学过程师生互动时间（5分钟）教师向学生介绍今天的活动，告诉他们要一起唱一首好听的歌曲，提高他们的音乐素养和表演能力。
歌曲学习时间（20分钟）1.引导学生跟着歌曲的旋律唱歌；2.教学生歌曲的歌词；3.教学生歌曲的基本节奏和拍子，并让他们跟着拍子做出相应的动作；4.分组练习：将学生分成小组，让他们相互合作唱歌，并在歌曲中加入自己的创意和动作；5.贴近实际：将歌曲的曲调和节奏与实际生活联系起来，比如在吃饭、洗澡、上学的过程中流畅地唱出歌曲。
学生团队活动（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起合作重新编曲，加入不同的乐器和声音，并整合成一个整体；2.让学生以小组形式表演自己改编的歌曲，并分述自己所加入的元素和产生的想法。
课堂总结（10分钟）教师和学生一起回顾今天的活动，总结出学生的收获和体验，并表扬学生表现突出的小组。
教学评价1.学生能够熟练掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和旋律，并能够清晰地唱出；2.学生能理解并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.学生能主动思考、合作创造，并在演唱过程中发扬个性和创意；4.学生团队合作意识增强，体验到了群体合作和成功的喜悦。
结束语通过这次活动，学生感受到了音乐的魅力和乐趣，并在实际操作中锻炼了自己的动手能力、创造力和团队合作精神。
希望学生在今后的学习中能够继续发扬这种学习热情，不断推陈出新，提升自己的音乐表演能力和创造力。
哦十分钟教案1
《哦，十分钟》教案教学目标：1、准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3、通过本课学习，激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音是节奏要准确。
教具：课件、电子琴、跳绳、悠悠球、沙包等。
一、组织教学1、师生问好2、发生练习二、导入师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢做什么游戏？1、师总结：同学们的活动真是各种各样，课间里，同学们不仅能得到休息、放松，还可以做自己喜欢的游戏，真是丰富多彩。
今天我们就来学习一首关于课间活动的歌曲，是什么歌曲呢？出示题目《哦，十分钟》。
2、欣赏歌曲《哦，十分钟》。
师问：歌曲带给你什么样的心情？（欢快、活泼）我们要用什么样的心情演唱？（欢快、活泼）3、（1）、按节奏读旋律：2／4 55 34| 5 0 ||（课件）（2）、在书中找出刚学过的旋律，出现几次？4、跟老师学唱曲谱（第一段前半部分）。
（老师唱一句，学生唱一句）5、自己跟曲谱填词唱。
（教师纠正不足）6、学习带休止符的切分节奏：0 x x7、学唱歌曲下半部分曲谱。
（提示带休止符的切分节奏的演唱）8、自己填词唱。
9、完整的演唱歌曲第一段。
10、自学第二段，找出两段的不同。
11、完整的演唱歌曲。
12、分组练唱13、师：同学们，歌曲学完了，现在老师想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
14、同学们表演的太好了，让我们再次伴着歌声重温一下我们课间活动的场面吧。
（欣赏课件）。
三、教师总结：同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
《哦，十分钟》教案陈香。
《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教案一、教案背景面向学生：小学学科：音乐课时：1课时教学资源：钢琴、互联网、课件、篮球、短绳、毽、悠悠球二、教学课题《哦，十分钟！》是义务教育音乐课程标准实验教科书四年级第七册第四单元快乐的课间中的一首表演歌曲。
三、教材分析课间、课余时间是学生们放松、快乐的时刻，在教育部“阳光体育一小时”活动中，使学生能够更加生动、活泼地学习与生活。
教学目标：1.知识与技能（1）能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
（2）在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。
（3）准确演唱两处切分音 0 4 3 、 0 4 32.过程与方法学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐实践活动中学习歌曲3.情感态度与价值观在音乐实践活动中，培养学生团结友爱和勇于探索的精神。
教学重点难点：1.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲3.准确演唱两处切分音 0 4 3 、 0 4 3四、教学方法根据学生的实际本课我采用了情境法、欣赏法、讨论法、练习法等多种教学方法进行教学。
通过听唱法、小组合作学习学会歌曲。
五、教学过程：教学中通过组织教学、新歌学唱、创编活动几个环节进行组织教学1.在《哦，十分钟》的音乐伴奏中进教室2.师生问好新歌学唱1.师：同学们，课堂40分钟非常宝贵，我们要集中注意力学习，那么，下课10分钟你们都玩些什么？生：跳长绳、玩陀螺、踢毽、散步……2.师：今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？歌曲的情绪如何？（播放歌曲）生：看看蓝天、吹吹清风、玩球……师：今天，这节课，我们一起来学习这首歌曲。
《哦，十分钟！》（出示歌曲简谱）图片来自于百度搜索/uploads/%D0%A1%D1%A7%D2%F4%C0%D6 %CB%D8%B2%C4-%CD%BC%C6%AC/7-yuepu/7-41ashenfenzhong.jpg3.学习歌曲拍号（四二拍读法、强弱规律、指挥图示）4.再听歌曲：生：边听边看歌词随着歌曲轻轻拍手，感知强弱5.再听：生：边听边指挥感受歌曲的强弱6.教师弹奏结尾处旋律生：打节奏，再用“啦”模唱。
哦十分钟教案
哦十分钟教案《哦，十分钟》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够准确地演唱歌曲《哦，十分钟》。
- 学生能够掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。
-学生能够通过歌曲表达自己对课间十分钟的喜爱和期待。
2. 过程与方法目标 - 通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生学习歌曲。
- 通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创新能力。
- 通过音乐欣赏、音乐创作等活动，拓展学生的音乐视野和音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
- 培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。
- 培养学生的审美情趣和艺术修养，陶冶学生的情操和品格。
教学难点：通过歌曲表教学重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》，掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。
2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点达自己对课间十分钟的喜爱和期待，培养学生的音乐表现力和创造力。
演示法：通过教师的示范演三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2. 演示法练习法：让学生通过反复练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧唱、演奏等方式，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习法讨论法：组织学生讨论歌曲的主题、情感等内容，让学生更加深入地理解歌曲的内涵。
5. 欣赏法欣赏法：让学生欣和表现方法。
4. 讨论法赏其他优秀的音乐作品，拓展学生的音乐视野和音乐素养。
导入：播放一段课间十分钟的视频，让学生感受课间十分钟的快乐和自由。
然后提问学生：“你们在课间十分四、教学过程 1. 导入讲授：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让钟里都做些什么？”引导学生回忆自己的课间生活，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授练习：让学生通过反复学生对歌曲有初步的了解。
可以通过播放歌曲的音频或视频，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧和表现方法。
《哦、十分钟》教案
四年级音乐上册《哦，十分钟》教案一、教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。
在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
四、教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
五、教学准备：多媒体课件钢琴课堂乐器六、教学过程（一）问好（二）导入新课1、出示课题：哦，十分钟（加板书）师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？-------（课间十分钟）大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。
（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
）师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？（欢快）2、师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？（幻灯片播放课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。
）（三）歌曲教学师：课上的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，今天我们就学习一首《哦、十分钟》。
1、（播放《哦，十分钟》音乐）师：这首歌的情绪怎样？2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。
《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教学目标：1、制作好课件，让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱《哦，十分钟》。
2、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。
3、创编表演，鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱，体会创编成功的快乐。
教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。
教学难点：歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。
教具：电子琴、PPT课件教学过程：一、创设情境，动漫导入1、师生问好（用钢琴弹奏体现师生问好歌）。
2、提问：每上完一节课，下课会有多久的休息的时间？3、播放课件，让学生猜小木偶在干什么并模仿。
4、同学们，其实上课时间40分钟非常宝贵，下课10分钟也同样非常宝贵，活动活动，放松放松，这样才能使下一节课精神更集中，这就是学习、放松与休息两不误。
5、今天，我们就一起来学习这首歌曲（揭示课题）。
二、出示课题，教学新歌1、出示课题，全班学生齐读课题。
2、播放歌曲，全班学生聆听音乐一遍，并谈谈歌曲的情绪。
3、再次聆听，认真观察歌词，和老师一起有节奏有感情的朗读歌词。
4、处理较难节奏。
出示切分节奏“ X X X ︱ 0 X X ︱”↘↗↘↗﹨↗↘↗哒哒哒哒哒5、老师弹奏旋律，学生用“啦”模唱曲调。
6、熟悉旋律，学习歌词。
7、完整地演唱歌曲。
三、鼓励创新，创编表演1、全班学生跟音乐伴奏演唱歌曲。
2、鼓励学生站起来自己演唱。
3、老师和学生一起创编歌曲动作，使歌曲更丰富。
4、部分学生边演唱边表演歌曲。
5全班一起完整地表演歌曲。
四、小结、作业1、今天，我们学习了这首歌曲《哦，十分钟》，同学们表现的很好！充分表达了你们对课间十分钟的喜爱。
2、作业：回家唱给家长听，同学们再见！。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》教案
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》教案一. 教材分析《哦十分钟》是一首富有节奏感和情感的歌曲，歌词描述了在十分钟内，学生们积极学习、锻炼身体、帮助父母做家务的情景，体现了孩子们珍惜时间、热爱生活的态度。
这首歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养良好的时间观念，增强对生活的热爱，同时提高音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对于富有节奏感和生动形象的的歌曲容易产生兴趣，通过歌曲学习，他们可以进一步拓展自己的音乐视野，提高音乐素养。
在情感方面，五年级的学生正处于青春期前期，对于生活中的点滴细节容易产生共鸣，通过歌曲《哦十分钟》，他们可以更好地认识到珍惜时间、热爱生活的重要性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《哦十分钟》的歌词和旋律，学会演唱这首歌曲。
2.培养学生的音乐素养，提高他们的歌唱技巧。
3.引导学生珍惜时间，热爱生活，养成良好的生活和学习习惯。
4.增强学生之间的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.珍惜时间、热爱生活的理念的融入。
3.团队协作精神的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，教授歌词和旋律，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享学习心得和感悟。
3.情境教学法：创设生动的生活情境，让学生在实践中感受歌曲的内涵。
4.小组合作法：分组进行歌唱比赛，培养团队协作精神和集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备歌曲《哦十分钟》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.准备相关的生活情境道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响设备播放歌曲《哦十分钟》，引导学生初步感受歌曲的节奏和情感。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌词中的生活情境，让学生联系自己的生活实际，感受歌曲的内涵。
第3课《哦,十分钟》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲《哦，十分钟》的旋律、节奏和歌词的学习兴趣较为浓厚。他们在学唱过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的几点反思：
1.教学导入部分，通过提问方式引导学生思考时间的重要性，这一环节起到了很好的引导作用。学生们能够结合自己的生活实际，认识到珍惜时间的重要性。
-学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符，并在实践中运用，以便学生能够读懂乐谱，为后续音乐学习打下基础。
-培养学生珍惜时间、合理安排生活的情感态度，这是本节课的情感教育目标，需要在教学过程中不断渗透。
举例：在学唱歌曲时，教师可以分段进行教学，先让学生听辨旋律，然后跟唱，最后完整演唱。在讲解音乐符号时，结合歌曲中的具体例子，让学生直观地理解符号的含义。
第3课《哦，十分钟》教案
一、教学内容
第3课《哦，十分钟》教案，本节课选自人教版小学四年级上册音乐教材。教学内容主要包括以下几部分：
1.学习歌曲《哦，十分钟》：通过聆听、学唱、表演等方式，让学生掌握歌曲的旋律、节奏及歌词。
2.歌曲背景知识介绍：了解歌曲的创作背景，引导学生体会歌曲表达的情感。
3.音乐知识学习：学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并能在实践中运用。
4.创作活动：以小组为单位，设计并表演一个以《哦，十分钟》为主题的音乐剧，培养学生的创新能力和团队合作精神。
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，表达出对课间十分钟的喜爱之情。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和旋律感，提高学生的音乐表现力。
3、引导学生理解歌曲所表达的校园生活的美好，激发学生对校园生活的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。
（2）能用自然、欢快的声音演唱歌曲，表现出歌曲的活泼情绪。
2、教学难点（1）歌曲中休止符的正确运用，以及旋律的跳进与级进的准确把握。
（2）引导学生自主设计歌曲的表演形式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察同学们在课间的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。
（2）提问学生：“同学们，你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”引导学生分享自己在课间的快乐时光。
（3）教师小结：“课间十分钟是同学们放松身心、自由自在玩耍的时间，今天我们就来学习一首关于课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》。
”2、聆听歌曲（1）播放歌曲《哦，十分钟》，让学生安静地聆听，感受歌曲的情绪和节奏。
（2）提问学生：“这首歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？”引导学生回答出欢快、活泼的情绪，以及轻松、明快的节奏。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边跟着歌曲的节奏轻轻拍手。
（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解附点音符、切分节奏和休止符的唱法。
（3）学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲的开头部分要唱得轻快、活泼，表现出课间的轻松愉快；歌曲的高潮部分要唱得更加热情、欢快，突出对课间十分钟的喜爱。
（2）让学生加入自己的表情和动作，更加生动地演唱歌曲。
人音版(五线谱)四年级上册音乐教案《哦,十分钟》
- 和弦的练习与应用
- 和弦在音乐创作中的作用
5. 旋律创作
- 旋律创作的基本原则
- 旋律构思与创作
- 旋律的记录与演奏
九．教学反思与改进
本节课结束后，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在五线谱识读方面存在困难，对音符和休止符的表示方法不够熟悉。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，让学生通过实际操作生，他们已具备一定的基本音乐知识，如音高、音长等，且对音乐表现出较高的热情。但在五线谱和节奏方面，学生的知识层次和能力存在一定差异，部分学生可能对五线谱的构成和识读较为陌生，对节奏的感知和表现力也有所不足。
在知识层面，大部分学生已经掌握了音乐的基本元素，但对五线谱的认识和运用尚处于初级阶段。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的知识水平进行分层教学，针对性地巩固和拓展他们的音乐知识。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕五线谱和节奏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
布置作业：
根据本节课学习的五线谱和节奏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《音乐美学》、《音乐史》、《乐器知识》等，让学生深入了解音乐的相关知识，拓宽视野。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如学习其他乐器的演奏、欣赏不同类型的音乐作品、参加学校的音乐社团等，让学生在实践中不断提升自己的音乐素养。
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案【篇一：音乐教案--哦,十分钟】【篇二：《哦,十分钟》教案】【篇三：音乐歌曲《哦,十分钟》教案】歌曲哦，十分钟教学目标：1.感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
⒊能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲。
教学难点：唱准两处切分音0 4 3 、0 4 3 。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学流程设计：一、组织教学：师生问好！二、导入：看课件。
师：请同学们看大屏幕。
看一看屏幕里的同学们正在做什么？生答。
师：这些都是老师小时候在课间十分钟的时候玩的游戏。
这些游戏你们都玩过吗？你们在课间都玩些什么呢？生答。
师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？生：高兴的、愉快的、欢乐的。
师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。
（出示歌曲《哦，十分钟》）三、学唱歌曲《哦，十分钟》1.初听请同学说说歌曲的内容与情绪。
2.复习2/4的强弱规律。
3.师生合作跟音乐用二拍子打节拍。
4.学唱曲谱：（1）聆听歌曲第一部分旋律，教师先出示“55 34 │ 50 │”旋律，指导学生视唱，然后在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。
（2）区分“55 34 │ 50 │”与“55 34 │ 5 –│”两句旋律并演唱。
（3）跟教师学唱歌曲第一部分旋律。
找出第一部分视唱时的难点（最后一句弱起部分的切分节奏）并准确演唱。
（4）聆听歌曲第二部分旋律，让学生说一说这一部分旋律和第一部分的旋律有什么不同？为什么？把不同的部分唱一唱。
5.学唱歌词：（1）引导学生有感情地按节奏朗读歌词。
（2）跟音乐哼唱歌曲。
（3）跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。
（4）跟着伴奏音乐有感情地演唱歌曲。
四、巩固拓展：分组表演：一组演唱，一组打节拍，第二部分时，两组再进行交换。
哦十分钟教案
哦十分钟教案《哦，十分钟》一、教学目标知识与技能目标：学生能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
过程与方法目标：通过欣赏、演唱、律动等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
情感态度与价值观目标：让学生在歌曲中感受到课间十分钟的快乐和自由，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学重难点教学重点：学生能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点：如何让学生在歌曲中感受到课间十分钟的快乐和自由，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
三、教学方法讲授法：讲解歌曲的创作背景、歌词内容、节奏特点等，让学生对歌曲有初步的了解。
欣赏法：播放歌曲的录音或视频，让学生欣赏歌曲的旋律和演唱风格，感受歌曲的情感表达。
演唱法：指导学生用正确的发声方法和演唱技巧演唱歌曲，让学生在演唱中体验歌曲的情感和魅力。
律动法：引导学生根据歌曲的节奏和旋律进行律动，让学生在律动中感受歌曲的活力和快乐。
讨论法：组织学生讨论歌曲的主题和情感，让学生在讨论中深入理解歌曲的内涵和意义。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察视频中同学们的活动和表情，感受课间十分钟的快乐和自由。
（2）教师问学生：“你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”学生回答：“喜欢，因为课间十分钟可以让我们休息、玩耍、做自己喜欢的事情。
” （3）教师说：“今天我们要学习一首歌曲，叫做《哦，十分钟》。
这首歌曲表达了同学们对课间十分钟的喜爱和向往之情。
让我们一起来欣赏一下这首歌曲吧。
”讲授新课 （1）教师播放歌曲的录音，让学生欣赏歌曲的旋律和演唱风格。
（2）教师问学生：“这首歌曲的旋律和演唱风格有什么特点？”学生回答：“旋律轻快、明亮，演唱风格活泼、欢快。
” （3）教师说：“这首歌曲的旋律和演唱风格都非常适合1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2.表现同学们对课间十分钟的喜爱和向往之情。
《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教案教学目标：1、准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
2、在实践中初步掌握2/4拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。
重点难点：1准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2演唱切分音时节奏要准确。
课前准备：琴、多媒体、碟片教学过程：一、谈话导入1、同学们，看到这几个字你想到了什么时间？2、在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？为什么？3、我再加上一个“哦”，请几个同学有感情地读一读这几个字。
4、刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在郭老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？5、你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
二、引出歌曲，初听感受1、初步整体感受歌曲学生聆听歌曲，当歌曲中唱到刚才老师演唱的歌声时请挥一下手，欣赏玩后告诉大家歌曲带给你什么样的音乐情绪？交流：音乐情绪：欢快、活泼2、那么歌曲有几个乐段组成呢？音乐情绪有什么不同呢？再听一遍。
（提示学生，可从音乐情绪、节奏、力度等几个方面去区分乐段）学生边打拍边欣赏，提示打拍时注意2／4拍强弱的规律。
交流讨论。
第一乐段：情绪活泼第二乐段：优美、抒情三、学唱歌曲1、欣赏玩歌曲，你觉得印象最深或者你最喜欢唱的是哪一部分？2、那我们就按照大部分同学的意见先来学唱第二乐段，好吗？3、师边弹琴边用“la”哼唱，学生用“la”跟着琴声默唱。
4、生轻声用“la”哼唱，师重点指导“0 4 3”这个切分节奏的演唱。
5、自信的用“la”哼唱第二乐段。
6、填上歌词试唱。
师指导出现的问题部分。
7、用优美、抒情的声音来表现这一部分。
8、同学们表现的真棒，下面我们来看看第一乐段，再听一遍这活泼、欢快的歌声。
9、观察歌谱，找找哪几个小节的旋律是一样的或相似的？试着哼唱：5 5 3 4 │ 5 0 │10、轻声用“lu”跟着老师的琴声哼唱第一乐段。
《哦十分钟》教学设计
《哦,十分钟》教学设计《哦，十分钟》教学设计一、教学目标1.认知目标：理解歌曲《哦，十分钟》所表达的情感，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.能力目标：培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感目标：引导学生感受课间十分钟的快乐，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点1.重点：理解歌曲所表达的情感，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.难点：培养学生的音乐表现力和创造力，提高学生的审美能力。
三、教学方法1.教法：采用情境教学法、示范法、讲解法等教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐。
2.学法：采用听唱法、模仿法、合作法等学习方法，让学生在实践中学习，提高学习效果。
四、教学准备1.教师准备：制作教学课件，准备伴奏音乐和教学道具。
2.学生准备：预习歌曲《哦，十分钟》，准备课堂表演所需的道具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）播放《哦，十分钟》的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律特点。
（2）提问学生：这首歌曲表达了什么样的情感？你们听完之后有什么感受？（3）引导学生交流感受，激发学生的学习兴趣。
2.学习歌曲（20分钟）（1）播放《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生跟着节奏轻声哼唱。
（2）教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和演唱技巧。
（3）学生模仿演唱，教师纠正发音和节奏错误。
（4）分组练习演唱，鼓励学生进行创新和表现。
3.拓展延伸（10分钟）（1）引导学生思考：除了《哦，十分钟》，还有哪些歌曲表达了类似的情感？（2）播放一些类似风格的歌曲，让学生感受音乐的多样性和丰富性。
（3）鼓励学生尝试创作自己的歌曲，表达自己的情感和体验。
4.课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，总结歌曲《哦，十分钟》的特点和演唱技巧。
（2）评价学生的学习效果，鼓励学生继续努力学习和表现。
（3）布置课后作业：练习演唱《哦，十分钟》，尝试创作自己的歌曲。
六、教学反思1.本节课采用了多种教学方法和学习方法，引导学生感受音乐、理解音乐，取得了较好的教学效果。
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《哦，十分钟》
教学目标
1、通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。
2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。
教学重、难点
1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。
2、从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。
3、学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
4、每句乐句演唱中都有不同的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。
既要把握音准，又要做到自然轻松，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。
教学过程
一、启发体验
教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？
小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。
二、歌曲欣赏
聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。
1、初步感知，探讨对作品印象。
问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不稳定，突显出自由、轻松的情绪。
）
歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。
）
2、在聆听中对照乐谱跟唱。
（教师出示《哦，十分钟》谱例）
小声跟唱，熟悉旋律和节奏。
大声跟唱，准确把握旋律和节奏。
独立演唱。
从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。
在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。
教师可引导学生先放慢节奏来准确把握，待熟练后再恢复速度。
（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢快、活泼的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。
）
3、拓展性实践，学生表演。
在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。
在尝试前，应告诉学生强弱拍的节奏点，使之在科学合理的认知中“从心所欲”，避免活跃但杂乱的现象出现。
可让学生尝试加入舞蹈。
可组织小合唱队伍介入伴奏，为舞蹈助兴。
（《哦，十分钟》舞蹈表演）
三、课堂小结
通过本节课的学习，让同学们放松身心，进入一种轻松愉悦的境界，科学合理地安排好自己的学习时间。
让我们一起在笑声中结束本课。