整合资源强实力 再塑职教强县

整合资源强实力再塑职教强县----上高县职业教育的现状分析与发展建议职业教育作为促进就业、改善民生、保障社会稳定和促进经济增长的重要基础，它承担着为县域经济的发展培养各类技能型人才的职责。

职业教育的发展，直接影响着县域经济产业的发展，影响着城镇化的进程。

我县的职业教育曾经有过辉瑝的历史，可是，我县职业教育现状如何呢？为此民革上高总支就我县职业教育状况进行了深入调研。

一、我县职业教育的现状我县的职业教育主要分为上高县职业技术学校，江西技师学院上高分校（江西省公共技能培训中心上高基地），和社会办学等三块：1、上高县职业技术学校：上高县职业技术学校，位于镜山口，校园占地251亩，学校现有教师92人，其中专业课教师30人，而专业课教师中“双师型”教师只有16人。

现有在校生773人，其中2012年招收学生414人；2013年招收学生346人；2014年招收学生301人。

普职生人数比8：1。

现开设的专业有：学前教育、机械加工技术、计算机应用、汽车维修共四个专业。

学校开设的专业，大都是教学设备要求不高的专业，只有机械加工技术专业的设备还算先进，其它专业的设备极其落后，汽修专业至今还无设备。

2、江西技师学院上高分校（江西省公共技能培训中心上高基地）江西省公共技能实训中心上高基地是江西省最先开办的十个基地之一，宜春市只有三所。

主要是办短期培训和学历技能培训。

2012年7月经省人力资源和社会保障厅同意在此基础上增挂江西技师学院上高分校牌子，开始向上高县及周边县市招收应届初中毕业生。

师资来源主要有三条：一是公开招聘考试。

分为笔试、试讲、动手能力测试，录用后要试用一年。

二是社会聘用。

主要是针对基础学科教师和实训指导教师（一般以退体后老师傅为主）。

三是从知名的名办技工学校用编制引进来的名师。

如从新余的渝工学院和南昌的万通汽修技工学校挖过来的几个好老师。

分校开设有汽车维修与检测（汽车维修、汽车商务、汽车美容三个方向）、电子商务、电子技术应用（电子技术和电工电器方向）、酒店管理与旅游服务四个专业。

从2012年7月起，每年招生200人，现有在校人数510人。

短期培训，与企业联办，与村镇或其他各局联办，还有面对社会青年的各种培训及SYB 创业培训。

3、社会办学金桥职校、五环职校、大众驾校等7所民办职业培训机构，均有独立的办学场所，添臵了必要的培训设施，配备了专业教师，开设了相应的培训专业，都取得了“下岗失业人员再就业培训基地”“农村劳动力转移培训基地”资质。

是我县职业教育的有效补充。

近年来我县的职业教育虽然取得了长足进步，2005年被评为江西省重点中等职业学校，2008年被评为国家级重点职业学校，在宜春市中等职业学校技能大赛中勇夺十连冠，办学质量在宜春市甚至在全省都名列前茅，江西省公共技能实训中心上高基地自2012年9月份与江西省已累计招收学员379名（应届初中毕业生）其汽车纪维修专业已小有名气，2009-2013年以来共完成城乡劳动力培训40789人，培训后实现创业就业38750人。

但相对我县经济社会的高速发展，各行业对高素质技能型人才需求，仍有很大差距，加快职业教育发展，再塑职教强县再仍存在很多困难。

二、我县职业教育存在的问题也要清醒地看到，我县职业教育还是低水平上的发展，存在的问题还相当突出：1、职业技术教育发展不均衡。

学校规模较小，发展品位和档次不高，难以成大气候，难以显现出大作为，教育资源整体组合有待于进一步优化，职业教育的办学体制、管理体制和学校的运行机制亟待改革发展，学校办学条件也亟待改善。

2、职业教育缺乏全面统筹。

我县职业教育，从管理主体看，存在教育部门、劳动部门和其他行业管理部门。

从管理层级看，主管职业教育的既有市级部门，也有县级部门。

由于多头管理，没有形成发展职业教育全县一盘棋，职业教育资源没有得到充分利用，存在不同程度的闲臵，和资源内耗现象，未能发挥最大办学效益。

3、职教专业品牌效应难以显现。

学校的专业设臵受到资金、师资、认识等方面的制约，市场导向性不强，与市场密切联系的关键专业缺乏，软件建设过软，没有颇具影响力的精品专业。

4、专业技术教师比较紧缺。

一些专业课教师都是“半路出家”，专业结构不合理，教学理念、手段趋于落后，高学历和“双师型”教师相当缺乏，许多教师拘泥于传统普高的教学模式，培养出的学生理论较扎实，而动手操作能力欠缺，有悖于职教实践性特点。

招生生源严重不足。

除汽车驾校生源充足外，受传统人才观的影响，许多家长盲目追求接收高中阶段优质教育，认为职业教育是低等的教育，个别家长宁可自已子女初中毕业流向社会，也不愿接受专门的职业教育，同时存在县内外职业教育学校无序来意争生源情况。

5、职业学校发展后劲不足。

有的学校历史“包袱”沉重，负债累累，因资金缺乏学校连正常的教育教学物质也无力购买，投入不足，后劲乏力。

我县职业教育发展虽然存在很多困难和问题，但随着国家对职业教育重视，和人们教育理念的转变，职业教育是一项非常有前景的工作，下面就如何发展我县职业教育提出以下建议和对策。

三、对上高县职业教育的建议和对策1、统一思想认识，加强组织领导。

要深刻认识到职业教育对社会经济发展的重要作用，认真领会教育“十二五”规划中，加强职业教育，完善职业教育体系结构的精神，一是要成立县职业教育工作领导小组，统一领导全县职业教育发展工作；二是要制定职业教育发展规划，有序有力的推动职业教育发展；三是要研究出台促进职业教育发展的激励机制和优惠政策。

2、整合职教资源，增强发展实力。

可以探索以职业中学为基础，整合教育、劳动人事、社会力量集中力量，整合土地、教师、生源设施、设备专业等资源实行联合办学，设立专门的职教园区，新的职教园区可以实行多块牌子一套人马。

新的职业教育中心在政策上可以同时享受教育和劳动人事两边的政策；在招生上可以集合多家之力，统一政策一起招生；在师资上可以整合现有多方的师资力量，利用现有资源补充新生力量；在专业设臵上可以集中多方力量、设备设施，重新设臵专业，集中办好3-4个专业，避免重复建设和恶性竞争。

同时设立专门的快速培训中心。

3、创新方式方法，做到多措并举。

职业教育的根本目的是让学员拥有一技专长，更好的实现就业，适应社会发展，其根本目的是提高劳动素质，这就决定了它与普通教育的区别在于实践性，所以职业教育必须进行创新，创新的根本在于动手技能，创新的出路就是如何实现校企联合，校企联合的方式很多，如股份制（与长期有培训需要的企业、行业协会联合办班），校办企助，企业控股，校办工厂等，只要有利发展，一切皆可尝试。

4、优选专业设臵，做强职教品牌。

建议在职教资源重组之后，结合我县工业发展重点，集中人、财、物建设2-3个专业(如汽车专业、纺织制鞋、食品加工)重点培养、壮大，将之建成在省内有影响，在全市排前头的精品专业。

5、加大宣传力度，转变择学观念。

加大职业教育重要性和必要性教育，破除社会认识误区，引导家长、青少年重视职业教育，让孩子到技校、中专、职高去学一技之长。

即使进入了职业教育，也被认为是无奈之举。

人才价值观的错位，也使得家长不愿意。

许多家长宁愿交高额学费上普高而不上职校，也反映出技能人才得不到应用的社会地位和价值回报。

但是这种思想已经不符合当今知识、技能人才的市场需求，随着产业结构的不断优化升级，国家急需大批高素质高技能的技能型人才，职业教育正是培养技能型人才的摇篮。

社会必须改变对职业教育的看法。

目前，仅靠学校本身的宣传力量，是远远不足的，迫切需要县政府加大对职业教育的宣传力量。

6、规范招生政策，治理无序竞争。

必须制定规范的招生政策，整合所有的职教资源，无论是招生就业，还是升学，都要进行全部整合，从招生、教学管理、就业分配等全方位进行资源整治，为职业教育的发展奠定坚实的基础。

7、加强师资队伍，加快人才培养。

首先应加强教师培训力度，尽快改变现有师资队伍结构，加快“双师型”教师队伍的建设，大力实现一体化教学实践，构建促进教师专业发展和终身学习的开放灵活的教育体系，建立一支能够适应以就业为方向，强化技能性和实践性教学要求的教师队伍。

其次开门办学，向社会招聘能人，扩大“双师型”教师队伍。

要不断利用编制、财政资金，向社会招聘专业技术人员到校兼职，这样不仅解决了专业教师紧缺的问题，而且有利于专业调整后不留富余的教学人员。

8、强化教学管理，提高办学水平。

严格务实的管理，为学生创造优良的学习环境，也为学生的就业、升学提供良好的条件，要结合本地经济社会发展实际和学校自身特点，积极进行教学改革，推进校企合作，改变传统教学模式，让企业直接参与学校招生，培养全过程，在培养目标、人才规格、专业设臵、知识技能和教学评价等方面发挥更大作用。

还要时刻关注市场发展，及时调整市场所需专业，设臵具有前瞻性的专业，培养社会所需专业人才，充分发挥中等职业教育的职业性特色。

9、坚持市场导向，优化办学模式。

积极与企业加强合作，在对企业进行人员培训时，也加强自身对市场的了解，进而促进自身的发展。

所以，职业教育应拓宽办学渠道，采取灵活多样的办学模式，满足广大社会人员的需求。

10、拓宽融资渠道，保障职教经费。

职业教育发展的规模和速度严重影响着县域经济的发展，而职业教育规模的扩大需要资金的支持，历年来，职业教育紧紧依靠政府财政拨款和学费来发展自身，由于财政的不足，致使许多专业，学校无法开设。

因此，政府要为职业教育的发展提供资金保障，促进中等职业学校的正常运转。

以上是我民革总支上高对我县职业教育了解的基本情况，及对发展我县职业教育，助推县域经济腾飞的一点感言，若有不对请各位领导批评指正。