2018年秋人教版九年级语文上册(毕节地区)同步作业课件：15 我的叔叔于勒(共26张PPT)
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《我的叔叔于勒》同步练习(含答案)(部编人教版九年级语文上册第15课)
《我的叔叔于勒》同步练习01 积累运用1．下列加点字的读音不正确的一项(C)A．拮．据(jié)赚．钱(zhuàn)不堪．(kān) 诧．异(chà)B．恐怖．(bù) 栈．桥(zhàn)牡蛎．(lì) 糟蹋．(tà)C．阔绰．(zhuō) 流氓．(mánɡ)狼狈．(bèi) 煞．白(shà)D．别墅．(shù) 撬．开(qiào)褴褛．(lǚ) 嘟囔．(nɑnɡ)(解析：C.“绰”应读“chuò”。
)2．对下列加点词语的解释不正确的一项是(B)A．母亲有点儿迟疑不决．．．．，她怕花钱。
(犹豫，拿不定主意)B．父亲神色很狼狈，低声嘟囔．．着：“出大乱子了！”(说话很快)C．您知道这个家伙的底细．．吗？(人或事物的根源；内情)D．我母亲对我们的拮据．．生活感到非常痛苦。
(手头紧，经济境况不好) (解析：B.“嘟囔”指连续不断地小声自言自语。
)3．下列加点词语使用不正确的一项是(D)A．走到半路，天突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪．．．．。
B．虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他的思念与日俱增．．．．。
C．对做好这件事，我十．拿九稳．．．。
D．小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事．．．．地打了他一顿。
(解析：D.“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真。
褒义词不能用于贬义的语境。
) 4．下列各句中没有语病的一项是(D)A．央视的《经典咏流传》节目受到观众的广泛好评，是因为其形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
B．央视的《中国诗词大会》节目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学文化。
C．“一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，它的实现是中华民族兴衰的关键。
D．“寻找大国良师”大型公益活动以“榜样力量·烛光暖心”为主题，旨在弘扬“德才兼备，以德为先”的大国良师精神。
部编人教版九年级语文上册15.我的叔叔于勒PPT课件
2020年10月5日
6
世界四大短篇小说家及其代表作
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
2020年10月5日
7
一 读一读字音
jié
lì
zhàn
xu
拮据
lánlǚ
褴褛
牡蛎
qiào
撬开
栈桥
chuò
阔绰
女婿
huánɡ
张皇
流m氓ánɡ
一方面为情节的发展埋下了伏笔。
2020年10月5日
18
2.文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么 叙述顺序交代的？有什么作用？ 【答案】本题运用插叙作用分析法。插叙。介绍 于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲 利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节的发 展做了铺垫。
2020年10月5日
16
第一部分(①—④): 故事开端,写菲利普盼 望于勒归来。
第三部分(20-48):
第二部分(5-19):
故事的发展,插叙旧事，采用对比手 法，概括介绍了于勒去美洲前后贫 富不同的情况及菲利普夫妇相应的 不同的态度和看法。
故事的高潮，巧遇于勒。面对已 第四部分(49段)：
沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利 故事的结局， 一家人躲 普夫妇的态度发生了根本的变化。 避于勒。
4
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。 当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈， 而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级 贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资 产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚 洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠 万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
新人教版九年级语文上册第11课_我的叔叔于勒ppt课件
于勒把自己应得的一部分花光了还
占用了应得父亲的一部分财产
不变的是菲利
赶
普夫妇的金钱 至上的观念
而于 且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
见
的 水 手 叫 于 勒
船 长 证 实 卖 牡 蛎
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
有哪些称呼。
菲利普夫妇对于勒的称呼
坏蛋 流氓 无赖
菲利普夫妇 称呼于勒
课外延伸
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大 地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你 们知道哪些抗日的故事，请把故事的主人公写下来，把他 们的故事讲一讲。 示例：宁死不屈的“支那空军勇士”——阎海文；活在 歌声里的小英雄——王二小；永远的丰碑——杨靖宇等。
谢谢观看！
《我的叔叔于勒》最早发表于１８８３年８月７ 日法国的《高卢人日报》上。十九世纪法国西部的哈 佛尔海岛,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一 家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子。他 把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终 于被送往美洲去冒险。作者通过菲利普夫妇对其弟弟 于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人 与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的 黑暗与腐朽。
板书设计
我的叔叔于勒
前提 （原因）
经 济
赚
拮
了
据
钱
菲利普夫妇 盼赞Biblioteka 沦 为 穷 水 手骂
害 怕 吃
亏 躲
开端
发展
高潮
结局
希望——恐怖？
福音——灾难？
金 钱
兄弟——路人？
主题
揭露批 判了资 本主义 社会中 人与人 之间赤 裸裸的 金钱关
人教版九年级语文上册课件1、我的叔叔于勒
到到家庭温馨。
仿写：钱可以买到_______，但不一定能买 到 _______。
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质； 钱可以买到药物，但不一定能买到健康； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思； 钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧； 钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊； 钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚； 钱可以买到武器，但不一定能买到和平 ； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情… …
运用对照手法突出表现主题
资本主义制度，资本主义社会人与 人之间的金钱关系。
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟 的前后不同的态度，揭示了资本主义社会 人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
教师小结
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了 罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把 这种关系变成了纯洁的金钱关系。” “它 使人和人之间除了赤裸裸的利害关系， 除了冷酷无情的现金交易，就再也没有 别的关系了。”
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲 情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅 淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的 轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金 钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护 亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作 家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探 讨这个话题。
整体感知课文 (检查预习)
(1)这篇小说写了一个怎样的故事？（请一位同学叙 述故事情节。）
(2)小说中涉及了哪些人物，小说的主人公是谁?为 什么?
(3)理清故事情节，用四个字概括本文故事情节。 （盼……赞……遇……躲）
故事梗概
年轻时于勒大肆浪费，人财两空，被看成是流氓，落得扫地 出门的地步。既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为 大家的“福星”。菲利普一家渴盼有钱的于勒归来．为此二姐 也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅 行，他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人，菲 利普先生在船长那里得到了信息及验证．不但发财的梦想化为 乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事也岌 岌可危。最后全家不动声色地改乘圣玛洛船回来，以免再次碰 上于勒回来吃他们。最后再也没见过他。
仿写：钱可以买到_______，但不一定能买 到 _______。
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质； 钱可以买到药物，但不一定能买到健康； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思； 钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧； 钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊； 钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚； 钱可以买到武器，但不一定能买到和平 ； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情… …
运用对照手法突出表现主题
资本主义制度，资本主义社会人与 人之间的金钱关系。
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟 的前后不同的态度，揭示了资本主义社会 人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
教师小结
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了 罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把 这种关系变成了纯洁的金钱关系。” “它 使人和人之间除了赤裸裸的利害关系， 除了冷酷无情的现金交易，就再也没有 别的关系了。”
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲 情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅 淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的 轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金 钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护 亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作 家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探 讨这个话题。
整体感知课文 (检查预习)
(1)这篇小说写了一个怎样的故事？（请一位同学叙 述故事情节。）
(2)小说中涉及了哪些人物，小说的主人公是谁?为 什么?
(3)理清故事情节，用四个字概括本文故事情节。 （盼……赞……遇……躲）
故事梗概
年轻时于勒大肆浪费，人财两空，被看成是流氓，落得扫地 出门的地步。既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为 大家的“福星”。菲利普一家渴盼有钱的于勒归来．为此二姐 也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅 行，他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人，菲 利普先生在船长那里得到了信息及验证．不但发财的梦想化为 乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事也岌 岌可危。最后全家不动声色地改乘圣玛洛船回来，以免再次碰 上于勒回来吃他们。最后再也没见过他。
人教版语文九年级上册15.我的叔叔于勒[1]-课件
![人教版语文九年级上册15.我的叔叔于勒[1]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/fc19b234571252d380eb6294dd88d0d232d43c1f.png)
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
示例：我赞成第一种观点。这篇文章以菲利普夫妇的态度变 化为主线，在于勒的身份没有得到证实之前，他们对于勒极力 赞美，期望能早日见到于勒，表现出亲人间的那份暖人的真情； 但于勒的身份证实后，他们便六亲不认，破口大骂，将亲情抛 诸脑后。可以看出让他们发生变化的是“钱”，表现了资本主 义社会人与人之间除了金钱之外没有其他情感可言。
•••• C．于勒叔叔十年之久没再给我们来信，可是父亲的希望却与日
•• 俱增。 •• D．做什么事情都迟疑不决的人是不可能成功的。
••••
点拨 “吹毛求疵”指故意挑剔毛病，寻找差错，含贬义， 用在这里不合语境。
3．下列句子中标点符号使用不正确的一项是( D )
A．他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总 之是跟这差不多的那么一个姓。
点拨 此句是心理描写，同时这三个短句并不是简单的语 意重复，而是作者为了表现若瑟夫的形象而有意安 排的。
6．从全文看，于勒一生中的经济状况有三次变化，菲利普夫妇 对于勒的态度也发生了三次变化，但菲利普夫妇也有始终不 变的方面。请用简洁的词语分别概括这些变化。
(1)于勒经济状况的变化：__挥__霍__财__产__—__经__商__发__财__—__衰__败__穷__困___。 (2)菲利普夫妇对于勒的态度的变化：_惧__怕__憎__恨__—__奉__为___福__星__—__
《我的叔叔于勒》ppt课件
三、说策略与方法
坚持启发式。问题要精简，并且针对不同层次的学生使用不同的点拨手法， 在学生主动学习交流的基础上，适当点拨，指导学生抓住关键词语，通过 阅读体会描写对刻画人物的作用，认识作者的感想态度。新课标指出：阅 读教学的过程是学生倾心阅读，获得个性体验和独特感受的过程，是教师 引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。 为此我在教学过程中突出了以下指导思想：体验感受、对话交流、探究思 考、读写结合。 主要采用了以下教法： 1、主问题引探法。 2、朗读探究法。 3、抓住重点词句品读感悟法。 4、自主讨论法。 同时将创设情境法、指导自学法、多媒体教学法等作为辅助教法。
尝试着暴怒起来，读出母亲的愤怒。 说一说，你读出了什么？
既然菲利普夫妇 对真相有所察觉， 他们为什么不戳穿于 勒的谎言呢？
自欺欺人
于勒成为他们的精神支柱
从哲尔赛岛回来之后， 菲利普一家的生活会 发生什么样的变化？
于勒的命运又会怎样了？
开头：一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我 的同学若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银币。 我吃惊了。他向我说了这样一件故事……
四、说教学目标及重难点
教学重点：学习多角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。 教学难点：把握文章的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。
五、说设计思路
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为艺 术，因此，我的教学过程预设为个环节。 （一）解读题目，导入新课 （二）了解莫泊桑，探索课文 （三）破解于勒之谜 （四）探究菲利浦夫妇 （五）作业布置
六、说作业评价
1. 评价设计：采用老师评价的形式进行
评价指标
优秀
观点新颖，想象独特
水平 良好
合格
《我的叔叔于勒》人教版九年级上册语文阅读鉴赏PPT模板课件
这就是（活泼/可爱/马虎等）的我，你们喜欢和我做朋友吗？
习作指导
我有一个圆圆的脑袋，高高的个子，身材很匀称。弯弯
的柳叶眉下长着一对黑宝石似的大眼睛。一个上翘的鼻子， 外貌
一张甜甜的小嘴，谁见了都说我是标准的“男神”。
我有很多的爱好，比如：打球，骑自行车，玩游戏。我最 喜欢看书，由于看书太入迷，有一次还把我害惨了。
作者简介
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有世界短篇小说巨匠 的美称。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断， 以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世 态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有 独到人》（1881）、《我的叔叔于 勒》（1883）、《米隆老爹》（1883）、《两个朋友》 （1883）、《项链》（1884）等在内的一大批思想性和艺术 性完美结合的短篇佳作。莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成 就。
艺术特色
作品鉴赏
而在另一个方面，文章采用了第一人称的写法，以“我” 的视角作为文章发展过程的见证者，更是将文章的讽刺 力度提高到一个新的层次。就像评论家所说的：忠实地 描写精神的丑恶，比一切攻击他的话要有力得多。于是 文章就因此展现了不同的人生世相，由菲利普的容易紧 张和爱慕虚荣的架子，甚至是菲利普太太两难的矛盾性 格：一方面为了维持家庭的生计的勤俭，另一方面是奢 望富裕的虚荣。
作品鉴赏
作品主题
于勒始终是菲利普一家孤悬海外的一个希望，是这个穷困家庭为自己设想出来聊以 自慰的一个美好的梦想，从这个意义上来看，于勒象征着社会底层小人物无奈人生 中的灰色希望；是希望，但不可能实现，一经触碰就化为虚无，这恰恰反映出小人 物的悲哀和理想在现实面前不堪一击，而这篇小说恰恰犀利而无情地揭示出了这种 希望凋敝的过程。用虚荣之类的措辞来指责这个家庭是不合理的，一个卑微的家庭 在深受贫穷折磨后仍然能够对生活抱有体面的希望这是值得尊重的；至于在船上不 与于勒相认，固然有其个人利害关系的计较，但仍然情有可原，菲利普夫妇看似无 情的表现其实包含着生活的情非得已，“贫困的生活导致了美好人性的缺失。菲利 普一家的天性还是善良的，但是当时的处境让他们有了那样的选择”。从这个意义 上来说，莫泊桑给予这家人更多的是悲悯而非批判。
秋人教版九年级语文上册(毕节地区)同步作业课件：15 我的叔叔于勒(共26张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 8:59:09 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月11日星期六2021/9/112021/9/112021/9/11 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/112021/9/11September 11, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/11
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 8:59:09 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月11日星期六2021/9/112021/9/112021/9/11 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/112021/9/11September 11, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/11
初中语文人教版(部编)九年级上册《15我的叔叔于勒》课件公开课(3)
• 两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱 的菲利普，我给你写这封信，免得你担心 我的健康。我身体很好，买卖也好。明天 我就动身到南美去做长期旅行，也许要好 几年不给你写信。如果真不给你写信，你 也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。 我希望为期不远，那时我们就可以一起快 活地过日子了。”
——读出“善”
——小人物生活的辛酸
人物——菲利普夫妇
• 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥 上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大 海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话
• 父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的 太太吃牡蛎……毫无疑义，父亲被这种高贵的吃 法打动了，走到我母亲和两位姐姐身边问：“你 们要不要我请你们吃牡蛎?”……母亲于是很不痛 快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了， 可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着 我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西， 别把男孩子惯坏了。”
• 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我： “上帝保佑您，我的年轻的先生!”
——读出温暖与善良
人物——约瑟夫
• 我给了他十个铜子的小费。 • 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的
弟弟，我的亲叔叔。”
——读出温暖与善良
人物——主旨
• 若瑟夫纯真、善良、富有同情心 ；在他身 上寄托了作者的美好愿望，希望人间多一 点亲情，多一点爱，少一点金钱下的冷酷。 人性中美好的一面——善、暖
人物——于勒
• 船长冷冷地回答说：“他是个法国老流氓， 去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。 据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿意 回到他们身边，因为他欠了他们的钱……”
——读出温暖
人物——于勒
• 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手。 我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦 的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
——读出“善”
——小人物生活的辛酸
人物——菲利普夫妇
• 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥 上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大 海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话
• 父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的 太太吃牡蛎……毫无疑义，父亲被这种高贵的吃 法打动了，走到我母亲和两位姐姐身边问：“你 们要不要我请你们吃牡蛎?”……母亲于是很不痛 快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了， 可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着 我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西， 别把男孩子惯坏了。”
• 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我： “上帝保佑您，我的年轻的先生!”
——读出温暖与善良
人物——约瑟夫
• 我给了他十个铜子的小费。 • 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的
弟弟，我的亲叔叔。”
——读出温暖与善良
人物——主旨
• 若瑟夫纯真、善良、富有同情心 ；在他身 上寄托了作者的美好愿望，希望人间多一 点亲情，多一点爱，少一点金钱下的冷酷。 人性中美好的一面——善、暖
人物——于勒
• 船长冷冷地回答说：“他是个法国老流氓， 去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。 据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿意 回到他们身边，因为他欠了他们的钱……”
——读出温暖
人物——于勒
• 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手。 我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦 的脸，满脸愁容，狼狈不堪。