【K12学习】XX届高考语文备考冲刺虚词专题复习教案
高考复习正确使用虚词专题复习教案 通用(免费下载优秀版)
、消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。
、其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。
、小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上那个土坡。我上前帮了他一把，趁机向他聊了起来。
、（湖北）只有才 只要就
培养公民的法制观念是一个长期过程，＿＿从学生时代就进行法制教育，＿＿能起到潜移默化的作用。
――“只有才”表必要条件，“只要就”表充足条件，根据语境，选前者为宜。
、（湖南）纵然 固然
我们必须看到，当代文化的这种转向＿＿与电子传媒的兴起息息相关，但促成这种转向的实现还有更为深刻的现实动因和社会背景。
、（年）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。
⑴中美关系——动荡，不符合双方的根本利益。
⑵你比他只是＿＿差一点，其实两人不相上下。
⑶这几天我＿＿接到一些莫名其妙的电子邮件。
、一再 多少 往往 、再三 多少 常常
、一再 稍微 常常 、再三 稍微 往往
＿＿本题考查结合语境准确选用同义词的能力。“一再”和“再三”都是副词，都有一次又一次的意思。“一再”多用于强调人们不愿意看到的事情发生。句⑴是中美关系动荡，只能用“一再”。“多少”和“稍微”都可表示数量不多的意思，但在程度上“稍微”低一些。句⑵之意只能选“稍微”。“往往”和“常常”都表示事情不止一次发生，“常常”更强调时间相隔不久。句⑶之意只能选“常常”。
――如果 甚至 而且
、（天津）即使……也∕ 尽管……但
＿＿目前对地球磁场的变化和倒转提出了不少理论或模型，＿＿基本上都处在假设和推测的阶段，并没有一个十分成熟的理论。
XX届高考语文备考冲刺虚词专题复习教案
XX届高考语文备考冲刺虚词专题复习教案【高考预测】虚词考查主要包括关联词语的选择和单个虚词（副词、介词等）使用正误的辨识两个方面。
虚词虽然数量不多，但其语法功能较复杂，有些虚词除了语法功能外还有特定的意思。
它们中间很多是由实词演化来的，如“未尝”中“未”是“还没有”的意思，“尝”是曾经的意思，合起来可以理解为“从来没有”。
“得以”中“得”是能够的意思，“以”是用来的意思，合起来可以理解为“能够用来”。
因此，除了分析把握具体语境之外，应注意了解各类虚词的功能、用法以及它们之间的区别。
【知识导学】一、虚词．副词用来修饰动词或形容词，表示时间，范围、程度、肯定、否定、语气的词。
语法特点：①能作状语，一般不能作定语；②大多数不能单独回答问题；③副词有关联作用，成对的副词相呼应，跟介词相呼应，跟连词相呼应；④不能修饰名词。
2．介词用在名词，代词或短语前，组成“介宾短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。
语法特点：①不能独立成句，也不能单独充当句子成分，它只能组成介宾短语；②不能重叠；③不能加助词“着、了、过”和表示趋向的动词“来、上、下”等。
3．连词连接词、短语或句子的词。
语法特点：①只有连接作用；②不起修饰、限制作用；③不作句子成分；④连接句子时常成对使用，不能更换。
4．助词附着在别的词，短语或句子的后面，起辅助作用，表示一些附加意义的词，分为：①结构助词；②时态助词；③语气助词。
语法特点：①不作句子成分：②没有实在意义；③除“所”外，都念轻声。
5．叹词表示感叹或者呼唤应答声音的词，它分：表示悲伤、痛苦的；表示愤怒、鄙视的；表示惊讶的：表示呼唤的；表示应答的；表示喜悦的。
语法特点：①不同别的词发生组合关系；②有的单独的—个词就可以成为一个句子；③有些叹词的汉字写法不固定，例如：“啊”因为音变，又可写成“呀”“哪”“哇”等。
6．拟声词用语音摹拟声音的词。
语法特点：①可单独成句；②有时可作句子成分。
高考语文专题复习教案：常见文言虚词
高考语文专题复习教案：常见文言虚词一、教学目标1. 理解常见文言虚词的用法和意义；2. 掌握文言虚词在句子中的作用和位置；3. 提高学生阅读文言文的能力。
二、教学重点1. 常见文言虚词的用法和意义；2. 文言虚词在句子中的作用和位置。
三、教学难点1. 区分不同文言虚词的用法和意义；2. 灵活运用文言虚词。
四、教学方法1. 讲解法：讲解文言虚词的用法和意义；2. 实例分析法：分析文言虚词在句子中的作用和位置；3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
五、教学内容1. 第一课时：介绍文言虚词的概念和分类；2. 第二课时：讲解常见文言虚词的用法和意义；3. 第三课时：分析文言虚词在句子中的作用和位置；4. 第四课时：练习运用文言虚词；教案内容详细版：一、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握常见文言虚词的用法和意义，理解其在句子中的作用和位置，提高学生阅读文言文的能力。
二、教学重点1. 常见文言虚词的用法和意义；2. 文言虚词在句子中的作用和位置。
三、教学难点1. 区分不同文言虚词的用法和意义；2. 灵活运用文言虚词。
四、教学方法1. 讲解法：讲解文言虚词的用法和意义；2. 实例分析法：分析文言虚词在句子中的作用和位置；3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
五、教学内容1. 第一课时：介绍文言虚词的概念和分类教学内容：文言虚词是指在文言文中不起实际意义，或不表示具体事物和动作的词语。
根据其在句子中的作用，可以分为语气词、助词、连词、介词等。
2. 第二课时：讲解常见文言虚词的用法和意义教学内容：本课时以“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”等虚词为例，讲解其用法和意义。
3. 第三课时：分析文言虚词在句子中的作用和位置教学内容：通过实例分析，让学生了解文言虚词在句子中的作用和位置，如语气词用于句末表示语气，助词用于词或词组之间表示关系等。
4. 第四课时：练习运用文言虚词教学内容：设计练习题，让学生在具体句子中运用所学文言虚词，巩固所学知识。
【K12学习】XX届高考语文文言虚词复习教案
XX届高考语文文言虚词复习教案文言虚词复习教案李启胜【4】复习文言虚词：“乃”典型例题用作副词。
．用法：表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等①刿曰：“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
②设九宾于廷，臣乃敢上璧。
③度我至军中，公乃入。
④悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。
．用法：强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟”“反而”等；①问今是何世，乃不知不汉。
②今其智乃反不能及。
③而陋者乃以斧斤考击而求之。
．用法：可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
．用法：用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。
①若事之不济，此乃天也。
②嬴乃夷门抱关者也。
③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也用作代词。
．用法：用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。
不能作宾语。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
与尔三矢,尔其无忘乃父之志。
．用法：用作指示代词，译为“这样”。
夫我乃行之，反而求之，不得吾心．用法：还可作连词用，释为“若夫”“至于”“如果”等。
【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。
①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎②无乃尔是过与③今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎【乃尔】译为“这样”。
府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立规律总结：副词。
①表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就、这才”等；②也可表示前后两事在情理上是逆转相背的可译为“却、竟、反而、才”等；③还可不表示对事物范围的一种限制可译为“才”等。
代词：①只用作第二人称,常作定语，可译为“你的”；②也做主语，翻译为“你”。
不能作宾语。
在判断句中，起确认作用，可翻译为“是、就是”等。
复合词：①【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。
②【乃尔】译为“这样”。
课堂训练一、解释句中“乃”字的意义和用法刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
表示顺承，可译为“就”“这才”等而陋者乃以斧斤考击而求之。
高考语文虚词复习教案
高考语文虚词复习教案教学内容：高考语文虚词复习教学目标：1.了解虚词的概念和特点；2.熟悉虚词的分类和用法；3.掌握常见虚词的词义和用法；4.能够准确运用虚词进行语句分析和作文写作。
教学准备：教材：高考语文教材教具：多媒体设备、教案教学过程：Step1 导入1.利用多媒体设备呈现一篇文章，其中包含大量虚词，让学生观察文章的特点。
2.引导学生思考，通过观察文章找出其中的虚词，并分析其作用。
3.概括虚词的定义和特点，引导学生认识和理解虚词的重要性。
Step2 虚词的分类及用法介绍1.通过多媒体设备呈现虚词的分类及用法表格，详细介绍动词、形容词、副词、介词、助词、连词等常见虚词的用法。
2.分组讨论，学生根据所学内容，将表格中的虚词分类，并找出相关例子进行说明。
Step3 虚词的词义辨析1.通过名言警句等材料，选择一些句子，其中存在虚词的词义辨析问题。
2.学生分组讨论，用自己的话解释并判断句子中虚词的具体词义。
3.教师进行点拨和讲解，解决学生的疑惑和困惑。
Step4 虚词的运用1.多媒体设备呈现一些句子，其中含有虚词，让学生尝试分析句子的结构和意思。
2.学生分组进行讨论，并找出合适的解释和翻译，学生展示讨论结果。
3.教师点评并进行总结，引导学生注意虚词在句子中的作用和运用。
Step5 虚词的应用1.以“湖泊之美”为主题，要求学生利用虚词进行作文写作，展示湖泊的美丽景色。
2.学生进行写作，教师进行逐步指导和点拨。
3.学生交流作文，教师进行点评和评分。
Step6 课堂总结1.简要回顾本节课的内容和学习重点。
2.让学生总结虚词的基本概念和分类，并提出自己的理解和感悟。
3.布置下一节课的预习任务。
教学反思：本节课通过多媒体设备的运用，结合实例和练习，引导学生全面了解和掌握虚词的分类和用法。
在课堂中，学生的思维活跃，能够积极参与讨论和解答问题。
但是由于时间紧凑，学生在课后还需要进行更多的练习和巩固。
在今后的教学中，可以适当调整教学内容和方式，使学生更好地掌握虚词的知识。
【K12学习】XX年高考浙江卷语文复习系列教案文言实词和虚词(一)
XX年高考浙江卷语文复习系列教案文言实词和虚词（一）XX年高考浙江卷语文复习系列教案文言实词和虚词【教学目标】理解常见文言实词在文中的含义。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
【教学重点】掌握高考常考查的120个常见文言实词各种意义和用法。
“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个，要求能既够辨别词性，又能够理解其意义。
【教学难点】常见文言实词古今异义一词多义通假字词类活用偏义复词兼词【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学课时】本专题共5课时。
其中讲读课2节，练习课2节，讲评课2节。
二、教学过程第1课时【考点透析】应掌握的120个常见文言实词：安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善涉胜识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知质治诸贼族卒走左坐古今异义古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。
如：变化情况示例词义扩大范围扩大色皮病江义项增多劝假词义缩小范围缩小臭金丈人义项减少让怜词义转移涕偷走狱感情色彩变化讽爪牙恨下流锻炼古今异义，指单音节词古今词义不同，又指双音节词的古今词义不同，尤其是后者，容易造成用今义解释古义，它也是高考常考的热点。
以《逍遥游》为例：词语古义例句今义志记载志怪者也。
志向、志气之到……去奚以之九万里而南为。
常作代词、助词果然吃饱的样子腹犹果然。
不出所料虽然即使如此虽然，犹有未树也。
连词恶何，疑问代词彼且恶乎待哉。
恶劣、凶恶无名忘记功名神人无功，圣人无名不为人知如1999年高考第11题D项“天灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝食”意义完全不同。
了解古今词义变化的规律，是为了防止以“今义”释“古义”。
一词多义：一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。
学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。
高考语文复习文言文虚词教案
文言文虚词（一）文言虚词的分类1．代词（1）人称代词①第一人称吾、予、余、我然予居于此，多可喜，亦多可悲。
《项脊轩志》吾入关，秋毫不敢有所近。
《鸿门宴》余于仆碑，又以悲乎古书之不存。
《游褒禅山记》②第二人称女、汝、若、尔、而、乃、子、吾子二三子匪女之为美，美人之贻。
《静女》（女通“汝”）家祭无忘告乃翁。
《示儿》子治而乱，子退而自察也。
《晏子治东阿》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》（而通“尔”）③第三人称之、其、彼、厥、渠。
彼与彼年相若也，道相似也。
《师说》思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。
《六国论》虽与府吏要，渠会永无缘。
《孔雀东南飞》④复数属、辈、侪、类、徒若属且皆为所虏。
《鸿门宴》此故吾侪同说书者也，今富贵若此!《柳敬亭传》（2）指示代词①近指代词是、此、斯、兹、之、然这、这个、这里、这样逝者如斯，而未尝往也。
《赤壁赋》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》②远指代词彼、夫、其那、那个予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
《岳阳楼记》③无定指代词或、莫有的、有的人；没有谁、没有哪一个或师焉，或不焉。
《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
《张衡传》④辅助性代词所、者吾尝终日而思矣，不如顺臾之所学也。
《劝学》顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
《劝学》（3）疑问代词代人谁、孰谁、哪一个吾孰与徐公美？代事物何、胡、奚、曷、盍什么、哪里彼且奚适也？”《逍遥游》盍不为行?《庄子·盗跖》蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》表处所安、恶（乌）、焉在哪里、哪里彼且恶乎待哉！《逍遥游》且焉置土石？《愚公移山》2．副词（1）时间副词①表过去既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡已经、过去、刚才适得府君书。
《孔雀东南飞》寻向所志，遂迷，不复得路。
《桃花源记》②表现在方、会、适正、正好如今人方为刀俎，我为鱼肉。
《鸿门宴》③表将来且、将、欲、方、行、垂将、将要彼且奚适也？《逍遥游》④表短暂斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何，猝、乍、暴、忽不久、一会儿；突然坐须臾，沛公起如厕。
高考语文专题复习教案：常见文言虚词
一、高考语文专题复习教案：常见文言虚词二、教学目标：1. 理解常见文言虚词的用法和意义。
2. 能够正确运用常见文言虚词进行句子构造和表达。
3. 提高阅读和理解文言文的能力。
三、教学内容：1. 文言虚词的定义和分类。
2. 常见文言虚词的用法和意义。
3. 例句分析和练习。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的文言文知识，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解文言虚词的定义和分类，举例说明常见文言虚词的用法和意义。
3. 分析：分析例句，让学生理解文言虚词在句子中的作用和意义。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学的文言虚词进行句子构造和表达。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解和运用能力。
3. 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，进行教学反思和调整。
六、教学资源：1. 教学PPT：展示文言虚词的定义和分类，例句分析和练习。
2. 文言文教材：提供相关的文言文教材和参考资料，方便学生复习和巩固。
七、教学建议：1. 注重学生的课堂参与，鼓励学生积极提问和回答问题。
2. 给予学生足够的练习机会，通过例句分析和练习题，巩固所学知识。
3. 鼓励学生在课后进行自主学习，复习和巩固文言虚词的知识。
八、教学难点：1. 文言虚词的用法和意义的理解。
2. 学生在运用文言虚词进行句子构造和表达时的准确性。
九、教学准备：1. 准备好教学PPT和教材。
2. 设计好练习题和答案。
十、教学时间：1课时六、高考语文专题复习教案：常见文言虚词七、教学目标：1. 深化对常见文言虚词用法的理解。
2. 提高学生准确使用文言虚词的能力。
3. 增强学生阅读和分析文言文的能力。
八、教学内容：1. 复习已学过的常见文言虚词。
2. 通过练习和讨论，深化对文言虚词用法的理解。
3. 分析文言文中的虚词用法，提高准确运用能力。
九、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的内容，通过提问检查学生的掌握情况。
高考文言虚词复习教案
高考文言虚词复习教案教案标题：高考文言虚词复习教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解和运用文言虚词的基本概念和用法；2. 培养学生对文言虚词的敏感度和运用能力，提高文言文阅读和写作的水平；3. 帮助学生准备高考文言文考试，提高分数。
教学重点：1. 学习文言虚词的基本概念和分类；2. 掌握文言虚词的常见用法；3. 运用文言虚词进行文言文阅读和写作。
教学难点：1. 理解文言虚词在句子中的作用和意义；2. 运用文言虚词进行文言文的翻译和写作。
教学准备：1. 教师准备：教案、教学PPT、文言文阅读材料、练习题；2. 学生准备：课本、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问的方式回顾学生对文言虚词的认识，引发学生对文言虚词的兴趣。
Step 2：讲解文言虚词的基本概念和分类（10分钟）教师通过PPT展示文言虚词的定义和分类，并结合例句进行讲解。
教师重点解释文言虚词在句子中的作用和意义。
Step 3：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并总结文言虚词的常见用法和特点。
每个小组派一名代表汇报讨论结果。
Step 4：文言虚词的运用（15分钟）教师提供一篇文言文阅读材料，让学生阅读并标出文言虚词。
随后，教师与学生一起分析文言虚词在文章中的作用和意义。
Step 5：练习与巩固（15分钟）教师提供一些文言虚词的练习题，让学生进行练习和巩固。
教师可以设计填空题、翻译题等不同类型的题目，以检验学生对文言虚词的掌握程度。
Step 6：拓展延伸（10分钟）教师提供一些文言虚词的拓展延伸材料，让学生进一步了解文言虚词的用法和变化。
教师可以引导学生进行讨论，拓宽学生的思维和知识面。
Step 7：总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，要求学生运用文言虚词写一篇短文或翻译一篇文言文段落。
教学反思：本节课通过导入、讲解、讨论、练习、拓展等环节，全面提高学生对文言虚词的理解和运用能力。
语文专题复习教案(虚词的使用)(教师中心稿) 教案教学设计
语文专题复习教案（虚词的使用）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握常见虚词的用法和意义。
2. 培养学生正确使用虚词的能力，提高语言表达的准确性和流畅性。
3. 引导学生通过复习虚词，深化对语文知识的理解，提高语文素养。
二、教学内容1. 复习常见虚词的用法和意义，如“的”、“地”、“得”、“了”、“吗”、“呢”等。
2. 通过例句分析，让学生了解虚词在句子中的作用和搭配。
3. 进行虚词填空练习，巩固学生对虚词用法的掌握。
三、教学过程1. 导入：回顾虚词的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常见虚词的用法和意义，结合例句进行分析。
3. 练习：进行虚词填空练习，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 总结：对本节课的虚词用法进行总结，加深学生的记忆。
四、教学评价1. 课堂练习：通过虚词填空练习，评估学生对虚词用法的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关虚词的练习题目，巩固所学知识。
3. 单元测试：在单元结束后，进行虚词专项测试，全面评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 教案、PPT等教学资料。
2. 虚词填空练习题。
3. 课后作业及单元测试题目。
教学建议：1. 注重虚词的讲解和练习，让学生充分理解虚词的用法和意义。
2. 鼓励学生多读多写，提高虚词运用的熟练度。
3. 针对学生的弱点，进行有针对性的辅导和训练。
4. 定期进行复习，巩固所学知识。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的虚词用法，让学生感受虚词在语境中的重要作用。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对虚词用法的理解和心得。
3. 情境练习：创设实际语境，让学生在具体情境中运用虚词，提高运用能力。
七、教学方法1. 讲授法：讲解虚词的用法和意义，引导学生掌握虚词的基本知识。
2. 案例分析法：分析文学作品中的虚词用法，让学生在具体语境中体会虚词的作用。
3. 练习法：通过虚词填空练习、小组讨论等形式，提高学生对虚词用法的掌握。
语文专题复习教案(虚词的使用)(教师中心稿) 教案教学设计
语文专题复习教案（虚词的使用）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握常见虚词的用法和意义。
2. 培养学生正确使用虚词的能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过复习虚词，加深对汉语语法规则的理解。
二、教学内容1. 复习常见虚词的用法和意义，如“的”、“地”、“得”、“了”、“着”等。
2. 分析虚词在句子中的作用，如连接作用、语气作用等。
3. 通过例句和练习，让学生掌握虚词的正确使用方法。
三、教学过程1. 导入：回顾虚词的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常见虚词的用法和意义，分析虚词在句子中的作用。
3. 练习：提供例句和练习题，让学生运用虚词进行句子构建。
4. 讨论：分组讨论虚词的使用方法，分享学习心得。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调虚词的正确使用。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对虚词使用的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关的写作任务，评估学生在实际写作中使用虚词的能力。
五、教学资源1. 教案、PPT、教材等相关教学资料。
2. 练习题和答案解析。
3. 写作任务及评价标准。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学方法1. 讲授法：讲解虚词的用法和意义。
2. 练习法：提供练习题，让学生实际运用虚词。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
八、教学步骤1. 导入：回顾虚词的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常见虚词的用法和意义，分析虚词在句子中的作用。
3. 练习：提供例句和练习题，让学生运用虚词进行句子构建。
4. 讨论：分组讨论虚词的使用方法，分享学习心得。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调虚词的正确使用。
九、课后作业1. 复习本节课学习的虚词用法和意义。
2. 完成课后练习题，巩固虚词的使用能力。
3. 写作任务：结合虚词的使用，写一篇小短文。
十、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
语文专题复习教案(虚词的使用)(教师中心稿) 教案教学设计
语文专题复习教案（虚词的使用）（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 让学生掌握常见虚词的用法和意义。
2. 提高学生正确使用虚词的能力，使其在阅读和写作中更加得心应手。
3. 培养学生对语文知识的热爱，提高语文素养。
二、教学内容1. 回顾虚词的分类及常见虚词：代词、副词、介词、连词、助词、叹词等。
2. 分析虚词在句子中的作用：连接、修饰、表达语气等。
3. 举例讲解常见虚词的用法和意义。
4. 进行虚词运用练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾虚词的分类及作用。
2. 讲解：讲解常见虚词的用法和意义，结合具体例句进行分析。
3. 练习：设计练习题，让学生运用所学虚词进行句子构建。
4. 讨论：分组讨论，引导学生发现虚词在句子中的奥秘。
5. 总结：对本节课的虚词知识点进行归纳总结。
四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对虚词用法的掌握情况。
2. 课后作业：布置有关虚词的练习题，巩固所学知识。
3. 期中期末考试：检验学生对虚词知识的综合运用能力。
五、教学资源1. 教材：语文教材中有关虚词的章节。
2. 课件：制作课件，辅助讲解虚词的用法和意义。
3. 练习题：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 参考资料：提供一些有关虚词的参考资料，供学生自主学习。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型例句，让学生了解虚词在实际语境中的运用。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
3. 任务驱动：布置相关任务，让学生在实践中学会运用虚词。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，指导其改进学习方法。
七、教学重点与难点1. 重点：掌握常见虚词的用法和意义。
2. 难点：虚词在句子中的运用和搭配。
八、教学进度安排1. 第1周：回顾虚词分类及作用。
2. 第2周：讲解常见虚词的用法和意义。
3. 第3周：虚词运用练习。
4. 第4周：讨论虚词在句子中的作用。
5. 第5周：总结虚词知识点，进行复习。
九、教学方法1. 讲授法：讲解虚词的用法和意义。
语文专题复习教案(虚词的使用)(教师中心稿) 教案教学设计
语文专题复习教案（虚词的使用）（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握常见虚词的用法和意义。
2. 培养学生正确使用虚词的能力，提高语文表达能力。
3. 引导学生通过复习虚词，加深对语法知识的理解和运用。
二、教学内容1. 复习常见虚词的用法和意义，如“的”、“地”、“得”、“了”、“吗”、“呢”、“吧”、“啊”、“呀”等。
2. 分析虚词在句子中的作用和功能。
3. 通过对典型例句的分析和练习，巩固虚词的使用。
三、教学过程1. 导入：回顾虚词的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常见虚词的用法和意义，通过例句展示虚词在句子中的作用。
3. 练习：提供一些含有虚词的句子，让学生判断虚词的使用是否正确，并进行修改。
4. 讨论：分组讨论虚词使用的难点和困惑，分享学习心得。
5. 总结：对本节课的虚词使用进行总结，强调重点和易错点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，纠正错误并给予反馈。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，鼓励主动参与和合作。
五、教学资源1. 教案、PPT等教学材料。
2. 练习题和典型例句。
3. 小组讨论的指导和评估表格。
六、教学拓展1. 引入虚词的用法和文化背景，帮助学生更好地理解虚词的意义。
2. 通过阅读和分析一些文学作品中的虚词使用，提高学生对虚词使用的鉴赏能力。
3. 引导学生思考虚词使用在实际生活中的应用，如口语交流、写作等。
七、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度。
2. 通过举例和练习，让学生在实际语境中学习和应用虚词。
3. 利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和生动性。
八、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的短语或句子引出虚词的使用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解虚词的用法和意义，结合例句进行说明。
3. 练习环节：提供一些练习题，让学生运用虚词进行句子构造。
高考语文冲刺密档文言文虚词用法教案
高考语文冲刺密档文言文虚词用法教案第一篇：高考语文冲刺密档文言文虚词用法教案文言文之虚词的用法教学要点：1.了解《考试说明》中列出的18个常见虚词及课本中系统介绍的其它虚词的用法。
2.了解虚实多类的现象。
3.了解虚词的一词多用现象。
4.了解虚词的同类异词现象。
5.区别句末虚词的用法。
6.了解关联虚词的用法。
7.教学内容：一.文言词语的分类：1.实词，具有实在意义的词语。
包括名词、动词、形容词、数词。
2.虚词，没有实在意义的词语。
包括代词、连词、介词、助词、副词、叹词、拟声词等。
3.二.仔细阅读常见虚词用法列表，体会要求的20个虚词的用法。
然后完成下列练习： 1.下列各句中“而”的用法与例句相同的一项是（A）例句：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母A.而翁归,自与汝复算耳（你，你的）E.吾恂恂而起（表修饰关系）B.永州之野产异蛇,黑质而白章（表并列）F.同是被逼迫,君而妾亦然（这样）C.余方心动欲还,而大声发于水上（表承接）G.D.溺死者千有余人,军惊而坏都舍（好象）2.下列各句中“乃”字的用法与例句相同的一项是（C）例句：若事之不济，此乃天也A.乃悟前狼假寐,盖以诱敌（才）E.屠乃奔倚其下（于是）B.今其智乃反不能及,其何怪也（竟然）F.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁（你的）C.以其乃华山之阳名之（是）D.乃一路奇景,不觉引余独往（可是）3.下列各句中的“于”与例句中相同的一项是（D）例句：李氏子藩，年十七，不拘于时 A.越长城之限,至于泰安（到）B.于其身也,则耻师焉,惑矣（对于）C.毛先生以三寸之舌,强于百万之师（比）D.吾不能举全吴之地……受制于人（被）E.贫者语于富者曰（对）F.于时冰皮始解,波色乍明（在）三.虚实兼类现象：所谓虚实兼类，就是指一些文言词，它既可以用作实词，又可以用作虚词。
如：“之”的用法，既可以作代词（如“作《师说》以贻之”），又可以作助词（如“道之所存，师之所存也”），也可以作动词（如“佯狂不知所之者”）。
语文专题复习教案(虚词的使用)(教师中心稿) 教案教学设计
语文专题复习教案（虚词的使用）（教师中心稿）教学目标：1. 理解并掌握常见虚词的用法和意义。
2. 能够正确运用虚词表达完整的意思。
3. 提高学生对虚词在句子中的作用和语法的理解能力。
教学内容：第一章：虚词的定义和分类1.1 虚词的定义和特点1.2 虚词的分类和作用第二章：常见虚词的用法和意义2.1 助词的用法和意义2.2 连词的用法和意义2.3 介词的用法和意义2.4 叹词的用法和意义2.5 语气词的用法和意义第三章：虚词在句子中的作用3.1 虚词对句子结构的影响3.2 虚词对句子意义的影响3.3 虚词在句子中的位置和用法第四章：虚词的辨别和运用4.1 辨别虚词的方法和技巧4.2 运用虚词的注意事项4.3 虚词的替换和组合第五章：虚词的综合练习5.1 选择题练习5.2 填空题练习5.3 改错题练习教学方法：1. 采用讲解法，讲解虚词的定义、分类、用法和意义。
2. 通过举例和分析，让学生理解虚词在句子中的作用和重要性。
3. 运用练习题，巩固学生对虚词的理解和运用能力。
教学评估：1. 课堂参与度，观察学生对虚词的学习兴趣和积极性。
2. 练习题的正确率，评估学生对虚词的掌握程度。
3. 课后作业的完成情况，了解学生对虚词的复习和巩固情况。
教学资源：1. 教案和教学设计材料。
2. 虚词的用法和意义的学习资料。
3. 练习题和答案。
教学步骤：第一章：虚词的定义和分类1.1 讲解虚词的定义和特点1.2 介绍虚词的分类和作用第二章：常见虚词的用法和意义2.1 讲解助词的用法和意义2.2 讲解连词的用法和意义2.3 讲解介词的用法和意义2.4 讲解叹词的用法和意义2.5 讲解语气词的用法和意义第三章：虚词在句子中的作用3.1 讲解虚词对句子结构的影响3.2 讲解虚词对句子意义的影响3.3 讲解虚词在句子中的位置和用法第四章：虚词的辨别和运用4.1 讲解辨别虚词的方法和技巧4.2 讲解运用虚词的注意事项4.3 讲解虚词的替换和组合第五章：虚词的综合练习5.1 进行选择题练习5.2 进行填空题练习5.3 进行改错题练习教学反思：根据学生的学习情况和反馈，对教学内容和方法进行调整和改进，以提高学生对虚词的理解和运用能力。
语文专题复习教案(虚词的使用)(教师中心稿) 教案教学设计
语文专题复习教案（虚词的使用）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握常用的虚词及其用法。
2. 培养学生正确使用虚词的能力。
3. 提高学生阅读和写作水平。
二、教学内容1. 虚词的定义和分类2. 常见虚词的用法举例3. 虚词在句子中的作用4. 虚词的辨析与运用5. 虚词的常见错误分析三、教学过程1. 导入：回顾虚词的定义和分类，激发学生对虚词的兴趣。
2. 讲解：讲解常见虚词的用法，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生分组练习，运用虚词造句，加深对虚词用法的理解。
4. 讨论：分组讨论虚词在句子中的作用，分享学习心得。
5. 总结：归纳虚词的用法和作用，强调虚词在阅读和写作中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解虚词的定义、分类和用法。
2. 示例法：通过实例分析，让学生掌握虚词的用法。
3. 练习法：让学生通过造句练习，提高虚词运用能力。
4. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对虚词定义和用法的掌握程度。
2. 练习作业：检查学生对虚词用法的运用情况。
3. 小组评价：评价学生在讨论中的表现，包括虚词的辨析和运用。
4. 课后问卷：了解学生对虚词复习课的满意度及建议。
六、教学重点与难点1. 教学重点：掌握常用虚词的用法和作用。
2. 教学难点：虚词在具体语境中的辨析和运用。
七、教学准备1. 教材：语文教材及相关辅导资料。
2. 课件：虚词用法和例句的课件。
3. 练习题：针对不同虚词的练习题。
4. 小组讨论材料：关于虚词用法的案例或文章。
八、教学步骤1. 回顾：复习上节课所学的虚词用法和作用。
2. 讲解：讲解本节课要学习的虚词，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生进行虚词填空练习，巩固所学内容。
4. 讨论：分组讨论虚词在具体语境中的运用，分享学习心得。
5. 总结：归纳本节课所学的虚词用法和作用，强调虚词在阅读和写作中的重要性。
九、教学策略1. 实例分析：通过具体例句，让学生理解虚词的用法。
高三语文复习教案：虚词复习教案
高三语文复习教案：虚词复习教案
【摘要】高三语文教案栏目为您发布了大量的教案素材，供您参考以方便您的教学，小编在此发布此文：“高三语文复习教案：虚词复习教案”希望可以给您带来帮助
本文题目：高三语文复习教案：虚词复习教案
正确使用虚词
高考“语言知识和语言表达”中“正确使用词语”是一个很重要的考点，不仅因为这一考点涉及虚词、实词，和成语的运用三项，题量较大，而且在辨析并修改病句、语言表达和写作等项都会牵涉到词语运用，所以在“正确使用词语”的各讲中，都要稍稍展开一点，说一点相关的道理。
本讲先说“词语的积累”。
词语是语言表达的备用单位。
汉语以词汇量丰富而着称于世。
只有拥有丰富的词汇，才能在表达中选择最恰当的词语，准确、鲜明、生动地表达所要表达的内容、思想感情等。
因此要注重积累词语。
积累词语首先要善听。
善听就是在日常生活中善于听别人谈话，听录音广播，听电视中的语言，从中吸收那些生动活泼、富有表现力的词语，用来充实自己的词汇库。
【K12学习】XX年高考浙江卷语文复习系列教案(12)文言实词和虚词
XX年高考浙江卷语文复习系列教案（12）文言实词和虚词【教学目标】、理解常见文言实词在文中的含义。
2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
【教学重点】掌握高考常考查的120个常见文言实词各种意义和用法。
“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个，要求能既够辨别词性（用法），又能够理解其意义。
【教学难点】（1）常见文言实词（2）古今异义（3）一词多义（4）通假字（5）词类活用（6）偏义复词（7）兼词【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学课时】本专题共5课时。
其中讲读课2节，练习课2节，讲评课2节。
二、教学过程第1课时【考点透析】应掌握的120个常见文言实词：爱安倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善少涉识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质诸贼族卒走左坐（一）古今异义古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。
如：变化情况示例词义扩大范围扩大色（古：脸色；今：颜色）皮（古：兽皮；今：皮肤－表皮）病（古：重病；今：病）江（古：长江；今：江河）兵（古：士兵；今：军队－战争）义项增多劝（古：劝勉；今：劝勉、规劝）假（古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真）词义缩小范围缩小臭（古：气味；今：坏气味）金（古：金属；今：金子）丈人（古：老人；今：岳父）义项减少让（古：责备，谦让；今：谦让）怜（古：爱，怜悯；今：怜悯）词义转移涕（古：眼泪；今：鼻涕）偷（古：苟且；今：偷窃去（古：离开；今：到某地去）走（古：跑；今：步行、行走）狱（古：案件；今：监狱）感情色彩变化讽（古：委婉地劝告；今：讽刺）爪牙（古：武臣；今：坏人的党羽）恨（古：遗憾；今：仇恨）下流（古：地位或处境低下；今：品德恶劣）锻炼（古：玩弄法律陷害别人；今：锤炼）古今异义，指单音节词古今词义不同，又指双音节词的古今词义不同，尤其是后者，容易造成用今义解释古义，它也是高考常考的热点。
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XX届高考语文备考冲刺虚词专题复习教案【高考预测】虚词考查主要包括关联词语的选择和单个虚词（副词、介词等）使用正误的辨识两个方面。
虚词虽然数量不多，但其语法功能较复杂，有些虚词除了语法功能外还有特定的意思。
它们中间很多是由实词演化来的，如“未尝”中“未”是“还没有”的意思，“尝”是曾经的意思，合起来可以理解为“从来没有”。
“得以”中“得”是能够的意思，“以”是用来的意思，合起来可以理解为“能够用来”。
因此，除了分析把握具体语境之外，应注意了解各类虚词的功能、用法以及它们之间的区别。
【知识导学】一、虚词．副词用来修饰动词或形容词，表示时间，范围、程度、肯定、否定、语气的词。
语法特点：①能作状语，一般不能作定语；②大多数不能单独回答问题；③副词有关联作用，成对的副词相呼应，跟介词相呼应，跟连词相呼应；④不能修饰名词。
2．介词用在名词，代词或短语前，组成“介宾短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。
语法特点：①不能独立成句，也不能单独充当句子成分，它只能组成介宾短语；②不能重叠；③不能加助词“着、了、过”和表示趋向的动词“来、上、下”等。
3．连词连接词、短语或句子的词。
语法特点：①只有连接作用；②不起修饰、限制作用；③不作句子成分；④连接句子时常成对使用，不能更换。
4．助词附着在别的词，短语或句子的后面，起辅助作用，表示一些附加意义的词，分为：①结构助词；②时态助词；③语气助词。
语法特点：①不作句子成分：②没有实在意义；③除“所”外，都念轻声。
5．叹词表示感叹或者呼唤应答声音的词，它分：表示悲伤、痛苦的；表示愤怒、鄙视的；表示惊讶的：表示呼唤的；表示应答的；表示喜悦的。
语法特点：①不同别的词发生组合关系；②有的单独的—个词就可以成为一个句子；③有些叹词的汉字写法不固定，例如：“啊”因为音变，又可写成“呀”“哪”“哇”等。
6．拟声词用语音摹拟声音的词。
语法特点：①可单独成句；②有时可作句子成分。
二、试题特点高考对虚词的考查全用选择题，主要有两种形式：一是选择恰当的关联词填空，二是辨别文句中虚词使用的正误。
从命题的角度来说，有下列特点：．注重常用虚词的使用现代汉语的虚词总量比起实词来要少得多。
尽管数量较少，使用频率较高，但高考涉及的虚词是更常用的。
2．注重近义虚词之间微细差别的比较一些常用虚词之间在意义，用法上的差别比较细微，如“再”和“又”、“进而”、“从而”等，高考的试题往往注重这些差别的比较，以求准确使用。
三、虚词运用错误有以下几种：．关联词语搭配不当。
指成对合用的关联词语被改换，影响到意思的准确表达。
2．缺少必要的关联词语。
该用关联词语而没有，或该成对使用却只用了一个，造成分句间的关系不清楚，意思也不明确。
3．错用4．滥用关联词语。
关联词语。
根据句意，本来该用关联词语甲的，却用了关联词语乙，造成关联词与所表达的意思不一致。
不必用而滥用，造成句子啰嗦，甚至不能准确表达语意。
5．关联词语位置不对。
某些关联词语的位置如果摆得不对，便会使句子不顺畅，意思不清楚。
6．滥用介词。
这不但会使表达啰嗦，而且有时还会使表达混乱，造成语病。
考点1：虚实并用混合式考查【例题】依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）方永刚既是“知者”，是一个“行者”。
他通过脚踏实地地党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地出来。
A．也躬身体现B．更躬行发挥c．更躬身体现D．也躬行发挥【答案】B【解析】“也”表示并列，“更”表示递进；本句中要突出方永刚是“行者”，所以用“更”。
“躬身”，①自身，②亲自；“躬行”，亲自实行。
本句中显然要用动词，所以用“躬行”。
“体现”，某种性质或现象在某一事物上具体表现出来；“发挥”，①把内在的性质或能力表现出来，②把意思或道理充分表达出来。
本句中“党的创新理论的威力”，属于“能力表现出来”，所以选“发挥”。
【专家点评】将实词与虚词结合起来进行考查，从而使题目呈现出较强的综合性，是一种考点内部整合的有效命题途径。
虚词单独命题的方式虽已被弱化，但是对虚词的考查却从来没有停止过，这需要引起广大考生的注意。
考点2：虚词填空主观式考查【例题】在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。
头渡小镇精巧①秀丽，藏在一片狭长的山谷之中，一边是金佛山的主峰，一边是柏枝坡的山峦。
②处于两个巨人的脚下，③让人感到的不是局促的压抑，而是一种舒缓的安定，像如歌的行板，④风吹雨打，⑤世事变迁，⑥在大山的怀抱中酣然高卧。
【答案】①而，②虽然，③但是，④无论，⑤无论，⑥都。
【解析】本文段的情景性较强，有描写，有评论，表达方式富于变化。
“精巧”和“秀丽”属于并列关系，所以应选用“而”，“处于两个巨人的脚下”和下文的“让人感到的不是局促的压抑，而是一种舒缓的安定”形成一种转折关系，所以应该选用“虽然……但是”，④⑤⑥三处总体构成了一种条件关系，只是此处属于条件部分的复合使用。
【专家点评】关联词语结合使用语境填空，要求考生一要弄清材料中的层次与句间关系，二要有相应虚词的积累，三要有筛选同类关联词语的能力，对考查虚词的能力要求颇高。
【易错点点睛】易错点1正确选用关联词。
依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是①中国通过望、闻、问、切的方法来了解，作出诊断。
②孩子们过多地玩网络，父母应当加以。
③他们心中依然珍藏着那段美好的回忆，他们已经远离了那段激情燃烧的岁月。
A．病症干涉虽然B．病症干预即使c．病征干预虽然D．病征干预即使【错误解答】B或D【错解分析】对虚词“即使”与“虽然”分辨不清。
2下列依次填人横线处的词语，恰当的一组是与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。
用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多，可小到几十亿分之一米。
，生物芯片本身具有天然独特的立体化结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。
A．由于甚至所以B．只是也许可见c．如果甚至而且D．虽然也许然而【错误解答】A【错解分析】主要是不能正确区分“由于”与“如果”的不同之处。
【正确解答】c项。
本题考查学生结合语境选用虚词的能力。
理解句子间的关系是解题的关键。
从句间关系看，第一处应是假设关系，“小得多”与“小到几十亿分之一”之间应是递进关系；“小”的优点和“立体化结构”、“密度高”的优点之间也应是递进关系。
3依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①古往今来，总有一些勇敢者在钱塘潮涌之际，与潮搏击，出入的活力和勇气。
②“五一”黄金周期间，十多万游客来到杨柳青这里的民俗艺术。
③目前对于地球磁场的变化和倒转提出了不少理论或模型，基本上都处在假设和推测的阶段，并没有一个十分成熟的理论。
A．展示观赏即使/也B．展现参观即使/也c．展现观赏尽管/但D．展示参观尽管/但【错误解答】B【错解分析】分不清关联词“即使……也……”与关联词“尽管……但……”之间的区别。
【正确解答】c项。
本题将实词与虚词放在一起考查，属纵使考查。
即使……也……：表示的是假设关系。
尽管……但……：表示的是转折关系，本题句③中，由于后文说到“基本上都处在假设和推测的阶段”，．所以就知道该句应该选用表示转折关系的关系词“尽管……但……”。
【特别提醒】．关联词语选择填空题的应试，可从下列三个方面入手：综观全局，理清整个语段所表达的中心内容及分句间的关系。
根据表达中心和有关句间关系，参照语言表达习惯，选择突破口。
选择突破口的方法有二，一是通过确定一个正确的词语，从而排除其他有关的选项项；二是通过否定一个词语，从而排除有关选项。
把备选目标代入题干进行审查核对，从中选择一个最恰当的题支作为答案。
2．关联词语的辨识正误题，应注意做到五看一看句间关系是否与关联词语的语法功能相合；二看关联词语的自身搭配是否得当；三看关联词语在句中的位置是否正确；四看关联词语是否滥用；五看关联词语的使用是否合乎语言习惯。
虚词的使用，属于词语运用的范畴，正确运用虚词，是学好汉语的重要内容之一。
对虚词的备考复习、，不能眉毛胡子一把抓，应当在掌握基本运用方法的基础上分类掌握。
多注意一下所选用的关联词是否合平语义。
的关联词运用就可以用此方法。
考场思维调练依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①只有养成了习惯，才是的、自觉的行为，道德建设才会见到实效。
②该校在培养音乐、美术、体育特长生方面有着特点和优势。
③在评价标准上，要看数字，不能只看数字．要防止“干部出数字”、“数字出干部”的现象。
A．稳固明显/鲜明虽然/但是B．稳固鲜明/明显既/又c．稳定明显/鲜明虽然/但是D．稳定鲜明/明显既/又答案：D解析：“虽然……但是……”表转折关系，而“既……又……”表并列关系，本句的意思是说“不能只看数字”，有一个“只”字提醒了我们应该选用“既……又……”这一组关联词。
一要分清关系词的逻辑关系，二要仔细研究和揣摩出题人的意图。
2下列句子中虚词使用，最恰当的一组是①一个人的个性不是天生的，是他的家庭和社会环境决定的。
②中国电视剧事业发展做出不懈努力的北。
京电视艺术中心，走过了十年开拓进取的路程。
③他怕别人说他胆小，便一头钻进了伸手不见五指的山洞。
④他对学习有困难的同学不但不帮助，冷嘲热讽。
A．由于为为了反而B．由为了因为而且c．由于为了为了而且D．由为因为反而答案：D解析：“由……所……”是个固定结构，“为了”表目的，“而且”表示并列。
3下列句子中虚词使用，最恰当的一项是①赵明十分诧异地问：“难道他到现在还没拿定主意考文科理科?”②由于土石层的变形，基础、桥墩整座桥梁都会跟着慢慢移动。
③中美两国保持正常稳定的关系，不仅符合两国人民的根本利益，也有利于亚太地区世界的和平与稳定。
④国务院今天宣布，利息税征收办法即将公布，公布之日起，即按新的征收办法执行。
A．还是以至甚至自从B．或者以至甚至自从c．还是以至乃至自D．或者以至乃至自易错点2正确选用副词、助词、词等。
．将下列选项中的词语依次填人各句横线处，最恰当的一组是①为了纪念世界反法西斯战争胜利60周年，俄罗斯邀请了世界50多个国家和国际组织的人物参加庆典活动。
②在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是的规律。
③放学时间还没到，集体活动还没结束，你怎么能离开学校呢?A．重要臆造径自B．重要编造径自c．要害编造径直D．要害臆造径直【错误解答】c或D【错解分析】对“径自”和“径直”分不清。
【正确解答】A项。
径自：表示凭自己的意愿做某事。
如他没到下班时间便径自走了。
径直：直接，一直朝向。
如这一班客机从广州径直飞往海口。
或：表示直接进行某事。
如：他说也没说一声，就径直走了。
2．下列各句中，加点的词语使用不恰当的是A．既有丰富的知识和较强的能力，又有较高素质的人，才能称为完全的或健全的人才。