世界职业技术教育发展的五大走向特点
国内外职业教育发展状况
国内外职业教育发展状况【摘要】国内外职业教育的发展状况较为复杂，各有特点。
国内职业教育在改革中逐渐提升质量，注重学生实践能力培养；而国外职业教育注重理论与实践相结合，以培养具有创新精神的人才为目标。
未来发展趋势表明，国内外职业教育将更加注重培养适应市场需求的人才。
仍面临着课程设置滞后、师资短缺等挑战。
政策比较显示，国内职业教育侧重政府主导，国外则更注重市场机制。
未来建议加强国际合作，推动职业教育跨国发展，共同助力人才培养。
职业教育的发展意义在于促进社会经济发展，提高人才素质。
合作机会有望为国内外职业教育注入新的动力，促进经济合作和共同发展。
【关键词】关键词：国内外职业教育、发展状况、现状、趋势、挑战、政策比较、未来发展建议、发展意义、合作机会。
1. 引言1.1 国内外职业教育发展状况概述现在是全球经济发展的时代，职业教育的重要性愈发突显。
国内外的职业教育正经历着蓬勃的发展，以满足不断增长的市场需求和技术变革的挑战。
在国内，随着经济结构的转型升级，社会对高素质技术人才的需求日益增加，职业教育在培养各行业技术人才方面扮演着不可或缺的角色。
国外的职业教育也在不断探索创新，推动学生全面发展，提高就业竞争力。
国内外职业教育在发展中存在共同的趋势，例如注重实践能力培养、强调行业人才需求导向、倡导跨学科学习和跨界合作等。
职业教育也面临着许多挑战，如教育资源不均衡、学科设置不合理、教师队伍建设不足等问题亟待解决。
在政策方面，不同国家的职业教育发展政策也各有特点，需要在国际合作中进行比较和借鉴。
国内外职业教育的发展前景广阔，但也需要克服各种困难和挑战。
通过国际合作和共享资源，可以促进职业教育的不断进步和提升，为培养更多优秀专业人才做出贡献。
2. 正文2.1 国内职业教育发展现状近年来，国内职业教育呈现出迅猛发展的态势。
政府对于职业教育的重视程度不断提升，相继出台了一系列扶持政策，鼓励更多学生选择职业教育的道路。
各地的职业学校也在不断加大对教学设施和师资队伍的投入，提高教学质量。
当代世界教育发展的五大趋势
当代世界教育发展的五大趋势1、教育终身化。
一般认为，终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和。
教育体系一体化是终身教育的中心思想。
具体说有以下含义：（1）教育是一个终身的过程，不是在正规学校结束时便结束的，它包括了贯穿于人的一生不同阶段的学前、小学、中学、大学以及成人教育等。
这就要求学校教育的任务不只是传授一些现存的知识，而是要教会学生学习，使其在走出校门以后，也能自己去获取知识，不断充实自己，满足社会需要。
（2）终身教育应是正规教育和非正规教育的总和。
终身教育要求充分调动全社会的各种力量，采取多种形式，利用各种渠道，建立全民学习的社会，构建多样化的教育结构。
（3）学校教育系统内部具有互通性。
终身教育提出了建立一个完整的教育体系的构想，其基本特点在于，教育在任何一点上都不中断，具有连续性和统一性，但是教育结构仍然分明。
2、教育民主化。
主要表现在：义务教育的普及和延长；教育机会的均等；教育教学的民主化。
3、教育个性化。
教育要培养学生的独特个性，就是要使学生的个性自由发展，增强学生的主体意识，形成学生的开拓精神、创造才能，提高学生的个人价值。
包含三层含义：一指教育的人性化、人道化，尊重人和人的个性，突出学生在整个教育过程中的主体地位，培养学生的主体意识和主体能力；二指教育的个人化和个别化；三指学校的个性特色。
4、教育信息化。
表现方式主要有：多媒体技术；计算机网络；多媒体计算机网络教学；多媒体远程教学。
教育信息化对现行教育（教学内容、教学过程、教学方式、师生角色、教育目标）五方面产生了极大影响。
5、教育国际化。
教师和学生的国际流动；国际教育援助活动；各国在教育思想、教育内容、教育方式和教育模式等方面相互交流和影响；国际上学校之间的合作交流；举办国际教育学术会议。
新课程高中数学作业的设计有效性初探作业是教学五个基本环节中的一个重要环节，作业是指学生根据教师的要求，在上课以外的时间进行的学习活动，是教学的组织形式之一；是数学课堂教学的延续和补充，是学生独立完成特定教学任务的一种形式，是学生深化和巩固数学知识并内化为数学能力的工具，在长期的教学实践中，传统的高中数学作业在培养学生有效识记策略方面形成了许多较具操作性的模式。
职业教育的演变及其特点
职业教育的演变及其特点职业教育是指为培养和提升学员在特定行业或职业领域的专业知识、技能和能力而进行的教育。
随着社会的不断发展和经济的不断变化，职业教育经历了多个阶段的演变，其特点也逐渐显现。
1700年左右，初步形成了手工业的职业教育。
当时，手工业是主要的生产方式，对技能的要求较高。
许多手工业者通过家庭学徒制度或行会的管理来传授技能，这种传统的职业教育模式主要侧重于实践操作和技术传承，尽量保证技能的稳定传承。
19世纪中期，工业革命的到来加速了职业教育的发展。
大量的机器和装备需要熟练的工人来操作与维护，这促使职业教育向现代化方向发展。
各国开始建立职业学校来培养工人和技术人才，如德国的“工业学校”和英国的“工科大学”。
这些学校注重理论和实践相结合的教学方法，为学生提供了更为全面的职业教育。
到了20世纪初期，随着科学技术的飞速发展和大规模生产的崛起，职业教育也呈现出新的特点。
一方面，一些国家开始推行技术教育，以满足工业和农业现代化的需求，如美国的“走向技术的高中”运动。
另一方面，职业教育逐渐与高等教育结合，被纳入大学的体系中，形成了职业大学或职业技术学院。
这种模式主要培养高级技术人才，并提供更高层次的职业教育。
20世纪中期至今，职业教育迈入了大众化时代。
随着全球化的深入发展和经济的进一步多元化，职业教育的需求不断增加。
为了满足广大群众对职业教育的需求，各国纷纷加大了对职业教育的投入，并建立了更加完善的职业教育体系。
此外，虚拟现实、人工智能等科技的应用也为职业教育带来了新的发展机遇，如在线职业培训平台的兴起。
现代职业教育注重实用性和灵活性，以培养适应市场需求的多元化和个性化人才为目标。
总的来说，职业教育的演变反映了社会经济发展的需要以及教育思想的变化。
从手工业时期的简单技术传承到工业革命时期的理论与实践相结合，再到今天的大众化和适应市场需求的职业教育，职业教育已经成为现代社会的重要组成部分。
职业教育的演变体现了全球职业教育发展的潮流。
未来职业教育的发展趋势与前景
未来职业教育的发展趋势与前景未来职业教育的发展趋势与前景随着全球经济的不断发展和科技的飞速进步，职业教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
未来职业教育的发展趋势将呈现以下几个方面的特点：注重个性化教育、强调终身学习、创新创业教育、加强公平可及、融合产学研等。
首先，未来职业教育将更加注重个性化教育。
随着人工智能、大数据等技术的发展，个性化教育将成为可能。
在未来，职业教育将根据学生的兴趣、能力和需求，量身定制个性化的学习计划和课程。
通过人工智能的智能推荐和个性化清单，学生可以更好地选择适合自己的职业方向和专业课程，高效地提升自己的就业竞争力。
其次，未来职业教育将强调终身学习。
由于科技的快速进步和职业的多样化，传统的教育模式已经无法满足人们终身学习的需求。
未来，职业教育将注重培养学生的学习能力和自主学习能力，使他们能够适应不断变化的职业环境。
同时，职业教育还将提供丰富多样的终身学习机会，通过在线学习、远程教育、短期培训等方式，使人们能够随时随地进行学习，并获得新的职业技能。
第三，未来职业教育将加强创新创业教育。
随着科技的快速发展，创新和创业已经成为未来经济发展的核心驱动力。
未来职业教育将培养学生的创新思维和创业精神，培养他们的团队合作能力和创新能力，使他们能够独立创业或者在创新领域中发挥更大的作用。
同时，职业教育还将与创新创业企业、孵化器等机构合作，提供实践机会和项目支持，帮助学生将创意变成创业和创新的机会。
第四，未来职业教育将加强公平可及。
职业教育应该是每个人的权利，而不是少数人的优待。
未来，职业教育将致力于消除教育资源的不平衡和不公平，加大对农村、贫困地区和弱势群体的支持，使他们能够平等地获得高质量的职业教育。
职业教育还将提供多样化的入学方式和学费减免政策，降低学习门槛，提高职业教育的可及性。
最后，未来职业教育将融合产学研。
职业教育的目标是培养适应职业发展需求的人才，为产业发展提供支持。
未来，职业教育将与企业、科研机构等实体合作，深入到产业链中，与实际工作环境结合，提供实践机会和职业导师的指导，使学生能够在实践中学习和应用知识，增强职业素养和实践能力。
世界职业教育发展的八个趋势
世界职业教育发展的八个趋势孔令锋（上海理工大学管理学院，上海200093）摘要：自上世纪７０年代以来，职业教育在世界范围内得到了较快的发展，并在２１世纪呈现出了一些新的特点。
本文探讨和分析了未来发展的八个趋势，了解这些趋势将有助于更好地把握职业教育发展规律，提高我国专业技术人才培养的成效。
关键词：职业教育；发展趋势；世界自上世纪70年代以来，石油危机导致西方世界的经济萧条反倒凸显了职业教育的优势，在失业率攀升的背景下，职业院校毕业生的就业率普遍高于普通院校毕业生，由此也推动职业教育进入到一个快速发展阶段。
随着技术创新周期的缩短、产业结构的服务化以及个人发展取向的多元化等趋势，近年来工商企业和社会公众对于教育的需求也发生了一些重大改变，从而使职业教育也呈现出新的发展趋势。
作为发展中国家，了解这些发展趋势将有助于我们更好地把握职业教育的发展规律，通过发挥后发优势提高我国专业人才培养的成效。
一、能力取向趋势技术创新周期的缩短促发了社会职业更新频率的加快，很多像动漫设计、金融工程师等新型职业不断涌现，而在采掘、纺织等一些传统产业中，却出现了大量低技术含量岗位上的工作人员甚至高端技术人才丧失工作岗位的现象。
这对旧的过于狭隘的专业人才培养模式提出了巨大挑战，像英国、美国、澳大利亚等国家，在产业结构升级和新经济发展过程中都不同程度地面临过结构性失业和新型专业人才短缺问题。
在这种背景下，以能力为本位的教育思想被接受，职业教育界在专业设置与课程设计上也不再局限于狭隘的岗位，而是着眼于某个职业群或职业面。
例如，俄国技术工人培训的专业最高时曾达到5500种，经过改革在本世纪初合并减少到80至100个专业面，中等职业教育则只设立了30至40个专业面；德国设立的职业资格，也从1972年的600个减少到了本世纪初的377个，并要求获得某种职业资格的受训者熟悉7至8个工种所要求的岗位能力[1]。
同时，产生于北美的CEB （Competence Based Education ）模式也于1980年代后流行于世界各地。
论当前国际职业教育的五大特征.doc
论当前国际职业教育的五大特征作者：马君王琦来源：《教育与职业·理论版》2007年第14期［摘要］将职业教育作为本国教育发展的战略重点，已成为当前国际社会的共识，并表现出一些共通的特征，有必要进行一番梳理，以便对世界职业教育的发展轮廓有一个清晰的认识。
当前国际职业教育的特征主要表现为：以需求为导向，注重学生综合职业能力的培养，深入开展校企合作教育，趋于均权化和协同化的管理，重视职业教育研究等。
［关键词］国际职业教育发展特征［作者简介］马君（1979- ），男，宁夏同心人，天津大学职业技术教育学院硕士研究生，研究方向为职业教育基本理论（天津300072）；王琦（1979- ），女，甘肃天水人，兰州职业技术学院助教，研究方向为高职数学教学。
（甘肃兰州730070）［中图分类号］G719.1［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0016-02将职业教育作为本国教育发展的战略重点，已成为现代国际社会的共识。
国际组织、区域性机构和各国政府已经充分认识到职业教育对推动社会进步与发展的重要作用，纷纷把改革和发展职业教育作为21世纪教育和培训的重点。
尽管各国或组织在职业教育的理念上还存在差异，但一些特征却有共通之处，其做法非常值得我们借鉴。
笔者试就当前国际职业教育发展的主要特征作了一些梳理。
一、以需求为导向：确立可持续发展的大职业教育发展观以需求为导向来培养技能人才，设计职业教育的发展脉络，树立可持续发展的大职业教育观，体现了现代职业教育的本质属性和深刻内涵。
为此，一些国家或组织紧紧围绕“以需求为导向”的目标制定了宏伟的职业教育发展战略规划。
欧盟于2003年制定了《2010年欧洲教育与培训——不同的体制、共同的目标》教育发展规划，也称“里斯本”计划。
该计划融合了整个欧洲教育和培训领域内的所有活动，包括职业教育和培训。
它强调未来职业教育与培训要靠发展需求来驱动，要为整个欧洲的发展培养出适应信息社会、富有责任感并掌握技能的公民，强调职业教育就是促进就业的教育。
职业教育的现状与发展趋势分析
职业教育的现状与发展趋势分析随着社会的不断发展，职业教育在培养人才、促进产业发展等方面发挥着越来越重要的作用。
本文将从职业教育的现状以及未来发展趋势两个方面进行分析。
一、职业教育的现状1.基础设施建设逐渐完善随着国家对职业教育的重视程度不断提高，各地的职业教育基础设施建设也在不断完善。
例如，在设施投入、师资队伍以及课程设置等方面，职业教育的条件正在逐步提高。
2.培养方式开始多元化现在的职业教育并不是单一的传统模式，而是根据行业需求不断进行创新和变革。
例如，在教学模式上，职业教育开展了“实习先行、实践为主”的办学模式，并且在多个行业中都得到了广泛应用。
3.就业状况越来越好随着国家对职业教育的重视，职业教育学生的就业率也在不断提高。
特别是，在一些特定的职业领域中，职业教育学生的就业率甚至高于本科毕业生，这说明职业教育的就业优势逐渐得到了社会的认可。
二、职业教育的发展趋势1.发展方向聚焦创新创业随着经济结构的转型，创新和创业正在成为现代社会发展的重要推动力。
而职业教育也开始从传统制造业向创新创业方向转变。
未来职业教育将通过为学生提供创新创业课程、提高学生的学术研究水平等措施，来培养更多的创新人才。
2.发展互联网+职业教育随着互联网的发展，互联网+职业教育也成为职业教育发展的趋势之一。
未来，职业教育将通过互联网+的方式，推广职业教育资源、提供职业教育课程并将实践环节放在互联网上，这将为更多的学生提供学习的机会。
3.与企业深入合作在职业教育的发展中，与企业的深入合作将成为一个重要方向。
未来，职业教育不仅要关注教学质量，也要关注教学内容是否贴合企业需求。
职业教育院校将与企业建立更加紧密的合作关系，通过行业对接、实训基地建设等方式，让企业真正参与到职业教育的教学中来。
总之，职业教育是国家经济发展和人才培养的重要领域。
尽管职业教育还存在一些问题，但是在不断地改革和创新中，职业教育必将会朝着更加多元化、创新化和社会化的方向发展。
国外职业技术教育管理的特点及趋势
国外职业技术教育管理的特点及趋势内容摘要：世界上许多国家，尤其是发达国家，其职业技术教育都相对比较发达，与此同时，也形成了与之相适应的职业教育管理体制。
本文着重归纳分析了各国在职业技术教育管理方面的一些特点，并对各国职业技术教育管理的趋势作以简要预测。
关键词：职业技术教育管理世界上许多国家，特别是工业化历史比较长的国家，职业技术教育的历史都比较久远，这些国家大都已经形成了具有各自特色的、与社会经济制度相适应的职业技术教育管理体制，并且在管理方面已有不少成功的经验。
在此，对若干主要国家的职业技术教育管理作一些分析，以便开阔视野，学习借鉴。
一、各国职业技术教育管理的特点职业技术教育在各类教育中是起步比较晚的一种，有了真正的职业教育机构才谈得上管理。
也就是说，职业技术教育管理是随着职业技术教育机构的产生而慢慢出现的。
随着职业技术教育的不断发展，各国对职业技术教育都采取了一系列的管理措施，进一步完善了职业技术教育的管理制度，形成了一些职业技术教育管理的特点。
(一)管理手段的多样化经济手段职业技术教育一方面与社会经济各领域关系密切，另一方面，它的发展又要有充分的物质经济条件。
因此，经济手段是各国管理职业技术教育的重要手段。
通过经济手段进行管理主要是为职业技术教育的发展提供必要的物质基础，保证和调节职业技术教育发展的规模、速度和方向。
因此，经济手段是职业技术教育管理的保证手段、调节手段和控制手段。
具体实施有以下两种：通过规定提高职业技术教育教师工资待遇，保证教师队伍的稳定和优化，提高师资水平和教学质量。
日本规定职业学校教师工资额比其他学校的同级教师高出10％；德国中等职业学校教师的平均工资比资历相近的工人的工资高出50％至100％，比相同等级的国家雇员工资也略偏高。
行政手段(1)规定职业学校师资的条件和考核进修制度为保证职业技术教育的教学质量，许多发达国家对不同类型的职业技术教育师资的任职资格及考核进修制度分别有明确的规定。
职业技术教育
职业技术教育【摘要】职业技术教育是一种为学生提供专业技能培训和就业指导的教育形式。
在当前社会经济发展中，职业技术教育扮演着重要的角色，帮助培养各行各业所需的人才。
本文将探讨职业技术教育的目标与特点、内容和形式、实施策略以及未来发展方向。
文章还将分析职业技术教育与人才培养的关系，强调其对社会经济发展的重要性。
结论部分将讨论未来职业技术教育的发展趋势，并提出提升职业技术教育质量的建议。
通过深入探讨职业技术教育的各个方面，我们可以更好地认识其在社会发展中的作用，推动其持续发展并更好地适应时代需求。
【关键词】职业技术教育、目标、特点、内容、形式、实施策略、未来发展方向、人才培养、社会经济发展、发展趋势、质量提升、重要性、建议1. 引言1.1 什么是职业技术教育什么是职业技术教育？职业技术教育是指为了适应社会经济发展的需要，培养适应市场需求的人才，提高劳动者素质和技能水平的一种教育形式。
它旨在锻炼学生实际操作技能和职业素养，培养具有特定职业技能的高素质人才。
职业技术教育注重实践操作技能的培养，结合实际职业需求，强调学以致用，培养学生适应市场需求和社会发展的能力。
通过职业技术教育，学生能够获得专业技能和知识，提高就业竞争力，实现个人价值的发展。
职业技术教育是一种旨在培养具有实际操作技能和职业素养的高素质人才的教育形式，对于推动国家经济社会发展，提高国民素质和促进社会和谐具有不可替代的重要作用。
1.2 职业技术教育的重要性职业技术教育的重要性是不可忽视的。
在当今社会，技术发展飞速，各行业的需求也在不断变化和升级。
职业技术教育的重要性在于它能够为社会培养更多具有实际工作技能的人才，满足市场对高素质技术人才的需求。
职业技术教育的重要性还体现在它能够帮助个体实现自身的职业发展目标。
通过系统的培训和教育，学生可以在特定领域获得专业知识和技能，提高自身的竞争力和就业机会。
职业技术教育也可以帮助个体更好地适应社会的变革和发展，提升生活质量。
—世界职业技术教育发展五大趋势
【数据库】人大1995-2021年教育类专题【文献号】5644【原文出处】《职业技术教育》：综合版【原刊地名】长春【原刊期号】200118【原刊页号】4～17【分类号】G53【分类名】职业技术教育【复印期号】200106【标题】热眼向洋——世界职业技术教育发展五大趋势【作者】本刊编辑部【摘要题】全球化，技艺和劳动组织改革，经济结构调整，全球环境危机……世界从未像今天这样发生着深刻的变化。
职业技术教育从未像现在这样负载着更为神圣的使命。
合作与交流，是时代的主题，也是各国职业技术教育发展的不竭动力。
正是本着这样的宗旨，2001年职业教育国际周于5月17日至20日在中国北京隆重开幕。
来自13个国家的政府机构、职业技术教育院校和企业界的500多名代表参加了这次盛会。
相异的语言讨论着共同的话题。
尽管世界各国职业技术教育体系与自己的民族意识、文化传统血脉相连，因而任何一国职业技术教育的发展与另外一国都不尽相同，但是它们还是拥有许多相似的“成长故事”，面临着许多相同的问题。
这也使我们能够得以梳理世界职业技术教育发展的基本脉络，来努力把握职教发展的基本趋势，并以此为中国与世界之间的对话提供一种参考。
对于日益开放和强大的中国来说，这些趋势有的正在变为现实，有的即将变为现实，当然，有的还需根据国情加以重新审视。
新的世纪，我们应该更加睿智、文明、健康地生活。
也正因乎此，中国一定要与世界携手同行。
【正文】从工具主义到人本中心20世纪70年代，由于面临着诸如经济危机等各方面的挑战，许多西方国家开始对传统的采取反复训练的方式，使受训者获得完成某种职业所需要的娴熟技能的人才培养模式进行反思。
80年代，人才培养模式呈现多元化大发展趋势，但仍然片面强调准职业人的工具性和效用性，缺乏对人本主义的足够追求。
90年代，作为人力市场基本构成的准职业人力求获得最宽泛的和可变通的职业能力。
德、美、日等国的企业主也希望新雇员具备“即插即用”(plug-and-play)的能力，不久就能为企业做出贡献，并认为其迅速学习的能力最为有用。
当前世界职业技术教育的发展趋势
当前世界职业技术教育的发展趋势
由于当前社会和科学技术迅速发展，对劳动力素质的要求不断提高，具有高等教育学历者在就业和收入方面具有明显的优势，这一切不断推动高等教育规模迅速扩大，导致世界职业技术教育出现了以下发展趋势：
25.15
6个百
近14
12
缩，
职业技术教育观念发生了变化在世界许多国家职业技术教育已从设立时对日进行狭隘的职业技术培训、为企业输送急需的技术工人或初级技术人员的初衷偏离了，职业技术教育观念发生了重大变化，这样的变化集中体现在1999年4月26日至4月30日联合国教科文组织在汉城召开的第二届世界技术与职业教育大会的文件和主要发言中。
这次大会认为：第一，职业技术教育应该是所有国家发展日程的一个重要构成部分；第二，必须重视教育、培训和就业政策的紧密联系；第三，
职业技术教育不应该仅仅由“需求驱动”，也应该由“发展需要”驱动，职业技术教育应该是人的整体教育的一个组成部分，应该为全民提供终生学习机会。
从上述我们不难看出职业技术教育发生了以下重大变化：
第一，职业技术教育已经从正规学校教育的一个特定阶段转为终身教育的重要构成部分。
作为终身教育的重要构成部分，职业技术教育不仅要为部分学生提供职业技术培训，使他们具备一定的
训；
而是已经
场的需要。
例如，俄国技术工人培训的专业最高曾达到5500种，现在经改革合并，减少到80至100个专业面，中等职业教育则只设立30至40个专业面；德国所设立的职业资格从1972年的600个减少到目前的377个，德国要求获得一种职业资格的受训者要同时熟悉7至8个工种所要求的岗位能力；美国在“从学校到工作”的联邦项目中，要求参加项目的所有中学为学生提供4至6大类职业课程模块。
责编：花勇。
国外职业技术教育管理的特点及趋势
国外职业技术教育管理的特点及趋势“ 内容摘要：世界上许多国家，尤其是发达国家，其职业技术教育都相对比较发达，与此同时，也形成了与之相适应的职业教育管理体制。
本文着重归纳分析了各国在职业技术教育管理方面的一些特点，并对各国职业技术教育管理的趋势作以简要预测。
关键词：职业技术教育管理世界上许多国家，特别是工业化历史比较长的国家，职业技术教育的历史都比较久远，这些国家大都已经形成了具有各自特色的、与社会经济制度相适应的职业技术教育管理体制，并且在管理方面已有不少成功的经验。
在此，对若干主要国家的职业技术教育管理作一些分析，以便开阔视野，学习借鉴。
一、各国职业技术教育管理的特点职业技术教育在各类教育中是起步比较晚的一种，有了真正的职业教育机构才谈得上管理。
也就是说，职业技术教育管理是随着职业技术教育机构的产生而慢慢出现的。
随着职业技术教育的不断发展，各国对职业技术教育都采取了一系列的管理措施，进一步完善了职业技术教育的管理制度，形成了一些职业技术教育管理的特点。
(一)管理手段的多样化2．经济手段职业技术教育一方面与社会经济各领域关系密切，另一方面，它的发展又要有充分的物质经济条件。
因此，经济手段是各国管理职业技术教育的重要手段。
通过经济手段进行管理主要是为职业技术教育的发展提供必要的物质基础，保证和调节职业技术教育发展的规模、速度和方向。
因此，经济手段是职业技术教育管理的保证手段、调节手段和控制手段。
具体实施有以下两种：(2)通过规定提高职业技术教育教师工资待遇，保证教师队伍的稳定和优化，提高师资水平和教学质量。
日本规定职业学校教师工资额比其他学校的同级教师高出10％；德国中等职业学校教师的平均工资比资历相近的工人的工资高出50％至100％，比相同等级的国家雇员工资也略偏高。
3．行政手段(1)规定职业学校师资的条件和考核进修制度为保证职业技术教育的教学质量，许多发达国家对不同类型的职业技术教育师资的任职资格及考核进修制度分别有明确的规定。
职业教育的发展与特点
建议：
改 革 四 大 模 式
• 办学模式 • 培养模式 • 教学模式 • 评价模式
建议
改 革
多元办学模式
办
学
模 式
组建职教集团
建议：
改 革 培 养 模 式
工学结合 校企一体 顶岗实习
建议：
改 革 教 学 模 式
头脑风暴教学法 项目教学法 案例教学法 引导文教学法 角色扮演法 模拟教学法 张贴板教学法 未来设计教学法
[2010]57号）
四、职业教育发展的特点及问题
总体特点
专区
实
开
生
时
校柔
业域
用
放
产
企性
代
合管
性性
性
性
性
性
作理
具体特点
（一）办学方针：强调以服务为宗旨，以就业为导 向
（二）培养目标：技能型、技术型人才 （三）教师类型：双师型教师 （四）专业设置：以“发展需求”为驱动 （五）课程：以实践训练课为主，强调能力本位 （六）教学条件：突出实训基地建设
建议：
改 • 学生主体
革
评 • 能力本为
价
模 • 教学情境的设计
式
建议：
创
通过创新教学环境、教材应用、教学方式、
新 队伍建设、专业设置和管理制度，加强示范
六 学校内涵建设，优化育人过程，提高教育质
大 量，突出培养学生的就业创业能力和继续学
环 习能力，促进学生全面发展，提高人才培养 节 质量。
建议：
• 进一步确立了职业教育的战略重点地位 • 中等职业教育规模持续增长 • 中高等职业教育相互衔接的“立交桥”初步形成 • 职业教育改革发展的思路更加清晰 • 职业教育服务经济社会发展的能力增强 • 职业教育管理体制进一步完善 • 职业教育投入不断加大 • 职业教育布局结构趋于合理
职业教发展的趋势
职业教发展的趋势
职业教育的发展趋势主要体现在以下几个方面：
1.个性化教育：越来越多的职业教育机构和企业开始注重个性化教育，根据学生的需求和兴趣进行课程设置和教学方式。
2.数字化教学：随着数字技术的发展，职业教育也开始采用数字化教学模式，包括在线课程、远程教学和虚拟实验等。
3.产业对接：职业教育机构将更加注重与产业的对接，提供与实际需求相符合的课程和培训，帮助学生更好地适应市场需求。
4.跨学科融合：职业教育将会更加融合不同的学科和领域，培养具有多方面技能和知识的复合型人才。
5.职业素养培养：除了技能培训，职业教育也将注重对学生职业素养的培养，包括沟通能力、团队协作能力、创新能力等方面的提升。
联合国影响未来职业技术教育教学趋势研究报告
联合国影响未来职业技术教育教学趋势研究报告
根据联合国的研究报告，未来职业技术教育教学的趋势将会受到以下方面的影响：
1. 技术革新和数字化发展：随着科技的不断进步，职业技术教育教学将会更加数字化和技术化。
学生将需要掌握各种新兴技术，如人工智能、大数据分析和云计算等，以应对未来工作环境的需求。
2. 跨学科教学：未来的职业技术教育将更加注重跨学科的教学内容，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
跨学科教学将帮助学生从不同的角度思考问题，并提供更全面的解决方案。
3. 合作学习和实践经验：联合国报告指出，未来的职业技术教育将更加注重合作学习和实践经验。
学生将有机会在实际工作环境中应用所学知识和技能，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
4. 社会责任和可持续发展：未来的职业技术教育将更加注重社会责任和可持续发展的理念。
学生将被教育和鼓励积极贡献社会、解决环境问题和推动可持续发展。
5. 跨文化和国际合作：随着全球化的不断加深，未来的职业技术教育将更加注重跨文化和国际合作。
学生将有机会接触不同国家和地区的文化和工作方式，提高自己的国际竞争力。
总而言之，未来的职业技术教育将更加注重技术革新、跨学科
教学、合作学习、实践经验、社会责任、可持续发展、跨文化和国际合作。
这些趋势将有助于培养具备综合能力、解决问题能力和社会责任意识的职业人才。
探索职业教育的发展趋势
探索职业教育的发展趋势
探索职业教育的发展趋势，是当前许多学校和机构都在关注的一个重要话题。
职业教育的发展趋势受到社会的不断变化影响，它可以帮助人们更好地理解职业环境，并对实践应用做出更好的抉择。
职业教育的发展趋势一直在变化，主要体现在以下几个方面：
一、技术和认知能力教育。
职业领域的发展非常快，特别是新兴产业领域，技术和认知能力教育可以帮助人们学习新技术、新理念，正确运用技术把握先进的职业趋势，使职业发展更上一层楼。
二、情感素质教育。
职业教育的发展不光要重视技术和认知技能的学习，还要注重情感素质的培养，如自信、承受压力、抗拒压力、合作、沟通、责任心等。
这些情感素质的培养将帮助职业者在工作中更好地发挥自身价值。
三、模拟实践教育。
通过对真实工作场景的模拟，学生可以在教室内进行实践，有效地加深对知识的理解，提高职业技能。
四、增强学习体验教育。
随着移动互联网的普及，越来越多的学习者把学习之外的时间花费在手机上，因此职业教育也应该发挥它的优势，开发和使用新型的学习形式和工具，如
VR/AR，体验式学习等，来增强学习体验，提高学习效果。
总之，职业教育的发展趋势会受社会变化影响而不断变化，尤
其是新兴产业领域，职业教育更应该注重技术和认知能力、情感素质、模拟实践、增强学习体验等方面，才能体现职业教育的最大价值，有效指导职业发展。
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,
”
称号
一 位西 方 记 者这样形容
: “
戴移动 了一 座 山 峰
。
他把小提琴 的桂 冠 从意大 利移 到 了 中国
”
。
世 界职业技 术 教育 发 展 的 五 大 走 向 特 点
。
一 是法律 化
近 现 代 世 界职 业技术教育 的 发 展是 依靠 国 家权 力 通 过 一 系列 教育 立 法 实现 的 教育法作
音色的 中 国木 材 品 种
。
正 当戴 洪 祥 新开 双 臂 朝着 希 望 的曙 光 正 奔 的 时 候 命 运 之 神 敲 响 了 他的 门 他 交 上 了与 贝多 芬 同样 的 厄运 由于严 重 的 中 耳 炎 他 的左 耳道 被切 除 了 完全 丧 失 了听 力 只 能 用残 存 的
, ,
。
,
。
,
发音 灵 敏 弹性强 音色华丽 的琴 荣获 全 国优质 提 琴 奖
, , , ,
,
、
,
。
9 2 1 6 年 戴 洪 祥做 为制 琴 专 家 援外 被 派往 阿 尔 巴 尼亚
。
。
在那 里 他 又 亲手修复 了 一 把把意大利古 琴 而
, , ,
,
且 他 利 用选 材 的机 会 考 察 了阿 尔 巴 尼 亚 境 内 H 座 原 始 森林 回 国 以 后 在 比较 的 基 础 土 找 到 能产 生理 想
以后
, , 送到 了戴 洪 祥 手上
,
,
他兴 奋 地 记 录 着各 种 规格 音响 数 据 拆 开 再 装 上 这 时 他对
, ,
,
,
,
,
欧 洲古 琴 特 别是 对 意 大 利 古 琴 音 质 的理 解 已 有 了全 新 的 认识 在此 基础 上
19 60
年 戴 洪 祥 研 制 出的 一 种
寻找 理 想 之音
19 80 19 81
,
他 就是 这 样 与 命 运 之 神 格斗 终于 做 出 了一 把 自己 满 意 的 小提 琴
, 。 ,
,
,
。
年 戴 洪 祥制 作 的 小提 琴 在 全 国 高级 小提 琴 比 赛 中 获 总 分第 一 被 授 予 国 家金 质奖 年 他 的 琴被 日本作 为 日本第 二 十 三 届弦 乐 小提 琴 比 赛 的基 准 琴
, 。
发 达 国家 在 近 期 未来 初 等 教育将 萎 缩 正 规 中等 教 育与 高 等教育 也 将 出 现 萎 缩 的 趋 势 而 职 业 继 续教育的 需 求将大 幅 度 增 长 而 在今 后较 长的 历史 时期 中 发 展 中国家 的教 育将更多地 以 职业 为 定向 职业教育将获
。
,
,
,
,
,
,
,
,
一
。
只 耳 朵 来感 受声 音 了
。
每
夭 清晨 三 点钟 他 会 准时 醒 来 耳 边 响起 提 琴 的 声 音
, ,
。
非 要 琢 磨 一 小 时左 右 才 能重 新 入 睡
, 。
五点 半 他 会 准 时
,
,
来到 车 间 在黎明最寂静 的 那 一刻 测 试 琴 音 此 时的戴 洪祥紧闭双 目 进 入 一 种 庄 严神 圣 的状 态 用 一 只耳朵
。
。 。
,
,
为 国 家的 立 法代表着社 会 环境 的 强 制性 意 志
, ,
以 保证职 业 技术教育 的顺 利 发 展 二 是多样 化 职 业 技术 教 育是 受 经 济社 会 制 约 又 直接 为 经 济社 会服 务 的 专 门 化教 育 它的 发 展 必 须适 应 和 促进 经 济社 会 的需 要 工业
名人与职业
要 知 道梨子 的滋 味 必 须 亲 口 尝一 尝 然 而 中 国人 手 里 的意 大 利小提 琴大少 了 用大 海 里 捞针 来 比喻 一 点 都不 夸 张
。 , 。 , ,
即 使有 谁 愿 意把 名贵的古 琴借给
。 。
,
一个
名 不 见经 传 的 人 来摆 弄呢 ?
, ,
。
幸 运 之 神再 次 降 临 了 中 央 乐 团 首席 小提 琴司 徒 华 城 珍 藏 多 年 的 一把 意大 利 斯 氏 琴 的琴 身耳 朵坏 了 有 人 推荐 让 戴 洪祥来修 理
,
五 是终身化
职业技术教育不仅 在 空 间 上 从经院性的传统教育扩展 到 校园 以 外 乃
国 家则 趋 向 于 把 职 业 教育大 量 列 入 普通 教 育 体 系之 中
, , 。 。
四 是社会 化
。
许 多 国 家认 为 最 理 想 的 教 育是把 学 校
,
同企业 结合起来 开 展 合作教育 这 样学 校 和 企 业双 方都 得 益
学 校和 企业的 密 切结合作将成为推 动职 业 技
,
术 教育 发 展 的必 然 趋 势
,
体化 即 职业 教育普通 化 普 通 教育 职业 化
,
,
在改制合轨 的 侧重 点 上 发达 国 家在普通 教 育 和 职业 教育 的关 系
, 。
上 倾 向强 化普 通 教育 在 职 业教 育 内部 基 础教 育 和 专 业 教育 的关 系 上 倾 向于 强 化基 础 职业 教 育
。 。
而 发展 中
“ ” 。 , ,
。
,
同年 在 日本 举 办 的 国 际 著名小
“
提 琴制 作 展 示 会 上 他 的 小提 琴 被 国 际音 乐界 人 士 称 为 戴 氏 小提 琴
。
在 国际 上 小提 琴 能 以 姓 氏 命 名 那 是 提 琴 制 作 界 至高 的 荣 誉 历 史 上 只有 斯特拉第 瓦利 获 得 了 这 一
,
得 新 的发 展
。
又 与 岗位 培训 结合 还 向终身 教 育 过 渡 职业技术教育 已 经 发 展到 既 与普 通教育 沟通 犷
, 、 , , 。
,
。
三 是一
,
体 化 当前 世 界各 国 正在 采取措 施 努力使普 通 教 育 同 职业 技 术 教 育互 相 渗透 互相 靠 拢 改制合轨 实行 一
, ,
戴洪 祥 小 心 翼翼 的 捧 着 那把 琴 简 直到 r 顶 礼 膜 拜 的程 度
, ,
. 。
他 轻 轻地拨 动 琴 弦 记
, ,
,
忆 琴的音响 他让 徒 弟拉 琴
白己 则从不同的位 置倾 听 他用仪器把斯氏 琴 的各种 数据 全 部记录 下 来 然 后
,
使 尽浑 身解 数 配 上 了琴 耳 朵 刷 上 了 漆 司徒 华城 拿 着 修 复 的琴 惊 异了 那 琴 耳 不仅 和 原 来 的 酷似 连 木 纹 都 是 一 致 的 他 找 到 戴洪 祥 当面 致 谢 以后 逢 人 便讲 北 京乐器 厂 有 一个 修 琴 高手戴师傅