《宏观经济学〉实验指导手册共14页word资料
宏观经济学(学习指导书)资料
第二部分 宏观经济学习题及其解答三．简答题1.答：国内生产总值强调“国土原则”，以领土为统计标准，即不论经济活动参与者是否为本国居民，只要在本国领土上的经济活动创造的价值，都包括在国内生产总值内。
国民生产总值强调“国民原则”，以本国人口为统计标准，即不论本国国民居住在哪里，其从事的经济活动的全部成果都包括在国民生产总值内。
GNP 与GDP 的关系为： GNP ＝GDP ＋本国国民在外国国土上的产出－外国国民在本国国土上的产出。
2.答：名义国内生产总值是指按当年市场价格（即现价）计算的最终产品和劳务的货币价值与固定资产折旧之和，它既反映实物产出的变化，又反映价格的变化。
实际国内生产总值是指按不变价格计算的最终产品和劳务的货币价值与固定资产折旧之和，它消除了价格变动的影响，只反映实物产出的变动。
国内生产总值核算的最终目的，在于了解并设法增加一国的最终产品和服务的数量，以提高民众生活水平。
名义国内生产总值的变动，可能是由于最终产品和服务数量的变动，也可能是由于价格变动。
区别名义国内生产总值和实际国内生产总值，主要是为了剔除价格变动引起的国内生产总值的名义或虚假变动，掌握国内生产总值的真实变动情况。
3.答：存量是一定时点上存在的变量；流量是一定时期内发生的变量。
流量具有时期特征，有存量就一定有流量与之对应，两者存在因果关系。
存量的变化量等于流量，而流量又归于存量。
财富是对应某个时点的变量，因而是存量。
而收入每时每刻都在变动，衡量收入的多少，需要一个时间跨度。
即收入是对应一定时期的变量，因而是流量。
4.答：经济学上所讲的投资是指企业投资，是企业增加或替换资本资产的支出，即购买新厂房和设备以及增添存货的行为。
人们购买债券和股票只是一种证券交易活动，并不是直接的生产经营活动，因而不属经济学意义的投资活动。
另外，债券与股票的价值也不能计入GDP 。
公司用出售债券与股票所得到的货币收入，购买厂房或机器设备的行为，才是经济学意义上的投资活动。
《宏观经济学》word版
《宏观经济学》word版绪论第⼀节宏观经济学的研究对象⼀、宏观经济学的定义“宏观”是希腊⽂“Uakpo”的意译，原意是“⼤”。
⼀般认为，宏观经济学（Macroeconomics）⼀词最早是挪威著名经法学家，第⼀届诺贝尔经济学获得者之⼀R·弗瑞希（R Frisch）在1933年提出的。
经济学家们给宏观经济学下了多种⼤同⼩异的定义。
例如，R·多恩布什与S·费希尔说：“宏观经济学是研究整体经济⾏为的——⾼潮与衰退，经济中产品与劳务的总产量和产量的增长，通胀与失业率，国际收⽀以及汇率。
为了研究经济的⼀般状况，宏观经济学集中在影响经济状况的经济⾏为与政策上——消费与投资，⼯资与价格变动的决定因素，货币与财政政策，货币存量，联邦预算，利率、公债。
简⾔之，宏观经济学研究当今的主要经济争论与问题。
”T ·德恩伯格（T ·Dernbwrg）给宏观经济学下的定义是：“‘宏观’⼀词的意思是⼤，⽽宏观经济学的意思是⼤经济学。
宏观经济学研究诸如总产量、总就业与失业，价格的总⽔平与变动率、经济增长率等总体问题。
宏观经济学家所提出的问题涉及到⼴泛的总量——与单个居民户⽀出决策的决定因素相对的所有消费者⽀出的决定；什么是决定了所有⼚商共同的资本⽀出，⽽不是单个⼚商建⽴⼀个新⼚的决定；与某个⼈为什么失业相对，决定经济中总失业⽔平的是什么。
宏观经济学衡量整个经济活动；它分析宏观经济政策所运⽤的这些活动的决定；它预测未来的经济活动；并且⼒图提出旨在使预测与⽣产、就业与价格的⽬标值相⼀致的政策反应。
”总之，宏观经济学是从总体上研究国民经济的⽔平、均衡、稳定、运⾏、增长与调控的⼀门经济学科。
国民经济是⼀个统⼀的有机整体，其内部各系统、各要素之间相互制约、相互影响。
不同的经济学科分别研究其中的⼀个部分、⼀个环节或⼀个⽅⾯，⽽宏观经济学则⾼层建瓴、总揽全局，描绘国民经济的整体图像，并要对达到社会经济最优化提出政策性建议。
(2024年)高鸿业《宏观经济学》全套课件(完整版)
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相互补充
微观经济学为宏观经济学提供基础，宏观经济学为微观经济学提 供背景。
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宏观经济学研究方法
总量分析
研究整个经济的总需求与总供给，以 决定国民收入与就业水平。
均衡分析
探讨各种市场和经济总体的均衡状态 及其实现条件。
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动态分析
引入时间因素，分析经济变量随时间 变化的过程及规律。
物价
探讨物价水平、通货膨胀及紧缩的机理与调 控。
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就业
分析就业水平、失业原因及政策对就业的影 响。
国际收支
研究国际收支平衡、汇率变动及国际经济关 系。
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宏观经济学与微观经济学关系
研究对象不同
微观经济学研究个体经济单位，宏观经济学研究整体经济。
研究方法相似
都使用数量分析、均衡分析等方法。
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可持续发展战略实施途径
包括促进绿色经济发展、推动清洁能源革命、加强全球环境治理等。
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07 总结与展望
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本书内容回顾与总结
宏观经济学基本概念
包括国内生产总值、失业率、 通货膨胀率等关键指标的详细
解释。
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宏观经济政策
深入探讨了财政政策、货币政 策以及供给管理政策在宏观经 济调控中的应用。
经济增长源泉
包括资本积累、技术进步、劳动力投入等。
经济增长模型
如哈罗德-多马模型、索洛模型等，用于解释经济增长的动 因和机制。
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发展中国家经济增长实践
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发展中国家经济增长特点
与发达国家相比，发展中国家经济增长往往呈现出更高的波动性 和不稳定性。
宏观经济实验报告
实验名称我国宏观经济政策分析实验者：11级会计4班学号20111591姓名韩帅帅11级会计4班学号20111602姓名门少杰11级会计4班学号20111563姓名王欢欢11级会计4班学号20111167姓名王月一、实验目的通过阅读和分析真实、权威资料，结合相应的课程内容，加深对政府调控宏观经济运行的财政政策和货币政策的理解，掌握宏观经济政策制订的背景、调控目标、宏观经济政策类型、具体内容等，提高学生分析问题、解决问题的能力，达到理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
二、实验要求1、自由组合，5人为一个实验小组，推选组长，在组长安排下共同完成实验内容。
2、资料阅读要细致，要与学习的内容相结合。
3、表格填写要规范、美观，表达要精炼、准确。
三、实验内容1. 阅读并分析2004-2012年政府工作报告中有关宏观经济政策的内容，经小组充分讨论后，填写下表。
2. 通过阅读并分析2012年政府工作报告中有关宏观经济政策的内容，经小组充分讨论后，我们得到以下几个结论（1）2012年政府财政政策和货币政策制定的背景：我国经济社会发展仍然面临不少困难和挑战。
从国际看，世界经济复苏进程艰难曲折，国际金融危机还在发展，一些国家主权债务危机短期内难以缓解。
主要发达经济体失业率居高难下，增长动力不足，新兴经济体面临通货膨胀和经济增速回落的双重压力。
主要货币汇率剧烈波动，大宗商品价格大幅震荡。
国际贸易投资保护主义强化。
从国内看，解决体制性结构性矛盾，缓解发展不平衡、不协调、不可持续的问题更为迫切、难度更大，经济运行中又出现不少新情况新问题。
主要是：经济增长存在下行压力，物价水平仍处高位，房地产市场调控处于关键阶段，农业稳定发展、农民持续增收难度加大，就业总量压力与结构性矛盾并存，一些企业特别是小型微型企业经营困难增多，部分行业产能过剩凸显，能源消费总量增长过快。
一些长期矛盾与短期问题相互交织，结构性因素和周期性因素相互作用，国内问题和国际问题相互关联，宏观调控面临更加复杂的局面。
宏观经济学实验报告
注：可根据实际情况加页
1987-1994年间，国内生产总值相比前几年增长幅度要相对大一些，国内生产总值超过400，涨幅在30-50。实际GDP值接近13000，名义GDP值接近50000。实际GDP每年的增长数值在1000以上，名义GDP每年的增长数值在200-13000不等。但是都没有年份发生减少。
1995-2003年间，国内生产总值快速增长，国内生产总值接近1000，但还没有突破，涨幅在50-70范围内。实际GDP超过13000，名义GDP超过135000。实际GDP每年的增长数值在200以上，名义GDP每年的增长数值在10000以上，都没有年份发生减少。
课程实验报告
专业年级2010级会计学
课程名称西方经济学(宏观部分)
指导教师杨爱君
学生姓名张婧、盛开妍、夏安诗
学号201001012002、201001012040、201001012006
实验日期2010.10.26
实验地点209实验室
实验成绩
教务处制
2010年10月26日
实验项目
名称
我国自改革开放以来国内生产总值的变化情况。
实验
目的及要求
用我国改革开放以来的国民收入核算数据，解释这些年来中国经济宏观层面的变化情况及趋势。
实验
内容
实验步骤Biblioteka 步骤一：寻找所需数据（数据来源于国家统计局网）
步骤二：计算实际GDP
步骤三:画出趋势图
实验环境
209实验室环境干净整洁
实验结果与
分析
1978-1986年间，国内生产总值逐年上升但是增长的幅度不大，国内生产总值刚超过200，涨幅在10-20之内。实际GDP没有超过5000，名义GDP超过10000。实际GDP每年的增长数值在100-1000范围内，而名义GDP每年的增长数值在1000以上。实际GDP个别年份还有减少的情况,但是名义GDP一直在增长。
宏观经济学ghy第十六章宏观经济政策实践共124页
3、充分就业与国际收支平衡的矛盾 充分就业的实现引起国民收入增加，而在边际
进口倾向既定的情况下，国民收入增加必然引起进口 增加，从而使国际收支状况恶化。 4、在物价稳定与经济增长的矛盾
经济增长过程中，通货膨胀是难以避免的。
如何解决宏观经济政策四个目标之间的矛盾？ 要求政策制定者或者确定重点政策目标，或者
2.财政政策工具的运用
对这些政策目标进行协调，综合考虑，相互配合，在 制定经济目标和经济政策时应该作整体性的宏观战略 考虑和安排。
第二节 财政政策
财政政策：为促进就业水平提高，减轻经济波动 ，防止通货膨胀，实现稳定增长而对政府支出、税收 和借债水平所进行的选择，或对政府收入和支出水平 所作的决策。
第二节 财政政策
一、财政的构成与财政政策工具 1.财政政策工具
五、宏观经济政策四个目标之间的矛盾 1、充分就业与物价稳定的矛盾
要实现充分就业，往往要运用扩张性的财政 政策和货币政策→总需求↑→国民收入水平↑→就 业↑，但同时可能会引起通货膨胀。
2、充分就业与经济增长的一致与矛盾 经济增长一方面会提供更多的就业机会，有
利于充分就业，另一方面经济增长中的技术进步 又会引起资本对劳动的替代，相对地缩小对劳动 的需求，使部分工人，尤其是文化技术水平低的 工人失业。
第一节 经济政策目标
一、充分就业 1、充分就业的含义
在广泛的意义上是指一切生产要素（包含劳 动）都有机会以自己愿意的报酬参加生产的状态。 但通常指劳动这一要素的充分就业，以失业率的高 低作为衡量充分就业与否的标准。
2、凯恩斯对失业的分类
凯恩斯认为，如果“非自愿失业”已消除，失业 仅限于摩擦性失业和自愿失业的话，就实现了充分就 业。
在金融危机后我国采取了一系列的救市措施，采 取了4万亿财政投入，房地产、汽车等政策全面放松 ，房地产及基础建设成为我国09-10年经济回暖并转 热的排头兵。
《宏观经济学〉实验指导手册
《宏观经济学〉实验指导手册经济与金融学院《宏观经济学》实验指导手册目录实验指导手册 (4)1.1 实验一：分析阻碍我国城镇居民消费的因素 (4)1.1.1 实验目的 (4)1.1.2 实验设备 (4)1.1.3 实验内容 (4)1.1.4 实验原理 (4)1.1.5 实验步骤 (4)1.1.6实验结果 (5)1.2 实验二：分我国消费、投资与GDP增长关系的计量分析 (6)1.2.1 实验目的 (6)1.2.2 实验设备 (6)1.2.3实验内容 (6)1.2.4实验原理 (6)1.2.5实验步骤 (7)1.2.6实验结果 (7)1.3 实验三：财政收入、支出对国内生产总值的阻碍分析 (8)1.3.1 实验目的 (8)1.3.2 实验设备 (8)1.3.3 实验内容 (8)1.3.4 实验原理 (8)1.3.5 实验步骤 (10)1.3.6 实验结果 (10)1.4 实验四：货币供给变动对我国经济波动的阻碍 (10)1.4.1 实验目的 (10)1.4.2 实验设备 (10)1.4.3 实验内容 (10)1.4.4 实验原理 (10)1.4.5 实验步骤 (11)1.4.6 实验结果 (11)实验指导手册1.1 实验一：分析阻碍我国城镇居民消费的因素1.1.1 实验目的1.加深对消费理论相关理论的把握和明白得；2.对我国居民消费咨询题、政府的有关经济政策有一定程度的认识。
1.1.2 实验设备硬件：PC机软件：Eviews5.1 Windows XP1.1.3 实验内容选取我国1978-2004年的体会数据，使用Eviews软件、采纳简单的一元回来方程估量我国对城镇居民人均可支配收入、人均消费支出进行分析，并进行推测。
1.1.4 实验原理从消费函数理论的进展轨迹来看,早期的理论例如绝对收入假讲、相对收入假讲等认为消费是现期收入的函数，持久收入理论、生命周期理论则注重居民消费的长期安排，而预防性储蓄理论、缓冲库储备蓄理论等最新的消费函数理论强调不确定性对居民消费函数的阻碍。
《宏观经济学》实验指导手册
•Adjusted R-squared0.995419 S.D. dependent var2115.265
•S.E. of regression143.1692 Akaike info criterion12.83712
【实验方案与进度】本实验选取的样本期为1978～2005年,数据来源于《中国统计年鉴》(1985～2005年)、《中国金融年鉴》(1981～2005年)以及中国统计库,最后得到了我国城镇居民1978～2004年的人均年消费额Ct、城镇居民1978～2004年的人均年可支配收入Yt的数据。利用Eviews软件对城镇居民人均可支配收入、人均消费支出进行分析。
《宏观经济学》实验指导手册
【实验题目】分析影响我国城镇居民消费的因素
【指导教师】闫大卫、徐燕、李春米
【实验目的】使学生加深对消费理论相关理论的掌握和有一定程度的认识。
【理论基础】以凯恩斯的消费理论为基础，模型假定现期收入决定现期消费，并在此基础上对于我国城镇居民的消费行为进行分析研究。
【学生练习】
•1、根据我国城镇居民消费与收入的有关数据，研究其边际消费倾向变化的趋势。
•2、根据提供有关数据，研究美国的消费函数。
•3、根据有关数据，比较研究中、美同期消费函数及边际消费倾向。
【教学反思】
学生的实验过程中，更加侧重于实验的操作，而忽略经济学理论的基础。
实际教学中学生出现三个典型的例子：①复制、粘贴产生两个序列，实验结果拟合度很高；②自编收入、储蓄数据，但带有明显的先入为主的倾向；③财政收入与财政支出之间的回归关系，之所以实验结果不好，理论上没有清晰的认知。
•Sample: 1978 2004
《宏观经济管理模型与方法》实验教学标准手册
《宏观经济管理模型与方法》实验教学标准手册一、基本信息1.序号：11011052.课程代码：10100893.课程名称：宏观经济管理模型与方法4.课程总学时：545.实验（实训）学时：96.开课院（部）：经济学院7.适用专业：国民经济管理二、课程信息1.课程类别：专业必修课2.先修课程：西方经济学、统计学、计量经济学等3.教材资料：《宏观经济数量分析方法与模型》，刘起运主编，高等教育出版社，2002年7月第1版。
三、实验（实训、实习）要求本课程属于专业必修课，主要是对学生系统掌握宏观经济管理与预测的模型与方法的素质培养。
通过教学，引导和帮助学生运用宏观经济管理理论和统计思想、模型与方法，构建宏观经济管理与预测的实证分析框架体系，培养学生灵活运用现代统计分析方法认识、分析、解决宏观经济管理问题的能力和应用技术，为以后从事宏观经济研究打下基础。
四、实验（实训、实习）内容通过学习系统掌握我国宏观经济运行总量分析、我国宏观经济核算体系分析、我国宏观经济预测模型和我国宏观经济最优化模型等内容及运用实际统计资料进行宏观经济管理、预测与决策问题的分析及其对策研究。
五、教师组织由经济分析实验室兼职实验教师承担教学任务。
六、学生组织按照“国民经济管理”专业教学方案实施教学计划。
七、实验实训考核与成绩评定平时要求完成上机练习，撰写实验报告，期末考核提交含分析模型与方法的专业论文。
其中，实验报告成绩作为平时考核的重要依据，论文成绩作为期末成绩，总成绩由平时成绩和期末成绩组成。
八、实验（实训、实习）目录1.我国宏观经济增长与核算体系分析2.我国宏观经济灰色系统预测分析3.我国宏观经济周期波动分析九、各实验项目说明实验一我国宏观经济核算体系与增长分析1.项目编号：HGJJGLMXYFF-012.大纲指引：介绍宏观经济统计核算信息系统，包括国民生产总值及其使用核算、投入产出核算、国际收支核算、资金流量核算与国民资产负债核算。
实验经济学实验指导书
实验经济学实验指导书实验一完全竞争市场均衡实验（1.5天）1．实验目的通过模拟交易验证市场均衡理论，使学生体会供给、需求和价格之间相互作用达到市场均衡的过程。
2．实验要求要求学生根据个人利益最大化原则进行每一轮的模拟交易，记录交易数据并对其进行统计分析。
3．实验条件（硬件、软件、教材等）要求微机上安装MICROSOFT WORD 和EXCEL等软件，使用教材：自编的实验指导书。
4. 实验内容（1）实验过程①实验环境本实验将在一个非常简化的蛋糕市场中参与交易活动。
实验的场地选择在配有多台计算机中断的实验室来进行。
②分组在本实验中，同学们将通过买卖想象中的蛋糕来赚取利润。
全班同学分为两大组，每组再分为两部分，一部分为买房，另一部分为卖方，还有两位同学为市场管理人员，即组长。
③个人信息每轮交易开始前，卖方同学将拿到一张黑牌，牌上的数字代表生产一单位蛋糕的成本；买方同学将拿到一张红牌，牌上的数字代表购买一单位蛋糕并消费后获得的价值。
请注意不要让别人看到你手中的牌，每位交易者牌上的信息在交易过程中都是属于秘密状态的。
④交易过程每轮交易这样来进行。
先由市场管理人员将红黑两色标有数字的扑克牌发到同学手中，每人一张牌。
接着，市场管理人员将宣布本轮交易开始，并计时。
一轮交易的时间约为5分钟，同学们报出自己愿意得到的卖价或者买价。
卖方设法报出一个价格将蛋糕卖出去并获得尽可能多的利润；买方类似的设法报一个价格买到蛋糕并获得尽可能多的净价值。
如果卖方与买方在某一价格上达成一致，交易也就达成了。
在未达成交易前，同学们可以变动报价已利于达成交易，即讨价还价。
交易达成之后，请到市场管理人员处登记成交价格，并把手中的牌交给市场管理人员。
⑤计算收益卖方的收益是报出的价格与牌上的数字的差异，买方的收益是牌上的数字减去报价。
（2）实验报告请在实验报告中讨论下列问题：①发现实验中几轮成交价格走势有什么样的规律？②如果实验再增加10轮左右，成交价格与成交数量将有何变化？③在每轮交易中，哪些买方和卖方没有机会成交？为什么？④在实验过程中，扑克牌上的数字始终处于保密状态，实验结束后才被公开，如果在交易开始前，我们便把卖方成本、买方价值公开在黑板上，你认为实验结果会有何不同？⑤有哪些因素可能导致市场交易价格及成交数量偏离均衡状态？5. 实验操作指南（1）实验前准备工作准备好要使用的道具，如扑克牌、收益记录表，并提醒学生在实验前仔细阅读市场交易规则。
(完整word版)西方经济学(宏观部分)复习资料
1.国民生产总值GNP：即国民总收入GNI，指一国国民在一年内所生产的最终产品的市场价格的总和。
2.国内生产总值GDP：指一国国境内在一年内所生产的最终产品的市场价格的总和。
国家统计局定义：指按市场价格计算的一个国家（或地区）所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。
GNP是个收入概念GDP是个生产概念3.最终产品：一定时期内生产的、在同期内不再加工、可供最终消费和使用的产品。
（不重复出售、转卖或进一步加工）4.支出法（最终产品法）：从最终产品的使用出发，把一年内购买的各项最终产品支出加总，计算该年内生产的产品和劳务的市场价值。
GDP=C+I+G+X-MC：消费，居民支出，占GDP一半以上。
购买消费品和劳务支出，不包括建造住宅。
I：投资，一个国家或地区一定时期内社会资本的形成和增加。
G：政府购买：政府购买的产品与劳务总和（不包括政府的转移支付、公债利息等。
）转移性支出:政府单方面的价值让渡，不是等价交换，如社会保障支出，财政补贴，体现的是再分配职能救济金，失业保障金。
X：出口M：进口X-M：净出口，出口减去进口得到的差额，表示本国的最终产品有多少通过外国人支出而实现。
是国外对本国产品与劳务消费和使用的净支出。
5.国内生产净值（NDP）：从GDP中扣除资本折旧，就得到NDP。
总投资：是一定时期内的全部投资净投资：总投资中扣除了资本消耗或者说重置投资部分。
6.国民收入（NI）：按生产要素报酬计算的国民收入。
从国内生产净值中扣除间接税和企业转移支付加政府补助金，就得到一国生产要素在一定时期内提供生产性服务所得报酬即工资、利息、租金和利润的总和意义上的国民收入。
7.个人收入（PI）：从国民收入中减去公司未分配利润、公司所得税及社会保险税（费），加上政府给个人的转移支付，大体上就得到个人收入。
8.个人可支配收入（DPI）:税后的个人收入才是个人可支配收入。
*GDP的大小代表了国家的经济实力与市场规模，人均GDP代表了国家的富裕程度与生活水平人均NI、尤其是DPI代表了一个国家或地区切实的富裕程度9.两部门经济假设：I=S 三部门经济假设：I=S+(T-G) 四部门经济假设：I=S+(T-G)+(M-X+Kr)*T=政府净收入Kr=本国居民对外国人的转移支付S=居民私人储蓄(T-G)=政府储蓄(M-X+Kr)=外国对本国的储蓄10.名义GDP（货币GDP）：是用生产物品和劳务的当年价格计算的全部最终产品的市场价值。
“宏观经济学”实验教学大纲
“宏观经济学”实验教学大纲Macroeconomics课程中文名称：宏观经济学课程英文名称：Macroeconomics课程编号：ECND2604实验学时：8学时学分：0.5学分适用专业：经济、管理各专业的本科生先修课程：高等数学、微观经济学、宏观经济学开课学院：经济与金融学院开课学期：第2学期教材及实验指导书：格里高利〃曼昆著: 《宏观经济学》, 中国人民大学出版社, 2005一、实验课程简介宏观经济学是以整个国民经济运行作为研究对象，涉及许多复杂的宏观经济变量，且各变量主要呈现出随机状态分布的特征，这对于完整而客观的理解宏观经济问题带来困难，实验和模拟是解决这个问题的重要手段。
基于这一认识，宏观经济学实验紧紧围绕现代宏观经济学的主体教学内容，对于反映宏观经济发展状况的基本变量通过理论逻辑关系，建立经济模型，利用计算机技术采用经验数据加以推证和检验，以体现和说明理论的正误，提高对宏观经济学理论的理解。
二、实验课的性质、目的和任务宏观经济学实验是宏观经济学课程内实验，针对已具备高等数学、微观经济学和宏观经济学知识经济类、管理各专业的本科生开设。
通过模拟实验和相关的计量检验：1、使学生理论联系实际，将课堂教学内容置于可控操作环境中。
通过学生的模拟和实验，强化理论理解，提高认识经济规律的能力。
2、提高学生参与意识，让学生动手实验，提高对经济分析和运行的感性认识。
3、熟悉现代宏观经济研究的科学方法和具体运用。
4、改变以往的传统教学理念，提高教学水平和效果。
三、实验课教学基本要求1、了解实验的软件环境和操作平台的运用，学会用现代的分析手段和技术模拟和实验经济参数变量之间的内在逻辑关系。
2、完整而清楚的陈述实验操作过程，要求理论逻辑和实验逻辑关系相一致，基本结论明确，分析说服有力。
3、完成相关的实验报告，体现实验的目的、要求、操作步骤、基本结论及相关变量关系的详细分析。
四、实验教学的内容与基本要求1、分析影响我国居民消费的因素并对未来居民消费趋势进行预测实验目的：使学生加深对消费理论相关理论的掌握和理解，并对我国居民消费问题、政府的有关经济政策有一定程度的认识。
宏观经济分析实验课程教案
宏观经济分析实验课程教案第一篇：宏观经济分析实验课程教案宏观经济分析实验课程教学方案课程号：0010093 学分：1 总学时数：18 先修课程：宏观经济学、统计学、计量经济学等开课对象：经济学本科四年级课程总体安排与要求一、宏观经济分析实验课程计划课时18学时，共完成3组实验项目，每组项目6学时。
二、本课程不进行期末考试，学生的课程成绩由所完成的实验报告及上课表现进行综合评定。
三、实验报告必须按要求独立完成，并在规定时间内提交。
如无特殊原因而未能完成或不完成实验报告者视为放弃课程考核。
实验项目一经济增长中的需求贡献测度实验项目序号01一、教学大纲 1.实验类别：专业2.实验目的：1.学会资料的收集与整理；2.通过需求贡献率和贡献度的计算掌握经济增长中需求贡献测度的定量分析方法；3.通过对需求贡献测度结论的分析掌握需求贡献测度的定性分析；4.形成需求贡献测度分析的综合研究能力。
3.实验主要内容：（1）数据收集。
从相关统计资料获取某时期某地区相关数据资料，建立数据源库。
（2）数据整理。
统一数据口径。
（3）计算研究期内该地区经济增长的需求贡献率和贡献度。
（4）计算结果的定性分析。
（5）实验报告 4.实验类型：设计 5.实验要求：必修6.实验设备：电脑、数据库、统计分析软件等。
二、教学方案（一）教学内容 1.基础理论简介 2.演示 3.实验（二）教学组织 1.内容与时间组织（1）基础理论和演示部分课堂讲解，计划2学时。
（2）实验与指导部分在教师指导下由学生完成，计划4学时（包括实验报告）。
2.实验活动组织（1）基础理论和演示部分采取授课方式，学生配合。
（2）实验部分学生单人单机完成，教师配合。
（三）教学要求1.数据的搜集与整理采用EXECL表格形式，要求说明数据来源。
2.分析报告采用WORD形式，计算结果嵌入分析报告中，并按要求进行分析，形成分析结论。
3.按规范格式完整填写实验报告各项内容。
4.文件夹以学号、姓名、实验项目序号三项组合命名提交，其中包括EXECL表格形式数据资料、WORD形式分析报告和规范格式的实验报告。
宏观经济学实验ppt课件
（注意：对比2007与2008年，金融危机影响）
可编辑课件PPT
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200×年支出法GDP结构
GDP总值：…………
消费 投资 政府购买支出 净出口
绝对数（亿元） 百分比（%）
可编辑课件PPT
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（4）其他国家支出法GDP结构
统计局首页： 统计数据 >> 国际数据
2-17 支出法国内生产总值
最终消费支出（C+G）、资本形成总额(I)、
货物和服务净出口(NX)
2-18 支出法国内生产总值结构
最终消费支出 = 居民消费支出 + 政府消费支出
资本形成总额 = 固定资本形成总额 + 存货增加
支出法GDP结构计算表 …
2-20 三大需求对GDP增长的贡献率和拉动
实际GDP 2-3 不变价国内生产总值
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（2）GDP增长率
（实际GDP增长率 ）
年GDP增长率 2-4 国内生产总值指数 按不变价计算，上年=100
改革开放以来某年GDP增长率 2-5 国内生产总值指数 按不变价计算，1978年=100
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6
（3）支出法GDP结构
2006年美国、日本、印度任选一 5.平均消费倾向（城市）、边际消费倾向（城市）
年份分配：…………
分组提交（另行要求）
14
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个人提交实验结果年份分配
学号尾数0：2000年
学号尾数1：2001年
学号尾数2：2002年
…………
学号尾数7：2007年
学号尾数8、9：2008年
注：尽量按最新年鉴上的数据
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12
《宏观经济学》实验报告
实验时间：2015年4月29日系别：专业班级：
学 号：姓名：成 绩：
【实验题目】分析我国城镇居民消费的消费函数
【实验目的】
在加深对消费函数相关理论的掌握和理解前提下，认识我国城镇居民消费问题，并利用软件进行数据分析，为分析与运用有关经济政策打下基础。
【理论基础】
1.凯恩斯的绝对收入假说
我国1980年—2013年农村居民家庭人均纯收入、农村居民家庭平均每人消费支出。
4．数据的平稳性检验：分别检验城镇农村人均收入消费数据的平稳性。
5．协整检验：分别针对城镇农村中收入消费数据，运用eviews进行协整检验。
6．方程回归：得到城镇农村人均的边际消费倾向。
7．比较验证凯恩斯边际消费倾向递减规律。
X2序列的二阶差分ADF检验的t统计量为-6.001748，小于1%的临界值，表明X1的二阶差分序列不存在单位根，是平稳序列。即城镇居民家庭人均可支配收入（X2）序列是二阶单整的。
各数据均符合平稳性检验。
3.协整检验
（1）城镇居民人均消费函数：Y1=a+bX1
首先，变量Y1，X1都是二阶单整序列，对其残差项进行单位根检验，得到以下数据：
Y2序列的二阶差分ADF检验的t统计量为-5.958837，小于1%的临界值，表明Y2的二阶差分序列不存在单位根，是平稳序列。即农村居民家庭平均每人消费支出（Y2）序列是二阶单整的。
X1序列的二阶差分ADF检验的t统计量为-6.579317，小于1%的临界值，表明X1的二阶差分序列不存在单位根，是平稳序列。即城镇居民家庭人均可支配收入（X1）序列是二阶单整的。
2.欧文·费雪与跨期选择
3.莫迪利安尼的生命周期假说
4.弗里德曼的持久收入假说
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西安交通大学经济与金融学院《宏观经济学》实验指导手册目录实验指导手册 (3)1.1 实验一：分析影响我国城镇居民消费的因素 (3)1.1.1 实验目的 (3)1.1.2 实验设备 (3)1.1.3 实验内容 (3)1.1.4 实验原理 (3)1.1.5 实验步骤 (4)1.1.6实验结果 (4)1.2 实验二：分我国消费、投资与GDP增长关系的计量分析 (5)1.2.1 实验目的 (5)1.2.2 实验设备 (5)1.2.3实验内容 (5)1.2.4实验原理 (5)1.2.5实验步骤 (6)1.2.6实验结果 (6)1.3 实验三：财政收入、支出对国内生产总值的影响分析 (7)1.3.1 实验目的 (7)1.3.2 实验设备 (7)1.3.3 实验内容 (7)1.3.4 实验原理 (8)1.3.5 实验步骤 (8)1.3.6 实验结果 (8)1.4 实验四：货币供给变动对我国经济波动的影响. 错误!未定义书签。
1.4.1 实验目的 (9)1.4.2 实验设备 (10)1.4.3 实验内容 (10)1.4.4 实验原理 (10)1.4.5 实验步骤 (10)1.4.6 实验结果 (11)实验指导手册1.1 实验一：分析影响我国城镇居民消费的因素1.1.1 实验目的1.加深对消费理论相关理论的掌握和理解；2.对我国居民消费问题、政府的有关经济政策有一定程度的认识。
1.1.2 实验设备硬件：PC机软件：Eviews5.1 Windows XP1.1.3 实验内容选取我国1978-2004年的经验数据，使用Eviews软件、采用简单的一元回归方程估计我国对城镇居民人均可支配收入、人均消费支出进行分析，并进行预测。
1.1.4 实验原理从消费函数理论的发展轨迹来看,早期的理论例如绝对收入假说、相对收入假说等认为消费是现期收入的函数，持久收入理论、生命周期理论则注重居民消费的长期安排，而预防性储蓄理论、缓冲库存储蓄理论等最新的消费函数理论强调不确定性对居民消费函数的影响。
这些理论强调的侧重点虽各有所异，但都强调了收入对消费的决定性作用，认同收入与消费之间存在长期均衡和短期波动的关系。
根据这样的思想，本文运用中国城镇居民的消费、收入数据考察了改革开放以来我国城镇居民消费和收入的关系。
1.1.5 实验步骤1.根据有关的消费理论，选取研究的模型变量；2.从网络或者相关的统计年鉴获取有关的经济数据；3.使用Eviews 5.1进行有关数据的处理和估计，得出计量结果；4.对于结果进行分析、解释。
1.1.6实验结果Dependent Variable: COMMethod: Least SquaresDate: 05/06/07 Time: 06:36Sample: 1978 2004Included observations: 27Variable Coefficient Std. Error t-Statistic Prob.C296.569741.283577.1837230.0000 YD0.7406460.00985375.169790.0000R-squared0.995595Mean dependent var2607.560 Adjusted R-squared0.995419S.D. dependent var2115.265S.E. of regression143.1692Akaike infocriterion12.83712Sum squared resid512435.4Schwarz criterion12.93311Log likelihood-171.3011F-statistic36615.52 Durbin-Watson stat0.723288Prob(F-statistic)0.0000001.2 实验二：我国消费、投资与GDP增长关系的计量分析1.2.1 实验目的1.掌握GDP增长、消费、资本形成的相关理论知识；2.学习和进一步了解相关的计量分析方法和软件；3.重点分析我国GDP增长与消费、资本形成之间存在的关系。
1.2.2 实验设备硬件：PC机软件：Eviews5.1 Windows XP1.2.3实验内容选取我国1978-2005年的经验数据，使用Eviews软件、采用多元回归方程重点分析我国GDP增长与消费、资本形成之间存在的关系。
1.2.4实验原理1. 国民收入决定理论按照凯恩斯国民收入决定理论，消费、投资是总需求的重要组成部分，也是推动经济增长的重要因素。
2. 消费理论消费是当前收入、未来收入、财富、利率等因素的函数。
消费的变动较为平稳，其增长对GDP增长也具有显著的影响。
3. 投资理论投资是引起经济波动的主要宏观经济变量，也是推动一国经济增长的重要因素。
1.2.5实验步骤1.根据相关经济理论设计计量模型；2.对数据进行处理；3.对各变量进行平稳性检验；4.采用EViews5.1 对模型进行估计；5.对结果进行分析、解释。
1.2.6实验结果Dependent Variable: GDPMethod: Least SquaresDate: 05/21/07 Time: 16:46Sample: 1978 2005Included observations: 28Variable Coefficient Std. Error t-Statistic Prob.C-377.9786296.4266-1.2751170.2140 CONS0.9569220.03793825.223230.0000 CAP 1.1492900.05151222.311020.0000R-squared0.999659Mean dependent var52345.13Adjusted R-squared0.999631S.D. dependent var53430.11S.E. of regression1025.761Akaike infocriterion16.80521Sum squared resid26304643Schwarz criterion16.94795 Log likelihood-232.2730F-statistic36615.52 Durbin-Watson stat 1.463160Prob(F-statistic)0.0000001.3 实验三：财政收入、支出对国内生产总值的影响分析1.3.1 实验目的1.掌握和理解财政政策的变化对宏观经济影响；4.了解在不同的经济环境下政府财政政策的选择方案和效果。
1.3.2 实验设备硬件：PC机软件：Eviews5.1 Windows XP1.3.3 实验内容根据IS-LM模型和财政政策的相关理论知识，选取1978～2005 年的年度数据、建立普通线性模型和双对数模型，重点估计我国财政收入、支出的变化对GDP增长率的影响方向和程度。
1.3.4 实验原理以IS-LM理论为基础，分析财政政策如何影响国民收入变动。
在三部门经济模型中，IS曲线是根据国民收入均衡条件I＋G=S+T推导出来的，因此I、G、S、T中任何一个因素变动都会引起IS曲线移动，进而引起国民收入变动。
关于财政收入及支出如何影响IS曲线移动，可以通过以下公式进行分析：从上述公式可以看出，当政府支出G变动时，国民收入变动量△Y=△G/1－b；当税收T变动时国民收入变动量为△Y=b△T/1-b，其中1/1-b为政府支出乘数，b/1-b为税收乘数。
1.3.5 实验步骤1.根据IS-LM模型和财政政策的相关理论知识，选取GDP增长率GDPR为被解释变量，财政收入增长率和财政支出增长率为解释变量建立普通线性模型和双对数模型；2.对数据进行处理；3.对变量进行单位根检验；4.采用EViews5.1 对模型进行估计；5.对结果进行分析、解释。
1.3.6 实验结果Dependent Variable: GDPRMethod: Least SquaresDate: 05/21/07 Time: 11:16 Sample: 1978 2005Included observations: 28Variable CoefficientStd.Error t-Statistic Prob.TER0.5552290.0569479.7499350.0000R-squared-2.077143Meandependent var10.04286AdjustedR-squared-2.077143S.D.dependent var 2.846248S.E. ofregression 4.992827Akaike infocriterion 6.088943Sum squaredresid673.0647Schwarzcriterion 6.136521Loglikelihood-84.24520Durbin-Watsonstat0.8160441.4 实验四：货币供给变动对我国经济波动的影响1.4.1 实验目的1. 理解和掌握货币供给的变动对宏观经济波动的影响；2. 通过实验了解不同的经济环境下政府货币政策的选择方案和效果。
1.4.2 实验设备硬件：PC机软件：Eviews5.1 Windows XP1.4.3 实验内容以凯恩斯理论、IS-LM模型和货币政策理论为基础，建立VAR模型，并采用我国1979-2005年货币供给量、投资和GDP的数据考察货币供给量变动对经济波动的影响，验证我国货币政策的效果。
1.4.4 实验原理1. 凯恩斯模型凯恩斯认为货币当局通过改变货币供给量影响人们的灵活偏好即货币需求，进而影响利率、影响真实经济的波动。
货币需求函数为：在凯恩斯模型中，金融市场只有长期债券和现金两种金融资产，且可以相互替换。
在这一假定条件下，凯恩斯关于货币供给变动对真实经济的影响过程具体为：2. IS-LM模型IS-LM斯模型中货币供给变动对真实经济的影响如下图：货币供给增加对经济的影响过程：1.4.5 实验步骤1. 选择变量；2. 做Granger 因果检验，验证是否内生变量；3. 进行ADF平稳性和Johansen协整性检验，确保OLS估计的有效性；4. 确定VAR计量模型并进行估计；5. 对VAR模型滞后结构的检验，确保VAR模型的稳定性；6. 产生脉冲响应函数，观察货币供给量的变动如何影响收入增长；7. 方差分解，定量地把握GDP增长1%中，货币供给变动对GDP增长的贡献度。
1.4.6 实验结果Vector Autoregression EstimatesDate: 05/26/07 Time: 17:18Sample (adjusted): 1981 2005Included observations: 25 after adjustmentst-statistics in [ ]LNRM2LNRI LNRGDPLNRM2(-1) 1.1939890.7835570.491354[ 6.67879][ 2.38540][ 2.42043]LNRM2(-2)-0.268918-0.401911-0.279675[-1.80012][-1.46422][-1.64868]LNRI(-1)-0.1489970.6777550.403416[-0.97484][ 2.41337][ 2.32440]LNRI(-2)-0.493618-0.484572-0.154302[-2.83962][-1.51713][-0.78171]LNRGDP(-1) 1.0054990.7467800.640986[ 4.05924][ 1.64078][ 2.27884] LNRGDP(-2)-0.139662-0.551167-0.346810[-0.68090][-1.46244][-1.48900] C-1.892942 1.290623 2.438863[-2.40792][ 0.89351][ 2.73208] R-squared0.9990810.9917290.995626 Adj. R-squared0.9987750.9889710.994168 Sum sq. resids0.0178730.0603410.023046 S.E. equation0.0315110.0578990.035782 F-statistic3261.257359.6947682.8632 Log likelihood55.0682439.8593151.89074 Akaike AIC-3.845459-2.628745-3.591259 Schwarz SC-3.504174-2.287459-3.249974 Mean dependent8.9552008.0672008.995600 S.D. dependent0.9001720.5513280.468545 Determinant residcovariance (dof adj.) 2.72E-09 Determinant residcovariance 1.01E-09Log likelihood152.4523Akaike informationcriterion-10.51618 Schwarz criterion-9.492326希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。