紫藤萝瀑布》ppt课件

为什么会有这种转变
1.“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫 害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛 一直压在心头。
2.“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞， 产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲 理。
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生 了感悟：
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病 力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引 其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
写作背景
宗璞及其家人在“文革”中 深受迫害，“焦虑和悲痛”一直 萦绕在作者心头。拨乱反正后的 1982年5月，作者弟弟身患绝症， 作者异常悲痛，徘徊庭院中，见 一株盛开的紫藤萝，睹物释怀， 从花的盛衰感悟到生命永恒，写 成此文。
忍俊不禁（ jīn ） 伶仃（ 仙露琼浆（ qióng ） 伫立 （
盘虬卧龙（ qiú ） 酒酿（
读一读，写一写
迸(bèng)溅:向四处溅射。
嚷嚷:喧哗吵闹(rāng)
沉淀（dià n）：溶液中难溶解的物 质，比喻凝聚，积累。 忍俊不禁：忍不住笑。
绽开：裂开
仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒 和果汁。
学习小结
1、学会抓住景物特征细致描绘 2、注意合理安排描写顺序 3、注意语言的优美，能够运用各 种修辞手法
文中插入一段写十多年前家门外的一 大株紫藤萝，观察这两幅图片，从 中你能探究出作者运用了哪种手法， 有何作用？
现在的藤萝
十多年前的藤萝
探究结果：
这是一种对比手法，用十多年 前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折 地反映出时代的发展变化、人类文 明进步的历史轨迹，这样写为引出 作者的深入思考作了铺垫。
竹子，给你什么
样的印象呢？
我很喜欢竹子， 喜欢它对困难的态 度，它坚韧、挺拔、 自强不息、不折不 妖的性格与作风。 那，更是一种做人 的境界，值得人们 去学习……
出 淤 泥 而 濯不 清染 涟 而 不 妖
梅花集高洁、
秀雅、坚毅于一身， 特别是在冰中孕蕾， 雪中开花的品格。 更为无数仁人志士 所喜爱。 毛泽东主席的著名的《卜算子•咏梅》，既赞 颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推 崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚 风格。 “不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天 我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！
赏花的描写顺序及角度
花瀑
花树 由远及近
花穗 从整体到局部
花朵
从色、形、态三个方面
选择你最喜欢的语段或语 句品读，并说说你喜欢的 理由。
（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是 怎样抓住它的特征来描写的）
品味与鉴赏
分析以下句子写景的妙处何 在? 1、“从未看过开得这样盛 的藤萝,只见一片辉煌的淡 紫色,象一条瀑布,从空中垂 下,不见其发端,也不见其终
宗 璞
紫藤萝
题目为什么要加上“瀑 布” 两字 ？运用了什 么修辞手法？
（说明花开得怎样？）
表现花的繁茂、花藤之长 形象生动。
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。 著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清 华园，吸取了中国传统文化与西方文化 之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小 说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而 有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上 的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。 中篇小说《三生石》，获全国优秀中短 篇小说奖。
教学目标
1、理清文章的线索，把握作者的思路， 理解课文蕴含的人生哲理。（难点） 2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、 拟人和对比描写的方法。（重点） 3、体会作者含蓄而深沉的思想感情， 以积极乐观的态度对待人生。
读准下面红色字的字音。 迸溅（ bèng ） 沉淀（ ） diàn ） dīng líng ） zhù niàng ）
自主探究
1．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫 藤萝产生这样浓厚的感情？ “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被 拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境 状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起 伏涌动。
自主探究
2．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义 的 ？找出相关的句子读一读，议一议。
花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。
我眼中的紫藤萝
你见过紫藤萝吗？让我们一起 来观察一下。
藤萝花介绍：
落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶 小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚 果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通 称藤萝。 ——《现代汉语词典》
花瀑
花穗
花朵
思考： 1、作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树? ⑴色： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、
通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章 的写作方法吗？怎样写好这类文章？ 借景抒情（托物言志） 具
1.多方面描写（整体、 体 局部) 生 2.使用多种修辞手法 动
（情从景出、情景交融）
3.抒情、议论的运用 写景（描写）与抒情之间的关系：
4.要提炼精辟的语句，要有点睛之笔
思考： 本文对景物的描写生动而细致，
“花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。”
1.看花
花瀑 花穗 花朵
花
2.忆花
赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机
人
3. 悟花： 生命长河无止境
生命
总结 ： 本文是一篇哲理散文，
通过富有象征意义的紫藤萝花来表 达对人生的感悟。作者由花儿的由 衰到盛，联想到人生所遭遇到的各 种挫折与不幸，继而想到生命的美 好与永恒。
紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。
端，也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵。
⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
2 作者zhù)立：长时间的站 着。 腐化：过分贪图享乐而使思想行
为变坏。
穗(suì)
伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃） 盘虬（qiú ）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。 形容树干像虬龙那样盘旋环绕。
朗读指导：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。
这些 来源于他怎样的能力？对于 你有什么启示吗？
这些都来源于作者敏锐的观察力， 丰富的想象力，卓越的文字表现力和 对生活的真实体验。 启示：平时要关注人生，关注社会， 热爱生活，要善于观察，勤于思考，经 常练笔，不断积累，大胆想象，探索创 新等等。
联想体验 荷 花
菊 花
松 树
梅 花
以上景物供选择。
生命中会有磨难，但 磨难终会过去，愿我 们每个人的生命都像 一朵朵小小的紫藤萝 花，努力张满自己的 风帆，绽放自己生命 的异彩，为人类生命 的长河增添光彩和芳 香。
（
）花
第一段（1--6） 看 花
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7--9） 忆 花
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为 精神的宁静和生的喜悦。
第三段（10--11） 悟 花
写作者由此感悟到生命的永恒。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
2、找出表 现作者感 情的变化 的语句：
赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前
联系背景材料，试说说紫藤萝 的命运有什么象征意义。 紫藤萝的命运，从花儿稀落 到毁掉，再到如今繁花似锦，正 是十几年来整个国家命运的写照 和象征。
作者由紫藤萝花的荣枯对生 命产生了怎样的感悟？
生命的长河是永无止境的,一 时的不幸不足以使人畏惧人生,要 对生命的美好保持坚定的信念,扬 起生命的风帆,像紫藤萝花一样以 饱满的生命力投身到伟大的事业中 去,让自己的生命更加绚丽多彩。
※.……淡淡的芳香，香气似乎也是浅
紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
通感。把无形的香味化成有形的颜 色 ，把嗅觉形象用视觉形象表现出 来，形象生动地表现花香带给作者 那种飘渺轻柔的感受。 物我交融，写出了紫藤萝香气的柔美、 温馨，表现了作者对紫藤萝的喜爱之 情，“梦幻”表明作者对眼前景象的 怀疑和不确定，过渡到对家门前紫藤 萝遭遇的回忆。
既富动感又充 满情趣。
3、“每一朵盛开的花就 用帆和船舱的比喻，
像是一个小小的张满了 的帆，帆下带着尖底的 舱，船舱鼓鼓的；又像 一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。”
写出了藤萝花盛开 的状态，充满旺盛 的生命力。比作笑 容，写出了藤萝花 的生机勃勃，活力 无限。两个比喻， 透露出“我”已受到 花儿的感染和鼓舞。
极。”
运用比喻,将一树盛开的 紫藤萝比作瀑布,灿烂辉煌， 写出了紫藤萝旺盛的生命力。
2、“紫色的
大条幅上，泛 着点点银光， 就像迸溅的水 花。仔细看时， 才知道那是每 一朵紫花中的 最浅淡的部分， 在和阳光互相 挑逗。”
运用了比喻和 拟人，细腻的写出 了每一朵花不同部 位的深浅，显得亮 丽可爱，玲珑剔透，
想一想：
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？ 请在下列横线上各填上一个词。 ———花 ———花 ———花 2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗? 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样 的感悟?
整体感知： 1、结构框架： 请同学们在下 列括号里各填 一字。
看 （ ）花 忆 （ ）花 悟